Análisis resultados Daniel

7/25/2019 Anlisis resultados Daniel

1/23

Resultados del proceso de autoevaluacin para el programa

A continuacin se presentan los resultados del proceso de autoevaluacin

realizado para el programa. De acuerdo con el modelo de autoevaluacin

establecido, los valores del porcentaje de cumplimiento de cada factor

evaluado se compararon con una determinada escala de valores y de niveles

de cumplimiento, los cuales se presentan en la siguiente tabla:

EscalaNivel de cumplimiento de la variable o

factor

95.00 100.00 Ideal90.01 94.99 Optimo85.00 90.00 Muy ueno. !ostener y mejorar

80.01 84.99 ueno. Intensi"car plan de mejoramiento5.01 80.00 #eforzar $reas y procesos

0.01 5.00Adoptar medidas de mejoramiento

signi"cativas.

!5.01 0.00#eforzar sustancialmente la estructura delprograma e incluir cambios efectivos en los

procesos

"!5.00Iniciar, de"nitivamente, procesos de cambio y

renovacin.

1.1 PRIMER FACTOR:Misin, Visin y Proyecto institucional y deprograma

%a evaluacin para el factor & arroja como resultado un promedio de

cumplimiento de '',()* para la totalidad de la comunidad acad+mica, lo ue


2/23

nos indica ue es necesario reforzar $reas y procesos para con ello elevar el

nivel de cumplimiento a valores m$s aceptables. Al medir los niveles de

satisfaccin del factor dentro de la comunidad se evidencia ue el sector de

mayor valoracin es el evaluado por los funcionarios -(,/0*1, seguido por

empresarios -'2,&0*1, docentes -'(,(2*1, egresados -'0,)(*1 y por 3ltimo

estudiantes -'&,0&*1.

%a evaluacin del factor & se realiz bas$ndose en caracter4sticas: #isin $

pro$ecto institucional, la cual orienta las acciones y decisiones del 5rograma

acad+mico, en aspectos como la gestin del curr4culo, la docencia, la

investigacin cient4"ca, la creacin art4stica, la internacionalizacin, la

proyeccin social, el bienestar de la comunidad institucional y dem$s $reas

estrat+gicas de la institucin. Igualmente, la institucin cuenta con una pol4tica

e"caz y tiene evidencias sobre alternativas de "nanciacin para facilitar el

ingreso y permanencia de los estudiantes ue evidencian di"cultades

econmicas, y aplica una pol4tica e"caz ue permite el acceso a la educacin

superior sin discriminacin y bajo los par$metros del respecto a las diferencias.5romueve estrategias e"caces orientadas a identi"car, eliminar o disminuir

barreras comunicativas para poblaciones diversas, pero carece de una pol4tica

e"caz orientada a identi"car, eliminar o disminuir barreras en infraestructura

f4sica. %a institucin tiene evidencias sobre la aplicacin de esta pol4tica, el

promedio de cumplimiento para esta caracter4stica es de '',2*. %a segunda

caracter4stica evaluada %ro$ecto educativo del programa evidencia ue

6ay plena coincidencia entre el Modelo 5edaggico o concepcin de

aprendizaje ue sustentan la metodolog4a de ense7anza en ue se ofrece el

programa y para dic6a caracter4stica nos da como promedio de evaluacin un

'',08*9 y por 3ltimo la caracter4stica Relevancia acad&mica $ pertinenciasocial del programa %EN'(EN)E *(N)E*(* 'E +, -,R,-)ER(*)(-,


3/23

n general el factor & presenta un nivel de aceptacin similar, aunue en los

planes para mejorar la percepcin de la comunidad acad+mica es necesario

6acer un mayor esfuerzo con los estudiantes ya ue ellos son los ue

presentan un porcentaje de aceptacin m$s bajo -'&,0&*1 en especial la

caracter4stica &.&.& ;Apropiacin de la visin y la misin institucional por parte

de la comunidad acad+mica


4/23

admitidos en las 5ruebas de stado, el puntaje promedio estandarizado en

pruebas de admisin, y el puntaje m4nimo aceptable para ingresar y la

capacidad de seleccin y absorcin de estudiantes por parte del 5rograma

-relacin entre inscritos y admitidos, relacin entre inscritos y matriculados1, el

promedio de cali"cacin para esta caracter4stica en el global del entorno

?ideista es de '),(*. %a segunda caracter4stica evaluada ./ %articipacinen actividades de formacin integral l programa promueve la

participacin de los estudiantes en actividades

acad+micas, en grupos o centros de estudio, en actividades art4sticas,

deportivas, proyectos de desarrollo empresarial @incluida la investigacin

aplicada y la innovacin y en otras de formacin complementaria, en un

ambiente acad+mico propicio para la formacin integral, el promedio de

cali"cacin asignado a esta caracter4stica es de '=,(*. %a 3ltima

caracter4stica evaluada en este factor correspondea .4 Reglamento estudiantil $

acad&mico en la p$gina Beb de la Institucin eCisten mecanismos para la

divulgacin del reglamento estudiantil y acad+mico. n el proceso de

Autoevaluacin se encuentra consignada la apreciacin de estudiantes y

profesores adscritos al programa sobre la pertinencia, vigencia y aplicacin del

reglamento estudiantil y acad+mico, y la apreciacin de directivos, profesores y

estudiantes sobre la participacin del estudiantado en los rganos de direccin

del programa. n el #eglamento studiantil 6ay evidencias sobre la aplicacin

de las normas establecidas en los reglamentos estudiantil y acad+mico para

atender las situaciones presentadas con los estudiantes. Igualmente en dic6o

reglamento est$n estipuladas las 5ol4ticas y strategias sobre est4mulos

acad+micos para los estudiantes. l programa tiene evidencias sobre la

aplicacin de estas pol4ticas y estrategias, el promedio de evaluacin

resultante para esta caracter4stica corresponde a '/,/*

%a media de este factor se encuentra en '/,0*, con puntos cr4ticos en la

evaluacin ue brindan los docentes respecto al factor evaluado, siendo la

caracter4stica /././ ;#elacin entre el n3mero de admitidos y el cuerpo docente


5/23

para el desarrollo de las actividades acad+micas< la ue se encuentra con un

porcentaje m$s bajo y en general la evaluacin de los docentes para este

factor se debe revisar en detalle ya ue cada 4tem presenta un porcentaje muy

bajo de cali"cacin.

1.3 TERCER FACTOR: Profesores

l nivel de cumplimiento de este factor seg3n las respuestas de la comunidad

acad+mica es del '/*. %a interpretacin general indica ue se deben adoptar

medidas de mejoramiento signi"cativas para mejorar la percepcin ue se

tiene y con especial cuidado ya ue el grupo docente es la materia prima para

la evolucin de cualuier programa curricular. l sector de la comunidad

acad+mica ue presenta una mejor percepcin en este factor es el de los

egresados -(),=/*1, cerca se encuentra la valoracin dada por los funcionarios


6/23

-'(,'8*1 y con los 4ndices m$s bajos aparecen las evaluaciones brindadas por

estudiantes -'),'=1 y docentes -8/,80*1.

%a evaluacin a este factor se bas en ( caracter4sticas las cuales fueron: /.1

*eleccin vinculacin $ permanencia de los profesores en el statuto

Docente se estipula la aplicacin de las pol4ticas, las normas y los criterios

acad+micos establecidos por la institucin para la seleccin y la vinculacin de

los profesores. o se evidencian con claridad estrategias de la Institucin para

propiciar la permanencia de los profesores en el programa y el relevo

generacional. n el actual proceso de Autoevaluacin se presenta la

apreciacin de directivos, profesores y estudiantes sobre la aplicacin,

pertinencia y vigencia de las pol4ticas, las normas y los criterios acad+micos

establecidos por la institucin para la seleccin, vinculacin y permanencia de

sus profesores, el promedio de cali"cacin para esta caracter4stica es de

'&,/&*. %a segunda caracter4stica preguntada fue /. Estatuto %rofesoral

en la p$gina Beb -!AI1 de la institucin eCisten mecanismos de divulgacin del

estatuto profesoral. Igualmente en cada per4odo acad+mico se presenta laInformacin actualizada sobre el n3mero de profesores adscritos al programa,

en forma directa o a trav+s de facultades, departamentos o similares. o eCiste

una pol4tica consistente y actualizada ue permita la aplicacin de las pol4ticas

institucionales en materia de ubicacin, permanencia y ascenso en las

categor4as del escalafn docente. !4 eCisten evidencias sobre la participacin

de los profesores en los rganos de direccin del programa y de la institucin,

durante los 3ltimos cinco a7os, el resultado promedio para esta caracter4stica

fue de '/,(&*. %a tercera caracter4stica evaluada fue . 3mero, dedicacin,

nivel de formacin y eCperiencia de los profesores para lo cual nos remitimos a

la siguiente tabla para brindar la informacin de los docentes ue presenta elprograma de gestin empresarial

l promedio ue presenta esta caracter4stica es de '=,&&*. %a ?aracter4stica

/.4 'esarrollo %rofesoral, en la institucin no 6ay 5ol4ticas consistentes ni

evidencias de aplicacin, en materia de desarrollo integral del profesorado, ue


7/23

incluyan la capacitacin y actualizacin en los aspectos acad+micos,

profesionales y pedaggicos relacionados con la metodolog4a del programa, ni

eCisten estad4sticas ue evidencien su participacin en los 3ltimos cinco a7os

en programas de desarrollo profesoral o ue 6an recibido apoyo a la

capacitacin y actualizacin permanente, como resultado de las pol4ticas

institucionales orientadas para tal "n. Eampoco 6ay evidencias delacompa7amiento por eCpertos, para la cuali"cacin de la labor pedaggica de

los profesores, de acuerdo con el tipo y metodolog4a del programa, ni de

estrategias orientadas a la actualizacin docente en temas relacionados con la

atencin a la diversidad poblacional, la evaluacin promedio es de 00,&=*. %a

siguiente caracter4stica evaluada la /.5 Estmulos a la docencia

investigacin creacin artstica $ cultural e2tensin o pro$eccin

social $ a la cooperacin internacional no eCisten evidencias de pol4ticas

consistentes de est4mulo y reconocimiento a los profesores por el ejercicio

cali"cado de la docencia, de la investigacin, de la innovacin, de la creacin

art4stica, de la t+cnica y tecnolog4a, de la eCtensin o proyeccin social y de la

cooperacin internacional, la cali"cacin promedio fue de 0=,)(*. %a seCta

caracter4stica evaluada en este factor /.! %roduccin pertinencia

utili3acin e impacto de material docenteno se encuentran evidencias en

los 3ltimos a7os de la aplicacin de la mencionada caracter4stica, la cali"cacin

promedio fue de '),&8*. n la caracter4stica /. Remuneracin por m&ritos

.. la cali"cacin promedio para esta caracter4stica es de 08,0. F por 3ltimo

la caracter4stica /.8 Evaluacin de los %rofesores s4 6ay evidencias

constatables de la eCistencia y aplicacin de pol4ticas institucionales en

materia de evaluacin integral al desempe7o de los profesores. Gay criterios y

mecanismos de evaluacin de los profesores en correspondencia con la

naturaleza del cargo, las funciones y los compromisos contra4dos en relacincon las metas institucionales y del programa. %a Institucin tiene evidencias

veri"cables de las evaluaciones realizadas a los profesores adscritos al

programa durante los 3ltimos cinco a7os y las acciones adelantadas por la

institucin y por el programa a partir de dic6os resultados, el resultado para

promedio fue 02,0&*.


8/23

n este factor se evidencia claramente ue los profesores colocan lacali"cacin m$s baja en cada uno de los 4tems evaluados y por ello se debe

intensi"car en el acompa7amiento y mejoras en el bienestar de los docentes

de tal manera ue esto repercuta en nivel de satisfaccin de los docentes y de

manera directa en las dem$s $reas involucradas a ellos, y aunue algunos

sectores no tienen una percepcin tan baja en este factor es necesario generar

actividades ue ayuden a potenciar las sensaciones ue tiene la comunidad

acad+mica en general.

1.4 CUA!" #AC!": Procesos Acadmicos


9/23

l factor = presenta un nivel de cumplimiento del '0,8=* lo cual se7ala ue se

debe reforzar $reas y procesos, con el "n de mejorar los indicadores deevaluacin y la percepcin general ante la comunidad acad+mica. %a

evaluacin mostro ue el sector ue presenta resultados m$s altos son los

empresarios -(/,00*1, y lo siguen egresados -'(,2*1, funcionarios -'0,=*1,

docentes -',*1 y estudiantes -'&,=*1.

%a evaluacin al factor = se realiz bas$ndose en &) caracter4sticas: 4.1

(ntegralidad del currculo el programa se encuentra dise7ado para para

educar y graduar profesionales integrales, con capacidades en diferentes $reas

ue se puedan desempe7ar en el mundo laboral de manera correcta y con una

visin m$s amplia de los diferentes sectores econmicos, adem$s dentro del

programa se cuenta con mecanismos de control y seguimiento ue eval3anconstantemente el real impacto de las materias ue se brindan en el programa,

en estos se 6a logrado de"nir ue para una mejora signi"cativa se deber4an

incluir las materias de "nanzas y calidad. l porcentaje de cumplimiento para la

comunidad acad+mica de esta caracter4stica es de '',=)*. 4. le2ibilidad

del -urrculo el curr4culo del programa de gestin empresarial cuenta con

grado de HeCibilidad dentro del mismo ue le permite al estudiante trazar una

l4nea de aprendizaje ue se ajuste a sus intereses, dentro del programa se

realizan constantes evaluaciones con el "n de identi"car posibles necesidades

en el sector acad+mico y la vez en el sector laboral para con ello generar

actualizaciones al programa curricular, tambi+n se cuenta con el apoyo dematerias electivas ue el estudiante podr$ tomar seg3n sus preferencias y

necesidades. l 5rograma implementa pol4ticas y normas para asegurar la

continuidad y movilidad de los estudiantes en el sistema educativo y en la

institucin, todo esto por medio de 6omologacin ya sea interna @de un

programa a otro o con 6omologaciones provenientes de otras instituciones

acreditadas por el Ministerio de ducacin acional. sta caracter4stica

presenta un porcentaje de cumplimiento promedio de '8,(0*. %a siguiente


10/23

caracter4stica evaluada es 4./ (nterdisciplinariedad en este sentido se

cuenta con materias de car$cter transversal ue promueven la reunin de

estudiantes de diferentes programas y ue proporcionan al estudiante la

oportunidad de conocer nuevas personas y pensamientos de grupos de

estudiantes provenientes de otro programa adem$s de apropiarse de una

mayor visin acerca de la Institucin, tambi+n los estudiantes cuentan con lasmaterias electivas para poder generar intercambios de pensamiento entre

programas. %a evaluacin promedio dada a esta caracter4stica es de '',0&*.

4.4 Estrategias de ense6an3a $ aprendi3a7e el 5rograma presenta

concordancia y correspondencia con los m+todos de ense7anza y aprendizaje

empleados para el desarrollo de los contenidos del plan de estudios del

programa, con los conocimientos, las capacidades y las 6abilidades ue se

espera desarrollar, la naturaleza de los saberes y las necesidades, objetivos y

modalidad del mismo. l programa adem$s presenta desde la direccin

acad+mica de gestin empresarial acompa7amiento a los estudiantes, genera

tutor4as y se vincula directamente con cada uno de los estudiantes procurando

mejorar su estad4a y facilitar su desempe7o dentro de cada semestre. l

resultado promedio para esta caracter4stica es de '0,&/*. %a uinta

caracter4stica evaluada 4.5*istema de Evaluacin de Estudiantes eCisten

pol4ticas y reglamentaciones institucionales y del programa en materia de

evaluacin acad+mica de los estudiantes, y de la manera como se aplican y

divulgan, y se presenta plena correspondencia entre las formas de evaluacin

de los aprendizajes, los propsitos de formacin y los per"les de egreso

de"nidos por el programa. Igualmente eCisten estrategias de retroalimentacin

y revisin de la actividad acad+mica de los estudiantes, mediante los sistemas

de evaluacin acad+mica ue tiene establecidos el 5rograma. l resultado de la

evaluacin realizada por la comunidad ?ideista arrojo un '',&'*. n la seCtacaracter4stica se evalu 4.! )raba7os de los Estudiantes los trabajos y

actividades realizadas por el estudiantado corresponden directamente con los

lineamientos establecidos para el programa, se 6a buscado generar los

espacios de pensamiento en los cuales ellos participen pero con regulacin de

forma ue no se vean afectados o con sobrecarga acad+mica, el promedio de

evaluacin de esta caracter4stica es de '0,)*. %a siguiente caracter4stica 4.

Evaluacin $ ,utorregulacin del %rograma. %a caracter4stica 4.8

E2tensin o %ro$eccin *ocial no se puede evaluar de la mejor manera ya

ue el programa no presenta proyectos ue generen impacto social, lo ue

m$s se acerca a ello son las practicas ejercidas por nuestro estudiantado con locual 6acen aportes a la sociedad y el mundo laboral de los conocimientos

aduiridos en el transcurso de su estad4a en el programa el porcentaje de

cumplimiento dado es de '8,0'*. %as / 3ltimas caracter4sticas evaluadas son

4.10 Recursos (nformticos $ de -omunicacin $ la 4.11 Recursos de

,po$o 'ocente presentan un porcentaje de cumplimiento de '8,&=* y

'8,=* respectivamente, en este sentido la niversidad cuenta con

instalaciones adecuadas para el uso de los estudiantes y profesores, euipos


11/23

de cmputo, salas de inform$tica todos estos recursos se encuentran en

ptimas condiciones y con los reuerimientos necesarios para el normal

desarrollo de las actividades educativas, adem$s la institucin cuenta con el

!istema Acad+mico de Informacin -!AI1 el cual brinda a los estudiantes,

profesores y administrativos facilidades en la ejecucin de las diferentes

actividades para cada individuo, estas comprenden tareas tales comoinscripcin de materias, ejecucin de solicitudes, generacin de reportes

estad4sticos, etc.

%a percepcin de este factor nos muestra nuevamente como un indicador en

estado m$s critico el evaluado por parte de los estudiantes, esto nos invita a

proponer alternativas de solucin dirigidas a la comunidad estudiantil en pro de

mejoras orientadas al mejor desarrollo de los proceso acad+micos, una fuerte

inversin en proyectos ayudar4a a mejorar los indicadores, comprometer4a a losestudiantes y con ello el nivel de pertenencia y participacin dentro del

programa acad+mico se ver4a bene"ciado, por otra parte aunue se tiene una

plataforma inform$tica la mejora de esta implicar4a bene"cios a nivel de

tiempos de respuestas y de actividades sumado a mejoras en los indicadores

debido a un mayor nivel de satisfaccin.


12/23

1.$ %U&'!" #AC!": isi!i"idad Naciona" e Internaci#n

l porcentaje de cumplimiento de este factor es de 0(,)*, lo ue indica ue

se debe reforzar sustancialmente la estructura del programa e incluir cambios

efectivos en los procesos, esto para generar no solo una mejora en las

sensaciones de los grupos evaluados sino para proyectar a ?ID a un nivel de

educacin m$s competitivo y ue se reconozca no solo en el $mbito local sino

a nivel nacional a trav+s de los programas de mejoramiento. sta evaluacin

tambi+n se caracteriz porue los grupos sujetos a evaluacin solamente

fueron = uedando organizados de la siguiente manera: gresados -'',8)*1,

Docentes -00,0'*1, Juncionarios -08,'&21 y por 3ltimo studiantes -0,*1.

l Jactor tan solo se analiz bajo una 3nica caracter4stica: 5.1 (nsercin del

programa en conte2tos acad&micos nacionales e internacionales de la

cual podemos concluir ue la Institucin no cuenta con pol4ticas de cooperacin

ue promuevan el desarrollo e intercambio de informacin con instituciones y

programas de otros pa4ses, tampoco se estimula la interaccin con miembros

de otros pa4ses pero si es recalcable ue dentro del programa se est$n

6aciendo evaluaciones y con ello se 6an puesto en marc6a actualizaciones del

plan de estudios como 6a sucedido con las materias de contabilidad ue el

enfoue ue se da esta orientado a la implementacin de las normas

internacionales IJ#!.


13/23

%os egresados son uienes mejor valoran este factor y parte de ello se puede

atribuir a su eCperiencia despu+s de ?ID, a los valores y recompensas ue le

6a tra4do el conocimiento forjado dentro de la Institucin, mientras ue los

resultados m$s bajos los cuales se atribuyen a estudiantes y docentes, y la

razn de ello es ue no eCisten pol4ticas ue generen reconocimiento nacional

e internacional, derivado de la obtencin de resultados en el desarrollo de susprocesos misionales, partiendo de acciones veri"cables

1.( )*+!" #AC!": &nestigacin y Creacin Art-stica y Cultural

%a comunidad acad+mica evalu el factor 0 dando como resultado un

porcentaje de cumplimiento de '),/* ue indica ue se deben adoptar

medidas de mejoramiento signi"cativas para mejorar en los niveles de

investigacin y creacin art4stica y cultural al interior del programa. De los


14/23

integrantes de la evaluacin fueron los egresados uienes estimaron un mayor

porcentaje de cumplimiento para este factor -()*1 seguido de empresarios

-'(,80*1, funcionarios -'&,'&*1, estudiantes -0(*1 y por 3ltimo y docentes

-8,*1.

l factor fue evaluado en / caracter4sticas, la primera !.1 ormacin para la

investigacin $ la creacin artstica $ cultural el programa presenta

falencias en este sentido se deben intensi"car las pol4ticas en donde se

incentive la investigacin y la creacin art4stica, se deben potenciar los

semilleros y crear una medida para ue desde ue empiezan los estudiantes en

el programa de gestin empresarial se involucren con los profesores y puedan

verse incrementados los grupos de investigacin en la institucin, para ello es

necesario la creacin de manuales y de la mano la estabilidad de los

profesores. %a segunda caracter4stica evaluada !. -ompromiso con la

investigacin $ la creacin artstica $ cultural los recurso no son muy

altos debido a ue no se presentan muc6os grupos de investigacin, es

necesario garantizar recursos y material tecnolgico y de infraestructura parael correcto funcionamiento dic6os grupos.

l grupo ue mejor percepcin tiene de este factor es el ue pertenece a los

egresados uienes en el promedio de cumplimiento catalogaron el factor con

un ()*, caso contrario sucedi con el sector de docentes uien la evaluacin

dio como resultado para el promedio de cumplimiento un 8,*, lo ue nosindica ue las pol4ticas y toda correccin ue se uiera gestionar desde dentro

del programa debe venir sujeta al trabajo con los docentes con el "n ue desde

all4 se genere impacto positivo en los dem$s sectores, as4 contribuyendo a ue

creen m$s grupos de investigacin ue con sus avances y estudios

proporcionen una valor agregado a la institucin y a la sociedad.


15/23

1. )*P!&M" #AC!": $ienestar Instituciona"

as$ndose en las respuestas de la comunidad acad+mica el factor ' presenta

un porcentaje de cumplimiento euivalente al '),20* lo cual indica ue se

deben adoptar medidas de mejoramiento signi"cativas para elevar los niveles

de bienestar de la comunidad institucional. 5ara este factor solo se pregunt a

cuatro grupos siendo egresados el grupo ue mejor cali"co el factor -(=*1

seguido por funcionarios -'),28*1, estudiantes -0(,(2*1 y por 3ltimo docentes

-0)*1.

Ean solo fue evaluada una caracter4stica la .1 %olticas programas $

servicios del bienestar universitario el programa debe entrar a revisar las

pol4ticas ue est$n ligadas al bienestar universitario, la percepcin general esbaja, la comunidad no siente o no ve claramente reHejadas los bene"cios ue

se ofrecen y por ello la percepcin es tan mala, aunue en t+rminos

econmicos 6ay muc6as facilidades para el pago de los semestre se es

necesario invertir en actividades ue motiven tanto al estudiantado, docentes

y funcionarios logrando con esto una mayor productividad de cada $rea,

generando una sensacin de ue la institucin se enfoca tanto en el $mbito

acad+mico como en el personal, se recomienda intensi"car en los planes a la

poblacin vulnerable, acompa7amiento a estudiantes y ampliar los incentivos a

toda la comunidad cideista.


16/23

%os egresados fueron uienes evaluaron de mejor manera el factor por ello es

importante no desvanecer en las estrategias ue se tengan con ellos y para el

restante del entorno en la institucin es importante la ampliacin y ejecucin

de nuevos proyectos de bienestar, especialmente enfocados a docentes y

estudiantes.

1./ "C!AV" #AC!": Or%ani&aci#n' Administraci#n (

Gesti#n

l factor ( presenta un porcentaje de cumplimiento de '/,)/ lo cual indica ue

se deben adoptar medidas de mejoramiento signi"cativas para ue la

estructura administrativa y los procesos de gestin se enfouen a un

programa de alta calidad. %os diferentes grupos de la comunidad acad+micaevaluaron este factor siendo los empresarios uienes le dieron la valoracin

m$s alta -()*1, seguido por los egresados -'=,0'*1, funcionarios -',(/*1,

estudiantes -'&,)=*1 y docentes -0),80*1.

!e analizaron caracter4sticas del factor, 8.1 rgani3acin administracin

$ gestin del programa el cual est$ dise7ado de tal manera ue se tenga

una correlacin entre la docencia y la investigacin, adem$s la estructura del

programa 6izo contar con personas con las capacidades su"cientes para

desempa7ar cada uno de los cargos idneamente, aun as4 es necesario

estructurar de una manera articulada la organizacin del programa de forma

tal ue responda de una manera m$s e"caz y e"ciente a las solicitudes de losusuarios -estudiantes, docentes, egresados y funcionarios1. (./ !istemas de

comunicacin e informacin aunue la direccin acad+mica cuenta con

diferentes canales de comunicacin -correo institucional, comit+ curricular para

los docentes, sistema 5K# para usuarios eCternos, pagina L, el !AI1 pero es

necesario fortalecer los diferentes canales de comunicacin evitando perdidas

de informacin y caer en procesos errados ue limitan e buen trabajo dentro de

la institucin. 5or 3ltimo la caracter4stica 8./ 'ireccin del %rograma


17/23

aunue es clara la "gura del Director y ejerce como tal, se necesita intensi"car

en las acciones con el de dar a conocer los planes de accin y el proyecto

educativo del programa.

%os indicadores mas bajos est$n dados por los docentes lo ue indica ue 6ay

una brec6a en la comunicacin entre la direccin y ellos, para lo cual es

necesario subsanar estas distancias mejorando los canales de comunicacin,

adem$s se debe incrementar los medios por los cuales llega la informacin de

los planes de accin a los dem$s grupos.

1.0 '"V*'" #AC!": Im)acto de *os E%resados So!re e"Medio

Despu+s de la evaluacin realizada por la comunidad acad+mica el factor 2

presenta un porcentaje de cumplimiento del '',8*, lo cual nos indica ue es

necesario reforzar $reas y procesos y con ello aumentar el impacto de los

egresados en el medio. %a cali"cacin mas alta la brindaron los empresarios


18/23

-(/,=1, seguido de los egresados -'2,&&*1, docentes -'(,(2*1, funcionarios

-'',=0*1 y "nalmente estudiantes -02,(8*1.

Del este factor tan solo se evaluaron / caracteristicas, la primera 9.1

*eguimiento de los Egresados el programa 6ace seguimiento con el "n de

saber su ubicacin, situacin familiar y el impacto ue causan en el mercado

laboral y compromiso ue aun poseen con la institucin, es necesario

intensi"car estas acciones y generar planes e incentivos para ue los

egresados de ?ide generen un buen ambiente entorno a la institucin y

promuevan la proyeccin del programa. l porcentaje de cumplimiento

promedio para esta caracter4stica es de -'',2=*1. %a segunda caracter4stica

evaluada fue 9. (mpacto de los egresados en el medio social $

acad&mico losegresados del programa de gestin empresarial no 6an tenido

di"cultades para adaptarse al mundo laboral, en donde 6an generado valor

agregado a las compa74as adem$s de ir dejando en ombre en alto de ?ID,

se necesita tomar control y llevar control de la base de datos con nombres de

egresados para generar ciclos de aprendizaje enfocados a personas yagraduadas. l nivel promedio de cumplimiento para esta caracter4stica es de

'0,'/*

%a caracter4stica de mayor porcentaje de cumplimiento fue la 2.&.= con un

'(,&(* y la mas baja fue la caracter4stica 2./.= con un '0,'/* esto nos

muestra lo cercano ue esta un dato de otro por lo tanto podemos inferir ue

todas las acciones ue se decidan tomar deben estar enfocadas a la

comunidad acad+mica y no a un grupo en particular.

1.1 *C&M" #AC!": Recursos F+sicos ( Financieros


19/23

%a comunidad acad+mica -eCcepto mpresarios1 evaluaron el factor &) y este

presenta un porcentaje de cumplimiento de ',20 lo cual indica ue se deben

adoptar medidas de mejoramiento signi"cativas a los recursos f4sicos y

"nancieros de la institucin para elevar la cali"cacin del factor. n esta

evaluacin uienes presentaron los niveles mas altos de valoracin fueron los

egresados -'(,//*1, seguido por los funcionarios -'8,'0*1, docentes -'/,&/*1

y "nalmente estudiantes -02,(&*1.

!e analizaron caracter4sticas del factor, 10.1 Recursos sicosen este se

evalu la percepcin acerca de la planta f4sica ue ofrece para la ejecucin de

las diferentes actividades realizadas en la institucin abordando temas como

accesibilidad, dise7o, capacidad, iluminacin, ventilacin, seguridad e 6igiene,

infraestructura f4sica para atender las diferentes necesidades acad+micas,

infraestructura f4sica para atender las diferentes necesidades administrativas e

infraestructura f4sica para atender las diferentes necesidades de bienestar. %a

Institucin cuenta con las condiciones necesarias para la operacin aunue

presenta debilidades en algunos campos como lo son: mejores redes de

internet, espacios de bienestar para los estudiantes de la sede de aler4as,

necesidad de un softBare a los softBare, mejoras a los sistemas de

comunicacin utilizados y mejorar y promover el uso de las bibliotecas, el

porcentaje de cumplimiento para esta caracter4stica es de '=*. %a siguientecaracter4stica evaluada 10. %resupuesto del programa, los recursos

presupuestales est$n controlados por la vicerrector4a "nanciera y se

distribuyen seg3n el nivel de ingresos de cada programa, desde all4 se

encargan de implementar y poner en marc6a los mecanismos de seguimiento y

veri"cacin a la ejecucin presupuestal del programa con base en planes de

mejoramiento y mantenimiento ue se reuieren. l porcentaje de


20/23

cumplimiento asignado a esta caracter4stica por la comunidad acad+mica es de

0(,2*. %a tercera y 3ltima caracter4stica evaluada es 10./ ,dministracin

de recursos estos recursos est$n controlados y se aplican de manera

estricta al plan de inversin ue se crea a inicio de cada a7o pero con

evaluaciones semestrales seg3n los niveles de ingresos recibidos por cada

periodo, la cali"cacin asignada fue de 0'*.

%a cali"cacin ue mostro el indicador m$s bajo fue la &)..= ;euidad en la

asignacin de recursos f4sicos y "nancieros para el programa< se atribuye este

resultado a la falta de informacin puesto ue los presupuestos esta ce7idos a

pol4ticas de la institucin, la cali"cacin m$s alta se asign al indicador &).&.=

;planta f4sica adecuada desde el punto de vista de la ventilacin


21/23

8. Informe de meta evaluacin

0. 5onderacin de factores, caracter4sticas y aspectos a evaluar.

. -onclusiones :nales $ aspectos relevantes del plan deme7oramiento

A continuacin se listan las caracter4sticas con niveles m$s bajos de percepcin

para cada uno de los factores evaluados, como elemento de s4ntesis ue

facilite la generacin de los planes de mejoramiento enfocados en las

caracter4sticas m$s sensibles.

Jactor &: Misin, proyecto institucional y de programa

?aracter4stica &.&.&: apropiacin de la visin y la misin institucional.

5oblacin con nivel de percepcin m$s bajo: studiantes -'),&&*1

?aracter4stica &..=: ?orrespondencia entre el per"l laboral y

ocupacional del sector y el per"l profesional eCpresado en el 5royecto

ducativo del 5rograma.

5oblacin con nivel de percepcin m$s bajo: gresados -'/,2=*1

Jactor /: studiantes

?aracter4stica /././ relacin entre el n3mero de admitidos y el cuerpo

docente para el desarrollo de las actividades acad+micas

5oblacin con nivel de percepcin m$s bajo: Docentes -=0,0'*1

?aracter4stica /././ ?alidad de los espacios y estrategias ue ofrece el

programa, para la participacin de los estudiantes en grupos o centros

de estudio -semilleros, y grupos de investigacin, rganos de decisin,

comit+s curriculares, etc1 ue construyan formacin integral.

5oblacin con nivel de percepcin m$s bajo: Docentes -80,0'*1

?aracter4stica /../ ?alidad de los espacios y estrategias ue ofrece el

programa, para ue el estudiante desarrolle proyectos de

eCperimentacin o de desarrollo empresarial y dem$s actividades

acad+micas y culturales ue contribuyan a su formacin integral.

5oblacin con nivel de percepcin m$s bajo: studiantes -0(,'2*1

?aracter4stica /.=.= 5articipacin por parte del estudiantado en los

rganos de direccin del programa.


22/23

5oblacin con nivel de percepcin m$s bajo: studiantes -0(,'2*1

Jactor : 5rofesores

?aracter4stica .=.8 #econocimientos a la labor docente mediante el

otorgamiento de premios, distinciones y reconocimientos de diferente

tipo, por la participacin en procesos de creacin art4stica.

5oblacin con nivel de percepcin m$s bajo: Docentes -=,*1

?aracter4stica .8. st4mulos a los docentes por el ejercicio cali"cado de

la docencia.


?aracter4stica .8. st4mulos a los docentes por el ejercicio cali"cado de

la investigacin y la innovacin, la creacin art4stica y cultural


?aracter4stica .8. st4mulos a los docentes por el ejercicio cali"cado en

el desarrollo de actividades de eCtensin, proyeccin social y la

cooperacin internacional


?aracter4stica .8. st4mulos a los docentes por la generacin de

aportes al desarrollo t+cnico y tecnolgico.


Jactor =. 5rocesos acad+micos

?aracter4stica =.=.&.8 5rocesos de induccin para profesores y

estudiantes a la modalidad de educacin del programa.

5oblacin con nivel de percepcin m$s bajo: Docentes -00,0'*1

?aracter4stica =.(.8 Impacto social de los proyectos desarrollados por el

programa

5oblacin con nivel de percepcin m$s bajo: studiantes -02,'(*1

?aracter4stica =.&).8 "ciencia, oportunidad y e"cacia en cuanto a la

actualizacin y al soporte t+cnico de la plataforma inform$tica y los

euipos computacionales.

5oblacin con nivel de percepcin m$s bajo: Docentes -'),))*1


23/23

?aracter4stica =.&).0 5ertinencia y su"ciencia de los recursos

inform$ticos y de comunicacin con ue cuenta el programa


?aracter4stica =.&&.0 Disponibilidad, dotacin y utilizacin de

laboratorios, talleres, ayudas audiovisuales y campos de pr$ctica, entre

otros recursos de apoyo docente.


Jactor 8. >isibilidad acional e Internacional

?aracter4stica 8.&.( Incidencia de las relaciones de cooperacin

acad+mica en el $mbito nacional e internacional y su contribuacin en el

enriuecimiento de la calidad del programa

5oblacin con nivel de percepcin m$s bajo: studiantes -0,*1

Documents

Análisis resultados Daniel