APLIKASI MODEL RESEARCH BASED LEARNING RBL … · perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id LEARNING 2015. sifat penerapan kegiatan percob Kata kunci: commit to user viii ABSTRAK

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

i

APLIKASI MODEL RESEARCH BASED LEARNING (RBL)

BERBASIS PENDIDIKAN KARAKTER UNTUK MENINGKATKAN

PEMBELAJARAN IPA DI KELAS V SDN 3 SELANG

TAHUN AJARAN 2014/2015

SKRIPSI

Oleh:

BINTANG ANGGUN MAULYDA

K7111506

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

April 2015


commit to user

ii

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN

Saya yang bertanda tangan di bawah ini

Nama : Bintang Anggun Maulyda

NIM : K7111506

Jurusan/Program Studi : FKIP/Pendidikan Guru Sekolah Dasar

menyatakan bahwa skripsi saya berjudul “Aplikasi Model Research Based

Learning (RBL) Berbasis Pendidikan Karakter Untuk Meningkatkan

Pembelajaran IPA Di Kelas V SDN 3 Selang Tahun Ajaran 2014/2015” ini

benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi

yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam

daftar pustaka.

Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil

jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.


commit to user

iii

APLIKASI MODEL RESEARCH BASED LEARNING (RBL)

BERBASIS PENDIDIKAN KARAKTER UNTUK MENINGKATKAN

PEMBELAJARAN IPA DI KELAS V SDN 3 SELANG

TAHUN AJARAN 2014/2015

Oleh:

BINTANG ANGGUN MAULYDA

K7111506

Skripsi

Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar

Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Jurusan Ilmu Pendidikan

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

April 2015


commit to user

iv

PERSETUJUAN PEMBIMBING


NIM : K7111506

Judul Skripsi : Aplikasi Model Research Based Learning (RBL)

Berbasis Pendidikan Karakter Untuk Meningkatkan

Pembelajaran IPA Di Kelas V SDN 3 Selang

Tahun Ajaran 2014/2015

Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji

Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret

Surakarta.


commit to user

v

PENGESAHAN PENGUJI


NIM : K7111506

Judul Skripsi : Aplikasi Model Research Based Learning (RBL)

Berbasis Pendidikan Karakter Untuk Meningkatkan

Pembelajaran IPA Di Kelas V SDN 3 Selang

Tahun Ajaran 2014/2015

Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada hari

Senin, tanggal 27 April 2015. Skripsi telah direvisi sesuai balikan dari Tim

Penguji.

Persetujuan hasil revisi oleh Tim Penguji:


commit to user

vi

MOTTO

“Sesungguhnya Allah tidak mengubah keadaan suatu kaum sehingga mereka

mengubah keadaan yang ada pada diri mereka sendiri “

(QS.Ar-Ra’du:11)

“Orang besar bukan orang yang otaknya sempurna tetapi orang yang mengambil

sebaik-baiknya dari otak yang tidak sempurna”

(Rasulullah SAW)

“The goal of education is the advancement of knowledge and the dissemination of truth”

(John F Kennedy)

“Jangan lihat masa lampau dengan penyesalan, jangan pula lihat masa depan dengan

ketakutan, tapi lihatlah sekitar anda dengan penuh kesadaran”

(James Thurber)

“Harus berani bangkit ketika kita jatuh, tuk melanjutkan langkah demi menggapai

cita-cita”

(peneliti)

“Rasa syukur kepadaNya lah yang akan menguatkan kita dan menjadikan kita lebih

tegar dalam menghadapi setiap tantangan”

(peneliti)


commit to user

vii

PERSEMBAHAN

Dengan mengucap syukurku pada-Mu, ku persembahkan karya ini untuk:

“Bapak dan Ibu”

(Sumedi dan Siti Arisah)

Terimaksih atas doa yang senantiasa bapak ibu panjatkan untukku, kasih sayang

yang tiada henti yang bapak ibu curahkan untukku yang membuatku lebih semangat

dan merasa hangat, pengorbanan yang tiada tara engkau curahkan padaku

”Kakak-kakakku dan Adikku”

(Agung Nur S, Galih Nurul I, Rudi Tri Irmawan dan Ermas Pancamukti)

Terimakasih atas doa, semangat, dukungan, kasih sayang yang mengiringi jalanku

menggapai cita

“Bapak Ibu Dosen Pembimbing”

(Drs. H. Setyo Budi, M.Pd & Kartika Chrysti S., M.Si)

Terimakasih atas bimbingan, dan motivasi yang bapak ibu berikan kepada saya

sehingga dapat skripsi ini dapat terwujud

“Rekan Seperjuangan KKN 2014”

(Wasit Dirgantara, JPOK FKIP UNS 2011)

Terimakasih atas doa, semangat, motivasi, kasih sayang yang senantiasa

mendampingi dan mendorong langkahku dalam menggapai cita

“Sahabat-sahabatku dan keluarga besar KBM48”

(Galuh, Uus, Alin, Septi, Kenia dan Ani)

Keceriaan bersama kalian mengiringi langkahku tuk menyelesaikan skripsi ini,

terimakasih atas bantuan, motivasi dan semangat yang selalu ada untukku

“Teman-teman seperjuangan, mahasiswa angkatan 2011 PGSD Kampus KBM”

Terimakasih telah menjadi bagian dari perjalanan pendidikanku yang menjadikan

lebih bermakna

“Keluarga besar SD N 3 Selang”

Terimakasih atas bantuan, kesempatan yang diberikan kepada peneliti untuk

melaksanakan penelitian


commit to user

viii

ABSTRAK

Bintang Anggun Maulyda. APLIKASI MODELRESEARCH BASED

LEARNING(RBL) BERBASIS PENDIDIKAN KARAKTER UNTUK

MENINGKATKAN PEMBELAJARAN IPA DI KELAS V SDN 3 SELANG.

Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret. April

2015.

Tujuan penelitian ini yaitu: (1) untuk mendeskripsikan penerapan model

Research Based Learning (RBL) Berbasis Pendidikan Karakter dalam peningkatan

pembelajaran IPA; (2) untuk meningkatkan hasil belajar IPA melalui penerapan

model Research Based Learning (RBL) Berbasis Pendidikan Karakter; dan (3)

untuk mendeskripsikan kendala dan solusi dalam penggunaan model Research

Based Learning (RBL) Berbasis Pendidikan Karakter dalam peningkatan

pembelajaran IPA pada siswa kelas V SDN 3 Selang tahun ajaran 2014/ 2015.

Penelitian ini merupakan Penelitian TindakanKelas (PTK) kolaboratif.

Penelitian ini dilaksanakan dalam tiga siklus, tiap siklus terdiri dari perencanaan,

pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswakelas V

SDN 3 Selang tahun ajaran 2014/2015 yang berjumlah 29 siswa yang terdiri dari

11 siswa laki-laki dan 18 siswa perempuan. Validitas data menggunakan teknik

triangulasi yakni triangulasi sumber data dan teknik pengumpulan data. Sumber

data dalam penelitian ini terdiri dari guru, siswa, dan observer. Teknik

pengumpulan data yang digunakan yaitu tes dan observasi. Analisis data

menggunakan teknik analisis kualitatif, yaitu reduksi data, penyajian data, dan

penarikan kesimpulan.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) aplikasi Research Based

Learning Berbasis Pendidikan Karakter dapat meningkatkan Pembelajaran IPA di

Kelas V yang dilaksanakan melalui tujuh langkah yaitu: a) tahap pengenalan;

b)tahap demonstrasi; c)tahap pemberian referensi; d) tahap pelaksanaan; e) tahap

diskusi; f) presentasi; g) laporan akhir; (2) penerapan Research Based Learning

Berbasis Pendidikan Karakter dapat meningkatkan pembelajaran IPA tentang

sifat-sifat cahaya pada siswa kelas V SD Negeri 3 Selang. Hal tersebut dibuktikan

dengan pengamatan mengenai peningkatan hasil belajar IPA pada siklus I

mencapai 39% , siklus II mencapai 93%, dan siklus III mencapai 96,5%. Selain

itu, karakter yang sangat terlihat adalah kerjasama dan kejujuran, sedangkan

karakter ketelitian masih perlu dikembangkan; dan (3) Kendala utama dalam

penerapan Research Based Learning Berbasis Pendidikan Karakter adalah

pelaksanaan percobaan dan pengerjaan LKS belum secara maksimal. Solusi untuk

mengatasi kendala tersebut adalah guru lebih membimbing dan memaksimalkan

kegiatan percobaan serta pengerjaan LKS. Simpulan penelitian ini adalah Aplikasi

model Research Based Learning Berbasis Pendidikan Karakter jika dilaksanakan

sesuai langkah yang tepat dapat meningkatkan pembelajaran IPA pada siswa kelas

V SD Negeri 3 Selang tahun ajaran 2014/2015.

Kata kunci: RBL, pendidikan karakter, IPA


commit to user

ix

ABSTRACT

Bintang Anggun Maulyda. THEAPPLICATION OF RESEARCH

BASED LEARNING (RBL) MODEL BASED ON CHARACTER

EDUCATION TO IMPROVE NATURAL SCIENCE LEARNING AT THE

FIFTH GRADE STUDENTS OF SDN 3 SELANG. Thesis, Faculty of Teacher

Training and Education, Sebelas Maret University. April 2015

.

The objectives of this research are: (1) to describe the application of

Research Based Learning (RBL) model based on character education to improve

Natural Science learning; (2) to improve Natural Science learning based on

Character Education; and (3) to describe the problems and solutions in the use of

Research Based Learning (RBL) model based on character education at the fifth

grade students of SDN 3 Selang in the academic year of 2014/2015.

This research is a collaborative Classroom Action Research (CAR). This

research was conducted in three cycles, every cycle consists of planning,

implementation, observation, and reflection. The subjects of this research were

fifth grade students of SDN 3 Selang in the academic year of 2014/2015, totaling

29 students consisting of 11 male students and 18 female students. The validity of

data used triangulation technique in the form of triangulation of data sources and

data collecting technique. Data sources in this research were obtained from

teacher, students, and observers. Data collecting technique were tes and

observation. Analysis of data used qualitative analysis technique, namely data

reduction, data presentation, and drawing conclusion.

The results of this research show that: (1) application-Based Research

Based Learning Character Education can improve natural science learning at the

fifth grade students carried out through seven steps, namely: a) introduction step,

b) demonstration step, c) step of giving core knowledge, d) implementation stage,

e) discussion step, f) presentation, and g) final report; (2) the application of

Research Based Learning based on character education can improve Natural

Science learning about the properties of light at the fifth grade students of SDN 3

Selang. This was showed by increasing of learning success in every cycle. The

percentage of learning success in cycle I achieved 39%, in cycle II increased to be

93%, and in cycle III increased to be 96.5%; In addition, a very prominent

character is the character of cooperation and honesty meanwhile accuracy still

needs to be developed; and (3) The main problem of the implementation of

Research Based Learning based on character education was the implementation

of the trial and execution of students worksheet has not been optimal. The solution

to overcome that problem is the teacher gives more guide and maximize

experimental activities and worksheets execution. The conclusion of this research

is the application of Research Based Learning (RBL) model based on character

education conducted with appropriate steps can improve Natural Science

learning at the fifth grade students of SD Negeri 3 Selang in the academic year of

2014/2015.

Keywords: RBL, character education, Natural Science


commit to user

x

KATA PENGANTAR

Segala puji bagi Allah SWT Yang Maha Pengasih lagi Maha Penyayang,

yang memberikan rahmat dan taufik-Nya berupa pengetahuan, ilmu, kemampuan

dan kesehatan, sehingga atas kehendak-Nya peneliti dapat menyelesaikan skripsi

dengan judul ”Aplikasi Model Research Based Learning (RBL) Berbasis

Pendidikan Karakter untuk Meningkatkan Pembelajaran IPA di Kelas V

SDN 3 Selang Tahun Ajaran 2014/2015”.

Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk

mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar,

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta.

Peneliti menyadari bahwa selesainya skripsi ini tidak lepas dari motivasi,

bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, peneliti

menyampaikan ucapan terima kasih kepada:

1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret

Surakarta;

2. Ketua Jurusan Ilmu Pendidikan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Sebelas Maret Surakarta;

3. Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan

Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta;

4. Koordinator Pelaksana Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Kampus

Kebumen;

5. Sekretaris Pelaksana Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Kampus Kebumen;

6. Drs. H. Setyo Budi, M.Pd. selaku dosen pembimbing I, yang selalu

memberikan bimbingan dan dukungan dalam penyusunan skripsi;

7. Kartika Chrysti Suryandari, M.Si. selaku pembimbing II, yang selalu

memberikan dukungan, motivasi dan bimbingan dalam penyusunan skripsi;

8. Nur Hani’in, S.Pd. selaku Kepala SD Negeri 3 Selang yang telah memberikan

ijin penelitian di SD Negeri 3 Selang;


commit to user

xi

9. Akhmad Nur Khafid, A.Ma. selaku guru kelasV di SD Negeri 3 Selang yang

bersedia membantu pelaksanaan penelitian.

10. Kedua Orang Tua, yang telah memberikan doa, semangat dan dukungan baik

berupa materi maupun spiritual yang terus menerus;

11. Kakak dan Adik yang selalu memberikan semangat dan dukungan;

12. Semua pihak yang turut membantu dan memberikan masukan dalam

penyusunan skripsi ini yang tidak dapat peneliti sebutkan satu persatu.

Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan

karena terbatasnya kemampuan peneliti. Meskipun demikian, peneliti berharap

semoga skripsi ini bermanfaat bagi peneliti khususnya dan pembaca pada

umumnya.

Surakarta, April 2015

Peneliti


commit to user

xii

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN SAMPUL .................................................................................... .. i

HALAMAN PERNYATAAN ........................................................................ .. ii

HALAMAN PENGAJUAN ............................................................................ .. iii

HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING ............................................. .. iv

HALAMAN PENGESAHAN ......................................................................... .. v

HALAMAN MOTTO ..................................................................................... .. vi

HALAMAN PERSEMBAHAN ..................................................................... .. vii

ABSTRAK ...................................................................................................... .. viii

KATA PENGANTAR ..................................................................................... .. x

DAFTAR ISI ................................................................................................... .. xii

DAFTAR TABEL ........................................................................................... .. xiv

DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... .. xvi

DAFTAR LAMPIRAN ..................................................................................... xvii

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah........................................................... 1

B. Rumusan Masalah .................................................................... 5

C. Tujuan Penelitian ..................................................................... 5

D. Manfaat Penelitian ................................................................... 6

BAB II KAJIAN PUSTAKA

A. Kajian Teori ............................................................................. 8

1. Peningkatan Pembelajara IPA Kelas V SD ......................... 8

2. Model Research Based Learning Berbasis Pendidikan

Karakter ............................................................................... 31

B. Penelitian yang Relevan ........................................................... 44

C. Kerangka Berpikir .................................................................... 45

D. Hipotesis Tindakan .................................................................. 48

BAB III METODE PENELITIAN

A. Tempat dan Waktu Penelitian .................................................. 49

B. Subjek Penelitian .................................................................... 52

C. Data dan Sumber Data ............................................................ 52

D. Pengumpulan Data .................................................................. 54


commit to user

xiii

E. Uji Validitas Data .................................................................... 63

F. Analisis Data ........................................................................... 64

G. Indikator Kinerja Penelitian ..................................................... 66

H. Prosedur Penelitian ................................................................. 67

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Deskripsi Pratindakan .............................................................. 76

B. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus ..................................... 78

C. Perbandingan Hasil Tindakan Antarsiklus ............................... 136

D. Pembahasan .............................................................................. 142

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN

A. Simpulan .................................................................................. 151

B. Implikasi .................................................................................. 152

C. Saran ........................................................................................ 153

DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 155

LAMPIRAN .................................................................................................... 159


commit to user

xiv

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

2.1 Standar Isi Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam SD/MI Kelas V

Semester 2 ................................................................................................. 24

3.1 Kisi-kisi Lembar Observasi Guru dalam Aplikasi Model Research

Based Learning Berbasis Pendidikan Karakter ........................................ 57

3.2 Kisi-kisi Lembar Observasi Siswa dalam Aplikasi Model Research

Based Learning Berbasis Pendidikan Karakter ........................................ 58

3.3 Kisi-kisi Pedoman Nilai Pendidikan Karakter ........................................... 58

3.4 Kisi-kisi Pedoman Nilai Keterampilan Proses ........................................... 59

3.5 Kisi-kisi Hasil Belajar Siswa Siklus I Pertemuan 1 dan 2 ........................ 61

3.6 Kisi-kisi Hasil Belajar Siswa Siklus II Pertemuan 1 dan 2 ...................... 62

3.7 Kisi-kisi Hasil Belajar Siswa Siklus III Pertemuan 1 dan 2 ................... 63

3.8 Indikator Kinerja Penelitian .................................................................... 67

4.1 Data Hasil Pretest .................................................................................... 77

4.2 Jadwal Pelaksanaan Siklus I .................................................................... 78

4.3 Hasil Observasi Langkah Aplikasi Model RBL Siklus I Pert 1 ............... 86

4.4 Hasil Observasi Langkah Aplikasi Model RBL Siklus I Pert 2 ............... 89

4.5 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Siklus I Pertemuan 1 .......................... 93

4.6 Penilaian Keterampilan Proses Siswa pada Siklus I Pertemuan 1............. 93

4.7 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Siklus 1 Pertemuan 2 ......................... 94

4.8 Penilaian Keterampilan Proses Pada Siklus I Pertemuan 2....................... 95

4.9 Jadwal Pelaksanaan Siklus II .................................................................... 99

4.10 Hasil Observasi Langkah Aplikasi Model RBL Siklus II Pert 1 ............. 105

4.11 Hasil Observasi Langkah Aplikasi Model RBL Siklus II Pert 2 ............. 109

4.12 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Siklus II Pertemuan 1 ....................... 112

4.13 Penilaian Keterampilan Proses pada Siklus II Pertemuan 1.....................113

4.14 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Siklus II Pertemuan 2 ....................... 113

4.15 Penilaian Keterampilan Proses pada Siklus II Pertemuan 2.................... 114

4.16 Jadwal Pelaksanaan Siklus III .................................................................. 118

4.17 Hasil Observasi Langkah Aplikasi Model RBL Siklus III Pert 1 ............ 124

4.18 Hasil Observasi Langkah Aplikasi Model RBL Siklus III Pert 2 ............ 127


commit to user

xv

4.19 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Siklus III Pertemuan 1 ...................... 131

4.20 Penilaian Keterampilan Proses Siswa Pada Siklus III Pertemuan 1.........131

4.21 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Siklus III Pertemuan 2 ...................... 132

4.22 Penilaian Keterampilan Proses Siswa pada Siklus III Pertemuan 2.........133

4.23 Analisis Penerapan Research Based Learning (guru) Antarsiklus .......... 138

4.24 Perbandingan Ketuntasan Keterampilan Proses Siswa pada Tiap Siklus. 139

4.25 Perbandingan Ketuntasan Hasil Belajar Siswa pada Tiap Siklus ............ 140

4.26 Rekapitulasi penelitian peningkatan pembelajatan IPA melalui

Research Based Learning Berbasis Pendidikan Karakter ........................ 141

4.27 Rekapitulasi Aspek Pendidikan Karakter ................................................ 142


commit to user

xvi

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

2.1 Sumber cahaya ............................................................................................ 25

2.2 Cahaya merambat lurus .............................................................................. 26

2.3 Pemantulan .................................................................................................. 26

2.4 Cermin datar ............................................................................................... 27

2.5 Cermin cembung ........................................................................................ 27

2.6 Cermin cekung ........................................................................................... 28

2.7 Pembiasan cahaya ...................................................................................... 28

2.8 Cahaya menembus benda bening ............................................................... 29

2.9 Cahaya dapat diuraikan .............................................................................. 29

2.10 Lup .............................................................................................................. 30

2.11 Periskop ....................................................................................................... 30

2.12 Kerangka Berpikir ...................................................................................... 47

3.1 Jadwal Penelitian Tindakan Kelas .............................................................. 51

3.2 Komponen dalam analisis data (interactive model) ................................... 65

3.3 Alur Penelitian Tindakan Kelas .................................................................. 68

4.1. Peningkatan Aplikasi Model Research Based Learning

pada Tiap Siklus .......................................................................................... 138

4.2. Diagram Perbandingan Keterampilan Proses pada Tiap Siklus...................139

4.3 Diagram Perbandingan Ketuntasan Hasil Belajar Siswa

pada Tiap Siklus .......................................................................................... 140

4.4 Diagram Perbandingan Peningkatan Pembelajaran IPA

pada Tiap Siklus...........................................................................................141


commit to user

xvii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1. Silabus ...................................................................................................... 159

2. Skenario Pembelajaran............................................................................. 164

3. RPP Siklus I ............................................................................................ 166

4. RPP Siklus II ............................................................................................ 181

5. RPP Siklus III .......................................................................................... 196

6. Lembar Observasi Guru ........................................................................... 211

7. Lembar Observasi Siswa.......................................................................... 216

8. Lembar Pendidikan Karakter ................................................................... 221

9. Lembar Keterampilan Proses Sains ......................................................... 223

10. Lembar Kerja Siswa. ................................................................................ 225

11. Daftar Siswa Kelas V ............................................................................... 231

12. Daftar Presensi ......................................................................................... 232

13. Data Penilaian Hasil Belajar .................................................................... 233

14. Data Penilaian Aspek Karakter ................................................................ 235

15. Lampiran Hasil Observasi Guru I-III ....................................................... 237

16. Lampiran Hasil Observasi Siswa I-III ..................................................... 240

17. Contoh Pengerjaan LKS .......................................................................... 243

18. Contoh Pengerjaan Evaluasi .................................................................... 244

19. Dokumentasi Pratindakan ........................................................................ 245

20. Dokumentasi Siklus I-III.......................................................................... 246

21. Surat Ijin Penelitian Instansi Pemerintah ................................................. 249

22. Surat Keputusan Dekan............................................................................ 250

23. Surat Ijin di SD ........................................................................................ 251

24. Surat Balasan Ijin Penelitian .................................................................... 252

25. Surat Perjanjian Kerjasama ...................................................................... 253

26. Surat Keterangan Menjadi Observer ........................................................ 254

27. Surat Keterangan Telah Selesai Penelitian .............................................. 256

Documents

APLIKASI MODEL RESEARCH BASED LEARNING RBL … · perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id LEARNING 2015. sifat penerapan kegiatan percob Kata kunci: commit to user viii ABSTRAK