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EL APRENDIZAJENuevos Enfoques
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NUEVOSENFOQUESPARAELAPRENDIZAJE?
Nuestros mtodos actuales proceden del siglo XIV
y fueron desarrollados en el siglo XVIII
Los conocimientos crecen exponencialmente y el
aprendizaje se proyecta a lo largo de toda la vida.
Los estudiantes requieren sistemas ms flexibles:
estudios a tiempo parcial, educacin recurrente,
combinacin de programas.
Incrementa la competitividad internacional mediante
la educacin a distancia.
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PIRMIDEDEAPRENDIZAJE
Leccin
Lectura
Audiovisual
Demostracin
Grupo de discusin
Prctica de ejercicio
Ensear a otros / Uso inmediato
Tasa de retencin
5%
10%
20%
30%
50%
75%
80%
Bales, 1996, EDINEB
Qu recordamos?
Muy poco, incluso en condiciones ptimas
(buen orador, oyente motivado)
Dmelo y lo olvidar,
ensemelo y lo recordar,implcame y lo entender,
aprtate y actuar
(proverbio chino)
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TAXONOMADE BLOOM
Bloom, B. S. (1956) Taxonomy of Educational Objectives.
Categoriza niveles de abstraccin de las habilidades cognitivas
en orden creciente
Nivel 1 Conocimiento (recordar hechos, ideas, conceptos,
principios)
Nivel 2 Comprensin (explicar, interpretar el sentido de la
informacin)
Nivel 3 Aplicacin (utilizar un concepto, un principio, un mtodo
o unateora para resolver un problema)
Nivel 4 Anlisis (identificar y separar los componentes de
lainformacin, extraer la relacin, jerarquizar las ideas)
Nivel 5 Sntesis (crear nuevas ideas, generalizar, relacionar,
deducir,
extraer conclusiones)Nivel 6 Evaluacin (tomar decisiones
razonadas, realizar un juicio
basado en una batera de criterios preestablecidos)
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ELLTIMOOBJETIVODELAENSEANZA ...
La principal tarea del
docente consiste en
crear un entorno en el
que el aprendizaje
resulte inevitable
... es el aprendizaje!
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ELLTIMOOBJETIVODELAEDUCACIN ...
... Producir un
profesional en undeterminado campo
capaz de aprender con
autonoma
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ESTRATEGIASEFECTIVAS
Motivacin
Identificacin
de objetivos
Implicacin
Descubrimiento
Contextualitzacin
Familiarizacin
El contexto facilita
el aprendizaje
Conexin con
la experiencia personal
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QUESEL ABP?Una manera nueva y distinta de concebir la
educacin
Un mtodo de aprendizaje basado enproblemas de la vida real. El
problema
dirige todo el proceso.
Una forma de aprender en comunidades de
investigacin
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Que pretende el ABP?
Generar un pensamiento de mayor calidad
Proporcionar herramientas para aprender a pensar
Utilizar el mtodo de investigacin para la construccin
del propio conocimiento
Crear una teora de la prctica
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El desarrollo de habilidades
La formacin en competenciasgenricas y especficas
El aprendizaje en la accin
(learning by doing)
QUEPRETENDEEL ABP?
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APRENDIZAJEEN ABP
Moust, J.: The Problem-Based education
approach at the Maastricht Law School
Problema
descripcin de un conjuntode problemas o sucesos
preparado por un equipo de
docentes
Debate en un grupo reducido
Qu es lo que ya s sobre
el problema?.
Qu es lo que necesito
saber sobre el problema?
Estudio individual
exploracin de los diversos
recursos de aprendizaje
fuentes externas de informacin
integracin de losconocimientos de varias
disciplinas
Debate en un grupo reducido
Adquirimos una mejor
comprensin de los
procesos involucrados en
el problema?
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LAGESTINDOCENTE
Tutor
Responsable
Experto
El equipo docente
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Los mtodos de ABP ms utilizados son:
La esencia de este mtodo radica en que el
profesor al trasmitir los conocimientos crea
una situacin problmica y muestra la vapara solucionar
determinado problema,
muestra la veracidad de los datos, descubre
las contradicciones presentes en la situacin
objeto de estudio, en fin muestra la lgica delrazonamiento para
solucionar el problema
planteado.
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Est basado en la interaccin profesor alumno
de forma tal que el docente logre a travs de losalumnos la
situacin problmica.
Se caracteriza porque el profesor organiza laparticipacin de los
estudiantes para la
realizacin de determinadas tareas del proceso
de investigacin.
El estudiante se apropia de etapas, de elementos
independientes del conocimiento cientfico.
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Refleja el nivel ms alto de asimilacin de los
conocimientos, permite relacionar al alumno con las
tcnicas y mtodos propios de la actividad investigativa,as como
desarrolla el pensamiento creador. Lo
fundamental en este mtodo es la actividad de bsqueda
independiente de los estudiantes dirigida a la solucin de
un problema.
:
Los estudiantes se introducen en el proceso de
bsqueda de solucin de problemas nuevos para ellos,aplicando
conocimientos ya asimilados y adquiriendo
independientemente otros, lo que le permite obtener y
desarrollar la actividad creadora.
