APRESENTAÇÃO DE ALPE

APRENDIZAGEM DA LEITURA E DA ESCRITA

MÉTODO DAS 28 PALAVRAS

Elisete Santos, João Evaristo, Marta Dias

204/12/23

Modelos de ensino-aprendizagem

Modelo Directivo

(primeira metade do século XX)

Pavlov, Watson, Thorndike e Skinner

“as crianças que aprender melhor com currículos altamente estruturados e desde que o conhecimento seja dividido em pequenas parcelas, numa sequência do simples para o complexo e do concreto para o abstracto, complementadas com reforços contínuos e “feedback” imediato. À medida que a aprendizagem vai ocorrendo, os alunos melhoram a sua auto-estima, aumentam

as suas expectativas educacionais e começam a ganhar autonomia e competências metacognitivas” (Marques, 1998:59)


304/12/23


Modelo Não-directivo

assenta nos estudos de psicoterapia centrada no cliente de dois autores Abraham, Maslow e Carl Roger

“ninguém ensina ninguém. O importante não é o ensino, mas sim a aprendizagem. O professor não ensina, facilita a aprendizagem e ajuda ao

crescimento da pessoa. O primeiro objectivo do modelo não-directivo é ajudar o aluno a atingir níveis mais elevados de integração pessoal, de bem-estar e

de auto-estima” (Marques, 1998:78)


404/12/23

Modelo Interaccionista

Jean Piaget e John Dewey


“acredita no poder libertador da educação e considerava que um sistema público de qualidade era um poderoso instrumento de combate às desigualdades sociais”

(Marques, 1998:91)


504/12/23

Movimento da Escola Moderna


Célestin Freinet

A Imprensa na Escola

para Freinet o texto surge espontaneamente de diversas situações vivenciadas pelos alunos


604/12/23



Célestin Freinet

Tipógrafo


704/12/23



Célestin Freinet


804/12/23

Métodos de ensino da leitura e da escrita

Método sintético

“baseia-se no princípio de que a letra ou símbolo é a unidade irregular da leitura e da escrita.”

(André, 1996)

Método de João de Deus Cartilha Maternal de 1880

“começam com a fixação mnemónica dos nomes e sons de cada uma das letras sem que as crianças dominem, ainda, a função das letras, transformando a leitura numa pura técnica que não se baseia na compreensão do sentido nem caminha para a construção do sentido pelos

alunos” (André, 1996)

1ª Parte

2ª Parte


904/12/23


Método global

surgiu na Bélgica com o objectivo de ensinar as “crianças irregulares”

um dos princípios do método global é o facto de “associar o sentido, a compreensão, a tudo o que a criança lê” (Mialaret, 1974)


1004/12/23


“um bom método – e tem de ser natural – não deve ser nem exclusivamente global nem exclusivamente analítico; deve ser vivo, com um recurso equilibrado e harmonioso a todas as

possibilidades que a criança, obstinada em ultrapassar-se enriquecer-se e crescer, tem dentro de si”. (Freinet, 1977)

Programas do Ensino Primário 1975

era necessário as crianças terem um papel activo na sua aprendizagem


1104/12/23


Método das 28 palavras

uma história

a palavra

a exposição da criança à leitura de histórias é facilitadora em todo o processo de aprendizagem da mesma na leitura e na escrita

o professor tem uma postura flexível e promove esta atitude entre os alunos de modo a que os mesmos participem de forma activa e empenhada em todo o processo de aprendizagem

da leitura e da escrita


1204/12/23

As palavras são trabalhadas globalmente e só quando todas as crianças são capazes de a identificar como um todo é que o professor

passa à fase seguinte que consiste em dividir a palavra em sílaba.

o professor divide a palavra à frente da criança em sílabas




1304/12/23

reordenadas

a palavrasílabas

desordenadas



1404/12/23

jogos de leitura sílabas isoladas

caixa de palavras silabário


novas palavras


1504/12/23

fundamental que nas primeiras cinco palavras todo o trabalho seja bem

estruturado

espírito crítico oralidade

participação activa das crianças

espírito de observação

jogos de palavras

jogos de sílabas



1604/12/23

Limitações do método

► procura cedo de mais a sílaba;

► construção de um silabário pode limitar a criatividade dos alunos;

► construção com sílabas abertas que constam na palavra-chave, palavras novas com a mesma sílaba mas fechada;



1704/12/23

Actividade 1palavra-chave “rato”

1º - leitura da história “Frederico” de Leo Lionni;


1804/12/23


2º - reconto;


1904/12/23

Actividade 1

palavra-chave “rato”

3º - palavra-chave: chave;

4º - dividir a palavra em sílabas;

5º - jogos de “pesca” às sílabas;

6º - formar novas palavras;

7º - jogos de “pesca” às sílabas das novas palavras;

8º - modelagem de uma chave em pasta FIMO.


2004/12/23


8º - construção de um rato recorrendo à utilização de garrafas de água vazias.

9º - realização de fichas de trabalho.


2104/12/23

Actividade 2palavra-chave “chave”

1º - leitura do livro: História de um Segredo de João Paulo Cotrim e André Letria

2º - reconto oral da história;


2204/12/23

Actividade 2palavra-chave “chave”

3º - palavra-chave: chave;

4º - dividir a palavra em sílabas;

5º - jogos de “pesca” às sílabas;

6º - formar novas palavras;

7º - jogos de “pesca” às sílabas das novas palavras;

8º - modelagem de uma chave em pasta FIMO.

9º - realização de fichas de trabalho.


2304/12/23

Manuais escolares editados

1974

Bonecos e Palavras


2404/12/23

1990

O Amigo



2504/12/23

manual escolar (formato PDF)

http://www.eb1-vila-cha-valadares.rcts.pt/1vc1/Livro%20das%2028%20Palavras.pdf

http://www.myebook.com/index.php?option=ebook&id=25706

manual escolar (formato e-book - livro electrónico)

2003

Palavra a Palavra



2604/12/23

2008 (actual)

Caixinha de Palavras



2704/12/23

Exemplos de materiais de apoio

As palavras

Cartazes: sílabas e imagens 1




2804/12/23

Livros, Manuais e Materiais de Apoio

CRAVEIRO, Arminda; FIGUEIREDO, Adriana; DIAS, Maria Teresa (2003). Palavra a Palavra – Livro de Apoio ao Método das 28 Palavras. Porto: Porto Editora.CRAVEIRO, Arminda; FIGUEIREDO, Adriana; DIAS, Maria Teresa (2003). Palavra a Palavra – Materiais Pedagógicos de Apoio ao Método das 28 Palavras. Porto: Porto Editora.GASPAR, Maria Susel Pereira (1995). Era uma vez…um livro – Guia do professor, Lisboa: Instituto de Inovação Educacional.SANTOS, Camila; LIQUITO, Conceição; VEIGA, Rosalina (2008). Caixinha de Palavras – Aplicação do Método das 28 Palavras. Porto: Porto Editora.SANTOS, Camila; LIQUITO, Conceição; VEIGA, Rosalina (2008). Caixinha de Palavras – Guia do Professor. Porto: Porto Editora.SANTOS, Camila; LIQUITO, Conceição; VEIGA, Rosalina (2008). Caixinha de Palavras – Materiais Pedagógicos de Apoio ao Método das 28 Palavras. Porto: Porto Editora.SEMEDO, Ivone; ALHINHO, Orízia (1990). O Amigo – Iniciação à Leitura e à Escrita. Porto: Edições ASA. TAVARES, M. Manuela; BORDALO, M. Luísa (1978). Bonecos e Palavras.

Exemplos de materiais de apoio


2904/12/23

Sites a visitar

http://www.profblog.org/2009/11/metodos-de-leitura-globais-ou-fonicos.htmlhttp://www.proformar.org/revista/edicao_15/pag_4.htmhttp://casadosprofessoresespeciais.blogspot.com/2006/10/mtodo-global.htmlhttp://www.colegioespinheirario.pt/1ciclo_metodo.asphttp://matematica-leitura.planetaclix.pt/um_meu_testemunho.htmhttp://www.saladosprofessores.com/index.php?option=com_smf&Itemid=62&topic=12148.msg104623http://matematica-leitura.planetaclix.pt/limitacoes_do_metodo_das_28_pala.htmhttp://grupoaio.blogspot.com/2009/08/metodo-das-28-palavras.html


3004/12/23

Testemunhos

http://matematica-leitura.planetaclix.pt/um_meu_testemunho.htm (em 12/01/2010)

http://www.saladosprofessores.com/index.php?option=com_smf&Itemid

=62&topic=12148.msg104623 (em 12/01/2010)

http://www.colegioespinheirario.pt/1ciclo_metodo.asp (em 12/01/2010)


3104/12/23

Bibliografia

ABREU, Isaura; SEQUEIRA, Ana Pires; ESCOVAL, Ana (1990). Ideias e Histórias – Contributos para uma Educação Participada, Lisboa: Ministério da Educação, Instituto de Inovação Educacional. ANDRÉ, António (1996). Iniciação da leitura. Reflexões para o 1º Ciclo do Ensino Básico, Porto: Porto Editora.CRAVEIRO, Arminda; FIGUEIREDO, Adriana; DIAS, Maria Teresa (2003). Palavra a Palavra – Livro de Apoio ao Método das 28 Palavras. Porto: Porto Editora.CRAVEIRO, Arminda; FIGUEIREDO, Adriana; DIAS, Maria Teresa (2003). Palavra a Palavra – Materiais Pedagógicos de Apoio ao Método das 28 Palavras. Porto: Porto Editora.DEHANT, André; GILLE, Arthur (1974). O osso filho aprende a ler, Coimbra: Livraria Almedina.FREINET, Celestin (1977). A leitura pela imprensa na escola, Lisboa: Ardinalivro.GASPAR. Maria Susel Pereira (1995). Era uma vez…um livro – Guia do professor, Lisboa: Instituto de Inovação Educacional.GONÇALVES, Irene (1996). O Desenvolvimento Social como Pré-requisito da Aprendizagem da Leitura e da Escrita, Aveiro: Universidade de Aveiro.JOLIBERT, Josett (1998). Formar crianças leitoras, Rio Tinto: Edições ASA.MARQUES, Ramiro (1997). Ensinar e ler, aprender a ler. Um guia para pais e educadores, Porto: Texto Editora.MARQUES, Ramiro (1998). A Arte de Ensinar. Dos Clássicos ao Modelos Pedagógicos Contemporâneos, Porto: Plátano Edições Técnicas.MARTINS, Margarida Alves; NIZA, Ivone (1998). Psicologia da aprendizagem da linguagem escrita, Lisboa: Universidade Aberta.MIALARET, Gaston (1974). A aprendizagem da leitura, S. Paulo: Editorial Estampa.MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO E CULTURA (1975). Programas do Ensino Primário elementar, Lisboa: Secretaria de Estado da Orientação Pedagógica.MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO E DA CIÊNCIA (1980). Programas do Ensino Primário, Lisboa: Secretaria de Estado da Educação.SANTOS, Camila; LIQUITO, Conceição; VEIGA, Rosalina (2008). Caixinha de Palavras – Aplicação do Método das 28 Palavras. Porto: Porto Editora.SANTOS, Camila; LIQUITO, Conceição; VEIGA, Rosalina (2008). Caixinha de Palavras – Guia do Professor. Porto: Porto Editora.SANTOS, Camila; LIQUITO, Conceição; VEIGA, Rosalina (2008). Caixinha de Palavras – Materiais Pedagógicos de Apoio ao Método das 28 Palavras. Porto: Porto Editora.SEMEDO, Ivone; ALHINHO, Orízia (1990). O Amigo – Iniciação à Leitura e à Escrita. Porto: Edições ASA. TAVARES, José; ALARCÃO, Isabel (1985). Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem, Coimbra: Livraria Almedina. TAVARES, M. Manuela; BORDALO, M. Luísa (1978). Bonecos e Palavras. VILAS-BOAS, António José (2003). Ensinar e Aprender a Escrever – Por uma Prática Diferente, Porto: ASA Editores.

Elisete Santos, João Evaristo, Marta DiasElisete Santos, João Evaristo, Marta Dias 323204/12/2304/12/23

FIM

Documents

APRESENTAÇÃO DE ALPE