Realização:

Professoras Apresentadoras:

Giane Feitoza do AmaralMariane Gomes Cabral

E.E. Profa. CLORINDA TRITTO GIANGIACOMOSala 12 – Sessão 2

As diversas linguagens da Multiplicação

Foco

O projeto “As diversas linguagens da multiplicação” temcomo focos trabalhar o algoritmo convencional destaoperação e auxiliar os alunos na memorização dastabuadas.O Instituto Mathema vem desenvolvendo, junto aoCorpo Docente da escola, formações e assessorias naárea de Matemática , como uma das ações da Parceria.A partir delas as professoras dos 4º anos elaboraram opresente trabalho.

Contexto de Aplicação

A Escola Estadual Professora Clorinda TrittoGiangiacomo, está localizada na zona Sul de São Paulo,na região do Jardim São Luis.Atende cerca de 520 crianças, na faixa etária de 6 a 11anos de idade, no Ciclo 1 do Ensino Fundamental denove anos.A escola conta com nove salas de aula, sala deinformática, sala de Educação Física, sala demultimídia, sala de leitura e quadra coberta.A equipe gestora, constituída pela Diretora, Vice-Diretora e Professora Coordenadora, foi formada em2008.

Contexto de Aplicação

O Corpo Docente é composto por dezesseteprofessores polivalentes, dentre os quais, dois sãoefetivos, dez são estáveis (categoria “F”) e cincoprofessores são contratados (categoria “O”).A escola ainda conta com duas professoras efetivas nadisciplina de Artes e sete professores de EducaçãoFísica.Este projeto foi desenvolvido com os 4º anos do EnsinoFundamental (Ciclo 1), de abril a novembro de 2015.

Justificativa

Os alunos dos 4º anos do Ensino Fundamental da escolaapresentaram dificuldades com relação à memorizaçãodas tabuadas e o desenvolvimento do cálculo mental.Além disso, era necessário que eles aplicassem osconceitos de multiplicação em atividades e situações docotidiano, de forma a melhorar o raciocíniomatemático.

Objetivos:• Reconhecer as ideias das operações em problemasnuméricos, no caso a multiplicação, como soma deparcelas iguais;•Comparar diferentes forma de resolver umproblema e elaborar situações onde a multiplicaçãoé empregada;•Desenvolver diferentes estratégias de cálculomental e análise crítica;•Explorar regularidades nos resultados damultiplicação com números naturais:•Associar uma multiplicação à sua representação noquadriculado;•Compreender a propriedade distributiva damultiplicação e noções de retângulo;•Memorizar as tabuadas.

Desenvolvimento/ Metodologia

Eixo Temático: Números Naturais.1. Retomada das ideias da multiplicação2. Tábua de Pitágoras3. Multiplicação Retangular4. Atividades diferenciadas:

STOP DAS TABUADASBINGO DAS TABUADASBATALHA DA MULTIPLICAÇÃO

5. Apresentação do algorítmo convencional(com um e dois algarismos no multiplicador).

Registros:

Registro: Tábua de Pitágoras

Registros:

Multiplicação Retangular:

Registros:

Registros:

Registros:

Registros: STOP

Registros:

Registros:

Registros:

Registros:

Recursos Utilizados

•Caderno de registro do aluno;•Papel sulfite;•Folhas quadriculadas;•Tábua de Pitágoras;•Atividades impressas;•Lápis grafite;•Lápis de cor;•Giz e lousa.

ResultadosA avaliação do projeto está sendo realizada de maneiracontínua e processual. A cada atividade realizada(exercícios de resolução de problemas, perguntas orais,atitudes durante os jogos, etc.) os alunos são convidadosa discutir as diferentes estratégias usadas, comparando-as, analisando-as e ampliando seu repertório.Os jogos permitem a memorização das tabuadas deforma lúdica, além de agilizar o cálculo mental.Os objetivos foram parcialmente atingidos, visto que otrabalho ainda está em desenvolvimento.

Conclusões

Um dos mais importantes procedimentosinvestigativos do trabalho pedagógico é olevantamento do conhecimento prévio dos alunos.Esse foi o ponto de partida do projeto.Esse conhecimento possibilitou intervenções emediações necessárias e adequadas para que osalunos pudessem avançar em seu processo deaprendizagem e, por consequência, construir ecompreender os conceitos apresentados.Todos aprendem desde que sejam utilizadasdiferentes formas de linguagem, diferentesmetodologias e recursos.