AUTO FORMAZIONE E AUTO VALUTAZIONE: AUTO FORMAZIONE E AUTO VALUTAZIONE: CONOSCENZE E COMPETENZE NELLE DISCIPLINE CONOSCENZE E COMPETENZE NELLE DISCIPLINE

SCIENTIFICHE NELLA SCUOLA SUPERIORESCIENTIFICHE NELLA SCUOLA SUPERIORE

AUTO FORMAZIONE E AUTO VALUTAZIONE: AUTO FORMAZIONE E AUTO VALUTAZIONE: CONOSCENZE E COMPETENZE NELLE DISCIPLINE CONOSCENZE E COMPETENZE NELLE DISCIPLINE

SCIENTIFICHE NELLA SCUOLA SUPERIORESCIENTIFICHE NELLA SCUOLA SUPERIORE

European Project GRUNDTVIG/SocratesEuropean Project GRUNDTVIG/SocratesCoordinator: J.P. COSTECoordinator: J.P. COSTE

European Project GRUNDTVIG/SocratesEuropean Project GRUNDTVIG/SocratesCoordinator: J.P. COSTECoordinator: J.P. COSTE

SCAMUP, SCAMUP, Université Université de Provence (Marseille, FRANCE)de Provence (Marseille, FRANCE)Dip. Chimica e Chimica Industriale, Dip. Chimica e Chimica Industriale, Università GenovaUniversità Genova (ITALY) (ITALY)Inst. PhysicsInst. Physics, , Nicolas Copernic Nicolas Copernic UniversityUniversity ((TorunTorun, POLAND), POLAND)Dept. Dept. Fisica Aplicada i OpticaFisica Aplicada i Optica, , University of BarcelonaUniversity of Barcelona (SPAIN) (SPAIN)Dip. Fisica & Unità INFM, Dip. Fisica & Unità INFM, Politecnico TorinoPolitecnico Torino (ITALY) (ITALY)

SCAMUP, SCAMUP, Université Université de Provence (Marseille, FRANCE)de Provence (Marseille, FRANCE)Dip. Chimica e Chimica Industriale, Dip. Chimica e Chimica Industriale, Università GenovaUniversità Genova (ITALY) (ITALY)Inst. PhysicsInst. Physics, , Nicolas Copernic Nicolas Copernic UniversityUniversity ((TorunTorun, POLAND), POLAND)Dept. Dept. Fisica Aplicada i OpticaFisica Aplicada i Optica, , University of BarcelonaUniversity of Barcelona (SPAIN) (SPAIN)Dip. Fisica & Unità INFM, Dip. Fisica & Unità INFM, Politecnico TorinoPolitecnico Torino (ITALY) (ITALY)

M. CM. CODEGONE ODEGONE M.M. RROVERE OVERE A.A. TTARTAGLIAARTAGLIA

A.A. TTAGLIAFERRO AGLIAFERRO E.E. TTRESSORESSOM. CM. CODEGONE ODEGONE M.M. RROVERE OVERE A.A. TTARTAGLIAARTAGLIA

A.A. TTAGLIAFERRO AGLIAFERRO E.E. TTRESSORESSO

ACCESSO ALL’ UNIVERSITA’ GARANTITO DA UN DIPLOMA DI SCUOLA ACCESSO ALL’ UNIVERSITA’ GARANTITO DA UN DIPLOMA DI SCUOLA SUPERIORESUPERIORE::

- dovrebbe ‘certificare’ le conoscenze acquisite- dovrebbe ‘certificare’ le conoscenze acquisite- capacità e lacune dello studente non sono certificatecapacità e lacune dello studente non sono certificate- non si tiene conto di capacità e conoscenze acquisite in ambiente extra scolasticonon si tiene conto di capacità e conoscenze acquisite in ambiente extra scolastico- situazioni sociali (adulti lavoratori che tornano a studiare, …)situazioni sociali (adulti lavoratori che tornano a studiare, …)

LINEE GUIDA DEL PROGETTO EUROPEOLINEE GUIDA DEL PROGETTO EUROPEOLINEE GUIDA DEL PROGETTO EUROPEOLINEE GUIDA DEL PROGETTO EUROPEO

GAP TRA LE CONOSCENZE E COMPETENZE ACQUISITE NELLA SCUOLA GAP TRA LE CONOSCENZE E COMPETENZE ACQUISITE NELLA SCUOLA SUPERIORE E QUELLE NECESSARIE PER L’INGRESSO ALL’ UNIVERSITA’SUPERIORE E QUELLE NECESSARIE PER L’INGRESSO ALL’ UNIVERSITA’::

- mancanza di comunicazione tra le istituzionimancanza di comunicazione tra le istituzioni- scuole superiori non esplicitamente ‘orientate’ all’ universitàscuole superiori non esplicitamente ‘orientate’ all’ università- università ‘pianeta autonomo’università ‘pianeta autonomo’

NECESSITA’ DI AFFRONTARE LA DIMINUZIONE DEL NUMERO DI STUDENTI NECESSITA’ DI AFFRONTARE LA DIMINUZIONE DEL NUMERO DI STUDENTI INTERESSATI A STUDI SCIENTIFICI:INTERESSATI A STUDI SCIENTIFICI:

- necessità di stimolazione ‘intellettuale’necessità di stimolazione ‘intellettuale’- insegnamento tramite tecniche ‘moderne’insegnamento tramite tecniche ‘moderne’

SCOPI DEL PROGETTOSCOPI DEL PROGETTOSCOPI DEL PROGETTOSCOPI DEL PROGETTO

LIVELLOLIVELLO S SCOLASTICO: COLASTICO: Scuola SuperioreScuola Superiore UniversitàUniversità DISCIPLINE DI BASE: DISCIPLINE DI BASE: Matematica, Fisica, ChimicaMatematica, Fisica, Chimica

SSVILUPPO DI UN SOFTWARE CHE PERMETTAVILUPPO DI UN SOFTWARE CHE PERMETTA

Auto-valutazione Auto-valutazione (di conoscenze e competenze)(di conoscenze e competenze)

Tutoraggio virtualeTutoraggio virtuale

Auto-formazioneAuto-formazione

CCARATTERISTICHEARATTERISTICHE TECNICHE:TECNICHE:

multipiattaforma: Win, Mac, Unixmultipiattaforma: Win, Mac, Unixconsentirà Broadcast su Internetconsentirà Broadcast su Internet

DOVRA’ ESSERE TESTATO DOVRA’ ESSERE TESTATO in differenti paesiin differenti paesi

2)2) II PROBLEMI sono selezionati dal softwaresono selezionati dal software

Ogni risposta èOgni risposta è CODIFICATA in termini di:in termini di:conoscenzeconoscenze richieste (legge di Newton, …)richieste (legge di Newton, …)abilititàabilitità necessarie (formalizzazione, …)necessarie (formalizzazione, …)strumentistrumenti utilizzati (matematici, …) utilizzati (matematici, …)contestocontesto di presentazione (filmato, simulazione, …) di presentazione (filmato, simulazione, …)difficoltàdifficoltà livello (1livello (1 4) 4)

3) I Problemi e le 3) I Problemi e le RISPOSTE sono proposte allo studentesono proposte allo studente

1)1) Definizione delleDefinizione delle Conoscenze e delleConoscenze e delle COMPETENZE

da valutareda valutare

Come funziona unaCome funziona una SESSIONE DI VALUTAZIONESESSIONE DI VALUTAZIONE(1)(1)Come funziona unaCome funziona una SESSIONE DI VALUTAZIONESESSIONE DI VALUTAZIONE(1)(1)

COME FUNZIONA UNACOME FUNZIONA UNA SESSIONE DISESSIONE DI VALUTAZIONEVALUTAZIONE (2)(2)COME FUNZIONA UNACOME FUNZIONA UNA SESSIONE DISESSIONE DI VALUTAZIONEVALUTAZIONE (2)(2)

4) Le risposte ‘4) Le risposte ‘AppropriateAppropriate’ devono essere selezionate ’ devono essere selezionate attraverso una attraverso una INTERFACCIA JAVAINTERFACCIA JAVA

5) 5) Al termine di una sessione di valutazione viene stilato Al termine di una sessione di valutazione viene stilato unun RAPPORTO analizzando i codici associati alle analizzando i codici associati alle risposte selezionaterisposte selezionate

6) 6) Il rapporto può essere visualizzato :Il rapporto può essere visualizzato : dallodallo studentestudente

dal tutor (virtual or real)dal tutor (virtual or real) dall’esaminatoredall’esaminatore

AUTO-FORMAZIONEAUTO-FORMAZIONE(1)(1)AUTO-FORMAZIONEAUTO-FORMAZIONE(1)(1)

La base del nostro approccio è ilLa base del nostro approccio è il C COSTRUTTIVISMOOSTRUTTIVISMO

Lo studente Lo studente NON E’ GUIDATO NON E’ GUIDATO , ma stimolato a , ma stimolato a sviluppare le sue conoscenze e competenzesviluppare le sue conoscenze e competenze

L’ apprendimento porta alla costruzione di una L’ apprendimento porta alla costruzione di una struttura cognitiva tramite lo sviluppo di struttura cognitiva tramite lo sviluppo di LEGAMILEGAMI tra ‘tra ‘ATOMI DI CONOSCENZAATOMI DI CONOSCENZA’’

AUTO-FORMAZIONEAUTO-FORMAZIONE(2)(2)AUTO-FORMAZIONEAUTO-FORMAZIONE(2)(2)

1) 1) RICEVE RICEVE unun problema da risolvereproblema da risolvere

2) 2) NAVIGA LIBERAMENTE NAVIGA LIBERAMENTE tra:tra:EserciziEsercizi DescrizioniDescrizioniFilmatiFilmati SimulazioniSimulazioni……

3) 3) RITORNA RITORNA al problema e seleziona le al problema e seleziona le RISPOSTE RISPOSTE cheche ritiene corretteritiene corrette

4) 4) RICEVERICEVE un feedback un feedback (e un suggerimento di ‘navigazione’ ?)(e un suggerimento di ‘navigazione’ ?)

LO STUDENTELO STUDENTE

0) 0) SELEZIONASELEZIONA l’argomento l’argomento

2a)2a) Dopo unDopo un “ “po’”po’”, il , il softwaresoftware PRODUCEPRODUCE un un rapportorapporto

2b)2b) Il Il softwaresoftware INVIAINVIA il il rapporto al rapporto al tutortutor virtualevirtuale

1)1) Lo Lo studentestudente INIZIAINIZIA la sua sessione di lavorola sua sessione di lavoro

TUTORING VIRTUALETUTORING VIRTUALETUTORING VIRTUALETUTORING VIRTUALE

3)3) Il Il tutortutor virtuale SCEGLIE virtuale SCEGLIE ii problemiproblemi appropriati da appropriati da proporre in seguitoproporre in seguito

4)4) Il Il tutor virtuale PROPONE tutor virtuale PROPONE i problemi allo studentei problemi allo studente

STATO ATTUALE DEL PROGETTOSTATO ATTUALE DEL PROGETTOSTATO ATTUALE DEL PROGETTOSTATO ATTUALE DEL PROGETTO

Interfaccia Java Autore :Interfaccia Java Autore : okok

Interfaccia Java Studente :Interfaccia Java Studente : okok

Matrice Pesi :Matrice Pesi : okok

Attualmente in fase di test con gli studentiAttualmente in fase di test con gli studenti

FFORMAZIONE: ORMAZIONE: paginepagine e strutturee strutture in costruzionein costruzione

VALUTAZIONE:VALUTAZIONE:

TUTORINGTUTORING V VIRTUALE : IRTUALE : software in fase di svilupposoftware in fase di sviluppo

CONCLUSIONICONCLUSIONICONCLUSIONICONCLUSIONI

FINEFINEFINEFINE

Il lavoro procede…Il lavoro procede…

Il lavoro procede…Il lavoro procede…

Il lavoro procede…Il lavoro procede…

STIAMO CERCANDO NUOVI PARTNERS !!!STIAMO CERCANDO NUOVI PARTNERS !!!

Denominazione

Formalizzazione

Argomentazione

Operazionalizzazione

Significatività

CCOMPETENZEOMPETENZECCOMPETENZEOMPETENZE

DDENOMINAZIONEENOMINAZIONEDDENOMINAZIONEENOMINAZIONE

• IdentificareIdentificare (un elemento in un contesto)(un elemento in un contesto)

• SemplificareSemplificare (una situazione)(una situazione)

• EnunciareEnunciare (una legge)(una legge)

FFORMALIZZAZIONEORMALIZZAZIONEFFORMALIZZAZIONEORMALIZZAZIONE

• ApplicareApplicare (una legge, un modello, …)(una legge, un modello, …)

• AdattareAdattare (una legge, …) ad una data realtà(una legge, …) ad una data realtà

• CorrelareCorrelare (riscontrare analogie e differenze)(riscontrare analogie e differenze)

• PrevederePrevedere (le conseguenze di una legge…)(le conseguenze di una legge…)

AARGOMENTAZIONERGOMENTAZIONEAARGOMENTAZIONERGOMENTAZIONE

• ScegliereScegliere (un modello, …)(un modello, …)

• ArgomentareArgomentare (una situazione, …)(una situazione, …)

• ……..

OOPERAZIONALIZZAZIONEPERAZIONALIZZAZIONEOOPERAZIONALIZZAZIONEPERAZIONALIZZAZIONE

• RisolvereRisolvere

• CalcolareCalcolare

• StimareStimare

• CorrelareCorrelare (equazione-> grafico, …)(equazione-> grafico, …)

SSIGNIFICATIVITA’IGNIFICATIVITA’SSIGNIFICATIVITA’IGNIFICATIVITA’

• InterpretareInterpretare

• ConfutareConfutare

• Ricomporre / SintetizzareRicomporre / Sintetizzare

• Trasferire Trasferire (analogie, …)(analogie, …)

UnUn PROFILOPROFILO dello studente in termini di:dello studente in termini di:

Conoscenze Competenze Strumenti …Conoscenze Competenze Strumenti …

IIL L RRAPPORTOAPPORTOIIL L RRAPPORTOAPPORTO

Preparazione dei problemiPreparazione dei problemi

IIL L LLAVORO DELL’AUTORE AVORO DELL’AUTORE (1)(1)IIL L LLAVORO DELL’AUTORE AVORO DELL’AUTORE (1)(1)

IIL L LLAVORO DELL’AUTORE AVORO DELL’AUTORE (2)(2)IIL L LLAVORO DELL’AUTORE AVORO DELL’AUTORE (2)(2)

Codifica delle risposteCodifica delle risposte

AATOMI DI CONOSCENZETOMI DI CONOSCENZEAATOMI DI CONOSCENZETOMI DI CONOSCENZE

La loro interpretazione è caratteristica per ciascuna personaLa loro interpretazione è caratteristica per ciascuna persona

Gli atomi di conoscenze sono ‘Gli atomi di conoscenze sono ‘standardstandard’:’:

Per una massa puntiforme, esiste una Per una massa puntiforme, esiste una proporzionalità diretta tra la forza applicata e proporzionalità diretta tra la forza applicata e l’accelerazione che la massa acquisisce…l’accelerazione che la massa acquisisce…MAMA

LLEGAMI EGAMI (C(CAPACITA’APACITA’ DIDI P PROBLEM ROBLEM SSOLVINGOLVING))LLEGAMI EGAMI (C(CAPACITA’APACITA’ DIDI P PROBLEM ROBLEM SSOLVINGOLVING))

IL MIL METODO DIETODO DI P PROBLEMROBLEM S SOLVINGOLVING è personale è personale

I LEGAMI sono: - la personale rappresentazione delle ‘conoscenze’I LEGAMI sono: - la personale rappresentazione delle ‘conoscenze’ - strutturata in modo personale- strutturata in modo personale

L’ apprendimento è un ‘Problema’L’ apprendimento è un ‘Problema’

Che richiede un approccio personaleChe richiede un approccio personale

la seconda legge di Netwon …la seconda legge di Netwon …

Se si spinge un carrello…Se si spinge un carrello…F = m aF = m a

PPROBLEMIROBLEMIPPROBLEMIROBLEMI

RRISPOSTEISPOSTERRISPOSTEISPOSTE

Varie modalità di risposta:Varie modalità di risposta:

Selezione di frasi (a numero libero)Selezione di frasi (a numero libero)

Costruzione di frasiCostruzione di frasi

Domande a Risposta MultiplaDomande a Risposta Multipla……

SSELEZIONE DIELEZIONE DI FRASIFRASISSELEZIONE DIELEZIONE DI FRASIFRASI

CCOSTRUZIONE DI FRASIOSTRUZIONE DI FRASICCOSTRUZIONE DI FRASIOSTRUZIONE DI FRASI

IINTERFACCIANTERFACCIA J JAVAAVAIINTERFACCIANTERFACCIA J JAVAAVA