Universidad Distrital Francisco José De CaldasFacultad De Ciencias Y Educación

Licenciatura Pedagogía InfantilTaller Juego, tecnología y conocimiento infantil

Docente: Alexandra MartínezAura Lorena Cruz Arenas -20121187120

PROPUETA PEDAGÓGICA: Uso de las nuevas tecnologías para la transformación de los aprendizajes en los niños.

“La Interacción Con Los Medios Tecnológicos Con Sentido Educativo, Social Y Humano”

CONCEPTOS BÁSICOS:

Para empezar debemos conocer algunos términos importantes que van a ser claves en mi propuesta pedagógica; algunas de estos conceptos (TIC, Nuevas tecnologías, artefactos tecnológicos, etc.), están permeabilizados en la sociedad en la cual nos encontramos, pues como hemos podido evidenciar hoy en día la mayoría de las acciones humanas están siendo movidas por el uso de las tecnologías, entre ellas la educación.

Las Tecnologías de la Información y la Comunicación, también conocidas como TIC, son el conjunto de tecnologías desarrolladas para gestionar información y enviarla de un lugar a otro. Abarcan un abanico de soluciones muy amplio. Incluyen las tecnologías para almacenar información y recuperarla después, enviar y recibir información de un sitio a otro, o procesar información para poder calcular resultados y elaborar informes. Las TIC se conciben como el universo de dos conjuntos, representados por las tradicionales Tecnologías de la Comunicación (TC) - constituidas principalmente por la radio, la televisión y la telefonía convencional - y por las Tecnologías de la información (TI) caracterizadas por la digitalización de las tecnologías de registros de contenidos (informática, de las comunicaciones, telemática y de las interfaces). En este mundo también encontramos la palabra Virtual, esta palabra que proviene del latín virtus, que significa fuerza o energía inicial, en otros aspectos el concepto de Virtual es definido por oposición como algo contrario a lo Real, o lo relativo a la Realidad, siendo en el caso de la informática algo que no existe realmente en un espacio Físico (perteneciente al Hardware), sino que se encuentra dentro de un espacio Lógico dentro del ordenador (siendo entonces el Software), desde allí encontramos nuevas tecnologías y nuevos artefactos tecnológicos que llevan a la humanidad en un proceso frecuente de avance, de creación y de innovación.

Como lo mencione al iniciar el presente escrito nos podemos dar cuenta que la educción esta inmersamente en la era de las nuevas tecnologías, como lo menciona la UNESCO: Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) pueden contribuir al acceso universal a la educación, la igualdad en la instrucción, el ejercicio de la enseñanza y el aprendizaje de calidad y el desarrollo profesional de los docentes, así como a la gestión dirección y administración más eficientes del sistema educativo.

Para la UNESCO este tema es importante en los nuevos procesos educativos e incluso aplica una estrategia amplia e integradora en lo tocante a la promoción de las TIC en la educación. El acceso, la integración y la calidad figuran entre los principales problemas que las TIC pueden abordar. El dispositivo intersectorial de la UNESCO para el aprendizaje potenciado por las TIC aborda estos temas mediante la labor conjunta de sus tres sectores: Comunicación e Información, Educación y Ciencias.

Frente a la oposición que se maneja a las TIC en la educación, podemos decir que esto depende del sentido el cual se utilicé estos medios, pues si se hace de una manera positiva, constructivista, de una manera cooperativa en donde la enseñanza sea significativa para él o la estudiante y que ellos mismos sean los participes y la materia fundamental del aprendizaje, el cual las nuevas tecnologías sean simplemente herramientas en pro de la construcción de dicho aprendizaje.

PROBLEMÁTICA IDENTIFICADA

Hoy en día vemos que la infancia pasa su tiempo libre frente a la pantalla de un ordenador, navegando por internet o jugando videojuegos. Podemos analizar que cada día el uso desmedido de este se hace más frecuente, Según un estudio de AIMC (AIMC. Julio 2004), el sector de la población de nuestro país que más ha crecido en cuanto al uso de Internet es el de los niños. Este estudio revela que un 25% de los niños entre ocho y trece años usa Internet de forma cotidiana. Esta cifra es doce veces mayor que la recogida en otro estudio realizado en 1998. Cada día los niños y las niñas aceden por medio de la tecnología a información inapropiada que no aporta nada al desarrollo cognitivo y al aprendizaje significativo, estos medios están contribuyendo a crear seres facilistas, consumidores, se están volviendo seres dependientes tecnológicos, esto último quiere decir que los niños y las niñas no pueden realizar las actividades que cotidianamente realizan, o mejor dicho no pueden desenvolverse en la sociedad sin ocupar alguna herramienta tecnológica. Esto causa problemas físicos pues el sedentarismo también hace parte de ello, problemas sociales pues no se saben relacionar socialmente, y en su desarrollo cognitivo, pues utilizan la tecnología solo para el ocio y no para el aprendizaje.

Debemos tener presente que el problema nos son los medios tecnológicos, pues gracias a la tecnología hemos avanzados a pasos gigantes esto se demuestra mediante cosas tan simples como el avancé en la medicina ya que comenzaron a combatir enfermedades de manera más eficaz con el descubrimiento de las causas de éstas y la industrialización de los antibióticos que los combaten. Otro signo es que podemos viajar a lugares a una velocidad increíbles. Bastantes son las ventajas para la humanidad que han traído consigo los avances tecnológicos, eso es indudable, el problema aquí es que no tenemos la suficiente educación respeto a ellas, que no manejamos los tiempos de ocio y los tiempos específicos para el aprendizaje.

Es aquí donde los maestros y maestra debemos tomar una postura critica frente a esta situación, pues ya que nosotros estamos empapados del tema pedagógico- didáctico y somos los más preocupados por lo que aprenden día a día nuestros niños y niñas; debemos tomar medidas al respecto y desde nuestra área de saber dar solución a las problemáticas que han llevado al mal uso de las tecnologías de la información y de la comunicación (TIC).

1 "Si los maestros carecen de tiempo, incentivo o ingenio para

proporcionarlo, si los estudiantes se sienten demasiado desmoralizados, aburridos o

distraídos para prestar la atención que sus maestros necesitan recibir de ellos, entonces

1 Imagen tomada de: http://es.123rf.com/photo_13898790_ilustracia-n-de-un-nia-o-con-sobrepeso-comer-frente-a-su-computadora.html

ése es el problema educativo que hay que resolver --y resolverlo a partir de la experiencia de los maestros y los estudiantes. Si en vez de ello se recurre al

ordenador, no es una solución, sino una rendición".

(Roszak, citado en Romero, 1999).

Mi propuesta se enfoca básicamente en aprender a aprender en los medios tecnológicos, en enseñar a los niños y niñas de manera didácticas el uso y aprovechamiento de los software educativo, pero sin dejar de lado aspecto importantes como los humano, lo social y dejar de ser gobernados por la globalización tecnológica, si no ser nosotros quienes la gobiernen. Esto no ha de llevar, lógicamente, a considerar las TIC como solución principal de los problemas educativos. Tampoco la escuela debe ser el único medio de socialización informática: es necesario que la población tenga un acceso a los equipos y un contexto de apoyo a su utilización fuera de los hogares, y eso sólo se puede hacer con múltiples lugares públicos donde sea posible realizar acciones variadas –y de utilidad real- con los ordenadores, con las redes telemáticas y con otras personas que tienen diferentes grados de manejo informático.

En el mercado vamos a encontrar diferentes programas para entretener pero el trabajo como pedagogos y pedagogas creativos interesados por el cambio de la sociedad es buscar, crear y recrear programas donde vallan dirigidos a espacios de formación en el aula, en donde se fomente el desarrollo cognitivo y el aprendizaje significativo.

OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL

Crear ambientes de aprendizaje con la interacción de los medios tecnológicos, con sentido críticos, autónomo, basado en el aprendizaje significativo, en el desarrollo social y humano.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

Reconocer los medios tecnológicos como herramientas lúdico-educativas.

Construir espacios de aprendizaje basado en el descubrimiento de nuevas alternativas de enseñanza.

Fomentar el buen uso de las TIC y aprovechamiento positivo del tiempo libre.

Ofrecer a los estudiantes la posibilidad de poder elegir el recorrido de aprendizaje, los sistemas simbólicos y el tipo de material con el cual desea realizarlo.

BIBLIOGRAFÍA – CIBERGRAFÍA

Tomás Sánchez-Criado: Reseña de "Lo social y lo virtual. Nuevas formas de control y transformación social" de Francisco Tirado Serrano y Miquel Domènech i Argemí (Eds.) AIBR. Revista de Antropología Iberoamericana, vol. 3, núm. 1, enero-abril, 2008, pp. 117-118, Asociación de Antropólogos Iberoamericanos en Red Organismo Internacional

Autores varios: http://www.mastermagazine.info/termino/7140.php#ixzz2l75g9S8f

Autores Varios: http://www.actiweb.es/olgalavado/las_tic_y_la_enseanza_de_lenguas_.html

Autores varios: http://www.unesco.org/new/es/unesco/themes/icts/ Autores Varios: http://www.aimc.es/-Audiencia-Infantil-.html