Модул : Једно семе, једна биљка ?  

На Вама је да одлучите који део модула ћете користит, и колико часова рада са ученицима! Све се налази на сајту и доступно Вам је уз коришћење линка:http://www.rukautestu.rs/?Page_Id=5&Element_Id=338  Основне тачке програма : Јединство и различитост живог света  Циљ :   -способност опажања, идентификације и описа неколико карактеристика животињског и биљног света ;-разумети и упамтити оно што разликује живи од неживог света позивајући се на главне функције живих бића и манифестације животињског и биљног света -стадијуми развоја неког живог бића ;-услови развоја биљака ; Трајање :   3 секвенце од 3 до 5, часова ; 1 и 2 до 3 часа са одељењима од предшколског  до другог разреда Овај модул је извод из књиге   "Предавање наука у школи" коју је превео и био ко-уредник Стеван Јокић а издао Завод за уџбенике. Књигу је написала група  француских аутора  а издали : MJENR/DESCO i  l'Académie des sciences/La main à la pâte.

 

Увод

Ова тема предлаже наставак, уз продубљивање, размишљања о живим бићима с којима су се ученици први  пут срели у предшколским установама, а истовремено им помаже да постепено пронађу знаке који им омогућују да препознају оно што је живо. На најопштији начин, предложена тема им омогућује да уз помоћ педагошких активности постепено конструишу појам зрна – семена. Зрно, тј. семе, с дефиницијом, његовом улогом и клијањем, представљени су у циклусу 2 у две етапе, док ће етапе развоја бити концептуализоване у циклусу 3. Часови посвећени овој проблематици омогућују развој истраживачко-научног приступа: њихова реализација је интересантна и не захтева куповину специфичног материјала и/или друге додатне трошкове. Изучавање семена и његове важности на самом почетку развоја биљака (за биљке цветнице и четинаре) посебно је прилагођено основним школама јер су оне доступне свим ученицима. Активности у башти, почев од сејања, бројне су у основној школи, а сами ђаци имају, у општем случају, интуитивна знања о појму семена, као и о његовој примарној улози (у размножавању и ширењу).

 

 

Секвенце Трајање Материјал Опис

Семе да или не ?

 

3 до 5 часова

- семена биљака (сочиво, пасуљ, салата, ...)

- елементи минералне природе (носиљка за мачку, шљунак, ...)

- елементи органсеке неживе природе (зрнца гриза, мале дрвене куглице, ...)

- суд од полистирена (нека амбалажа)

1. Почетна концепција: ученици пишући формулишу (текст, цртеж,...) идеје које имају о неком семену

2. Прикупљање експерименталног материјала: ученици користећи излазак у природу, разматрају шта би могло да буде семе и бележе у свесци за експерименте место на коме су тај узорак нашли (под/на дрвету, или код биљке, на земљи, под лишћем, ....)

3. Разврставају материјал и хипотезе: наставник представља ученицима различите узорке (семе и не-семе) не прецизирајучи да ли је у питању семе или није. Поставља питање целом разреду: шта је ово? Разврставање се обавља по групама. Ученици, затим, заједнички

- баштенска земља помешана са мало песка

- неколико оруђа која ће се користити као помоћ при сејању (мале кашике)

- канта за поливање или прскалица

- дрвени штапићи или гвоздена жица који би послужили као носиоци етикета

- мали картонски правоугаоници и лепак

 

верификују разврставање. Ученици шематизују експериментални протокол и бележе оно што су запазили као резултат до кога су дошли резоновањем.

4. Експериментисање са семеном: ученици организују сађење и праве леје. Свака група се брине о једној од леја.

5. Посматрање и интрепретација засада: ученици непрекидно посматрају еволуцију засада и извлаче прве закључке.

Заједнички се прави први биланс о оном што је никло и што није никло, а затим покушава да да објашњење оваквог резултата.

 

Шта се налази у неком семену ?

1 час - семена

- мала ручна лупа (или бинокуларна лупа)

1. Почетне концпције: пошто су уочили морфолошке и оногене карактеристике (етапе развоја семена), ученици се интересују за видљиве анатомске критеријуме(интерно нестајање различитих делова семена) 

2. Анатомија неког семена: ученици сваки појединачно љуште своје семе. Затим, помоћу увеличавајућих инструмената, посматрају и цртају то што виде упоређујући са својим претходним концепцијама. Заједничком синтезом долазе до индивидуланог структурног цртежа у експерименталној свесци. Ученици, коначно, самостално посматрају друга семена да би идентификовали она

која имају исте саставне делове

 

Шта је потребно да би семе клијало ?

2 до 3 часа

- 2 или 43  врсте семена

- различити судови за воду

1. Почетне концепције: наставник предлаже сваклом ученику да напише шта мисли о птребаманеког семена. заједничке идеје ученика су обједињене и формирају се "идеје одељења".

2. Шта је потребно семену да проклија? - експериментисање: ученици формирају протокол експеримената да би могли да верификују да ли је вода један од неопходних фактора за клијање.

3. Закључак: ученици извлаче и пишу закључак на основу експериментално добијених резултата. Настваник предлаже да анализирају експерименталне резултате. сваки ученик бележи резултате своје групе, као и заједничке групе - одељења.

Како семена клијају ?

2 до 3 часа

- семена

– мала ручна лупа (или бинокуларна лупа)

– хидрофилни памук, папир или упијач, неколико пробушених рупа (за свако семе појединачно) наполистиренским плошама од амбалаже које плутају на површини воде у некој пластичној

1. Експериментисање: ученици заједнички размишљају како да направе уређај који би им помогао да псматрају "буђење" семена. Затим појединачно и у малим групама континуално посматрају шта се дешава.

2. Коришћење добијених података: сваки ученик самостално посматра шта се дешава у грудви од вунене тканине (црта, лепи биљке, пшрави дијапозитиве, фотографије) које је добио или зајднички направио и пише кратак текст који одговара оном што је он опазио. Користи зајденички рад и видео документе.

3. Улога семена - семе и његове резерве: ученци истражују и одређују важност

кадици

- вунене грудве које су направили ученици

- видео документација добијена помоћу одговарајућих нумеричких апарата приказује клијање

- копије докумената

- колекција узорака као и документација у вези са њима

специфичне улоге семена током раста биљке до цветања а посебно друштвено - економску улогу семена из којих дбијамо храну.

 

Проширење : да ли семена путују ?

  - различита сакупљања

- мали правоугаони бели картон

- лупа

- литература (текстови, цртани филмови,...)

Користећи литературу, ученици покушавају да утврде специфично важну улогу семена у ширењу неке врсте.

Преузмите секвенцу (у ПДФ формату) : Jedno seme, jedna biljka?

Из књиге   "Откривање света у предшколској установи" коју је превео и уредио Стеван Јокић а издао Просветни преглед (Књигу је написала група  француских аутора  а издали : MJENR/DESCO i  l'Académie des sciences/La main à la pâte) ,

можете преузети, део рађен у предшколској установи, директно са сајта користећи линк (део на француском прескочите!)http://www.rukautestu.rs/?Paдe_Id=5&Element_Id=955