13
Blended - Hybrid Learning หหหหหหห หหหหหหหหห หหหหหหหห หหหหหหหหหหหหห หหหหหหหหหหหหหหหหหหหหห หหหห หหหหหหหหหหหหหหห หหหหหหหหหหหหหหหหหหหหห หหหหหหหหห หหหหหหหหหหหหห หหหหหหหหหหหหหหหหหหหหหหห หหหหหหหหหหหหหหหหหหหห หหหหหหหหหหหห หหหหหหหหหห หหหหหหหหหหหหหหหหหหหหหห หหหหหหหห หหหหหหหหหหหหหห หหหหหหหหหหหหหหหหหหหหหหหห

Blended - Hybrid Learning

  • Upload
    kyne

  • View
    83

  • Download
    1

Embed Size (px)

DESCRIPTION

Blended - Hybrid Learning. - PowerPoint PPT Presentation

Citation preview

Page 1: Blended - Hybrid Learning

Blended - Hybrid

Learning หมายถึ�ง กระบวนการเร�ยนร�� ที่��

ผสมผสานร�ปแบบการเร�ยนร��ที่��หลากหลาย ไม�ว�าจะเป�นการเร�ยนร��ที่��เก�ดขึ้�!นในห�องเร�ยน ผสมผสานก$บการเร�ยนร��นอกห�องเร�ยนที่��ผ��เร�ยนและผ��สอนไม�เผชิ�ญหน�าก$น หร'อการใชิ�แหล�งเร�ยนร��ที่��ม�อย��หลากหลาย กระบวนการเร�ยนร��และก�จกรรมเก�ดขึ้�!นจากย(ที่ธว�ธ� การเร�ยนการสอนที่��หลากร�ปแบบ เป*าหมายอย��ที่��การให�ผ��เร�ยนบรรล(เป*าหมายการเร�ยนร��เป�นส+าคั$ญ

Page 2: Blended - Hybrid Learning

ล$กษณะการเร�ยนแบบผสมผสาน (blended - Hybrid learning)

1. การเร�ยนแบบผสมผสาน (blended learning) เป�นการเร�ยนที่��ใชิ�ก�จกรรมที่��ต้�องออนไลน0และการพบปะก$น ในห�องเร�ยนจร�ง (hybrid) โดยใชิ�ส'�อที่��ม�คัวามหลากหลายเหมาะก$บบร�บที่และสถึานการณ0 การเร�ยนร�� เพ'�อต้อบสนองคัวามแต้กต้�างระหว�างบ(คัคัล

Page 3: Blended - Hybrid Learning

2. การเร�ยนแบบผสมผสาน เป�นการรวมก$นหร'อน+าส��งต้�าง ๆ มาผสม โดยที่��ส��งที่��ถึ�กผสมน$!น คั'อ การเร�ยนอาจจะเร�ยนในห�องเร�ยน 60% เร�ยนบนเว4บ 40% ไม�ได�ม�กฎต้ายต้$วว�าจะต้�องผสมผสานก$นเที่�าใด เชิ�น

- รวมร�ปแบบการเร�ยนการสอน- รวมว�ธ�การเร�ยนการสอน- รวมการเร�ยนแบบออนไลน0 และร�ปแบบการเร�ยนการสอน ในชิ$!นเร�ยน

ล$กษณะการเร�ยนแบบผสมผสาน (blended - Hybrid learning)

Page 4: Blended - Hybrid Learning

3.1 สภาพแวดล�อมขึ้องการเร�ยนแบบเด�ม น$!นก4คั'อ

การเร�ยนแบบเผชิ�ญหน�าในชิ$!นเร�ยน

ล$กษณะการเร�ยนแบบผสมผสาน (blended - Hybrid learning)

3.2 การเร�ยนแบบออนไลน0

3. การเร�ยนแบบผสมผสาน (Blended learning) การเต้�บโต้ขึ้องการเร�ยนแบบผสมผสานต้$!งแต้�อด�ต้ ป8จจ(บ$นและอนาคัต้ การเร�ยนแบบผสมผสานคั'อส�วนที่��ได�ม�การรวมเขึ้�าหาก$น จาก 2 ร�ปแบบ

Page 5: Blended - Hybrid Learning

ล$กษณะการเร�ยนแบบผสมผสาน (blended - Hybrid learning)

ป8จจ(บ$น

อด�ต้

อนาคัต้

Page 6: Blended - Hybrid Learning

ขึ้$!นต้อนการออกแบบการเร�ยนร��แบบผสมผสาน ขึ้อง Beijing Normal University (BNU)

1. ขึ้$!นก�อนการว�เคัราะห0 (Pre-Analysis) เป�นขึ้$!นต้อนแรกขึ้องการออกแบบการเร�ยนร��แบบผสมผสาน ประกอบการพ�จารณาขึ้�อม�ลที่$�ว ๆ ไป ได�แก�   1.1 การว�เคัราะห0คั(ณสมบ$ต้�ขึ้องผ��เร�ยน   1.2 การว�เคัราะห0ว$ต้ถึ(ประสงคั0ในการเร�ยนร��   1.3 การว�เคัราะห0สภาพแวดล�อมขึ้องการเร�ยนร��แบบผสมผสาน ผลล$พธ0ที่��ได�จากขึ้$!นต้อนแรก จะเป�นรายงานผลที่��จะน+าไปใชิ�ใน ขึ้$!นต้�อไป

Page 7: Blended - Hybrid Learning

2. ขึ้$!นการออกแบบก�จกรรมและการออกแบบว$สด(การเร�ยนร�� (Design of Activity and Resources) เป�นขึ้$!นต้อนที่��สองที่��น+าผลล$พธ0ที่��ได�จากขึ้$!นต้อนแรกมาออกแบบก�จกรรมและว$สด(การเร�ยนร�� ซึ่��งจ+าแนกออกเป�น 3 ส�วนย�อย ๆ ได�แก�

2.1 การออกแบบภาพรวมขึ้องการเร�ยนร��แบบผสมผสาน ประกอบด�วย

- ก�จกรรมการเร�ยนร��แต้�ละหน�วยเร�ยน

- กลย(ที่ธ0การน+าส�งบที่เร�ยนในการเร�ยนร��แบบผสมผสาน

- ส�วนสน$บสน(นการเร�ยนร��แบบผสมผสาน

ขึ้$!นต้อนการออกแบบการเร�ยนร��แบบผสมผสาน ขึ้อง Beijing Normal University (BNU)

Page 8: Blended - Hybrid Learning

2.3 การออกแบบและพ$ฒนาว$สด(การเร�ยนร��ประกอบด�วย

- การเล'อกสรรเน'!อหาสาระ- การพ$ฒนากรณ�ต้�าง ๆ- การน+าเสนอผลการออกแบบและการ

พ$ฒนาผลที่��ได�จากขึ้$!นต้อนที่��สอง จะเป�นรายละเอ�ยดขึ้องการออกแบบ

บที่เร�ยนในแต้�ละส�วน

ขึ้$!นต้อนการออกแบบการเร�ยนร��แบบผสมผสาน ขึ้อง Beijing Normal University (BNU)

2.2 การออกแบบก�จกรรมแต้�ละหน�วยเร�ยนประกอบด�วย

- น�ยามผลการกระที่+าขึ้องผ��เร�ยน- ก�จกรรมในแต้�ละว$ต้ถึ(ประสงคั0- การจ$ดกล(�มขึ้องก�จกรรม

ที่$!งหมด- การประเม�นผลในแต้�ละหน�วย

เร�ยน

Page 9: Blended - Hybrid Learning

3. ขึ้$!นการประเม�นผลการเร�ยนการสอน (Instructional Assessment) เป�นขึ้$!นต้อนส(ดที่�ายในการออกแบบการเร�ยนร��แบบผสมผสานประกอบด�วย   - การประเม�นผลขึ้$!นต้อนการเร�ยนร��  - การจ$ดการสอบต้ามหล$กส�ต้ร   - การประเม�นผลก�จกรรมที่$!งหมดผลที่��ได�จากขึ้$!นต้อนส(ดที่�ายจะน+าไป

พ�จารณาต้รวจปร$บกระบวนการออกแบบในแต้�ละขึ้$!นที่��ผ�านมา ที่$!งหมด เพ'�อให�การเร�ยนร��แบบผสมผสานม�ประส�ที่ธ�ภาพและเก�ด ประส�ที่ธ�ผลก$บผ��เร�ยนอย�างแที่�จร�ง

ขึ้$!นต้อนการออกแบบการเร�ยนร��แบบผสมผสาน ขึ้อง Beijing Normal University (BNU)

Page 10: Blended - Hybrid Learning

ขึ้�อด�ขึ้อง Blended - Hybrid Learning1. แบ�งเวลาเร�ยนอย�างอ�สระ2. เล'อกสถึานที่��เร�ยนอย�างอ�สระ3. เร�ยนด�วยระด$บคัวามเร4วขึ้องต้นเอง4. ส'�อสารอย�างใกล�ชิ�ดก$บคัร�ผ��สอน5. การผสมผสานระหว�างการเร�ยน

แบบด$!งเด�มและแบบอนาคัต้6. เร�ยนก$บส'�อม$ลต้�ม�เด�ย7. เน�นผ��เร�ยนเป�นศู�นย0กลาง Child

center8. ผ��เร�ยนสามารถึม�เวลาในการคั�นคัว�า

ขึ้�อม�ลมาก สามารถึว�เคัราะห0 และส$งเคัราะห0ขึ้�อม�ลได�อย�างด�

Page 11: Blended - Hybrid Learning

ขึ้�อด�ขึ้อง Blended - Hybrid Learning

9. สามารถึส�งเสร�มคัวามแม�นย+า ถึ�ายโอนคัวามร��จากผ��หน��งไปย$ง

ผ��หน��งได� สามารถึที่ราบผลปฏิ�บ$ต้�ย�อนกล$บได�รวดเร4ว

10. สร�างแรงจ�งใจในบที่เร�ยนได� 11. ให�แนวที่างในการจ$ดก�จกรรมการ

เร�ยนการสอนได� 12. สามารถึที่บที่วนคัวามร��เด�ม และ

ส'บคั�นคัวามร��ใหม�ได�ต้ลอดเวลา 13. สามารถึหล�กเล��ยงส��งที่��รบกวน

ภายในชิ$!นเร�ยนได� ที่+าให�ผ��เร�ยนม� สมาธ�ในการเร�ยน14. ผ��เร�ยนม�ชิ�องที่างในการเร�ยน

สามารถึเขึ้�าถึ�งผ��สอนได�15. เหมาะส+าหร$บผ��เร�ยนที่��คั�อนขึ้�างขึ้าด

คัวามม$�นใจในต้$วเอง16. ใชิ�ในบร�ษ$ที่ หร'อองคั0กรต้�างๆ

สามารถึลดต้�นที่(นในการอบรม ส$มมนาได�

Page 12: Blended - Hybrid Learning

ขึ้�อจ+าก$ดขึ้อง Blended - Hybrid Learning

1. ไม�สามารถึแสดงคัวามคั�ดเห4น หร'อถึ�ายที่อดคัวามคั�ดเห4น

อย�างรวดเร4ว2. ม�คัวามล�าชิ�าในการปฏิ�ส$มพ$นธ03. การม�ส�วนร�วมน�อย โดยผ��เร�ยนไม�

สามารถึม�ส�วนร�วมที่(กคัน4. คัวามไม�พร�อมด�าน ซึ่อฟแวร0

Software บางอย�างม�ราคัาแพง (ขึ้องจร�ง)5. ใชิ�งานคั�อนขึ้�างยาก ส+าหร$บผ��ไม�ม�

คัวามร��ด�านซึ่อฟแวร0 Software6. ผ��เร�ยนบางคันคั�ดว�าไม�คั(�มคั�าต้�อการ

ลงที่(น เพราะราคัาอ(ปกรณ0 คั�อนขึ้�างส�ง

Page 13: Blended - Hybrid Learning

ขึ้�อจ+าก$ดขึ้อง Blended - Hybrid Learning

7. ผ��เร�ยนต้�องม�คัวามร�� คัวามเขึ้�าใจด�านการใชิ�งานคัอมพ�วเต้อร0

เพ'�อเขึ้�าถึ�งขึ้�อม�ลที่างอ�นเที่อร0เน4ต้8. ผ��เร�ยนต้�องม�คัวามร$บผ�ดชิอบต้�อ

ต้นเองอย�างส�ง ในการเร�ยน การสอนแบบน�!9. คัวามแต้กต้�างขึ้องผ��เร�ยนแต้�ละคัน

เป�นอ(ปสรรคัในการเร�ยน การสอนแบบผสมผสาน10. สภาพแวดล�อมไม�เหมาะสมในการ

ใชิ�เคัร'อขึ้�าย หร'อระบบ อ�นเที่อร0เน4ต้ เก�ดป8ญหาด�านส$ญญาณ11. ขึ้าดการปฏิ�ส$มพ$นธ0แบบ face to

faec (เร�ยลไที่ม0)