新竹三民國民小學 105 學年度一年級第一學期國語領域課程計畫設計者：國語領域 …163.19.129.10/dyna/data/user/ · 新竹三民國民小學105學年度

新竹市三民國民小學 105學年度一年級第一學期國語領域課程計畫設計者：國語領域教師

一、本領域每週學習節數（5）節，銜接或補強節數﹙0﹚節，本學期共﹙104﹚節。

二、本學期學習目標：﹙以條列式文字敘述﹚

﹙一﹚能正確認念、拼讀及書寫注音符號。

﹙二﹚能培養良好的聆聽態度。

﹙三﹚能有禮貌的表達意見。

﹙四﹚能養成良好的書寫習慣。

﹙五﹚能熟習常用生字語詞的形音義。

﹙六﹚能擴充詞彙，正確的遣詞造句，並練習常用的基本句型。

三、本學期課程內涵：

教學期程主題或單元活動內容節數使用教材評量方式備註

第 1週

105/8/29-9/2

第一課：爸爸好

【家政教育】

【性別平等教育】

5 翰林版教科書首冊

第一單元：上學去

1.聆聽評量

2.課堂問答

3.朗讀評量

4.參與討論

5.作業評量

第 2週

105/9/5-9/10

第二課：背書包

【人權教育】

【生涯發展教育】



1.聆聽評量

2.課堂問答

3.朗讀評量

4.參與討論

5.作業評量

第 3週

105/9/12-9/16

第三課：上課了

統整活動一

【人權教育】




1.聆聽評量

2.課堂問答

3.朗讀評量

4.參與討論

5.作業評量

第 4週

105/9/19-9/23

第四課：海浪

【環境教育】 5

翰林版教科書首冊

第二單元：聽聽看

1.聆聽評量

2.課堂問答

3.朗讀評量

4.參與討論

5.作業評量

第 5週

105/9/26-9/30

第五課：媽媽說

【家政教育】




1.聆聽評量

2.課堂問答

3.朗讀評量

4.參與討論

5.作業評量

第 6週

105/10/3-10/7

第六課：誰在說話

【人權教育】

【環境教育】



1.聆聽評量

2.課堂問答

3.朗讀評量

4.參與討論

5.作業評量

6.遊戲評量

第 7週

105/10/10-10/14

第七課：雨聲

統整活動二

【環境教育】



1.聆聽評量

2.課堂問答

3.朗讀評量

4.參與討論

5.作業評量

6.觀察評量

第 8週

105/10/17-10/21

第八課：小布偶

【人權教育】 5

翰林版教科書首冊

第三單元：我的寶貝

1.聆聽評量

2.課堂問答

3.朗讀評量

4.參與討論

5.作業評量

6.觀察評量

第 9週

105/10/24-10/28

第九課：騎單車

【環境教育】




1.聆聽評量

2.課堂問答

3.朗讀評量

4.參與討論

5.作業評量

6.實作評量

第 10週

105/10/31-11/4

第十課：我的圖畫書

統整活動三

總複習

【人權教育】




1.聆聽評量

2.課堂問答

3.朗讀評量

4.參與討論

5.作業評量

6.觀察評量

7.紙筆測驗

第 11週

105/11/7-11/11

第一課：木頭人

【人權教育】

【環境教育】

【硬筆字教學】

5 翰林版教科書第一冊

第一單元：玩遊戲

1.聆聽評量

2.課堂問答

3.朗讀評量

4.參與討論

5.作業評量

6.遊戲評量

第 12週

105/11/14-11/18

第二課：兩人三腳

【人權教育】

【環境教育】




1.聆聽評量

2.課堂問答

3.朗讀評量

4.參與討論

5.作業評量

6.遊戲評量

第 13週

105/11/21-11/25

第三課：吹泡泡

【家政教育】




1.聆聽評量

2.課堂問答

3.朗讀評量

4.參與討論

5.作業評量

6.遊戲評量

第 14週

105/11/28-12/2

第四課：玩玩具

【人權教育】

【家政教育】





1.聆聽評量

2.課堂問答

3.朗讀評量

4.參與討論

5.作業評量

6.遊戲評量

第 15週

105/12/5-12/9

統整活動一

【硬筆字教學】 5

翰林版教科書第一冊


1.聆聽評量

2.課堂問答

3.朗讀評量

4.參與討論

5.作業評量

6.遊戲評量

第 16週

105/12/12-12/16

第五課：我不怕

【人權教育】




第二單元：我的家

1.聆聽評量

2.課堂問答

3.朗讀評量

4.參與討論

5.作業評量

6.觀察評量

第 17週

105/12/19-12/23

第六課：鍋子裡的小白花

【家政教育】




1.聆聽評量

2.課堂問答

3.朗讀評量

4.參與討論

5.作業評量

6.觀察評量

第 18週

105/12/26-12/30

第七課：玩泥巴

【家政教育】

【環境教育】




1.聆聽評量

2.課堂問答

3.朗讀評量

4.參與討論

5.作業評量

6.遊戲評量

第 19週

106/1/2-1/6

第八課：過年

【家政教育】

【環境教育】




1.聆聽評量

2.課堂問答

3.朗讀評量

4.參與討論

5.作業評量

6.實作評量

7.觀察評量

第 20週

106/1/9-1/13 統整活動二

【硬筆字教學】 5

翰林版教科書第一冊


1.聆聽評量

2.課堂問答

3.朗讀評量

4.參與討論

5.作業評量

6.實作評量

7.紙筆測驗

第 21週

106/1/16-1/19 總複習 4 翰林版教科書第一冊


1.聆聽評量

2.課堂問答

3.朗讀評量

4.參與討論

5.作業評量

6.實作評量

7.觀察評量

五、補充說明﹙例如：說明本學期未能規劃之課程銜接內容，提醒下學期課程規劃需注意事項……﹚

新竹市三民國民小學 105學年度二年級第一學期國語文領域課程計畫設計者：二年級教師

一、本領域每週學習節數（5 ）節，銜接或補強節數﹙0 ﹚節，本學期共﹙ 105 ﹚節。


（一）能應用注音及語言文字，輔助記錄訊息，利用書信，表情達意。

（二）能培養良好的聆聽態度，並學會使用禮貌語言，適當應對。

（三）能輕鬆自然的表達自己的意思與人應對，並用標準國語說簡單的故事。

（四）能認識常用中國文字，並學會使用字（詞）典，有效蒐集各種資料，解決問題。

（五）能培養閱讀的興趣、態度和習慣，並流暢朗讀文章表達的情感。

（六）能在口述作文和筆述作文中，培養豐富的想像力，欣賞擬人化的想像趣味。

（七）探索新環境，培養觀察力，透過語言文字，描述大自然的現象。

（八）學習敘述性的描寫技巧，培養語文表現能力。

（九）認識常用標點符號，培養語文表達能力。

（十）認識傳統節慶的食物、活動等習俗，接受文化薰陶，提升人文素養



第一週

0829-0903

第一單元新的開始一、開學日

【活動一】引導活動 1.教師提問：一年級時，有哪些讓你印象深刻的事情呢？可以和同學分

享。

2.看圖說話：教師指導學生觀察課文插圖。

【活動二】試說大意 1.以提問方式，引導學生說出本課大意。

2.教師提問：開學日，有新教室、新位子、新朋友、新課本，這是一個怎樣的開始？（新的開

始。）新書裡有什麼內容？（可愛的圖畫、好聽的故事、新奇的事物。）你看到新書時，心裡

是怎樣的？（心裡好歡喜。）

【活動三】詞語教學、生字教學、課文美讀 1.認讀句子：教師或學生提出句子，並熟讀句子。

教師或學生從句子中提出詞語。以動作表演、說明及圖示的方式，認識詞語的意義。2.從詞語

中對出生字，配合電子教科書或教學 DVD中的筆順教學，或教師指導學生書空習寫生字。

【活動四】形式深究、習作指導 1.學生齊讀課文，教師提問︰每一句的重要詞語是哪些？教

師將這些關鍵詞語，歸納成心智圖。2.先找出相同的部分，把它圈起來，寫在○裡，再造詞：

請學生發表每組字相同的部分，再造詞。

3.在句子裡加入適當的詞語，加長句子：教師請學生先念題目。說說看，括號裡可以加入什麼

詞語，請學生發表，教師寫在黑板上。教師請學生觀察題目的一、二、三句，發現後句比前句

長。

【活動五】說話教學、作文教學

1.配合習作第四大題，教師請學生齊讀例句。指導學生找到例句「形容詞＋名詞」及「動詞＋

受詞」的結構。替換主詞後，學生發表照樣造句。教師修改造句，使句子合理、優美。

2.口述作文：開學第一天的記事提問，可依照地點的轉換進行提問，或依照事件的先後進行提

問，再請學生說出感想，教師請學生歸納發表的內容，將問題的答案串接起來，說出一段話。

補救教學

【聽與說】1.安靜聆聽同學的生活經驗，並回答問題。2.用完整的句子，介紹自己一年級時最

難忘的事。

【閱讀】1.了解開學日是「新的開始」的意涵。2.認識本課詞語、語句，摘取段落的大意。

【寫字】1.注意形近字字形的正確書寫。2.注意寫字時的坐姿，並在寫完字後收拾文具用品。

【作文】1.練習運用形容事物的詞語。2.口述自己開學日的經驗，並仿寫課文句型，組段寫

成一篇短文。

5

康軒版教

科書

「一、開

學日」

康軒版教

具

1.教學 CD

2. 教學

DVD

3.國語 2

上電子教

科書

1.問答評

量

2.朗讀評

量

3.習作評

量

4.實作評

量

視需要註明表

內所用符號或

色彩意義，例

如：

●表示表示本

校主題課程＊

表示教科書更

換版本銜接課

程

第二週

0904-0910

二、天亮了

【活動一】引導活動 1.繪本導讀──早起的一天作者：賴馬 2.故事賞析：早起時的天空溫暖

明亮、空氣新鮮又乾淨，一天的開始都有好精神。

【活動二】試說大意 1.教師提問：天亮了，天空有什麼變化？（太陽起床了。）太陽出來了，

怎樣叫醒小草？小草醒來了，做了怎樣的動作？（太陽輕輕的拍拍小草，小草挺起了腰。）太

陽出來了，怎樣叫醒小花？小花醒來了，做了怎樣的動作？（太陽摸摸小花的頭，笑著說：「天

亮了！」小花抬起了頭。）太陽出來了，怎樣和大樹打招呼？（太陽伸長了手臂，和大樹握握

手說：「早安！」）太陽出來了，怎樣叫醒小朋友呢？小朋友醒來了，做了怎樣的動作呢？（太

陽輕輕親著小朋友的臉，小朋友笑著說：「早安！」）

【活動三】詞語教學、生字教學、課文美讀 1.教師或學生提出句子，並熟讀句子，再從句子

中，提出詞語。以動作表演、說明及圖示的方式，認識詞語的意義。2.從詞語中對出習寫字，

教師範寫生字，指導學生書空練習後，再寫在作業簿。3.朗讀時，注意句子使用的驚嘆號，並

體會說話句子的情緒，利用語調來表達。

【活動四】語文焦點 1.教師將學生分成兩組，進行組字競賽的遊戲，看哪一組組合的字多，

就獲勝。

2.將學生分組，各取一個隊名，以「抬頭」、「伸手臂」、「張開眼睛」、「舉雙手」的動作，來玩

「蘿蔔蹲」的遊戲。

【活動五】內容及形式深究 1.利用課文插畫，教師提出問題，再共同討論。2.審題：教師提

問，題目「天亮了」可能介紹的是人、事或物？（事。）介紹一件事情，通常包括事情的原因、

經過和結果。進行課文結構分析。

【活動六】戲劇教學 1.七個人一組，分別飾演旁白、太陽、公雞、小貓、小狗、黃牛、小馬。

2.利用美勞課製作的道具，裝扮自己的角色。3.劇中角色隨旁白做出情緒、動作的變化。

補救教學

【聽與說】1.專心聆聽同學的生活經驗，並回答問題。2.能說出本課大意、分段大意。3.應用

注音符號，讀寫本課的新詞、生字。

【閱讀】1.認識本課詞語、語句，摘取段落的大意。2.認識「時間」與「太陽」的關係。

【寫字】1.能自我要求寫出工整的字。2.認識生字的注音和意義，並了解同部首的字。

【作文】1.練習描述肢體動作的詞語。2.練習「……看起來……」的句型。

5

康軒版教

科書

「二、天

亮了」

康軒版教

具

1.教學 CD

2. 教學

DVD

3.國語 2

上電子教

科書

1.問答評

量

2.朗讀評

量

3.習作評

量

4.活動評

量

5.實作評

量

第三週

0911-0917

三、第一次做早餐

【活動一】引導活動˙教師利用肢體動作表演情境，如炒菜、縫釦子等，請學生猜一猜是在做

什麼事情。

【活動二】試說大意 1.教師提問：作者在什麼情況下做早餐？（他趁爸爸媽媽還沒起床時。）

作者拿什麼來做早餐？（吐司、果醬、起司、花生醬。）作者做早餐的第一個步驟是什麼？（他

先用草莓果醬，在吐司上塗一個大大的愛心。）接著，第二個步驟又是什麼？（他再拿吐司和

起司，做出一座四四方方的小城堡。）最後一個步驟是什麼？（最後，他把花生醬塗在金黃色

的吐司上。）作者的心情如何？（他有點緊張、興奮，並期待爸爸媽媽的反應。

【活動三】課文美讀 1.聆聽教學 CD，教師範讀，再全班跟讀。2.朗讀時，注意句子裡的「輕

輕」要讀得輕、讀得小聲一點。3.朗讀時，注意作者的語氣是充滿興奮、喜悅與期待的。

【活動四】生字教學‧從詞語中對出生字，配合電子教科書或教學 DVD 中的筆順教學，或教師

指導學生書空，習寫生字。

【活動五】形式深究 1.教師先請學生朗誦課文。教師請學生觀察課文被分成幾部分？教師提

示每一部分的開頭都會空兩格，所以，本文分成三段。2.本課是依照順序的方式一一描寫，最

後一段以設問的方式作結，讓人有想像的空間。

【活動六】作文教學 1.教師提問：學生以自己的經驗來發表，「第一次做○○（東西）」是在

什麼情況下？請學生回答完整的句子，仿寫課文第一段作文，抄在作業簿上。2.「第一次做○○

（東西）」的步驟為何？請學生回答完整的句子，仿寫第二段作文，抄在作業簿上。當作品完

成時，自己內心感受為何？他人的反應又是如何？請學生回答完整的句子，完成作文第三段。

補救教學

【聽與說】1.安靜聆聽課文的內容，並回答問題。2.用完整的句子，介紹自己第一次做東西，

為他人付出的經驗。

【閱讀】1.認識本課詞語、語句，了解文章中做早餐的過程。2.認識「先用」、「再拿」、「最

後」的用法和意義。

3.閱讀「第一次做早餐」的相關文章。

【寫字】1.應用注音符號，學習讀寫本課的新詞、生字。2.注意寫字時的坐姿，並在寫完字

後收拾用品。

3.找出所學的字中，有「人」、「口」部件的字。

【作文】1.口述自己第一次做東西的經驗。2.練習以「先用……再拿……最後……」、

「當……，不知道……」造句。3.配合經驗，仿寫課文句型，創作「第一次做○○」。

5

康軒版教

科書

「三、第

一次做早

餐」

康軒版教

具

1.教學 CD

2. 教學

DVD

3.國語 2

上電子教

科書

1.問答評

量

2.朗讀評

量

3.習作評

量

4.活動評

量

5.實作評

量

第四週

0918-0924

四、文字的開始

【活動一】引導活動

˙文字配對碰：利用象形文字幫助學生複習舊知識。

【活動二】試說大意

1.教師提問：文字還沒發明以前，用什麼方式來記事情？（用打結來記事情。）這個方法造成

什麼樣的問題？（大大小小好多結，最後都記不得是什麼事了。）後來人們想到什麼方法來解

決問題？（人們從大自然的景物中，依東西形體的外貌來造字。）人們如何創造出文字？（人

們把看到的東西畫下來，圓圓的太陽，就畫個「日」，彎彎的「月」亮，就畫個半圓。還有人

畫出有三個尖角的高「山」和有四個方格的「田」地……。）有了文字之後，人們發覺到了什

麼？（生活中的事情，都可以用文字記下來。）

2.教師指導學生綜合以上問句的答案，試說大意。

【活動三】課文美讀 1.聆聽教學 CD，教師範讀，再全班跟讀。2.朗讀時，注意疊字詞「大大

小小」前面兩個疊字念完要往上揚；其他疊字如「圓圓」的的，則第一個字之後就要往上揚。

3.「後來有人想到，可以把看到的東西畫下來」加入動作，頭上下動一動。



【活動五】閱讀教學 1.全班齊念，找出類疊的句子。2.教師帶領學生進行問題討論。3.教師

請學生上臺進行角色扮演。

【活動六】作文教學 1.教師將學生的造句（有疊字詞）一一示範寫在黑板上，請學生齊讀。

2.請學生選擇一句抄在練習本，回家再仿造一句。

補救教學

【聽與說】1.安靜聆聽課文的內容，並回答問題。2.能清楚說出分段大意、全文大意。

【閱讀】1.應用注音符號，學習讀寫本課的新詞、生字。2.認識本課詞語、語句，並能了解

故事中描寫文字形成的趣味。

【寫字】1.運用注音符號，拼寫出各種疊字詞。2.找出所學的字中，有「水」、「日」、「月」

部件的字。

【作文】1.利用疊字詞造出完整的句子。2.口述練習「後來」的句型，和有「被」字、「把」

字的句子。

5

康軒版教

科書

「四、文

字的開

始」

康軒版教

具

1.教學 CD

2. 教學

DVD

3.國語 2

上電子教

科書

1.口頭評

量

2.觀察評

量

3.朗讀評

量

4.習作評

量

第五週

0925-1001

統整活動一

【活動一】認識標點符號

1.教師先在黑板範寫問號、驚嘆號，一邊寫一邊念讀標點符號歌，學生舉手書空，依樣練習。

2.教師說明疑問句語調帶有懷疑或疑惑的情緒，感嘆句有驚訝、快樂、嘆息等情緒。

【活動二】認識便條

1.教師請學生發表便條的應用時機及好處。

2.教師請學生分享生活中使用便條的經驗。

3.教師說明便條的使用目的及書寫格式重點。

【活動三】我會查字典：我會用「注音符號查字法」，查出「期」字。

1.請學生翻到「注音索引目次」。

2.請學生先翻到「ㄑ」的頁次，再翻到「ㄑㄧˊ」的頁次，查出「期」字。

【活動四】閱讀真快樂：讀一讀，再口頭回答問題。

1.學生齊讀統整活動「閱讀真快樂」，教師巡視行間。

2.請學生自己小聲輕讀，並用鉛筆畫下重要的句子。

補救教學

1.朗讀標點符號歌。

2.能以適當的語調朗讀疑問及感嘆句。

3.能認識什麼是便條，學習留言的基本方法。

4.能應用「注音符號查字法」查其他的字。

5.閱讀文章後，回答教師的提問。

5

康軒版教

科書

「統整活

動一」

康軒版教

具

1.教學 CD

2. 教學

DVD

3.國語 2

上電子教

科書

1.口頭評

量

2.朗讀評

量

3.習作評

量

第六週

1002-1008

第二單元社區好鄰居

五、走過小巷

【活動一】看圖說話

1.教師指導學生觀察課文插圖。

2.教師提問：馬叔叔家種了什麼？種在哪兒？（小黃花，種在矮牆旁。）王媽媽家屋前有一棵

什麼樣的樹？（開著紅花的樹。）陳奶奶家的花香是誰送過來的？（風。）作者覺得走過小巷

好像走過什麼？為什麼？（好像走過美麗的花廊。因為小巷裡有很多戶人家都種花。）

【活動二】試說大意 1.教師提問：走過小巷，可以看到什麼？聞到什麼？（可以看到小黃花、

開著紅花的樹和蝴蝶，還可以聞到陣陣的花香。）作者覺得走過小巷，像走過什麼？（走過小

巷，像走過美麗的花廊。）

2.指導學生綜合以上問句的答案，試說大意。

【活動三】詞語教學

1.學生默讀課文一次，教師或學生提出句子，並熟讀句子。

2.教師或學生從句子中提出詞語。以動作表演、說明及圖示的方式，認識詞語的意義。

【活動四】課文美讀 1.聆聽教學 CD，教師範讀，再全班跟讀。

2.讀到「靜靜的」、「輕輕的」、「慢慢的」走過小巷時，要讀得慢一些。

3.用輕快活潑的節奏和語調美讀，表現走在小巷裡享受美景花香的愉悅。

【活動五】內容深究‧展示小巷裡三個鄰居家中不同的景色圖片，拼接出小巷有如「花廊」的

景象，再共同討論。

【活動六】作文教學 1.教師請學生口述「走過小巷」，說出小巷的美麗景物。練習譬喻法，使

文章更生動。

2.請學生以「走過○○」為題，口述自家附近的景觀。

補救教學

【聽與說】1.能聽出本課大部分句子押「ㄤ」韻。2.美讀課文，用輕快活潑的節奏和語調讀出。

【閱讀】1.稱呼「叔叔」、「媽媽」、「奶奶」時，第二字要標注輕聲。2.以適當的語氣，讀出

詩歌的韻味。

【寫字】1.認識基本筆畫的寫法。2.找出以前所學生字中，有「女」部件的字。3.「垂」字

正確寫法，下面兩橫畫是上短下長。

【作文】1.口述「走過小巷」，說出小巷的美麗景物。2.練習譬喻法，使文章生動。3.練習

「正在」、「好像」的造句，豐富句式。

5

康軒版教

科書

「五、走

過小巷」

康軒版教

具

1.教學 CD

2. 教學

DVD

3.國語 2

上電子教

科書

1.口頭評

量

2.朗讀評

量

3.習作評

量

4.實作評

量

第七週

1009-1015

六、我們的花生田

【活動一】看圖說話‧教師提問：社區居民一起種的花生田怎麼了？（要收成了。）社區居民

怎麼採收花生？（大人先把田裡的土挖鬆，再讓小孩子把花生拔出來。）這片花生田是怎麼來

的呢？（社區的居民一起將空地改造成花生田。）社區居民如何處理採收的花生？（每家都分

到一大籃花生。）

【活動二】內容深究 1.社區改造的感情連繫：本課描寫社區居民一起採花生的情形。在採花

生的過程中，居民間的分工合作，還有每家分到一籃花生的成果分享，過程中連繫著居民們彼

此的情誼。

2.體會農作的辛苦：居民們並非務農，平常各有職業，藉由社區環境改造活動，而有體會農作

辛苦的機會，是很難得的生活經驗。

【活動三】詞語教學 1.教師或學生提出句子，並熟讀句子。2.教師或學生從句子中提出詞語，

並以動作表演、說明及圖示的方式，認識詞語的意義。



【活動五】課文美讀 1.聆聽教學 CD，教師範讀，再全班跟讀。2.本課要用自然的方式朗讀，

語氣要自然，口齒要清晰。

【活動六】作文教學 1.教師說明「於是」為表示承上啟下的連接詞，因為有前面的事情，才

有接下來的事情。

2.請學生想一想，「我們決定要在空地上種花生」和「有人除草，有人鬆土，有人種花生……」

是兩件事情，加上「於是」後，就能呈現因為要種花生，所以有人除草，有人種花生……，兩

個句子就有了承上啟下的關聯。

3.教師請學生運用「於是」造句。

補救教學

【聽與說】1.專心聆聽課文正確的讀法。2.複述「我們的花生田」課文內容。

【閱讀】1.先了解課文的內容，再用問答方式摘取大意。2.利用注音符號輔助認讀課文及有

關「社區睦鄰」的課外讀物。3.能了解社區鄰居互動的情形及鄰居間的情誼。

【寫字】1.能配合識字教學，用正確工整的硬筆字寫生字。2.注意字形的正確‧滿：右下中

豎左、右各作一「入」，捺筆改為點。

【作文】1.以「社區的活動」為內容，口述作文。2.分辨詞語的用法。3.練習以「先……

再……」、「於是」、「一邊……一邊……」造句。

5

康軒版教

科書

「六、我

們的花生

田」

康軒版教

具

1.教學 CD

2. 教學

DVD

3.國語 2

上電子教

科書

1.口頭評

量

2.活動評

量

3.實作評

量

4.習作評

量

5.問答評

量

第八週

1016-1022

七、給小朋友的信

【活動一】試說大意 1.教師提問：陳奶奶最喜歡看到小朋友在做什麼的樣子？（她最喜歡看

小朋友背著書包去上學的樣子。）陳奶奶為什麼要幫助別人？（因為她小時候接受社區人士的

捐助，才能到學校念書，所以她長大後就希望能捐錢幫助需要的人。）陳奶奶怎麼存錢呢？（她

把每天賣菜的錢存下來。）陳奶奶希望小朋友怎麼樣？（成為喜歡幫助他人的人。）2.指導學

生綜合以上問句的答案，試說大意。

【活動二】形式深究 1.教師請學生先觀察本課的書信格式，再說一說，書信的開頭要寫什麼？

書信的結尾要寫什麼呢？2.教師請學生觀察，書信的內容被分成幾個部分？每一部分各說些什

麼呢？

【活動三】課文美讀 1.聆聽教學 CD，教師範讀，再全班跟讀。2.這封信要以一位老奶奶慢而

穩的語氣來念讀。

【活動四】內容深究‧展示陳奶奶穿著圍裙在市場賣菜、背景是學校新圖書館的圖片，請學生

發表圖片和本課題目「給小朋友的信」的關係，再共同討論。

【活動五】語文焦點 1.教師帶領學生大聲朗讀「背著書包上學」、「拿起鉛筆寫字」、「打開課

本上課」，念出語感。

2.教師請學生運用「動詞＋名詞＋動詞」句型，照樣造句。

【活動六】作文教學 1.教師請學生觀察、默讀題目後，再說一說書信格式要注意些什麼？

2.觀看陳樹菊的訪談紀錄片後，教師可引導學生說一說，想對陳奶奶說的話。將口述的內容訴

諸文字，填寫進書信內容的提示欄位。

補救教學

【聽與說】1.聆聽教師所念的書信內容，說出信中要表達的心情，練習聽的理解力。2.理解聆

聽的內容後，用自己的話再說一遍。

【閱讀】1.利用注音幫助理解難詞。2.讀懂課文內容，理解「捐錢做好事」的意涵。

【寫字】1.寫出正確的字，認識基本筆畫寫法。2.注意字形正確：「背」下方的「冂」裡面

為「冫」，不要寫成「月」。「區」先寫「匚」的上一橫，再寫「品」，最後才豎折。「幸」：上下

兩組橫筆都是上短下長。「存」右下作「子」，橫筆不觸左豎。

【作文】

1.學習體會抽象詞義，例如：「幸福」、「快樂」。

2.練習用「對……來說，……是最好玩的地方，可以……是多麼……」的句型來造句。

5

康軒版教

科書

「七、給

小朋友的

信」

康軒版教

具

1.教學 CD

2. 教學

DVD

3.國語 2

上電子教

科書

1.實作評

量

2.習作評

量

3.問答評

量

4.紙筆評

量

第九週

1023-1029

統整活動二

【活動一】練習寫信

．教師提問，引導學生說出書信所需具備的結構與格式。

【活動二】認識信封的寫法

1.教師提示收件人姓名、郵遞區號和地址的位置。

2.教師提示寄件人姓名、郵遞區號和地址的位置。

3.教師提示郵票的黏貼位置。

【活動三】認識部首

1.引導學生比較部首與字的關聯，並從中比較出部首的意義與用處。

2.引導學生利用部首查字典，並鼓勵多列舉更多相同部首的字。

【活動四】先看圖想一想，再聽一聽故事光碟，然後口頭回答問題。

1.教師請學生依照四張連環圖畫順序，口述故事大意。

2.教師播放教學 CD，請學生仔細聆聽一遍。接著在問題討論處按下「暫停鍵」，即時進行討論。

補救教學

1.能了解書信的格式，並學習書寫內容。

2.能了解寫信封時要注意的事項。

3.能認識部首的意義。

5

康軒版教

科書

「統整活

動二」

康軒版教

具

1.教學 CD

2. 教學

DVD

3.國語 2

上電子教

科書

1.實作評

量

2.遊戲評

量

3.習作評

量

4.口頭評

量

第十週

1030-1105

閱讀敲敲門一樂樂谷的新鄰居

【活動一】試說大意

1.教師提問：樂樂谷的新鄰居是誰？（大象。）大象想要蓋房子，鄰居們的反應是如何呢？（鄰

居們都主動來幫忙。）大象為了感謝鄰居，做了什麼？（大象在橋上架了一根長長的木頭，方

便鄰居過河。）因為鄰居們的互助，樂樂谷有了什麼改變？（過河時變得方便多了，因鄰居的

互助，大象好喜歡住在樂樂谷。）


【活動二】詞的運用

1.教師指導學生，從各段中挑出詞語，學生一邊提出詞語，教師一邊分別寫在黑板上。

2.教師請學生說說詞語的意思，用詞語練習說出完整的句子。

3.教師提出語句，請學生從課文中找出詞語填上，組成完整的句子。

【活動三】語句的運用

1.請學生提出本課重要的句子。

2.教師挑出課本重要句型，請學生大聲讀出，並請學生照樣造句。（例如：河馬拉著推車，送

來很多大大小小的石頭。照樣造句：小牛背著書包，帶來許多好看的故事書。）

【活動四】短文的運用

˙教師請學生想一想，樂樂谷的居民對大象這麼友好，讓大象十分感動。假如大象想把感謝寫

在卡片中，卡片的內容該寫些什麼？請用大象的語氣，寫一張卡片給樂樂谷的居民。

補救教學

【聽與說】1.專心聆聽課文中心情轉變的讀法。

2.複述課文的故事。

【閱讀】

1.應用注音符號，讀寫本課的生字和新詞。

2.課文以說故事的方式呈現，朗讀的語調應有起伏。

【寫字】利用簡單的造字原理輔助識字。

【作文】練習用通順的句子造句。

5

康軒版教

科書

「閱讀敲

敲門一樂

樂谷的新

鄰居」

康軒版教

具

1.教學 CD

2. 教學

DVD

3.國語 2

上電子教

科書

1.朗讀評

量

2.習作評

量

第十一週

1106-1112

第三單元好聽的故事八、國王的新衣裳

【活動一】引導活動：動畫欣賞

1.教師連結到文化部兒童文化館，讓學生觀看「國王的新衣」動畫。

2.故事中的國王，喜歡做什麼事情？（國王喜歡穿新衣，把所有的錢通通花在買新衣上頭。）

兩個騙子怎麼欺騙國王？（兩個騙子告訴國王，說他們是很厲害的裁縫，會織出特別的布料，

這布料只有聰明的人才看得見。）

【活動二】試說大意 1.教師提問：國王喜歡什麼？小個子、大個子來做什麼？小個子和大個

子，說自己做的衣服有什麼特別？國王穿新衣上街，發生什麼事情？2.教師指導學生說出本課

大意。

【活動三】詩歌押韻

1.教師將請學生觀察課文。2.教師提問：這首詩分成幾個段落？每一行最後一個字是什麼字？

圈起來的字，最後一個注音是什麼？算一算，每段最多的是哪一個注音？出現最多的就是這首

詩的「押韻」，這首詩押什麼韻？

【活動四】聆聽教學

1.先讓全班安靜下來，再進行活動。2.播放教學 CD，配合習作第五大題，或教師敘述內容，

請學生仔細聽。

3.教師提問，指導學生完成習作。

【活動五】說話教學 1.教師請學生事先準備一則自己喜歡的童話。

2.請學生上臺說故事，其他學生在同學說完故事時，記錄童話故事的題目，並評定分數。

【活動六】作文教學：問句練習 1.配合語文焦點「我會造句」，讀出問句。2.運用「明明」說

出一個句子，再寫下來。

補救教學

【聽與說】1.認真聆聽「放羊的孩子」，並回答問題。2.說出一則自己喜歡的童話，與同學分

享。

【閱讀】1.運用注音符號閱讀童話故事。2.認識本課詞語、語句，體會課文中的趣味。

【寫字】1.注意寫字時的正確姿勢，認識簡單的部首。2.分辨形近字：「單」和「車」、「計」

和「針」。

【作文】1.利用注音符號及學過的字，完成句子。2.口述「國王的新衣裳」，將詩歌的內容，

轉化成流暢的敘述。

5

康軒版教

科書

「八、國

王的新衣

裳」

康軒版教

具

1.教學 CD

2. 教學

DVD

3.國語 2

上電子教

科書

1.口頭評

量

2.活動評

量

3.實作評

量

4.習作評

量

第十二週

1113-1119

九、等兔子的農夫

【活動一】引導活動：影片欣賞 1.教師連結網站，讓學生欣賞「守株待兔」的動畫。2.觀賞

結束，教師根據劇情提問。

【活動二】試說大意 1.教師提問，指導學生從課文中找到答案，並串起答案，成為大意。2.

教師提問：農夫是怎麼抓到兔子的呢？（有一天，農夫不費半點力氣，就抓到一隻自己撞到大

樹的兔子。）抓到兔子之後，農夫想些什麼？（只要每天都能抓到一隻兔子，就不用辛苦工作

了。）結果呢？農夫的田地變成什麼樣子？（農夫沒有抓到第二隻兔子，田地都長滿了草。）

【活動三】聆聽教學：成語故事大觀園 1.教師說一則跟動物有關的成語故事，說完後，提出

兩個問題，請學生說一說，從這個故事中，學到了什麼？2.教師亦可透過網路資源，讓學生欣

賞成語動畫，了解故事內容。

【活動四】說話教學：成語故事分享 1.前一天提醒學生，在家準備好一則成語故事，鼓勵學

生在課前閱讀成語故事。2.以「一分鐘說故事」的方式，上臺說成語故事。3.教師提示說故事

的重點：要說出故事的原因、經過、結果。說完故事之後，設計兩個問題，讓同學回答。

【活動五】說話教學 1.鼓勵學生在課前閱讀成語故事，以「一分鐘說故事」的方式，上臺說

成語故事。2.指導學生聽過成語故事之後，能做簡單的回應，說出自己對這個語言的想法。3.

請同學分組討論，想一想要怎樣表現詩歌的節奏，接著分組上臺表演。4.教師替「課文朗讀」

的各組，進行講評。5.請學生以自由發言的方式，說出對「農夫」的看法或建議。

【活動六】作文教學 1.口述「等兔子的農夫」，要能說出農夫不再努力耕田的原因、經過、結

果。

2.練習描述人物動作的句子，師生共同挑出包含動作的句子。

3.學習看動作寫句子或短文，寫出人物的動態。

補救教學

【聽與說】1.能安靜聆聽課文朗讀。2.能說出對農夫的看法及想法。

【閱讀】1.能應用注音符號，輔助認識本課生字及新詞。2.從「原因、經過、結果」的討論，

摘取大意。

【寫字】1.能認識並會運用本課的形近字「那」和「哪」、「幸」和「辛」。2.找出所學的字

中，有相同部件的字。

【作文】1.口述「等兔子的農夫」，要能說出農夫不再認真工作的原因、經過、結果。

2.練習描述人物動作的句子。

5

康軒版教

科書

「九、等

兔子的農

夫」

康軒版教

具

1.教學 CD

2. 教學

DVD

3.國語 2

上電子教

科書

1.實作評

量

2.習作評

量

3.口頭評

量

4.自我評

量

第十三週

1120-1126

十、「聰明」的小熊


1.教師讀伊索寓言「烏鴉喝水」的故事給學生聽。

2.教師提問：烏鴉聰明嗎？為什麼？讀一讀課文，課文跟這個故事有怎樣的關係？


1.教師提問，指導學生從課文中找到答案，並串起答案，成為大意。

2.教師提問：烏鴉為什麼得到動物們的讚美？（烏鴉用聰明的方法喝到水，得到動物們的讚美。）

小熊遇到什麼事情？他怎樣學習烏鴉的方法？（小熊到外地旅行時，口渴想喝水，也找到一個

小瓶子。小熊模仿烏鴉把石子丟進小瓶子的方法，想等到水升高之後再喝水。）小馬提出怎樣

的疑問？（小馬看到了問他，為什麼不直接拿起瓶子喝水？）

【活動三】作文教學 1.教師請學生找出課文中的對話句子。2.教師提問：這幾個句子是誰對

誰說的？說這句話時，說話者的心情是怎麼樣的？課文中出現的兩個問句，問法有什麼差別？

3.教師配合詞語教學，用「難道」引導學生用接句的方式，練習句子。

【活動四】閱讀教學 1.教師請學生仔細看習作第六大題「看圖說故事」的圖片，並閱讀之後

各段的內容。

2.教師逐圖提問，引導學生理解圖意。

3.指導學生，把後面的故事內容，搭配圖畫排列，再讀一讀整個故事。

【活動五】說話教學 1.教師將學生分組，請各組學生分別飾演故事中的角色：小熊、烏鴉、

小馬、其他的動物。

2.指導學生用對話及動作，演出課文的故事。

【活動六】聆聽教學 1.聆聽故事「『聰明』的小熊」。2.教師準備教學 CD，播放給學生聽。3.

請學生聽完之後，用「分組接龍」的方式，複述整個故事。

補救教學

【聽與說】1.能認真聆聽同學所說的童話故事。2.運用角色扮演的方式，演出「『聰明』的小

熊」的故事內容。

【寫字】能運用歸類的方式，統整字的部件，學習識字。

【閱讀】1.認識本課詞語、語句，理解「『聰明』的小熊」的故事內容。2.以問答法了解本

課大意。

【作文】1.口述「『聰明』的小熊」，能說出小熊模仿烏鴉行徑的經過。

2.練習描述對話與動作的句子。

5

康軒版教

科書

「十、聰

明的小

熊」

康軒版教

具

1.教學 CD

2. 教學

DVD

3.國語 2

上電子教

科書

1.習作評

量

2.口頭評

量

3.自我評

量

第十四週

1127-1203

十一、庾亮不賣馬


1.教師以「孫叔敖」為關鍵字，搜尋相關故事，為學生說「仁智的孫叔敖」的故事。

2.教師提問：為什麼孫叔敖殺了一條蛇，卻得到大家的讚賞？他的什麼想法值得學習？從這則

故事帶入課文。


1.教師提問，指導學生從課文中找到答案，並串起答案，成為大意。

2.教師提問：庾亮是一個怎樣的人？（庾亮常為人著想、幫忙別人，很受大家歡迎。）朋友為

什麼勸他把馬賣掉？又庾亮為什麼不賣馬？（朋友說這匹馬長相不好，會害了主人，所以勸他

賣掉。但庾亮認為賣掉的話會害了別人，所以更不能賣馬。）別人知道庾亮的作法，對庾亮有

什麼看法？（大家知道這件事之後，都覺得庾亮心地很好，也更敬佩他。）

【活動三】聆聽教學

1.教師先讓全班安靜下來，再進行活動。

2.播放教學 CD或教師朗讀課文，請學生仔細聽，聽出說話者的情緒。

【活動四】說話教學 1.教師事先請學生準備一則跟動物有關的故事或生活經驗。2.師生共同

討論評分標準，指導學生聽過後，要替同學評分。

【活動五】作文教學

1.教師提出例句，請學生熟讀句子。2.指導學生分別圈起句子中的詞語。3.教師要學生仿照原

本的句子，造出新的句子，句子中圈起來的詞語不能改變。

補救教學

【聽與說】1.安靜聆聽同學說話的內容，並做出回應。2.說出與動物有關的故事，要能清楚表

達故事的情節。

【寫字】1.注意寫字時的正確姿勢，認識簡單的部首。2.運用偏旁統整識字。

【閱讀】1.利用注音符號，閱讀跟動物有關的作品。2.以「問答法」找出課文大意。

【作文】

1.練習「……忽然……」的句子。

2.閱讀文章，口述文章的重點。

5

康軒版教

科書

「十一、

庾亮不賣

馬」

康軒版教

具

1.教學 CD

2. 教學

DVD

3.國語 2

上電子教

科書

1.實作評

量

2.習作評

量

3.口頭評

量

第十五週

1204-1210

統整活動三

【活動一】認識標點符號

．指導學生讀一讀標點符號歌謠。

【活動二】我會查字典：用「部首查字法」查出國字的讀音和意思。

1.根據課本上查字典的四個步驟，教師逐一指導學生操作，詢問學生該頁頁碼，並巡視學生是

否可達成該步驟，再進行下個步驟。

2.教師提出幾個字讓學生當回家作業，查出並書寫國字的部首、注音和造詞。

【活動三】閱讀真快樂：讀一讀，再口頭回答問題。

1.請學生默讀統整活動「閱讀真快樂」後，教師提問。

2.鼓勵學生把整個故事，用自己的話再說一次。

補救教學

1.指導學生讀一讀課本提供的例句，說說句子中，有哪些地方用到冒號和引號。

2.請學生找一找其他課次，有哪些地方運用到冒號和引號，並且把這個句子抄下來。

3.教師讓學生兩兩一組，逐字查出並報告「陣」、「豬」、「臉」、「越」四個字的部首、注音、意

思和造詞。

4.閱讀文章後，回答教師的提問。

5

康軒版教

科書

「統整活

動三」

康軒版教

具

1.教學 CD

2. 教學

DVD

3.國語 2

上電子教

科書

1.口頭評

量

2.朗讀評

量

3.習作評

量

第十六週

1211-1217

第四單元歡樂的節慶十二、小鎮的柿餅節

【活動一】引導活動 1.教師準備以「柿子」為材料的食品，如：柿餅、柿子茶、柿餅麻糬等，

讓學生品嘗。

2.請學生說一說食物的顏色、味道、口感。

【活動二】試說大意 1.教師提問：秋天到了，新埔小鎮有什麼活動？（秋天到了，新埔小鎮

的柿餅節活動開始了。）在哪裡可以看到很多柿子呢？（新埔小鎮的屋前屋後排滿了柿子）柿

子怎麼變成又香又甜的柿餅呢？（秋風和陽光把柿子變成又香又甜的柿餅。）遊客到這裡會做

哪些事？有什麼用意？（遊客除了吃客家菜，也會買柿餅送給親友，祝大家心想事成。）2.

指導學生綜合以上問句的答案，試說大意。

【活動三】課文朗讀 1.配合教學 CD，教師先範讀，再全體讀、分組讀、個別讀。2.「靜靜的

新埔小鎮，也因此熱鬧了起來」、「在陽光下一片金黃，看起來十分可愛」，讀到「因此」、「十

分」時，語氣揚起，強調後面的熱鬧和可愛。



【活動五】說話教學 1.教師請學生準備旅遊照片，並給予說話的提示：這是在什麼季節？這

裡是什麼地方？正在舉行什麼慶典？慶典中，有什麼好吃的食物或好玩的東西？我對這個慶典

的感覺是什麼？

【活動六】聆聽教學 1.延續說話教學，教師請學生要仔細聆聽小組內成員的發表內容。2.教

師請小組成員選出最想參加的慶典活動。3.各組上臺分享該慶典活動的內容。

補救教學

【聽與說】1.能安靜聆聽故事。2.會念課文「小鎮的柿餅節」，並表現出新奇、歡樂的心情。

【閱讀】1.認識「排滿」、「風乾」、「熱鬧」等詞語，運用「除了……也……」造句。2.了解

課文內容，並體會鄉土美食對人們帶來的期待與影響。

【寫字】1.應用注音符號，學習讀寫本課有關地方節慶的新詞、生字。2.從所學的字中找出

和「食」、「禾」有相同部件的字。3.「鎮、柿、埔、陣、排」為左窄右寬的字，「餅、秋、乾、

甜」為兩邊均等的字，「鬧」為內包字，「些」為上長下短的字，「節」為上短下長的字，「變」

為上下等長的字，可比較生字部件的組合方式和大小比例。

【作文】1.口述和筆述「當……時……」、「除了……也……」句型的句子。2.善用單位量詞

「一陣」、「一個」、「一排」來計數物品的數量。

5

康軒版教

科書

「十二、

小鎮的柿

餅節」

康軒版教

具

1.教學 CD

2. 教學

DVD

3.國語 2

上電子教

科書

1.問答評

量

2.朗讀評

量

3.習作評

量

4.活動評

量

5.實作評

量

第十七週

1218-1224

十三、做湯圓

【活動一】引導活動 1.黏土搓搓樂：教師為每位學生準備黏土。

2.教師提問：如果這塊黏土是糯米糰，怎麼讓它變成湯圓呢？可請學生示範。誰還有其他的做

法？請學生自己試試看，並在小組內分享自己做的湯圓特色。做湯圓有什麼樂趣呢？

3.教師引導：課文裡的小元元也在做湯圓，我們一起來讀一讀課文，看看他做出了什麼造型的

湯圓。

【活動二】試說大意 1.教師指導學生摘取大意，教師提問：小元元在做什麼事？（小元元在

做湯圓。）他把湯圓做成什麼造型？（他把湯圓做成許多小動物。）媽媽說小元元做的湯圓像

什麼呢？（媽媽說他做的湯圓像動物園。）爸爸說湯圓有什麼特色？（爸爸說湯圓香又甜。）

最後，小元元說爸爸媽媽最愛誰呢？（小元元說爸爸、媽媽最愛他了。）2.請學生回家朗讀課

文給家人聽。

【活動三】課文美讀 1.聆聽教學 CD，教師範讀，再全班跟讀。2.朗讀技巧：本詩歌重在節奏

感，可搭配響板，邊打節奏邊朗讀，讓學生產生韻律感。人物對話的部分，可稍微停留兩秒，

再用輕快的語氣，讀出歡樂的情感。最後一句，可以重複朗讀一次，使結尾有一種餘音迴盪、

意猶未盡的感覺。

【活動四】說話教學 1.先將全班分組，請學生仔細觀察習作第六大題「聆聽故事」的插圖，

並想一想圖畫在說什麼事件。2.請各組學生逐圖輪流試說，將故事串連成完整的故事。3.徵求

自願上臺說故事的小組，並予以鼓勵。

【活動五】聆聽教學 1.教師請學生一邊觀察習作第六大題「聆聽故事」的插圖，並仔細聆聽

故事。

2.請學生先自行回答習作第六大題的問題，再共同討論延伸的問題。

【活動六】閱讀教學 1.請學生朗讀「愛跳舞的小湯圓」。2.教師提問：湯圓為什麼會跳舞呢？

你還看過哪些食物在熱湯裡跳舞呢？3.教師請學生練習替換詩中主角，朗讀童詩。例如：「愛

跳舞的紅蘿蔔」。

補救教學

【聽與說】1.安靜專心聆聽同學發表「做湯圓」的經驗。2.會念課文「做湯圓」，表現出趣味、

歡樂的心情。

【閱讀】1.應用注音符號，學習讀寫與「湯圓」、「動物」有關的新詞、生字。2.了解課文內

容，體會家人在節慶中產生的互動關係。

【寫字】1.保持整潔的書寫習慣。2.找出所學的字中，有「犬」（犭）、「口」相同部件的字。

5

康軒版教

科書

「十三、

做湯圓」

康軒版教

具

1.教學 CD

2. 教學

DVD

3.國語 2

上電子教

科書

1.口頭評

量

2.實作評

量

3.活動評

量

4.習作評

量

第十八週

1225-1231

十四、卑南族男孩的年祭


1.教師播放照片或是影片，讓學生觀賞卑南族男孩參加祭典的樣貌。

2.教師提問：從照片（或影片）中，你看到了什麼特別的地方？猜猜看，他們在做什麼？

3.教師引導進入課文：這一課是在介紹卑南族的一種年祭，是男孩子們才可以參加的呵！我們

一起來讀一讀課文，看看這個祭典有什麼特色。


1.教師提問：什麼是卑南族男孩最喜歡的年祭活動？（「ㄏㄚㄌㄚㄅㄚㄍㄞˋ」是卑南族男

孩最喜歡的年祭活動。）這個活動在什麼時候舉行？（十二月二十四日。）參加活動需要做些

什麼準備？（把臉塗黑、撿芭蕉葉、到大樹下等待。）晚上，小東參加年祭活動的過程是什麼？

族人有什麼反應？（聽到口令後，小東和男孩們拿著芭蕉葉，跑進族人家中喊叫，並拍打芭蕉

葉。族人請他們吃點心。）活動結束後，小東有什麼想法？（小東明年還要再來參加。）


【活動三】說話教學‧邀請自願上臺的學生，根據以下要點進行報告：我參加過原住民的哪種

活動？活動地點在哪個地方？印象最深刻的活動是什麼？參加活動後，有什麼樣的感想？

補救教學

【聽與說】1.安靜專心聆聽同學發表「我所知道的原住民活動」。2.朗讀課文「卑南族男孩的

年祭」，表現出歡樂、祥和的心情。

【閱讀】1.利用注音符號，拼讀以原住民傳說為主題的故事。2.了解課文內容，認識原住民

的祭典特色。

【寫字】保持整潔的書寫習慣。

【作文】

1.口述或筆述「是」、「為了」的句子。

2.善用類疊形容詞「黑黑的」、「厚厚的」、「亮亮的」描繪外在的特徵。

5

康軒版教

科書

「十四、

卑南族男

孩的年

祭」

康軒版教

具

1.教學 CD

2. 教學

DVD

3.國語 2

上電子教

科書

1.問答評

量

2.實作評

量

3.習作評

量

4.活動評

量

第十九週

0101-0107

十四、卑南族男孩的年祭


1.請學生仔細聆聽同學的報告內容。

2.教師針對學生的報告內容，提出一個要點，進行有獎徵答，鼓勵專心聆聽的人。

【活動五】作文教學

1.配合習作第五大題，教師將「小東用力的喊著：『ㄏㄚㄌㄚㄅㄚㄍㄞˋ ̇ ㄊㄚ』，還不停

的拍打芭蕉葉。」寫在黑板上。

2.教師提問：這句話裡的小東做了幾件事？是什麼事？如果把這兩件事分開說，應該怎麼說？

這兩種說法有沒有改變句子的意思？合起來說的時候，少了什麼？增加了什麼？你比較喜歡分

開說，還是合起來說呢？為什麼？

【活動六】閱讀教學

1.教師請學生朗讀習作第六大題的短文，並指導學生完成習作。

2.教師提問：這個故事是寫哪一族的故事？布農族十分重視什麼？他們會為當年出生的新生兒

舉行怎樣的儀式？父母為什麼要大聲宣布寶寶的名字？如果你也參加了這個祭典，你會用什麼

話來祝福嬰兒？

補救教學

【聽與說】

1.安靜專心聆聽同學發表「我所知道的原住民活動」。

2.朗讀課文「卑南族男孩的年祭」，表現出歡樂、祥和的心情。

【閱讀】

1.利用注音符號，拼讀以原住民傳說為主題的故事。

2.了解課文內容，認識原住民的祭典特色。

【寫字】保持整潔的書寫習慣。

【作文】

1.口述或筆述「是」、「為了」的句子。

2.善用類疊形容詞「黑黑的」、「厚厚的」、「亮亮的」描繪外在的特徵。

5

康軒版教

科書

「十四、

卑南族男

孩的年

祭」

康軒版教

具

1.教學 CD

2. 教學

DVD

3.國語 2

上電子教

科書

1.實作評

量

2.自我評

量

3.習作評

量

第二十週

0108-0114

統整活動四

【活動一】認識部首的形狀與位置

1.教師引導學生歸納各組字部首的位置。

2.教師請學生依各部首不同的位置，舉其他例子並說明。

【活動二】詞語萬花筒

1.教師請學生清唱一首兒歌，並以自由創意舞步跳舞。教師說明「唱歌」和「跳舞」可以做出

動作，所以是用來表示動作的詞語。

2.教師請學生想一想，還有沒有其他用來表示動作的詞語，並嘗試造句。

【活動三】童詩花園

．利用注音符號，拼讀以「互助合作」為主題的童詩，體會詩歌的情意。

【活動四】先看圖想一想，再聽一聽故事光碟，然後口頭回答問題。

1.教師播放教學 CD，請學生一邊看插圖，一邊仔細聽。

2.指導學生根據聆聽內容，觀察四幅插圖，說出完整的故事。

補救教學

1.能熟悉部首在上、下、左、右、中、外等位置，並能舉例說明。

2.教師帶讀「我們一起玩耍」，請學生表演出句子所要表達的意思，藉由學生表演「玩耍」的

樣子，讓學生體會「玩耍」是一個用來表示動作的詞語。

3.閱讀童詩後，回答教師的提問。

4.能於聆聽後記住故事細節，回答教師提問。

5

康軒版教

科書

「統整活

動四」

康軒版教

具

1.教學 CD

2. 教學

DVD

3.國語 2

上電子教

科書

1.朗讀評

量

2.問答評

量

3.習作評

量

第二十一

週

0115-0119

閱讀敲敲門二水上木偶戲


1.教師播放教學 DVD「水上木偶戲」影片，讓學生隨著影片中的人物，一起認識水上木偶戲的

特色。

2.教師引導進入課文：這一課作者的媽媽就是越南人，我們一起來讀一讀課文，看看作者的媽

媽為了新年做了哪些事！

【活動二】詞的運用

1.教師指導學生，從各段中挑出詞語，學生一邊提出詞語，教師一邊分別寫在黑板上。

2.教師請學生說說詞語的意思，用詞語練習說出完整的句子。

3.教師提出語句，請學生從課文中找出詞語填上，組成完整的句子。

【活動三】語句的運用

1.請學生提出本課重要的句子。

2.教師挑出課本重要句型，請學生大聲讀出，並請學生照樣造句。（例如：媽媽和阿姨們開始

忙進忙出，有的做炒河粉，有的做春捲。照樣造句：教室裡的小朋友走進走出，有的搬桌子，

有的搬課本。）

【活動四】短文的運用

‧教師請學生觀察，課文中第三段運用了「不久」、「緊接著」、「還有」，清楚描寫木偶戲出場

的順序，使讀者彷彿親眼看到水上木偶戲的場景。請小朋友也練習使用這三個詞語，向同學介

紹一個特別的事物。

補救教學

【聽與說】

1.安靜專心聆聽同學發表「歡樂節慶」的報告。

2.朗讀課文「水上木偶戲」，並且表現出歡喜、新奇的心情。

【閱讀】

1.應用注音符號，學習念讀本課。

2.了解課文內容，認識並尊重不同家鄉的民俗風情。

【寫字】利用簡單的造字原理輔助識字。

【作文】練習用通順的句子造句。

5

康軒版教

科書

「閱讀敲

敲門二水

上木偶

戲」

康軒版教

具

1.教學 CD

2. 教學

DVD

3.國語 2

上電子教

科書

1.口頭評

量

2.問答評

量

3.習作評

量


新竹市三民國民小學 105學年度三年級第一學期國語領域課程計畫設計者：國語領域教師

一、本領域每週學習節數（5）節，銜接或補強節數﹙ 1﹚節，本學期共﹙ 126 ﹚節。


（一）透過閱讀，認識課文中的情感和內容，掌握基本的閱讀技巧。

（二）利用課文中的句型、詞語、結構練習口述，並有條理的掌握聆聽到的內容，練習述說一件事。

（三）利用常用的偏旁部首和結構輔助識字，並認識楷書基本筆畫的變化。

（四）運用單元結構，描寫所住的地方，並相互觀摩作品，分享寫作的樂趣。

（五）從觀察體驗中，學習真實經驗的描寫，並能舉例說明一句話、一件事。

（六）利用電子詞典理解字義，提升自我學習效能。

（七）透過「聽記練習」，提升聆聽能力，邊聽邊思考，而且說話語音清晰。

（八）從閱讀的詩歌和文章中，學會觀察事物，進而藉物抒情，用分說法和順敘法描述事情。

（九）從統整識字中，認識標點符號，增強文字的運用能力。

（十）從閱讀的文章中，學習欣賞不同的寫法，並將參觀或蒐集的資料加以整理。

（十一）了解文章內涵，了解打開新視野的重要，進而主動積極的打開心胸，擴充自己的學習視窗。

（十二）從欣賞課文文章中，學會珍愛時光，認識生活的智慧，體驗臺灣的好風光，並閱讀各種有趣的文章。


教學期程主題或單元活動內容節

數使用教材評量方式備註

第一週 8/29－9/02

第一單元時間的腳步一、爸爸的相簿【活動 1-1】引起動機：相片的歷史 ‧教師拿出自己小時候的照片，並說明相片代表的意義，最後引出本課課文。【活動 1-2】課文預測提問 ‧運用提問引導學生，找出並圈出各段關鍵字詞，再歸納大意。【活動 1-3】課文朗讀 ‧配合教學 CD或電子教科書，教師先範讀，全班再用共同朗讀、分組朗讀、

個別朗讀的方式，朗讀課文。朗讀時，要配合課文情境讀出情緒感受。【活動 2-1】生字詞語教學 ‧了解詞語意義：以動作表演、說明及圖示的方式，認識詞語的意義。並從詞語中對出生字，配合電子教科書或教學 DVD 中的筆順教學，或教師指導學生書空，習寫生字。

【活動 3-1】內容深究 ‧用課文情境圖，引出課題，並進行閱讀理解提問。【活動 3-2】試說大意 ‧運用問題引導學生，先找到並圈出各段關鍵字詞，再歸納大意。最後指導學生綜合以上問句的答案，以完整句試說大意。

【活動 4-1】語文焦點 ‧教師提出「我會認字」中的字，請學生認讀。鼓勵學生用其中的詞語造句。

教師可播放教學 CD 或電子教科書，讓學生先聆聽後再跟讀，進行童詩賞析，並引導學生說一說。

【活動 5-1】寫作教學 ‧進行結構教學，讓學生知道本課是總分結構。【活動 6-1】閱讀教學 ‧引導學生朗讀習作第五大題。教師提出問題，先讓學生互相討論之後再作答。

【活動 6-2】習作指導(五) ‧指導學生完成習作第五大題。補救教學【聽與說】教師請學生提供自己的記憶物品○○，和同學分享這段珍貴的記憶內容。最後請學生上臺，口頭分享自己提供的記憶物品，以完整語句簡要說明記憶的事件。

【閱讀】學生發表，說說自己的日記內容可以記錄哪些事情。【寫字】教師或學生提出句子，並熟讀句子。教師或學生從句子中提出詞語，並以動作表演、說明及圖示的方式，認識詞語的意義。

【作文】選取某段課文，讓學生仿寫課文的句子，完成一篇短詩。

6

康軒版教科書「一、爸爸的相簿」康軒版教具 1.教學 CD 2.教學 DVD 3.國語 3 上電子教科書

1. 實作評量（朗讀）

2. 實作評量（發表）

3.習作評量 4.自我評量

第二週 9/05－9/09

二、長大這件事【活動 1-1】課題預測 ‧學生看看課題，全班一起猜猜課文的內容。學生默讀課文，圈一圈表示時間的詞語。

【活動 1-2】說話教學 ‧教師先指導學生觀察課文情境圖，再回答問題，並進行提問。【活動 1-3】課文朗讀 ‧配合教學 CD或電子教科書，教師先範讀，全班再用共同朗讀、分組朗讀、

個別朗讀的方式，朗讀課文。【活動 2-1】生字詞語教學 ‧了解詞語意義：以動作表演、說明及圖示的方式，認識詞語的意義。並從詞語中對出生字，配合電子教科書或教學 DVD 中的筆順教學，或教師指導學生書空，習寫生字。

【活動 3-1】內容深究 ‧用課文情境圖，引出課題，並進行閱讀理解提問。【活動 3-2】試說大意 ‧用默讀方式概覽課文。教師提出問題，引導學生以「提問」的方法先說出段落大意，再整理歸納成全課大意。

【活動 4-1】寫作教學 ‧進行課文結構教學，請學生打開課文，說說課文分成幾段，最後歸納大意。【活動 5-1】語文焦點 ‧教師鼓勵學生透過形音義，正確辨別形近字、同音字。指導學生以形近字和同音字造詞、造句，達到精熟程度。

【活動 6-1】習作指導 ‧教師提示習作第四大題，指導學生找出句子間的連結，讓學生形成整體的意義。讓學生根據提示，將散亂的詞語，重新排列成完整的句子。

補救教學【聽與說】學生進行朗讀時，要配合課文情境讀出疑問、驚嘆和溫柔的語氣。【閱讀】教師指導學生找出句子間的連結，讓學生形成整體的概念，並根據提示，將散亂的詞語，重新排列成完整的句子。

【寫字】學生提出句子，並熟讀句子。教師或學生從句子中提出詞語，並以動作表演、說明及圖示的方式，認識詞語的意義。

【作文】口述「我長大了」，要能說出自己在身體外表上和心智想法上的改變，以及內心的體會。指導學生想想「以前的我」和「現在的我」有什麼不同，並寫下來。

6

康軒版教科書「二、長大這件事」康軒版教具 1.教學 CD 2.教學 DVD 3.國語 3 上電子教科書

1.同儕互評 2.自我評量 3. 實作評量

（發表） 4. 實作評量

（寫作） 5.習作評量

第三週 9/12－9/16

三、老寶貝【活動 1-1】引導活動：我的壓箱寶 ‧學生帶自己最寶貝的物品來分享。學生分組進行展示。在小組中展示自己帶來的物品，並說出此物與自己特殊的情感。展示過後，將這些物品布置在教室四周，同學下課後可以自由參觀。

【活動 1-2】課文預測提問 ‧教師指導學生先觀察課題，再回答問題。【活動 1-3】課文朗讀 ‧配合教學 CD或電子教科書，教師範讀，再全班共同朗讀、分組朗讀、個別

朗讀。【活動 2-1】生字詞語教學 ‧了解詞語意義：以動作表演、說明及圖示的方式，認識詞語的意義。並從詞語中對出生字，配合電子教科書或教學 DVD 中的筆順教學，或教師指導學生書空，習寫生字。

【活動 3-1】內容深究 ‧用課文情境圖，引出課題，並進行閱讀理解提問。【活動 3-2】語文焦點 ‧指導學生找出文字部件間的同異處（組字規律），經由比較、相互辨別，做

文字確認。【活動 3-3】試說大意 ‧以「起因、經過、結果、結局」的歸納方式，指導學生從課文中找答案，試說大意。

【活動 4-1】習作指導 ‧提出習作第二大題，學生讀後再找出句子中哪幾個字有部件「車」，把答案

圈起來，引導學生理解字詞的意思，練習造詞。提示第三大題，擴句前，先引導學生認識完整句。

【活動 5-1】閱讀教學 ‧認識敘述四要素：依照被記錄的人、時、地、事情之特徵或發展過程，做忠實的記載。如要完成一篇好的記敘文，就必須把事情交待清楚，而且要條理分明。

【活動 6-1】說話教學 ‧配合課文，報告「老寶貝，我永遠愛您！」，學生要能思表達感謝之意。補救教學【聽與說】指導學生揣摩文中人物的互動，朗讀時要表現文中對話的情感。【閱讀】指導童詩「秋野」時，可將教具張貼在黑板上，朗讀童詩後，進行童詩賞析。

【寫字】教師或學生提出句子，並熟讀句子。教師或學生從句子中提出詞語，並以動作表演、說明及圖示的方式，認識詞語的意義。

【作文】指導學生認識記敘文的寫作要素，含人物、時間、地點、起因、經過、結果。

6

康軒版教科書「三、老寶貝」康軒版教具 1.教學 CD 2.教學 DVD 3.國語 3 上電子教科書

1.同儕互評 2.自我評量 3. 實作評量

（朗讀） 4. 實作評量

（發表） 5. 實作評量

（寫作） 6.習作評量

第四週 9/19－9/23

四、辦桌【活動 1-1】引導活動 ‧教師提問在什麼時候，會和家人、親朋好友等團聚吃飯？讓學生進行分組討論。

【活動 1-2】課文預測 ‧教師指導學生先觀察課題，再回答問題。【活動 1-3】課文朗讀 ‧配合教學 CD或電子教科書，教師範讀，再全班共同朗讀、分組朗讀、個別

朗讀。【活動 2-1】生字詞語教學 ‧了解詞語意義：以動作表演、說明及圖示的方式，認識詞語的意義。並從詞語中對出生字，配合電子教科書或教學 DVD 中的筆順教學，或教師指導學生書空，習寫生字。

【活動 2-2】習作指導 ‧讓學生讀出習作第一大題的故事，並提問故事的發生地點、人物，讓學生舉手發表。

【活動 3-1】試說大意 ‧教師提問，並讓學生串起答案，以完整句試說大意。【活動 3-2】語文焦點 ‧教教師提出語文焦點「形近字」中的讀音，請學生讀。並提出語文焦點「讀

一讀，比一比，○中的字意思一樣嗎？」的句子，請學生讀一讀。【活動 4-1】內容深究 ‧教師讓學生針對課文內容提問，再由師生共同討論，最後教師依提問內容再補充，共同討論課文內涵。教師可同時出示課文圖片，引出課題。

【活動 5-1】寫作教學 ‧讓學生認識本課是順承結構，以「起因—經過—結果」發展故事內容。可請學生打開課文，觀察課文被分成幾部分？每一部分各說些什麼？最後找出課文中的敘述四要素。

【活動 5-2】聆聽教學 ‧教師準備教學 CD，播放「歡喜來辦桌」給學生聽。【活動 6-1】閱讀教學 ‧教師提問，讓學生分辨本課的「自然段和意 ◎書法教育認識文房四寶的功用；了解文房四寶工具的選擇、保養方式。義段」。【活動 6-2】說話教學 ‧學生討論現在最想學習什麼事情？說出原因和計畫，並利用表格的形式發表整理。

6

康軒版教科書「四、辦桌」康軒版教具 1.教學 CD 2.教學 DVD 3.國語 3 上電子教科書



3.習作評量 4.自我評量 5.同儕互評 6. 實作評量

（報告） 7. 實作評量

（寫作）

第五週 9/26－9/30

統整活動一【活動一】認識標點符號—夾注號、連接號 1.帶領學生朗讀語句，了解語句的意思，認識標點符號的作用。 2.說明使用夾注號、連接號的作用。 3.教師讓學生發揮想像力，說一說夾注號像什麼，連接號像什麼。 4.說明例句，讓學生清楚區分夾注號、連接號使用上的差異。 5.教師指導學生完成習作第五大題。【活動二】寫作指導—敘述四要素（人、時、地、事） 1.指導學生先讀出短文。 2.說明四要素包括：人物、時間、地點和事情。 3.再以課文為例，指導學生找出課文中的敘述四要素。補救教學【閱讀】明白夾注號、連接號的意義和作用。透過標點符號的認識，加強理解文意。【作文】能掌握敘述四要素的特性。透過敘述四要素，把人物的經歷、言行和事物發展的過程交代和表達出來。

◎書法教育學會書法書寫時正確的坐姿及執筆姿勢。

6

康軒版教科書「統整活動一」康軒版教具 1.教學 CD 2.教學 DVD 3.國語 3 上電子教科書

1.自我評量 2.同儕互評 3. 實作評量

（報告） 4. 實作評量

（寫作） 5. 實作評量

（發表） 6.習作評量 7.問答評量 8.口頭評量 9.紙筆評量

第六週 10/03－10/07

第二單元生活的智慧五、有點黏又不會太黏【活動 1-1】引導活動：廢光碟變珠寶 ‧教師提問不要的光碟可以拿來做什麼，並分享媒體報導「廢光碟變珠寶」的內容。

【活動 1-2】課文朗讀 ‧配合教學 CD或電子教科書，教師範讀，再全班共同朗讀、分組朗讀、個別

朗讀。【活動 1-3】試說大意 ‧教師提問，指導學生從課文中找到答案，並串起答案，成為「大意」。【活動 2-1】內容深究 ‧用課文情境圖引出課題，進行閱讀理解提問。【活動 2-2】語文焦點 ‧學生讀「讀一讀，比一比」的句子，並比較「改變、演變」在句子中表示的意思。

【活動 3-1】生字詞語教學 ‧了解詞語意義：以動作表演、說明及圖示的方式，認識詞語的意義。並從詞語中對出生字，配合電子教科書或教學 DVD 中的筆順教學，或教師指導學生書空，習寫生字。

【活動 3-2】語文焦點 ‧教師提出語文焦點「我會認字」中的字，請學生找出字形不同處。【活動 4-1】課文美讀 ‧配合教學 CD，教師先範讀，再全班跟讀。【活動 4-2】語文焦點 ‧教師鼓勵學生，運用連接詞「於是」造句，注意語意的完整。【活動 5-1】創意聯想 ‧教師引導學生進行物品用途聯想。例如：水管可以做什麼？【活動 6-1】寫作教學 ‧教師引導：學生可以先將平日遇到的生活難題記錄下來，或是師生共同腦力激盪，打破平常的思考模式，創造問題，腦筋急轉彎，想像在未來世界如何解決問題，作為寫作的準備。

◎書法教育書法永字八法之側(點) 【活動一】認識永字側(點)基本筆法。.教師示範練習和說明。

【活動二】學生習寫練習。補救教學【聽與說】本篇為故事，朗讀時要加強說故事的語氣。【寫字】教師或學生提出句子，並熟讀句子。教師或學生從句子中提出詞語，並以動作表演、說明及圖示的方式，認識詞語的意義。

【作文】指導學生發揮創意，運用「甲物＋乙物＝丙物」的方式，創造新物品。

6

康軒版教科書「五、有點黏又不會太黏」康軒版教具 1.教學 CD 2.教學 DVD 3.國語 3 上電子教科書

1.習作評量 2. 實作評量

（發表） 3.問答評量 4.口頭評量 5.紙筆評量

第七週 10/10－10/14

六、不一樣的捷運站【活動 1-1】引導活動：創意聯想 ‧教室布置幾米的畫，請學生選擇一幅幾米的畫，說說自己對畫面的聯想。閱讀幾米的繪本後，分組討論幾米插畫的意義。


朗讀。【活動 1-3】文章重點整理 ‧教師提問：讀完本課課文之後，說一說你看到了什麼重點？指導學生從課文中尋找答案，教師可用心智圖法協助學生整理分析。


【活動 3-1】語文焦點 ‧教師提出語文焦點「我會認字」中的字，請學生找出字形不同處。加強字形不同處的標示：「寶」和「賽」、「列」和「例」。

【活動 4-1】課文美讀 ‧配合教學 CD，教師先範讀，再全班跟讀。【活動 4-2】內容深究 ‧用課文情境圖，引出課題，並進行閱讀理解提問。【活動 5-1】語文焦點 ‧教師提出語文焦點「讀一讀，比一比」中的句子，請學生讀出來。【活動 6-1】段意教學 ‧教師逐段提問，引導學生說出段意。 ◎書法教育書法永字八法之勒(橫) 【活動一】認識永字勒(橫)基本筆法；2.教師示範練習和說明。【活動二】學生習寫練習。補救教學【聽與說】配合教學 CD中的敘述，表現適當的口氣。本課敘述口吻，如同一位導覽解說員，適合用平穩、喜悅的語氣娓娓道來。


【作文】教師請學生觀察習作插圖，在描述插圖情境的句子中，加入詞語時，要特別注意文意的邏輯正確性。

6

康軒版教科書「六、不一樣的捷運站」康軒版教具 1.教學 CD 2.教學 DVD 3.國語 3 上電子教科書


（發表） 3.問答評量 4.紙筆評量

第八週 10/17－10/21

七、馬太鞍的巴拉告【活動 1-1】引導活動 ‧提問學生釣過魚嗎？看過別人釣魚嗎？告知釣魚之前要做哪些準備工作。教師請學生發表所知的釣魚過程。


朗讀。【活動 1-3】文章重點整理 ‧教師提問：讀完本課課文之後，說一說你看到了什麼重點？指導學生從課文中尋找答案，教師可用心智圖法協助學生整理分析。

【活動 2-1】試說大意 ‧教師提問，指導學生從課文中找到答案，並串起答案，成為大意。【活動 2-2】生字詞語教學 ‧了解詞語意義：以動作表演、說明及圖示的方式，認識詞語的意義。並從詞語中對出生字，配合電子教科書或教學 DVD 中的筆順教學，或教師指導學生書空，習寫生字。

【活動 3-1】語文焦點 ‧教師提出「我會認字」中的字，請學生跟寫。請學生寫出「旅、族」、「熊、

態」字形不同的部分。【活動 3-2】句型練習 ‧配合語文焦點「我會讀一讀」，教師請學生找出課文中的句子。教師問學生

每一句話的重點在哪裡，用筆畫出來。【活動 4-1】結構分析 ‧配合課文結構圖，進行文章結構分析。【活動 4-2】內容深究 ‧用課文情境圖，引出課題，並進行閱讀理解提問。【活動 5-1】寫作教學 ‧配合習作第五題，請學生比較短句「我看書」，和加上心情、地點、時間後

的句子「放假的時候，我喜歡到圖書館看書。」有什麼不同？【活動 6-1】閱讀理解 ‧配合習作第六題，請學生說一說讀過文章之後，所理解的事情。補救教學【寫字】教師或學生提出句子，並熟讀句子。教師或學生從句子中提出詞語，並以動作表演、說明及圖示的方式，認識詞語的意義。

【閱讀】教師撥放有關原住民與「巴拉告」的影片。看完影片後，請學生提出「最想問的問題」。指導學生到圖書館查閱人文科學讀物，解決問題。

【作文】分組討論，練習用同樣的方式讓句子變長，完成擴句練習。

6

康軒版教科書「七、馬太鞍的巴拉告」康軒版教具 1.教學 CD 2.教學 DVD 3.國語 3 上電子教科書


2.紙筆評量 3.習作評量 4.自我評量

第九週 10/24－10/28

統整活動二【活動一】閱讀指導──自然段與意義段 1.認識自然段和意義段。 2.指導學生閱讀第五課課文後找到自然段。 3.將自然段按順序寫上編號。 4.指導學生了解第五課的文章內容先寫什麼（開頭），再寫什麼（正文），最後寫什麼（結尾）。

5.將第五課劃分為三個意義段。【活動二】句子指導──短句拉長 1.了解擴句的表現方式。 2.說明擴寫的定義。 3.指導擴寫的原則。 4.比較擴寫前後的句子有什麼不同？ 5.配合第七課習作第五大題進行練習。 ◎書法教育書法永字八法之努(豎) 【活動一】認識永基本筆法；教師示範練習和說明。【活動二】學生習寫練習補救教學【閱讀】指導學生了解意義段是根據文章內容來劃分的。【作文】能運用擴寫技巧，豐富寫作內容。

6

康軒版教科書「統整活動二」康軒版教具 1.教學 CD 2.教學 DVD 3.國語 3 上電子教科書


2.習作評量 3.自我評量 4.口頭評量 5.同儕評量

第十週 10/31－11/04

統整活動二【活動一】閱讀指導──自然段與意義段 1.認識自然段和意義段。 2.指導學生閱讀第五課課文後找到自然段。 3.將自然段按順序寫上編號。 4.指導學生了解第五課的文章內容先寫什麼（開頭），再寫什麼（正文），最後寫什麼（結尾）。

5.將第五課劃分為三個意義段。【活動二】句子指導──短句拉長 1.了解擴句的表現方式。 2.說明擴寫的定義。 3.指導擴寫的原則。 4.比較擴寫前後的句子有什麼不同？ 5.配合第七課習作第五大題進行練習。 ◎書法教育趣味春聯-單佳字練習，如春、福、好、吉、滿......等【活動一】認識吉祥字。【活動二】學生創意書寫圖畫吉祥字。補救教學【閱讀】指導學生了解意義段是根據文章內容來劃分的。【作文】能運用擴寫技巧，豐富寫作內容。【期中評量週】

6

康軒版教科書「統整活動二」康軒版教具 1.教學 CD 2.教學 DVD 3.國語 3 上電子教科書

1.實作評量 2.口頭評量 3.同儕評量 4.習作評量

第十一週 11/07－11/11

閱讀開門一、傘【活動一】標題預測 1.請學生連結生活經驗，說一說自己對於傘的認知。 2.請學生依課文的題目，猜想與「第一把傘」有關的內容，引起學生討論的興趣。

3.學生一邊瀏覽文章，一邊用筆標示自己預測正確的部分。 4.請學生小組討論並發表：自己如何做預測，預測結果和文章內容有什麼異同。

【活動二】內容預測 1.學生猜一猜，魯班聽了妻子的話會有什麼反應呢？ 2.學生一邊瀏覽文章，一邊用筆標示自己預測正確的部分。 3.請學生小組討論並發表：自己如何做預測，預測結果和文章內容有什麼異同。

【活動三】字詞解碼 ‧教師提出「耳濡目染」、「靈光一閃」在句子裡表示什麼意思？【活動四】內容理解 ‧教師以提問方式，進行閱讀理解。【活動五】習作指導 ‧指導學生進行題目引導，指導學生完成習作題目。補救教學【閱讀】默讀文章內容後，可以簡單說出故事內容。【作文】從魯班發明傘的過程，讓學生完整寫出自己的觀點與看法。

6

康軒版教科書「閱讀開門一、傘」康軒版教具 1.教學 CD 2.教學 DVD 3.國語 3 上電子教科書

1.實作評量 2.同儕互評 3.習作評量

第十二週 11/14－11/18

第三單元臺灣好風情八、淡水小鎮【活動 1-1】引導活動：上山下海 ‧在地上畫條線，靠左邊為海洋，右邊為陸地或山脈。說「魷魚」時，學生要立刻跳到海洋那一頭。說「茶葉」時，學生要想到茶葉和陸地有關，立刻跳到陸地那一頭。


朗讀。【活動 1-3】試說大意 ‧教師提問，指導學生從課文中找到答案，並串起答案，成為大意。【活動 2-1】生字詞語教學 ‧了解詞語意義：以動作表演、說明及圖示的方式，認識詞語的意義。並從詞語中對出生字，配合電子教科書或教學 DVD 中的筆順教學，或教師指導學生書空，習寫生字。

【活動 3-1】課文美讀 ‧配合教學 CD，教師先範讀，再全班跟讀。要以富有感情的語氣朗讀課文。【活動 3-2】形式深究 ‧進行課文提問，讓學生了解課文是以哪一種呈現方式來表述，可以從哪裡判斷出來。

【活動 3-3】內容深究 ‧教師用課文情境圖，引出課題，並進行閱讀理解提問。【活動 4-1】作文教學 ‧教師領讀童詩「芒草花」，引導學生理解童詩，並提問，學生發表對童詩內

容的感受。【活動 4-2】語文焦點 ‧學習修飾詞語的技巧，教師提問如果沒有這些修飾的詞語，念起來的感覺如何？

【活動 5-1】聽寫複習 ‧教師針對學生的程度，進行聽寫複習小考。【活動 6-1】聆聽教學——走訪淡水美食 ‧播放和淡水小鎮相關的故事，學生專注聆聽並摘錄重點。（聆聽內容參見教

學百寶箱）【活動 6-2】說話教學——我是最佳導遊 ‧引導學生回想淡水的老街、美食、著名的史蹟和景色。運用閱讀策略，做深入分析。

【活動 6-3】總結複習 ‧教師利用時間，給學生隨堂聽寫本課詞語。師生再共同閱讀課文，總結本課複習內容。

補救教學【寫字】教師或學生提出句子，並熟讀句子。教師或學生從句子中提出詞語，並以動作表演、說明及圖示的方式，認識詞語的意義。

【閱讀】學生上臺發表自己的導覽計畫，其他同學聆聽，結束後票選最佳的導遊計畫。

6

康軒版教科書「八、淡水小鎮」康軒版教具 1.教學 CD 2.教學 DVD 3.國語 3 上電子教科書



3.習作評量 4.自我評量 5.實作評量 6.同儕互評

第十三週 11/21－11/25

九、回到鹿港【活動 1-1】引導活動：臺灣好所在 ‧藉由「絞盡腦汁」遊戲來幫助大家熟悉地名和成語。將學生分成數組進行團體競賽。



【活動 3-1】形式深究 ‧進行課文提問，讓學生了解課文是以哪一種呈現方式來表述，可以從哪裡判斷出來。

【活動 3-2】內容深究 ‧教師用課文情境圖，引出課題，並進行閱讀理解提問。【活動 3-3】說話教學 ‧引導學生想要到哪個名勝古蹟參觀呢？為什麼？學生分組分享。【活動 4-1】語文焦點 ‧教師引導學生辨別「官」和「宮」、「彎」和「灣」。【活動 5-1】聆聽教學 ‧展示臺灣地圖，先指出彰化的位置，再指出鹿港的位置。教師介紹鹿港小鎮的歷史。

【活動 5-2】說話教學 ‧學生報告自己所蒐集家鄉名勝古蹟風光的內容。學生說出家鄉附近的名勝古蹟及特色。

【活動 5-3】聽寫複習 ‧教師利用時間，給學生隨堂聽寫本課詞語。【活動 6-1】寫作教學——遊記 ‧請學生分組發表並分享自己曾經旅遊過的地方，依照圖表完成作答格。指導學生，將自己填好的大綱圖表，可重新調整先後順序，用完整的句子書寫成一篇遊記。

【活動 6-2】總結複習 ‧教師和學生再共同閱讀課文，總結本課複習內容。補救教學【寫字】教師或學生提出句子，並熟讀句子。教師或學生從句子中提出詞語，並以動作表演、說明及圖示的方式，認識詞語的意義。

【閱讀】學生上臺介紹所蒐集的鹿港相關圖片、照片或資料。教師提出疑問或回饋。

【作文】教師鼓勵學生發揮想像力，讀完語文焦點，再照樣造出幾個句子。

6

康軒版教科書「九、回到鹿港」康軒版教具 1.教學 CD 2.教學 DVD 3.國語 3 上電子教科書


（發表） 3.紙筆評量 4.口頭評量 5.同儕互評

第十四週 11/28－12/02

十、參觀安平古堡【活動 1-1】引起活動：介紹安平古堡 ‧訴說關於安平古堡的小故事，請參觀過安平古堡的學生報告自己的經驗和心得。



【活動 3-1】形式深究 ‧教師請學生朗讀課文，並提問課文分成幾段？從意義上來看，可以分成幾部分？

【活動 3-2】內容深究 ‧教師用課文情境圖，引出課題，並進行閱讀理解提問。【活動 3-3】寫作教學(一) ‧以標準明信片（實物）或電子書引導，提問說明明信片的書寫格式。【活動 4-1】語文焦點 ‧學生觀察辨認文字部件的增減。教師將已學過的字做延伸學習，鼓勵學生腦力激盪。

【活動 4-2】寫作教學(二) ‧說明「雖然……還是……」的句型和用法。【活動 5-1】聆聽教學 ‧教師指導聆聽策略，引導學生針對聆聽的內容「砂卡礑步道」記錄重點。【活動 5-2】說話教學 ‧請學生事先蒐集參觀名勝古蹟的資料，必須包括「名勝古蹟地點」、「和誰一同參觀旅遊」、「搭乘怎樣的交通工具前往」、「建築或景物的特色」、「哪些經驗令你印象深刻」。

【活動 6-1】寫作教學(三) ‧教師請學生概覽課文。【活動 6-2】說話教學 ‧教師點選 YouTube的歌曲演唱「安平追想曲」，解說歌詞內容大意，以及當

時情境，學生練習演唱，反覆數次。教師引導學生針對歌曲與本課課文的內容情境回答問題。

補救教學【聽與說】教師發下空白紙張，請學生針對「砂卡礑步道」的聆聽內容，進行分項記錄。


【閱讀】鼓勵學生針對課文重點向全班報告。發下紀錄單，每位學生練習評比分數。

6

康軒版教科書「十、參觀安平古堡」康軒版教具 1.教學 CD 2.教學 DVD 3.國語 3 上電子教科書



3.習作評量 4.自我評量 5.口頭評量

第十五週 12/05－12/09

十一、聽神木說話【活動 1-1】引起活動：猜猜我是誰？ ‧將全班分成幾個小組，每一組選定一種認識的植物（例如：楓樹、含羞草、

花生……），腦力激盪該植物的特色，列出五種特徵，選定一名組員發問。【活動 1-2】課文朗讀 ‧配合教學 CD或電子教科書，教師範讀，再全班共同朗讀、分組朗讀、個別


【活動 3-1】形式深究 ‧教師請學生打開課文，觀察課文分成幾段？課文中是用第幾人稱敘述？【活動 3-2】內容深究 ‧教師用課文情境圖，引出課題，並進行閱讀理解提問。【活動 3-3】寫作教學(一)——配合擬人寫作手法練習 ‧教師引導說明生活中，有許多看起來平凡無奇的動植物或物品，請學生找出他們和人相同的特點，發揮想像力，將他們比擬成人的動作或感受，就能讓文章更生動有趣。

【活動 4-1】語文焦點 ‧教師先揭示部件，再另外找出幾個不同部件的字加上，組成一個學過或認得的字。

【活動 4-2】寫作教學(二)——配合語文焦點「讀一讀，比一比」 ‧教師提問加上「居然」的句子，語氣上有什麼不同？引導學生朗讀例句並比較語氣。

【活動 5-1】寫作教學(三)——摹寫 ‧教師提問哪些句子是透過感官來描寫的？將全班分組，學生從課文找出摹寫的句子。

【活動 6-1】閱讀指導——遊記 ‧學生朗讀習作大題的文章後，引導學生針對文章做深入分析，運用教過的閱讀策略。

【活動 6-2】總結複習 ‧教師利用時間，給學生隨堂聽寫本課詞語。師生再共同閱讀課文，總結本課複習內容。


【閱讀】教師指導學生瀏覽本課文章，並畫線或圈出重點。【作文】指導學生，練習將文章中關於「摹寫」的句子畫下來，並將新詞語圈起來。

6

康軒版教科書「十一、聽神木說話」康軒版教具 1.教學 CD 2.教學 DVD 3.國語 3 上電子教科書

1.實作評量 2.朗讀評量 3.口頭評量 4.自我評量 5.習作評量

第十六週 12/12－12/16

統整活動三【活動一】句子指導——長句縮短 1.教師指導學生朗讀例句。 2.指導學生安靜聆聽教師的引導，刪去比喻、形容詞、例子或將同類詞句合併，逐步讓句子更精簡。

3.指導學生觀察比較原句與縮句的差異，並說出自己的看法。【活動二】寫作指導——敘事的順序與重點描寫 1.教師揭示統整活動內容，請學生默讀「學習炸薯條」文章。 2.教師引導學生指出閱讀內容的重點。 3.教師引導學生指出敘事的重點描寫。補救教學【閱讀】能理解敘事的重點描寫，並延伸閱讀相關的文章。【作文】能理解縮句的步驟，並練習其他縮句的練習。

6

康軒版教科書「統整活動三」康軒版教具 1.教學 CD 2.教學 DVD 3.國語 3 上電子教科書


2.實作評量 3.習作評量 4.自我評量

第十七週 12/19－12/23

第四單元語文萬花筒十二、文字變變變【活動 1-1】聆聽與說話：聽故事回答問題。 ‧教師播放教學 CD，讓學生聽完故事「尖先生和卡先生」後提問。【活動 1-2】課文朗讀 ‧配合教學 CD或電子教科書，教師範讀，再全班共同朗讀、分組朗讀、個別

朗讀。【活動 1-3】試說大意 ‧教師提問，指導學生從課文中找到答案，並串起答案，成為大意。【活動 2-1】內容深究 ‧教師運用課文情境圖，引出課題，並進行閱讀理解提問。【活動 2-2】文字變身操 ‧以花瓣造字法，將「日」和「一」寫在正中間，請學生組合成不同的字並造詞。


【活動 3-2】語文焦點 ‧將本課生字揭示在黑板，分組找字競試。教師抽出其中一張，看哪一組學生最先找出。

【活動 4-1】語文焦點 ‧教師提出語文焦點「我會認字」中的字，請學生認一認，並說一說如何辨別這些字的用法。學生另外找出本課生字的形近字，並說出不同的地方與辨認的方式。

【活動 4-2】字謎 ‧揭示字謎，讓學生猜。可分組討論，或舉手搶答。教師引導學生理解字意，

練習造詞。【活動 5-1】形式深究 ‧請學生數一數課文每一首詩共分成幾段？每一段各說什麼？教師可提示數自然段。

【活動 6-1】對話教學 ‧練習課文中的對話，指導學生從課文中找到對話，再讀一讀，注意語氣的表達與禮貌。

【活動 6-2】習作指導 ‧指導學生讀一讀習作大題的句子，說出句子要表達的意思。將全班分兩組，

一組扮演小蝸牛，一組扮演媽媽，相互問答對話；再來可以兩人一組練習對話，加上動作。

補救教學【聽與說】將全班分組，扮演不同的怪先生，練習對話。注意對話的語氣和說話的禮貌。


【閱讀】鼓勵學生找一找曾經讀過的文章上的對話練習。可以自行加上對

6

康軒版教科書「十二、文字變變變」康軒版教具 1.教學 CD 2.教學 DVD 3.國語 3 上電子教科書

1.同儕互評 2.自我評量 3.實作評量 4.習作評量 5. 實作評量

（朗讀）

第十八週 12/26－12/30

十三、數字好好玩【活動 1-1】觀賞「數一數二」 ‧播放「數一數二」光碟，讓學生欣賞對口相聲，從中學習使用數字的成語。【活動 1-2】課文朗讀 ‧配合教學 CD或電子教科書，教師範讀，再全班共同朗讀、分組朗讀、個別

朗讀。【活動 1-3】試說大意 ‧教師提問，指導學生從課文中找到答案，並串起答案，成為大意。【活動 2-1】數字詞語遊戲 ‧教師準備一些遊戲的物品：計時器、一到十的數字卡。學生說出由一到十的數字詞語。


【活動 4-1】語文焦點 ‧提出語文焦點「我會認字」中的字，請學生認一認。學生發表如何辨識讀音。

【活動 4-2】花瓣造字 ‧解說花瓣造字原理，寫出造詞。【活動 4-3】內容深究 ‧配合課文情境圖，先觀察圖片，再回答問題。【活動 5-1】成語故事擂臺（大富翁） ‧說明說故事時先做好準備，就會說得更精采。說明是先要準備的項目。【活動 5-2】圖畫成語 ‧看圖猜成語，學習成語的文字趣味；並將成語以圖畫方式表示，讓成語學習更趣味化。提供若干作品讓學生參考，例如：七手八腳、一步登天、魚與熊掌不可兼得……。

【活動 6-1】句子教學 ‧提出語文焦點「我會運用詞語造句」的四字詞語，請學生讀一讀。學生可利用工具書或上網查詢，說出四字詞語的意義，並練習造句。學生並說出和數字有關的詞語。

【活動 6-2】趣味相聲 ‧學生讀文章，揣摩文章內的語氣，圈出文章中的數字詞語，試著猜測它的意思。

補救教學【聽與說】兩人一組，一人當甲，另一人當乙，練習對口相聲；也可以自行改變其中的數字成語，只要前後文讀起來內容順暢即可。


【閱讀】學生依照說故事準備的事項練習說成語故事。故事內容可以自選，也可以說課本中的成語故事。

【作文】鼓勵學生利用花瓣造字方法所造出的詞語，組合成一段文句。

6

康軒版教科書「十三、數字好好玩」康軒版教具 1.教學 CD 2.教學 DVD 3.國語 3 上電子教科書

1.同儕互評 2. 實作評量

（朗讀） 3. 實作評量

（發表） 4.習作評量 5.自我評量

第十九週 1/02－1/06

十四、神射手與賣油翁【活動 1-1】聆聽故事 ‧教師先播放教學 CD，讓學生聽完故事「聞雞起舞」和「井底之蛙」後提問。【活動 1-2】課文朗讀 ‧配合教學 CD或電子教科書，教師範讀，再全班共同朗讀、分組朗讀、個別

朗讀。【活動 1-3】試說大意 ‧教師提問，指導學生從課文中找到答案，並串起答案，成為大意。【活動 2-1】句子教學 ‧指導學生用「但是……卻……」造出完整的句子，先列出原因，結果要和前面預期的不同，完成造句。學生說一說，所造出來的句子還能替換哪些關聯詞，意思仍然不變。


【活動 4-1】語文焦點 ‧教師提出「我會認字」中的字，請學生認一認。讀出語文焦點「我會念」中的四字詞語，學生發表這些詞語有什麼關係。（都是形容射箭技術高超的的詞語。）

【活動 4-2】內容深究 ‧配合課文情境圖，先觀察圖片，再回答問題。【活動 5-1】多義詞對對碰 ‧讀出課本中「語文焦點」的句子，請學生發表這些框上色塊的詞語，意思有什麼不同。鼓勵學生尋找本課的多義詞，並試著利用多義詞造出不同的句子。

【活動 5-2】閱讀教學 ‧指導學生事先準備一則自己喜歡的故事，最好是發揮創意或發明的故事，可以將故事列印出來，或者把故事書直接帶來。學生利用敘述六要素完成故事大綱，整理故事內容要點，再利用大綱上臺說故事給同學聽。

【活動 6-1】作文教學：人物描寫 ‧教師可以展示某些人物或卡通人物的重點部位或器官，讓學生猜一猜他是誰。請學生說出他怎麼知道的，看見哪些特徵？同時發現每個人物都有特別的地方。最後完成文章，並寫在作文簿或稿紙裡。


【閱讀】指導學生聆聽故事的禮貌，要安靜專注的聆聽，適時的給予講述者回饋或微笑；講述者說話要清晰，眼睛看著聽眾。

【作文】教師說明寫作人物需要注意：描寫人物的時候，要善用細膩的觀察和使用不同的詞語，將人物的特色顯現出來。讓眼睛就像照相機或攝影機一樣，讓人物唯妙唯肖的出現在眼前。可以先畫出結構圖，再做分項觀察。

6

康軒版教科書「十四、神射手與賣油翁」康軒版教具 1.教學 CD 2.教學 DVD 3.國語 3 上電子教科書



3.習作評量 4.自我評量 5.口頭評量 6.同儕評量

第廿週 1/09－1/13

統整活動四【活動一】閱讀指導——找段落大意的方法 1.指導學生以找中心句的方式，找出段落大意。中心句也稱為主題句，就是最能代表這一段內容的句子。

2.指導學生讀一讀段落的句子，再使用畫線策略，圈出段落中重要的關鍵詞語。

3.利用縮寫的方式找出段落大意。也就是利用之前學過的縮句方法，先將句子縮短。指導學生縮寫句子時，可以用刪除法，也就是先刪除不重要的詞語。

【活動二】寫作指導——我會寫人物 1.學生閱讀本單元的故事，說出各課有哪些人物，他們有什麼特色或與眾不同的表現。

2.教師可提供一篇描寫人物的文章讓學生閱讀，歸納出各段的段落大意。 3.教師結合寫作大綱和九宮格幫助學生聯想，指導、討論描寫人物有哪些面向或材料可以書寫；最後將三、五個確定的材料填入寫作大綱中。

4.兩位學生一組，分別觀察對方的外形，有順序的說出五句描寫對方的句子。 5.指導學生觀察班上同學的個性、興趣、動作或說話的樣子，說出對他的觀察，並舉出實例或他說過的話來佐證。

補救教學【閱讀】請學生讀一讀其他段落，學習用上面的方法，自行找出段落大意。【作文】指導學生說出對描寫人物的感覺，可以是祝福、感想、影響、希望、懷念、讚美、影響、啟示、感嘆、勸誡、結果……。

【期末評量週】

6

康軒版教科書「統整活動四」康軒版教具 1.教學 CD 2.教學 DVD 3.國語 3 上電子教科書

1.實作評量 2.口頭評量 3.朗讀評量 4.同儕評量

第廿一週 1/16－1/19

閱讀開門二、白鶴的禮物【活動一】標題預測 1.請學生連結生活經驗，說一說自己對送禮物的看法。 2.請學生依據課文題目，猜測與「白鶴的禮物」有關的內容，引起學生討論的興趣。

3.記錄自己預測的內容，之後小組討論從文章段落、插圖中獲得的訊息，標示重點。

4.學生經過小組討論後發表：自己如何做預測，預測結果和文章內容可能有哪些異同。

【活動二】內容預測 1.引導學生猜一猜，白鶴想到什麼好方法呢？ 2.引導學生觀察圖片的預測狀況。並請學生記錄自己的預測與想法。 3.請學生小組討論並發表：自己如何做預測，預測結果和文章內容有什麼異同。

【活動三】字詞解碼 ‧教師提出「飢腸轆轆」、「大快朵頤」、「七上八下」在句子裡表示什麼意思？【活動四】內容理解 ‧教師以提問方式，進行閱讀理解。【活動五】習作指導 ‧指導學生進行題目引導，指導學生完成習作題目。補救教學【閱讀】默讀文章內容後，可以簡單說出故事內容。【作文】從白鶴送禮的經過，讓學生完整寫出自己的觀點與看法。【休業式】

6

康軒版教科書「閱讀開門二、白鶴的禮物」康軒版教具 1.教學 CD 2.教學 DVD 3.國語 3 上電子教科書

1.實作評量 2.口頭評量 3.朗讀評量 4.同儕評量 5.習作評量


﹙表 12﹚學習領域課程計畫

新竹市三民國民小學 105學年度四年級第一學期國語領域課程計畫設計者：四年級教師



1.能欣賞並朗讀課文或文學作品，感受課文之美。

2.能用完整的語句表達情感與想法。

3.配合識字教學，用正確的硬筆字寫作業。

4.能掌握詩歌的基本閱讀技巧，流利朗讀課文。

5.能和同學分享閱讀課文的心得。

6.能讀懂課文內容，了解課文大意。

7.能從閱讀的課文中，培養分析歸納文章結構的能力。

8.能從課文結構圖中，培養歸納課文重點的能力。

9.能從各種文體的課文中了解文體的特點與異同。

10.能分辨、欣賞並運用課文中的修辭。



第一週

8/29~9/2

第壹單元海洋世界

第一課水中奇景

活動一：聆聽

1.仔細聆聽課文教學 CD。

2.聆聽教師提出的問題，正確回答。

3.專心傾聽同學發表對不同海洋生物

的觀察。

活動二：閱讀

1.摘取大意：教師以提問討論方式引導

兒童閱讀課文了解內容，領會作者想法

進而能提綱挈領歸納本課大意。

2.語詞解釋：配合查字（辭）典及多元

方式解釋本課語詞。

3.課文深究：以小組討論及生活觀察問

答方式，幫助兒童了解課文的寫作技

巧。

4.朗讀指導：引導兒童隨內容，用適當

的語調讀出課文。

活動三：識字與寫字

1.教學生字的音義、部首。

2.教學生字的筆順、筆畫及筆畫名稱。

活動四：說話

1.能學會模仿課文的描述技巧，轉述自

己的見聞。

2.能和同學分享自己到海邊出遊時的

影像和文字記錄。

活動五：寫作

1.練習運用「既……又……」、「時

而……時而……」的句型造句。

2.練習運用擬人法，描述海洋生物的動

態景象。

5 翰林版國小國語四上



口頭評量

小組互動表現

同儕互評

習作評量

遊戲評量

第二週

9/5~9/9


第二課大海的旋律

活動一：聆聽



3.專心傾聽同學分享自己不同的海洋

經驗。

活動二：閱讀







答方式，幫助兒童了解作者對海的描

述。






活動四：說話

1.能說出自己的觀察。

2.引導兒童敘述自己到海邊的看聽聞

摸等感官經驗。

3.能和同學分享自己的體驗活動。

活動五：寫作

1.利用本課句型，練習照樣寫短語、句

子。

2.練習運用「擺動的肢體」照樣寫短

語。

3.練習用「有時候……有時候……有時

候……有時候……」來造句。




口頭評量

參與度評量

習作評量

發表

實作評量

第三週

9/12~9/16


第三課海底世界

活動一：聆聽


2.專注聆聽有關課文內容與重要字詞

的提問。

3.專心傾聽同學分享自己觀察到的改

變。

活動二：閱讀







答方式，幫助兒童了解海底的世界。






活動四：說話

1.能說出自己的經驗。

2.引導兒童敘述課文文句表達的用意。

活動五：寫作

1.利用本課句型，練習使用關聯詞。

2.練習運用正確的標點符號，表達不同

句子的意涵。

3.寫作形式：以說明的方式，敘述海底

的內容。




口頭評量

平時上課表現

習作評量

態度評量

課堂問答

第四週

9/19~9/23


第四課藍色的海洋大軍

活動一：聆聽




變。

活動二：閱讀







答方式，幫助兒童了解作者對海浪的想

像。






活動四：說話

1.能說出自己的觀海體驗。

2.引導兒童敘述自己曾經看過的浪潮

景象。

3.能和同學分享自己的觀浪心得。

活動五：寫作

1.練習摹聲詞的運用。

2.利用本課例句，練習照樣寫短語。




作業評量

口頭評量

習作評量

態度評量

第五週

9/26~9/30


統整活動一

活動一：寫作指導──有趣的數字語詞

1.師生討論如何理解文意，讀出重點。

2.教師引導兒童朗讀句子，從中發現句

子的數字語詞。

3.教師可用其他讀過文章或佳作，讓兒

童在閱讀之後練習找出數字語詞，增進

寫作能力。

活動二：認識句子──表達進一步關係

的句子

1.指導兒童念讀兩個不同的句子，發現

其中的差異。

2.教導兒童認識遞進句。

3.運用句型的舉例，指導兒童學習和辨

識遞進句。

4.引導兒童體會遞進句，逐漸增進的情

境。

5.引導兒童發現不同的關聯詞的遞進

效果。

6.檢視每一個遞進句，後一個分句是否

有更進一層，程度更深、數量更多、範

圍更廣的作用。

活動三：寫作指導──續寫練習

1.教師解釋續寫的定義及注意事項。

2.教師以「大海」為題，進行思考重點

的討論與分享。

3.兒童可分組練習續寫。

4.師生進行分享與討論。



統整活動一

發表

實作評量

課堂問答

第六週

10/3~10/7

第貳單元生活體驗

第五課老榕樹下讀報紙

活動一：聆聽



3.專心傾聽同學分享自己與祖父母發

生的故事。

活動二：閱讀







答方式，幫助兒童了解作者的故事。






活動四：說話

1.能說明自己祖孫週（祖父母節）的作

品。

2.分享自己與祖父母發生的故事。

活動五：寫作

1.利用本課語句，練習照樣寫短語。

2.利用本課句型，完成句型練習。

3.能完成剪報寫作。




口頭報告

平時上課表現

同儕互評

習作評量

實作評量

第七週

10/10~10/14


第六課特別的滋味

活動一：聆聽



3.專心傾聽同學分享自己下廚的經驗。

活動二：閱讀







答方式，幫助兒童分擔做家事的辛勞。






活動四：說話

1.能說出自己下廚的經驗。

2.能說出下廚應注意的事項及心得。

活動五：寫作

1.利用本課句型，練習照樣造句。

2.練習運用「雖然……不過……」的句

型造句。




小組互動表現

同儕互評

習作評量

態度評量

學習態度

第八週

10/17~10/21


第七課收藏秋天

活動一：聆聽



3.專注傾聽老師說明遊戲規則。

活動二：閱讀







答方式，幫助兒童了解課文的內容、特

點。






活動四：說話

1.能說出秋天的特色。

2.能利用轉化的修辭，說出大自然的各

種風光。

活動五：寫作

1.利用本課語句，練習照樣寫句子。

2.練習運用「找到了！找到了！秋天就

藏在楓林裡。」仿寫句子。




角色扮演

習作評量

實作評量

態度評量

第九週

10/24~10/28


統整活動二

活動一：認識句子──前後意思相反或

相對的句子

1.教師解釋轉折句的意思。

2.教師指導兒童「關聯詞在句中」的轉

折句，可以先讓兒童讀完例句再統整。

3.教師指導兒童「關聯詞在句首」的轉


4.教師指導兒童使用直述句和轉折句

的差異。

5.教師指導兒童使用轉折句的功能。

6.教師鼓勵兒童發表所知道的轉折句。

活動二：說話指導──朗讀練習

1.教師說明朗讀的意思。

2.教師指導兒童朗讀的四大要求。

3.教師指導兒童朗讀的相關輔助符

號，與其用法。

活動三：閱讀指導──認識意義段

1.教師說明「自然段」和「意義段」的

意思。

2.教師指導兒童如何合併「自然段」成

為「意義段」。

3.教師指導兒童以課文為例，合併「自

然段」成為「意義段」。



統整活動二

平時上課表現

實作評量

態度評量

第十週

10/31~11/4

閱讀樂園一

走過就知道

活活動一：聆聽

1.仔細聆聽課文教學 CD，聽出朗讀課

文的節奏。

2.聆聽教師所提的問題，能使用正確語

詞說話。

3.能依主題表達意見。

活動二：閱讀

1.摘取大意：教師以提問討論方式，引

導兒童閱讀課文了解內容，領會作者想

法進而能提綱挈領歸納本課大意。

2.語詞解釋：指導兒童運用字（辭）典

或連貫上下文意等多元方式，解釋生難

語詞。

3.課文深究：指導兒童配合習作題目，

深究課文內容。



活動三：說話

1.說一說文中有幾個角色、發生了什麼

重要事件。

2.分享文中的主角會讓自己聯想起某

些認識的人或事嗎？他們有什麼相似

或相異之處？

活動四：寫作

1.依照習作問題指示，表達自己的意

見。

2.用簡短的語詞表達自己的想法。


閱讀樂園一

走過就知道

口頭討論

小組互動表現

習作評量

發表

課堂問答

第十一週

11/7~11/11

第參單元家鄉行腳

第八課靜靜的淡水河

活動一：聆聽



3.能聽出詩的節奏與情感表現。

活動二：閱讀







答方式，幫助兒童了解課文所描述「淡

水河」。






活動四：說話

1.引導兒童說出自己所知道的臺灣主

要河流。

2.分享自己對於淡水地區的印象。

活動五：寫作

1.利用本課句型，練習造句。

2.練習詩歌仿寫。




口頭評量

習作評量

資料蒐集

課堂問答

學習態度

第十二週

11/14~11/18


第九課南投美地，凍頂茶香

活動一：聆聽



3.能仔細聆聽他人分享的內容。

活動二：閱讀







答方式，幫助兒童了解課文所說的內

容。






活動四：說話

1. 能分享自己所了解的茶葉相關內

容。

2. 引導兒童分享自己曾到南投風景區

遊玩的經驗或有關南投的相關資料。。

活動五：寫作

1.能掌握語詞的意義，寫出語意完整的

句子。

2.能應用「可以……也可以……」造

句。

3.能具體表達自己想法的習慣。




口頭評量

小組互動表現

參與度評量

習作評量

遊戲評量

第十三週

11/21~11/25


第十課落山風

活動一：聆聽


2.能簡要歸納聆聽的內容。

3.能正確記取聆聽內容的細節與要點。

活動二：閱讀







答方式，幫助兒童了解課文所描述的落

山風。






活動四：說話

1.引導兒童敘述自己在不同的季節常

做的活動，體會自然環境對生活的影

響。

活動五：寫作


2.練習運用短語。



第十課落山風

口頭評量

平時上課表現

習作評量

發表

遊戲評量

第十四週

11/28~12/2


第十一課澎湖，我來了

活動一：聆聽




4.能仔細聆聽他人分享經驗的內容。

活動二：閱讀







答方式，幫助兒童了解課文所描述的澎

湖。


的語調讀出本課文。




活動四：說話

1.引導兒童發表自己的旅遊活動，分享

自己的經驗。

活動五：寫作


2.利用本課的寫作方式，完成一篇生活

日記。




小組互動表現

習作評量

實作評量

課堂問答

第十五週

12/5~12/9


統整活動三

活動一：閱讀指導──辨識文章的具體

描寫

1.教師帶領兒童朗讀統整活動中示

例，討論示例中文字呈現的感覺。

2.教師指導兒童判斷表達的關鍵為何。

3.教師解釋文章細節的重要性。

4.教師引導兒童學習掌握文章細節，並

加以練習。

活動二：寫作指導──靜態描寫和動態

描寫

1.教師帶領兒童朗讀示例，討論描繪文

字的差異。

2.教師指導兒童說出靜態與動態的不

同。

3.教師說明兩種描述方式的重點。

4.教師引導兒童練習，完成句子的表

達。



統整活動三

口頭評量

實作評量

態度評量

第十六週

12/12~12/16

第肆單元成功之路

第十二課圓夢之旅

活動一：聆聽



3.專心傾聽同學分享自己的圓夢計畫。

活動二：閱讀







答方式，幫助兒童了解圓夢成功的方

法、途徑。






活動四：說話

1.能說出自己的夢想。

2.能和同學分享自己的圓夢計畫。

3.能和同學分享自己圖片或資料中的

想法。

活動五：寫作

1.利用課文句子，練習運用「幸好」、「沒

想到」造句。

2.練習將自己或班級的夢想，訂定成一

個圓夢計畫。




口頭評量

習作評量

發表

實作評量

學習態度

第十七週

12/19~12/23


第十三課松鼠先生的麵包

活動一：聆聽



3.專心傾聽同學分享自己成功、失敗的

經驗。

活動二：閱讀







答方式，幫助兒童了解成功的滋味。






活動四：說話

1.能說出自己成功與失敗的經驗。

2.能和同學分享有關表達情緒的語詞。

3.能和同學分享有關好吃的麵包條件。

活動五：寫作


2.運用表達情緒的語詞，練習造句。




口頭評量

習作評量

實作評量

蒐集資料

學習態度

第十八週

12/26~12/30


第十四課身心手腦四合一

活動一：聆聽



3.專心傾聽同學的表演。

活動二：閱讀







答方式，幫助兒童了解課文內容，成功

需要的條件。






活動四：說話

1.能說出自己聽過的相聲表演。

2.能說出相聲的種類。

3.能和同學分享勤奮故事。

4.能和同學表演相聲。

活動五：寫作

1.利用本課句型，練習照樣寫短語。

2.練習運用「早也……晚也……坐

也……躺也……」造句。

3.練習運用諧音來完成有趣的相聲劇

本。




小組互動表現

習作評量

資料蒐集

實作評量

課堂問答

第十九週

1/2~1/6


統整活動四

活動一：聆聽指導──怎樣當一位好聽

眾

1.教師先引導兒童思考聆聽的重要性。

2.教師引導兒童思考如何扮演一個好

的聆聽者。

3.教師範讀、領讀，兒童試讀。

4.教師解釋課文的意義，並引導兒童摘

出重點。

5.教師列出聆聽的要點，並讓兒童實際

練習良好的聆聽態度。

活動二：閱讀指導──讀新聞，找要素

1.教師帶領兒童朗讀語句，適當解釋語

句的意涵。

2.教師帶領兒童了解新聞寫作的重

點，及「5W1H」。

3.教師帶領兒童運用「5W1H」，解構閱

讀樂園二的新聞要素。

4.教師運用蒐集到的短篇新聞，讓兒童

分組練習「5W1H」。

5.請兒童運用「5W1H」，練習創作一則

班級或校園新聞報導。

活動三：認識相聲

1.教師帶領兒童朗讀語句，適當詮釋語

句的意涵，介紹相聲的形式及重點。

2.以課文為範例舉例說明。

3.教師請兒童分組扮演角色，讀出課文

相聲裡的趣味。

4.提供適合兒童練習的相聲劇本，引導

兒童了解臺詞的意義，再搭配適當的表

情及語氣。

5.透過分組練習，讓兒童相互觀摩學

習，進而改進自身的缺點。

6.提供觀摩影片，讓兒童欣賞精彩的相



統整活動四

口頭評量

實作評量

學習態度

第二十週

1/9~1/13

閱讀樂園二

絕不放手

活動一：聆聽


文的節奏。


詞說話。


活動二：閱讀






語詞。





活動三：說話

1.你了解景美女中拔河隊追尋的的夢

想、實現夢想的方法及所帶來的影響

嗎？

2.說一說你自己和同學（朋友）追尋夢

想、實現夢想的方法及所帶來的影響，

和拔河隊員有什麼異同？

活動四：寫作


見。



閱讀樂園二

絕不放手

口頭討論

小組互動表現

習作評量

發表

課堂問答

第二十一週

1/16~1/19

總複習

活動一：

1.複習並討論全冊各單元總說及課文。

2.回顧各單元的意涵及重點。

活動二：

1.複習各課較難的生字及語詞。

2.複習各課句型，並比較其異同。

活動三：

1.複習並整理各課文體。

2.比較各類文體之特點及異同。

活動四：

1.複習並整理各課語文花園之內容。

2.複習全冊的統整活動內容。


總複習

總複習

口頭評量

實作評量

學習態度

新竹市三民國民小學 105學年度四年級第一學期國語領域課程計畫設計者：四年級教師



1.能欣賞並朗讀課文或文學作品，感受課文之美。

2.能用完整的語句表達情感與想法。

3.配合識字教學，用正確的硬筆字寫作業。

4.能掌握詩歌的基本閱讀技巧，流利朗讀課文。

5.能和同學分享閱讀課文的心得。

6.能讀懂課文內容，了解課文大意。

7.能從閱讀的課文中，培養分析歸納文章結構的能力。

8.能從課文結構圖中，培養歸納課文重點的能力。

9.能從各種文體的課文中了解文體的特點與異同。

10.能分辨、欣賞並運用課文中的修辭。



第一週

8/29~9/2



活動一：聆聽



3.專心傾聽同學發表對不同海洋生物

的觀察。

活動二：閱讀







答方式，幫助兒童了解課文的寫作技

巧。






活動四：說話

1.能學會模仿課文的描述技巧，轉述自

己的見聞。

2.能和同學分享自己到海邊出遊時的

影像和文字記錄。

活動五：寫作

1.練習運用「既……又……」、「時

而……時而……」的句型造句。

2.練習運用擬人法，描述海洋生物的動

態景象。




口頭評量

小組互動表現

同儕互評

習作評量

遊戲評量

第二週

9/5~9/9



活動一：聆聽



3.專心傾聽同學分享自己不同的海洋

經驗。

活動二：閱讀







答方式，幫助兒童了解作者對海的描

述。






活動四：說話

1.能說出自己的觀察。

2.引導兒童敘述自己到海邊的看聽聞

摸等感官經驗。

3.能和同學分享自己的體驗活動。

活動五：寫作

1.利用本課句型，練習照樣寫短語、句

子。

2.練習運用「擺動的肢體」照樣寫短

語。

3.練習用「有時候……有時候……有時

候……有時候……」來造句。




口頭評量

參與度評量

習作評量

發表

實作評量

第三週

9/12~9/16



活動一：聆聽


2.專注聆聽有關課文內容與重要字詞

的提問。


變。

活動二：閱讀







答方式，幫助兒童了解海底的世界。






活動四：說話

1.能說出自己的經驗。

2.引導兒童敘述課文文句表達的用意。

活動五：寫作

1.利用本課句型，練習使用關聯詞。

2.練習運用正確的標點符號，表達不同

句子的意涵。

3.寫作形式：以說明的方式，敘述海底

的內容。




口頭評量

平時上課表現

習作評量

態度評量

課堂問答

第四週

9/19~9/23



活動一：聆聽




變。

活動二：閱讀







答方式，幫助兒童了解作者對海浪的想

像。






活動四：說話

1.能說出自己的觀海體驗。

2.引導兒童敘述自己曾經看過的浪潮

景象。

3.能和同學分享自己的觀浪心得。

活動五：寫作

1.練習摹聲詞的運用。

2.利用本課例句，練習照樣寫短語。




作業評量

口頭評量

習作評量

態度評量

第五週

9/26~9/30


統整活動一

活動一：寫作指導──有趣的數字語詞

1.師生討論如何理解文意，讀出重點。

2.教師引導兒童朗讀句子，從中發現句

子的數字語詞。

3.教師可用其他讀過文章或佳作，讓兒

童在閱讀之後練習找出數字語詞，增進

寫作能力。

活動二：認識句子──表達進一步關係

的句子

1.指導兒童念讀兩個不同的句子，發現

其中的差異。

2.教導兒童認識遞進句。

3.運用句型的舉例，指導兒童學習和辨

識遞進句。

4.引導兒童體會遞進句，逐漸增進的情

境。

5.引導兒童發現不同的關聯詞的遞進

效果。

6.檢視每一個遞進句，後一個分句是否

有更進一層，程度更深、數量更多、範

圍更廣的作用。

活動三：寫作指導──續寫練習

1.教師解釋續寫的定義及注意事項。

2.教師以「大海」為題，進行思考重點

的討論與分享。

3.兒童可分組練習續寫。

4.師生進行分享與討論。



統整活動一

發表

實作評量

課堂問答

第六週

10/3~10/7



活動一：聆聽



3.專心傾聽同學分享自己與祖父母發

生的故事。

活動二：閱讀







答方式，幫助兒童了解作者的故事。






活動四：說話

1.能說明自己祖孫週（祖父母節）的作

品。

2.分享自己與祖父母發生的故事。

活動五：寫作

1.利用本課語句，練習照樣寫短語。

2.利用本課句型，完成句型練習。

3.能完成剪報寫作。




口頭報告

平時上課表現

同儕互評

習作評量

實作評量

第七週

10/10~10/14



活動一：聆聽



3.專心傾聽同學分享自己下廚的經驗。

活動二：閱讀







答方式，幫助兒童分擔做家事的辛勞。






活動四：說話

1.能說出自己下廚的經驗。

2.能說出下廚應注意的事項及心得。

活動五：寫作

1.利用本課句型，練習照樣造句。

2.練習運用「雖然……不過……」的句

型造句。




小組互動表現

同儕互評

習作評量

態度評量

學習態度

第八週

10/17~10/21



活動一：聆聽



3.專注傾聽老師說明遊戲規則。

活動二：閱讀







答方式，幫助兒童了解課文的內容、特

點。






活動四：說話

1.能說出秋天的特色。

2.能利用轉化的修辭，說出大自然的各

種風光。

活動五：寫作

1.利用本課語句，練習照樣寫句子。

2.練習運用「找到了！找到了！秋天就

藏在楓林裡。」仿寫句子。




角色扮演

習作評量

實作評量

態度評量

第九週

10/24~10/28


統整活動二

活動一：認識句子──前後意思相反或

相對的句子

1.教師解釋轉折句的意思。

2.教師指導兒童「關聯詞在句中」的轉


3.教師指導兒童「關聯詞在句首」的轉


4.教師指導兒童使用直述句和轉折句

的差異。

5.教師指導兒童使用轉折句的功能。

6.教師鼓勵兒童發表所知道的轉折句。

活動二：說話指導──朗讀練習

1.教師說明朗讀的意思。

2.教師指導兒童朗讀的四大要求。

3.教師指導兒童朗讀的相關輔助符

號，與其用法。

活動三：閱讀指導──認識意義段

1.教師說明「自然段」和「意義段」的

意思。

2.教師指導兒童如何合併「自然段」成

為「意義段」。

3.教師指導兒童以課文為例，合併「自

然段」成為「意義段」。



統整活動二

平時上課表現

實作評量

態度評量

第十週

10/31~11/4

閱讀樂園一

走過就知道

活活動一：聆聽


文的節奏。


詞說話。


活動二：閱讀






語詞。





活動三：說話

1.說一說文中有幾個角色、發生了什麼

重要事件。

2.分享文中的主角會讓自己聯想起某

些認識的人或事嗎？他們有什麼相似

或相異之處？

活動四：寫作


見。



閱讀樂園一

走過就知道

口頭討論

小組互動表現

習作評量

發表

課堂問答

第十一週

11/7~11/11



活動一：聆聽



3.能聽出詩的節奏與情感表現。

活動二：閱讀







答方式，幫助兒童了解課文所描述「淡

水河」。






活動四：說話

1.引導兒童說出自己所知道的臺灣主

要河流。

2.分享自己對於淡水地區的印象。

活動五：寫作


2.練習詩歌仿寫。




口頭評量

習作評量

資料蒐集

課堂問答

學習態度

第十二週

11/14~11/18



活動一：聆聽



3.能仔細聆聽他人分享的內容。

活動二：閱讀







答方式，幫助兒童了解課文所說的內

容。






活動四：說話

1. 能分享自己所了解的茶葉相關內

容。

2. 引導兒童分享自己曾到南投風景區

遊玩的經驗或有關南投的相關資料。。

活動五：寫作

1.能掌握語詞的意義，寫出語意完整的

句子。

2.能應用「可以……也可以……」造

句。

3.能具體表達自己想法的習慣。




口頭評量

小組互動表現

參與度評量

習作評量

遊戲評量

第十三週

11/21~11/25


第十課落山風

活動一：聆聽




活動二：閱讀







答方式，幫助兒童了解課文所描述的落

山風。






活動四：說話

1.引導兒童敘述自己在不同的季節常

做的活動，體會自然環境對生活的影

響。

活動五：寫作


2.練習運用短語。



第十課落山風

口頭評量

平時上課表現

習作評量

發表

遊戲評量

第十四週

11/28~12/2



活動一：聆聽




4.能仔細聆聽他人分享經驗的內容。

活動二：閱讀







答方式，幫助兒童了解課文所描述的澎

湖。






活動四：說話

1.引導兒童發表自己的旅遊活動，分享

自己的經驗。

活動五：寫作


2.利用本課的寫作方式，完成一篇生活

日記。




小組互動表現

習作評量

實作評量

課堂問答

第十五週

12/5~12/9


統整活動三

活動一：閱讀指導──辨識文章的具體

描寫

1.教師帶領兒童朗讀統整活動中示

例，討論示例中文字呈現的感覺。

2.教師指導兒童判斷表達的關鍵為何。

3.教師解釋文章細節的重要性。

4.教師引導兒童學習掌握文章細節，並

加以練習。

活動二：寫作指導──靜態描寫和動態

描寫

1.教師帶領兒童朗讀示例，討論描繪文

字的差異。

2.教師指導兒童說出靜態與動態的不

同。

3.教師說明兩種描述方式的重點。

4.教師引導兒童練習，完成句子的表

達。



統整活動三

口頭評量

實作評量

態度評量

第十六週

12/12~12/16



活動一：聆聽



3.專心傾聽同學分享自己的圓夢計畫。

活動二：閱讀







答方式，幫助兒童了解圓夢成功的方

法、途徑。






活動四：說話

1.能說出自己的夢想。

2.能和同學分享自己的圓夢計畫。

3.能和同學分享自己圖片或資料中的

想法。

活動五：寫作

1.利用課文句子，練習運用「幸好」、「沒

想到」造句。

2.練習將自己或班級的夢想，訂定成一

個圓夢計畫。




口頭評量

習作評量

發表

實作評量

學習態度

第十七週

12/19~12/23



活動一：聆聽



3.專心傾聽同學分享自己成功、失敗的

經驗。

活動二：閱讀







答方式，幫助兒童了解成功的滋味。






活動四：說話

1.能說出自己成功與失敗的經驗。

2.能和同學分享有關表達情緒的語詞。

3.能和同學分享有關好吃的麵包條件。

活動五：寫作


2.運用表達情緒的語詞，練習造句。




口頭評量

習作評量

實作評量

蒐集資料

學習態度

第十八週

12/26~12/30



活動一：聆聽



3.專心傾聽同學的表演。

活動二：閱讀







答方式，幫助兒童了解課文內容，成功

需要的條件。






活動四：說話

1.能說出自己聽過的相聲表演。

2.能說出相聲的種類。

3.能和同學分享勤奮故事。

4.能和同學表演相聲。

活動五：寫作

1.利用本課句型，練習照樣寫短語。

2.練習運用「早也……晚也……坐

也……躺也……」造句。

3.練習運用諧音來完成有趣的相聲劇

本。




小組互動表現

習作評量

資料蒐集

實作評量

課堂問答

第十九週

1/2~1/6


統整活動四

活動一：聆聽指導──怎樣當一位好聽

眾

1.教師先引導兒童思考聆聽的重要性。

2.教師引導兒童思考如何扮演一個好

的聆聽者。

3.教師範讀、領讀，兒童試讀。

4.教師解釋課文的意義，並引導兒童摘

出重點。

5.教師列出聆聽的要點，並讓兒童實際

練習良好的聆聽態度。

活動二：閱讀指導──讀新聞，找要素

1.教師帶領兒童朗讀語句，適當解釋語

句的意涵。

2.教師帶領兒童了解新聞寫作的重

點，及「5W1H」。

3.教師帶領兒童運用「5W1H」，解構閱

讀樂園二的新聞要素。

4.教師運用蒐集到的短篇新聞，讓兒童

分組練習「5W1H」。

5.請兒童運用「5W1H」，練習創作一則

班級或校園新聞報導。

活動三：認識相聲

1.教師帶領兒童朗讀語句，適當詮釋語

句的意涵，介紹相聲的形式及重點。

2.以課文為範例舉例說明。

3.教師請兒童分組扮演角色，讀出課文

相聲裡的趣味。

4.提供適合兒童練習的相聲劇本，引導

兒童了解臺詞的意義，再搭配適當的表

情及語氣。

5.透過分組練習，讓兒童相互觀摩學

習，進而改進自身的缺點。

6.提供觀摩影片，讓兒童欣賞精彩的相



統整活動四

口頭評量

實作評量

學習態度

第二十週

1/9~1/13

閱讀樂園二

絕不放手

活動一：聆聽


文的節奏。


詞說話。


活動二：閱讀






語詞。





活動三：說話

1.你了解景美女中拔河隊追尋的的夢

想、實現夢想的方法及所帶來的影響

嗎？

2.說一說你自己和同學（朋友）追尋夢

想、實現夢想的方法及所帶來的影響，

和拔河隊員有什麼異同？

活動四：寫作


見。



閱讀樂園二

絕不放手

口頭討論

小組互動表現

習作評量

發表

課堂問答

第二十一週

1/16~1/19

總複習

活動一：

1.複習並討論全冊各單元總說及課文。


活動二：



活動三：


2.比較各類文體之特點及異同。

活動四：

1.複習並整理各課語文花園之內容。

2.複習全冊的統整活動內容。


總複習

總複習

口頭評量

實作評量

學習態度

新竹市三民國民小學 105學年度五年級第一學期語文(國語) 領域課程計畫設計者：李麗琦教師

一、本領域每週學習節數（ 5）節，銜接或補強節數﹙0.6 ﹚節，本學期共﹙112 ﹚節。


（一）認識機智的智慧，培養創意的思考，並認識古今名人的機智，和其開闊偉大的胸懷。

（二）欣賞不同情境下，語文傳達的趣味，培養語文的興趣。

（三）學習愛人與關懷，培養感受感動的情意。

（四）培養面對生命挫折的勇氣，發現生命，珍惜生命，尊重生命，發揮生命的光與熱。

（五）透過植物的觀察，了解並欣賞大自然，體驗大自然的變化，欣賞自然景觀的情趣。

（六）藉由家人親情、同儕的友情、民胞物與的大愛之情，體會人情之美，學習在愛的過程中，得到成長，懂得愛人與被愛。

（七）透過名家名作的閱讀活動，培養閱讀習慣，並配合作家作品的資料搜尋，擴大閱讀的領域。



一

8/29

|

9/3

第一單元機智的故事一、名人記趣

【活動一】引起動機 1教師準備一個在演講中或生活裡可能的突發狀況，課前先將情境寫在紙上，張貼在公布欄，請同學先思考解決的方式，並於上課中討論。 2從同學的發言中，選出最佳的解決方案，引到本課的主題。【活動二】講述大意 1從每個小標題中找到故事重點，引導學生回答問題，說出大意。 2教師提出問題：故事的主角是誰？他們遇到怎樣的事情？他們如何化解這樣的場面？補救教學

【聽與說】美讀課文，讀出課文中的語言趣味。【閱讀】1.理解課文中「神態自若、高談闊論」等詞語。

2.以問答法摘取課文大意。 3.理解課文中名人機智的應對方式。

【寫字】1.學習正確書寫生字，注意「羞、糟、席」等難字。

5.6 康軒版教科書

「一、名人記

趣」

康軒版教具

1.教學 CD/DVD

2.國語 5上電

子教科書

1.實作評量（演

說）

2.實作評量（寫大

綱）

3.習作評量

4.口頭評量

2.學習課文中的新詞，認識與「說話」有關的詞語或成語。【作文】1.找出與「說話」有關的詞語或成語，並應用練習。

2.欣賞並應用雙關修辭法。 3.練習「…卻…」、「如果…就…」的句型。

二

9/4

|

9/10

一、名人記趣【活動三】朗讀課文

配合教學 CD，以輕快的語氣朗讀課文。【活動四】聆聽教學

練習聆聽、分享有關機智的經驗或故事，分享有關的生活經驗，並練習簡短

的演說。聆聽、記住要點。【活動五】說話教學

以「名人的機智故事」為主題，自定演講題目，發表簡短演說。【活動六】：作文教學運用與說話有關的成語，描寫生活中的機智經驗，並練習寫演講綱要。練習運用景致的引導和鑲嵌法的修辭，描寫有關機智的故事。練習寫有關「機智化解危機」的生活經驗。能培養觀察思考的習慣，並擅用修辭描寫與機智有關的事例。補救教學【聽與說】美讀課文，讀出課文中的語言趣味。

【閱讀】1.理解課文中「神態自若、高談闊論」等詞語。 2.以問答法摘取課文大意。 3.理解課文中名人機智的應對方式。

【寫字】1.學習正確書寫生字，注意「褪、糟、席」等難字。 2.學習課文中的新詞，認識與「說話」有關的詞語或成語。

【作文】1.找出與「說話」有關的詞語或成語，並應用練習。 2.欣賞並應用雙關修辭法。 3.練習「…卻…」、「如果…就…」的句型。


「一、名人記

趣」

康軒版教具

1.教學 CD/DVD

2.國語 5上電

子教科書

1.實作評量（演

說）

2.實作評量（寫大

綱）

3.習作評量

4.口頭評量

三

9/11

|

9/17

二、秋江獨釣

【活動一】引起動機以「找『一』字在哪裡？」作引導： 1教師將學生分組，每組一張海報紙或是一塊小黑板。 2規定時間，每組分頭寫出含有「一」字的成語，或是詩句。


「二、秋江獨

釣」

康軒版教具

康軒版教具

1.實作評量（朗

讀）

2.實作評量（發

表）

3.實作評量（習

3一邊念一邊統計每組寫的成語或詩句中，各有幾個「一」，最多的那一組為優勝。【活動二】講述大意 1教師先指導學生默讀課文，再提出問題。 2請學生整理發表的內容，再加上事件的前因後果，整理成本課大意。【活動三】朗讀課文 1配合教學 CD，可由教師範讀，或全體讀，分組讀，個別讀等，強化朗讀效果。 2第一段描寫景致的部分，以較和緩的方式讀出，表現寧靜開闊的江畔風光。 3讀詩時，要以吟誦的方式表現。讓聽者可以品味詩的內容。掌握對話中的情感，

表現說話時應有的情緒，並以適當的語氣讀出。【活動四】聆聽教學 1請自願者上臺說故事，其餘學生則記下聆聽的重點。 2請沒上臺發表的學生，說一說聽同學說故事的心得。【活動五】說話教學 1課前以適當的方式，收集有關紀曉嵐的故事。 2教師發下聆聽紀錄單，配合說話教學，培養聆聽時的歸納整理能力。【活動六】作文教學 1口述秋江獨釣，要能說出紀曉嵐與乾隆皇帝之間應對的妙趣。

2欣賞課文中，描述優美景致的段落。 3觀察風景圖片或周圍的景致，並用優美的詞語描寫出來。補救教學【聽與說】美讀課文，讀出情境的美及主角的對話情緒。【閱讀】1.能透過閱讀，認識紀曉嵐的文才與事蹟。 2.欣賞在課文情境中，詞語應用與表達所產生的不同趣味。 3.以「找重點段」的方式歸納大意。 4.運用注音符號，幫助難詞的理解。

【寫字】1.學習課文中的生字、新詞，並分解字的結構，輔助學生認識本課的

形聲字。 2.學習「晃、蹦、嵌」等生字，並正確書寫。

【作文】1.概略理解鑲嵌的修辭技巧，並應用練習。 2.練習用「活蹦亂跳」、「目不轉睛」造句。 3.練習用「…還…」、「不但…而且…」造句。

1.教學 CD/DVD

2.國語 5上電

子教科書

作）

4.習作評量 5.口

頭評量

四

9/18

|

9/24

三、智救養馬人【活動一】引起動機以「認識機智的晏子」作引導： 1事先請學生利用網路或其他方式，查出有關晏子機智的資料。在資料上畫出重點，並簡單摘錄內容。 2請學生上臺報告自己所蒐集與晏子有關的故事，並說出是如何查到這筆資料。【活動二】講述大意 1指導學生整理課文重點，並從題目中了解本課大意。 2教師先指導學生默讀課文，再提出問題。

【活動三】朗讀課文 1配合教學 CD，教師先範讀，再全體讀，分組讀，個別讀。 2第一到五段，以說故事的方式朗讀，第六、七段以評論的口氣朗讀。 3掌握對話中的情感，表現應有的情緒，並以適當方式讀出。【活動四】聆聽教學：機智的晏子 1播放教學 CD，聽機智的晏子的故事。（內容見教學百寶箱，本段故事也可以由教師或學生讀出來。） 2針對故事，提出問題。 3請學生上臺報告自己所查與晏子有關的故事，並說出是如何查到這筆資料。

【活動五】說話教學 1口述課文內容，要說出文中所展現晏子「智救養馬人」的機智。 2配合習作第六大題「為馬舉行葬禮」，閱讀文章，並回答問題。【活動六】作文教學 1了解「目的複句」句型應用。 2練習以擴寫的方式改寫句子，表現主角心中情緒的句子。 3練習造句。補救教學【聽與說】1.聆聽出「直接陳述」與「委婉敘述」的不同效果。

2.具體詳細的講述生活中「機智化解危機」的經驗或故事。【閱讀】1.透過課文閱讀，認識晏子與晏子機智的事蹟。

2.理解課文中四字詞語的意義，並能正確運用。【寫字】1.學習課文中的生字、新詞。 2.利用字詞典，理解分辨「匹、處」等多音字。


「三、智救養

馬人

康軒版教具

1.教學 CD/DVD

2.國語 5上電

子教科書


讀）


表）

3.實作評量（習

作）

4.習作評量

5.口頭評量

3.學習「妥、諫、犯」等生字，並正確書寫。【作文】1.運用擴寫的方法改寫句子。

2.理解「反語」的修辭法。 3.練習用「不如…免得…」、「不但…還…」、「沒想到…竟然…」的句

型造句。

五

9/25

|

10/1

統整活動一【活動一】認識修辭─摹寫 1.認識什麼是摹寫修辭。 2.學會利用摹寫修辭，加強文字的表達。

3.了解感官摹寫的功用及其運用方式。【活動二】閱讀指導─認識歷史故事 1.學習閱讀歷史故事的方法。 2.閱讀「晏子使楚」的故事，學習不卑不亢，機智勇敢的態度。【活動三】我會作文─擴寫 1.認識擴寫的方式與作用。 2.運用擴寫讓文章內容豐富，情節生動，表達更完整。補救教學 1.師生共同研究，說說加上底框的短文，可以從哪些詞語分辨屬於哪一類感官描

寫。 2.學習描寫歷史人物的方法，了解從哪些面向可以活化歷史人物。【閱讀】閱讀並理解「晏子使楚」的故事。【作文】從課外讀物或課本中找一則短文，根據課堂上學到的擴寫原則練習擴寫。


「統整活動一

康軒版教具

1.國語 5上電

子教科書

1.口頭評量

2.實作評量（閱

讀、發表）

六

10/2

|

10/8

第二單元生命啟示錄四、不一樣的醫生【活動一】引起動機

1教師以關鍵字「狗醫生」搜尋 Youtobe 影片片段，可以找到「公共電視，我們的島─流浪狗醫生」、「下課花路米：狗醫生出診」等影片，擷取片段讓學生觀看。 2教師提問： (1)觀察與「狗醫生」接觸的病人，他們的表情如何？


「四、不一樣

的醫生」

康軒版教具

1.教學 CD/DVD

2.國語 5上電


表）

2.實作評量（聆

聽）

3.習作評量

(2)你養過寵物嗎？想一想為什麼小狗不說話，卻能當「醫生」？ 3教師請家中養寵物的學生，分享自己如何照顧家中寵物，並且說說寵物帶來的美好感覺，引導同學進入課程主題─「不一樣的醫生」。【活動二】講述大意 1指導學生畫出每一段的關鍵句，再把它串成大意。如：狗醫生不治病，用陪伴和互動幫助別人。狗醫生協會從事狗醫生的教育訓練與認證工作，培育另類的社會服務志工。針對不同的對象，狗醫生有不同的工作內容。狗醫生的訓練分成許多階段，飼主在訓練過程中扮演重要角色。狗醫生默默服務，譜寫動人故事。【活動三】朗讀課文

1配合教學 CD，用心聆聽後朗讀。 2以正確的發音朗讀課文，全篇用充滿感情的語氣來讀。 3讀法指導：師生共同討論。【活動四】說話教學 1請學生事先準備與動物有關的經驗，例如： (1)親身飼養寵物的經驗。 (2)住家附近看過的狗、貓或其他動物（或是流浪動物），或者在寵物店看到的動物。 (3)曾到哪些地方參觀，看到動物（如：動物園）。

(4)曾在某些餐飲店（如：活魚三吃）看到的魚類。 2教師請學生先想好要說的內容，再上臺報告。【活動五】作文教學 1語句練習。 2句型練習。 3排比練習。 4照樣寫短語。 5配合習作，練習用排比修辭寫出符合主題的句子。補救教學

【聽與說】1.美讀課文，讀出文章的抑揚頓挫。 2.注意多音字。

【閱讀】1.學習讀寫本課新詞生字，難詞的理解，了解課文的含義。 2.以問答法摘取課文大意。 3.能從「狗醫生」的故事，思考人與動物的關係。

子教科書

【作文】●練習運用「不只…也…」及「不…也不…」造句。

七

10/9

|

10/15

五、分享的力量【活動一】引起動機 1以有獎徵答題目「從上海到倫敦怎樣去才好玩」進行腦力激盪。 2全班票選腦力激盪中的最佳答案。 3對照課文：對照課文中的小學生的答案，在小組中說一說曾經有哪些跟別人分享的經驗。【活動二】講述大意

1找關鍵句：指導學生從關鍵句中找出每段的內容重點，用筆標示出來。 2將每段的關鍵句串成大意。【活動三】朗讀教學 1配合課文教學 CD，仔細聆聽後朗讀。 2全課以自然的口語朗讀，再隨著內容變化語氣。【活動四】聆聽、說話教學 1仔細聆聽老師和同學蒐集到有關諾貝爾的小故事。 2學生一邊聆聽，一邊記下關鍵字，在聆聽之後，和小組討論，分享聽到的內容重點。

3聆聽老師述說有關「周瑜跟魯肅借糧，魯肅分享糧食」的故事。 4師生共同整理，說出魯肅借糧的故事重點。【活動五】作文教學 1練習造句。 2適當的使用修辭。補救教學【聽與說】1.運用注音符號幫助理解難詞與多義詞。

2.「的確」的「的」音「ㄉㄧˊ」；「鮮少」的「鮮」音「ㄒㄧㄢˇ」。 3.能與同學分享和朋友分享東西的親身體驗。

【閱讀】1.認識以記人為主的記敘文。 2.閱讀與諾貝爾相關的文章。 3.透過重組句子，了解句子的前後關係。

【寫字】1.保持良好的書寫習慣。


「五、分享的

力量」

康軒版教具

1.教學 CD/DVD

2.國語 5上電

子教科書


讀）


聽）

3.實作評量（報

告）

4.習作評量（記

錄）

2.利用聯想識字，分辨「屬」和「囑」。【作文】●練習運用適當的引語來增加文章說服力。

八

10/16

|

10/22

六、田裡的魔法師【活動一】引起動機 1播放「中華民國建國一百年廣告：百年臉譜篇之種苗／西瓜大王陳文郁」的影片，作為引導。 2教師提問之後，可再次撥放影片，讓學生對陳文郁印象更深。再引導學生進入本課主題。

【活動二】講述大意

面向，並參考問題提示，提出重點。【活動三】朗讀課文 1配合教學 CD，用心聆聽後朗讀。 2以正確的發音朗讀課文，人物說話的部分以融入故事角色的情緒方式來讀，疑問句和驚嘆句的語氣要有所變化。【活動四】聆聽教學 1學生專心聆聽觀賞陳文郁的相關影片報導，並回應老師的問題。

2仔細聆聽同學分享閱讀田裡的魔法師：西瓜大王陳文郁或玉米田裡的先知的感想。 3學生一邊聆聽一邊以眼神、點頭等肢體語言回應講述者。【活動五】說話教學 1教師指導學生蒐集其他散發生命光輝的人物故事。 2請學生分組上臺說明：他們從這些散發生命光輝的人物身上，學習到最重要的事情是什麼？【活動六】作文教學 1口述練習：正確使用句型造句。

2短語寫作。補救教學

【閱讀】1.閱讀相關的書籍。 2.分享本課的讀後心得。


「六、田裡的

魔法師」

康軒版教具

1.教學 CD/DVD

2.國語 5上電

子教科書


表）


聽）

3.習作評量

【寫【作文】1.練習使用正確的詞語完成句子。

2.能針對問題書寫自己的看法。

九

10/23

|

10/29

七、失敗者的覺醒【活動一】引起動機 1教師播放「大夢想家」電影預告片，作為主題的引導 2教師提問。

3引導學生進入本課主題：失敗並不可怕，但必須從失敗中記取教訓，追求夢想，堅持到底。【活動二】講述大意 1以組織段意的方式，引導學生摘取本課大意。 2導學生擷取大意，歸併各段的內容，說出本課大意。【活動三】朗讀教學 1配合教學 CD，強化朗讀效果。 2讀法指導：指導學生讀出文章的抑揚頓挫與文章感情。【活動四】說話、聆聽教學

1請學生從身邊人物、書籍或網路上，蒐集一個克服失敗的成功案例，在小組內進行說話練習。 2提醒大家專心安靜的聆聽，並填寫聆聽評量單。 3請同學分享聆聽人物成功案例的感想。【活動五】作文教學 1口述「失敗者的覺醒」的相關內容。 2語句練習。 3造句練習。 4句型練習。

補救教學【聽與說】1.利用注音符號，閱讀相關課外讀物。

2.蒐集對自己有幫助的勵志格言，並做成小書籤。

【閱讀】1.了解課文內容，學習議論文寫作的方法。 2.培養主動閱讀勵志文章的習慣。


「七、失敗者

的覺醒」

康軒版教具

1.教學 CD/DVD

2.國語 5上電

子教科書


讀）


告、觀察）

3.實作評量（觀

察）

4.習作評量

【寫字】1.保持良好的書寫習慣。 2.注意字形的正確。

【作文】學習在文章中引用格言。

十

10/30

|

11/5

統整活動二【活動一】中國文字的造字方法─象形 1指導學生認識中國文字的造字方法之一─象形。 2教師引導學生觀察課本圖例，了解圖畫轉變為文字的過程。 3指導學生從古代字形推測它是現今的哪個字。【活動二】我會作文─校園活動報導

1引導學生認識報導文章的結構及寫作特色。 2教師引導學生理解何謂「適當的提問」，並共同討論訪問時的注意事項。【活動三】閱讀指導─讀懂議論類的文章 1教師透過閱讀課文、舉例和布題，引導學生理解何謂「觀點」，並總結結論。 2教師指導學生認識議論類的文章。 3引導學生閱讀議論類文章，練習讀出議論文章的重點。 4引導學生交流並討論可以引為例證的名言佳句或事件。補救教學 1.認識六書中的象形。

2.學習如何為報導設定主題、採訪並寫作。 3.欣賞並學習議論文的寫作技巧。【閱讀】閱讀一篇議論類文章，並從中學習作者立論的方法。【作文】 1.找一項校園活動作為報導主題。 2.擬定問題並訪問相關人士。 3.根據課文的說明，完成一篇校園活動報導

【第一次評量週】


「統整活動

二」

康軒版教具

1.國語 5上電

子教科書

1.實作評量

2.口頭評量

十一

11/6

閱讀階梯一永不掉落的葉子【活動一】判讀文章類型


「閱讀階梯一

1.實作評量（注

音、寫作）

|

11/12

1引導學生想像「風雨中的小樹」面對的狀況及可能具有的特質。 2引導學生從標題預測文章內容。 3閱讀全文，分段理解，並整理各段及全文大意。【活動二】文章結構分析 1引導學生討論文章的結構(背景、起因、經過、結果等)並加以標示，再整理成故事結構表。 2根據故事結構撰寫摘要。【活動三】內容研究探索 1教師引導學生針對故事體的要素提問層次，分組討論分享。

2請學生練習詮釋文章中重要詞語的意義。【活動四】閱讀理解思考 1再次閱讀課文，檢視自己畫記的重點。 2引導並協助學生透過討論後，獨立完成習作。

永不掉落的葉

子」

康軒版教具

1.教學 CD/DVD

2.國語 5上電

子教科書

2.自我評量（聆

聽）

3.紙筆評量（識字

與寫字）

十二

11/13

|

11/19

第三單元觀察與探索八、火星人，你好嗎？【活動一】引起動機 1請學生說說自己對火星的認識或想像。 2教師播放好奇號登陸火星的照片或相關影片、好奇號送回的火星照片給學生觀賞，請學生發表自己的感想，以引入本課標題。【活動二】講述大意 1教師說明課文為記敘文：第一段中包含事件的人、事、時、地，其他段落則補充說明事件的內容。 2教師提出問題，協助學生掌握文章的重點。 3引導學生說出大意。【活動三】朗讀課文 1配合教學 CD，強化朗讀效果。 2讀法指導：指導學生口齒清晰、語調自然、速度中等。【活動四】說話教學 1能清楚說出學習本課後所得到的知識。 2能發表對火星人，你好嗎？文章的意見或看法。 3能進行有條理的「科學知識」分享。【活動五】聆聽教學


「八、火星

人，你好嗎？」

康軒版教具

1.教學 CD/DVD

2.國語 5上電

子教科書

1.實作評量

2.自我評量（聆

聽）

3.口頭評量（說

話）

4.紙筆評量（識字

與寫字）

1聆聽教學 CD神祕麥田圈。 2聆聽同學報告閱讀的科普作品。【活動六】作文教學 1口述火星人，你好嗎？一文，能說出好奇號火星探險的相關訊息。 2句型練習。補救教學【聽與說】1.美讀課文，歸納重點。

2.用流利的語言報告閱讀科普資料的感想。【閱讀】1.以找關鍵句的方式摘取大意，學習比較類似語句的語感。

2.配合課文，鼓勵學生閱讀相關文章。【寫【作文】1.練習「…於是…」的句型。

2.認識課文中的轉化修辭。

十三

11/20

|

11/26

九、溪谷間的野鳥【活動一】引起動機 1以「賞鳥報告」作引導：請學生、教師或家長上臺報告賞鳥經驗。 2報告內容包括觀賞地點、季節、現場情形，並發表心得。 3教師引入本課，介紹國內有名的鳥類專家劉克襄，他所寫的一篇有關溪鳥的作品。

【活動二】講述大意概覽課文後，教師引導以歸併的方式摘取大意。（將第二段的捕食特寫，與第三段的領域性強，第四段的生活空間，歸併為獨特的生活方式。）【活動三】朗讀課文

【活動四】聆聽教學 1師生課前蒐集最近發生的，與大自然有關的新聞。 2學生聆聽一段與大自然有關的新聞。 3練習下標題，發展仔細聆聽、歸納要點的能力。

【活動五】說話教學 1師生課前蒐集最近發生的，與大自然有關的新聞。例如：海豚受難、森林大火、火蟻入侵。 2學生模擬播報員播報新聞。內容包括：人物、時間、地點和事情。


「九、溪谷間

的野鳥」

康軒版教具

1.教學 CD/DVD

2.國語 5上電

子教科書


讀）


錄）


言）

4.實作評量（態

度）

3選出播報得最有條理、有系統的人。【活動六】作文教學 1配合習作第五大題，寫出句子的重點。 2練習造句。 3配合課本進行「我會觀察」教學。補救教學【聽與說】1.美讀課文。

2.注意「自給自足」的「給」讀作ㄐㄧˇ。【閱讀】1.練習以歸併的方法，找出課文結構。

2.配合習作，了解觀察筆記的寫作方式。 3.認識作者劉克襄先生。

【寫字】1.利用形聲字的造字原則，認識「湍、狹」等相關的字。 2.學習本課生字新詞。

【作文】1.認識課文中描寫鳥類動作的詞語。 2.認識課文中描寫溪谷景致的句子。 3.練習用「有的…有的…」、「即使…仍然…」造句。

十四

11/27

|

12/3

十、海豚

【活動一】引起動機 1教師帶領學生欣賞與海豚有關的影片，並以提問方式引導學生注意影片中的海豚。 2引導學生說出對海豚原有的印象，進而提及課文中關於海豚的介紹。【活動二】講述大意概覽課文後，教師引導以歸併的方式摘取大意。【活動三】朗讀課文


1專心聆聽課文海豚，理解課文中對海豚的介紹。 2聆聽教學 CD中，關於科學探索頻道的相關新聞，記下標題，並歸納要點。 3聆聽同學敘述閱讀的科普作品，練習聽的專注力。

4專心聆聽後，回答老師的提問【活動五】說話教學


「十、海豚」

康軒版教具

1.國語 5 上電

子教科書

1.實作評量

2.口頭評量

●師生課前蒐集科普相關作品，並進行簡短的「科學知識」播報。【活動六】作文教學 1口述「海豚」，說出海豚的習性、特點與當前的危機。 2配合習作進行四字詞語運用、句型練習及擴寫練習。補救教學【聽與說】1.美讀課文。

2.能說出課文中提到的海豚習性、外型、身體構造、環境危機，以及人類可以採取的保育方式。 3.練習運用學過的技能，有條理、有系統的進行科普資料的收集、整理

與播報。【閱讀】1認識本課詞語、語句，理解「海豚」的知識重點。

2.組織段意，整理大意。 3.練習閱讀資料性文字並學習整理重點，增進閱讀能力，進而擴大閱讀範圍。

【寫字】1.能理解字與部首的關聯，統整字的偏旁，學習識字。 2.熟練本課四字詞語的音義，歸納識字祕訣。

【作文】1了解並運用本課中習得的科普知識。 2運用本課句型學會造句。

3練習在句中加入形容詞或副詞進行擴寫。

十五

12/4

|

12/10

統整活動三【活動一】認識修辭─譬喻 1欣賞作品中運用譬喻的部分，指出作品寫作的特色。 2能掌握譬喻的技巧，運用在說話或作文中。【活動二】閱讀指導─選一本適合的書 ●引導學生從課文中學習如何為自己選擇課外讀物。【活動三】作文指導 1欣賞作品中運用觀察的描寫，指出作品寫作的特色。

2能掌握觀察的技巧，運用在說話或作文中。補救教學 1.明白譬喻修辭的特色、效果及運用方式，提高作文能力。

2.學習挑選課外讀物。 3.學會運用觀察技巧，並將觀察所得運用在作文裡。


「統整活動

三」

康軒版教具

1.教學 CD/DVD

2.國語 5上電

子教科書


讀）


告）


錄）

【閱讀】為自己選一本課外讀物，並說一說自己是如何篩選的。【作文】練習在所學過的課文中，加入細緻的觀察與描寫。

十六

12/11

|

12/17

第四單元文學步道十一、泥土【活動一】引起動機 1教師引導學生觀察課文情境圖，並提出問題。

2提高學習興趣，學生將聯想內容與課文相對照，找出自己是否有與課文內容相同的答案，教師給予鼓勵。【活動二】講述大意 1指導學生從詩句的語譯理解詩句的意思。 2將學生分成數組，每組將每個語譯的句子縮短，摘取重點，再串成句子，完成詩的大意。【活動三】朗讀課文 ●配合課文 CD，仔細聆聽後朗讀。【活動四】聆聽教學

1教師指導學生，閉上眼睛，一邊聆聽課文 CD，一邊勾勒出詩句的畫面。 2專心聆聽同學朗讀課文詩句。 3共同討論聆聽後的感覺，以及互相評鑑朗讀的效果，提出善意的建言。【活動五】說話教學 1教師引導學生感受：大地猶如我們的母親，滋養萬物，從不厭倦或退卻。學生先分組發表，再推派代表和全班分享「我的母親、我的家鄉」。 2教師要求學生專心聆聽，並記下聽到的重點，整理歸納後寫成一篇日記或心得。【活動六】作文教學 1修辭練習：類疊、飛白、摹寫、譬喻。

2替換詩句的部分詞語，仿作一首符合生活經驗的詩作。補救教學【聽與說】1.專心聆聽詩句。

2.說出對課文內容的理解與想法。【閱讀】1.閱讀課文細節，透過對土地的認識，進一步激發情感。


「十一、泥土」

康軒版教具

1.教學 CD/DVD

2.國語 5上電

子教科書


讀）


告）


錄）

2.主動閱讀與鄉土文化相關的詩歌選集，增廣閱讀的範圍。【寫字】1.能運用字詞典，分辨同音字。

2.辨識形近字的讀法及用法。【作文】1.練習運用摹寫法描寫事物、人物。

2.巧妙運用譬喻、類疊潤飾文句。

十七

12/18

|

12/24

十二、衝破逆境【活動一】引起動機以與動物生態有關的影片片段作引導 1請學生觀察影片中的動物。

2引導學生將影片中的生態情境轉化為人生哲學，提出「以動物為師」的聯想。 3請學生上臺報告。【活動二】講述大意 ●概覽課文後，教師指導學生從重點段落大意中，歸納本課大意。【活動三】朗讀課文 1配合教學 CD，仔細聆聽後朗讀。 2以正確的發音，朗讀課文。 3讀法指導：指導學生讀出文章的抑揚頓挫。【活動四】聆聽教學

1仔細聆聽教學 CD。 2專心聆聽同學說話的內容「跟小動物學習」。 3能專注聆聽，記住聆聽內容的細節與要點，教師可將聆聽表格發給學生，讓學生邊聽邊記錄。補救教學【聽與說】1用注音輸入的方式搜尋有關作家劉俠(杏林子)的資料。

2認識作家劉俠(杏林子)。【閱讀】1了解劉俠(杏林子)的成長，思考並體會他解決問題的過程。

2利用問題討論，了解課文內容。

【寫字】練習用設計字謎的方式，分解字的結構，輔助識字。【作文】1欣賞並練習「唯有…才能…」、「仍然…直至…」的句型。

2能觀察動物生態，運用想像力，跟小動物學習，寫出通順的句子。


「十二、衝破

逆境」

康軒版教具

1.教學 CD/DVD

2.國語 5上電

子教科書


讀）


表）

3.習作評量

十八

12/25

|

12/31

十三、想念的季節【活動一】引起動機

1請學生觀察插圖的內容，並說一說，圖裡的地點特色是什麼？人物在做什麼？ 2播放兩首詩的 CD，請學生說出哪一首詩描寫的是哪一張圖的詩句？ 3請學生說說自己想念他人的經驗。【活動二】講述大意 1指導學生從詩句的語譯理解詩句的意思。 2將學生分成數組，每組將每個語譯的句子縮短，摘取重點，再串成句子，完成

詩的大意。【活動三】朗讀課文 1配合課文 CD，仔細聆聽後朗讀。 2全課分詩句和賞析兩部分，兩者的朗讀方式不同。【活動四】聆聽教學 1教師指導學生，閉上眼睛，一邊聆聽課文 CD，一邊勾勒出詩句的畫面，分辨詩句中哪幾句是作者想表達的心境。 2專心聆聽同學朗讀課文詩句。 3共同討論聆聽後的感覺，以及互相評鑑朗讀的效果，提出善意的建言。

【活動五】說話教學 1理解兩首詩的語譯後，請學生說出自己對詩中意境的看法，以及自己想念的對象與心情。 2指導學生有系統的比較兩首詩的異同處，並鼓勵學生說出理由。 3請學生根據自己蒐集的兩位詩人作品，說出個人閱讀後的感受。提醒學生，感受可以從詩句表面的意涵，或詩句背後的故事，或詩句延伸的意義等面向，來述說感受。【活動六】作文教學 1句型練習。

2修辭練習。 3替換詩句的部分詞語，以擬人的仿作技巧，寫出一首符合現代場景的詩作。補救教學【聽與說】1.專心聆聽詩句，並歸納出詩人表現心情的語句。

2.美讀古詩，以抑揚頓挫的語調吟誦詩句。


「十三、想念

的季節」

康軒版教具

1.教學 CD/DVD

2.國語 5上電

子教科書


告）


讀）


表）

4.實作評量（資料

整理）

5.習作評量

【閱讀】1.了解詩句的意義，明白詩句中表達的人生哲理。 2.了解詩句中，學習描述景物、心情的方法。

【寫字】認識「薰、摯、誼、墜、傍、藉」等字的形、音、義。【作文】1.認識「以景抒情」的詩歌寫作方式。

2.練習替換詞語完成古詩仿作。 3.比較兩首詩以及詩人的異同處，並寫出自己的看法。

十九

1/1

|

1/76

十四、小樹【活動一】引起動機 1以「風中奇緣」的主題曲動畫作為引導，教師提問這首歌的歌詞裡傳達了哪些

重要的訊息？ 2.教師引導學生進入本課主題：小樹跟女主角一樣，都是印第安人。【活動二】講述大意概覽課文後，教師請學生根據事件的「起因、經過、結果」三要素，並參考問題提示，歸納本課大意。 1起因：小樹為什麼要跟爺爺、奶奶一起生活？當時他幾歲？ 2經過：小樹如何跟爺爺、奶奶到達山中小屋？ 3結果：小樹到山中小屋後，做了什麼事？【活動三】朗讀課文

1配合教學 CD，用心聆聽後朗讀。 2以正確的發音朗讀課文，人物說話的部分可用角色扮演的方式來讀。 3讀法指導：師生共同討論。【活動四】聆聽教學 1學生專心聆聽印第安相關的歌曲，並回應老師的問題。 2學生一邊聆聽一邊以眼神、點頭等肢體語言回應講述者。【活動五】說話教學 1教師指導學生蒐集其他可以激勵人心的成功事例 2請學生分組上臺說明：他們從這些努力不懈而成功的人身上，學習到最重要的

事情是什麼？【活動六】作文教學 1練習使用正確的詞語完成句子。

2練習「從…便…」、「雖然…但是…」的句型。補救教學


「十四、小樹」

康軒版教具

1.教學 CD/DVD

2.國語 5上電

子教科書


告）


讀）


表）

4.實作評量（資料

整理）

5.習作評量

【聽與說】1.仔細聆聽同學分享閱讀少年小樹之歌的感想。 2.用合宜的口語及聲調美讀課文

【閱讀】1.以問答的方式摘取大意。 2.閱讀印第安文化相關的故事或文章。

【寫字】學習課文中的生字、新詞，習寫「甦、叢、嘎」等字。【作文】1能針對問題書寫自己的看法。

2認識「譬喻」、「轉化」的修辭法。

二十

1/8

|

1/14

統整活動四【活動一】中國文字的造字方法─指事

1教導學生明白「指事」字的造字方法。 2引導學生掌握「指事」字的造字方法，提高識字能力。【活動二】閱讀指導─認識小說 1帶領學生認識「小說」的要素。 2學生學習掌握「小說」的閱讀方式，並能說出小說作品的優點。【活動三】我會作文─詩文改寫 1培養學生分析、聯想、想像的能力及語文表達能力。 2指導學生把握寫作技巧，理解內容，展開豐富想像，練習寫作。 3帶領學生嘗試創作，並欣賞自己及別人的作品。

補救教學 1.學習分辨「象形字」和「指事字」。 2.學習在閱讀中，掌握各種文類的特色。 3.學習改寫文章的方法【閱讀】閱讀古詩，並了解詩中的含義。【作文】1.分別用不同的景物描寫方法各寫一篇文章。 2.先上臺發表和同學分享，再寫。【第二次評量週】


「統整活動

四」

康軒版教具

1.國語 5 上電

子教科書

1.實作評量

2.口頭評量

二十一

1/15

|

1/19

閱讀階梯二省水行動計畫【活動一】讀前熱身 ●教師透過提問，引導學生思考並討論面對缺水危機可能的因應方式。【活動二】認識文章


「閱讀階梯二

省水行動計

畫」

1.實作評量

2.口頭評量

●引導學生先從標題預測文章內容，再經過兩次閱讀，了解文章的結構與重點。【活動三】找出文章結構寫大意 1教師引導學生找出各段落的重點。 2請學生發表找到的段落重點，並加以討論。 3整理段落重點後，完成摘要大意。【活動四】統整活動 1引導學生整理從文章中獲得的新知識，並提出讀後心得。 2請學生發表並討論。

【休業式】

康軒版教具

1.教學 CD/DVD

2.國語 5上電

子教科書

117

新竹市三民國民小學 105學年度六年級第一學期國語領域課程計畫設計者：國語領域教師

一、本領域每週學習節數（5）節，銜接或補強節數﹙ ﹚節，本學期共﹙105﹚節。


1. 引導學生如何找到夢想起飛的地方，找到人生努力的目標之後，再築夢踏實，讓自己的夢想成真；幫助學生明白在築夢的過程中，

必須發揮創意、努力不懈、不怕失敗，才有美夢成真的一天。

2. 引導學生了解人間處處有溫情，不論是彼此認識的或是不認識的人，不論是遠親或近鄰，甚至是與動物之間，因為相互關懷，使

我們得到照應；因為相互幫助，使我們能克服困難。

3. 讓學生明白，只要人人盡己之力服務人群，那麼社會一定到處充滿和諧，充滿朝氣。

4. 透過不同時空背景下所彩繪的經典文學作品，來拓展學生的文學視野，以培養更豐富的學養。

5. 藉著課文的敘述，體會不同的文學藝術，引導學生欣賞文學之美，厚實學生的文學素養。

6. 利用生活中垂手可得的事物，聯結古今中外文人名士的生活故事和人文情懷，來培養學生對藝術的興趣，以提升生活的品質。

7. 鼓勵學生能以藝術充實生活，成為小小生活藝術家。

118



一

8/29

|

9/2

第壹單元旅人之歌

第一課旅客留言簿

活動一：注音

1.「潺」、「宿」、「畔」的發音方法。

2.運用電腦「注音」輸入的方法，處理資料，提升語文學習效能。

活動二：聆聽

1.從聆聽過程中，感受說話者的情緒。

2.主動參與討論，並能仔細聆聽及歸納內容。

活動三：說話

1.複述課文。

2.提出看法。

3.觀察練習。

活動四：識字與寫字

1.易錯字：「碼」、「脣」。

2.查找字典：「契」的部首。

3.字形辨別：「唇、脣」、「碼、瑪、螞、嗎」。

活動五：閱讀

1.摘取大意：摘錄各段重點，歸納出本課大意。

2.語詞解釋。

3.課文深究。

4.朗讀指導。

5 翰林版教科書

第壹單元旅人

之歌

第一課旅客留

言簿

口頭報告

口頭評量

平時上課表現

二

9/5

|

9/10


第二課遊走在世界的市場裡

活動一：注音

1.「溜」、「剌」、「倨」的發音方法。


活動二：聆聽



第壹單元旅人

之歌

第二課遊走在

世界的市場裡

作業評量

口頭討論

發表

態度評量

119



活動三：說話

1.複述課文。

2.提出看法。

3.觀察練習。


1.易錯字：「蹟」、「剌」。

2.查找字典：「彤」的部首。

3.字形辨別：「蹟、績」、「剌、刺」。

活動五：閱讀


2.語詞解釋。

3.課文深究。

4.朗讀指導

活動六：作文

1.觀察練習。

2.語句續寫。

3.寫作練習。

活動七:書法教學

長形字的寫法練習，如：貞、帝、生

三

9/12

|

9/16


第三課我乘雲朵歸來

活動一：注音

1.「簸」、「疇」、「陌」的發音方法。


活動二：聆聽

1.從聆聽課文的過程中，清楚說話者的語調，感受說話者的情緒。


活動三：說話

1.複述課文。


第壹單元旅人

之歌

第三課我乘雲

朵歸來

作業評量

口頭討論

口頭評量

紙筆測驗

蒐集資料

120


2.提出看法。


1.易錯字：「瀟」、「艙」、「藩」。

2.查找字典：「顛」的部首與字義。

3.字形辨別：「躊、疇」、「槍、搶、艙」、「鈕、扭、紐」。

活動五：閱讀


2.語詞解釋。

3.課文深究。

4.朗讀指導。

活動六：作文

1.觀察練習。

2.語句續寫。

3.寫作練習。

四

9/19

|

9/23


第四課再別康橋

活動一：注音

1.「荇」、「溯」的發音方法。


活動二：聆聽



活動三：說話

1.複述課文。

2.提出看法。


1.易錯字：「蔭」、「斕」。

2.查找字典：「離」的部首與字義。

3.字形辨別：「蔭、陰」、「斕、爛、欄」、「溯、朔、塑」。

活動五：閱讀


第壹單元旅人

之歌

第四課再別康

橋

作業評量

口頭報告

發表

資料蒐集

課堂問答

121



2.語詞解釋。

3.課文深究。

4.朗讀指導。

活動六：作文

1.觀察練習。

2.語句續寫。

3.寫作練習。


扁形字的寫法練習，如：以、四、工

五

9/26

|

9/30


統整活動一

活動一：寫作指導──文章過渡

1.教師帶領學生朗讀課文語句，適當解釋、說明語句含意，並歸納內容重

點。

2.教師說明文章中過渡句子的重要性。

3.教師說明例句中的過渡句。

活動二：閱讀指導──比較內容的差異


點。

2.教師介紹並簡單說明「比較」的閱讀策略。

3.教師利用課文，引導學生討論，進行「比較」的閱讀策略。

活動三：寫作指導──體會旅遊感受的描寫

1.教師帶領學生朗讀課文語句，歸納內容重點。

2.教師說明什麼是「運用感官來描寫旅遊紀錄」。

3.教師利用課文例句，引導學生了解。

4.請學生嘗試舉例說明還有哪些感官摹寫的例子。


第壹單元旅人

之歌

統整活動一

口頭報告

口頭討論

平時上課表現

紙筆測驗

學習態度

六

10/3

|

第貳單元溫情處處

第五課滿修女採訪記

活動一：注音


第貳單元溫情

處處

口頭報告

口頭討論

平時上課表現

122


10/7 1.「炫耀」、「偏僻」、「權利」的發音方法。


活動二：聆聽

1.聽出課文中，滿修女對重殘兒童的關愛。

2.從聆聽中感受作者心境的震撼與對滿修女的敬佩。

活動三：說話

1.複述課文。

2.講述見聞：發表自己知道的教養院相關資訊。

3.提出看法：說出自己對人與人之間互動所應有的態度。


1.指導「藹」、「炫」等字的筆順與筆畫。

2.查找字典：查「邏」、「輯」的部首與字義。

3.糾正錯別字：「僻」、「奢」。

4.字型辨別：「嬌、驕、僑、橋」、「偏、遍、騙」、「待、持、恃、侍」、「礙、

凝」等字型。

活動五：閱讀


2.詞語解釋。

3.課文深究。

4.朗讀指導。

第五課滿修女

採訪記

角色扮演

紙筆測驗

七

10/10

|

10/14


第六課動物世界的溫情

活動一：注音

1.「蠕」、「溜」、「攫」的發音方法。


活動二：聆聽



活動三：說話


第貳單元溫情

處處

第六課動物世

界的溫情

作業評量

口頭報告

紙筆測驗

資料蒐集

課堂問答

123


1.複述課文。

2.提出看法。


1.易錯字：「奐」、「添」。

2.查找字典：「疏」的部首與字義。

3.字形辨別：「喚、換、煥、渙、奐」、「儒、孺、蠕」、「喂、餵、偎」、「僵、

疆、薑」。

活動五：閱讀


2.語詞解釋。

3.課文深究。

4.朗讀指導。

活動六：作文

1.觀察練習。

2.語句續寫。

3.寫作練習。

八

10/17

|

10/21


第七課助人就是在助己

活動一：注音

1.「綜」、「諳」的發音方法。

2.能運用電腦「注音」的輸入方法，處理資料，提升語文學習效能。

活動二：聆聽

1.從聆聽過程中，感受說話者堅定有力的論點陳述。

2.主動參與討論，並能仔細聆聽歸納內容。

活動三：說話

1.複述課文：說出本課大意。

2.提出看法。


1.指導生字的筆順與筆畫。


第貳單元溫情

處處

第七課助人就

是在助己

作業評量

平時上課表現

紙筆測驗

蒐集資料

學習態度

124


2.利用字典查找生字的部首與字義。

活動五：閱讀


2.詞語解釋。

3.課文深究。

活動六:書法教學

方形字的寫法練習，如：聞、固、同

九

10/24

|

10/28


統整活動二

活動一：寫作指導──修改病句

1.教師說明「什麼是病句」。

2.舉例說明學生常犯的錯誤，並指導正確語句。

3.教師在黑板上出題，請學生練習修改病句。

活動二：閱讀指導──閱讀的方法


點。

2.說明各種閱讀的方法。

3.說明各種閱讀方法的目的。

4.說明各種閱讀方法的優點。

活動三：寫作指導──認識議論文


2.教師說明議論文的特色。

3.教師說明議論文的寫作方式。


第貳單元溫情

處處

統整活動二

作業評量

口頭報告

平時上課表現

資料蒐集

學習態度

十

10/31

閱讀樂園一

用心動腦話科學


閱讀樂園一

口頭報告

口頭評量

125


|

11/4

活動一：聆聽

1.仔細聆聽課文教學 CD，聽出朗讀課文的節奏。

2.聆聽教師所提的問題，使用正確語詞說話。

3.依主題表達意見。

活動二：閱讀

1.摘取大意：教師以提問討論方式引導學生閱讀課文了解內容，領會作者

想法進而能提綱挈領歸納本課大意。

2.語詞解釋：指導學生運用字（辭）典或連貫上下文意等多元方式，解釋

生難語詞。

3.課文深究：指導學生配合習作題目，深究課文內容。

4.朗讀指導：引導學生隨內容，用適當的語調讀出本課課文。

活動三：說話

1.說一說自己對於「科學」的看法。

2.觀察生活週遭的事物，利用網路尋找近年科學上的新發現，並進行分享

與討論。

活動四：作文

1.依照習作問題指示，表達自己的意見。

2.練習運用簡短的語句表達自己的想法。

用心動腦話科

學

平時上課表現

紙筆測驗

學習態度

十一

11/7

|

11/11

第參單元作家與作品──四時有感

第八課春天的雨

活動一：注音

1.「京」、「揣」、「挪」、「禁」的發音方法。

2.明白「禁」的一字多音用法。


活動二：聆聽



活動三：說話

1.複述課文。

2.提出看法。


第參單元作家

與作品──四

時有感

第八課春天的

雨

作業評量

紙筆測驗

資料蒐集

學習態度

126



1.易錯字：「揣」、「折」、「稍」。

2.查找字典：「韓」、「京」、「辨」的部首與字義。

3.字形辨別：「折、析、拆」、「揣、喘、湍、端」、「辨、辦、辯、瓣」、「稍、

捎、梢」。

活動五：閱讀


2.語詞解釋。

3.課文深究。

4.朗讀指導。


三角形字的寫法練習，如：鹿、庭、失

十二

11/14

|

11/18


第九課荷塘月色

活動一：注音

1.「蓊」、「踱」、「嬝」的發音方法。


活動二：聆聽



活動三：說話

1.複述課文。

2.提出看法。


1.指導「顫」、「嬝」、「澀」、「霎」的筆順和筆畫。

2.易錯字：「漏」、「羞」。

3.查找字典：「鬱」、「竅」的部首與字義。

4.字形辨別：「倩、清、情、睛、精」、「諧、偕、皆、階」。

活動五：閱讀



第參單元作家

與作品──四

時有感

第九課荷塘月

色

作業評量

表演評量

紙筆測驗

學習態度

127


2.語詞解釋。

3.課文深究。

4.朗讀指導。

十三

11/20

|

11/26


第十課秋去秋來

活動一：注音

1.「椏」、「埡」、「溽」、「燠」的發音方法。


活動二：聆聽



活動三：說話

1.複述課文。

2.提出看法。


1.易錯字：「椿」、「凋」、「執」。

2.查找字典：「毯」的部首與字義。

3.字形辨別：「茱、珠、株、蛛」、「萸、腴、瘐、諛」、「惆、綢、稠、凋、

碉」。

活動五：閱讀


2.語詞解釋。

3.課文深究。

4.朗讀指導。


第參單元作家

與作品──四

時有感

第十課秋去秋

來

紙筆評量

口頭報告

念唱練習

學習態度

十四

11/27

|

12/3


第十一課雪夜

活動一：注音

1.「嬈」、「悚」、「曠」、「蜷」、「慄」、「噤」的發音方法。



第參單元作家

與作品──四

時有感

第十一課雪夜

紙筆評量

口頭報告

口頭討論

參與度評量

128


活動二：聆聽



活動三：說話

1.複述課文。

2.提出看法。


1.易錯字：「悚」、「延」、「慄」、「瑟」。

2.查找字典：「寡」、「履」、「肆」的部首與字義。

3.字形辨別：「嬈、饒、澆、燒、曉、繞」、「曠、礦、擴」、「蜷、卷、倦、

捲」、「慢、蔓、漫、曼」。

活動五：閱讀


2.語詞解釋。

3.課文深究。

4.朗讀指導。

活動六：作文

1.觀察想像。

2.語句敘寫。

3.修辭運用。


中型字的寫法練習：疾、是、咸

十五

12/4

|

12/10


統整活動三

活動一：閱讀指導──從詩歌中尋找四季的訊息


點。

2.欣賞唐詩：黃鶴樓送孟浩然之廣陵、夏日南亭懷辛大、楓橋夜泊、江雪。

3請學生討論每首詩的季節，並提出理由。

活動二：語文常識──認識絕句


第參單元作家

與作品──四

時有感

統整活動三

口頭報告

口頭評量

紙筆測驗

學習態度

129



點。

2.說明絕句的格式。

3.欣賞唐杜牧的絕句作品「秋夕」

活動三：寫作指導──抒情的方法


2.教師說明「抒情」的使用情境，以及常用的抒情寫法。

3.教師利用課文例句，引導學生了解。

4.請學生嘗試舉例還有哪些表達抒情的句子。

十六

12/11

|

12/17

第肆單元藝術天地

第十二課跳躍的音符

活動一：注音

1.「裔」、「涵」、「螟」的發音方法。


活動二：聆聽

1.能聽出課文中「那活潑有力、激越跳動的旋律，將東奔西跳的蚱蜢把公

雞逗得團團轉的情境……。」所表達的輕鬆活潑的聲調。

2.能聽出課文中「鋼琴和小提琴時而高低起伏，時而輕靈滑溜的樂

音……。」充滿轉折與變化豐富的語調。


活動三：說話

1.複述課文。

2.講述見聞。

3.提出看法。


1.易錯字：「螟」、「靡」。

2.查找字典：「肖」、「斂」的部首與字義。

3.字形辨別：「螟、暝、瞑」、「斂、殮」。

4.辨別多音字：「靡」。

活動五：閱讀


第肆單元藝術

天地

第十二課跳躍

的音符

作業評量

口頭報告

平時上課表現

蒐集資料

學習態度

130



2.語詞解釋。

3.課文深究。

4.朗讀指導。

活動六：作文

1.觀察練習。

2.修辭運用。

3.選材寫作。

十七

12/18

|

12/24


第十三課孫翠鳳和歌仔戲

活動一：注音

1.「勛」、「薛」、「戚」的發音方法。


活動二：聆聽



活動三：說話

1.複述課文。

2.提出看法。

3.練習採訪。


1.易錯字：「鍾」、「勛」、「薛」、「釧」、「戚」。

2.查找字典：「勛」的部首與字義。

3.字形辨別：「鍾、鐘」、「勛、損、殞、

隕」、「薛、帥、師」、「釧、川、圳」、「絢、詢、旬、荀」、「締、蒂、帝、

諦」、「戚、叔」。

活動五：閱讀


2.語詞解釋。

3.課文深究。


第肆單元藝術

天地

第十三課孫翠

鳳和歌仔戲

作業評量

口頭報告

平時上課表現

紙筆測驗

蒐集資料

131


4.朗讀指導。

活動六：作文

1.觀察和想像。

2.語句敘寫。

3.寫作練習。

十八

12/25

|

12/31


第十四課蒙娜麗莎的微笑

活動一：注音

1.「敞」、「塑」、「潺」的發音方法。


活動二：聆聽



活動三：說話

1.複述課文。

2.講述見聞。

3.練習導覽。


1.易錯字：「晰」、「蒸」。

2.查找字典：「罩」的部首與字義。

3.字形辨別：「佛、弗、彿、拂」、「敞、

廠」、「塑、溯」。

活動五：閱讀


2.語詞解釋。

3.課文深究。

4.朗讀指導。


趣味春聯練習，如天增歲月人增壽、春滿乾坤福滿門、等


第肆單元藝術

天地

第十四課蒙娜

麗莎的微笑

作業評量

平時上課表現

紙筆測驗

學習態度

十九第肆單元藝術天地 5 翰林版教科書作業評量

132


1/1

|

1/7

統整活動四

活動一：寫作指導──採訪前的準備與綱要的擬定

1.說明採訪前的準備內容及重要性。

2.說明採訪時的注意事項。

3.說明訪談大綱的擬定要點。

活動二：認識科普文章


點。

2.教師介紹何謂「科普文章」。

3.教師說明科普文章特色。

4.教師可用班級圖書中的科普書籍為例說明，使學生更易了解。

第肆單元藝術

天地

統整活動四

口頭報告

平時上課表現

蒐集資料

二十

1/8

|

1/14

閱讀樂園二

煮酒論英雄

活動一：聆聽

1.仔細聆聽課文教學 CD，聽出朗讀課文的節奏。

2.聆聽教師所提的問題，使用正確語詞說話。

3.依主題表達意見。

活動二：閱讀

1.摘取大意：教師以提問討論方式引導學生閱讀課文了解內容，領會作者

想法進而能提綱挈領歸納本課大意。

2.語詞解釋：指導學生運用字（辭）典或連貫上下文意等多元方式，解釋

生難語詞。

3.課文深究：指導學生配合習作題目，深究課文內容。

4.朗讀指導：引導學生隨內容，用適當的語調讀出本課文。

活動三：說話

1.說一說自己對於「英雄」的看法。

2.閱讀一段「三國演義」的故事，描述並分享自己的心得。

活動四：作文

1.依照習作問題指示，表達自己的意見。

2.練習運用簡短的語句表達自己的想法。


閱讀樂園二

煮酒論英雄

口頭報告

口頭評量

紙筆測驗

參與度評量

133


二十一

1/15

|

1/20

複習

活動一：

1.複習並討論全冊各單元總說及情境圖。


活動二：



活動三：


2.比較各類文體的特點及異同。

活動四：

複習全冊的統整活動內容。


總複習

口頭報告

口頭評量

紙筆測驗

參與度評量

Documents

新竹 三民國民小學 105 學年度 一 年級第一學期 國語 領域課程計畫 設計者： 國語 領域 …163.19.129.10/dyna/data/user/ · 新竹 三民國民小學105學年度

新竹三民國民小學 105 學年度一年級第一學期國語領域課程計畫設計者：國語領域 …163.19.129.10/dyna/data/user/ · 新竹三民國民小學105學年度