華梵大學教師教學專業知能研習活動

大學教師的生涯與專業成長

中原大學資訊工程學系

賀嘉生 教授

2013/06/26

大學教師的生涯與專業成長 2

0.從自我介紹開始� 台灣大學電機工程學系 學士(66-70)、碩士(70-72): 控制工程、系統識別� 中山科學研究院二所(飛彈所)副工程師(72-78)

� 飛彈自動駕駛儀設計、飛後資料處理、軟體系統開發

� 中原大學資訊工程學系兼任講師(74-82)、兼任副教授(82)� 台灣大學電機工程學系博士(77-82): 控制工程、類神經網路� 台灣大學資訊系通訊多媒體實驗室(CML)專任研究員(82)� 中原大學資訊工程學系專任副教授(82-): 多媒體通訊系統實驗室 (MCSL)

� 遠距醫療系統

� 網路教學、同步/非同步學習�IVC (網際網路虛擬社群) 1.0-6.0� 知識架構、智慧型網路教學與評量系統�光復網際網路公司深耕計畫

� 中原大學電算中心主任(91-95)� 二代資訊環境�校務自動化、線上請購、網路評量、教師平板電腦

� 衛生署健康照護處遠距醫療顧問(96-)� 中原大學資訊工程系專任教授兼系主任(97-101)

� 工程認證、四大研究領域、資通安全學程、IEET第二週期認證� 數位學習與數位典藏國家型計畫第五分項橋接計畫共同主持人(99-101)� 原住民委員會衛生福利處顧問(101)� 國科會資訊教育學門複審委員(101-)� 中原大學教師教學發展中心主任(101-102)

� 數位學習、教師評量、教師成長

1.中原大學教師生涯成長架構

1A.教師成長分析架構

1B.教師成長活動架構

1C.教師生涯成長進程

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1A.教師成長分析架構

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1B.教師成長活動架構

教學資源

英語增能

教師專業

成長活動

(成長調整)

扶弱

獎優

教學評鑑

(回饋檢核)

教師教學

認證學程

(教師定位)

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1C.教師生涯成長進程

2.大學教師

2A.教師的定位

2B.教師的職涯

2C.教師的任務

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2A.教師的定位

� 您是哪一類型的教師?� 系所教授 (Department Professor)

� 全校教授 (School Professor)

� 全國教授 (National Professor)

� 國際教授 (International Professor)

� �每個人都不會只是某一類型，而是眾多類型

的混合，但是會偏向某些類型

� �要走哪一類型，通常一開始就要有所取捨…

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2B.教師的職涯

� 您現在處於哪一個時期?

� 紮根期 (3-5年)

� 發展期 (15-20年)

� 豐收期 (退休前10年)

� (以卅年教學職涯來論…)

� 教師通常是終身事業

� 但大學教師的職涯通常不會只是教學

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2C.教師的任務

� 教學

� 備課�講課�互動�評量

� 研究

� 論文??�計畫

� 服務

� 輔導: 個人認為最難的部份

� 行政: 能力的磨鍊

� 學術服務: 教授的終極歸宿

� 評量與升等: 您能看得多淡?

3.教師的任務

3A.教師的教學課程設計3B.教師的首要工作3C.教師的研究之途3D.教師的時間安排

3E.學生輔導3F.學術服務 (校外)

3G.行政 (校內)

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3A.教師的教學課程設計

� 學術專業的選擇: 以學生為先� “你” 已經找到工作了，如何讓 “你的學生” 找到工作

� 教課的內容: 這是門 “有用” 的課

� 如何展示 “有用”

� 如何讓這個展示，讓學生聽得懂

� …小心: 很多教學者其實並不知道學這門課 有什麼用”

� 備課的秘訣:� 讀一本書是學生，讀兩本書就可以當老師

� 善用投影片設計，累積您的資產

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3B.教師的首要工作

� 教學是老師的天職，但是不是大學老師唯一的工作

� 大學老師≠中小學老師� “謝謝老師多年的教導，讓我成為現在的我”

� “如果沒有當年老師這樣對我，現在…”

� …

� 我們不是為了在卅年後，得到這些話，才到大學工作

� 大學是黃埔軍校� 實驗室 = 學生 + 技術 + 能力 + 傳承 + 戰場 + …� …你的部隊在哪裡?

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3C.教師的研究之途

� 計畫� 如果有部隊，計畫會從天上掉下來…

� 如果沒有論文，就不會有計畫

� 計畫 then 研究(助理 & 設備) then 成果(論文)� 這次序是錯的… 應該倒過來

� 論文� (至少數位學習) 技術 � 研究 � 論文 � 計畫 � 產學

� 系統(技術): 是大題小作� 研究: 是小題大作

� 會議/學術圈� 論文: 會議論文 � 期刊論文

� 學術圈: (國際)會議、期刊、學會、其他學術活動 (科教處的SIG)

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3D.教師的時間安排

� 上課: 永遠是優先序第一，不可或讓的

� 家庭: 尊親、配偶、孩子，別忘了他們

� 一個學者的洋蔥圈

� 學術活動: 國內會議、國際會議、產學合作

� 校內活動: 學校活動/會議、系上活動/會議

� 學生活動: 上課、導生、實驗室

� 家庭活動

� 個人學術: 備課、技術、研究、論文…

� 個人興趣、成長…

� 你的洋蔥圈呢?

� … 爆肝 就是這樣來的

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3E.學生輔導

� 大學階段

� 是離巢的階段，開始發展個人的交際圈，包括感情

� 是建立專業的階段，大學的同學，多會是未來事業

的夥伴

� 大學生

� 思想越來越活潑，但專注力越來越低

� 活動力越來越強，但越來越不獨立 (直昇機父母? 社會的複雜化?...)

� 那… 大學的老師呢?

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3F.學術服務 (校外)

� 學術服務� 論文: 是學術服務的基礎

� (國科會)計畫: 是學術服務的指標

� 投稿會議論文�審稿�主持議程�議程委員會�主辦會議

�…�期刊主編

� 產學服務� 純產學計畫、國科會產學計畫、其他產學計畫…

� 產業的顧問

� 產學計畫的目的性?

� 相關研發服務� 其他研發機構: 資策會、工研院、…

� 其他部會機構…

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3G.行政 (校內)

� 系所主管: 戲棚…

� 行政主管� 各校文化不同、各行政職屬性不同

� 差之亳厘，失之千里

� 想一想您會走哪一條行政路?

� 行政職� 是服務活動的圓心

� 但卻可能不是人生的重心

� 雁渡寒潭的心態� 風過而竹不留聲，雁過而潭不留影

4.教師的活動

4A.課堂師生互動

4B.教學評量下的師生互動

4C.帶領大學生的態度

4D.從研究到學術圈

4E.行政的修煉

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4A.課堂師生互動

� 教課的特性� 根據研究，學生的專注只能維持最多廿分鐘…

� 那一堂課有五十分鐘，怎麼辦？

� 學習的效果� 聽課: 10% 作業: 30% 練習: 50%

� 互動: 70% 講課: 90%

� 所以… “老師”與”(教科書)作者” 的區別，就是可

以引進 “互動的學習活動”

� … 也可以想一想，如何在網路上進行”學習互

動”

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4B.教學評量下的師生互動

� 有趣 vs. 有用� 學生是很容易被制約的…

� “騙” 和 “嚇” 是我卅年來的兩大利器

� 您的課堂有趣嗎?� 其實，在課堂上啃雞排，也是 “某種趣味”

� 如何掌握課堂的氣氛…

� 你如何看待 遲到、學生講話、上課打瞌睡

� 如何在輕鬆的氣氛下，還有課堂規矩

� 有用: 如何讓學生覺得收穫豐富� 上完課後，學生帶了什麼東西回家… (他覺得…)

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4C.帶領大學生的態度

� 大學生和老師

� 離巢後的交際圈： 您可以成為他(初期)交際圈的好友

� 專業夥伴的事業： 您可以成為他(初期)事業群 (同學) 的重心

� 麥卡連效應: 您認為他是好的，他…就會變成好的

� 和學生的關係

� P (Parent) – C (Child)

� A (Adult) -- A (Adult)

� 後生可畏

� 永遠要問自己一句話 – 您憑什麼做他們的老師?

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4D.從研究到學術圈

� 學術圈的經營: 學術場合的發言� 投稿會議論文�審稿

� �主持議程

� �議程委員會�主辦會議

� �…�期刊主編

� 研究生的態度� 碩士生: 圓一個夢—評估技術可行性

� 碩專生: 對工作(找工作)有什麼幫助?� 博士生: 未來的事業夥伴

� 學術圈的開拓� 學術領域的切割

� 新學術領域的開拓

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4E.行政的修煉

� 個性的磨鍊� 幕僚職: 組織規畫、職員任用、幕僚作業、橫向協調

� 主管職: 同上 + 決策、推動

� …

� 行政職的修煉� 對事: 組織、佈局、規畫、(決策)

� 對人:� 向下管理: 領導風格的建立

� 橫向管理: 協調推動的練習

� 向上管理: 君憂臣辱、君辱臣死 的擔當

� 做大官 vs. 做大事

� 其實、不用做大事，把事做好，就夠了

5.研究的東征北伐: 產學合作

5A.工程的研發5B.A Story: 會考即時診斷5C.不同工作的著重面向

5D.從Know-What到Know-How5E.研發成果的商品化5F.數位學習的市場5G.數位學習的廠商

5H.廠商—市場: 需要什麼?5I.學界—廠商: 能提供什麼?5J.幾種可能的產學合作模式

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5A. 工程的研發

SystemIdea

Technology

Applications

Theory

雛型雛型雛型雛型 商品商品商品商品產品產品產品產品

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5B. A Story: 會考即時診斷

SystemIdea

Technology

Applications

Theory

升學中心網路會考

題庫JSP

分流與管理

知識庫AI知識架構

知識分析 學習診斷

線上會考

迷思概念診斷 即時診斷 快樂學園

系統分析設計

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5C.不同工作的著重面向純學術研究

商業產品

學生

專題研究

SystemIdea

Technology

Applications

Theory

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5D.從 Know-What 到 Know-How

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5E. 研發成果的商品化

SystemIdea

Technology

Applications

Theory

雛型雛型雛型雛型 商品商品商品商品產品產品產品產品

廠商 市場

SystemIdea

Technology

Applications

Theory

雛型雛型雛型雛型 商品商品商品商品產品產品產品產品

廠商 市場

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5F. 數位學習的市場

� A. 學校市場� 2A1. 大學市場

� 2A2. 中小學市場

� B. 補教市場� 2A1. 考試科目: 高中、大學、高普考

� 2B2. 技藝科目: 電腦、證照

� C. 家庭市場

� D. 企業市場: e-training/KM

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5G. 數位學習的廠商

� A. 教育單位

� 學校、補教業、企業、個人

� B. 內容廠商

� 出版商、考試教材、育單位

� C. 軟體廠商

� 學習平台(LMS)、學習支援(CMS)、其他(同步視訊、教材錄製…)

� D. 硬體廠商

� 伺服器、電子書

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5H. 廠商—市場: 需要什麼?

� 產品(Product)是什麼?... 軟體?硬體?教材?

� 在市場上產品的定位(Place)?... 學校/企業?單科/全科?

� 如何促銷(Promotion)?... 教案?教學法?實驗?

� �再加上價格(Prize) ，就是行銷的4P理論了

SystemIdea

Technology

Applications

Theory雛型雛型雛型雛型 商品商品商品商品產品產品產品產品

廠商 市場

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5I. 學界—廠商: 能提供什麼?

� 資訊人的研發成果是什麼?� … 軟體? 硬體? 教材格式? 演算法?

� 教育學者的研發成果可以如何轉化?� … 學習模式? 教材? 量表? 實驗結果? 文獻探討?

� 專科學者的產學角色是什麼?� … 專科教材? 網頁? 教案?

SystemIdea

Technology

Applications

Theory

雛型雛型雛型雛型 商品商品商品商品產品產品產品產品

廠商 市場

文獻/學習模式

教案/教材

量表/實驗

軟體/硬體

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5J. 幾種可能的產學合作模式

� A. 技轉式合作 – 技轉數位學習產品

� B. 委託(代工)式合作

� 開發軟體模組、進行實驗

� C. 包工式合作 – 提供軟體人力

� D. 顧問式合作 – 諮詢問題

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6.結語

� 從 教師定位

� 到 教師職涯

� 到 教師任務

� 永遠別忘了您做研究的初衷

� 家庭是一切的核心

� 身體是所有的基礎

� 利用科技管理您的時間/資料

感謝聆聽！感謝聆聽！

敬請指教！敬請指教！