2018년 4월 4일 수요일 15

社 說

제주 4 3이 70주년을맞았다. 3일

제주 4 3 평화공원에서는 행정안전

부가주최하고제주특별자치도가주

관한 제70주년 4 3 희생자 추념식

이거행됐다. 슬픔에서기억으로,기

억에서내일로라는주제로열린추

념식에는4 3생존자와유족등1만5

천여명이참석했다.

4 3 희생자를기리기위한사이렌

이추모식과함께1분간제주전역에

울려퍼졌으며, 시민들은생업을잠

시멈추고추모묵념을했다.또추념

식에서는 4 3의아픔을담은가수안

치환의노래 잠들지않는남도를참

석자들이합창했다.

올해추념식에는문재인대통령도

참석했다. 4 3추념식에현직대통령

이참석한것은 2006년노무현전대

통령에이후 12년만이다.

문대통령은추념사에서 4 3의완

전한해결을향해흔들림없이나아

갈것을약속한다며 더는 4 3의진

상규명과명예회복이중단되거나후

퇴하는일은없을것이라고말했다.

문 대통령은특히 국가폭력으로말

미암은모든고통과노력에대해대

통령으로서다시한번깊이사과드

린다며 국가권력이가한폭력의진

상을제대로밝혀희생된분들의억

울함을풀고명예를회복하도록하겠

다고약속했다.

제주 4 3은대한민국현대사의비

극이다.제주4 3은남한단독정부수

립반대등을내걸고일어난무장봉

기와그진압과정에서수많은제주도

민이희생된사건을말한다.

노무현정부당시펴낸 4 3진상보

고서에따르면 1947년 3월1일관덕

정앞발포사건과 1948년남로당제

주도당무장봉기를거쳐한라산금족

령이해제된1954년까지7년여에걸

쳐 2만5천∼3만명가량의제주도민

이희생됐다. 무장봉기를주도한남

로당무장대가살해한주민도있었지

만,토벌대의토벌과정에서무고하게

희생된주민도많았다. 국가폭력으

로억울하게희생된사람들이많다는

얘기다.

다시는이런비극적인역사가되풀

이되지않아야한다.제주4 3은주로

김대중노무현정부때조명을받았

으며,진상규명도상당부분그때이

뤄졌다.김대중정부때인 2000년4

3특별법이제정됐다.노무현정부는

2003년 제주 4 3사건 진상규명 및

희생자명예회복위원회를구성해 4

3진상보고서를펴내고평화공원조

성사업에착수했다.

문대통령도지적했지만 4 3은완

전히해결되지않는진행형으로남아

있다. 진상규명과 희생자 명예회복

등이 여전히 미완의 상태로 남아있

다.

역사적진실을제대로규명하고억

울한희생자들의명예를회복시키는

것은물론피해자와유족들에게합당

한보상을할필요가있다.정파나이

념문제를떠나 4 3의진실을규명하

고 희생자와 유족의 한을 풀어주기

위해정치권이적극나서야할때다.

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제주4 3 진실규명이먼저다

건조한바람이불고 야외활동이 증가

하는봄철논밭두렁소각으로인한임야

화재로인해 피해가 지속적으로 발생함

에따라주민들의각별한주의를필요하

다.

실제로최근들불사고원인을분석하

면논밭두렁및쓰레기소각부주의로인

해인근산이나민가,문화재시설등으로

비화,연소확대되어재산피해는물론인

명피해로까지이어질뻔한사고들이여러

차례발생하는등크고작은화재가빈번

히일어나고있는실정이다.

현재대부분의농가에서는아직도논

밭두렁을태우면병해충이소멸된다고알

고있으나농업기술센터자료에의하면봄

철논밭두렁소각은천적만죽일뿐병해

충방제에는큰효과가없으며오히려역

효과를낸다고밝혔다.

모든화재는작은관심과주의를기울

이면사전예방이가능하니쓰레기소각이

나논밭두렁태우기를삼가고부득이소

각행위를할경우마을단위로이장책임

하에특정일을지정소방관서에신고후

소각하는등화재예방에대한안전의식이

필요하다.

/영광소방서소방사 성지윤

독자기고

봄철들불화재조심하세요

즐거운 신학기, 아침저녁으로 불어오

는따뜻한바람과등굣길을아름답게수

놓는아이들의웃음꽃을보니벌써봄이

성큼다가왔음을느낄수있다.

하지만신학기는학생들간서열이형

성되는시기로학교폭력발생이잦은기

간이다. 때문에따뜻함과설렘으로가득

해야 할 즐거운 신학기가 학교폭력으로

꽁꽁얼어붙어버릴까걱정이된다.

그래도다행인것은,지난해전국초중

고재학생들을대상으로학교폭력을경

험한적이있는가? 에대한질문으로진

행되었던온라인설문조사에서, 전남지

역은 0.7%를 기록하여, 전국 평균인

0.8%보다0.1%낮아안정된추세를보이

고있다.

이러한학교폭력을예방하는가장좋은

방법은학생들끼리서로고운말만사용

하고,힘이약한친구는모두가배려해주

는것이다.즉,사이좋게지내는것이다.

이제는우리모두가학교전담경찰관으

로써의역할을수행해야한다.학교곳곳

에잠재하는폭력행위를떨쳐내고즐거운

학교를만들기위해우리모두가함께할

때이다.

/무안경찰서장총경이을신

학교폭력예방,모두의관심이필요하다!

독자기고

초등국어사전수업을두배로확대한이유

초등학교에입학한이후기나긴학업

생활에서가장중요한시기는언제일까?

중3이나 고3, 아니면 대학 4학년일까?

관련학자들은초등학교3학년시기라고

답한다. 초등학교3학년때의읽기또는

독해능력수준이이후의학교공부와사

회생활의성공여부에크게영향을미치

기때문이다.

초등학교3학년시기의읽기능력이중

요하다는근거는다양하다.초등학교 1-

2학년시기는글자와소리의관계를인

식하여단어를읽고발음하는것을배우

는 읽기학습 (learn to read) 단계이

다.단어를배우더라도사람,물건등대

부분일상생활과관련된구체적인개념

어들이다.초등학교3학년부터는단순히

읽는 것을 넘어 의미를 이해하는 학습

읽기 (read to learn)단계에진입한다.

이때부터배우고확인해야할단어는친

척,파충류등눈으로확인할수없는개

념어나추상적인단어들이다.

1-2학년 시기엔 일상생활에 필요한

5,000개정도의단어만으로의사소통을

하고교과서의어휘수도그정도로한정

된다. 3학년시기에는사회와과학등세

분화된교과를배우기시작할뿐만아니

라 교과서 어휘수도 2학년까지 습득한

단어의 2배인9,000여개로급증하고, 4

학년때는12,000여개등으로계속증가

한다. 이렇게 어휘 학습 면에서 부담이

큰3학년시기에어휘력이뒤처지면 4학

년 때 학습 슬럼프(fourth-grade

slump)에빠지게되고, 나아가 학습동

기저하는물론책을읽는것자체를회

피하는경향을보인다고한다.

뉴욕시립대사회학과교수인헤르난데

즈는 2011년미국교육학회발표논문에

서초등학교 3학년시기가이후의학습

성패의 큰 흐름을 시작하는 변곡점

(pivot point)에해당한다고밝혔다.그

는 초등학교 3학년때읽기능력인독해

력을갖추지못한학생들이 19세에고등

학교를 졸업하지 못하는 비율(16%)은

다른 읽기능력 우수학생들이 탈락하는

비율(4%)의 4배에 달한다는 연구결과

를제시했다.

최근우리나라에선4차산업혁명의물

결속에서창의력이나인성교육이중시

되면서지식교육이상대적으로약화되어

있다.책을읽어도뜻을모르고선생님의

교과용어를이해하지못해수업중에잠

을 자지 않을 수 없는 안타까운 교실의

모습이일상화되어있다. 국제학업성취

도평가(PISA)에서그동안세계 1-2위

였던 우리의 15세 학생 학력수준이

2015년 평가 결과읽기 7위, 수학 7위,

과학12위로추락하여이제더이상다른

나라들이한국을교육선진국이라고인정

해주지않는다.사교육증가,계층간교

육격차심화등한국교육의위기현상이

초등 3-4학년시기의어휘력저하문제

에서시작된것이라고보는것이지나친

비약이아닐지도모른다.

정부에서이문제의심각성을알고있

기때문일까?작년부터초등학교 1-2학

년에, 그리고올해부터 3-4학년에적용

되고있는2015개정교육과정은언어교

육과국어사전활용교육을대폭강화했

다. 늦은 감이 없진 않지만 다행이라고

여겨진다. 구체적으로초등 1-2학년동

안 27차시였던한글교육을62차시로두

배확대하였다.국어사전활용수업도두

배로확대되었다. 지난해까지초등 4학

년1학기 8단원국어사전과함께에서9

차시만배웠던것을올해부터는3학년1

학기 7단원반갑다, 국어사전에서 8차

시,그리고4학년1학기7단원사전은내

친구에서9차시로2년간반복적으로학

습할수있도록강화되었다.교육과정개

정을 통해 초등 3학년 전후로 읽기 학

습과 학습읽기를제대로실시하려는

정부 수준의 정책의지를 확인할 수 있

다.

그러나교육현장에서는국어사전활

용에대한관심과준비가부족한것같아

걱정이다. 수업 중에나 혼자 책을 읽을

때모르는단어가나오면습관적으로사

전을찾아확인하고이해하는정도가되

어야할텐데사전이없다.국어사전학습

단원에서라도사전을확인해보면서공

부해야할텐데대부분사전없는수업이

이뤄지고있다. 필자는개인적으로 1년

전부터매월정기적으로농어촌초등학

교를찾아국어사전기부활동을하면서

그원인을조금은알수있었다. 초등학

교는무상의무교육단계라선생님들은5

만원 정도하는 국어사전을 구입하도록

안내하지못하는것같았다.학교에서안

내해주지않으면직접서점에서좋은사

전을골라자녀에게선물하는대도시의

부모들처럼지원해줄수있는농어촌학

부모는거의없을것이다.

초등학교때국어사전활용효과를경

험하지못한학생들은계속해서사전의

필요성을느끼지못할것이다.그들은고

등학생이되어도모르는어휘를국어사

전이나영어사전에서찾아스스로확인

하면서이해하려하기보다는의미도모

른체무조건암기하거나대강틀린의미

로인식하여말실수를하면서살아갈수

도있을것이다. 모르는것을배워알아

가는것이공부다. 지금은새학년을맞

아모든학생들이공부를잘해보려는의

욕이넘치는시기이다.우리모든학생들

이잘모르는단어의뜻을국어사전에서

찾아확인하면서알아가는재미를만끽

할수있으면좋겠다.

교육학박사

前함평교육장

오피니언