祥蛇辞岁，骏马迎春，新的一年到来了，在此向曾经支持北京动物园科

普工作的朋友们道一声谢，祝愿大家马年大吉，身体健康，万事如意。

回首2013年是充满压力、紧张工作的一年。各项丰富多彩、喜闻乐见的

科普活动在广大职工和志愿者的协作下，在广大游客的支持参与下，有条

不紊的开展。在爱鸟周、科技周、科普日上开展了各项讲解、展示与互动项

目；在机动展厅开展生肖文化、民俗文化和野生动物摄影等多项展览；在园

博馆中展示千姿百态的活体昆虫；在探索产业化道路上，首次与第三方合作

共同举办夏令营活动，在社会效益和经济效益上取得了双丰收；在“观骨溯

源—揭示动物进化的奥秘”展区改造过程中，经过大家的通力合作，顺利完

成展区精美作品的布展。在此对科普馆所取得的一系列成绩表示祝贺，也特

别感谢科普馆全体职工的大力支持与努力付出。

展望2014“工作质量年”的到来，希望科普的管理、实施及相关协办单

位继续致力于科普工作的创新与发展，提出新思路，制定新方案，拿出新举

措，开创新局面，不断创建北京动物园的品牌项目。我们也期待着更多的同

仁、朋友、游客对动物园科普事业发展的关注、支持和帮助。

刊首语

理论研讨

坚持保护教育方向确立动物园行业的价值观

如何搞好团队建设

《社会公共场所类全国科普教育基地工作手册》

编写项目圆满完成

科普教育——动物园的软实力

展览展陈

动物形象纸箱的制作

展览展示——公众教育的延伸

公众教育设计小样展示

文/张金国

文/吴兆铮 整理/张宁新

文/王振林

文/周娜

文/图 于泽英

文/李晓阳

文/周桂杰

图/科普馆设计组

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坚持保护教育方向确立动物园行业的价值观

主 编：张金国

编 委：

王振林 卢雁平

申 珂 张金国

周 娜

文字编辑：王振林 牛文会

卢雁平 周 娜

周桂杰

页面设计：申 珂

封面摄影：张金国

封底摄影：张金国

封面设计：申 珂

注：本刊中所用图片除特别

注明提供者外，均由科普馆

员工提供。

（按姓氏笔画排序）

特色活动

探寻动物界的掠食者

——北京动物园2013年主题夏令营

“走出去”之光明小学公众教育校内项目

评估——保护教育活动开展的保险箱

北京动物园参加第三届北京科学嘉年华活动

手绘文化衫活动策划

科技让公园更美丽

公众教育活动中节能环保理念的应用

以公众教育项目模式落实安全文化建设活动

北京动物园里的生机花园

浅谈鸟类对飞行器设计的贡献

科普讲解——让更多人了解动物

项目动物

我们的项目动物明星

昆虫采集方式——灯诱

科普大事记

科普大事记

文/邓晶 张宁新

文/贾宁

文/李洋

文/张毅

文/陆迎莹 温海燕

文/赵晓黎 张敬

文/左雅

文/北京动物园保卫科

文/图 牟宁宁

文/夏天祎 图/隋婧

文/胡静 图/隋婧

文/李琢 周伟

文/徐康 周伟

文/周桂杰 臧丽华

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北京动物园参加第三届北京科学嘉年华活动

手绘文化衫活动策划

我们的项目动物明星

（按姓氏笔画排序）

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就中国动物园行业而言，引导、塑造符合科学发

展、有利于行业进步的价值观体系非常重要，这也是

行业“文化兴国、文化强国”的实践。

中国目前有各类动物园219家（2010年统计），

其中中国动物园协会（住建部主管）会员单位182

家，中国野生动物保护协会（国家林业局主管）会员

单位28家（其中7家动物园同属于两个协会），从数

量和规模上都处于国际领先地位。动物园作为公园行

业中的一个分支，在生物多样性保护教育方面发挥着

重要的作用。

一、从动物园发展史看动物园价值观的变化

从动物园历史发展看，动物园经历了从私有到公

有、从掠夺到保护、从娱乐到科普、从猎奇到教育的

变化过程。其核心价值观从原始占有利己价值观转变

成为以向公众提供正确的动物和生态保护教育为职能

的公共价值观。

动物园的发展史就是人类对自然的认识历史。有

关动物园最早的相关记载来自中国和埃及。公元前12

文/吴兆铮 整理/张宁新

5

世纪，中国古代周文王为享用珍禽异兽修建了375公

顷的公园，这个公园称作“灵囿”，这是有关圈养动

物的最早记载。在公元前4～5世纪，埃及第十三王朝

的哈塔苏女王在底比斯创建了人类首家动物园，在神

庙内供养神兽，在兽栏内饲养草食动物。

奥地利维也纳美泉宫动物园于1752年对公众开

放，是世界上第一个现代动物园。伴随着工业化进

程，发达国家的柏林、阿姆斯特丹、维也纳、巴黎、

华盛顿等动物园，都具有了近200年的历史，维也纳

动物园的历史已超过了250年。动物园悠久、厚重的

历史文化积淀真实记录了社会经济和人类文明发展历

程，这是一笔无价的财富和国家的骄傲，可以说，动

物园是记录人类生态文明发展的活化石和博物馆。

从现代动物园发展史可以看到，现代动物园诞

生与社会发展的历史阶段密切相关。最初动物园的建

立只是满足人们猎奇观赏珍禽异兽，现代动物园的最

基本特征是对公众开放和普及科普知识，这与早期私

人和皇室动物园有着本质的区别。20世纪初，随着经

济的发展，人们的精神需求增长，动物园成为大众休

闲娱乐的重要场所。随着人类对自然资源的需求不断

加大，野外环境不断恶化，社会的保护意识逐步增

强，动物园的功能逐渐发展为休闲娱乐、科普教育、

科学研究、易地保护。动物园从“ZOO”逐渐发展成

“ZOOLOGY”，意思是研究有生命的属性（动物）的

学问。目前国外众多动物园全称为“XX Zoological

park”，中文含义就是“研究动物学问的公园”。值

得注意的是，动物园有了科学研究功能，这和“笼养

动物园”仅有的单纯娱乐功能完全不一样，是动物园

发展史上一次质的飞跃，于是伦敦动物园和华盛顿动

物园等这些动物展示和动物科研机构一体化管理的国

家动物园应运而生。

20世纪90年代全球经济迅速腾飞，尤其是发展中

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国家发生日新月异的变化，经济的迅速发展带来对自

然资源前所未有的挑战和危机，现代动物园开始主动

承担教育和保护功能，更加关注栖息地动物保护。

21世纪全球化进一步发展，保护动物、保护生态

成为全球普世价值观，现代动物园逐步发展成为生物

多样性保护中心，成为全球生物多样性保护战略的生

力军。地球村的理念深入人心，跨地区的保护合作日

益增多，动物园已渐渐成为国家和地区动物和环境教

育保护的工作平台。

二、保护教育是中国动物园的工作主题和核心价值

改革开放以来，中国经济取得了巨大的发展，中

国社会也发生了深刻的变革，中外交流、城乡交流、

不同行业交流的增加，各种理念和价值观影响着人们

的行为，中国动物园的发展也经历着同样的机遇与挑

战以及实践与探索的成功与迷茫。20多年的摸索以及

国内外动物园行业广泛交流，动物园管理者和工作者

逐渐对动物园的社会属性和职能有了进一步认识，逐

渐明确了当前动物园工作的方向和主题，动物园行业

逐渐走上了一条以“保护教育”为动物园社会使命的

工作道路。

动物园行业遵循“理念立园—规划建园—标准管

园”的工作模式，提出了“保护教育”的工作理念，

并将其作为衡量、评价动物园工作的价值标准、工作

出发点和落脚点，不断深入探索、践行动物园职能，

逐渐形成行业的特色文化。

动物园关于“保护教育”的理念是结合动物园

科研、科普、易地保护和休闲娱乐四大功能和国内外

动物园发展趋势而提出的，相比四大功能，“保护教

育”简明扼要地概括了当前动物园的工作主题并对其

赋予了一些新的内涵。

保护——是指动物园围绕野生动物主题开展的饲

养展示、圈养繁育、科学研究以及野外保护等一系列

相关工作。具体而言，一是养好园内野生动物，保障

动物福利，建立可自我维持发展的种群；二是动物园

积极参与野外保护工作，为濒危物种的保护和科研做

出贡献。圈养动物保护与野外动物保护有机结合，达

到保护野生动物物种的目标。

教育——是指动物园应充分利用其资源优势以满

足公众不断增长的关于动物和生态保护知识的需求，

为提高社会生态道德素质积极开展相关教育活动。

“保护教育”作为当今动物园的职能，既是动物

园行业自身融汇国际动物园发展，对动物园事业自身

6

7

探索的结论；也是时代发展赋予动物园行业的使命，

应该说“保护教育”是区分真正意义上的动物园和经

营动物的公园的根本标准。前者是为社会公众服务

的，而后者则是利己的。“保护教育”是当今公益性

动物园的基本社会属性，也是动物园的价值观和文化

核心。

“保护教育”作为动物园基本职能和属性是不可

分割的，相互依存、相互促进、共同发展。在动物园

实践中，一个保护项目本身就是一个教育项目，一个

教育项目也可以为保护提供人财物支持。

三、坚持“保护教育”方向，确立动物园行业价值观

动物园作为人类文明和社会发展的产物，是国家

实力、形象和文明的展示窗口，与博物馆、剧院、图

书馆以及植物园等公共设施同属为国家和地区文明程

度的标志，折射出国家和地方政府对公众福利、国民

教育及素质教育，生态文明建设、生物多样性保护等

领域的认识和实践，同时也反映国家和地区的文化、

设计、科研、建设等实力水平。

动物园行业应旗帜鲜明地确立动物园行业价值

观，引导动物园行业成为生态道德素质教育的基地，

充分成为宣传先进文化的基地，彰显动物园的社会价

值。为此，动物园必须要坚持公益性方向，坚持“保

护教育”方向，为国家和地区发展作贡献。

纵观国内外动物园的发展史，可以清晰地看

到人类文明的进步和观念的变化

对动物园发展的要求和影响。国

外动物园和中国动物园的历史演

变与实践，同样可以总结出动物

园发展与社会发展的必

然联系，动物园

作为社会的组

成部分，承

担 着 神

圣的、不

可推脱的社

会责任。

动物园是以动

物为保护教育主题的

专类公园，具有一般公园的社会属性，既强调公益性

为主体的公共服务属性；同时又具有动物保护和科普

教育为内容的专业属性。动物园管理者和工作者的职

能就是努力把政府对公园、动物园的公共服务政策、

资金等转化成为向社会（市民）提供的服务产品，包

括动物保护和科普教育内容的专类性产品，以实现动

物园的社会价值。因此，坚持动物园公益性方向是立

园的根本，坚持“保护教育”为主是最大化发挥动物

园社会价值之所在。

中国动物园行业是依据国家政策、部门管理以及

协会工作建设发展的。动物园协会本着“提供服务、

反映诉求、规范行为”的工作原则，组织会员开展国

际间、动物园之间的交流合作，把握国际动物园发展

动态，明确中国动物园工作方向和目标，科学推动动

物园事业进步。“保护教育”工作也是在这样的动物

园发展背景下提出的，并在近几年各地动物园工作实

践中得到了验证。

相比具有业务管理权的欧洲、美洲等动物园水

族馆协会组织，中国的动物园协会正处于初期发育成

长阶段，但我们有理由相信，全国的动物园在“保护

教育”这面旗帜的引领下，凝心聚力，创新发展，必

将为我国动物保护和生态道德素质教育作出更大的贡

献。

对动物园发展的要求和影响。国

外动物园和中国动物园的历史演

变与实践，同样可以总结出动物

园发展与社会发展的必

然联系，动物园

作为社会的组

成部分，承

可推脱的社

动物园是以动

物为保护教育主题的

教育”这面旗帜的引领下，凝心聚力，创新发展，必

将为我国动物保护和生态道德素质教育作出更大的贡

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团队是指一种为了实现某一目标而由相互协作的

个体所组成的正式群体。团队是由员工和管理层组成

的一个共同体，它合理利用每一个成员的知识和技能

协同工作，解决问题，达到共同的目标。一个群体不

能形成团队，就是一盘散沙；一个团队没有共同的价

值观，就不会有统一意志、统一行动。

团队建设，简单讲就是给你一些员工，你要能够

把他们“拢”在一起，齐心协力朝着一个方向走。在

动物界中极富团体精神的代表是蚂蚁：一个蚂蚁的力

量很弱小，但是成千上万只蚂蚁团结起来却能将它们

体重几十倍甚至上百倍的食物从远处抬回“家”中，

靠的就是团体协作。增强团队的战斗力、生命力、生

存力，应从团队建设开始。

北京动物园不单为公众提供游览参观野生动物的

场所，同时承担着保护野生动物和公众教育的重任，

动物园的公众教育作用是其它场所无法代替的，科普

馆是承担公众教育的主要部门。要想充分发挥北京动

物园科普宣传、公众教育的职能，首先需要打造一支

文/王振林

高素质的宣传教育团队。北京动物园科普馆于2003年

开馆，迄今已10年有余，最初的员工队伍主要是复转

军人、从相关部门抽调的职工等约40余人。目前，科

普馆拥有在馆职工30人，其中具有硕士学历2人、本

科学历15人、大专学历11人、初中学历2人。在30名

员工中有ACT教师资格的10人，是一支专业的公众教

育队伍。那么该如何搞好团队建设？

一、尊重他人

不懂得尊重他人，一切都无从谈起。这个尊重

不仅来自“人人生而平等”，还来自于坚信，任何人

都有比你优秀的地方。尊重是有形的，是可以看得出

来、感觉得到的，比如，对人的守时、守信、虚心

等。而最可贵、最有效的尊重是信任！“士为知己者

死”，虽然没那么夸张，但作用不可低估。

二、有效沟通

好的沟通就像一个灵敏的神经系统，又像是机

件运行的润滑剂。沟通的手段多种多样，本人在工作

实践中感觉比较有效的沟通方法主要有两个：一是谈

心，有人曾经问我：“怎么整天见你跟人聊天啊？”

聊天也是工作，因为，那不是乱聊的，尤其在时机

和话题的选择上。聊天目的是拉近与职工的距离，融

洽团队气氛，了解工作情况。试想如果团队成员远离

你，甚至因为你的言行让他们失望而放弃工作追求，

你还会成功吗？二是娱乐，比如下棋、打牌、聚餐，

这三项活动最能体现人的性格，性格无所谓优劣，最

重要的是因人而异，善加利用。

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三、培养团队合作意识

良好的合作氛围是高绩效团队的基础，没有合作

就无法取得优秀的业绩。团队成员间需要相互依存、

同舟共济、互敬互重、彼此宽容和尊重个性的差异。

当今社会，社会分工越来越细，个人能力抵不过团队

合作。最佳团队的成功靠的是团队里的每位成员的配

合。如同打篮球，个人能力再强，没有队友的配合也

无法取胜，有人投球、有人抢篮板、有人战术犯规，

其目的都是为了实现团队的目标。

四、立足为员工服务

这是团队建设的核心内容。要尽可能的把“发号

施令”、“监督”、“控制”等概念压下去。更多想

的是对这个团体的责任，给团队成员创造出一个良好

的工作环境，因为工作最终要靠整个团队，而不是某

个人来完成。换句话说，领导组织者的任务是把台子

搭好，让团队成员把戏唱好。领导不要担心会被抢了

风头，不要吝啬在上级面前肯定团队成员的成绩，更

不要邀功于己，诿过于人，这是非常忌讳的。要让团

队成员放手工作，“错了，责任是我的；对了，功劳

是你们的”这句话，不但要说，更要做。

五、协调组织

协调组织就是把合适的人放在合适的位置上。

实际上，作为一种具体的技能和工作内容，这是和尊

重、沟通、服务连在一起的。把这几项做好了，协调

组织基本上就是个水到渠成的问题。有两个需要注意

的方面，一是要注意实际情况，因人就势；二是要注

意尽可能多地、合理地授权，使员工更多地发挥积极

性和创造性。

六、激励导向

物质奖励是必要的，但一定要慎用，否则好事

往往会变成坏事，有时候不但起不到激励的作用，反

而造成不必要的麻烦，增加矛盾，破坏气氛。激励应

该是精神层面的，最有效的就是对人真诚的尊重和信

任，对成绩及时有效的肯定。如果领导能真正重视团

队成员的意见并给予适当的授权，完成任务时及时给

予肯定，失败时给予真诚的帮助和鼓励，比许诺物质

激励的作用要来的强烈和持久。每个员工都希望自己

的工作获得认可和肯定，及时、公开的表扬就显得很

重要了。

总之，团队建设说难不难，说易不易，关键在于

你如何把握。衡量团队建设成功与否的标准就是把工

作做好。只要你有热心、诚心、耐心、细心，和团队

成员交朋友，加上一些必要的技巧和领导的支持，团

队不愁建不好。

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为进一步推动全国科普教育基地科普教育工作的

深入开展，中国科协青少年科技中心组织有关人员进行

“全国科普教育基地工作手册”的编写工作。2012年6

月，由中国动物园协会承担《社会公共场所类全国科普

教育基地工作手册》（以下简称《工作手册》）的编写

工作，成立了工作小组，中国动物园协会于泽英任组

长，北京动物园周娜、牛文会和北京植物园陈红岩为

组员。在近一年的时间里，经过调研策划、提纲讨

论、汇报交流、教案编写、专家评审等诸多环节，

终于于2013年顺利完成《工作手册》的编写工作。

《工作手册》的编写工作是一项重要的工作，

也是一项严谨的工作，为了保证工作的顺利完成，

首先进行全面的科普教育工作基本情况调研是非常

必要的，这样《工作手册》的相关内容才能从实际

文/周娜

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北京动物园夏令营活动

编写人员开会讨论老年志愿者讲解

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出发，满足工作需要，达到项目实施的目标。此次

各单位科普教育工作基本情况调研分为实地调研和问

卷式调研两部分，工作组成员兵分四路，完成了7个

省12家科普教育基地的实地调研工作。此外，13个省

52家科普教育基地回复了工作组的调查表。经过调研

结果汇总、分析与总结，初步确定了《工作手册》的

大纲，组织相关人员着手《工作手册》的编写工作。

经过工作组反复修改、专家评审和中国科协评审后，

《工作手册》终于定稿完成。

本《工作手册》希望将这些工作经验和新理念

进行融合梳理，为社会公共场所类全国科普教育基地

当前的科普教育工作提供借鉴。《工作手册》全篇近

十万字，分为基础部分、实践部分和工作案例三部

分。基础部分包括科普教育工作定位及目标、科普教

育工作能力建设两部分，主要是科普教育工作的定位

以及开展科普教育工作的基础；实践部分包括科普教

育基地实践工作指导等内容，主要是帮助科普工作人

员理清思路，并提供专业指导；工作案例部分主要是

把近年一些科普教育基地好的、有社会影响的、有借

鉴价值的案例介绍给大家，从业者既可直接学习，又

可根据自身情况综合使用。《工作手册》的编写希望

为大家提供实践中实用的基本思路。

《工作手册》应该是一个“活”的“文件”，此

次完成的《工作手册》只是起到抛砖引玉的作用，希

望它能够吸引更多专家和专业人员的注意，并贡献自

己的聪明才智，不断修改完善。

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上海动物园丰富多彩的牌示

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一、科普讲专业

一个良好的专业团队是做好科普工作的核心。

把科普比喻成一只飞翔的鸟，它应该有两只翅膀，一

只是“科学”的翅膀，一只是“普及公众”的翅膀，

只有两翼丰满，才能翱翔在天际之间。从事科普教育

的人，就应该两翼丰满，缺一不可。从狄德罗的《百

科全书》、达尔文的《物种起源》、竺可桢的《物候

学》，到现在风靡全球的大学“公开课”等等，各位

“大家”既具科学思想的高度，又有普及大众的风

范。这种科学思想的传播，推动了时代的发展和进

步！现代社会公众对科学的需求不是奢侈，而是一种

生活的常态，是对未来的投资。因此“大家”们的科

学传播的广度已经不能满足社会的需求，专业化团队

的合作将是公众科普教育的主流形式。专业化团队合

作就是把各种专业人员结合起来，既掌握科学思想，

又有普及大众的新方式，服务于公众科普教育。这样

的组合就像人类制造的飞机一样，同样能驰骋千里。

这些年动物园的科普教育发展依赖于这种专业

形式，团队的发展水平折射出动物园科普教育进步程

度。它不单单是从职人数的增加，更重要的是专业水

平的体现和相互的契合。专业水平的提高既有个人职

业发展需求，又有外部环境条件的限定，动物园管理

者如果重视这种专业培养，它的价值将和动物园其他

关键技术一样，成为动物园综合实力的一部分。近年

文/图 于泽英 （中国动物园协会）

引言：

2012年6月-2013年6月我们承担了中国科协《社会公共场所类全国科普教育基地工作

手册》的编写项目。社会公共场所类科普教育基地一般泛指植物园、动物园、海洋馆、地

质公园、风景区、自然保护区等对公众开放的、为游客提供科普教育服务的特定机构。这

类机构在进行科普教育工作方面有一定的相似性。项目进行过程中，我们对涉及范围内的

各类机构进行了相关工作调研，也收集了一些国外机构进行公众教育的案例。各单位科普

教育工作千姿百态、各有所长，大家都在探索的路上。从这些纷繁的实例中，尤其是动物

园的实践，我们对当下动物园科普工作所具有的时代特色有一些感悟，特与大家分享。

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来，北京动物园、上海动物园、南

京动物园、杭州动物园、成都动物

园、成都大熊猫繁育基地、广州动

物园等他们在行业中有更 加突出

的成就，与他们科普教育实力的提

高有直接的关系。

二、科普讲持续

持续发展是专业水平提高的

唯一途径。从2006年开始动物园的

保护教育掀开序幕。南京动物园从

1个人做科普，发展到现在近10人

的工作团队，这是持续的一个例

子，持续使他们组建了自己的专业

团队。亚特兰大动物园开发出的教

育项目“年轻科学家”、“动物园

学校”、“流动的动物园”、“野

外夏令营”、“教师资源”等已持

续进行10年，成为了动物园的经典

活动，每年都影响到成千上万的游

客参与，这种影响已经成为当地人

文化生活的一部分。它使动物园有

了自己的品牌和灵魂，动物园有了

存在的基础。

2013年杭州动物园介绍他们

的科普工作，主题是“保护教育工

作常态化”，这已经是他们第三次

提到“常态化”的问题，比较他们

三年工作的介绍内容，很容易看

到，三年间其专业水平已不可同日

而语。三年前杭州动物园追求的是

每月有活动，现在不仅有每月的项

目，而且追求更多的是项目深度开

发和满足不同受众各类需求，动物

园的社会影响，由于科普教育的发

展已经成为公众关注的重点。

三、科普讲合作

合作使科普教育不断扩展其

社会影响成为可能。今年欧洲动物

园将进行“从南极到北极”的公众

教育项目，他们希望有更多的国家

参与，尽可能多的动物园和水族馆

参与，进行积极的行为改变，以使

公众减少二氧化碳排放量。这个项

目单靠动物园一个行业是做不好

的，它的社会影响力和话语权都不

能使公众得以信服。项目共同发起

的机构包括：欧洲动物园水族馆协

会（EAZA）、北美动物园水族馆协

会（AZA）、国际保护联盟（IUCN/

SSC）、我们的行动、北极行动

组、北极熊国际、南极海洋联盟、

格罗宁根大学行为本能与社会关系

研究学院等。可以看出，这些机构

的优势各有侧重，他们共同合作，

在科学和公众之间架起了沟通的桥

梁。

2009年上海动物园和国际野

生生物保护学会（WCS）上海机构

合作，动物园很好地借用了WCS的

教育资源，在游客中开展教育项

目，取得很好的效果。实际上，社

会上从事科普教育的机构非常多，

这些机构各有所长，没有一家机构

能够是“资源全能型”，因此，合

作可以取长补短。能够凝聚更多的

社会力量，发展自我。工作初期的

合作是借力发展，发展期的合作是

互利共赢，成熟期的合作是锦上添

花。如果动物园重视这种合作平台

的建设，能够凝聚更多的社会力

量，发展自我。

四、科普讲情感

动物园的科普教育只有带着

“温度”才能感染公众，才能完成

从认知到行动的跨越。“温度”由

情感而来。过去有一种教育方式称

为“冷科学”，也就是把一些科学

数据和事实堆积起来，呈现给受

众，这样的教育往往是受众接受了

知识，没有完成行为的改变。所有

的学习都有情感基础，任何年龄的

人都喜欢故事。

动物园的教育是希望建立人

和自然的情感联系，由“爱”、科普讲解

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“了解”、“崇尚”到“践行”，这个过程中，情

感故事能发挥很好的作用，我们可以把“冷科学”变

成“有温度的故事”。这样的例子已经被很多动物园

认识到，并运用到实践中了。南京动物园黄猩猩“乐

申”的故事、上海动物园企鹅和饲养员的故事都带给

游客温暖，情感的触动预示着改变行为的开始。

五、科普讲创新

科普教育的魅力在于它的时代特征，创新和时尚

可以吸引更多的受众。游客来到动物园希望有不一样

的惊喜，丰富的游客体验使动物园总有新意。休斯敦

动物园在他们的万圣节化妆游园会上，为游客装扮成

各种动物，游客沉浸在快乐而温情的氛围中。布里斯

托动物园把他们的动物课堂开发成为情景课堂，孩子

们可以提着小灯笼悄悄走进夜行动物的世界，也可以

穿上冬天的衣服体会北极熊的“冰天雪地”，孩子们

在这样的教育中能够站在动物的角度去思考人类的行

为和我们应该怎样做，这一切是伴随着新奇和快乐完

成的。现在人们更加喜欢户外运动，远足成为时尚的

标签，布里斯托动物园开发了“户外教育”项目，游

客在这种模拟的“户外”，体会人类和环境的关系。

今年北京动物园在他们的夏令营活动中也把ipad

放在了孩子们的手上，让他们通过现代化的影像感

创意动物头饰

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受动物的神奇和美丽；杭州动物园“熊猫的低碳生

活”；成都动物园的“情景动物操”；重庆动物园的

“本土物种探秘——邂逅蝙蝠侠”等等，都是创新带

来的惊喜。因此，动物园公众教育活动的创新，能够

给动物园和动物的神奇和魅力不断赋予时代和时尚的

色彩，公众期待着这样的变化和新奇，他们会发现动

物园在不断的变化，应该经常光顾动物园。

六、科普讲奉献

动物园的科普教育魅力常在，依赖于从业者的持

续奉献。近年动物园行业涌现出一大批科普教育工作

突出人才，他们敬业而智慧，在这项刚刚起步的工作

中发挥自己的聪明才智，为这个行业带来缕缕清风，

产生的社会教育效果不同凡响。科普教育工作者的奉

献需要坚持，同样需要动物园管理者的认可和支持，

因为这是动物园发展的中坚力量。

上面6方面呈现出动物园科普教育的时代特点，

它们存在于动物园，而又不是具体的设施，也不是高

深的论文和专业的书籍，但这些特点确实给动物园带

来不同，它改变了动物园的很多方面，为游客带来不

同的经历，成为动物园的核心价值。因此我们说：科

普教育是动物园的软实力，它是动物园综合实力重要

的一部分。

志愿者讲解

团队协作

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随着国内动物园对动物福利的逐步重视，“丰

容”这个名词已经为动物园工作人员、甚至是一些社

会公众所熟知和认可。据国外动物园研究表明，丰容

不仅对圈养动物有益，还能当作一个教学工具，用来

提升“游客体验”。

饲养部门丰容工作的开展，需要大量的丰容物品

供给动物玩耍，甚至是毁坏，而饲养员在繁忙的日常

工作中，并不总能有时间来为他们想做的丰容项目制

作物品。如果号召公众捐赠，很多环节又难以控制，

其中最重要的是丰容物品对动物的安全性难以保障。

而将丰容物品制作引入保护教育项目，保护教育人员

既可以通过与饲养员沟通及时了解需要哪些用品，又

可以通过现场指导制作来保证其安全性。更重要的

是，它给游客提供了一个可以亲自参与其中，来真正

给予野生动物切实帮助的机会，使游客获得成就感，

拉近了游客与动物园的距离。

在英国的Howletts and Port Lympne野生动物公园

成立的“丰容工作室”是一个专职向公众开放的场

所，在那里，游客付费以获得在教师的指导下制作丰

容物品的实践机会，然后看着它被放进兽舍后动物会

做何反应。这个过程会带给游客难忘的体验，并与动

物建立起特别的情感纽带，往往带来的后续影响是游

客多次造访动物园。

在丰容项目中，饲养员是主导，保护教育人员的

任务是与饲养员沟通，了解他们的需求，在丰容物品

制作过程中，保护教育人员要负责指导操作，并讲解

有关丰容的知识，最终成品的安全性以及能否使用由

饲养员决定。

根据参与者的能力来划分丰容物品制作的难易。

儿童项目可以是简单的，如往竹筒中填塞食物，成人

则可以制作更复杂的用品。为了增加制作者的个人色

彩，甚至可以让他们用安全材料在丰容物品上写上自

己的名字。

丰容物品不仅能给制作者带来快乐，对于现场

游客也是一次有趣的参观体验。虽然一个不加任何装

饰的纸箱就能让一只猫科动物玩儿得不亦乐乎，但对

游客来说，一个不太标准的猎物造型，能传递更多的

“故事”想象。以下是为食肉动物制作一个猎物外型

丰容物品的过程，是一个比较简单的、以保证动物安

全为基础的实例示范。

文/李晓阳文/李晓阳

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一、材料及处理

1.纸箱：用来做动物的身体部分

尽量选择表面没有大

面积印刷的纸箱，带有封

装胶带的要去掉，防止动

物在撕扯时被胶带勒到牙

龈。

除去连接处的

装钉，防止动物误

吞或扎伤。

2.纸张：用作纸箱表面处理

选择没有油墨的纸。

吞或扎伤。

2.纸张：用作纸箱表面处理

3.纸筒或粗树枝：做

动物的四肢。

用过的纸筒，如即时

贴、卫生纸等的纸芯，废

物利用，节能环保。

4.颜料：绘制

动物表皮纹理。

食用色素。动

物会舔食，不建议

使用化学颜料。

5.粘合剂：

面粉熬制的糨

糊。动物撕咬时会

舔食，勿用化学胶

类。

二、制作

1.在用作身体部分的纸箱后侧打个洞，大小以方

便塞入填充物为准。如果要

安装四肢，在底部再打四

个洞，大小以四肢材料粗

细为准。使用时可以往纸

箱内部塞各种物品，如沾

有猎物气味的干草、猎物的

粪便等等。需注意的是，如果往里塞的是鲜肉，要用

干草把肉包裹起来，以免血迹沾到纸箱上，虽然纸箱

比较安全，但应尽量避免食肉动物误吞。

2.在纸箱表面用

糨糊粘贴一层或多层

白纸。粘纸的用途一

是固定纸箱，二是方

便上色，三可以用来

造型——把头、颈、

躯干连接起来，连接部位可以多粘几层加固。

3.纸筒或粗树枝：做

用过的纸筒，如即时

贴、卫生纸等的纸芯，废

3.把纸筒或粗树枝截成需要的长

短，插入预留的四个洞里。如果四肢

需要涂色，也要粘上纸张。

4.做好造型的纸箱就可以上色

啦，你可以任意“创作”，不必拘

泥写实，动物是不会介意你做的像

不像，它们更在意“内容”。

三、评估

现在可以请饲养员把它们放进展区啦，看看动物

们对你的作品有何评价？

向公众开放的丰容工作室项目在国内动物园还未

有尝试，它在开展公众教育、提供公众认知和促进丰

容工作上都具有可观的前景。伴随着长期规划和小小

投资，它潜在地会为动物园带来巨大的获益。

参考资料：《An Enriching Business!》

需要涂色，也要粘上纸张。需要涂色，也要粘上纸张。

4.做好造型的纸箱就可以上色

啦，你可以任意“创作”，不必拘

泥写实，动物是不会介意你做的像

现在可以请饲养员把它们放进展区啦，看看动物

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北京动物园已历经百年，长期以来，动物园充分发挥自身优势，

挖掘公众教育文化内涵，具备了深厚的文化底蕴。展览展示功能做为

公众教育的一种延伸，起着重要的作用。

文/周桂杰

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图1

图5

图8

图4

图2

图6

图9

图3

图7

图10图8 图9 图10图8 图9 图10

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文/周桂杰

科普馆以它固定规模的展览展示场馆，已成为北

京动物园向公众传递保护动物信息、促进交流、普及

人文知识、传播文明的宣传平台。北京动物园充分利

用科普馆这个集教育、宣传、展示为一体的平台，以

数字影像、科技原理、实物展示、互动体验等途径，

向公众展示大自然的奥秘。我们在展览展示中注重广

大公众的参与，强调公众全身心的感受，让公众在可

视、可听、可触的活动中获得更真实、更生动、更丰

富、更全面的信息。

科普馆自2001年以来，利用机动展厅已举办70余

次各类展览展示，包括每年以生肖为龙头的主题生肖

文化展、具国际影响的英国野生生物摄影年赛获奖作

品巡展、野生动物专题摄影展、个人专题展、手工作

品展、非物质文化遗产展等。不仅如此，我们还有效

地利用科普馆机动展厅、生态教室环境空间，结合生

肖文化等饲养展示了猪、兔、蓝喉太阳鸟、企鹅、鸳

鸯、林蛙、蜥蜴等动物，以多元化、多视角的展览展

示形式向公众传递生命、动物、环境的多样性保护信

息。

以下列举自2001年以来开展的部分展览展示：

2001年，冯刚新疆野生动物摄影展（图1）

2002年5月，北京保护动物集邮宣传科普展。

（图2）

2003年7月，“蓝色空间”雕塑展。（图3）

2003年12月，车洪大个人奇石展。（图4）

2004年6月，个人百翎长卷画展。 （图5）

2004年5月，北京动物园旅游商品展。（图6）

2006年8月，公园百年辉煌成就展。（图7）

2006年9月，胡印牟个人“野生动物剪纸作品

展”。

2007年7月，北京动物园职工作品展。（图8）

2008年6月，奥运吉祥物展。（图9）

2009年4月，“飞羽瞬间”——中国野生鸟类摄

影图片展。（图10）

2010年9月，“蓝色飘羽——翠鸟影像观察日

志”摄影展。（图11）

2011年11月，保护教育成果推广展。（图12）

2012年9月，虎缘——东北虎主题摄影展。（图

13）

2013年3月，泡泡科普体验展。（图14）

2013年6月，西城区文化遗产日活动暨“动物与

民俗”展。（图15）

图11

图13

图12

图14 图15

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图/科普馆设计组

图1 蛇年生肖文化展图2 践行“诚信统计”打造行业典范 宝丽布图3 园博馆珍禽简介展板图4 英国野生生物摄影年赛获奖作品巡展图5 中国动物园保护灰冠鹤活动 启动仪式背景板图6 北京市公园管理中心科技周活动 开幕式背景板

1 3

5

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2 4

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图1 食草动物区牌示图2 北极熊馆科普展示图3 鹿园牌示图4 象馆牌示图5 亚运熊猫馆牌示

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3

5

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4

图1 《北京动物园》2013年第1期图2 《北京动物园》2013年第2期图3 《科普年刊》创刊

1

3

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图1 报告厅外墙彩绘图2 小小考古学家易拉宝图3 神奇的昆虫世界易拉宝图4 科普馆负一科普牌示图5 动物课堂彩绘

1

5

2 3

4

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文/邓晶 张宁新

夏令营是孩子们最喜欢参加的暑期活动。为更好

地普及动物知识，从2007年起，北京动物园每年暑假

举办与动物和环境相关的主题营日活动，带领学生利

用假期时间，在“玩中学”、“做中学”，利用体验

式教育为青少年打开一扇通往自然的大门。在今年的

7月-8月开展了主题为“探寻动物界的掠食者”的过

夜夏令营，共举办了20期活动，接待了603名学生，

同比去年期数增长33%，营员人数增长68%，得到了社

会的普遍认同和好评。

夏令营活动的项目策划从受众角度出发，分析

受众需要，根据受众年龄结构特点进行项目策划。在

策划的过程中查找大量的资料，多次和饲养员沟通，

挖掘发生在动物身上有趣、感人的故事，丰富项目内

容，更好搭建沟通平台。

一、科普产业化的初步尝试

在今年的夏令营中，我们进行多项大胆尝试，引

入第三方社会资源进行深度合作，将社会资源和自身

资源进行有效地结合。将夏令营活动按照市场化进行

包装和推广，为了保证活动的正常运行，前期进行多

次的沟通协商，确定双方各自分工与职责。结合项目

运行所需的必要条件，我们对第三方人员进行相关的

业务和安全培训并进行考核评估，以确保活动质量。

在活动开展期间，双方针对每期夏令营的运行情况定

期进行沟通，严格过程控制，对存在的问题及时进行

调整。通过本次合作的尝试，受众的数量和活动的期

数都有了很大的提高。

二、项目活动的创新

同往年一样，今年的夏令营前期我们经过大量的

研究分析，从确定主题到各个项目之间的衔接、过渡

都经过精心的准备和反复的演练。

首先，确定项目内容。通过前期与班组饲养员

的多次沟通，结合我园饲养部门丰容和训练成果，以

文/邓晶 张宁新

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搭帐篷

知识问答

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东区中型猛兽馆、北极熊馆、狮虎山为中心，

通过饲养员的讲解，展示动物的丰容和训练成果。

结合东区优美环境，使夏令营活动有着全新的感觉，

根据受众年龄在项目中融入简单易懂的保护信息。用

我们自己的方式把游客感兴趣的，想要了解的东西展

示给他们。如：中型猛兽馆的丰容讲解和训练；狮虎

山食物丰容喂食器的应用；北极熊馆的后台参观；北

极环境视频和北极冰层融化小实验等。这些项目在运

行的过程中不仅吸引着营员的兴趣，也引来了大量过

往游客的关注。在“写给未来的信”项目中结合当今

环境热点话题，充分发挥营员们的想象，培养营员们

保护大自然，爱护动物的责任心。为呼应北极熊馆项

目，我们开发了手绘文化衫项目，通过老师的绘画技

巧讲解，营员们自己动手发挥，在营服上画出了一个

个生动形象的北极熊，有的营员还写上了自己对北极

熊的祝福。

其次，在去年成功引进夜视仪后，今年夏令营活

动把ipad应用到活动项目中，将以往需要打印的图片

和课件导入到ipad中，每期活动重复使用，既符合活

动倡导的节约环保的理念，又为活动增加了时尚和科

技元素。我们还利用ipad增加了摄影比赛的环节，营

员们通过手中的ipad加上自己独特的视角，拍摄出他

们认为最美的动物或景色。该项目贯穿整个活动，深

受营员们的喜爱，成为今年夏令营中最大的亮点。

三、项目的评估与调整

评估工作是对整体活动的总结与分析，是必不

可少的一部分，可以使我们在组织活动的同时，及时

总结经验与不足。也便于我们在今后的公众教育活动

中继续保持特色与优点，创建动物园公众教育品牌活

动。

经过前几期活动的评估，我们发现有部分受众不

能对评估表进行完整的填写，可能存在两个原因：受

众年龄过小和题量过大。在保证知识点不缺失的情况

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浮冰上的北极熊讲解

25

下，我们缩减题量，更改填写模式，使评估表完成率

从更改前的85%提高到95%。从评估数据上得知，减少

题量和更改填写模式还是很重要的。

我们通过收集受众对本次夏令营的意见，总结出

以下几条反馈信息：

1.73%的受众非常喜欢电子设备的应用情况。今

年iPad、北极熊馆投影和夜视仪的应用，得到了广大

营员的认可。

2.87%的受众对参加的夏令营活动表示喜欢，85%

的受众喜欢教师授课方式。

3.在今年的夏令营中有24名学生是第二次参加我

园举办的夏令营活动，有1名同学是第三次参加我园

举办的夏令营活动，说明我们的营日活动形成了一定

数量的“回头客”。

4.100%的受众表示学到了学校中没有的知识。

多数受众表示心情激动、开心、快乐，认识了很多动

物、学到了动物知识和保护环境的重要性。

四、活动的保障措施

为保证活动的安全顺利开展，制定了多项保障措

施。制定备用项目，应对极端天气的应急预案，根据

天气情况如雨天、高温调整室外项目；制定接触项目

动物和后台参观环节的安全注意事项和应急预案；夜

晚项目时保安人员全程外围安保，确保安全；在活动

用餐上选择有资质的餐饮企业，确保饮食安全；为每

位营员购买人身意外保险，准备应急药品。以上措施

确保了活动安全进行。

夏令营的成功举办，进一步提高了北京动物园夏

令营的品牌影响力，吸引了社会更多的关注，从而带

动其他各项活动的发展。培养营员们的保护环境责任

心，把他们在动物园里所见所学带到他们朋友的身边

去，感染、带动他们身边的每一个人，发动每一个人

去爱护动物，保护环境来捍卫我们赖以生存的地球。

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失踪的湿地游戏

北极熊讲解

ipad互动授课

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随着北京动物园的公众教育

项目的不断推出，我们这些教育工

作者也在不断思考着这样一个问

题，如何将公众教育与校园正式教

育相结合，使我们的受众群不再只

是局限于游客。为了使受众面更为

广泛，经过不断地尝试，我们探索

出一条将公众教育项目与小学课本

相结合，并把它搬到小学课堂的全

新形式，这一项目依托北京动物园

公众教育平台，探索更适合小学生

的教育形式和方法，2013年年初我

们与光明小学联手打造“我与动物

共成长”的少先队主题活动。

为了便于操作和实施，我们

在项目前期对受众人群以及相关内

容和课本的契合度进行了详细的考

察和甄别。为了使项目更加适合受

文/贾宁

出一条将公众教育项目与小学课本

相结合，并把它搬到小学课堂的全

容和课本的契合度进行了详细的考

察和甄别。为了使项目更加适合受

众我们还进行了关于你知道什么？

你想知道什么？和你最喜欢的方

式？等等问题做了一系列问卷和讨

论活动。在项目设计阶段，我们通

过问卷和讨论结果总结出了一整套

适合的内容和方法，并制订了详细

的计划书与校方沟通后达成共识，

确定上课时间安排表。项目共授课

十次，每次时间一个小时左右，

项目内容涵盖同学们感兴趣的动物

知识，包括：“变态生长的神奇

动物”、“远古来客——爬行动

物”、“生肖中的动物——蛇”、

“鸟与飞行”、“我们身边的哺乳

动物”等主题。

我们发挥优势，增加了参与

性强的游戏项目，并通过动物标本

展示、PPT课件、视频资料以及开

发的教具，使同学们在视觉、听

觉、触觉、嗅觉等方面感受野生动

物的神奇之处。同学们在参与项目

收获快乐的同时，也感受到了动物

的可爱，消除了对动物的误解，改

变错误认识，并愿意了解更多关于

如何保护野生动物，应该如何去做

的知识，从而达到保护教育的最终

目的。从同学们聚精会神的聆听、

小心翼翼的触摸和那一张张充满好

奇的小脸上，我们感受到肩上的担

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27

子更重了，也从他们那慷慨激昂的保护承诺中，听到

了他们的决心，看到了野生动物的未来。

每一次的“走出去”活动都给我们保护教育工

作者们留下了深刻的印象，在项目结束后我们都会收

集学生和老师的反馈意见，通过讨论，不断改进完

善，为下一次的项目设计积累更多的经验。从反馈意

见的结果显示，随着项目的连续开展，同学们在了解

野生动物和环境，以及如何保护野生动物和环境的能

力和意识在不断增强。使同学正确认识“我”与“动

物”，“我”与“环境”，“我”与“自然”的关

系，养成环保的生活习惯，影响身边的家人、朋友关

注环保，热爱自然。

通过此次和光明小学的合作，双方建立了良好的

合作关系，我们也邀请光明小学的同学们参与动物园

的主题日、科技周、六一儿童节等活动。

随着项目的全面开展，我们也在逐步探索公众教

育作为非正式教育如何成为正式教育的补充和延伸的

方式和方法。我们要充分利用北京动物园这一优势平

台，不断创新出更多更好的形式多样的“走出去”公

众教育项目，传递动物与环境的保护信息，担起公众

教育，公众教育基地的社会责任，为促进公众保护野

生动物，保护生态环境做出贡献。

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课堂授课

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2013年中国动物园协会举办的第9期保护教育研

修班培训（ACT）在天津召开，我作为北京动物园的

一名保护教育人员有幸参加此次培训，感觉收获很

多。在一周的培训中，我与来自全国各地动物园的保

护教育工作者相互学习交流，共同完成项目设计，使

我对动物园公众教育工作有了更清晰的定位，对今后

的工作充满了激情和更多的期待。

此次培训，各位教师围绕着动物保护基础知识、

项目设计与实施，从综合保护、教育心理学、保护教

育项目、科普展品设计等方面进行了授课，打破了传

统的“台上台下”的授课风格，每节课通过互动环

节，让学员将学到的知识第一时间运用到实践中，在

高强度的学习过程中，学员都保持着较好的精神和学

习状态。通过7天的理论学习和小组讨论，我深刻体

2013年中国动物园协会举办的第9期保护教育研

修班培训（ACT）在天津召开，我作为北京动物园的

一名保护教育人员有幸参加此次培训，感觉收获很

会到评估在公众教育活动开展中的重要意

义。

“评估”在词典中的解释是：评价估

量。对于公众教育而言，评估是一切活动开展的

前提和重要保证，对于实现教育项目的预期目标至关

重要。评估分为前期评估、构成性评估和总结性评估

三种类型。

前期评估是指项目、计划开始实施之前所进行的

评估，也称预评估、事前评估。在开始策划项目时要

了解游客已经知道什么，他们想要知道什么，我们可

以通过前期评估来搜集这些信息。在分析项目主题与

受众时，不能靠我们的想象去臆测其他人的想法，要

通过观察和数据分析，我们才能运用调查结果开始项

目设计。开展前期评估能让我们把策划建立在数据基

文/李洋

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28情景剧表演

文/李洋

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础上，为参与者列出清晰的目标，最终能在减少时间

和资源的情况下，确保项目地有效成功。

构成性评估在项目开发阶段中实施，作为项目

检验的手段。在这个阶段将整个项目或部分项目试运

行，例如在动物课堂新课件完成后，我们要对授课教

师进行评估，评估的内容包括授课目标、目的、知识

构成、时间把握等是否符合项目设计标准来进行量化

统计，通过检验数据进行必要调整，以确保动物课堂

活动的正常运行。

总结性评估在活动结束时进行，通过完成后的反

馈信息，来说明项目完成得怎么样。评估的基础是目

的和结果。在项目结束时搜集有效性的数据和观察所

得，参照事先确定的目标来检验结果。在进行总结性

评估时，通常采用问卷调查和电话调查的形式，对参

与者满意程度、项目目标的完成情况进行数据分析，

得到的总结性结论将为今后再次开展此类项目提供有

价值的信息。

我们在开展公众教育活动中，通过前期评估、

构成性评估、总结性评估全程分析相关数据来评估需

求、监督进展并微调活动，运用科学的评估手段，就

像将项目放进了保险箱里，让项目在开发的前中后期

都不会偏离既定的轨迹，为工作的开展保驾护航！

在这次培训中，有一个汇报环节，以各组为单

位，围绕金丝猴设计符合受众特点的活动项目。根据

抽签结果，我抽到的活动受众群体是7-12岁的学生，

要求是拓展第二课堂，本以为和自身业

务相关，应该会很顺利的完成。但进展

却不像我想象中那么顺利，由于没有考

虑第二课堂与学校教育间的关系，在汇报

的前一天我们还没有完成项目设计。培训

结束后我一直在反思，第二课堂作为正式

教育的延伸，对学生来说是正式教育的一

种补充，但我在小组项目开发中没有将第二

课堂作为正式教育的衔接。回到单位后，我

对前期的项目设计重新进行了评估，对比项

目的运行结果，进行了调整，进一步完善了

项目设计。

我想ACT对于保护教育工作就像一个开放

的平台，让从事此项工作的人在这个平台上展示着自

己的风采，在今后的工作中，我一定要灵活运用这次

培训中学到的知识，为我们的公众教育工作做出更多

的努力。

文/李洋

29情景剧表演

汇报演讲

问卷调查

团队游戏

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2013年9月12日-16日,由北京市科协主办的第三

届北京科学嘉年华主场活动在奥林匹克公园国家体育

馆东广场举行。共有13个国家和地区的29个国际科普

组织参与，292个中外互动科普项目，多场国际科学

秀、科普剧演出。

北京动物园作为本次科学嘉年华的参展单位，

为公众带来了4个互动科普项目，分别为“神奇的尾

巴”、“皮诺考古”、“世界动物挂图”、“4D动物

模型”。为了满足青少年对动物与自然的知识需求，

我们还提供了很多科普玩具。例如：动物拼插玩具、

动物拼图玩具、动物环保铅笔等等。活动期间，我们

的展台每天都被围得密不透风，现场参观者积极参与

活动，使公众了解到北京动物园的公众教育概况和活

动项目。

文/张毅

展示“神奇的尾巴”项目正确答案

30

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项目简介：1、神奇的尾巴：将各种仿真毛绒动物玩具的尾

巴放入长3米高2米的自制展板中，将展板掏洞，把动

物玩具的尾巴露出，让游客通过尾巴来辨识动物。工

作人员为参与者提供笔与答题卡，奖励正确识别出动

物的游客。

2、皮诺考古：此项目是让受众亲身体验考古学

者的考古过程。参与者使用工作人员准备的工具，亲

自动手将恐龙骨骼模型从石膏中逐步发掘出来，并用

毛刷将骨骼模型清理干净，最后按照图片组成完整的

恐龙骨骼模型。并了解恐龙骨骼在身体结构中起到的

作用。

3、世界动物挂图：此项目是将不同地域中具有

代表性的动物，以漫画与卡通的形式标绘在世界地图

上，受众可以更加直观地看到动物分布及生活环境。

4、4D动物模型：此项目是一种可以拼插的动物

玩具，有别于一般的拼插，4D动物模型能够从外侧直

观地看到动物内部构造，例如肌肉、骨骼、内脏、血

管等。受众在拼插的过程中可以了解动物赖以生存的

空气与食物是怎么摄入与排出，能让观众了解到不同

动物的身体内部构造的特殊性，带领受众一起探寻动

物身体的奥秘。

本次参展在宣传北京动物园公众教育的同时，取

得了良好的社会效益。公众教育工作，离不开受众支

持和参与，同时我们也深切地了解到公众在动物科普

知识方面的需求。

通过参加此次活动，我们了解了受众的需求，明

确了我们在今后工作努力的方向，以及如何为游客提

供更好服务，使北京动物园的公众教育成为一种常态

化的工作，将是我们义不容辞的义务。

皮诺考古

神奇的尾巴游戏

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2013年,北京动物园夏令营的主题为“探寻动物

界的掠食者”。在了解了夏令营全天24小时的活动流

程后，我们增加策划一个手工项目：用纺织颜料在营

服上手绘白熊。

为什么要开发手工活动呢?又为什么要采用设计

手绘文化衫的活动形式呢？

手工，是一种行动行为的学习项目，也是一项

非常有趣的动手活动，它可以提供给孩子们对所学知

识的深度认知机会,同时,这种多元的学习风格会完全

颠覆传统课堂所带来的乏味感和枯燥感，从而激发孩

子们对学习的兴趣。而且,孩子们在手工的实践中，

将会锻炼他们遇到问题时解决问题的能力，可以说,

手工既是一种培养孩子学习兴趣,又是锻炼孩子眼、

手、脑配合的活动。

之所以选择手绘文化衫，是考虑到这样可以和活

动开场的白熊项目有一个很好的呼应，激发孩子们对

白熊产生情感共鸣。让孩子们自己动手绘画，也是希

望他们用那一份纯真的情感，再加上对动物的热爱，

从而绘制出属于自己内心世界独一无二的白熊，将他

们对白熊以及自然环境，乃至整个地球母亲的祝福画

出来。这样的文化衫，穿在身上让人眼前一亮，不仅

能够体会动物之美而且还可以起到宣传推广的作用，

通过手工互动项目，达到夏令营活动的目的，让参加

活动的孩子，发自内心地喜爱动物，关注动物的生存

环境，让他们对家人对朋友对社会更加友爱。

确定了活动主题后，我们就开始根据不同年龄的

心理特点及智力发展水平策划个性化的活动项目了。

我们首先要了解目标受 众，参加夏令

文/陆迎莹 温海燕

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33

营活动的受众群体是7-12岁的孩子，为了满足他们的

性格特点，我们首先要了解他们的绘画水平。7岁的

孩子，对基本形状已经有了认知，相对来说，简单的

线条更适合他们。而对于12岁的孩子，他们已经了解

了绘画基础知识，并初步学习过一些绘画技法，所以

画面如果太简单，对他们来说就没有挑战性，但构图

又不能太复杂。最终，我们决定设计两种文化衫绘画

模板。

我们在书上找到一个白熊图案，它既能体现白熊

的身体特点，表现方式又比较简单，我们把它定位7

岁孩子的范本；我们又参考了一部充满原始生命力的

法国动画电影《想做熊的孩子》，电影中单纯的水墨

线条、柔和明快的画面、勇敢坚强的白熊，我们决定

采用这个动画片中白熊妈妈的形象——一只正在睡觉

的白熊，作为12岁孩子的范本。

第一次在文化衫上画画，我们也心存顾虑。为

此，我们通过上网、看书、查资料，及时地学习了很

多 有关纺织颜料的相关知识和

使用方法，然后亲自

动手，一气呵成绘

制完成了两件不

同版式的白熊

文化衫，这是

我们的手绘处

女作。然后，

我们将绘画的

画面如果太简单，对他们来说就没有挑战性，但构图

又不能太复杂。最终，我们决定设计两种文化衫绘画

我们在书上找到一个白熊图案，它既能体现白熊

的身体特点，表现方式又比较简单，我们把它定位7

岁孩子的范本；我们又参考了一部充满原始生命力的

法国动画电影《想做熊的孩子》，电影中单纯的水墨

线条、柔和明快的画面、勇敢坚强的白熊，我们决定

采用这个动画片中白熊妈妈的形象——一只正在睡觉

第一次在文化衫上画画，我们也心存顾虑。为

此，我们通过上网、看书、查资料，及时地学习了很

有关纺织颜料的相关知识和

使用方法，然后亲自

动手，一气呵成绘

制完成了两件不

同版式的白熊

文化衫，这是

我们的手绘处

我们将绘画的

使用方法，然后亲自

动手，一气呵成绘

制完成了两件不

同版式的白熊

过程制作成视频课件。

这样，每位辅导老师观

看和学习之后，都能达

到本环节的项目设计目

的，从而确保夏令营手

绘文化衫项目成功运行。

在夏令营活动正式运

行前期，我们主要负责准备这

33

个项目所需材料。在项目运行中，观察主讲人员的授

课过程，确保项目按照预期进展。项目结束后，采用

面谈与问卷调查的方式总结孩子们对该项目的感受，

对反馈信息及时总结，并对项目进行微调。每当看着

孩子们那喜悦的神情，让我们心中升腾起无限的快

乐。

夏令营活动结束了，但是我们对工作、对孩子、

对动物、对地球的那份纯

美希望却并没有结束和

停止。我们相信，这

份美好，也同样会让

孩子们在夏令

营这短短

的24

小时

内，给

自己的

童年生

活带来

美 好 的

回忆以及

对动物纯

洁的爱，

这份爱将

陪伴他们一

路成长。

34

> >>

文/赵晓黎 张敬

2013第五届北京市公园管理中心科技周以“科技

让公园更美丽”为主题，在北京动物园鸟苑广场和科

普馆广场同时拉开序幕，开展了多项宣传活动。

鸟苑广场作为主场地，围绕科技周活动主题，针

对社会热点和群众需求，展示政府部门、科研院所、

企业等相关单位在科技惠民方面的工作和取得的成

绩，通过开展形式多样的科普活动向公众普及节能环

保、健康生活等方面的知识，营造学科学、爱科学、

用科学的良好氛围，通过模型展示、实物展示、互动

体验等便于公众接受的宣传手段，让科学知识深入人

心。

中心所属各单位展示了最新的科技成果，并在专

家的指引下与青少年和游客进行了互动。如：颐和园

的“熔融泥火•拙酌大成—颐和园瓦当辑珍”，陶然

亭公园的组合盆栽，天坛公园的物联网在古树管理工

作中的应用，科研所的古树树洞探测技术。除了公园

自身的科技宣传，本次科技周还邀请了众多的科技企

业前来“助阵”，如智慧导游机展示、智能机器人表

演、云朵机人工云朵制造等，让游客在公园中体验科

技的神奇和魅力，体现了中心科技周“求知、互动、

轻松、好玩”的活动宗旨。

在科普馆广场前，多项创新互动活动紧密围绕

“科技让生活更美丽”和“科技让城市更美丽”等展

示内容，宣传首都通过科技创新解决交通工程、食品

卫生、环境保护等方面的科技成果，激发公众创新活

力和创造热情，营造良好创新文化氛围。通过丰富多

样的科技知识宣传、教育活动，使游客感受到公园的

美丽与特色，更了解到保护环境的重要性和必要性。

活动由浪漫精彩云朵秀带向高潮，云朵机制造出

了“科技周”的字样和海豚图案。东莞一家公司在活

动中为大家带来了蓝牙遥控飞机，是今年新推出的高

科技时尚产品。游客只需轻触屏幕上的控制面板，便

能感受飞机发动机在手中的振动。还请来了小牛顿思

维馆的科学家“熊猫老师”,让参加活动的孩子们从

小树立学习科学的志向，在现场感觉到不一样的科学

体验。

我园主要有昆虫展览、动物拼插模型和标本展

示等参展内容，许多游客对昆虫知识非常感兴趣，纷

云朵秀

35

纷在展台前驻足，向饲养昆虫的工作人员提出各种相

关问题，表现出对动物以及生态环保知识的渴望。工

作人员随时与游客互动，了解游客的需求，通过专业

动物知识讲解，给受众提供了一个良好的学习平台，

满足孩子们的好奇心和求知欲，在玩中体会科技的乐

趣，感受科技的魅力。有的小朋友从报纸等媒体得知

科技周以后，特地来到科普馆昆虫养殖室来询问学习

有关螳螂饲养知识，充分体现了科技周对大众宣传教

育的作用。在手工制作方面，小朋友通过发挥自己的

想象力，做出了多项精美的作品。除此之外，我园在

位于农业展览馆的北京科技周主场“未来之星”区域

展示了“微型手提灯制作”项目。该项目主要是让参

加项目的受众通过亲自动手组装手提灯，吸引受众参

与活动。

活动期间，多家媒体报道了活动内容和发生的趣

事，为未能参加活动的游客和市民朋友提供了解科普

35

活动的渠道。今后，科技周活动还将继续作为游客和

科技工作者相互交流和公众获取科普信息的平台，借

助媒体将公园管理中心和北京动物园的科技周活动打

造成为一年一度的品牌活动。

2013年“科技让公园更美丽”科技周活动的成

功举办离不开市政府和公园管理中心领导对科普事业

的推动和支持，离不开广大科技工作者、科普工作者

对科普事业的奉献和努力，离不开新闻媒体、社会

团体、企业对科普事业的认知和参与。经过近几年的

努力，北京市公园管理中心科技周已经成为公众参与

的大型科普品牌活动，科技周正在探索科普活动与文

化、艺术、教育活动的广泛结合，探索部分活动市场

化运作的新途径，探索加强科普活动合作的新目标。

一个属于公众，面向游客的科技周，将在未来北京的

科技文化和园林文化事业中发出更加耀眼夺目的光

彩。

35

陶然亭公园员工与同学们插花互动

科技表演

36

> >>> >>

文/左雅

近年来，经济发展与资源环境的矛盾日趋尖锐，

人们的环境危机意识日益增强，人们对环境问题关注

越来越敏锐。如何树立绿色、低碳、环保生活理念，

把节能环保体现在日常生活中成为了人们最热衷的话

题，节能环保不仅是维护人类生存环境的永恒主题，

是国家可持续发展的战略重点，也是现今社会各阶层

人士所追求的时代理念。

公众教育是现代动物园的一项基本任务，是动物

园的重要功能之一，如果游客在每个动物园都能接受

到正确的保护信息，无疑会对保护野生动物和保护

环境起到巨大的推动作用。北京动物园科普馆承

担着向公众传达公众教育理念的工作职责，几

年来，在开展各类公众教育活动中，保护教

育教师们针对不同年龄层的受众设计了动物课

堂、户外讲解站、手偶剧、营日、手工坊、走出

去请进来、主题科普活动七大项目，向公众普及野

生动物保护和环境保护知识。

我们的教师在设计项目时把传达的保护教育信息

与日常生活中的节能环保理念紧密联系起来，努力挖

掘知识点，把节能环保理念应用到每个项目中，向受

众传达保护教育信息的同时，帮助他们树立节能环保

的理念。针对不同受众人群采取不同的授课方法和表

现形式，通过多样的教育手段传达形式多样的保护教

育信息，最终体现一个共同的理念“爱护动物，保护

环境”。以下列举5个项目：

1、手偶剧项目：“小河水失踪事件”、“池塘

边的小故事”向受众传达的是节约用水、爱护水资源

理念。“空气中的秘密”向受众传达的是保护环境防

36

文/左雅

近年来，经济发展与资源环境的矛盾日趋尖锐，

人们的环境危机意识日益增强，人们对环境问题关注

越来越敏锐。如何树立绿色、低碳、环保生活理念，

把节能环保体现在日常生活中成为了人们最热衷的话

题，节能环保不仅是维护人类生存环境的永恒主题，

是国家可持续发展的战略重点，也是现今社会各阶层

人士所追求的时代理念。

公众教育是现代动物园的一项基本任务，是动物

园的重要功能之一，如果游客在每个动物园都能接受

到正确的保护信息，无疑会对保护野生动物和保护

环境起到巨大的推动作用。北京动物园科普馆承

担着向公众传达公众教育理念的工作职责，几

年来，在开展各类公众教育活动中，保护教

育教师们针对不同年龄层的受众设计了动物课

堂、户外讲解站、手偶剧、营日、手工坊、走出

去请进来、主题科普活动七大项目，向公众普及野

生动物保护和环境保护知识。

我们的教师在设计项目时把传达的保护教育信息

与日常生活中的节能环保理念紧密联系起来，努力挖

掘知识点，把节能环保理念应用到每个项目中，向受

众传达保护教育信息的同时，帮助他们树立节能环保

的理念。针对不同受众人群采取不同的授课方法和表

现形式，通过多样的教育手段传达形式多样的保护教

育信息，最终体现一个共同的理念“爱护动物，保护

环境”。以下列举5个项目：

1、手偶剧项目：“小河水失踪事件”、“池塘

边的小故事”向受众传达的是节约用水、爱护水资源

理念。“空气中的秘密”向受众传达的是保护环境防

36

> >>

和白熊比身高

印尼姬兜蛹

37

治污染的理念。

2、动物课堂：“种植鸭跖草”项目是让受众亲

自动手种植一盆鸭跖草，所使用的花盆是用废旧报纸

折叠而成，可以使受众学习到有关环保知识点，如：

纸与植物的关系；可回收和不可回收如何分类；可回

收与再生纸之间的关系等等。引导受众树立节约用

纸、爱护自然的理念。

3、营日：在2013年的夏令营活动中，“北极霸

主——北极熊”项目深受受众喜爱，通过教师对北极

熊知识的讲解，图片和视频展示以及参观北极熊馆，

让受众了解北极熊现在的生存现状和所面临的生存危

机，使受众通过自己的亲身感受以及对环境的了解。

通过“写给未来的一封信”环节，培养他们对环境的

关注行为，自觉养成节能环保好习惯，影响带动身边

的人为改善环境做出自己的努力。通过参与我们的活

动，营员们一致承诺，为了防止全球气候不断变暖，

为了减少二氧化碳的排放，减少环境污染，多乘坐公

共交通工具，低碳环保绿色出行，为维护北极熊的生

存家园尽一份力量。

4、户外讲解站：“温和的巨人——大猩猩”讲

解活动使受众了解到大猩猩和手机之间鲜为人知的联

系，从而了解到大猩猩栖息地面临的生存危机与我们

人类日常生活习惯息息相关，呼吁人们减少更换手机

的频率，共同维护大猩猩的栖息地。

5、主题科普活动：“昆虫姬兜”项目，通过项

目动物“姬兜”了解昆虫的生活环境和生长过程，使

受众了解乱扔废旧电池给环境、土壤和土壤中生活的

动物带来的伤害，养成不乱丢弃废旧电池和电池回收

的习惯。

这些项目只是北京动物园众多公众教育项目中一

部分，我们可以看出每个项目所传达的公众教育知识

都涉及到了节能环保的理念，并且我们在授课形式上

尽可能采用符合受众年龄层的寓教于乐的方式进行，

因此深受广大受众的喜爱，取得了良好的社会反响。

在北京动物园全年开展的公众教育活动中，我们

始终将节能环保理念应用到每一个项目设计中，引导

受众树立正确的环保理念，增强受众对节能环保知识

的了解和参与意识，鼓励受众从身边一点一滴的小事

做起，养成节能环保的生活习惯，成为节能环保生活

的倡导者，节能环保理念的传播者，节能环保生活方

式的实践者，共同携手建设绿色的生活家园。

37

5、主题科普活动：“昆虫姬兜”项目，通过项

37

观察白熊皮毛标本

姬兜

印尼姬兜蛹

38

> >>

北京动物园自2007年，在国内率先开展多种形式

公众教育活动至今已7年时间，在秉承“教育保护并

举•安全服务并重”的建园宗旨下，深挖公园文化内

涵，充分体现城市动物园的社会价值，打造出手偶剧

场、走出去•请进来、动物课堂、户外讲解站、主题

营日等优秀活动品牌项目，使“动物公众教育”成为

了正式教育的扩展和延伸，构建起了连结城市人群和

野外生态之间的纽带，引导目标人群将“关注”转化

为“行动”。

“安全文化理论”正式提出于1986年“切尔诺贝

利”核电站发生爆炸事故后，国际原子能机构在“事

故调查报告”指出：“薄弱的安全文化”是导致此次

灾难的一个重要因素。历经了一场事故演变成灾难后

“安全文化”这一术语被全世界认识，其重要作用已

被国内外许多知名企业实践所证明。21世纪“安全文

化建设”已成为科学发展安全管理工作模式。

2012年9月北京动物园按照公园管理中心工作

部署，结合工作实际，着手推行“安全文化建设工

作”，在试点“五个一工程”的同时，全面开展具有

北京动物园特色安全文化建设：一是依靠硬件的提

升，带动安全行为的养成。打造“标准化班组”通过

完善硬件、软件设施，全面提升基层班组安全文化建

设。二是发挥自身优势，大力开展安全宣传活动。

2013年6月受国家旅游局、北京市旅游发展委员会委

托，承办2013年“宣传贯彻《旅游法》保障安全促发

展”安全生产月咨询日活动。将公园文化内涵融入活

动，并得到了各级领导的充分肯定和社会媒体的广泛

认可。三是结合数据分析，针对问题开展安全教育。

2013年初通过对历年工伤数据统计分析，发现按照以

往规律2013年应是“工伤事故多发期”。据此，公园

要求各部门大力开展针对性的培训教育，最终实现了

工伤事故发生率同比递减75%的良好效果。

经过一年的实践摸索和总结，公园逐步意识到

“安全文化建设”不仅是一项长期的工作任务，而且

要贴合实际工作才会真正发挥出效果。2014年北京动

物园将按照公园管理中心工作部署：以“五个一工

程”为重点，建立“4s要素系统”，以保护教育项目

模式落实安全文化建设工作：

一、以（ADDIE）模式开展各项活动

ADDIE模式：项目开发流程，目前是公众教育项

北京动物园自2007年，在国内率先开展多种形式

文/北京动物园保卫科

动物课堂

39

目开发工作方法：

2014年北京动物园将结合公众教育成功项目，

开展“安全生产标识设计大赛”、“安全操作摄影比

赛”等活动；同时，发挥自身优势与总工办合作开展

“动物安全行为”、“动物防御行为”等面向游客安

全文化活动。

二、以“项目模版”形式制定《安全管理手册》

“项目模版”：是北京动物园科普馆在实际工作

中总结出的，保障项目质量的工作方法，通过制定统

一的工作标准、统一的工作流程、统一的考核标准，

实现了优化程序、简化工作、规范化管理的实际效

果。

《安全管理手册》：在2013年通过各部门填写台

账、梳理归纳不同时段工作节点、分析总结全年各月

工作任务等前期准备，最终完成了初稿的制定，预计

将于2014年开始试行。

公园“安全文化的建设”工作的开展是一项如何

将理论联系实际，如何用多元化视角审视日常管理工

作，如何运在平淡的工作中求真务实、开拓进取，确

保一方平安的科学管理工作的模式，北京动物园将一

如既往的以精细化管理推进工作，以数据化管理夯实

基础，以科学的工作模式提高工作效能。

文/北京动物园保卫科公众教育项目模版 安全管理手册

项目

目的

项目

目标

背景

资料

讨论

补充

所需

资源

陈述

内容

受众

目的

目标

背景

资料

讨论

补充

所需

资源

陈述

内容

受众

目的关键项信息

项目完成后参与者

能够有所改变

确定项目涉及信息

与参考资料的专业

性与准确性

项目讨论会主要内

容及修改意见

人员、物品、教

具、购买物品的准

备

教师所要讲的内

容，知识点及步骤

A1\

A2\

A3\

适合开展的人群

规范安全管理及各

项检查记录

通过检查记录的填

写，强化岗位职责

和工作任务

梳理历年各月工作

重点，按照全年日

常安全管理工作做

出细化工作方案

收集填写中遇到的

问题，逐步规范工

作流程

统一制作制式《管

理手册》（月历式

台账及会议记录与

检查记录）

《 管 理 手 册 》 内

容：

1.本月工作提示

2.本月工作重点

3.本月会议及各项

检查记录

各 部 门 安 全 主 管

（试行）

公众教育工作

1 分析

2 设计

3 开发

4 执行

5 评估

安全文化建设

利用分析取得的信息

确定项目的目的、目标、

预期成果、主题、合作、

资源。

通过调查问卷、访问

的方式了解受众已经知道

什么?想要受众知道什么?

他们想学习哪些更多的内

容? 根据目标人群制定计

划

考虑目标和成果之

间的实施细节，如：项目

中包括几个小活动、受众

是谁，怎样形式能够达到

预期效果。

开展项目并考虑行

销、价格、日程和员工。

每一步骤加入评估，

成果体现在那里？项目结

合主题效果如何？实施过

程中出现的问题？哪些是

无效？需要调整和改动的

是什么？

利用分析取得的信息

确定活动的目的、目标、

预期成果、主题、合作、

资源。

考虑目标和效果之

间的实施细节，如：开展

活动的时间、地点是否合

适，内容能否引起职工的

关注和达到预期的效果。

开展活动并考虑如何

更广泛的宣传、日程和人

员。

每一步骤加入评估，

成果体现在那里？项目结

合主题效果如何？实施过

程中出现的问题？哪些是

无效？需要调整和改动的

是什么？

通过调查问卷、访问

的方式了解职工目前安全

意识情况?喜欢那种学习

方式?以此增加职工参与

程度，扩大活动影响力。

40

> >>

2013年5月，北京动物园又有一个新

的景点——百木园开放了。百木园占地约

18300平方米，这里原是北京动物园东北部

一处休闲绿地。2010年修建完成MBR水系，

应用生物膜反应技术处理湖水，在园中营建

水体，种植多种水生植物，形成微型湿地景

观。

与以往不同的是，这个新景点的主角不

是可爱的动物，而是以乡土植物为主的“草

根明星”们。现在，就让我们走进百木园，

更加深入的了解动物园里的生机花园。目

前，百木园包括野生植物在内植物种类超过

百种，其中人工栽植各类植物达到91种（见

下表）。园内植物层次丰富，各种乔木、灌

木、地被及水生植物组成丰富的植物生态景

观。

北京动物园将百木园规划为植物多样性

保护教育基地，作为生物多样性保护教育的

重要组成部分。百木园同时还是北京动物园

无公害防治示范区，这里的大部分植物是抗

虫害能力比较强的乡土植物，还有能够吸引

害虫天敌的蜜源植物和鸟类喜欢的结果类植

物。该区域的生物多样性保护工作将不断完

善和改进，北京动物园将以此为平台，积极

推进生态保护工作。

为更好地开展植物多样性保护教育，

在百木园北部修建了占地面积约70平方米的

科普小屋，今后将定期举办主题公众教育活

动，并纳入北京动物园公众教育活动体系。

百木园植物种类一览表

文/图 牟宁宁

4141

自人类出现之前，就有大量鸟类在空中自由飞

行，它们飞越峡谷森林，飞渡湖泊大海，到春暖花开

的地方寻找食物与水源，而丝毫不受地理位置的羁

绊。在科学技术相对落后的时期，这无疑是对人类的

巨大吸引与鼓励。从几千年前起，人类就已开始模仿

鸟类，试图像它们一样飞上蓝天，享受自由的生活。

在此篇文章中，我们将以人类研究、模仿鸟类飞行，

制造飞行器为例，探寻动物与人类生活的密切联系。

对“飞行”的早期探索

据史料记载，在春秋后期，著名工匠鲁班，曾研

究和制造过木鸟；西汉末年，有人把鸟羽绑在一起，

做成翅膀，能够滑翔百步以外；在1485年，意大利人

达•芬奇根据对鸟类的观察和研究，设计了扑翼机，

试图用脚的蹬动来作为动力，带动飞行。这些早期的

探索，虽未能真正翱翔于天空，然而其中展现的鸟类

对人类制造飞行器的引导却十分明显。

滑翔机与飞机的诞生

在距今大概200年前，人类终于逐渐揭开了鸟类

飞行的奥秘。1800年左右，英国科学家、空气动力学

的创始人之一凯利，模仿鳟鱼和山鹬的纺锤形，研究

出阻力小的流线型结构；同一时期，法国生理学家马

雷，对鸟的飞行进行了仔细的研究，在他的著作《动

物的机器》一书中，介绍了鸟类的体重与翅膀面积的

关系；德国人亥姆霍兹从研究飞行动物中发现飞行动

物的体重与身体线度的立方成正比，指出了飞行物体

身体大小对飞行能力的局限作用。

1870年，德国人奥托•利连塔尔制造了第一架滑

翔机。1891年，他开始研制一种弧形肋状似蝙蝠翅膀

式的单翼滑翔机，自己还进行试飞，此后五年，他进

行了2000多次滑翔飞行，并同鸟类进行了对比研究，

提供了很有价值的资料。

1903年莱特兄弟成功发明了真正意义上的飞机。

在飞机的设计制作过程中，怎样使飞机拐弯和怎样使

它稳定一直困绕着他们。为此，莱特兄弟又观察研究

了鸟在飞行中如何保持稳定，给滑翔机装上翼梢副翼

进行实验，由地面上的人用绳控制，使之能转动或弯

翘。翼梢副翼设计灵感大部分来源于鸟类，而它的价

值一直延续到今天，现在的飞机依旧沿用这两种设计

来保持飞机的稳定性。

仿生学的诞生与飞行器仿生的发展方向

随着仿生产品的不断问世，资源枯竭，环境恶化

等问题逐渐出现。人们意识到，仿生学对人类未来的

发展必定具有重大的意义。1960年秋，科学家在美国

俄亥俄州召开了第一次仿生学讨论会，这一天成为了

仿生学的正式诞生之日。

尽管飞行器的发展日趋完善，然而在某些飞行技

术和飞行器的结构上，人造的飞机仍然不如鸟类那么

完善而精致，更不要说消耗能源方面了。例如，金鸻

可以连续在海洋上空飞行4000多公里，而体重只减少

60克，如果飞机能用这种效率飞行，那将会节省许多

燃料；又如小小的蜂鸟既可以垂直起落，又可以退着

飞，在吮吸花蜜时，还可以悬停于空中。制造具有蜂

鸟飞行特性的垂直起落飞机，已经成为许多飞机设计

师梦寐以求的愿望。

在飞行器发展的各个阶段中，鸟类都做出巨大的

贡献。在我们观察、研究、保护鸟类的同时，也应该

积极保护自然界的所有精灵。

文/夏天祎（北京动物园志愿者）图/隋婧

鸟与飞行讲解

42

> >>

42

文/胡静（北京动物园志愿者） 图/隋婧

作为一名在北京动物园的志愿者，宣传动物保

护，给公众一个正确的动物保护理念是我们志愿者的

工作，而公众教育宣传保护动物、爱护动物的方式之

一就是科普讲解，这也是建立志愿者科普讲解站的初

衷。

今年是志愿者科普讲解站成立的第二年，2012年

我们开展了“鸟与飞行”科普讲解。今年的讲解工作

更有了针对性，我们志愿者在经过专业的培训和评估

后，讲解工作于2013年4月份正式开始。讲解的项目

动物是长颈鹿、二趾树懒和北极熊。

在这三个讲解项目中，公众最熟悉的就是长颈

鹿了。对于这种来自非洲而富有魅力特点的动物，游

客渴望了解它们的生活习性，希望我们给予他们更全

面的知识。对长颈鹿的了解，很多人都只停留在外形

特点上。其实对于长颈鹿我们需要了解的还有很多，

例如，长颈鹿每天的睡眠时间是所有哺乳动物中最短

的，一般只有20分钟到2小时之间，它们能够睁着眼

睛睡觉等等。

除了长颈鹿，北极熊和二趾树懒也是很有特点

的。北极熊是北极地区最大的食肉动物。北极熊全身

42

4343

披着厚厚的毛，毛是无色透明的中空小管子，但它的

皮肤是黑色的，我们从它们的鼻头、爪垫、嘴唇以及

眼睛四周就能看见皮肤的原貌。

二趾树懒是人们了解的比较少的一种哺乳动物，

它们居住在中美和南美洲的热带雨林中，无论进食、

睡眠、交配、育儿都在树上进行。二趾树懒一天中三

分之二的时间都在睡觉，只有夜间才出外觅食。树懒

的体温调节机能不完全，静止时体温变幅在28-35℃

之间，当环境温度降至27℃时，便有发抖现象，可见

它适应温度的范围是有限的。

在我们开展户外科普讲解时，我们发现如果只

是讲解动物的特点和生活习性，泛泛而谈的枯燥讲解

词对于现在的游客来说，已然不具备吸引力，尤其是

小朋友，他们的认知能力、理解能力及逻辑思维能力

相对有限，他们更想知道他们感兴趣的内容，比如长

颈鹿为什么脖子会那么长，它们怎么睡觉；北极熊在

北极生活会不会冷；二趾树懒在树上会不会掉下来等

等，因此这就需要我们有更多的知识储备、更好的讲

解技巧，加上标本、图片等道具的灵活运用，配合一

定的互动，还要在讲解时根据讲解的内容和现场游客

的不同认识程度、反应，及时调整讲解重点，同时引

入一些生活常识、所见所闻，趣闻故事等，更加直观

的让游客了解动物，感受动物。

在实际的讲解中，我们总会遇到各种问题，有

时，一些小朋友的问题也会让我们都不知如何回答，

在感叹现在孩子灵活思维的同时，我们也理解孩子们

对于知识的渴求；而一些来自农村的孩子，很多动

物对他们来说，不只没有见过，连听说都无从听说。

因此在讲解过程中，对于不同的受众群体，如何做到

由浅渐深，通俗易懂，也是需要我们不断学习的。每

一次的讲解，都不断给我们提出新的思考，对于志愿

者来说，除了自身不断提高知识面以外，与大家交流

经验和分享知识也是十分必要的。在志愿者这个群体

中，大家在讲解时都有自己的风格，闲暇时去听听大

家的讲解，吸取别家之所长，不仅对提高自己的讲解

水平大有好处，也是增进大家感情的一个很好的途

径。

科普讲解最终的目的就是使人们越来越多的关注

动物，关注我们生活的环境。在地球环境不断被破坏

的今天，在世界各地，每时每刻都会有一些动物在受

到伤害，甚至濒临灭绝。动物园是一个平台，一个让

人们了解动物的载体，而每一个传播知识的科普讲解

员，就是这个载体上的闪光点，每个闪光点，为的是

传播更多的爱护动物、保护动物的理念。

的让游客了解动物，感受动物。

43

二趾树懒讲解

长颈鹿讲解

4444

北美动物园水族馆协会（AZA）保护教育委员会

对项目动物的立场陈述是这样的：“恰当的利用教育

活动中的动物是重要而有力的教育工具，当动物园教

育者在传递有关保护以及野外动、植物的感知和情感

信息时，它们有许多的益处”。项目动物的角色是作

为“大使”，代表其野外同类与公众建立情感联系，

促进公众接受保护信息，关注野生环境。

在北京动物园科普馆开展的公众教育活动中，有

一个非常重要的环节就是项目动物展示，饲养员配合

保护教育老师展示项目动物，与受众近距离接触。这

些项目动物是我们开展公众教育活动中的明星，并且

它们都有着非常可爱的名字，几年来陪伴着我们一起

度过了许多欢乐时光。

钢镚儿

这位动物明星是在手偶剧“小河水失踪事件”中

出场的一只小动物，它的名字叫 “钢镚儿”，它是

一只可爱的乌龟。在活动中，教师把乌龟捧在手里，

可以让小朋友们摸摸它坚硬的外壳。“钢镚儿”的出

现，也是我们第一次利用活体动物和玩偶相互结合设

计的活动内容，这样能让受众对我们的活动有更深刻

的印象。

小 强

它不是蟑螂，而是一只美洲绿鬣蜥。大家都知

道，像蜥蜴这样的爬行动物一般很难接触，但是我们

的饲养员经过多年对“小强”亲近训练，它已经消除

了对人们的恐惧，成为我们亲密的伙伴。在接触互

动活动环节中，开始小朋友们对“小强”都有些敬而

远之，但是通过我们教师讲解了“小强”的脾气和性

格，以及日常生活中和饲养员有趣的故事之后，大家

对“小强”产生了好感，可以上前摸摸这只可爱的美

洲绿鬣蜥。在多年的公众教育活动中，“小强”的出

镜率是最高的，它也是我们项目动物中最受大众喜爱

的。

花 卷

它不是我们吃的花卷，而是一只可爱的黑白花兔

子。“花卷”天性活泼，它经常会偷偷地跑到工作人

员身后，突然蹦出来吓你一跳。“花卷”特别喜欢与

人亲近，尤其喜欢与女孩子亲近，可能因为它是一个

“男孩子”的缘故。在兔年开展生肖文化节活动的时

候，它还是生肖文化节的形象大使，参加了电视台的

节目录制。

小 懒

它每天在笼子里吃啊吃，吃完了也不爱运动，接

文/李琢 周伟

44

文/李琢 周伟

4545

着又睡着了。当你把它捧在手里的时候，它那天真可

爱的眼神，会激发起你对童年美好的记忆。

美 刀

它是一只螳螂，在动物课堂活动中有一个螳螂接

力环节，让螳螂在每位小朋友手上爬行，通过这个体

验环节之后，让原来害怕昆虫的小朋友不再恐惧，对

昆虫有了观念上的改变。我们项

目动物的魅力就是通过这

种近距离接触体验，激发

受众情感，传播正能量。

我们的项目动物明

星还有许多，它们为了众

教育活动做出了重

要贡献，在未

来的日

文/李琢 周伟

子里，我们还会培养出更多的项目动物明星。同时要

感谢那些一直饲养照顾这些动物的饲养员们，是他们

通过多年的精心饲养和努力训练，才能达到这样的成

果。

45

46

灯诱就是利用昆虫的趋光性，用灯光诱捕采集昆

虫，这是采集昆虫最常用的方法之一。灯诱通常选择

在无风的夜晚，在植物种类丰富，地势较高的山林开

阔地进行。拉起一块白色的幕布（也可用白色床单替

代），在幕布前上方挂上一只点亮的高压汞灯，有点

像以前放露天电影，然后就可以静待昆虫盛会的开始

了。

起初是周围的一些小昆虫先飞来，有双翅目的蚊

类、蝇类；膜翅目的小蜂。随后越来越多的昆虫相继

赶到，场面也越来越热闹，就像来参加夜晚的聚会。

它们大多会绕着灯飞舞几圈，再落在幕布上停息；也

有的不停绕灯盘旋；还有的直落在幕布或灯下的土地

上；更有的直接撞在灯泡上落地。昆虫数量多时，它

们飞舞的嗡嗡声、撞击声此起彼伏，不绝于耳。这时

可见的种类有半翅目的各色蝽象；鞘翅目的金龟子、

瓢甲、葬甲、叩甲、步甲、虎甲、锹甲及叶甲等；脉

翅目的草蛉和蚁蛉；同翅目的叶蝉和蝉，还有螳螂等

捕食性昆虫。

随着夜越来越深，天越来越黑，各种蛾类也陆续

从四面八方飞来，有高有低，有快有慢，有大有小，

由远及近向灯光聚拢，场面更加壮观和热烈。在临近

灯光时它们的眼睛还会反射呈蓝色光点或红色光点，

闪烁不定。蛾的种类大致有尺蛾、夜蛾、螟蛾、灯

蛾、卷蛾、舟蛾、苔蛾、钩蛾、枯叶蛾、毒蛾、刺蛾

和蚕蛾，来的最少和最晚的是箩纹蛾和大蚕蛾。体型

也可分为小型、中型和大型，小的有如指甲，大的有

如手掌。颜色多暗色，但也偶有亮色种类。

灯诱使我们在幕布上不仅可以见到众多的昆虫种

类，还可以见到捕食性昆虫在捕猎，更有同种昆虫在

寻偶配对。由于灯诱使灯光范围内的昆虫骤然增多，

也吸引了天敌来取食。夜空中不时可见蝙蝠在上方穿

梭盘旋，在大兴野生动物园灯诱时吸引来了刺猬，在

门头沟小龙门林场灯诱时诱来了蛇。通过灯诱可以使

你更加认识和了解大自然，惊叹大自然的伟大和神

奇！

我们于2011-2013年进行北京动物园内昆虫种类

调查期间，在7、8月昆虫盛发期，晚7:30至次日凌晨

1:00，在科普馆二层西侧阳台共进行了7次灯诱，并

进行了相关记录和采集。共诱捕到鞘翅目（瓢甲科、

虎甲科、步甲科、金龟子科、叩甲科、象甲科），直

翅目（蟋蟀科、蝗科），脉翅目（草蛉科），半翅目

(缘蝽科、异蝽科、同蝽科、蝽科)，同翅目（蝉科、

叶蝉科），双翅目（蚊科、大蚊科、食蚜蝇科、蝇

科），膜翅目（蜂科）、鳞翅目（若干科），合计约

8目30余科100余种昆虫，种类和数量都不是很多，且

多为小型种。灯诱的效果远不如自然林区或山区，这

与城市环境，城市灯光及园内打药等因素都有直接关

联。

生活在城市的你如果想见识更多的昆虫就只能到

郊区或野外去发现和探索了。你会发现昆虫世界奥妙

无穷，其乐无穷。

文/徐康 周伟

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文/徐康 周伟

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1月18日：总工办臧丽华参加

西城区科委举办的科普宣讲团进西

城启动仪式暨西城区科普工作培训

会。

1月30日-3月5日：“蛇影寻

踪”2013年主题生肖文化展开幕仪

式在科普馆机动展厅举行。展览以

展板、图片、视频、标本、问卷、

互动等形式展示蛇类。展览中还附

以蟒蛇卵、蛇蜕、缅甸蟒标本、用

于说明系统分类的蛇和蜥蜴标本、

植物蛇莓进行展示；互动内容包括

蛇折纸、折动物造型汽球、动物3D

瓦楞纸、动物课堂—蛇；同时还展

有民间艺术大师白大成先生收藏的

20件蛇生肖造型的艺术作品。

2月5日：完成北京动物园

《科普年刊》创刊号1000册的印制

工作。

2月25日：完成《北京动物

园》2013年第一期杂志1100册的印

刷工作。

3月5日：北京动物园获得北

京市校外协会“阳光少年活动”优

秀组织奖。

3月9日-10日：与国家博物馆

共同合作分别开展了“惊蛰观兽”

亲子活动。

3月15日：北京动物园“英国

野生动物摄影展获奖作品巡展”获

得北京市公园管理中心2012年度

“十佳展览”称号。

3月16日-4月21日：与北京阿

尔法文化传播有限公司合作开展

“泡泡科普体验展”活动。泡泡科

普展通过互动方式向游客介绍关于

泡泡形成原理及其中的科学现象，

有泡泡墙、魔法杯、彩虹泡泡等10

余种丰富多彩的互动项目。

3月19日-10月29日：保护教

育班员工为光明小学200余名学

生开展“两栖动物”、“北极霸

主”、“我们身边的哺乳动物”主

题保护教育知知识讲座。课上通过

两栖动物、北极熊PPT演示和教师

文/周桂杰 臧丽华

科普大事记科普大事记科普大事记科普大事记科普大事记科普大事记科普大事记科普大事记科普大事记科普大事记科普大事记科普大事记科普大事记科普大事记科普大事记科普大事记科普大事记科普大事记科普大事记科普大事记科普大事记科普大事记科普大事记科普大事记科普大事记科普大事记科普大事记科普大事记科普大事记科普大事记科普大事记科普大事记科普大事记科普大事记科普大事记科普大事记科普大事记科普大事记科普大事记

47动物园协会鹤类委员会张金国主任接受媒体采访

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讲解，使同学们了解、掌握了动物的特征、发展等方

面知识。

4月3日：召开科普馆三层设计改造招标会。招

标会共有：国际建筑设计研究院、北京清华同衡规划

设计研究院有限公司、北京鼎欣博业文化发展有限公

司、北京尚慕园国际会展有限公司四家单位参与投

标，并通过抽签顺序方式各单位分别进行了设计方案

的汇报。最后，经专家讨论，推荐北京鼎欣博业文化

发展有限公司做为科普馆三层设计改造中标单位。

4月7日：由动物园主办，少年科学画报杂志社协

办的“美丽北京，让鸟儿自由飞翔”第32届爱鸟周活

动在科普馆广场举办。活动共设手偶剧“小河水失踪

事件”、“鸟与飞行”讲解站、动物石膏彩绘、丹顶

鹤拼图、皮诺考古、宣传品发放、泡泡秀表演展示、

1鸟类知识、展板等10余项活动内容。

4月13日：接待北京市十一中学的32名师生来馆

参观昆虫展览和讲解。

4月14日：“北极熊馆讲解站”保护教育活动项

目启动。每周二、周四上午10：00-11：00由科普馆

保

护教育班员工负责向广

大游客进行讲解；周六、周日上午由志愿者

负责讲解。

4月17日：总工办臧丽华参加北京校外教育协会

在西城区青少年科技馆二层报告厅举办2013年北京校

外教育网站信息员培训工作会。

4月24日：中国西部研究与发展促进会投资与产

业发展中心卢保霖副秘书长、画家陈金石来我园与副

园长张金国进行商谈，寻找今后合作方向。

4月28日-5月20日：“英国野生生物摄影年

赛”2012年度获奖作品巡展——（中国站）在机动展

卢保霖副秘书长、画家陈金石、副园长张金国合作商谈

北极熊馆讲解站

卢保霖副秘书长、画家陈金石与北京动物园副园长张金国商谈

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厅展出。展览汇集了80余幅世界顶

级野生生物影像图片。作品从“城

市野生生物”、“植物王国”、

“原生景观”、“动物生肖”、

“水下世界”、“哺乳动物”等主

题以不同角度记录了大自然的奇观

与美丽，捕捉了野生生物的精彩瞬

间。

5月18日：参加在我园举办的

北京市科学技术研究院2013年科

普大行动科技周活动。活动现场

有非接触式掌纹识别系统展示、

PPAIR-S正压式空气供应系统展

示、虚拟场景的灭火培训系统展

示、科普教具互动展（光琴、鲁班

锁、辉光球），以及动物园的昆虫

拼装模型、4D动物模型、科普书籍

等7个展览展示区域。

5月19日：参加在我园举办的

“科技创新美好生活”西城区2013

年科技周活动。10余家参展单位为

广大公众进行了丰富的科普咨询、

科普互动。科普馆饲养人员为领导

及嘉宾讲解了螳螂、猎蝽、布甲等

昆虫的生活习性、繁殖等知识；动

物园志愿者为广大游客进行了二趾

树懒讲解活动。

5月19日-25日：参加在农展

馆举办的为期一周的“2013年全国

科技活动周暨北京科技周”活动。

期间，馆工作人员为广大公众进行

了微型手电DIY互动项目。

5月22日-6月4日：由中国生

物多样性保护与利用数码摄影赛组

委会主办、北京动物园承办的第六

届“中国生物多样性保护与利用数

码摄影赛”优秀摄影作品展在科普

馆机动展厅举办。展出的98幅作

品，从不同视角诠释了自然界的

精彩瞬间。接待参观游客2000余人

次。

5月25日：参加“2013第五届

北京市公园管理中心科技周”活动

启动仪式。在动物园展位展示了活

体昆虫螳螂、竹节虫、鬣蝽、鸣

虫、水生昆虫等10余种50余只。昆

虫饲养人员为领导及游客讲解了昆

虫的生活习性、昆虫在生物防治中

的利用等知识。

6月6日：北京动物园通过北

京市科委复审，获得2013年—2015

年北京市科普基地称号，并领取了

“北京市科普基地”铜牌及证书。

6月7日：接待人大附中学师

生来馆开展“大熊猫的外衣”知识

讲解的保护教育活动。

6月8日-8月8日：“做文化遗

产的小主人”2013年西城区文化遗

产日活动暨“动物与民俗”展在机

动展厅举办。由西城区文化委员

会、北京动物园主办，西城区非物

质文化遗产保护中心、北京鼎欣博

业文化发展有限公司承办的此展

览，以实物、图文等形式展出了包

括北京宫毯、仿古瓷、牙雕、皮

影、曹氏风筝、传拓技艺、裕民

第五届北京市公园管理中心科技周活动

“大熊猫的外衣”知识讲解

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草编、面塑、泥塑、毛猴等23个门类，24个展区，近

200件精美作品。

6月16日：由国际鹤类基金会、中国动物园协会

主办，北京动物园承办的“中国动物园保护非洲冠鹤

活动”。来自非洲的专家萨姆森•法戛蒂讲述了冠鹤

的故事，以及冠鹤保护知识，希望更多的人保护冠

鹤。

7月6日-8月27日：举办2013年探寻动物界的“掠

食者”暑期夏令营活动。活动共举办20期，603名

7-12岁营员参加。其中接待了北京市科委、公园管理

中心等团体。

7月8-14日：参加在园博馆举办的为期一周的

“城市课堂，趣味丛生”北京动物园文化周活动。在

动物园展位，展示了活体昆虫、“神奇的尾巴”互动

项目、4D动物拼装、石膏足印，手偶剧视频等近10项

内容，丰富了文化周活动。

7月23日：由商

务部主办、环境保护

部宣传教育中心承办

的“发展中国家环境保

护官员研修班”一行外宾

20人来到北京动物园参观科普

馆和MB2水站，随后参观了大熊猫馆。

7月25日-28日：参加在国家会议中心举办的由北

京市妇联、国家会议中心、中国国际贸易促进委员会

北京市分会主办的“2013中国（北京）国际妇女儿童

产业博览会（第五届）”。在动物园展位进行了动物

标本展示、“2013年北京动物园夏令营”活动视频循

环播放、科普宣传资料发放、咨询等内容。

8月10日-9月26日：由北京动物园主办的“林中

精灵”金丝猴摄影展，共展出110幅作品，汇集了10

余名专业摄影师及摄影爱好者的精美作品，同时展有

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园博馆北京动物园文化周活动 “林中精灵”金丝猴摄影展

中国动物园保护非洲冠鹤活动

5151

梵净山国家自然保

护区、美国圣地亚

哥动物园提供的

野生金丝猴的摄

影精品。

8月12日-1 8

日：科普馆2名员工

参加在天津中国动物园

协会第九届保护教育（ACT）

培训班。邓晶作为助教完成全程教学，李洋作为学员

认真学习，获得毕业证书。

8月23日：科普馆副馆长周娜代表北京动物园参

加在中国科技馆召开的由中国自然博物馆协会主办的

中国自然博物馆协会第六次全国会员代表大会。周娜

当选为理事。

9月4日-6日：科普馆副馆长周娜参加北京市2013

年科普管理工作者培训班。

9月12-16日：参加全国科普日第三届北京科学嘉

年华主场活动。活动展示了“小小考古学家”、“神

奇的尾巴”、“4D动物解剖模型”展示等互动体验项

目。及动物园开展保护教育活动等内容展板；发放动

物课堂、一日游和户外讲解等保护教育活动宣传折页

3000余份。

9月21日：参加市公园管理中心、北京市社科联

主办、北京颐和园管理处承办的“保护生态环境 建

设美丽中国”全国科普宣传日暨北京社会科学普及周

活动。

9月22日-24日：科普馆2名员工张毅、赵晓黎2人

参加了为期3天的“2013年第三届全国自然科学类场

馆(动物学科)科普培训班”。

9月30日：由中国科学院动物研究所、中国动物

学会等单位共同主办，北京动物园、国家动物博物馆

承办的“人类亲缘——灵长类多样性与人类起源”图

片展览在机动展厅举办。80块展板较系统地介绍了灵

长类的多样性、身体结构、思维和智慧、活动行为、

社会制度、自然保护以及我们人类的起源与演化等方

面的知识和最新信息。

10月17日-25日：科普馆邓晶参加了由市园林绿

化局主办的首期自然讲解师培训班。

10月21日-23日：宣传科科长叶明霞、科普馆

副馆长周娜、总工办臧丽华参加中国动物园协会

（CAZG）科普教育编辑委员会2013年工作会议。

10月21日-29日：科普馆徐康、申珂参加园高研

班赴野外考察。主要考察了河南董寨保护区、黄河孟

津湿地、三门峡天鹅湖国家城市湿地公园三处的野生

鸟类栖息情况。并采集了活体昆虫猎蝽、蚁狮、水龟

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第三届北京科学嘉年华主场活动

“人类亲缘——灵长类多样性 与人类起源”图片展

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虫、纺织娘等12种，共30余只。

10月30日：科普馆周桂杰参加了在中国消防博物

馆举办的由北京市科学技术委员会、北京市旅游发展

委员会主办的“2013北京科技旅游季培训班”。培训

中，听取了专家、学者讲授的《北京市科普工作及相

关政策》、《开放单位游览活动及线路的设计》等。

12月5日：“低碳生活，保护生物多样性”展览

机动展厅展出。以生物多样性在我们身边、我们的动

植物朋友、动物界的节能减排、低碳生活小窍门等10

余个大的专题板块46块展板。

12月12日：接待并陪同成都动物园陈红卫副园

长、科普部部长胡彦，楼观台野生动物救护中心金学

林主任等人来馆参观交流。一行人参观了“观骨溯

源—揭示动物进化的奥秘”展览。

12月12日：馆保护教育员工赴索尼探梦高科技科

普展览展示进行观摩学习。

12月13日：总工办主任卢雁平、夏令营合作方总

经理夏凯、科普馆副馆长周娜及馆设计人员一同就开

展科普合作项目事宜考察十三陵饲养繁育基地。

12月21日：接待北京十一学校20余名师生来馆参

观“低碳生活，保护生物多样性”主题展和负一层动

物展区。

12月21日：光明小学大队辅导员陈璐颖老师来

馆，代表光明小学向科普馆赠送一面“为学子茁壮奠

基石，为祖国未来育英才”锦旗。

12月26日：总工办主任卢雁平、科普馆副馆长周

娜到展览路少年宫参加由少年宫举办的德育工作会。

确定2014年合作开展的重点工作：“小小讲解员”和

“动物知识竞赛”活动。

12月30日：组织完成课题申报工作。共申报《鸳

鸯的故事》编写与出版，保护教育活动案例编写与出

版，海水鱼的饲养与展示，昆虫拟态科普手册编写4

项课题。

12月30日：接中国动物园协会科普教育编辑委员

会通知，科普教育编辑委员会完成换届选举工作，副

园长张金国当选为委员会副主任，宣传科科长叶明霞

当选为宣传推广组组长，科普馆副馆长周娜当选为专

业培训组副组长。

12月31日：由副园长张金国、纪委书记郭立萍、

总工办、保卫科、基建绿化科、科普馆共12人、施工

方代表2人、设计方代表1人、监理方代表3人、多媒

体公司代表2人，在科普馆接待室召开科普馆三层改

造竣工验收会。并进行了现场实地考察验收，此项目

顺利通过验收。

高研班野外考察