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南投縣隆華國民小學 106 學年度 第一學期三年級綜合活動領域課程計畫 設計者：三年級團隊
﹙一﹚ 三年級上學期之學習目標
1. 與同學體驗認識新同學的各種活動方式。
2. 說出並省思自己在活動中如何訪問別人與自我介紹。
3. 和組員互相溝通合作，完成小組的討論與介紹活動。
4. 參與室內小組活動，並能省思與自我檢討。
5. 參與室外小組活動，並能表達意見與組員互相溝通。
6. 檢核自己在表達與溝通方面的行為表現，並省思改進的方法。
7. 和同學共同訂定班級公約並完成海報製作。
8. 與同學共同完成班級公約實踐檢核表並記錄自己實踐的情形。
9. 說出實踐班級公約過程中，發生的不愉快事情與解決方法。
10. 說出自己實踐班級公約後，參加班級活動的表現並省思更遵守公約的作法。
11. 了解自己身體的狀況及保健的重要。
12. 了解日常自我保健的方法，使生活有樂趣。
13. 了解遵守實踐公共衛生的重要性。
14. 擬定自己的健康目標及作法。
15. 分享實際執行後的成果。
16. 分享自己做客或邀請他人到家中的經驗。
17. 學習如何安排活動流程的技能並能進行角色扮演的練習。
18. 探討在拜訪過程中應注意的禮節。
19. 學習製作簡易健康小餐點及製作過程的心得。
20. 討論日常生活中需要學習的生活技能。
21. 分享自己可以做什麼事，以增加生活樂趣。
22. 紀錄運用所學之技能，並帶來哪些樂趣及感受。
23. 能與小組合作調查教室內外易發生危險的地方。
24. 透過調查活動，找出在空間中造成傷害的可能原因，並學習如何預防發生意外傷害。
25. 根據調查結果，討論改善教室內外的方法，以避免發生意外傷害。
26. 與同學合作進行教室內外的改造行動，讓校園更舒適更安全。
27. 訂定並且遵守教室空間使用規則。
28. 認識居家生活容易發生的意外傷害。
29. 學習如何避免居家意外傷害之發生。
30. 透過檢查，與家人找出家中可能造成意外傷害的空間，並改造空間以預防意外發生。
31. 透過踏查找出社區中善用空間的好地方，與容易發生危險的地方。
32. 與同學討論在社區如何避開危險的發生，以及在面對危險時的做法與注意事項。
﹙二﹚三年級上學期之綜合活動領域教學計畫表
1.學科領域：綜合活動
2.適用對象：一○六學年度上學期三級學生
3.架構圖：
綜合活動三年級上學期
一、我的伙伴們
二、班級自治
三、保健大作戰
四、生活智慧家
六、空間魔法師
1.日常保健知多少
2.我的健康改善計畫與行動
1.小主人與小客人
2.快樂動手做
1.我們的小組
2.分組大考驗
1.我們的約定
2.讓班級更好
1.空間搜索隊
2.改造小空間
五、安全的校園空間
1.我的好點子
2.社區小偵探
(三) 三 年級上學期九年一貫 綜合活動 課程各單元內涵分析
週次 實施期
間
主
題
單元
名稱
分段能力
指標 學習目標 教學重點 節數 教學資源 評量方法
相關領域、重
大議題能力指
標
十大基本能
力
一
8/30
︱
9/02
一
、
我
的
伙
伴
們
1.我
們
的
小
組
3-2-1 參與團體活
動，並能適切表達
自我、與人溝通。
1.與同學體驗認
識新同學的各
種活動方式。
2.說出並省思自
己在活動中如
何訪問別人與
自我介紹。
1.參與認識新同學的大團體
活動。
2.完成小組活動與個別訪談
活動。
3.說出自己在活動中如何訪
問別人與自我介紹。
4.省思如何表達自我並與人
溝通。
2 學童︰製作海報用
具。
觀察評量
口頭評量
行為檢核
態度評量
◎性別平等教
育
2-2-2 尊重不同
性別者做決定
的自主權。
2-2-3 分辨性別
刻板的情緒表
達方式。
四、表達、
溝通與分享
二
9/03
︱
9/09
一
、
我
的
伙
伴
們
1.我
們
的
小
組
2.分
組
大
考
驗
3-2-1 參與團體活
動，並能適切表達
自我、與人溝通。
1.和組員互相溝
通合作，完成
小組的討論與
介紹活動。
2.參與室內小組
活動，並能省
思與自我檢討
。
1.討論小組的組名、特色與
興趣專長。
2.和組員一起用海報或表演
的方式介紹小組特色。
3.說出在小組活動過程中遇
到的困難與解決之道。
4.和組員合作畫出圖案。
5.說出前後兩次圖案產生差
異的原因。
2 教師︰呼拉圈、A3
空白紙（每組一張
）、學習單。
學童：製作海報的
用具。
觀察評量
口頭評量
行為檢核
態度評量
◎性別平等教
育
2-2-2 尊重不同
性別者做決定
的自主權。
2-2-3 分辨性別
刻板的情緒表
達方式。
四、表達、
溝通與分享
三
9/10
︱
9/16
一
、
我
的
伙
2.分
組
大
考
驗
3-2-1 參與團體活
動，並能適切表達
自我、與人溝通。
1.參與室外小組
活動，並能表
達意見與組員
互相溝通。
2.檢核自己在表
1.與同學共同完成小組競賽
活動。
2.說出過程中遇到的問題與
解決方法。
3.說出自己活動中如何和組
2 教師：呼拉圈、A3
空白紙（每組一張
）、學習單。
觀察評量
口頭評量
行為檢核
態度評量
◎性別平等教
育
2-2-2 尊重不同
性別者做決定
的自主權。
四、表達、
溝通與分享
週次 實施期
間
主
題
單元
名稱
分段能力
指標 學習目標 教學重點 節數 教學資源 評量方法
相關領域、重
大議題能力指
標
十大基本能
力
伴
們
達與溝通方面
的行為表現，
並省思改進的
方法。
員溝通。
4.說出自己需要檢討改進的
地方。
5.檢核自己在表達與溝通方
面的行為表現，並寫出感
想。
2-2-3 分辨性別
刻板的情緒表
達方式。
四
9/17
︱
9/23
二
、
班
級
自
治
1.我
們
的
約
定
3-2-2 參與各類自
治活動，並養成自
律、遵守紀律與負
責的態度。
1.和同學共同訂
定班級公約並
完成海報製作
。
2.與同學共同完
成班級公約實
踐檢核表並記
錄自己實踐的
情形。
1.討論訂定班級公約的原因
與注意事項。
2.說出班上需要的共同約定
。
3.完成班級公約與海報。
4.同學一起討論製作班級公
約實踐檢核表。
5.記錄自己實踐班級公約的
情形。
2 教師：情境圖、學
習單。
觀察評量
口頭評量
行為檢核
態度評量
◎性別平等教
育
2-2-2 尊重不同
性別者做決定
的自主權。
2-2-3 分辨性別
刻板的情緒表
達方式。
五、尊重、
關懷與團隊
合作
五
9/24
︱
9/30
二
、
班
級
自
治
1.我
們
的
約
定
2.讓
班
3-2-2 參與各類自
治活動，並養成自
律、遵守紀律與負
責的態度。
1.與同學共同完
成班級公約實
踐檢核表並記
錄自己實踐的
情形。
2.說出實踐班級
公約過程中，
發生的不愉快
1.記錄自己實踐班級公約的
情形。
2.說出實踐班級公約過程，
發生哪些不愉快的事情與
發生的原因。
3.討論遇到爭執時，適切的
解決方法。
2 教師：情境圖、學
習單、軟性磁鐵、
幹部名牌。
觀察評量
口頭評量
行為檢核
態度評量
◎性別平等教
育
2-2-2 尊重不同
性別者做決定
的自主權。
2-2-3 分辨性別
刻板的情緒表
達方式。
五、尊重、
關懷與團隊
合作
週次 實施期
間
主
題
單元
名稱
分段能力
指標 學習目標 教學重點 節數 教學資源 評量方法
相關領域、重
大議題能力指
標
十大基本能
力
級
更
好
事情與解決方
法。
六
10/01
︱
10/07
二
、
班
級
自
治
2.讓
班
級
更
好
3-2-2 參與各類自
治活動，並養成自
律、遵守紀律與負
責的態度。
說出自己實踐
班級公約後，
參加班級活動
的表現並省思
更遵守公約的
作法。
1.說出自己實踐班級公約後
，參加班級活動的表現。
2.省思可以讓大家更遵守班
級公約的做法。
2 教師︰軟性磁鐵、
幹部名牌。
觀察評量
口頭評量
行為檢核
態度評量
◎性別平等教
育
2-2-2 尊重不同
性別者做決定
的自主權。
2-2-3 分辨性別
刻板的情緒表
達方式。
五、尊重、
關懷與團隊
合作
七
10/08
︱
10/14
三
、
保
健
大
作
戰
1.日
常
保
健
知
多
少
2-2-1 實踐個人生
活所需的技能，提
升生活樂趣。
1.了解自己身體
的狀況及保健
的重要。
2.了解日常自我
保健的方法，
使生活有樂趣
。
1.討論自己的身體健康狀況
。
2.探討自己的健康狀況對生
活的影響。
3.分享自己知道得身體保健
知識。
4.討論生活中有哪些保健的
行動。
5.分享自己行動後帶來的影
響。
2 學童︰健保卡、自
己的保健用品、健
康資訊的傳單或雜
誌。
觀察評量
口頭評量
行為檢核
態度評量
◎家政教育
1-2-3 選用有益
自己身體健康
的食物。
1-2-6 瞭解均衡
的飲食並應用
於生活中。
3-2-3 養成良好
的生活習慣
3-2-4 表現合宜
的生活禮儀。
◎人權教育
2-2-2 認識休閒
四、表達、
溝通與分享
五、尊重、
關懷與團隊
合作
週次 實施期
間
主
題
單元
名稱
分段能力
指標 學習目標 教學重點 節數 教學資源 評量方法
相關領域、重
大議題能力指
標
十大基本能
力
權與日常生活
的關係。
◎生涯發展教
育
3-2-2 學習如何
解決問題及做
決定。
八
10/15
︱
10/21
三
、
保
健
大
作
戰
1.日
常
保
健
知
多
少
2-2-1 實踐個人生
活所需的技能，提
升生活樂趣。
1.了解日常自我
保健的方法，
使生活有樂趣
。
2.了解遵守實踐
公共衛生的重
要性。
1.討論還有哪些生活保健應
注意的地方。
2.確實做到並改進自己未能
做到的部分。
2 學童︰健保卡、自
己的保健用品、健
康資訊的傳單或雜
誌。
觀察評量
口頭評量
行為檢核
態度評量
◎家政教育
1-2-3 選用有益
自己身體健康
的食物。
1-2-6 瞭解均衡
的飲食並應用
於生活中。
3-2-3 養成良好
的生活習慣
3-2-4 表現合宜
的生活禮儀。
◎人權教育
2-2-2 認識休閒
權與日常生活
的關係。
◎生涯發展教
育
四、表達、
溝通與分享
五、尊重、
關懷與團隊
合作
週次 實施期
間
主
題
單元
名稱
分段能力
指標 學習目標 教學重點 節數 教學資源 評量方法
相關領域、重
大議題能力指
標
十大基本能
力
3-2-2 學習如何
解決問題及做
決定。
九
10/22
︱
10/28
三
、
保
健
大
作
戰
2.
我
的
健
康
改
善
計
畫
與
行
動
2-2-1 實踐個人生
活所需的技能，提
升生活樂趣。
擬定自己的健
康目標及作法
。
1.探討自己目前的健康狀況
及優缺點。
2.擬定自己的健康計劃並展
開行動。
2 教師：學習單。 觀察評量
口頭評量
行為檢核
態度評量
◎家政教育
1-2-3 選用有益
自己身體健康
的食物。
1-2-6 瞭解均衡
的飲食並應用
於生活中。
3-2-3 養成良好
的生活習慣
3-2-4 表現合宜
的生活禮儀。
◎人權教育
2-2-2 認識休閒
權與日常生活
的關係。
◎生涯發展教
育
3-2-2 學習如何
解決問題及做
決定。
四、表達、
溝通與分享
五、尊重、
關懷與團隊
合作
十 10/29 2. 2-2-1 實踐個人生 分享實際執行 1.展現自己實行計畫的成果 2 教師：學習單。 觀察評量 ◎家政教育 四、表達、
週次 實施期
間
主
題
單元
名稱
分段能力
指標 學習目標 教學重點 節數 教學資源 評量方法
相關領域、重
大議題能力指
標
十大基本能
力
︱
11/04
三
、
保
健
大
作
戰
我
的
健
康
改
善
計
畫
與
行
動
活所需的技能，提
升生活樂趣。
後的成果。 。
2.分享自己遇到的困難及解
決策略和改變。
口頭評量
行為檢核
態度評量
1-2-3 選用有益
自己身體健康
的食物。
1-2-6 瞭解均衡
的飲食並應用
於生活中。
3-2-3 養成良好
的生活習慣
3-2-4 表現合宜
的生活禮儀。
◎人權教育
2-2-2 認識休閒
權與日常生活
的關係。
◎生涯發展教
育
3-2-2 學習如何
解決問題及做
決定。
溝通與分享
五、尊重、
關懷與團隊
合作
十一
11/05
︱
11/11
四
、
生
活
智
1.小
主
人
與
小
2-2-1 實踐個人生
活所需的技能，提
升生活樂趣。
1.分享自己做客
或邀請他人到
家中的經驗。
2.學習如何安排
活動流程的技
1.討論自己到親友家作客或
邀請他人到家中的經驗。
2.對當時的經驗提出自己的
感受。
3.討論邀請朋友到家中可進
2 教師︰流程圖、相
關生活禮儀的影片
、相關點心材料。
觀察評量
口頭評量
行為檢核
態度評量
◎家政教育
2-2-4 養成收拾
衣物的習慣。
3-2-3 養成良好
的生活習慣。
四、表達、
溝通與分享
五、尊重、
關懷與團隊
合作
週次 實施期
間
主
題
單元
名稱
分段能力
指標 學習目標 教學重點 節數 教學資源 評量方法
相關領域、重
大議題能力指
標
十大基本能
力
慧
家
客
人
能並能進行角
色扮演的練習
。
行的相關活動及場地安排
。
4.學習如何安排活動流程的
技能並能進行角色扮演的
練習。
3-2-4 表現合宜
的生活禮儀。
◎人權教育
2-2-2 認識休閒
權與日常生活
的關係。
◎生涯發展教
育
3-2-2 學習如何
解決問題及做
決定。
十二
11/12
︱
11/18
四
、
生
活
智
慧
家
1.小
主
人
與
小
客
人
2-2-1 實踐個人生
活所需的技能，提
升生活樂趣。
1.探討在拜訪過
程中應注意的
禮節。
2.學習製作簡易
健康小餐點及
製作過程的心
得。
1.探討在拜訪過程中應注意
的禮節。
2.檢討不合禮儀的行為，並
加以改正。
3.討論準備何種健康美味的
點心來招待客人。
4.學習製作簡易小餐點並分
享製作過程的感覺及心得
。
2 教師︰流程圖、相
關生活禮儀的影片
、相關點心材料、
學習單。
觀察評量
口頭評量
行為檢核
態度評量
◎家政教育
2-2-4 養成收拾
衣物的習慣。
3-2-3 養成良好
的生活習慣。
3-2-4 表現合宜
的生活禮儀。
◎人權教育
2-2-2 認識休閒
權與日常生活
的關係。
◎生涯發展教
育
四、表達、
溝通與分享
五、尊重、
關懷與團隊
合作
週次 實施期
間
主
題
單元
名稱
分段能力
指標 學習目標 教學重點 節數 教學資源 評量方法
相關領域、重
大議題能力指
標
十大基本能
力
3-2-2 學習如何
解決問題及做
決定。
十三
11/19
︱
11/25
四
、
生
活
智
慧
家
2.快
樂
動
手
做
2-2-1 實踐個人生
活所需的技能，提
升生活樂趣。
討論日常生活
中需要學習的
生活技能。
1.討論日常生活中需要學習
的生活技能。
2.省思自己動手做的表現並
對生活的影響。
2 教師︰學習單。 觀察評量
口頭評量
行為檢核
態度評量
◎家政教育
2-2-4 養成收拾
衣物的習慣。
3-2-3 養成良好
的生活習慣。
3-2-4 表現合宜
的生活禮儀。
◎人權教育
2-2-2 認識休閒
權與日常生活
的關係。
◎生涯發展教
育
3-2-2 學習如何
解決問題及做
決定。
四、表達、
溝通與分享
五、尊重、
關懷與團隊
合作
十四
11/26
︱
12/02
四
、
生
活
智
2.快
樂
動
手
做
2-2-1 實踐個人生
活所需的技能，提
升生活樂趣。
1.分享自己可以
做什麼事，以
增加生活樂趣
。
2.紀錄運用所學
1.歸納並分享自己可以做什
麼事，以增加生活樂趣。
2.紀錄並省思自己日常生活
中動手做事的情形。
2 教師︰學習單。 觀察評量
口頭評量
行為檢核
態度評量
◎家政教育
2-2-4 養成收拾
衣物的習慣。
3-2-3 養成良好
的生活習慣。
四、表達、
溝通與分享
五、尊重、
關懷與團隊
合作
週次 實施期
間
主
題
單元
名稱
分段能力
指標 學習目標 教學重點 節數 教學資源 評量方法
相關領域、重
大議題能力指
標
十大基本能
力
慧
家
之技能，並帶
來哪些樂趣及
感受。
3-2-4 表現合宜
的生活禮儀。
◎人權教育
2-2-2 認識休閒
權與日常生活
的關係。
◎生涯發展教
育
3-2-2 學習如何
解決問題及做
決定。
十五
12/03
︱
12/09
五
、
安
全
的
校
園
空
間
1.空
間
搜
索
隊
4-2-1 探討生活中
潛藏的危機，並提
出減低或避免危險
的方法
1.能與小組合作
調查教室內外
易發生危險的
地方。
2.透過調查活動
，找出在空間
中造成傷害的
可能原因，並
學習如何預防
發生意外傷害
。
1.檢視並討論目前教室內部
物品及桌椅擺放的方式。
2.討論教室外走廊與校園內
放置的物品與設備，要如
何擺放才能減低學童活動
或出入時的危險。
2 教師︰情境圖、空
白紙卡（一組需三
至六張）、照相機
（如果學校設備許
可，一組一臺）。
學童︰記錄用的硬
墊板、筆。
觀察評量
口頭評量
行為檢核
態度評量
◎人權教育
1-2-4 舉例說明
生活上違反人
權的事件，並
討論發生的原
因。
九、主動探
索與研究
十六 12/10
︱
五
、
1.空
間
4-2-1 探討生活中
潛藏的危機，並提
1.透過調查活動
，找出在空間
1.可針對教室內外及校園進
行空間安全的檢視。
2 教師︰情境圖、空
白紙卡（一組需三
觀察評量
口頭評量
◎人權教育
1-2-4 舉例說明
九、主動探
索與研究
週次 實施期
間
主
題
單元
名稱
分段能力
指標 學習目標 教學重點 節數 教學資源 評量方法
相關領域、重
大議題能力指
標
十大基本能
力
12/16 安
全
的
校
園
空
間
搜
索
隊
2.改
造
小
空
間
出減低或避免危險
的方法
中造成傷害的
可能原因，並
學習如何預防
發生意外傷害
。
2.根據調查結果
，討論改善教
室內外的方法
，以避免發生
意外傷害。
3.與同學合作進
行教室內外的
改造行動，讓
校園更舒適更
安全。
2.分組派代表上台介紹小組
討論的成果
3.各組討論教室內外須改進
的地方、原因及方式。
4.決定出屬於教室內物品的
擺放位置及方式，以及屬
於教室外的處理方式。
5.動手改造教室室內的空間
。
至六張）、照相機
（如果學校設備許
可，一組一臺）。
學童︰記錄用的硬
墊板、紙、鉛筆、
抹布。
行為檢核
態度評量
生活上違反人
權的事件，並
討論發生的原
因。
十七
12/17
︱
12/23
五
、
安
全
的
校
園
空
間
2.改
造
小
空
間
4-2-1 探討生活中
潛藏的危機，並提
出減低或避免危險
的方法
訂定並且遵守
教室空間使用
規則。
1.共同訂定教室使用守則，
讓教室維持最佳狀況。
2.討論改善校園空間行動的
做法。
2 教師：情境圖。
學童：記錄用的紙
、鉛筆、抹布。
觀察評量
口頭評量
行為檢核
態度評量
◎人權教育
1-2-4 舉例說明
生活上違反人
權的事件，並
討論發生的原
因。
九、主動探
索與研究
週次 實施期
間
主
題
單元
名稱
分段能力
指標 學習目標 教學重點 節數 教學資源 評量方法
相關領域、重
大議題能力指
標
十大基本能
力
十八
12/24
︱
12/30
六
、
空
間
魔
法
師
1.我
的
好
點
子
4-2-1 探討生活中
潛藏的危機，並提
出減低或避免危險
的方法
1.認識居家生活
容易發生的意
外傷害。
2.學習如何避免
居家意外傷害
之發生。
3.透過檢查，與
家人找出家中
可能造成意外
傷害的空間，
並改造空間以
預防意外發生
。
1.認識居家的意外傷害。
2.討論避免發生意外傷害的
方法。
3.討論居家空間應如何擺放
才能降低意外傷害的發生
。
4.動手改造家中可能造成危
險的空間。
2 教師：學習單。
學童：蒐集居家安
全資料。
觀察評量
口頭評量
行為檢核
態度評量
◎人權教育
1-2-4 舉例說明
生活上違反人
權的事件，並
討論發生的原
因。
九、主動探
索與研究
十九
12/31
︱
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六
、
空
間
魔
法
師
1.
我
的
好
點
子
2.社
區
小
4-2-1 探討生活中
潛藏的危機，並提
出減低或避免危險
的方法
1.透過檢查，與
家人找出家中
可能造成意外
傷害的空間，
並改造空間以
預防意外發生
。
2..透過踏查找
出社區中善用
空間的好地方
1.分享改造家中空間的好點
子。
2.討論居家公共空間的安全
維護。
3.進行社區踏查行動的行前
說明及叮嚀。
2 教師：學習單、情
境圖。
學童：蒐集居家安
全資料、記錄用的
紙、鉛筆、開水，
也可帶照相機。
觀察評量
口頭評量
行為檢核
態度評量
◎人權教育
1-2-4 舉例說明
生活上違反人
權的事件，並
討論發生的原
因。
九、主動探
索與研究
週次 實施期
間
主
題
單元
名稱
分段能力
指標 學習目標 教學重點 節數 教學資源 評量方法
相關領域、重
大議題能力指
標
十大基本能
力
偵
探
，與容易發生
危險的地方。
二十
1/07
︱
1/13
六
、
空
間
魔
法
師
2.社
區
小
偵
探
4-2-1 探討生活中
潛藏的危機，並提
出減低或避免危險
的方法
1.透過踏查找出
社區中善用空
間的好地方，
與容易發生危
險的地方。
2.與同學討論在
社區如何避開
危險的發生，
以及在面對危
險時的做法與
注意事項。
1.觀察社區裡空間安排的好
點子。
2.找出社區裡可能潛藏危險
的空間。
3.討論應遠離社區的那些可
能發生危險的地方。
4.討論應注意什麼以避免發
生危險。
2 教師：情境圖。
學童：記錄用的紙
、鉛筆、開水，也
可帶照相機。
觀察評量
口頭評量
行為檢核
態度評量
◎人權教育
1-2-4 舉例說明
生活上違反人
權的事件，並
討論發生的原
因。
九、主動探
索與研究
二十一
1/14
︱
1/19
六
、
空
間
魔
法
師
2.社
區
小
偵
探
4-2-1 探討生活中
潛藏的危機，並提
出減低或避免危險
的方法
1.透過踏查找出
社區中善用空
間的好地方，
與容易發生危
險的地方。
2.與同學討論在
社區如何避開
危險的發生，
以及在面對危
險時的做法與
注意事項。
1.觀察社區裡空間安排的好
點子。
2.找出社區裡可能潛藏危險
的空間。
3.討論應遠離社區的那些可
能發生危險的地方。
4.討論應注意什麼以避免發
生危險。
2 教師：情境圖。
學童：記錄用的紙
、鉛筆、開水，也
可帶照相機。
觀察評量
口頭評量
行為檢核
態度評量
◎人權教育
1-2-4 舉例說明
生活上違反人
權的事件，並
討論發生的原
因。
九、主動探
索與研究
