chapter 4

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Satuan Pendidikan : SMK NEGERI 3 SURABAYA

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas/Semester : XII/1

Materi Pokok : Teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tentang keharusan

Alokasi Waktu : 1 x 2 JP

A. Kompetensi Inti

KI1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli

(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan

menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam

berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam

menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI3: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural

dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,

teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,

kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta

menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan

bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait

dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak

secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah

keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

No. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

1. 1.1 Mensyukuri kesempatan dapat

mempelajari bahasa Inggris sebagai

bahasa pengantar komunikasi

1.1.1 Mengungkapkan rasa syukur

dengan berdoa sebelum pelajaran

dimulai.

International yang diwujudkan

dalam semangat belajar. 1.1.2 Menunjukkan sikap semangat

ketika belajar bahasa Inggris.

2. 2.2 Menunjukkan perilaku jujur,

disiplin, percaya diri, dan

bertanggung jawab dalam

melaksanakan Komunikasi

transaksional dengan guru dan

teman.

2.2.1 Mengumpulkan setiap tugas

sesuai dengan waktu yang

ditentukan.

2.2.2 Mengakui ketika bebuat

kesalahan.

3. 3.7 Menganalisis fungsi sosial,

struktur teks, dan unsur kebahasaan

pada pernyataan dan pertanyaan

tentang keharusan dan responnya,

sesuai dengan konteks

penggunaannya.

3.7.1 Mengenal jenis kalimat

pernyataan dan pertanyaan

tentang keharusan

3.7.2. Menentukan fungsi sosial teks


tentang keharusan

3.7.3 Mengidentifikasi struktur teks


tentang keharusan

3.7.4 Mengidentifikasi unsur

kebahasaan dalam pernyataan dan

pertanyaan tentang keharusan

4. 4.11 Menyusun teks lisan dan tulis

untuk menyatakan dan

menanyakan tentang keharusan,

4.11.1 Membuat dialog mengenai


tentang keharusan

dengan memperhatikan fungsi

sosial, struktur teks, dan unsur

kebahasaan, yang benar dan sesuai

konteks

4.11.2 Melakukan percakapan mengenai


tentang keharusan

C. Tujuan Pembelajaran

1. Diberi 5 macam kalimat pernyataan dan pertanyaan tentang keharusan, siswa dapat

mengenal jenis kalimat pernyataan dan pertanyaan tentang keharusan

2. Diberi dialog pernyataan dan pertanyaan tentang keharusan, siswa dapat menentukan

fungsi sosial pernyataan dan pertanyaan tentang keharusan

3. Diberi dialog pernyataan dan pertanyaan tentang keharusan, siswa dapat mengidentifikasi

struktur teks dialog pernyataan dan pertanyaan tentang keharusan

4. Diberi dialog pernyataan dan pertanyaan tentang keharusan, siswa dapat mengidentifikasi

unsur kebahasaan dalam dialog pernyataan dan pertanyaan tentang keharusan

5. Diberi 3 topic, siswa dapat membuat dialog mengenai pernyataan dan pertanyaan tentang

keharusan

6. Diberi topic, siswa dapat melakukan percakapan mengenai pernyataan dan pertanyaan

tentang keharusan

D. Materi Pembelajaran

Fungsi Sosial : Menyatakan dan menanyakan keharusan untuk menyarankan dan mengingatkan.

Struktur Teks : You are supposed to hand in your assignment today. She is to meet the principal as soon as possible.

Unsur Kebahasaan :

Kata kerja modal be supposed to, be to; tata bahasa, ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi.

E. Metode Pembelajaran

1. Scientific Approach

F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1. Media

CD/ Audio/ VCD

Power point slide

2. Alat

Laptop dan speaker

3. Sumber Pembelajaran

Buku pelajaran siswa

LKS siswa

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pendahuluan (10 menit )

1) Guru memberi salam (greeting);

2) Guru memeriksa kehadiran siswa;

3) Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses

pembelajaran;

4) Guru memberi motivasi belajar siswa secara kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi

materi ajar dalam kehidupan sehari-hari, dengan memberikan contoh dan perbandingan

lokal, nasional dan internasional;

5) Guru menjelaskan tentang tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai;

6) Guru menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan sesuai silabus.

Kegiatan Inti (70 menit)

Mengamati

1) Siswa mengamati beberapa kalimat pernyataan dan pertanyaan tentang keharusan

2) Siswa mengamati contoh dialog pernyataan dan pertanyaan tentang keharusan

Merumuskan Pertanyaan atau Hipotesis

3) Siswa mengajukan pertanyaan tentang isi teks, fungsi komuikatif teks, struktur teks, unsur

kebahasaan, serta hal-hal lain yang ingin diketahui dengan cara yang sederhana.

Mengumpulkan Data atau Informasi

4) Siswa membentuk kelompok yang beranggotakan 2 (orang).

5) Setiap kelompok menerima jenis dialog pernyataan dan pertanyaan tentang keharusan

6) Siswa menentukan fungsi sosial pada dialog pernyataan dan pertanyaan tentang keharusan

7) Siswa mengidentifikasi struktur dialog pernyataan dan pertanyaan tentang keharusan

8) Siswa mengidentifikasi unsur kebahasaan dialog pernyataan dan pertanyaan tentang

keharusan dengan cara memberi warna yang berbeda (dengan menggunakan stabilo/spidol

warna).

Menganalisis Data atau Informasi

9. Peserta didik membandingkan kalimat dialog pernyataan dan pertanyaan tentang keharusan

dalam teks 1 dan teks 2 berdasarkan pertanyaan pengarah dari guru.

Mengomunikasikan

10. Setiap kelompok maju ke dapan kelas untuk mempresentasikan hasil diskusi dan temuan

mereka tentang pernyataan dan pertanyaan tentang keharusan dalam teks 1 dan teks 2

11. Guru memberikan umpan balik terhadap pemahaman konsep siswa tentang materi yang

sedang dipelajari.

Mencipta

12. Secara berpasangan peserta didik membuat dialog mengenai pernyataan dan pertanyaan

tentang keharusan

13. Secara berpasangan peserta didik mendemonstrasikan dialog tersebut di depan kelas

Penutup (10 menit)

1) Siswa dan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran dan manfaat-manfaatnya.

2) Siswa dan guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.

3) Guru memberikan tugas yang terdapat pada LKS siswa.

4) Peserta didik memperhatikan informasi tentang rencana kegiatan pembelajaran untuk

pertemuan berikutnya.

5) Peserta didik dan guru mengucapkan salam perpisahan.

A. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

1. Teknik Penilaian Sikap (spiritual dan sosial) :

a. Jenis/Teknik Penilaian : Non test berupa pengamatan langsung

b. Bentuk Instrumen : Lembar pengamatan

c. Kisi-kisi :

No. Sikap/nilai Butir Instrumen

1. Mengungkapkan rasa syukur dengan berdoa sebelum

pelajaran dimulai.

Lampiran 1

2. Menunjukkan sikap semangat ketika belajar bahasa Inggris.

3. Mengumpulkan setiap tugas sesuai dengan waktu yang

ditentukan.

4. Mengakui ketika bebuat kesalahan.

d. Instrumen: lihat Lampiran 1

e. Pedoman Penskoran:

NA=Skor Perole hanSkor Maksimal

X 4

2. Pengetahuan :

a. Teknik Penilaian : Tes Tertulis

b. Bentuk Instrumen : Uraian

c. Kisi-kisi :

d.

d.

d.

d.

d.

d.

d.

d.

d.

d.

d.

d.

d.

d.

d.

Instrumen: lihat Lampiran 2

e. Pedoman penskoran: Setiap jawaban benar diberi skor 1 (satu)

NA=Skor Perole h anSkor Maksimal

X 4

3. Keterampilan :

a. Teknik Penilaian : Unjuk kerja (performance)

b. Bentuk Instrumen : Rubrik tes Keterampilan Menulis

dan Berbicara

c. Kisi-kisi:

No. Keterampilan/Indikator Butir Instrumen

Menulis

1. Diberi 3 topic, siswa dapat membuat dialog mengenai

pernyataan dan pertanyaan tentang keharusan

Lampiran 2

PART B

No. Indikator Butir Instrumen

1. Diberi 5 macam kalimat pernyataan dan pertanyaan

tentang keharusan, siswa dapat mengenal jenis kalimat


PART A

Soal no. 1-5

2. Diberi dialog pernyataan dan pertanyaan tentang

keharusan, siswa dapat menentukan fungsi sosial


Soal no. 6


keharusan, siswa dapat mengidentifikasi struktur teks

dialog pernyataan dan pertanyaan tentang keharusan

Rum II 1-5


keharusan, siswa dapat mengidentifikasi unsur

kebahasaan dalam dialog pernyataan dan pertanyaan

tentang keharusan

Rum III

Berbicara

2. Diberi topic, siswa dapat melakukan percakapan

mengenai pernyataan dan pertanyaan tentang keharusan

d. Instrumen: lihat Lampiran 3 dan 4

e. Rubrik untuk penilaian keterampilan menulis

Pedoman Penilaian aspek Ketrampilan (Skills) Writing

Nama Peserta Didik : ………………….

Kelas : ………………….

Tanggal Pengamatan : …………………..

Materi Pokok : …………………..

Penilaian dari Aspek Keterampilan (Skills)

Kemampuan Berbicara (writing Skill)

No Aspek yang Dinilai Kriteria Score

1Menulis sesuai tema

(coherence)

Hampir sempurna 5

Ada beberapa kesalahan namun sesuai dari tema

yang diberikan4

Ada beberapa kesalahan dan tidak sesuai dari tema

yang diberikan3

Banyak kesalahan dan tidak sesuai dengan tema

yang diberikan2

Tidak sesuai dengan tema yang diberikan 1

2Penggunaan bahasa

(Language use)

Hampir sempurna 5

Ada beberapa kesalahan namun tidak mengganggu

makna4

Ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna 3

Banyak kesalahan dan mengganggu makna 2

Terlalu banyak kesalahan dan mengganggu makna 1

3

Menyebutkan

kalimat passive

voice

Menyebutkan 5 kalimat passive voice dalam dialog

yang dibuat5


yang dibuat4


yang dibuat3


yang dibuat2


yang dibuat1

4Ketelitian

(Accuracy)

Sangat teliti 5

Teliti 4

Cukup teliti 3

Kurang teliti 2

Tidak teliti 1

JUMLAH SKOR ……

f. Rubrik untuk penilaian keterampilan berbicara

Pedoman Penilaian aspek Ketrampilan (Skills) Speaking


Kelas : ………………….



Penilaian dari Aspek Keterampilan (Skills)

Kemampuan Berbicara (Speaking Skill)

No Aspek yang Dinilai Kriteria Score

1 Pengucapan

(Pronounciation)

Hampir sempurna 5

Ada beberapa kesalahan namun tidak mengganggu 4

makna




2Intonasi

(Intonation)

Hampir sempurna 5

Ada beberapa kesalahan namun tidak mengganggu

makna4




3Kelancaran

(Fluency)

Sangat lancer 5

Lancar 4

Cukup lancer 3

Kurang lancer 2

Tidak lancer 1

4Ketelitian

(Accuracy)

Sangat teliti 5

Teliti 4

Cukup teliti 3

Kurang teliti 2

Tidak teliti 1

JUMLAH SKOR ……

Konversi penilaian sikap, pengetahuan dan keterampilan

Peserta didik akan memperoleh nilai :

Sangat Baik (A) : apabila memperoleh skor 3,20 – 4,00 (80 – 100)

Baik (B) : apabila memperoleh skor 2,80 – 3,19 (70 – 79)

Cukup (C) : apabila memperoleh skor 2.40 – 2,79 (60 – 69)

Kurang (D) : apabila memperoleh skor kurang 2.40 (kurang dari 60)

LAMPIRAN 1

Lembar Pengamatan Sikap (Spiritual & Sosial)


Kelas : ………………….



No Aspek PengamatanSkor

1 2 3 4

1 Mengungkapkan rasa syukur dengan berdoa sebelum

pelajaran dimulai.

2 Menunjukkan sikap semangat ketika belajar bahasa

Inggris.

3 Mengumpulkan setiap tugas sesuai dengan waktu

yang ditentukan.

4 Mengakui ketika bebuat kesalahan.

Jumlah Skor

Deskripsi :

4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan

3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan

kadang-kadang tidak melakukan

2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan

sering tidak melakukan

1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

LAMPIRAN 2

PENILAIAN PENGETAHUAN

PART A

I. Please give ( √ ) for the obligation sentence

1. She has to work in the morning.

2. You wear a jacket.

3. Denny has to save his money.

4. I have to clean the kitchen yesterday.

5. Harold and Lenny have to finish the project this week.

Read the dialogue below!

Policeman: Don't you know that you must stop when the traffic lights are red?

Driver:Sorry sir. I was so absent-minded that I didn't pay attention to the traffic lights.

Policeman: Well sir, you'll have to pay a fine!

6. What is the purpose of the dialogue?

II. Choose the best answer !

1. Can you tell Deborah that she must __ me tomorrow?

a. to callb. callsc. call

2. __ pay in advance?a. Do we mustb. Do we to mustc. Must we

3. He __ learn to read and write his name before he goes to school.a. must

b. musts

c. must to

4. We have __ early tomorrow.a. to leave

b. leave

c. leaves

5. __ wear a uniform?a. has he to

b. does he has to

c does he have to

III. Please write the obligation expression in this dialogue !

Bert is starting a new job

A : Welcome to Smith & Jones, Bert. Do you have any questions?

B : Yes, what time do I have to start work?

A : You have to start work at 8.30.

B : What do I have to do?

A : You have to type letters, make tea and answer the telephone.

B : Do I have to wear a uniform?

A : No, you don't have to wear a uniform, but you must wear a tie.

B : Can I smoke?

A : No, you mustn't smoke in the building. You'll have to go outside if you want to smoke.

B : Do I have to work overtime?

A : Yes, you have to work overtime every other Saturday

Answer :

PART B

Choose one topic and make a dialogue of “expressing obligation”

1. In the school

2. In the house

Mengetahui;Kepala Sekolah ....................

( ....................................................... )NIP /NIK : .....................................

........., ....................20.....Guru Mapel Bahasa Inggris,

( .............................................. )NIP /NIK : ..............................

Keyanswer :I.1. She has to work in the morning. ( √ )

2. You wear a jacket. (x)

3. Denny has to save his money. ( √ )

4. I have to clean the kitchen yesterday. ( √ )

5. Harold and Lenny have to finish the project this week. ( √ )

6. to explain about necessity

II.

1. C

2. A

3. B

4. A

5. C

III.

Answer:

You have to start work at 8.30.

You have to type letters, make tea and answer the telephone.

you have to work overtime every other Saturday

Documents

chapter 4