Chương trình 1: Phát triển nguồn nhân lực€¦ · Web viewLOGFRAME Chương trình 1: Phát triển nguồn nhân lực Mục tiêu chiến lược: Phát triển nhanh,

Kế hoạch chiến lược phát triển Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn giai đoạn 2011-2015

1. LOGFRAME

Chương trình 1: Phát triển nguồn nhân lựcMục tiêu chiến lược: Phát triển nhanh, vững chắc và toàn diện nguồn nhân lực, chuẩn hoá và nâng chất đội ngũ giảng viên, cán bộ, chuyên viên về giảng dạy, nghiên cứu, quản lý, đáp ứng quá trình công nghiệp hoá, hiện đại hoá và hội nhập quốc tế; lấy công tác phát triển nguồn nhân lực làm đòn bẩy nhằm đổi mới toàn diện hoạt động của nhà trường. Mục tiêu cụ thể1. Chuẩn hoá đội ngũ một cách mạnh mẽ nhằm thực hiện quá trình hội nhập khu vực trong lĩnh vực giáo dục, đào tạo.2. Thay đổi cơ cấu giảng viên, tăng tỷ lệ tiến sĩ, thạc sĩ, giảm mạnh số lượng giảng viên có trình độ cử nhân, tăng giảng viên có chức danh giáo sư, phó giáo sư; xác lập tỷ lệ hợp lý, hài hoà giữa đội ngũ giảng viên có kinh nghiệm với đội ngũ giảng viên trẻ, có tiềm năng.3. Kiện toàn cơ cấu, tổ chức nhằm đạt được các mục tiêu của đại học định hướng nghiên cứu4. Tăng cường số lượng và nâng cao tính chuyên nghiệp của đội ngũ cán bộ quản lý, chuyên viên (kế hoạch)

2011 2012 2013 2014 2015 Điều kiệnKết quả:1. Tỷ lệ GV/SV 2. Cơ cấu GV (CN, Th.S, TS)3. Cơ cấu CV

1. 1/192. 71; 331; 165/5673. 251/826

1. 1/192. 65; 334; 190/5993. 254/869

1. 1/182. 64; 359; 216/6393. 257/912

1. 1/172. 46; 380; 245/6713. 265/955

1. 1/172. 0; 437; 294/7303. 270/1000

Sự lãnh đạo của ĐU và BGH; Phát huy tính chủ động tự giác của CB, VC

Hoạt động1. Xây dựng đề án phát triển nhân lực, rà soát chỉ tiêu phát triển.

- Thi tuyển VC- Lập kế hoạch phát triển nhân lực ở đơn vị- Triển khai công tác xét chức danh GS, PGS- Thực hiện đề án nâng cao trình độ ngoại ngữ và tin học

- Thi tuyển VC- Triển khai hệ thống phần mềm quản lý nhân sự- Triển khai công tác xét chức danh GS, PGS- Thực hiện đề án nâng cao trình độ ngoại

- Thi tuyển VC- Điều chỉnh chỉ tiêu - Điều chỉnh tiếp nhận nhân sự - Triển khai công tác xét chức danh GS, PGS- Thực hiện đề án nâng cao

-Thi tuyển VC- Điều chỉnh chỉ tiêu- Điều chỉnh tiếp nhận nhân sự- Triển khai công tác xét chức danh GS, PGS- Thực hiện đề án nâng cao

- Thi tuyển VC- Điều chỉnh chỉ tiêu- Điều chỉnh tiếp nhận nhân sự- Triển khai công tác xét chức danh GS, PGS- Chấm dứt tình trạng GV trình độ cử nhân; tăng tỷ lệ GV có trình độ TS

Sự lãnh đạo của ĐU và BGH, Kế hoạch của ĐHQG; Phối hợp các đơn vị; Phát huy tính chủ động tự giác của CB, VC

36


cho GV- Đề án tăng cường nhân viên phục vụ ĐT & NCKH tại các khoa từ nguồn SV tốt nghiệp loại giỏi

ngữ và tin học cho GV

trình độ ngoại ngữ và tin học cho GV

trình độ ngoại ngữ và tin học cho GV

lên 43 - 45% /tổng số CB, VC, 59 - 65%/GV.

2. Rà soát chất lượng đội ngũ.

- Chính sách xử lý hậu tuyển dụng- Tổ chức thẩm định trình độ GV, CV

-Hậu tuyển dụng- Tổ chức thẩm định trình độ GV, CV




-Cam kết nâng cao trình độ của cử nhân, thạc sĩ-Các biện pháp chế tài-Phối hợp

3. Hình thành các đơn vị mới và kiện toàn tổ chức, cơ cấu các đơn vị; tăng cường tính hiệu quả của hoạt động

- Hình thành 1 đơn vị mới- Rà soát, điều tiết cơ cấu phòng, ban- Hình thành Trung tâm Văn hoá học- Kiện toàn công tác văn thư - lưu trữ tại các đơn vị, Phòng TC-HC - Xây dựng quy trình phối hợp giữa các

- Tổ chức lấy phiếu tín nhiệm CB lãnh đạo nhiệm kỳ mới tại các đơn vị - Tiếp tục tái cơ cấu các đơn vị phù hợp với chiến lược phát triển

- Tiếp tục rà soát, điều chỉnh nhân sự;- Rà soát các trung tâm NC & DV- Tổ chức đánh giá và kiểm định chất lượng của tất cả các đơn vị theo tiêu chuẩn ISO về quản lý

- Tiếp tục rà soát, điều chỉnh nhân sự;- Rà soát các trung tâm NC & DV- Tổ chức đánh giá và kiểm định chất lượng của tất cả các đơn vị theo tiêu chuẩn ISO về quản lý

- Tổ chức đánh giá và kiểm định chất lượng của tất cả các đơn vị theo tiêu chuẩn ISO về quản lý- Hình thành Viện nghiên cứu KHXH & NV

Sự lãnh đạo của ĐU và BGH; Sự phối hợp giữa các đơn vị; Định hướng phát triển của ĐHQG.HCM

4. Ký hợp đồng với Ký hợp đồng Ký hợp đồng Ký hợp đồng Ký hợp đồng Ký hợp đồng với Luật công

37


giảng viên có trình độ cao đến tuổi về hưu song song với bồi dưỡng giảng viên trẻ.

với 3TS đến tuổi về hưu, thu hút 1GS về trường, gia hạn 1PGS; bổ sung biên chế khoảng 111 GV cho các ngành

với TS đến tuổi về hưu, gia hạn GS, PGS; bổ sungbiên chế khoảng 35 - 40 GV cho các ngành

với TS, gia hạn GS, PGS; bổ sung biên chế khoảng 40 - 50 GV cho các ngành

với TS, gia hạn GS, PGS; bổ sung biên chế khoảng 30 - 40 GV cho các ngành

TS, gia hạn GS. PGS; bổ sung biên chế khoảng 40 - 50 GV cho các ngành

chức; :Luật Giáo dục; Sự lãnh đạo của ĐU, BGH; Định hướng chiến lược của ĐHQG.HCM

5. Gửi CBVC ra nước ngoài học tập.

33 học ThS, 38 học TS, 5 TTS




30 học ThS, 30 học TS, 10 - 15 TTS

Sự lãnh đạo của ĐU, BGH; Tính tích cực, chủ động của CBVC

6. Tạo điều kiện làm việc cho các giáo sư, cơ chế khuyến khích, ưu đãi các nhà giáo

- Trang bị laptop- Tăng phụ cấp ưu đãi

- Hình thành Quy định về đãi ngộ GS, PGS và các nhà giáo- Trang bị laptop- Nhà công vụ cho GV; phòng làm việc cho GS, - Tăng phụ cấp ưu đãi

- Trang bị laptop- Nhà công vụ cho GV, phòng làm việc cho GS- Tăng phụ cấp ưu đãi

- Trang bị laptop- Nhà công vụ cho GV- Tăng phụ cấp ưu đãi

- Trang bị laptop- Nhà công vụ cho GV- Tăng phụ cấp ưu đãi

Sự lãnh đạo của ĐU và BGH; Sự phối hợp giữa các đơn vị; Định hướng phát triển của ĐHQG.HCM

38


7. Bồi dưỡng trình độ chuyên môn của cán bộ quản lý.

- Mở lớp đào tạo quản lý, nghiệp vụ- Bổ sung biên chế cho 30 chuyên viên - Tổ chức bồi dưỡng và thi ngạch CV, CVC và CVCC

- Tham quan khảo sát học tập mô hình đào tạo, quản lý trong nước- Bổ sung biên chế cho 5-10 chuyên viên- Tổ chức bồi dưỡng và thi ngạch CV, CVC và CVCC

- Tham quan khảo sát học tập mô hình đào tạo, quản lý ngoài nước- Bổ sung biên chế cho 5-10 chuyên viên- Tổ chức bồi dưỡng và thi ngạch CV, CVC và CVCC

- Bổ sung biên chế cho 5-10 chuyên viên;- Tổ chức bồi dưỡng và thi ngạch CV, CVC và CVCC

- Bổ sung biên chế cho 5-10 chuyên viên- Tổ chức bồi dưỡng và thi ngạch CV, CVC và CVCC

Sự lãnh đạo của ĐU, BGH; Phối hợp với ĐHQG.HCM;Tính tích cực, chủ động của cán bộ, chuyên viên, nhân viên

Chương trình 2: Đào tạoMục tiêu chiến lược: Xác lập và hoàn thiện cơ cấu ngành đào tạo, chương trình giáo dục, quy mô đào tạo, phương pháp giảng dạy, quản lý đào tạo theo hướng chuẩn hoá, hiện đại hoá và hội nhập quốc tế, tạo chuyển biến căn bản về chất lượng đào tạo. 1. Đào tạo đại họcMục tiêu cụ thể1. Xác lập cơ cấu ngành đào tạo của một trường đại học khoa học cơ bản định hướng nghiên cứu, đồng thời chú trọng phát triển các ngành đào tạo ứng dụng, đáp ứng nhu cầu xã hội. 2. Chương trình giáo dục được nâng chất theo hướng cung cấp tri thức cơ bản, tổng hợp và kỹ năng hiện đại, sáng tạo. Một số chương trình giáo dục tiếp cận chuẩn khu vực/quốc tế.3. Quy mô đào tạo hợp lý đối với các phương thức và loại hình đào tạo; góp phần cung cấp nguồn nhân lực chất lượng cao cho xã hội, quảng bá “thương hiệu” của trường.4. Phương pháp giảng dạy hiện đại, phù hợp với yêu cầu của học chế tín chỉ. 5. Quy trình quản lý đào tạo theo học chế tín chỉ ngày càng hoàn thiện theo hướng chuẩn hoá, hiện đại.

2011 2012 2013 2014 2015 Điều kiệnKết quả1. Cơ cấu ngành đào tạo:

- Thêm 2 ngành Khoa học quản lý,

- Thêm 2 ngành Khoa học chính trị,

- Thêm ngành Hành chính công

- Thêm 2 ngành Trung Quóc học, Hàn

- Thêm ngành Xuất bản - Phát hành, Hành chính

- Sự chỉ đạo của nhà trường, sự chủ động của các

39


Ngữ văn Ý

- 53 CTGD

Nghệ thuật học

Quốc học công- 60 CTGD

khoa/bộ môn, phòng/ban có liên quan.

2. Chương trình giáo dục:

- Hoàn thành chuẩn hoá mục tiêu giáo dục và chuẩn đầu ra các CTGD.- Triển khai đào tạo liên thông với ĐH Kinh tế - Luật ở bậc ĐH và SĐH .

- 100% CTGD trong trường về cơ bản liên thông (dọc, ngang).- 100% CTGD được rà soát, chỉnh lý theo ý kiến phản hồi của các bên liên quan.

- Có từ 2 -3 chương trình đạt chuẩn AUN-QA - Tăng 50% số lượng các chương trình liên kết với nước ngoài.

- Sự chỉ đạo của nhà trường, sự chủ động của các khoa/bộ môn, phòng/ban có liên quan và sự phối hợp giữa trường và ĐH Kinh tế - Luật.

Hoạt động1. Về cơ cấu ngành đào tạo:- Củng cố các ngành khoa học cơ bản, truyền thống theo định hướng nghiên cứu:

- Phát huy thế mạnh các ngành có nhu cầu xã hội, chất lượng đầu

Các ngành: Văn học, Ngôn ngữ học, Lịch sử, Triết học, Địa lý, Văn hoá học xây dựng đề án phát triển ngành theo định hướng nghiên cứu

- Tăng cường công tác truyền thông

Thông qua đề án, triển khai


Triển khai, kiểm tra


Triển khai, kiểm tra


Đánh giá, rút kinh nghiệm, chuyển sang kế hoạch chiến lược sau

- Đánh giá, rút kinh nghiệm, chuyển sang kế

- Sự chỉ đạo của nhà trường, sự chủ động của các khoa/bộ môn, phòng/ban có liên quan.

- Sự chỉ đạo của nhà trường, sự chủ động của các

40


vào cao: Báo chí - Truyền thông, Quan hệ quốc tế, Ngữ văn Anh, Tâm lý học, Du lịch,….

- Xây dựng một số ngành có chất lượng đào tạo thuộc loại hàng đầu của VN

- Mở thêm một số ngành đào tạo mới

- Mở rộng và phát huy hiệu quả các chương trình liên kết với các trường đại học có uy tín của nước ngoài.

để thu hút người học;- Cải tiến CTĐT, PPGD

- Các ngành: Hàn Quốc học, Nhật Bản học, Việt Nam học, Đô thị học,… xây dựng đề án phát triển

- Xây dựng đề án mở ngành: Khoa học quản lý, Ngữ văn Ý

- Các chương trình liên kết với TQ (Trường Ngoại ngữ ĐNA Bằng Tường, ĐH Dân tộc Quảng Tây), HQ (ĐH Chosun, ĐHNN Pusan,


- Thông qua đề án, triển khai

- Xây dựng đề án mở ngành: Khoa học chính trị, Nghệ thuật học

- Các chương trình liên kết với TQ, HQ(Trường Ngoại ngữ ĐNA Bằng Tường, ĐH Dân tộc Quảng Tây) , HQ (ĐH Chosun, ĐHNN Pusan,



- Xây dựng đề án mở ngành: Hành chính công




- Xây dựng đề án mở ngành: Trung Quốc học, Ấn Độ học


hoạch chiến lược sau

- Đánh giá, rút kinh nghiệm, chuyển sang kế hoạch chiến lược sau

- Xây dựng đề án mở ngành: Xuất bản - Phát hành

- Các chương trình liên kết với TQ, HQ(Trường Ngoại ngữ ĐNA Bằng Tường, ĐH Dân tộc Quảng Tây) , HQ (ĐH Chosun, ĐHNN Pusan, ĐH Youngsan, ĐH Chungwoon)

khoa/bộ môn, phòng/ban có liên quan.


- Sự chỉ đạo của nhà trường, sự chủ động của các đơn vị có liên quan và các ban soạn thảo.

- Sự chỉ đạo của nhà trường, sự chủ động của các phòng/ban, khoa/bộ môn có liên quan.

41


ĐH Youngsan, ĐH Chungwoon)




2. Về chương trình giáo dục:- Chuẩn hoá mục tiêu giáo dục và chuẩn đầu ra các CTGD.

- Tăng cường tính liên thông trong chương trình giáo dục

- Xây dựng một số chương trình giáo dục tiếp cận chuẩn khu

- Thông báo rà soát, chuẩn hoá

-Triển khai chủ trương; lên kế hoạch liên thông các môn chuyên ngành; thông báo cho các khoa và SV -Thống nhất với Trường ĐH Kinh tế - Luật về khả năng liên thông ĐH, SĐH; ký kết văn bản liên thông

- Hoàn tất báo cáo đánh giá theo chuẩn

- Kiểm tra

-Phòng ĐT triển khai để sinh viên đăng ký học.

-Triển khai liên thông

-Đăng ký kiểm toán nội bộ chương

-Tiếp tục hoàn thiện

- Tiếp tục triển khai hoạt động liên thông


-Đăng ký kiểm định AUN-QA 3

-Tiếp tục hoàn thiện

- Tiếp tục triển khai hoạt động liên thông.


-Đăng ký kiểm định AUN-QA 3

-Tổng kết, rút kinh nghiệm, chuyển sang kế hoạch chiến lược sau



-Đăng ký kiểm định AUN-QA 3chương trình QHQT, NVA, VNH- Tổng kết, rút

-Thống nhất quan điểm; sự chỉ đạo của trường, quyết tâm của các đơn vị.

-Thống nhất quan điểm; sự phối hợp giữa Phòng ĐT với các khoa/bộ môn.

- Sự ủng hộ của ĐHQG-HCM, sự thống nhất về chủ trương của hai trường; có kế hoạch chi tiết, phối hợp nhịp nhàng.

- Sự ủng hộ của ĐHQG-HCM, sự chỉ đạo của nhà

42


vực/quốc tế

- Định kỳ rà soát, cải tiến chương trình giáo dục

- Rà soát, đổi mới, bổ sung và cập nhật nội dung giáo trình, tài liệu tham khảo

AUN-QA CTGD VNH; cải tiến chương trình NVA, QHQT

- Phòng KT-ĐBCL, các khoa/bộ môn tổ chức khảo sát ý kiến của nhà tuyển dụng, cựu sinh viên, sinh viên.về CTGD.

- Các khoa/bộ môn rà soát, cập nhật

trình VNH (ĐHQG-HCM)

- Các khoa/bộ môn rà soát, cải tiến chương trình trên cơ sở ý kiến phản hồi


chương trình QHQT, NVA, VNH

-Phòng KT-ĐBCL, các khoa/bộ môn khảo sát ý kiến nhà tuyển dụng, cựu SV, SV về CTGD.- Các khoa/bộ môn rà soát, cải tiến CTGD trên cơ sở ý kiến phản hồi


chương trình QHQT, NVA, VNH

- Các khoa/bộ môn rà soát, cải tiến chương trình trên cơ sở ý kiến phản hồi


kinh nghiệm, chuyển sang kế hoạch chiến lược sau

-Phòng KT-ĐBCL, các khoa/bộ môn khảo sát ý kiến của nhà tuyển dụng, cựu SV, SV về CTGD.- Tổng kết, rút kinh nghiệm, chuyển sang kế hoạch chiến lược sau

-Các khoa/bộ môn rà soát, cập nhật-Tổng kết, rút kinh nghiệm, chuyển sang kế hoạch chiến lược sau

trường, sự chủ động, phối hợp giữa các khoa/bộ môn, phòng/ban và các ban soạn thảo.

- Có kế hoạch tổ chức khảo sát chi tiết; triển khai đồng bộ; thống kê chính xác; Hội đồng KH&ĐT các khoa/bộ môn quyết tâm điều chỉnh CTGD dựa trên ý kiến phản hồi.

- Sự chỉ đạo của nhà trường, sự chủ động của các khoa/bộ môn, phòng/ban

3. Về quy mô đào tạo:

43


- Ổn định quy mô đào tạo hệ chính quy

- Phát triển quy mô và ngành đào tạo hệ cử nhân tài năng.

- Duy trì hợp lý quy mô đào tạo hệ vừa làm vừa học đào tạo theo địa chỉ

- Điều chỉnh chỉ tiêu từ một số ngành có nhu cầu XH thấp sang các ngành mới: DL, NBH, HQH, NVTBN

-Thành lập ban soạn thảo xây dựng chương trình CNTN: Quan hệ quốc tế, Báo chí

-Điều chỉnh chỉ tiêu tuyển sinh VLVH, ưu tiên cho các tỉnh, thành ngoài TPHCM.

- Tiếp tục điều chỉnh chỉ tiêu dựa trên nhu cầu xã hội và năng lực đào tạo của từng ngành.

- Hoàn thành 2 chương trình CNTN Quan hệ quốc tế, Báo chí, trình ĐHQG-HCM



-Triển khai thực hiện



-Triển khai thực hiện




- Tổng kết, rút kinh nghiệm, chuyển sang kế hoạch chiến lược sau

- Sự ủng hộ của ĐHQG-HCM; Phòng ĐT, CTSV, KT&ĐBCL đề xuất cụ thể trên cơ sở các số liệu thống kê, thăm dò và ý kiến các khoa/bộ môn

- Sự ủng hộ của ĐHQG-HCM; sự chỉ đạo của nhà trường, sự chủ động của các khoa/bộ môn, phòng/ban

- Sự ủng hộ của ĐHQG-HCM với chủ trương tiếp tục đào tạo nguồn nhân lực cho các địa phương; Phòng ĐT đề xuất cụ thể trên cơ sở đề nghị của các địa phương và năng lực đào tạo của ngành;

44


- Phát triển loại hình đào tạo từ xa, văn bằng 2, liên thông;.

- Tăng cường các chương trình liên kết với nước ngoài. Hợp tác mở cơ sở đào tạo ngành Việt Nam học và tiếng Việt ở nước ngoài

- Triển khai ĐTTX ngành VNH- Họp bàn với các khoa, các tỉnh thành về tăng cường đào tạo VB2.-Trình ĐHQG-HCM đề án liên thông ngành LTH-QTVP

- Thành lập Ban soạn thảo đề án mở cơ sở đào tạo ngành Việt Nam học và tiếng Việt tại Hàn Quốc và Thái Lan.

- Trình ĐHQG đề án ĐTTX các ngành: Lịch sử, Văn hoá học, Địa lý, Ngữ văn Anh, Báo chí - Trình ĐHQG-HCM đề án liên thông ngành Báo chí

- Xúc tiến gặp gỡ, trao đổi với các đối tác, ký kết văn bản mở cơ sở đào tạo ngành Việt Nam học và tiếng Việt tại Hàn Quốc và Thái Lan.

- Triển khai ĐTTX các ngành mới

- Xúc tiến gặp gỡ, trao đổi với các đối tác, ký kết văn bản mở cơ sở đào tạo ngành Việt Nam học và tiếng Việt tại Thái Lan.

- Triển khai ĐTTX các ngành mới- Trình ĐHQG đề án ĐTTX các ngành: Văn học, Ngôn ngữ học, Lưu trữ học – Quản trị văn phòng,Triết học.

- Tăng cường hiệu quả hoạt động của các cơ sở bằng truyền thông và các biện pháp khác

- Tổng kết, rút kinh nghiệm, chuyển sang kế hoạch chiến lược sau.

- Tăng cường hiệu quả hoạt động của các cơ sở bằng truyền thông và các biện pháp khác.- Tổng kết, rút kinh nghiệm, chuyển sang kế hoạch chiến lược sau.

- Sự ủng hộ của ĐHQG-HCM; sự chỉ đạo của nhà trường; sự tích cực, chủ động của các khoa/bộ môn, phòng/ban và các ban soạn thảo.

- Sự ủng hộ của ĐHQG-HCM; sự chỉ đạo của nhà trường; sự tích cực, chủ động của các khoa/bộ môn, phòng/ban.

4. Về phương pháp giảng dạy:- Tổ chức hội nghị chất lượng, hội thảo đổi mới phương pháp giảng dạy.

-Tổ chức hội nghị chất lượng lần 2 (tháng 6/2011)

- Các khoa/bộ môn tổ chức seminar về đồi mới PPGD

-Tổ chức hội nghị chất lượng lần 3

- Các khoa/bộ môn tổ chức seminar về đồi mới PPGD

- Tổ chức hội nghị chất lượng lần 4.- Tổng kết, rút kinh nghiệm, chuyển sang kế

- Có kế hoạch cụ thể, triển khai đồng bộ; sự tham gia tích cực của toàn thể GV,

45


- Có quy trình nâng cao trình độ của giảng viên; có bộ phận nghiên cứu và hỗ trợ phương pháp giảng dạy - Tổ chức dự giờ và cải tiến chất lượng dự giờ; lấy ý kiến sinh viên, cựu sinh viên

-Phòng KT&ĐBCL, Phòng ĐT phối hợp xây dựng quy trình và tổ chức các chuyên đề về PPGD

-Mời chuyên gia rtrong nước và nước ngoài báo cáo chuyên đề về PPGD bậc đại học, cấp chứng chỉ

-Tổ chức chuyên đề, cấp chứng chỉ


hoạch chiến lược sau.

- Tổ chức chuyên đề, cấp chứng chỉ- Tổng kết, rút kinh nghiệm, chuyển sang kế hoạch chiến lược sau

CNVC.

- Sự chỉ đạo của nhà trường; sự tích cực, chủ động, phối hợp nhịp nhàng giữa các phòng/ban có liên quan.

5. Về quản lý đào tạo:- Xây dựng tiêu chuẩn kiểm soát chất lượng và các quy trình cốt lõi về quản lý đào tạo.

- Xây dựng hệ thống thông tin quản lý đào tạo hiện đại.

- Bổ sung, nâng cấp

- Phòng ĐT và các phòng/ban liên quan rà soát, điều chỉnh các quy trình cốt lõi, tiêu chuẩn chất lượng

- Phòng ĐT tiếp tục xây dựng, tổ chức cơ sở dữ liệu về đào tạo- Tiếp tục nâng

-Kiểm định chất lượng nội bộ lần 2; công bố kết quả; điều chỉnh hoạt động quản lý theo kết quả đánh giá

- Phòng ĐT tiếp tục xây dựng, tổ chức cơ sở dữ liệu về đào tạo- Xây dựng đề

- Tiếp tục điều chỉnh hoạt động quản lý theo kết quả đánh giá, hoàn thiện quy trình cốt lõi


-Kiểm định chất lượng nội bộ lần 2; công bố kết quả; điều chỉnh hoạt động quản lý theo kết quả đánh giá


-Tổng kết, rút kinh nghiệm, chuyển sang kế hoạch chiến lược sau.- Chuẩn bị báo cáo Đánh giá ngoài lần 2.

- Phòng ĐT tiếp tục xây dựng, tổ chức cơ sở dữ liệu về đào tạo- Tiếp tục nâng cấp, bổ sung phần mềm; huấn luyện

- Sự chỉ đạo của nhà trường; sự tích cực, chủ động, của các đơn vị.

- Sự chỉ đạo của nhà trường; sự tích cực, chủ động, của Phòng ĐT, các đơn vị.- Sự hỗ trợ kinh

46


các phần mềm quản lý.

- Thiết lập và vận hành cơ chế phối hợp giữa cấp trường và cấp khoa/bộ môn.

- Kiện toàn Ban cố vấn học tập và giáo vụ của các khoa/bộ môn.

- Tăng cường công tác thanh tra đào tạo.

cấp, bổ sung phần mềm

- Phòng ĐT, Phòng KT&ĐBCL xây dựng cơ chế phối hợp

- Triển khai việc kiện toàn Ban cố vấn, giáo vụ.

- Ban TTĐT xây dựng, triển khai thanh tra các loại hình ĐT

án và triển khai cổng thông tin của Trường để liên thông toàn hệ thống.

- Thực hiện

- Thực hiện, kiểm tra

- Ban TTĐT triển khai công tác thanh tra các loại hình ĐT

cấp, hoàn thiện cổng thông tin; huấn luyện nhân sự quản lý phần mềm, cơ sở dữ liệu

- Thực hiện



cấp, bổ sung phần mềm; huấn luyện nhân sự quản lý phần mềm, cơ sở dữ liệu

- Thực hiện



nhân sự quản lý phần mềm, cơ sở dữ liệu- Tổng kết, rút kinh nghiệm, chuyển sang kế hoạch chiến lược sau.

- Thực hiện

- Thực hiện, kiểm tra, tổng kết rút kinh nghiệm.

- Ban TTĐT triển khai công tác thanh tra các loại hình ĐT, tổng kết.

phí của ĐHQG-HCM; sự quyết tâm của nhà trường.

- Sự chỉ đạo của nhà trường; sự quant âm của các đơn vị.

- Sự chỉ đạo của nhà trường; sự quant âm của các đơn vị.

- Sự chỉ đạo của nhà trường; sự tích cực, chủ động của Ban TTĐT,các đơn vị

2. Đào tạo Sau đại học

47


Mục tiêu cụ thể1. Có cơ cấu ngành đa dạng, mỗi chuyên ngành đều có chương trình đào tạo sau đại học bên cạnh chương trình đào tạo đại học2. Chương trình đào tạo đảm bảo nội dung theo khung chương trình của ĐHQG-HCM, cập nhật, mềm dẻo, liên thông, hội nhập quốc tế.3. Phát triển hợp lý quy mô đào tạo, phù hợp với đại học định hướng nghiên cứu.4. Đổi mới phương pháp giảng dạy, học tập, nghiên cứu, tăng cường kiểm định chất lượng, hoàn thiện quy trình quản lý.

2011 2012 2013 2014 2015 Điều kiện+ Kết quả1. Cơ cấu ngành đào tạo:

- Thêm 1 ngành bậc Cao học: Chi nh sách công về bảo vệ Tài nguyên môi trương- Thêm 1 ngành bậc nghiên cứu sinh: Đông Nam A học

- Thêm 2 ngành bậc Cao học: Lưu trữ học và Hán Nôm- Thêm một ngành bậc cao học liên kết với ĐH KHXH&NV Hà Nội: Khoa học Quản lý- Thêm 1 ngành bậc nghiên cứu sinh: Xa hội học

- Thêm 2 ngành bậc Cao học: Quan hệ quốc tế và Tôn giáo học

- Thêm 1 ngành bậc Cao học: Địa lý du lịch- Thêm 1 ngành bậc nghiên cứu sinh: Khảo cô học

Ổn định với 26 ngành của bậc học thạc sĩ và 15 ngành của bậc học Tiến sĩ

- Sự chỉ đạo của nhà trường, sự chủ động của các khoa/bộ môn có liên quan.

2. Chương trình Giáo dục:

- Hoàn thành chuẩn hoá các phương thức đào tạo ở chương trình bậc thạc sĩ.

- Triển khai đào tạo liên thông một số ngành với ĐH Kinh tế - Luật

- Xây dựng 2- 3 ngành về chương trình đào tạo tiên tiến.

- Tiếp tục hoàn chỉnh từ 2- 3 ngành về chương trình đào tạo tiên tiến.

- Có từ 1 - 2 chương trình đạt chương trình đào tạo tiên tiến.

- Sự chỉ đạo của nhà trường, sự chủ động của các khoa/bộ môn có liên quan.

48


Hoạt động1. Về cơ cấu ngành đào tạo:- Củng cố và hoàn thiện đào tạo theo phương thức nghiên ở tất cả các ngành học.

- Phát huy thế mạnh các ngành có nhu cầu xã hội để tăng chất lượng và số lượng học viên: Báo chí, Lý luận và Phưong pháp dạy học tiếng Anh, Xa hội học Quản lý giáo dục, Văn hóa học…,

- Xây dựng một số ngành có chất lượng đào tạo thuộc loại hàng đầu của VN

- Mở thêm một số ngành đào tạo mới

- Tập trung hoàn thiện trước ở một số ngành có điều kiện tốt như: Nhân học, Địa lý, Ngôn ngữ…

- Tăng cường công tác truyền thông để thu hút người học;- Cải tiến CTĐT, PPGD

- Các ngành: Việt Nam học, Lý luận và Phưong pháp dạy học tiếng Anh, Văn hóa học

- Hoàn chỉnh đề án mở ngành bậc Cao học: Chi nh sách

- Tiếp tục hoàn thiện ở một số ngành: Xã hội học, Triết học…


- Triển khai đào tạo liên kết một số ngành với Đại học KHXH&NV – ĐHQG Hà Nội

- Hoàn chỉnh đề án mở ngành bậc Cao học: Lưu trữ học và

- Đánh giá, rút kinh nghiệm để mở rộng


- Xây dựng 2- 3 ngành về chương trình đào tạo tiên tiến.

- Hoàn chỉnh đề án mở ngành bậc Cao học: Quan hệ quốc tế

- Nâng cao việc đào tạo theo phương thức nghiên cứu bậc thạc sĩ ở tất cả các ngành


- Tiếp tục hoàn chỉnh từ 2- 3 ngành về chương trình đào tạo tiên tiến.

- Hoàn chỉnh đề án mở ngành bậc Cao học: Địa lý du lịch

- Hoàn thiện đào tạo theo phương thức nghiên cứu bậc thạc sĩ ở tất cả các ngành

- Đánh giá, rút kinh nghiệm, chuyển sang kế hoạch chiến lược sau

- Có từ 1 - 2 chương trình đạt chương trình đào tạo tiên tiến.




- Sự chỉ đạo của nhà trường, sự chủ động của các khoa/bộ môn,

49


công về bảo vệ Tài nguyên môi trương- Xây dựng đề án mở ngành bậc nghiên cứu sinh: Đông Nam A học

Hán Nôm- Xây dựng đề án mở ngành bậc nghiên cứu sinh: Xa hội học và Hoàn chỉnh đề án mở ngành bậc nghiên cứu sinh: Đông Nam A học

và Tôn giáo học- Hoàn chỉnh đề án mở ngành bậcnghiên cứu sinh: Xa hội học- Xây dựng đề án mở ngành bậc nghiên cứu sinh: Khảo cô học

- Hoàn chỉnh đề án mở ngành bậc nghiên cứu sinh: Khảo cô học

- Xây dựng đề án mở ngành bậc nghiên cứu sinh: Lịch sử Đảng cộng sản Việt Nam

phòng/ban có liên quan và các ban soạn thảo.

2. Về chương trình giáo dục:

- Tăng cường tính liên thông trong chương trình giáo dục sau đại học

- Rà soát, đổi mới, bổ sung các chuyên đề mới và cập nhật nội dung giáo trình, tài liệu tham khảo

- Họp khoa/bộ môn triển khai chủ trương; lên kế hoạch liên thông các môn chuyên ngành;


- Phòng SĐH triển khai để học viên đăng ký học.


- Tiếp tục triển khai hoạt động liên thông


- Tiếp tục triển khai hoạt động liên thông.




- Thống nhất quan điểm; sự phối hợp giữa Phòng SĐH với các khoa/bộ môn.

- Hội đồng KH&ĐT các khoa/bộ môn quyết tâm điều chỉnh chương trình giáo dục

3. Về phương pháp

50


giảng dạy:

- Nâng cao trình độ của giảng viên; có bộ phận nghiên cứu và hỗ trợ phương pháp giảng dạy

- Phòng SĐH và Các Khoa/Bộ môn phối hợp tổ chức các chuyên đề về PPGD

.

-Mời chuyên gia trong nước và nước ngoài báo cáo chuyên đề về PPGD bậc SĐH



- Tổ chức chuyên đề, cấp chứng chỉ- Tổng kết, rút kinh nghiệm, chuyển sang kế hoạch chiến lược sau

- Sự chỉ đạo của nhà trường; sự tích cực, chủ động, phối hợp giữa Phòng và các Khoa/bộ môn.

4. Về quản lý đào tạo:

- Xây dựng hệ thống thông tin quản lý đào tạo SĐH hiện đại.

- Nâng cấp phần mềm quản lý đào tạo SĐH

- Phòng SĐH tiếp tục xây dựng, tổ chức cơ sở dữ liệu về đào tạo

- Nâng cấp phần mềm quản lý

- Phòng ĐT tiếp tục xây dựng, tổ chức cơ sở dữ liệu về đào tạo

- Hoàn chỉnh phần mềm quản lý và nhập dữ liệu vào phần mềm mới


- Hoàn chỉnh công tác nhập dữ liệu vào phần mềm mới



- Sự hỗ trợ kinh phí của ĐHQG-HCM; Sự quyết tâm của Phòng SĐH.

Chương trình 3: Nghiên cứu khoa học

51


Mục tiêu chiến lược: Xây dựng nền tảng của một đại học định hướng nghiên cứu; phát triển mạnh và gắn kết nghiên cứu cơ bản và nghiên cứu ứng dụng, nghiên cứu liên ngành nhằm tạo ra những sản phẩm khoa học có ý nghĩa khoa học và thực tiễn cao để phục vụ cho công cuộc công nghiệp hoá, hiện đại hoá của khu vực phía Nam, cung cấp cơ sở khoa học cho việc hoạch định chính sách và phản biện xã hội; xây dựng một số lĩnh vực mũi nhọn, được công nhận ở tầm quốc gia và tiến đến được công nhận ở tầm quốc tế; gắn kết khoa học công nghệ với đào tạo.

Mục tiêu cụ thể:1. Hướng nghiên cứu:- Nghiên cứu cơ bản: Xây dựng các đề tài liên ngành , tạo cơ sở khoa học cho việc xây dựng cơ chế quản lý, chiến lược phát triển, nghiên cứu dự báo những vấn đề của KHXH&NV, các vấn đề kinh tế - xã hội của đất nước trong nửa đầu thế kỷ XXI.- Nghiên cứu ứng dụng: giải quyết những vấn đề cấp thiết của TPHCM, khu vực Nam Bộ, Nam Trung Bộ và Tây Nguyên; những vấn đề quan trọng của Việt Nam học và Nam Bộ học. - Gắn nghiên cứu với đào tạo.2. Xây dựng năng lực nghiên cứu:- Xây dựng trường phái nghiên cứu khoa học của Trường ĐHKHXH&NV.- Xây dựng những nhóm nghiên cứu mạnh, cộng đồng nghiên cứu mạnh, môi trường học thuật phát triển. - Xây dựng và tham gia các chương trình khoa học trong lĩnh vực KHXH&NV.- Tăng cường hiệu quả ứng dụng của hoạt động nghiên cứu khoa học trên cả hai bình diện: lý thuyết và thực tiễn. 3. Công bố khoa học và sở hữu trí tuệ:- Đa dạng hoá các sản phẩm khoa học, thúc đẩy việc công bố các công trình trên các tạp chí khoa học. - Tổ chức hội thảo khoa học; tăng cường hợp tác quốc tế, hợp tác với các viện, các trường đại học, các Sở Khoa học và Công nghệ ở các địa phương . - Đảm bảo quyền sở hữu trí tuệ, quyền tác giả, quyền sở hữu tài sản theo đúng quy định của pháp luật.

2011 2012 2013 2014 2015 Điều kiện

52


Kết quả 1. Về hướng nghiên cứu:1.1 Nghiên cứu cơ bản:

- 1 đề tài cấp trọng điểm QG,- 5 hội thảo cấp quốc gia,- 50 báo cáo

- 3 đề tài cấp tỉnh thành,- 14 đề tài cấp ĐH QG- 3 hội thảo cấp trường, - 100 báo cáocấp khoa/liên khoa

- 1 đề tài cấp Nhà nước,- 4 đề tài cấp trọng điểm QG- 7 hội thảo cấp quốc gia,- 70 báo cáo








- Sự ủng hộ của ĐHQG-HCM; sự chỉ đạo của Nhà trường; sự phối hợp giữa các khoa/bộ môn và phòng/ban có liên quan

- Có sự tham gia, phối hợp của các trung tâm NC, học viên SĐH; Liên kết với các trường ĐH trong nước, Liên kết với các ban ngành, Sở KH-CN

1.2 Nghiên cứu ứng dụng:

- 18 đề tài cấp cơ sở,- 12 hội thảo cấp khoa,- 240 báo cáocấp khoa

- 25 đề tài cấp cơ sở- 24 hội thảo cấp khoa,- 300 báo cáocấp khoa


- 30 đề tài cấp cơ sở- 35 hội thảo cấp khoa,- 400 báo cáo cấp khoa


- Sự tham gia, phối hợp của các TT NC, học viên SĐH và SV; Liên kết với Sở KH-CN; -Phòng NCKH-DA thông báo hướng dẫn, định hướng đề tài.

53


1.3 Gắn nghiên cứu với đào tạo* Về nhân lực tham gia giảng dạy, hướng dẫn SĐH

2. Xây dựng năng lực nghiên cứu2.1 Xây dựng nhóm NC mạnh

+ GS Cơ hữu: 3; thỉnh giảng:32+ PGS: Cơ hữu: 31; thỉnh giảng: 79+ TS: Cơ hữu: 129; thỉnh giảng: 98+ ThS:Cơ hữu: 11; thỉnh giảng: 3

- Số lượng các nhóm NC: 10- Số CBGV tham gia nhóm NC: 100- Số công trình khoa học đạt được: 10

+ GS Cơ hữu: 4thỉnh giảng:33+ PGSCơ hữu: 33; thỉnh giảng: 83+ TS:Cơ hữu: 137; thỉnh giảng: 98+ ThS. Cơ hữu: 11


+ GS Cơ hữu: 5thỉnh giảng: 33+ PGS: Cơ hữu: 38; thỉnh giảng: 83+ TS:Cơ hữu: 142; thỉnh giảng: 98


+ GS: Cơ hữu: 5; thỉnh giảng: 35+ PGS: Cơ hữu: 42; thỉnh giảng: 85+ TS:Cơ hữu: 145; thỉnh giảng: 100

- Số lượng các nhóm :16- Số CBGV tham gia nhóm NC: 160- Số công trình khoa học đạt: 25

+ GS: Cơ hữu: 6; Thỉnh giảng: 35+ PGS: Cơ hữu: 42; thỉnh giảng: 85+ TS: Cơ hữu: 148; thỉnh giảng: 100


- Sự nhận thức và chủ động, nỗ lực của GV; sự hỗ trợ của trường và các Phòng ban trong vấn đề thủ tục, cần có sự động viên, kêu gọi và hỗ trợ của đơn vị trong hướng phấn đấu cho giảng dạy và nghiên cứu của toàn thể GV.

- Sự ủng hộ của lãnh đạo ĐHQG và trường về hình thức tổ chức và kinh phí; sự quan tâm của khoa, bộ môn, tạo điều kiện về thời gian cho GV tham gia các nhóm.

54


2.2 Tăng cường hiệu quả ứng dụng của hoạt động nghiên cứu khoa học Xây dựng và thực hiện các dự án NCKH, ứng dụng vào giảng dạy và nghiên cứu:

+ Xây dựng Phòng Nghiên cứu di sản Hán Nôm + Xây dựng và thông qua đề án thành lập TTNC và ứng dụngVăn hóa học

+ Xây dựng Phòng Nghiên cứu di sản Hán Nôm (tt) + Xây dựng Phòng nghiên cứu Ngữ âm thực nghiệm (phần 2)

+ Xây dựng dự án Nghiên cứu Nam bộ: Một thế kỷ phát triển từ truyền thống đến hiện đại (đầu thế kỷ XX- đầu thế kỷ XXI)

+ Xây dựng Phòng nghiên cứu Khảo cổ học (Óc Eo-Phù Nam và Champa)

Triển khaiDA

+ Xây dựng Phòng nghiên cứu thực nghiệmvề biển và đảo

Triển khai DA Triển khai DA

Cần có sự đồng thuận và ủng hộ của ĐHQG, Nhà trường trong việc phê duyệt và cấp kinh phí cho các dự án; cần có sự nhiệt tình, đề xuất và tham gia dự án của các đơn vị cho mỗi đề án; cần có sự quan tâm theo dõi và quản lý của các phòng chức năng liên quan đến hoạt động của các dự án.

3. Công bố khoa học và sở hữu trí tuệ: + Số bài báo, công trình

- Tập san của trường: 60,- Tạp chí Phát triển KH&CN- ĐHQG-HCM:

- Tập san của trường: 60,- Tạp chí Phát triển KH&CN-ĐHQG-HCM:

- Tập san của trường: 60,- Tạp chí Phát triển KH&CN- ĐHQG-HCM:

- Tập san của trường: 60,- Tạp chí Phát triển KH&CN- ĐHQGHCM: 70,

- Tập san của trường: 60,- Tạp chí Phát triển KH&CN- ĐHQG-HCM: 80,

Sự đồng thuận và ủng hộ của ĐHQG, Nhà trường trong việc phê duyệt và cấp kinh phí cho việc khen thưởng các bài báo.

55


+Kinh phí

40,- Tạp chí khoa học chuyên ngành trong nước: 70,- Tạp chí khoa học quốc tế: 10

- Kinh phí cho hoạt động công bố kết quả NCKH 300 triệu


-350 triệu


- 400 triệu

- Tạp chí khoa học chuyên ngành trong nước: 100,- Tạp chí khoa học quốc tế: 25

- 450 triệu

- Tạp chí khoa học chuyên ngành trong nước: 110,- Tạp chí khoa học quốc tế: 30

- 500 triệu Nguồn kinh phí: ĐHQG (NSNN)

Hoạt động 1. Hướng NC:

- Tập trung xây dựng các đề tài nghiên cứu liên ngành

- Xây dựng Dự án nâng cao năng lực NC cho khoa Việt Nam học, NV Anh và QHQT, Dự án hỗ trợ trang thiết bị cho việc NC, GD


- Triển khai DA

- Tập trung xây dựng các đề tài nghiên cứuliên ngành

- Triển khai DA


- Triển khai DA


- Triển khai DA- Tổng kết, rút kinh nghiệm; chuyển sang kế hoạch chiến lược sau.

- Văn bản hướng dẫn cá nhân, đơn vị khi tham gia NCKH cần gắn kết với các đề tài luận văn cao học - Phối hợp với Phòng SĐH, có văn bản quy định về nghĩa vụ NCKH đối với học viên SĐH.+Hoàn thiện văn bản về tuyển chọn thực hiện nhiệm vụ NC

2. Năng lực NC: - Thành lập và phát huy vai trò của các

- Thành lập và phát huy vai trò của các



- Tổng kết hoạt động của các nhóm NC, rút

- Sự chỉ đạo của Trường; sự ủng hộ kinh phí của ĐHQG; sự quản lý của

56


nhóm nghiên cứu mạnh - Ưu tiên tuyển chọn, giao nhiệm vụ nghiên cứu khoa học cho các nhóm nghiên cứu




kinh nghiệm; chuyển sang kế hoạch chiến lược sau

các đơn vị chức năng nhằm phát huy hiệu quả của các nhóm NC.

3. Liên kết với các trường đại học, viện nghiên cứu tại TPHCM và cả nước trong NCKH:

- Liên kết với ĐHKHXHNV – ĐHQG Hà Nội chủ trì/tham gia các dự án nghiên cứu trọng điểm của quốc gia, quốc tế.

- Liên kết với ĐHKHXHNV – ĐHQG Hà Nội chủ trì/tham gia các dự án nghiên cứu trọng điểm của quốc gia, quốc tế.- Phát triển các dự án nghiên cứu do các tổ chức chính phủ, phi chính phủ nước ngoài đặt hàng, tài trợ hoặc cùng thực hiện



Tổng kết, rít kinh nghiệm; chuyển sang kế hoạch chiến lược sau.

- Sự chỉ đạo của Trường; sự ủng hộ của ĐHQG; sự quản lý của các đơn vị chức năng nhằm phát huy hiệu quả của hoạt động liên kết trong nghiên cứu.

4. Tăng cường - Ưu tiên cho - Ưu tiên cho - Ưu tiên cho - Ưu tiên cho Tổng kết, rút - Sự quan tâm chỉ đạo và

57


CSVC, nhân sự cho các TTNC; tăng cường chuyển giao kết quả NC:

các TTNC trọng điểm của ĐHQG, các TTNC mạnh của trường.- Tăng cường chuyển giao kết quả nghiên cứu để tăng nguồn thu, nâng cao khả năng ứng dụng của các công trình.



các TTNC trọng điểm của ĐHQG, các TTNC mạnh của trường.

- Tăng cường chuyển giao kết quả nghiên cứu để tăng nguồn thu, nâng cao khả năng ứng dụng của các công trình.

kinh nghiệm; chuyển sang kế hoạch chiến lược sau.

ủng hộ kinh phí từ ĐHQG và Nhà trường; sự chủ động của các TTNC.

5. Côngbố khoa học và sở hữu trí tuệ:

- Tập huấn, về sở hữu trí tuệ.- Ban hành quy định về tiêu chuẩn năng lực và đạo đức trong hoạt động KH&CN; - Cập nhật văn bản về sở hữu trí tuệ.- Công bố luận văn, luận án trên trang web của

- Ban hành quy định về khen thưởng, kỷ luật để khuyến khích công bố khoa học.- Thành lập Nhóm bảo đảm quyền SHTSTT

- Công bố luận văn, luận án trên trang web của

- Tập huấn, về sở hữu trí tuệ.- Cập nhật các văn bản liên quan đến sở hữu trí tuệ.- Công bố nội dung các luận văn, luận án trên trang web của trường.

- Cập nhật các văn bản liên quan đến sở hữu trí tuệ.- Công bố nội dung các luận văn, luận án trên trang web của trường.

- Tổng kết, rút kinh nghiệm; chuyển sang kế hoạch chiến lược sau.

- Sự ủng hộ của ĐHQG, lãnh đạo trường; sự chủ động và đồng tình của nhà NC, các phòng ban liên quan

58


trường. trường.

Chương trình 4: Hợp tác quốc tếMục tiêu chiến lược: Phát huy thế mạnh của trường trong HTQT để đẩy mạnh hoạt động đào tạo, NCKH và phát triển nguồn nhân lực; tăng cường hiệu quả hợp tác với các đối tác quốc tế.Mục tiêu cụ thể:- Nâng cao vị thế của trường trong khu vực, quốc tế.- Nâng cao năng lực HTQT cấp trường, khoa/bộ môn, trung tâm nghiên cứu.

2011 2012 2013 2014 2015 Điều kiệnKết quả - Các đơn vị

xác định rõ kế hoạch phát triển HTQT của Trường và đơn vị- Điều kiện và năng lực HTQT của các đơn vị và toàn Trường được nâng lên ở mức cơ bản - Mở chương trình LKĐT về Địa lý

- Vị thế và uy tín quốc tế của Trường được nâng cao- Mạng lưới đối tác tăng về số lượng- Điều kiện và năng lực HTQT ngày càng chuyên nghiệp- Mở chương trình LKĐT về Hành chính công

- Lượng SV nước ngoài tăng mạnh - Một số chương trình bước đầu đáp ứng tiêu chuẩn AUN-QA - Hệ thống quản lý thông tin, dữ liệu thông suốt- Ứng viên học bổng có năng lực cạnh tranh cao - Mở chương trình LKĐT về Báo chí

- Chất lượng của các đối tác và chương trình hợp tác được nâng cao, đa dạng- Cơ chế hoạt động chuyên nghiệp, đồng bộ với đội ngũ chất lượng khá tốt và ngày càng chuyên sâu- Mở chương trình LKĐT về Công tác xã hội

- Bản đánh giá toàn bộ công tác HTQT trong giai đoạn vừa qua và chiến lược, kế hoạch HTQT cụ thể cho giai đoạn tiếp theo- Mở chương trình LKĐT về Du lịch

- Nhân sự chất lượng- Tài chính đầy đủ- Cơ sở vật chất tốt- Cơ chế, chủ trương, chính sách phù hợp- Hỗ trợ từ đối tác

Hoạt động 2011 2012 2013 2014 2015 Điều kiệnCủng cố, phát triển các chương

- Xác định các đối tác chiến

- Củng cố các chương trình

- Phát triển các chương

- Chấm dứt các chương

- Đánh giá toàn diện các

- CSVC chuẩn- Đội ngũ CB, GV phụ

59


trình LKĐT lược, tiềm năng và hướng phát triển LKĐT ở bậc ĐH và SĐH

đang triển khai- Tiếp tục tìm kiếm đối tác mới dựa trên định hướng phát triển nguồn nhân lực và công tác học thuật, nghiên cứu thuộc lĩnh vực ưu tiên của Nhà trường- Rà soát, đánh giá các đối tác hiện tại để tạo cơ sở tiếp tục duy trì và mở rộng mối quan hệ.

trình mới, đa dạng hơn - Tiếp tục tìm kiếm đối tác mới dựa trên định hướng phát triển nguồn nhân lực và công tác học thuật, nghiên cứu thuộc lĩnh vực ưu tiên của Nhà trường- Rà soát, đánh giá các đối tác hiện tại để tạo cơ sở tiếp tục duy trì và mở rộng mối quan hệ.

trình chưa kiểm định, hiệu quả kém- Tiếp tục tìm kiếm đối tác mới dựa trên định hướng phát triển nguồn nhân lực và công tác học thuật, nghiên cứu thuộc lĩnh vực ưu tiên của Nhà trường- Rà soát, đánh giá các đối tác hiện tại để tạo cơ sở tiếp tục duy trì và mở rộng mối quan hệ.

chương trình LKĐT và định hướng phát triển trong giai đoạn tiếp theo

trách LKĐT ở đơn vị- Hệ thống kiểm định chất lượng

Tăng cường hiệu quả hợp tác với các đối tác quốc tế

- Xác định các định hướng và lĩnh vực ưu tiên- Xây dựng một số khoá học đặc biệt bằng tiếng Anh theo chủ

- Quảng bá hoạt động NCKH, ĐT của Trường và các đơn vị- Tổ chức các buổi giới thiệu thông tin học bổng cho SV,

- Bắt đầu tổ chức định kỳ hàng năm hội nghị các nhà tài trợ, đối tác chiến lược.- Khuyến khích các Khoa, BM có

- Đa dạng hoá các loại hình đào tạo của các khoa có thế mạnh- Xây dựng đề án thành lập Trường (school) đào

- Đánh giá toàn diện mạng lưới đối tác và định hướng phát triển trong giai đoạn tiếp theo

- Chủ trương, chính sách cụ thể đến từng đơn vị- Cá nhân chuyên trách HTQT tại mỗi đơn vị- Năng lực chuyên môn và ngoại ngữ cao

60


đề, các tour văn hoá

GV- Xây dựng cơ chế phối hợp quản lý GV đi nước ngoài .

tiềm năng giảng dạy một số môn học bằng tiếng Anh

tạo các lĩnh vực chuyên biệt, nhất là lĩnh vực có hợp tác nước ngoài.

Củng cố, phát triển các chương trình trao đổi GV, sinh viên, và chương trình tiếp nhận GV tình nguyện, NCS và thực tập sinh

- Các Khoa, BM xây dựng kế hoạch tiếp nhận các GV, NCS, sinh viên trao đổi, thực tập sinh nước ngoài- Thành lập CLB GV nước ngoài

- Tăng cường tìm kiếm, phát triển các chương trình trao đổi với các Viện, Trường nước ngoài- Tăng cường tìm kiếm các nguồn giáo viên tình nguyện từ các tổ chức nước ngoài, cơ quan ngoại giao- Củng cố và phát triển CLB GVNN

- Tiếp tục nâng cao và phát triển các chương trình trao đổi hiện có và tìm kiếm các chương trình trao đổi mới với các Viện, Trường, nước ngoài- Tăng cường tìm kiếm các nguồn giáo viên tình nguyện từ các tổ chức nước ngoài, cơ quan ngoại giao- Thành lập các nhóm nghiên cứu chuyên đề (PPGD,

- Tiếp tục tìm kiếm các chương trình trao đổi mới với các Viện, Trường nước ngoài- Tăng cường tìm kiếm các nguồn giáo viên tình nguyện từ các tổ chức nước ngoài, cơ quan ngoại giao- Triển khai các chương trình nâng cao chất lượng ngoại ngữ cho CBVC- Củng cố và phát triển các nhóm nghiên cứu chuyên đề

- Đánh giá toàn diện các chương trình trao đổi GV, sinh viên và chương trình tiếp nhận GV tình nguyện, NCS và thực tập sinh và định hướng phát triển trong giai đoạn tiếp theo

- Các mô hình mẫu: ICEA, Findlay, KOICA, TICA- Các mối quan hệ và mạng lưới- Kinh phí và nhân sự để duy trì hoạt động của các nhóm, hoạt động

61


NCKH, CTXH, ...) từ CLB GVNN- Xây dựng các chương trình nâng cao chất lượng ngoại ngữ cho CBVC.

Đổi mới cơ chế quản lý, cơ sở vật chất phục vụ hoạt động HTQT

- Xây dựng cơ chế khuyến khích các đơn vị chủ động tham gia hoạt động HTQT- Xây dựng kế hoạch nâng cao năng lực HTQT cho các đơn vị

- Xây dựng bộ phận chuyên trách về dự án- Tăng cường CSVC phục vụ tổ chức, quản lý các chương trình LKĐT

- Xây dựng phần mềm lưu trữ, xử lý và quản lý hoạt động HTQT- Tin học hoá, quy trình hoá các hoạt động HTQT; lưu ý xử lý nhanh các vấn đề nhạy cảm trong HTQT

- Hoàn thiện và chuẩn hoá các quy định, quy chế, quy trình HTQT- Xây dựng chế độ hỗ trợ đối với các GVNN làm việc tại Trường

- Đánh giá toàn diện hiện trạng và định hướng phát triển trong giai đoạn tiếp theo

- Kinh phí- Bộ phận chuyên nghiệp về tin học- Các khoá đào tạo chuyên môn- Các mô hình chuẩn mực quốc tế

Chương trình 5: Công tác chính trị - tư tưởng, công tác sinh viên và xây dựng văn hoá đại họcMục tiêu chiến lược: Tạo môi trường chính trị - xã hội tốt để CB, SV công tác, học tập, rèn luyện; xây dựng văn hoá đại học theo hướng dân chủ - sáng tạo – thân thiện

62


Mục tiêu cụ thể:- Giáo dục, nâng cao ý thức công dân, bản lĩnh chính trị của các thành viên trong trường, tạo sự thống nhất về tư tưởng, lập trường chính trị trong CBVC theo đúng chủ trương, đường lối của Đảng và pháp luật và Nhà nước.- Đảm bảo an ninh chính trị, trật tự kỷ cương, an toàn xã hội; - Nâng chất CTSV trên tất cả các mặt: quản lý, tổ chức hoạt động, hỗ trợ học tập – NCKH và đời sống- Tạo môi trường tốt để CBVC, SV công tác, học tập, rèn luyện.

2011 2012 2013 2014 2015 Điều kiện

Kết quả

1. Công tác chính trị - tư tưởng

- Ổn định chính trị nội bộ.- Giải quyết 100% các ý kiến khiếu nại và thông tin phản ánh - Lãnh đạo nhà trường đối thoại với SV


-Ổn định chính trị nội bộ.- Giải quyết 100% các ý kiến khiếu nại và thông tin phản ánh - Lãnh đạo nhà trường đối thoại với SV

-Ổn định chính trị nội bộ.- Giải quyết 100% các ý kiến khiếu nại và thông tin phản ánh - Lãnh đạo nhà trường đối thoại với SV


- Sự chỉ đạo của Đảng uỷ, BGH; sự phối hợp giữa nhà trường – địa phương; sự nỗ lực của các đơn vị; sự hợp tác của SV, học viên SĐH

63


2. Công tác sinh viên

- Ký kết hợp tác thường xuyên với 100 doanh nghiệp sử dụng nguồn lao động do trường đào tạo; - Giới thiệu trên 200 chỗ thực tập nghề nghiệp/năm cho sinh viên tại các cơ quan, doanh nghiệp; - Vận động các doanh nghiệp tặng 500 vé tàu xe/năm cho sinh viên có hoàn cảnh khó khăn về quê trong các dịp lễ, tết; - Mỗi năm tư vấn và giới thiệu trên 2000 đầu công việc (bán thời gian và toàn thời gian) cho sinh viên. - Xây dựng ngân hàng dữ liệu thông tin về cựu sinh viên; - Thành lập ban liên lạc cựu sinh viên của trường;- Trở thành lá cơ đầu về công tác tình nguyện của SV.


3. Xây dựng văn hoá đại học

- Công bố kỷ yếu lịch sử trường, - Xây dựng Phòng truyền thống, Cờ truyền thống, Bài hát truyền thống… của trường

- Công bố hệ giá trị, các biểu tượng, biểu trưng và tiêu chí văn hoá đại học trên các phương diện: nhận thức, tổ chức và ứng xử.

- Sự ủng hộ của ĐHQG-HCM; sự chỉ đạo của Đảng uỷ, BGH; sự phối hợp giữa nhà trường – địa phương; sự nỗ lực của các đơn vị; sự hợp tác của SV, học viên SĐH;- Đảm bảo kinh phí thực hiện các đề án.

Hoạt động1. Công tác chính trị - tư tưởng- Tạo môi trường tốt để CBVC, SV công tác, học tập, rèn luyện, nâng cao ý thức công dân, bản lĩnh

-Chấm dứt việc quảng cáo tràn lan; - Xử lý các sai phạm về tiết kiệm, hút thuốc lá trong trường,…

- Tổ chức thường xuyên các hoạt động, sự kiện nhằm quảng bá hình ảnh của trường





64


chính trị, tạo sự thống nhất về tư tưởng, lập trường

- Đảm bảo an ninh chính trị, trật tự kỷ cương, an toàn xã hội

-Thành lập trung đội dân quân tự vệ;- Tập huấn và cấp chứng chỉ nghiệp vụ cho tổ bảo vệ; - Phối hợp với địa phương chấm dứt tình trạng buôn bán trái phép trước cổng trường.

- Làm thẻ đa năng cho CBVC và sinh viên để quản lý việc vào-ra cơ quan.- Tổ chức các hoạt động nhằm nâng cao ý thức đảm bảo an ninh chính trị, trật tự trong CBVC, SV, học viên SĐH.

- Tổ chức các hoạt động nhằm nâng cao ý thức đảm bảo an ninh chính trị, trật tự trong CBVC, SV, học viên SĐH

- Tổ chức các hoạt động nhằm nâng cao ý thức đảm bảo an ninh chính trị, trật tự trong CBVC, SV, học viên SĐH.


- Sự chỉ đạo của Đảng uỷ, BGH; sự phối hợp giữa nhà trường – địa phương; sự nỗ lực của các đơn vị; sự hợp tác của SV, học viên SĐH.

2. Công tác sinh viên và xây dựng văn hoá đại học2.1 Công tác sinh viên:

- Hoàn thiện bộ máy quản lý,

- Đào tạo, bồi dưỡng cán bộ làm CTSV;- Hoàn thiện các quy trình công tác sinh

- Ban hành văn bản phân chia chức năng, nhiệm vụ cấp trường - cấp khoa/bộ môn;- Ban hành quy chế công tác sinh viên của trường,; -

- Tổ chức các chương trình, CLB hướng dẫn sinh viên kỹ năng mềm; - Tổ chức kiến tập, thực tập thông qua chương trình “Làm việc thử,

- Tổ chức các chương trình, CLB hướng dẫn sinh viên kỹ năng mềm; - Tổ chức kiến tập, thực tập thông qua chương trình “Làm việc thử,



65


viên- Xây dựng bộ phận chuyên trách khảo sát lấy ý kiến sinh viên- Xây dựng đề án hỗ trợ sinh viên - Tổ chức các chương trình, CLB hướng dẫn sinh viên kỹ năng mềm; - Nâng chất hoạt động tình nguyện của sinh viên - Phát triển mối quan hệ với doanh nghiệp và cựu sinh viên, tổ chức hội chợ việc làm, toạ đàm, hội thảo hướng nghiệp.

Xây dựng cơ chế đánh giá chất lượng và phụ lục điểm rèn luyện sinh viên- Tổ chức các chương trình, CLB hướng dẫn sinh viên kỹ năng mềm; - Nâng chất hoạt động tình nguyện của sinh viên - Phát triển mối quan hệ với doanh nghiệp và cựu sinh viên, tổ chức hội chợ việc làm, toạ đàm, hội thảo hướng nghiệp.

công việc thật” vào mùa hè; - Nâng chất hoạt động tình nguyện của sinh viên - Phát triển mối quan hệ với doanh nghiệp và cựu sinh viên, tổ chức hội chợ việc làm, toạ đàm, hội thảo hướng nghiệp.

công việc thật” vào mùa hè; - Nâng chất hoạt động tình nguyện của sinh viên - Phát triển mối quan hệ với doanh nghiệp và cựu sinh viên, tổ chức hội chợ việc làm, toạ đàm, hội thảo hướng nghiệp.

2.2 Xây dựng văn hoá đại học

- Đăng ký đề tài nghiên cứu cấp ĐHQG trọng điểm

- Triển khai thực hiện đề tài- Tổ chức biên

- Triển khai thực hiện đề tài

- Nghiệm thu đề tài; sử dụng kết quả nghiên cứu vào hoạt

- Sự ủng hộ của ĐHQG-HCM; sự chỉ đạo của Đảng uỷ, BGH; sự phối hợp giữa nhà trường –

66


“Văn hoá đại học: thực trạng và giải pháp”.

soạn kỷ yếu lịch sử trường,- Xây dựng đề án Phòng truyền thống, cờ truyền thống, bài hát truyền thống… của trường

động của trường;- Tổng kết, rút kinh nghiệm; chuyển sang kế hoạch chiến lược sau.

địa phương; sự nỗ lực của các đơn vị; sự hợp tác của SV, học viên SĐH;- Đảm bảo kinh phí thực hiện các đề án.

Chương trình 6: Cơ sở vật chất – tài chính

Mục tiêu chiến lược: Đáp ứng cơ sở vật chất và nguồn lực tài chính phù hợp với sự phát triển của nhà trường; đảm bảo tính hiệu quả trong đầu tư và sử dụng cơ sở vật chất; nâng cao thu nhập cho CBVC.

Mục tiêu cụ thể:- Đáp ứng một cách tốt nhất về cơ sở vật chất phù hợp với sự phát triển của nhà trường, phấn đấu đến năm 2015, cơ sở vật chất ngang tầm với các trường đại học hàng đầu trong nước và đạt loại khá ở khu vực. - Đảm bảo tính hiệu quả trong đầu tư và sử dụng, không để thất thoát, lãng phí, tiêu cực.- Tăng cường các nguồn lực tài chính, cả về quy mô và cơ cấu.- Các nguồn lực tài chính được phân bổ hợp lý, sử dụng hiệu quả và đúng quy định- Nâng cao thu nhập cho CBVC

2011 2012 2013 2014 2015 Điều kiện

67


1. Cơ sở vật chấtKết quảKinh phí đầu tư- Đầu tư xây dựng cơ sở vật chất tại 2 cơ sở

- Đầu tư phòng thí nghiệm, thực hành,…- Đầu tư mua sắm máy tính

- Đầu tư trang thiết bị cho thư viện

- Đầu tư vật tư, thiết bị khác

80 tỷ

4,3 tỷ

2,5 tỷ

2 tỷ

5 tỷ

185 tỷ

5,8 tỷ

2,5 tỷ

2 tỷ

6 tỷ

240 tỷ

11,5 tỷ

7 tỷ

10 tỷ

13 tỷ

240 tỷ

16,5 tỷ

7 tỷ

10 tỷ

12 tỷ

120 tỷ

23 tỷ

6 tỷ

10 tỷ

10 tỷ

Sự hỗ trợ của ĐHQG-HCM, sự chỉ đạo của nhà trường , nỗ lực của các đơn vị liên quan.

2011-2012 2013 2015

68


Đầu tư CSVC- Diện tích lớp học- Diện tích phòng thí nghiệm- Diện tích phòng thực tập- Diện tích khu TDTT- Diện tích cây xanh- Diện tích nơi làm việc- Diện tích khác


60.300m2310m2

3.750m2

11.240m2

30.600m216.530m2

6.250m2

63.000m21.310m2

3.750m2

14.040m2

45.600m221.030m2

6.250m2

80.900m21.800m2

7.020m2

15.2040m2

51.850m235.530m2

9.050m2

Đầu tư thư viện

- Diện tích sàn thư viện- Số lượt bạn đọc/ngày- Số chỗ ngồi- Máy tính- Dịch vụ đa phương tiện- Hệ thống hội thảo quốc tế- Nguồn lực thông tin- Kinh phí phát triển nguồn lực thông tin

2011-2012 2013 2015


8.380m2

1.000 người

1.000 chỗ366 bộ

2 hệ thống

4 hệ thống

71.042 biểu ghi, 2.211.000 trang số hoá

4 tỷ

8.380m2

1.500 người

1.600 chỗ366 bộ

3 hệ thống

8 hệ thống

85.243 biểu ghi, 2.814.000 trang số hoá10 tỷ

19.380m2

2.500 người

2.000 chỗ465 bộ

3 hệ thống

10 hệ thống

107.603 biểu ghi, 3.724.000 trang số

hoá15 tỷ

69


2. Tài chínhKết quả:- Tăng nguồn lực tài chính cho trường (triệu đông)- Tăng cường cơ sở vật chất.

- Nâng cao thu nhập CBVC

2011 2012 2013 2014 2015

180,591

Nhà C: 9.800m2

354,450

- Thang máy C, D – cơ sở ĐTH- Hạ tầng CNTT- Phòng thí nghiệm

372,013

Trung tâm HTQT12.000m2

355,750

- Thư viện 12.000m2

- Nhà học B 6.500m2

306,557

- Nhà học E 2.800m2

- Nhà điều hành 17.000m2

Kinh phí NSNN đáp ứng

Hoạt động:1. Ngân sách Nhà nước

1.1. Đẩy mạnh công tác xây dựng của dự án thành phần QG-HCM-08 (ty đông)

1.2. Xây dựng các dự án phục vụ đào tạo, nghiên cứu khoa học

75 202,3 281,5 285,5 169

Phòng QLKH-DA phối hợp với các đơn vị triển khai thực hiện

70


2. Nguồn thu sự nghiệp

2.1. Điều chỉnh mức thu học phí các hệ đào tạo

2.2. Mở rộng hoạt động loại hình trung tâm, dịch vụ, liên kết đào tạo trong và ngoài nước.

2.3. Huy động các nguồn tài trợ quốc tế và trong nước.

Triển khai thực hiện theo lộ trình của Nghị định 49/2010/NĐ-CP của Chính phủ

Triển khai các dịch vụ (đào tạo, NCKH,…)

Xây dựng quan hệ với các tổ chức, doanh nghiệp hoạt động trong và ngoài nước.













Dựa vào năng lực và sự tham gia của các đơn vị, trung tâm, …Phòng HTQTPTDAQT, cùng với các đơn vị trong trường triển khai thực hiện.

71


3. Phân bổ và sử dụng hiệu quả nguồn lực tài chính

- Hiệu quả hoá chi tiêu, tin học hoá công tác quản lý tài chính.

- Cân đối hợp lý cơ cấu chi theo nhóm.- Kế hoạch hoá việc sử dụng các nguồn kinh phí ở các đơn vị trong trường.- Thực hiện việc công khai tài chính theo quy định.

- Hoàn thiện quy chế chi tiêu nội bộ, quy trình trình nghiệp vụ quản lý tài chính.

- Phân bổ hợp lý cơ cấu chi cho con người, cơ sở vật chất, nghiệp vụ chuyên môn và chi khác.





- Hoàn thiện qui chế chi tiêu nội bộ, quy trình trình nghiệp vụ quản lý tài chính.




Chương trình 7: Quản trị đại học và Đảm bảo chất lượngMục tiêu chiến lược: Nâng cao chất lượng QTĐH theo mô hình quản trị tiên tiến, phù hợp với xu thế quốc tế; chuẩn hoá, quy trình hoá, tin học hoá hoạt động của hệ thống quản lý các cấp; có hệ thống ĐBCL bên trong trường đại học hoạt động hiệu quả. Mục tiêu cụ thể:- Nâng cao năng lực QTĐH từ cấp trường đến cấp phòng/ban, khoa/bộ môn- Tăng cường tính chuyên nghiệp của đội ngũ CBVC & trang thiết bị phục vụ hoạt động hành chính- Hoàn thiện hệ thống văn bản về tổ chức và hoạt động của trường

72


- Hoàn thiện dự án hệ thống thông tin- Tăng cường tính đồng bộ và cơ chế phối hợp giữa các đơn vị trong trường- Có hệ thống ĐBCL bên trong trường ĐH- Được Bộ GD&ĐT đánh giá ngoài chính thức- Có cơ sở dữ liệu đầy đủ - Có CTGD đạt chuẩn AUN-QA

2011 2012 2013 2014 2015 Điều kiệnKết quả1. Quản trị ĐH

- Hoàn thiện các quy trình cốt lõi của các phòng/ ban- Ban hành văn bản về cơ chế phối hợp của các đơn vị.

- 50% lãnh đạo, CV phòng/ban dự lớp tập huấn chuyên đề- Hoàn thiện các quy trình cốt lõi các khoa/bộ môn- Tổ chức tham quan, học tập trong nước và nước ngoài - Thành lập 2 khoa và 2 bộ môn trực thuộc mới.

- 100% lãnh đạo, CV các phòng/ban dự lớp tập huấn chuyên đề- Tổ chức tham quan, học tập trong nước và nước ngoài - Thành lập 3 khoa mới.

- Tổ chức tham quan, học tập trong nước và nước ngoài - Thành lập 2 bộ môn trực thuộc mới- Thành lập một school để đào tạo những ngành chuyên biệt.

- Tổng kết, rút kinh nghiệm; chuyển sang kế hoạch chiến lược sau.- Thành lập 2 khoa mới- Thành lập Viện nghiên cứu liên ngành nhằm thống nhất các TTNC.

- Sự chỉ đạo của lãnh đạo nhà trường; sự chủ động và kế hoạch của các đơn vị.

73


Hoạt động1. QTĐH1.1 Nâng cao năng lực quản trị đại học

1.2 Tăng cường tính liên thông

1.3 Thành lập các đơn vị mới

- Hoàn thiện hệ thống văn bản tổ chức và hoạt động của trường.- Xây dựng cơ chế phối hợp

- Tăng cường liên thông khối KTGD chuyên nghiệp

-Ký kết liên thông với ĐH Kinh tế - Luật

-Xâydựng phương án sử dụng dịch vụ công trong công tác bảo vệ, vệ sinh môi trường.

- Tiếp tục rà soát, tăng cường liên thông khối KTGD chuyên nghiệp

- Triển khai liên thông

- Xây dựng đề án tổ chức một trường (school) chuyên biệt- Thành lập các khoa: Công tác xa hội, Đô thị học quản lý đô thị.- Thành lập bộ môn trực thuộc: Khoa học quản lý, Du lịch



- Trình đề án trước ĐHQG-HCM- Xây dựng các trung tâm, công ty dịch vụ - Thành lập khoa: Tâm lý học,Ngữ văn Tây Ban Nha, Ngữ văn Ý;



- Xây dựng đề án thành lập Viện nghiên cứu liên ngành- Thành lập các bộ môn trực thuộc: Lưu trữ học và quản trị văn phòng, Nghệ thuật học,…

- Tổng kết, rút kinh nghiệm, chuyển sang Kế hoạch chiến lược sau.

- Tổng kết, rút kinh nghiệm, chuyển sang kế hoạch chiến lược sau.

- Trình đề án trước ĐHQG-HCM

- Thành lập các khoa: Khoa học quản lý, Du lịch- Tổng kết, rút kinh nghiệm, chuyển sang Kế hoạch chiến lược sau.

- Chỉ đạo của ĐU,BGH; tinh thần tích cực, chủ động của các đơn vị.

74


1.4 Quảng bá hình ảnh của trường

1.5 Tăng cường CSVC, tin học hoá

- In, xuất bản tờ rơi, sách giới thiệu,

- Làm video clip giới thiệu trường; - Xây dựng trang web mới, tăng cường nội dung thông tin và trao đổi học thuật trên trang web của trường; - Tổ chức triển lãm, hội chợ việc làm, thông tin về các ngành học, tuyển sinh,…

- Cải tạo, đồng bộ hoá hạ tầng mạng của cả hai cơ sở - Xây dựng phòng làm việc cho GS

- Tổ chức triển lãm, hội chợ việc làm, thông tin về các ngành học, tuyển sinh,…

- Đưa cổng thông tin vào hoạt động- Xây dựng phòng làm việc cho PGS.

- Tổ chức triển lãm, hội chợ việc làm, thông tin về các ngành học, tuyển sinh,…

- Tổng kết, rút kinh nghiệm, chuyển sang Kế hoạch chiến lược sau.

2. Đảm bảo chất lượng Kết quả:

2011 2012 2013 2014 2015 Điều kiện

- Đánh giá ngoài chính thức cấp trường - Hoàn thành 2 báo cáo TĐG CTGD theo AUN-QA

- Hoàn thiện quy trình cốt lõi - 46 đơn vị tự đánh giá và đánh giá theo Bộ Tiêu chuẩn KSCL nội bộ

- Hoàn thành dự án hệ thống thông tin của Trường - Tự đánh giá và đánh giá giữa kỳ cấp trường

- 46 đơn vị tự đánh giá và đánh giá theo Bộ Tiêu chuẩn KSCL nội bộ- Hoàn thành 1-2 báo cáo TĐG

- Hoàn thành 1-2 báo cáo TĐG CTGD theo AUN-QA- 1-2 CTGD được kiểm toán nội bộ cấp ĐHQG

- Có cơ sở dữ liệu đầy đủ, phục vụ cho công tác tự đánh giá theo các bộ tiêu chuẩn.

75


- 2 CTGD được kiểm toán nội bộ cấp ĐHQG- Hoàn thành báo cáo lấy ý kiến phản hồi của người học và đồng nghiệp- 100% CBVC nhận thức và tham gia tích cực vào công tác ĐBCL

- Hoàn thành báo cáo lấy ý kiến phản hồi của người học và đồng nghiệp- Đạt chuẩn quốc gia về đảm bảo chất lượng- Hoàn thành 1-2 báo cáo TĐG CTGD theo AUN-QA- 1-2 CTGD được kiểm toán nội bộ cấp ĐHQG

- Hoàn thành báo cáo lấy ý kiến phản hồi của người học và đồng nghiệp - Hoàn thành 1-2 báo cáo TĐG CTGD theo AUN-QA- 1-2 CTGD được kiểm toán nội bộ cấp ĐHQG

CTGD theo AUN-QA- 1-2 CTGD được kiểm toán nội bộ cấp ĐHQG và đánh giá ngoài đạt chuẩn AUN-QA - Hoàn thành báo cáo lấy ý kiến phản hồi của người học và đồng nghiệp

- Hoàn thành báo cáo lấy ý kiến phản hồi của người học và đồng nghiệp- Tự đánh giá cấp trường lần III

- Sự chỉ đạo của nhà trường, sự chủ động, phối hợp giữa các đơn vị.- Có đội ngũ CBCV chuyên trách ĐBCL ổn định; - Có kinh phí đủ để duy trì và phát triển công tác ĐBCL.- Hội đồng thi đua khen thưởng đánh giá.

Hoạt động - Thành lập Tổ ĐBCL; - Tổ chức, tập huấn cho CBCV chuyên trách ĐBCL- Triển khai lấy ý kiến phản hồi của người học và đồng nghiệp cho các hệ, bậc đào tạo - Đẩy mạnh và

- Triển khai kế hoạch lấy ý kiến phản hồi của người học và đồng nghiệp cho các hệ đào tạo (hệ văn bằng 1, hệ văn bằng 2, hệ sau đại học, hệ vừa làm vừa học).- Định kỳ rà soát và đánh giá kết

- Triển khai kế hoạch lấy ý kiến phản hồi của người học và đồng nghiệp cho các hệ đào tạo (hệ văn bằng 1, hệ văn bằng 2, hệ sau đại học, hệ vừa làm vừa học, hệ đào tạo theo chương trình liên kết).

- Triển khai kế hoạch lấy ý kiến phản hồi của người học và đồng nghiệp cho các hệ đào tạo (hệ văn bằng 1, hệ văn bằng 2, hệ hoàn thiện đại học, hệ sau đại học, hệ vừa làm vừa học, hệ đào tạo theo chương trình liên

- Triển khai kế hoạch lấy ý kiến phản hồi của người học và đồng nghiệp cho tất cả các hệ đào tạo).- Định kỳ rà soát và đánh giá kết quả thực hiện công tác ĐBCL trong mỗi năm học

76


tiếp tục triển khai có hiệu quả “Các đề án cải tiến chất lượng”- Rà soát các quy trình nghiệp vụ cốt lõi - Định kỳ rà soát và đánh giá kết quả thực hiện công tác ĐBCL trong mỗi năm học- Tổ chức HNCL 2011

quả thực hiện công tác ĐBCL trong mỗi năm học- Đẩy mạnh và tiếp tục triển khai có hiệu quả “Các đề án cải tiến chất lượng”

- Định kỳ rà soát và đánh giá kết quả thực hiện công tác ĐBCL trong mỗi năm học- Đẩy mạnh và tiếp tục triển khai có hiệu quả “Các đề án cải tiến chất lượng”- Tổ chức HNCL 2013

kết).- Định kỳ rà soát và đánh giá kết quả thực hiện công tác ĐBCL trong mỗi năm học- Đẩy mạnh và tiếp tục triển khai có hiệu quả “Các đề án cải tiến chất lượng”

- Đẩy mạnh và tiếp tục triển khai có hiệu quả “Các đề án cải tiến chất lượng”- Tổ chức HNCL 2015

77

Documents

Chương trình 1: Phát triển nguồn nhân lực€¦ · Web viewLOGFRAME Chương trình 1: Phát triển nguồn nhân lực Mục tiêu chiến lược: Phát triển nhanh,