Psicologa de la adultez a la vejez

Primer semestre2012

Teorias del ciclo vitalInters por lograr un marco integrador de las etapas del desarrollo.

Enfasis en el contexto y la cultura

Enfasis en el papel del individuo como productor de su desarrollo

Enfasis en la plasticidad y la adaptacin

Erik Erikson Erikson adopt la opinin de Freud de que la personalidad se desarrolla en una serie de etapas, pero su teora presenta algunas diferencias importantes. Erikson por su parte propone una teora de desarrollo psicosocial que describe el impacto que tienen los fenmenos sociales durante la vida. Erikson fue, uno de los primeros en anticipar el principio de desarrollo del ciclo vital, concepto que muchos consideran una de sus contribuciones ms importantes a la psicologa.

Identidad del yo, competencia y experiencia de las crisis. Tema central: la identidad del yo y su desarrollo.La identidad del yo es la nocin experimentada conscientemente que el individuo tiene de si mismo, lo que se deriva de las interacciones con la realidad social. Para Erikson resulta crucial formar y mantener un fuerte sentido de identidad del yo, y consideraba que la ausencia de esa identidad era una causa importante de mal ajuste.

Erikson vea el desarrollo humano como una secuencia de periodos en la que cierto tema es particularmente prominente e importante. Durante cada etapa los individuos experimentan una crisis psicosocial o conflicto.Para Erikson una crisis es un punto crucial, un periodo en que el potencial para crecer es grande pero en el cual el sujeto es tambin muy vulnerable.Identidad del yo, competencia y experiencia de las crisis.

Erikson identific 8 etapas psicosociales. Las 4 primeras son paralelas a los 4 primeros periodos de desarrollo psicosocial de Freud. Cada etapa se concentra en un aspecto particular de la interaccin con el mundo social, en el que existe cierto conflicto o crisis. Cada conflicto enfrenta dos posibilidades, como un par de cualidades psicolgicas opuestas, de las que una es obviamente adaptativa, mientras que la otra parece serlo menos. Las etiquetas que Erikson dio a ambas cualidades de cada etapa indican la naturaleza de la crisis. La gente negoca cada etapa desarrollando un equilibrio entre las dos cualidades que le dan nombre. Identidad del yo, competencia y experiencia de las crisis.

No obstante, la negociacin exitosa de una etapa implica que el balance se carga ms de lado del valor positivo que del negativo. Si esto ocurre, uno sale de la crisis con una orientacin positiva haca los acontecimientos futuros relacionados con este conflicto. Erikson utiliz diversos trminos para referirse a la cualidad del sentimiento que acompaa a esta orientacin positiva: calidad del yo, fuerza del yo, y virtud. Una vez establecidas, las cualidades del yo siguen siendo parte de su personalidad. Identidad del yo, competencia y experiencia de las crisis.

InfanciaConflicto bsico: entre un sentimiento de confianza bsica frente a desconfianza bsica. Si las necesidades del infante son cubiertas, el nio desarrolla un sentimiento de seguridad y confianza, que se refleja en el hecho de que se alimenta con facilidad, duerme tranquilamente y su eliminacin de desechos es regular. La desconfianza se refleja en un sueo irregular, remilgos en la alimentacin, constipacin y mayor afliccin cuando se queda solo. El predominio de la confianza sobre la desconfianza da lugar a la esperanza, una virtud del yo que consiste en la creencia duradera de que los deseos son alcanzables.

Niez tempranaCrisis: concierne a los esfuerzos de control sobre sus acciones, a los intentos de crear un sentimiento de autonoma en las propias acciones frente a la vergenza y duda acerca de la capacidad para actuar independientemente. Para Erikson la adquisicin del control de los esfnteres representa la oportunidad de adquirir un sentimiento de autonoma.

Niez tempranaCuando las interacciones de los nios son efectivas, se fortalecen sus sentimientos se autonoma y competencia. Pero si sus esfuerzos se enfrentan al fracaso, al ridculo o a las crticas, o si sus padres los controlan demasiado y les impiden actuar por sus medios, el resultado ser un sentimiento de vergenza y de duda en s mismos.

Edad preescolarConflicto: iniciativa frente a la culpa.La creciente capacidad para manipular objetos del mundo conduce a un mayor deseo de ejercer influencia, hacer que sucedan cosas; en pocas palabras: Un deseo de poder.Los nios que toman la iniciativa pretenden imponer sobre el entorno su recientemente desarrollado sentimiento de voluntad.

Edad preescolarLas acciones demasiado poderosas pueden causar dolo a los dems. Si tomar la iniciativa lleva con mucha frecuencia al castigo o la desaprobacin, eso puede resultar en sentimientos de culpa.Si la crisis se maneja adecuadamente, el nio sale de esta etapa con la cualidad de la determinacin, el valor para seguir las metas valiosas sin temer al castigo.

Edad EscolarConflicto: laboriosidad (industria) frente a inferioridad. El termino laboriosidad refleja el hecho de que la vida del nio contina centrada en hacer cosas que tienen influencia en el mundo social (y no social). En esta etapa ya no basta con tomar la iniciativa y afirmar el poder para hacer cosas. Ahora se experimenta la presin para hacer cosas que quienes nos rodean reconocen como buenas: la laboriosidad no consiste slo en hacer cosas, sino en cosas que los dems valoran, y tambin en hacerlas de la manera que los otros consideran apropiada y meritoria.

Edad EscolarLa crisis sobre este sentido de laboriosidad empieza aproximadamente en la poca en la que el nio ingresa a la escuela primaria, que adems de que por primera vez ponen a prueba las habilidades intelectuales y cognoscitivas los nios empiezan el proceso de aprender acerca de la naturaleza del trabajo adulto y tambin son expuestos a algunas de las herramientas de ese trabajo.Manejar el conflicto entre la laboriosidad y la inferioridad produce una cualidad del yo a la que Erikson denomin competencia.

AdolescenciaCrisis: Identidad frente a la confusin de roles. El concepto de identidad refleja que el individuo tiene una nocin integrada de s mismo. Es la respuesta a la pregunta quin soy yo? La expresin confusin de roles refleja, en parte el hecho de que cada persona tiene mltiples facetas que en ocasiones parecen incompatibles.

AdolescenciaSalir de la adolescencia con un fuerte sentido de identidad el individuo debe consolidar las ideas que form de s mismo durante las etapas psicosociales previas, combinndolas de una manera que parezca adecuada. Despus esta visin integrada debe integrarse con la idea que los otros tienen de l. As, desde el punto de vista de Erikson, la identidad se deriva de una fusin de las concepciones privadas y sociales del individuo.

AdolescenciaSi el individuo no logra consolidar una identidad, el resultado es la confusin de roles, la ausencia de direccin en la nocin que tiene de s mismo. La virtud asociada con la formacin exitosa de la identidad es la fidelidad, que significa veracidad.

JuventudConflicto: Deseo de intimidad frente al aislamiento. La intimidad es una relacin cercana y clida con una persona con la que se tiene un sentido de compromiso. La cualidad del yo asociada con la capacidad de intimidad es el amor, la reciprocidad que mitiga el antagonismo de las identidades separadas.

JuventudEl polo opuesto de esta etapa de desarrollo es el aislamiento, el sentirse alejado de los otros e incapaz de comprometerse con ellos. El individuo puede llegar al aislamiento si las condiciones no son adecuadas para la intimidad, si nadie satisface sus necesidades.

AdultezCrisis: capacidad de generar o nutrir, es por ello que el conflicto general de esta etapa se conoce como generatividad frente a estancamiento.Una manifestacin de este deseo es tener hijos. Erikson crea que el deseo de generatividad refleja un cambio del inters del sujeto por una relacin cercana a una preocupacin social ms general.

AdultezLos adultos que no logran desarrollar este sentido de generatividad caen en el estancamiento, el polo opuesto de este conflicto. Las personas estancadas se preocupan demasiado por sus propias necesidades, y esa excesiva preocupacin por s mismas o autoindulgencia les impide comprometerse ms con el mundo que les rodea.

AdultezSi el balance de la generatividad es positivo, la cualidad del yo que surge es el inters, una preocupacin ms amplia por lo que se ha generado en la vida, los hijos el trabajo o algo que haya surgido de la relacin con otra persona.

Vejez Crisis: integridad del yo frente a la desesperacin. Si el individuo sale de esta revisin de su pasado con el sentimiento de que su vida tuvo orden y significado, con la aceptacin de sus decisiones y de las cosas realizadas, el resultado es un sentimiento de integridad del yo, de una satisfaccin que supone que las cosas sucedieran como se deseaba y que no se cambiara mucho de ellas, aunque fuera posible.

VejezEl polo opuesto es la desesperacin, el sentimiento de que la vida fue desperdiciada.Salir de esta revisin con un sentido de integridad produce la cualidad de la sabidura

El principio epigentico Otro concepto abordado por la teora de Erikson es la idea de que un conflicto dado no existe nicamente en la etapa en que es central. Aplicado a la teora de Erikson, el principio de epignesis significa que cada crisis existe desde el nacimiento en forma primitiva.