Ciencias Naturales Planificacion- 6 Basico

Escuela Bsica Juan Jorge El Rosal - Pinto [email protected] fono: 042-1976158PLANIFICACIN ANUAL

ASIGNATURACIENCIAS NATURALESCURSO6 BSICOAO2015

PROFESOR(A)Yenny Vidal CarrascoN SESIONES

SEMESTRE 1

MESEJEUNIDAD/CONTENIDOOBJETIVOS DE APRENDIZAJEHABILIDADES POR DESARROLLARPROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN

MARZOCiencias de la Tierra y el Universo

UNIDAD 1.LAS CAPAS DE LA TIERRAOA 16OA 17OA 18 Identificar preguntas simples de carcter cientfico, que permitan realizar una investigacin y formular una prediccin de los resultados de sta, fundamentndolos. Planificar y llevar a cabo investigaciones experimentales y no experimentales de manera independiente. Medir y registrar datos en forma precisa con instrumentos de medicin, especificando las unidades de medida, identificando patrones simples y usando las TIC cuando corresponda. Seleccionar materiales instrumentos, usndolos de manera segura y adecuada identificando los riesgos potenciales. Formular explicaciones razonables y conclusiones a partir de la comparacin entre los resultados obtenidos en la experimentacin y sus predicciones. Comunicar y representar evidencias y conclusiones de una investigacin, utilizando modelos, presentaciones, TIC, informes, entre otros. Reflexionar, comunicar y proponer mejoras en sus investigaciones, identificando errores y aspectos a mejorar en sus procedimientos. Desarrollo de Guas de trabajoAplicacin de Pauta de cotejo para informes de experimentacinAplicacin de Rbrica para trabajo en clases

ABRILCiencias de la Tierra y el Universo

UNIDAD 1.LAS CAPAS DE LA TIERRAOA 01OA 02OA 03 Identificar preguntas simples de carcter cientfico, que permitan realizar una investigacin y formular una prediccin de los resultados de sta, fundamentndolos. Planificar y llevar a cabo investigaciones experimentales y no experimentales de manera independiente. Medir y registrar datos en forma precisa con instrumentos de medicin, especificando las unidades de medida, identificando patrones simples y usando las TIC cuando corresponda. Seleccionar materiales e instrumentos, usndolos de manera segura y adecuada identificando los riesgos potenciales. Formular explicaciones razonables y conclusiones a partir de la comparacin entre los resultados obtenidos en la experimentacin y sus predicciones. Comunicar y representar evidencias y conclusiones de una investigacin, utilizando modelos, presentaciones, TIC, informes, entre otros. Reflexionar, comunicar y proponer mejoras en sus investigaciones, identificando errores y aspectos a mejorar en sus procedimientos.Desarrollo de Guas de trabajoAplicacin de Pauta de cotejo para informes de experimentacinAplicacin de Rbrica para trabajo en clases

MAYOCiencias de la vida

UNIDAD 2PUBERTAD, UNA ETAPA DE CAMBIOSOA 04OA 05 Identificar preguntas simples de carcter cientfico, que permitan realizar una investigacin y formular una prediccin de los resultados de sta, fundamentndolos. Planificar y llevar a cabo investigaciones experimentales y no experimentales de manera independiente. Medir y registrar datos en forma precisa con instrumentos de medicin, especificando las unidades de medida, identificando patrones simples y usando las TIC cuando corresponda. Seleccionar materiales e instrumentos, usndolos de manera segura y adecuada identificando los riesgos potenciales. Formular explicaciones razonables y conclusiones a partir de la comparacin entre los resultados obtenidos en la experimentacin ysus predicciones. Comunicar y representar evidencias y conclusiones de una investigacin, utilizando modelos, presentaciones, TIC, informes, entre otros. Reflexionar, comunicar y proponer mejoras en sus investigaciones, identificando errores y aspectos a mejorar en sus procedimientos.Desarrollo de Guas de trabajoDesarrollo de Pruebas EscritasAplicacin de Pauta de cotejo para informes de experimentacinAplicacin de Rbrica para trabajo en clases

JUNIOCiencias de la vida

UNIDAD 2PUBERTAD, UNA ETAPA DE CAMBIOSOA 06OA 07 Identificar preguntas simples de carcter cientfico, que permitan realizar una investigacin y formular una prediccin de los resultados de sta, fundamentndolos. Planificar y llevar a cabo investigaciones experimentales y no experimentales de manera independiente. Medir y registrar datos en forma precisa con instrumentos de medicin, especificando las unidades de medida, identificando patrones simples y usando las TIC cuando corresponda. Seleccionar materiales e instrumentos, usndolos de manera segura y adecuada identificando los riesgos potenciales. Formular explicaciones razonables y conclusiones a partir de la comparacin entre los resultados obtenidos en la experimentacin y sus predicciones. Comunicar y representar evidencias y conclusiones de una investigacin, utilizando modelos, presentaciones, TIC, informes, entre otros. Reflexionar, comunicar y proponer mejoras en sus investigaciones, identificando errores y aspectosa mejorar en sus procedimientos.Desarrollo de Guas de trabajoAplicacin de Pauta de cotejo para informes de experimentacinAplicacin de Rbrica para trabajo en clases

JULIOREPASO GENERAL DE CONTENIDOS VACACIONES DE INVIERNO

SEMESTRE 2

AGOSTOCiencias qumicas y fsicas

UNIDAD 3LA ENERGAOA 08OA 09 Identificar preguntas simples de carcter cientfico, que permitan realizar una investigacin y formular una prediccin de los resultados de sta fundamentndolos. Planificar y llevar a cabo investigaciones experimentales y no experimentales de manera independiente. Medir y registrar datos en forma precisa con instrumentos de medicin, especificando las unidades de medida, identificando patrones simples y usando las TIC cuando corresponda. Seleccionar materiales e instrumentos, usndolos de manera segura y adecuada identificando los riesgos potenciales. Formular explicaciones razonables y conclusiones a partir de la comparacin entre los resultados obtenidos en la experimentacin y sus predicciones. Comunicar y representar evidencias y conclusiones de una investigacin, utilizando modelos, presentaciones, TIC, informes, entre otros. Reflexionar, comunicar y proponer mejoras en sus investigaciones, identificando errores y aspectosa mejorar en sus procedimientos.Desarrollo de Guas de trabajoDesarrollo de Pruebas EscritasAplicacin de Pauta de cotejo para informes de experimentacin

SEPTIEMBRECiencias qumicas y fsicasUNIDAD 3 LA ENERGAOA 10OA 11 Identificar preguntas simples de carcter cientfico, que permitan realizar una investigaciny formular una prediccin de los resultados de sta, fundamentndolos. Planificar y llevar a cabo investigaciones experimentales y no experimentales de manera independiente.. Medir y registrar datos en forma precisa con instrumentos de medicin, especificando las unidades de medida, identificando patrones simples y usando las TIC cuando corresponda. Seleccionar materiales e instrumentos, usndolos de manera segura y adecuada identificando los riesgos potenciales. Formular explicaciones razonables y conclusiones a partir de la comparacin entre los resultados obtenidos en la experimentacin y sus predicciones. Comunicar y representar evidencias y conclusiones de una investigacin, utilizando modelos, presentaciones, TIC, informes, entre otros. Reflexionar, comunicar y proponer mejoras en sus investigaciones, identificando errores y aspectosa mejorar en sus procedimientos.Desarrollo de Guas de trabajoAplicacin de Pauta de cotejo para informes de experimentacinAplicacin de Rbrica para trabajo en clases

OCTUBRECiencias fsicas y qumicasUNIDAD 4ESTADOS DE LA MATERIAOA 12OA 13 Identificar preguntas simples de carcter cientfico, que permitan realizar una investigacin y formular una prediccin de los resultados de sta, fundamentndolos. Planificar y llevar a cabo investigaciones experimentales y no experimentales de manera independiente. Medir y registrar datos en forma precisa con instrumentos de medicin, especificando las unidades de medida, identificando patrones simples y usando las TIC cuando corresponda. Seleccionar materiales e instrumentos, usndolos de manera segura y adecuada identificando los riesgos potenciales. Formular explicaciones razonables y conclusiones a partir de la comparacin entre los resultados obtenidos en la experimentacin y sus predicciones. Comunicar y representar evidencias y conclusiones de una investigacin, utilizando modelos, presentaciones, TIC, informes, entre otros. Reflexionar, comunicar y proponer mejoras en sus investigaciones, identificando errores y aspectosa mejorar en sus procedimientos.Desarrollo de Guas de trabajoDesarrollo de Pruebas EscritasAplicacin de Pauta de cotejo para informes de experimentacin

NOVIEMBRECiencias fsicas y qumicas

UNIDAD 4ESTADOS DE LA MATERIAOA 14OA 15 Identificar preguntas simples de carcter cientfico, que permitan realizar una investigaciny formular una prediccin de los resultados de sta, fundamentndolos. Planificar y llevar a cabo investigaciones experimentales y no experimentales de manera independiente. Medir y registrar datos en forma precisa con instrumentos de medicin, especificando las unidades de medida, identificando patrones simples y usando las TIC cuando corresponda. Seleccionar materiales e instrumentos, usndolos de manera segura y adecuada identificando los riesgos potenciales. Formular explicaciones razonables y conclusiones a partir de la comparacin entre los resultados obtenidos en la experimentacin y sus predicciones. Comunicar y representar evidencias y conclusiones de una investigacin, utilizando modelos, presentaciones, TIC, informes, entre otros. Reflexionar, comunicar y proponer mejoras en sus investigaciones, identificando errores y aspectosa mejorar en sus procedimientos.Desarrollo de Guas de trabajoDesarrollo de Pruebas EscritasAplicacin de Pauta de cotejo para informes de experimentacin

DICIEMBREREPASO GENERAL DE CONTENIDOS PRUEBA DE NIVEL

OBJETIVOS ACTITUDINALES Demostrar curiosidad e inters por conocer seres vivos, objetos y/o eventos que conforman el entorno natural. Manifestar un estilo de trabajo y estudio riguroso y perseverante para lograr los aprendizajes de la asignatura. Reconocer la importancia del entorno natural y sus recursos, desarrollando conductas de cuidado y proteccin del ambiente. Asumir responsabilidades e interactuar en forma colaborativa en los trabajos en equipo, aportando y enriqueciendo el trabajo comn. Manifestar compromiso con un estilo de vida saludable por medio del desarrollo fsico y el autocuidado. Reconocer la importancia de seguir normas y procedimientos que promuevan y resguarden la seguridad personal y colectiva.

ESTRATEGIA DE ENSEANZA Trabajo en forma individual con: Guas, material concreto, texto de estudio Experimentacin individual con actividades simples y cotidianas Trabajo grupal y colaborativo con material concreto Trabajos de investigacin con presentaciones Exposiciones del docente Uso de tics ( power point, videos, imgenes )

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURACIENCIAS DE LA VIDA

1.-Explicar, a partir de una investigacin experimental, los requerimientos de agua, dixido de carbono y energa lumnica para la produccin de azcar y liberacin de oxgeno en la fotosntesis, comunicando sus resultados y los aportes de cientficos en este campo a travs del tiempo.

2.-Representar, por medio de modelos, la transferencia de energa y materia desde los organismos fotosintticos a otros seres vivos por medio de cadenas y redes alimentarias en diferentes ecosistemas.

3.-Analizar los efectos de la actividad humana sobre las redes alimentarias. 4.- Identificar y describir las funciones de las principales estructuras del sistema reproductor humano femenino y masculino.

5.-Describir y comparar los cambios que se producen en la pubertad en mujeres y hombres, reconocindola, como una etapa del desarrollo humano.

6.-Reconocer los beneficios de realizar actividad fsica en forma regular y de cuidar la higiene corporal en el perodo de la pubertad.

7.-Investigar y comunicar los efectos nocivos de algunas drogas para la salud, proponiendo conductas de proteccin.

CIENCIAS FSICAS Y QUMICAS

8.- Explicar que la energa es necesaria para que los objetos cambien y los seres vivos realicen sus procesos vitales y que la mayora de los recursos energticos proviene directa o indirectamente del Sol, dando ejemplos de ello.

9.- Investigar en forma experimental la transformacin de la energa de una forma a otra, dando ejemplos y comunicando sus conclusiones.

10.- Demostrar, por medio de la investigacin experimental, que el calor fluye de un objeto caliente a uno fro hasta que ambos alcanzan la misma temperatura.

11.- Clasificar los recursos naturales energticos en no renovables y renovables y proponer medidas para el uso responsable de la energa.

12.- Explicar, a partir de modelos, que la materia est formada por partculas en movimiento en sus estados slido, lquido y gaseoso.

13.- Demostrar, mediante la investigacin experimental, los cambios de estado de la materia, como fusin, evaporacin, ebullicin, condensacin, solidificacin y sublimacin.

14.- Diferenciar entre calor y temperatura, considerando que el calor es una forma de energa y la temperatura es una medida de lo caliente de un objeto.

15.- Medir e interpretar la informacin obtenida al calentar y enfriar el agua, considerando las transformaciones de un estado a otro.

16.- Medir e interpretar la informacin obtenida al calentar y enfriar el agua, considerando las transformaciones de un estado a otro.

CIENCIAS DE LA TIERRA Y EL UNIVERSO

17.- Describir las caractersticas de las capas de la Tierra (atmsfera, litsfera e hidrsfera) que posibilitan el desarrollo de la vida y proveen recursos para el ser humano, y proponer medidas de proteccin de dichas capas

18.-Investigar experimentalmente la formacin del suelo, sus propiedades (como color, textura y capacidad de retencin de agua) y la importancia de protegerlo de la contaminacin, comunicando sus resultados.

19.-Explicar las consecuencias de la erosin sobre la superficie de la Tierra, identificando los agentes que la provocan, como el viento, el agua y las actividades humanas.

CALENDARIO DE EVALUACIONES

UNIDADCONTENIDOS A EVALUARINSTRUMENTO A UTILIZARTIPO DE EVALUACINFECHA

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

LISTA DE COTEJO: _________________________________________________________________

1: Logrado2: Medianamente Logrado3: Por Lograr

NNOMBRE

1

2

3

4

5

6

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8

9

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DISEO DE CLASE N: 1

ASIGNATURACIENCIAS NATURALESCURSO6 BSICOSEMESTRE1

PROFESOR(A)Yenny Vidal C.FECHAHORAS2

Unidad/contenidoUNIDAD 1: Caractersticas de la atmsfera, hidrosfera y litosfera.

O. Aprendizaje de la clase.Describir las caractersticas de las capas de la Tierra (atmsfera litsfera e hidrsfera) que posibilitan el desarrollo de la vida y proveen recursos para el ser humano, y proponer medidas de proteccin de dichas capas

Actitudes Demostrar curiosidad e inters por conocer seres vivos, objetos y/o eventos que conforman el entorno natural. Reconocer la importancia del entorno natural y sus recursos, desarrollando conductas de cuidadoy proteccin del ambiente. Manifestar un estilo de trabajo riguroso y perseverante para lograr los aprendizajes de la asignatura.

Habilidades Identificar preguntas simples de carcter cientfico, que permitan realizar una investigaciny formular una prediccin de los resultados de sta, fundamentndolos. Planificar y llevar a cabo investigaciones experimentales y no experimentales de maneraindependiente: Medir y registrar datos en forma precisa con instrumentos de medicin, especificando las unidades de medida, identificando patrones simples y usando las TIC cuando corresponda. Seleccionar materiales e instrumentos, usndolos de manera segura y adecuada identificando los riesgos potenciales. Formular explicaciones razonables y conclusiones a partir de la comparacin entre los resultados obtenidos en la experimentacin y sus predicciones. Comunicar y representar evidencias y conclusiones de una investigacin, utilizando modelos, presentaciones, TIC, informes, entre otros. (OA f) Reflexionar, comunicar y proponer mejoras en sus investigaciones, identificando errores y aspectosa mejorar en sus procedimientos

Indicadores de logroDescriben y ubican las diferentes capas que conforman la Tierra. Relacionan las caractersticas de las capas externas de la Tierra con el desarrollo de diferentes seres vivos.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

InicioDesarrolloCierre

El docente comunica el objetivo de la clase a los alumnos.

Realiza un esquema de la Tierra y pregunta a los alumnos:

Qu hay en el planeta Tierra?Va realizando un listado con lo que los alumnos plantean en lluvia de ideas, luego separa los conceptos por grupos y explica que existen capas en la Tierra y a qu pertenece cada uno.

Los alumnos ven presentacin power point Capas de la Tierra, el docente explica las diapositivas mostradas.

Anotan en sus cuadernos los conceptos y datos trabajados.

Individualmente desarrollan la Gua de Trabajo n 1 Capas de la Tierra.

El docente revisa las actividades de la gua en conjunto con los alumnos, solicitando el aporte de ellos.Completan cuadro comparativo de la litosfera en la pizarra.Retroalimenta conceptos

ACTIVIDADES DE EVALUACION Monitoreo del logro de aprendizajes por parte del docente

RECURSOS EDUCATIVOS Pizarra Plumones data show, computador, power point texto de estudio GUIA 1

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS

RECORDARCOMPRENDERAPLICARANALIZAREVALUARCREAR

XXX

DISEO DE CLASE N: 2


PROFESOR(A)Yenny Vidal C.FECHAHORAS2

Unidad/contenidoUNIDAD 1: Caractersticas de la atmsfera.




Indicadores de logro Describen y ubican las diferentes capas que conforman la Tierra. Relacionan las caractersticas de las capas externas de la Tierra con el desarrollo de diferentes seres vivos.



El docente comunica el objetivo de la clase a los alumnos y lo registra en la pizarra.Luego los alumnos ven video La atmsfera, para introducir el tema a tratar en la clase.

http://www.youtube.com/watch?v=RZTDyoGQVKA

Los alumnos ven presentacin power point acerca de la atmsfera y sus caractersticas. El docente explica las diapositivas, y va dando la palabra a los alumnos que quieran aportar al tema.Los alumnos anotan las ideas dadas en el power point en su cuaderno.

Los alumnos dibujan las capas de la atmsfera en su cuaderno y rotulan. (Pgina 158 del texto).

El docente realiza preguntas dirigidas acerca del tema visto a los alumnos, va retroalimentando los conceptos.

ACTIVIDADES DE EVALUACION Supervisin del trabajo de los alumnos con aplicacin de la rbrica

RECURSOS EDUCATIVOS Pizarra, Plumones data show, parlantes , computador, power point texto de estudio POWER POINT 1



XXX

3

DISEO DE CLASE N:


PROFESOR(A)FECHAHORAS2

Unidad/contenidoUNIDAD 1: Caractersticas de la atmsfera, hidrosfera y litosfera. Relacin de las capas de la Tierra con el desarrollo de la vida y generacin de recursos naturales.



Habilidades Identificar preguntas simples de carcter cientfico, que permitan realizar una investigacin y formular una prediccin de los resultados de sta, fundamentndolos. Planificar y llevar a cabo investigaciones experimentales y no experimentales de maneraindependiente: Medir y registrar datos en forma precisa con instrumentos de medicin, especificando las unidades de medida, identificando patrones simples y usando las TIC cuando corresponda. Seleccionar materiales e instrumentos, usndolos de manera segura y adecuada identificando los riesgos potenciales. Formular explicaciones razonables y conclusiones a partir de la comparacin entre los resultados obtenidos en la experimentacin y sus predicciones. Comunicar y representar evidencias y conclusiones de una investigacin, utilizando modelos, presentaciones, TIC, informes, entre otros. (OA f) Reflexionar, comunicar y proponer mejoras en sus investigaciones, identificando errores y aspectosa mejorar en sus procedimientos

Indicadores de logro Describen caractersticas de la atmsfera.Explican las caractersticas del calentamiento global y sus consecuencias.



El docente comunica el objetivo a los alumnos y lo anota en la pizarra.Anota en la pizarra el concepto:Observan POWER POINT 2.

CALENTAMIENTO GLOBAL

Luego pregunta a los alumnos qu saben acerca del tema. Lluvia de ideas.

Los alumnos trabajan en parejas con su texto, leen pgina 160, luego desarrollan la actividad de la pgina 161.

Selecciona 10 conceptos acerca de la atmsfera y el calentamiento global y elaboran un crucigrama con pistas en su cuaderno.

El docente solicita a alumnos al azar que lean una pregunta y la respuesta correspondiente. Luego realiza una retroalimentacin de lo tratado en la clase.


RECURSOS EDUCATIVOS Pizarra Plumones texto de estudio POWER POINT 2.



XXXX

4

DISEO DE CLASE N:



Unidad/contenidoUNIDAD 1: Caractersticas de la atmsfera, hidrosfera y litosfera.


Actitudes Demostrar curiosidad e inters por conocer seres vivos, objetos y/o eventos que conforman el entorno natural. Reconocer la importancia del entorno natural y sus recursos, desarrollando conductas de cuidado y proteccin del ambiente. Manifestar un estilo de trabajo riguroso y perseverante para lograr los aprendizajes de la asignatura.


Indicadores de logroDescriben y ubican las diferentes capas que conforman la Tierra. Relacionan las caractersticas de las capas externas de la Tierra con el desarrollo de diferentes seres vivos.



El docente comunica el objetivo de la clase a los alumnos y lo anota en la pizarra.Luego pregunta:Qu pasara si se acaba el agua en el planeta?Los alumnos aportan al azar con sus ideas, el docente selecciona.

OBSERVAN POWER POINT 3

El docente solicita se organicen 5 grupos, y a cada grupo entrega un pliego de papel kraft y 2 plumones permanentes.Luego enumera los grupos del 1 al 6, y luego divide los temas tratados en las pginas 160 a 165.

1.-De qu est formada la hidrosfera? Distribucin del agua en la Tierra2.- Representacin de la distribucin del agua en la Tierra.3.- Importancia del agua para la vida. Ciclo del agua4.- La contaminacin y el uso del agua5.- Qu recursos nos provee la hidrsfera

Sortea los temas entre un representante de cada grupo, Cada grupo lee y analiza el tema que le toc y elabora un esquema en el papel kraft, y resume para explicar a sus compaeros.Los grupos salen adelante y exponen brevemente al curso el tema que les toc.

El docente retroalimenta

ACTIVIDADES DE EVALUACION Supervisin del trabajo realizado por los alumnos con aplicacin de la rbrica

RECURSOS EDUCATIVOS Pizarra - Plumones - papel kraft texto de estudio Computador y proyector POWER POINT 3



XXXXXX

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DISEO DE CLASE N:



Unidad/contenidoUNIDAD 1: Tipos de rocas, formacin y caractersticas.Formacin de fsiles.

O. Aprendizaje de la clase.Describir los tipos de rocas que existen, su formacin y caractersticas y a la vez relacionar con los fsiles.


Habilidades Identificar preguntas simples de carcter cientfico, que permitan realizar una investigacin y formular una prediccin de los resultados de sta, fundamentndolos. Planificar y llevar a cabo investigaciones experimentales y no experimentales de manera independiente: Medir y registrar datos en forma precisa con instrumentos de medicin, especificando las unidades de medida, identificando patrones simples y usando las TIC cuando corresponda. Seleccionar materiales e instrumentos, usndolos de manera segura y adecuada identificando los riesgos potenciales. Formular explicaciones razonables y conclusiones a partir de la comparacin entre los resultados obtenidos en la experimentacin y sus predicciones. Comunicar y representar evidencias y conclusiones de una investigacin, utilizando modelos, presentaciones, TIC, informes, entre otros. Reflexionar, comunicar y proponer mejoras en sus investigaciones, identificando errores y aspectosa mejorar en sus procedimientos

Indicadores de logro Describen los tipos de rocas que existen en la TierraExplican el proceso de formacin de las rocasIdentifican la relacin entre la formacin de las rocas y la de los fsiles.



El docente comunica el objetivo de la clase a los alumnos y lo anota en la pizarra.

Luego en lo posible tener un fsil o bien imagen de uno en una lmina.Pregunta a los alumnos:Qu puede ser esto?Selecciona al azar alumnos que hagan su aporte.Luego explica brevemente lo que ha mostrado y qu es.

Los alumnos en parejas investigan en el laboratorio de computacin o biblioteca acerca de :

Qu es un fsil?Dnde se encuentran los fsiles?Cmo se forman los fsiles?Para qu sirven los fsiles?

Luego con su informacin elaboran en una hoja un Mapa conceptual que resuma lo obtenido.

El docente realiza preguntas dirigidas acerca del tema a los alumnos.

Retroalimenta las respuestas y resume brevemente el tema tratado.


RECURSOS EDUCATIVOS Pizarra Plumones computador, internet



XXXXXX

6

DISEO DE CLASE N:



Unidad/contenidoUNIDAD 1: Formacin del suelo.Caractersticas, propiedades y clasificacin de los suelos.

O. Aprendizaje de la clase.Describir las caractersticas del suelo, que posibilitan el desarrollo de la vida y proveen recursos para el ser humano, y proponer medidas de proteccin.



Indicadores de logroDescriben las caractersticas del suelo, que posibilitan el desarrollo de la vida y proveen recursos para el ser humano, y proponer medidas de proteccin.



El docente comunica el objetivo de la clase que est en el power point los alumnos registran.

Luego en la tercera diapositiva plantea las siguientes preguntas a los alumnos:

Qu caracterstica posee el suelo (natural)? Si escarbas en la tierra, qu puedes encontrar? Todos los suelos (naturales) son iguales?Selecciona alumnos voluntarios que quieran aportar.

Los alumnos observan POWER POINT 4 sobre El Suelo, el docente explica las diapositivas y va resolviendo dudas e inquietudes. Los alumnos anotan las ideas de las diapositivas en su cuaderno, y copian los esquemas.

El docente desarrolla en conjunto con los alumnos los verdadero/falso que aparecen en la ltima diapositiva, justificando las falsas.


RECURSOS EDUCATIVOS Pizarra Plumones data show , computador, POWER POINT 4



XXXX

7

DISEO DE CLASE N:



Unidad/contenidoUNIDAD 1: Caractersticas del suelo.

O. Aprendizaje de la clase.Reconocer las caractersticas y composicin del suelo.


Habilidades Identificar preguntas simples de carcter cientfico, que permitan realizar una investigacin y formular una prediccin de los resultados de sta, fundamentndolos. Planificar y llevar a cabo investigaciones experimentales y no experimentales de maneraindependiente: Medir y registrar datos en forma precisa con instrumentos de medicin, especificando las unidades de medida, identificando patrones simples y usando las TIC cuando corresponda. Seleccionar materiales e instrumentos, usndolos de manera segura y adecuada identificando los riesgos potenciales. Formular explicaciones razonables y conclusiones a partir de la comparacin entre los resultados obtenidos en la experimentacin y sus predicciones. Comunicar y representar evidencias y conclusiones de una investigacin, utilizando modelos, presentaciones, TIC, informes, entre otros. Reflexionar, comunicar y proponer mejoras en sus investigaciones, identificando errores y aspectosa mejorar en sus procedimientos

Indicadores de logroDescriben las capas del suelo.Identifican las caractersticas del suelo.



El docente comunica el objetivo de la clase a los alumnos y lo anota en la pizarra.Realiza un breve mapa conceptual que resume lo tratado en la unidad en las clases anteriores, con aportes de los alumnos.

Los alumnos en forma individual desarrollan Gua de Trabajo N 2: Los suelos.Para ello pueden utilizar su texto de ciencias naturales y su sus apuntes.

Entregan para su revisin y calificacin

El docente solicita alumnos que puedan leer alguna de sus respuestas al grupo curso, se va retroalimentando los conceptos.

SOLICITAR A LOS ALUMNOS SE ORGANICEN EN GRUPOS DE 5 PERSONAS Y TRAIGAN PARA LA PRXIMA CLASE LOS SIGUIENTES MATERIALES.: Delantal 2 cajas de zapatos 1 bolsa de basura 1 pasteln de pasto tierra de hoja y tierra seca 2 recipientes de plsticos deboca ancha1 regadera Botella de 1,5 litros con agua TijeraHojas de oficio o cuadernilloLpices de colores1 clipRegla

ACTIVIDADES DE EVALUACION Monitoreo del logro de aprendizajes por parte del docente Evaluacin y calificacin de la gua desarrollado, en base a pauta de cotejo

RECURSOS EDUCATIVOS Pizarra, plumones Gua de trabajo N 2 texto de ciencias - cuaderno de ciencias.



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DISEO DE CLASE N:



Unidad/contenidoUNIDAD 1: Proceso de erosin, factores, causas y efectos.

O. Aprendizaje de la clase.Reconocer los factores que se ven implicados en la erosin y prdida de suelo.



Indicadores de logroReconocen experimentalmente los factores que causan erosin en el suelo.



El docente comunica el objetivo de la clase a los alumnos y lo anota en la pizarra.Se refiere brevemente a los temas tratados en la clase anterior y realiza preguntas al azar a los alumnos.

Se organizan en grupo con los materiales solicitados la clase anterior y realizan la Actividad experimental Erosin del suelo, pgina 180 y 181 del texto.El docente anota en la pizarra el formato para elaboracin del informe grupal de sus resultados.

El docente selecciona 1 alumno por grupo y le pide que explique las conclusiones a las que lleg el grupo con la experiencia realizada.Realiza una breve retroalimentacin.

ACTIVIDADES DE EVALUACION Supervisin del trabajo realizado por los alumnos con aplicacin de la rbrica Evaluacin y calificacin del informe de trabajo de acuerdo a la pauta de cotejo.

RECURSOS EDUCATIVOS 2 cajas de zapatos 1 bolsa de basura 1 pasteln de pasto tierra de hoja y tierra seca 2 recipientes de plsticos de boca ancha 1 regadera Botella de 1,5 litros con agua Tijera Hojas de oficio o cuadernillo Lpices de colores 1 clip Regla



XXXXXX

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DISEO DE CLASE N:



Unidad/contenidoUNIDAD 1: Flujos de materia y energa entre los distintos eslabones de las cadenas y tramas alimentarias (desde productores hasta descomponedores).

O. Aprendizaje de la clase.Describir las caractersticas de las cadenas alimentarias, sus componentes y la interrelacin entre ellos.


Habilidades Identificar preguntas simples de carcter cientfico, que permitan realizar una investigaciny formular una prediccin de los resultados de sta, fundamentndolos. Planificar y llevar a cabo investigaciones experimentales y no experimentales de maneraindependiente: Medir y registrar datos en forma precisa con instrumentos de medicin, especificando las unidadesde medida, identificando patrones simples y usando las TIC cuando corresponda. Seleccionar materiales e instrumentos, usndolos de manera segura y adecuada identificando los riesgos potenciales. Formular explicaciones razonables y conclusiones a partir de la comparacin entre los resultados obtenidos en la experimentacin y sus predicciones. Comunicar y representar evidencias y conclusiones de una investigacin, utilizando modelos, presentaciones, TIC, informes, entre otros. (OA f) Reflexionar, comunicar y proponer mejoras en sus investigaciones, identificando errores y aspectosa mejorar en sus procedimientos

Indicadores de logroDescriben las caractersticas de las cadenas alimentarias, sus componentes y la interrelacin entre ellos.



El docente comunica el objetivo de la clase a los alumnos y anota en la pizarra.Luego anota en la pizarra :

Zorro, conejo, plantaPregunta:Cmo se relacionan estos 3 organismos?Selecciona al azar alumnos que aporten sus ideas.

Se refiere brevemente al tema a tratar en la clase haciendo un resumen.

Los alumnos ven video acerca de las cadenas alimentarias y sus interacciones y los efectos que tiene su alteracin:

http://www.youtube.com/watch?v=FWyd0ORMBlA

El docente va deteniendo el video as como van refirindose a los conceptos, y retroalimentndose para que los alumnos puedan ir anotando las ideas planteadas.

Luego el docente dibuja en la pizarra una cadena alimentaria y rotula con sus componentes, los alumnos copian en sus cuadernos.

El docente formula las siguientes preguntas:

Qu es una cadena alimentaria?A qu se llama productor?Quines son consumidores?Para qu sirven los descomponedores.

Selecciona alumnos al azar que respondan las preguntas, y retroalimenta conceptos.


RECURSOS EDUCATIVOS Pizarra Plumones Data show, parlantes, computador.



XXX

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DISEO DE CLASE N:



Unidad/contenidoUNIDAD 1: Factores que intervienen en el proceso de fotosntesis y sustancias requeridas y producidas.

O. Aprendizaje de la clase.Reconocer la importancia de la fotosntesis para la mantencin de la vida.



Indicadores de logroIdentifican las caractersticas del proceso de fotosntesis, los factores asociados a ella y su importancia para las cadenas alimentarias.



El docente comunica a los alumnos el objetivo de la clase y lo anota en la pizarra.Dibuja una planta

Pregunta:Qu tiene de importante un vegetal?Los alumnos van realizando sus aportes al azar, y el docente va anotando las ideas alrededor del dibujo, retroalimenta los conceptos.

Los alumnos en parejas, investigan en internet acerca de :

Fotosntesis y sus caractersticasLa importancia para la cadena alimentaria y la mantencin de la vida en el planeta.

Anotan sus resultados en su cuaderno.

El docente realiza preguntas acerca de lo investigado, para ello selecciona alumnos al azar que relaten sus resultados. El docente retroalimenta los conceptos.


RECURSOS EDUCATIVOS Pizarra Plumones computador, internet



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11

DISEO DE CLASE N:



Unidad/contenidoUNIDAD 1: Alteraciones en los flujos de materia y energa por factores externos, por ejemplo, la actividad humana.

O. Aprendizaje de la clase.Reconocer cuales son los factores que alteran al medio ambiente y por tanto lo hacen perder su equilibrio.



Indicadores de logroIdentifican los factores que alteran el medio ambiente.



El docente comunica a los alumnos el objetivo de la clase y lo anota en la pizarra.

Pregunta a los alumnos:

Qu es la contaminacin?Los alumnos realizan lluvia de ideas con moderacin del docente.

Los alumnos observan presentacin power point 5 Alteraciones de los componentes de la Tierra.

El docente explica las diapositivas y solicita aportes de los alumnos segn lo estudiado, y va realizando preguntas dirigidas.

Los alumnos anotan los esquemas en su cuaderno.Luego los analizan en parejas y elaboran un relato de cada uno.

El docente solicita alumnos voluntarios que puedan leer sus relatos de los esquemas dados.

SOLICITA EN FORMA GRUPAL PARA LA SIGUIENTE CLASE:

1 PLIEGO DE CARTULINA DE COLORESRECORTES Y/O IMGENES ACERCA DE LA CONTAMINACIN EN TODAS SUS FORMAS.PLUMONES PERMANENTESTIJERASPEGAMENTOREGLA


RECURSOS EDUCATIVOS Pizarra, data show, computador POWER POINT 5



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12

DISEO DE CLASE N:




O. Aprendizaje de la clase.Describir las alteraciones de los flujos de materia y energa, por la influencia humana.



Indicadores de logroIdentifican las alteraciones de los flujos de materia y energa en la naturaleza.Proponen medidas de prevencin de la contaminacin del medio ambiente.



El docente comunica el objetivo de la clase y lo anota en la pizarra.Se refiere brevemente a la contaminacin y sus caractersticas.

Los alumnos se organizan en grupo y con sus materiales elaboran un afiche acerca de la contaminacin y cmo prevenirla.Para ello utilizan los materiales solicitados y se apoyan en sus apuntes y el texto de estudio.

El docente solicita que cada grupo salga adelante, muestre su afiche y exponga su trabajo.

ACTIVIDADES DE EVALUACION Supervisin del trabajo realizado por los alumnos con apoyo de rbrica Evaluacin y calificacin del afiche en base a la pauta de cotejo

RECURSOS EDUCATIVOS Pizarra Plumones cartulina, recortes, regla, pegamento texto de estudio cuaderno de ciencias.



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DISEO DE CLASE N:



Unidad/contenidoUNIDAD 1: Caractersticas de la atmsfera, hidrosfera y litosfera.Relacin de las capas de la Tierra con el desarrollo de la vida y generacin de recursos naturales. Tipos de rocas, formacin y caractersticas. Formacin de fsiles. Formacin del suelo. Proceso de erosin, factores, causas y efectos. Factores que intervienen en el proceso de fotosntesis y sustancias requeridas y producidas. Flujos de materia y energa entre los distintos eslabones de las cadenas y tramas alimentarias (desde productores hasta descomponedores).Alteraciones en los flujos de materia y energa por factores externos, por ejemplo, la actividad humana.

O. Aprendizaje de la clase.Reconocer conceptos aprendidos acerca de las caractersticas de las capas de la Tierra



Indicadores de logro Describen las caractersticas de las capas de la TierraReconocen los componentes de las cadenas alimentarias y su relacin con la fotosntesisIdentifican los factores humanos que daan la naturaleza.



El docente comunica el objetivo de la clase y lo anota en la pizarra.Luego realiza un breve resumen de lo tratado en la unidad.OBSERVAN POWER POINT 6

Los alumnos en forma individual trabajan con su texto, en las pginas 168 y 169. Desarrollan actividades propuestas con asesora del docente.

El docente revisa las actividades realizadas con aportes de alumnos al azar, se anotan las ideas principales en la pizarra, el docente retroalimenta los conceptos.


RECURSOS EDUCATIVOS Pizarra Plumones texto de estudio Computados proyector POWER POINT 6



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DISEO DE CLASE N:










El docente comunica el objetivo y lo anota en la pizarra, luego elabora un esquema con todos los temas tratados en la unidad.

Los alumnos consideran los temas tratados en la unidad y elaboran en sus cuadernos, en parejas:10 Preguntas de Verdadero/falso5 Preguntas de Completacin5 Preguntas seleccin mltiple con 4 alternativas cada una

Luego las desarrollan utilizando sus apuntes y texto de estudioEl docente solita alumnos que vayan saliendo a la pizarra y anoten un ejercicio propuesto, luego de completar 10 V/F, 5 completacin y 5 Seleccin Mltiple, el docente desarrolla con los alumnos.


RECURSOS EDUCATIVOS Pizarra Plumones texto de estudio cuaderno de ciencias



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DISEO DE CLASE N:










El docente comunica el objetivo de la clase a los alumnos y lo anota en la pizarra.Luego juega a adivinar un concepto, por ejemplo con el juego El colgado.

Escribe el concepto con la letra inicial y final, va haciendo preguntas, al alumno que responda correctamente le permite decir una letra para adivinar la palabra.Los alumnos en forma individual desarrollan Prueba Sumativa 1

El docente selecciona algunas preguntas del instrumento aplicado y realiza preguntas dirigidas a los alumnos, retroalimenta conceptos

ACTIVIDADES DE EVALUACION Monitoreo del logro de aprendizajes por parte del docente Evaluacin a travs de aplicacin de prueba escrita

RECURSOS EDUCATIVOS Pizarra Plumones Prueba sumativa 1



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DISEO DE CLASE N:










El docente comunica el objetivo de la clase y lo anota en la pizarra.

Explica la finalidad de la actividad y las reglas.

Los alumnos juegan La Carrera del Saber, para ello el curso se divide en 3 grupos grandes y salir al patio.

El docente lleva organizadas en tarjetitas un set de preguntas sobre los temas de la unidad tratada ( al menos 30 )Luego se seleccionan 1 alumno por grupo para que sean los Jueces y se colocan adelante, los grupos se colocan en fila distantes del docente y los jueces unos 5 metros, el docente da la seal ( ojal con un silbato), y sale el primer alumno de cada fila, va al docente que le entrega una tarjeta a cada uno con la pregunta, el alumno vuelve a su grupo y comentan la respuesta para que vaya a darla, vuelve donde el docente y da la respuesta, los jueces verifican la imparcialidad y anotan puntajes.

Gana el equipo que ms respuestas correctas tiene luego de acabar el juego. El docente asigna el premio o estmulo a su eleccin.El docente realiza una breve retroalimentacin de lo tratado en la clase.


RECURSOS EDUCATIVOS Pizarra plumones tarjetas con preguntas



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DISEO DE CLASE N:




O. Aprendizaje de la clase.Identificar las consecuencias de la contaminacin a nivel planetario.



Indicadores de logroIdentifican los efectos de la acumulacin de contaminacin en la Tierra.Reflexionan acerca de las consecuencias de la contaminacin ambiental.




Realiza una breve descripcin de los cambios climticos que se han podido observar en el mundo y en nuestro pas.

Los alumnos ven documental :

Oscurecimiento global

http://www.youtube.com/watch?v=4GAonGGg8o8

El docente puede ir deteniendo el video para comentar o aclarar puntos.

Al finalizar el video se comenta lo visto.

Los alumnos en forma individual elaboran un breve ensayo de no ms de una plana en donde se refieren al video y lo que plantea, su opinin y comentarios al respecto.El docente realiza un paralelo entre el oscurecimiento y el calentamiento global y con aporte de los alumnos establece lo que pasara en ambas situaciones


RECURSOS EDUCATIVOS Pizarra data show, parlantes, computador



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DISEO DE CLASE N:



Unidad/contenidoUNIDAD 2: La pubertad y sus caractersticas.

O. Aprendizaje de la clase.Identificar las caractersticas de la etapa de la pubertad.

Actitudes Demostrar curiosidad e inters por conocer seres vivos, objetos y/o eventos que conforman el entorno natural. Manifestar compromiso con un estilo de vida saludable a travs del desarrollo fsico y el autocuidado. Asumir responsabilidades e interactuar en forma colaborativa en los trabajos en equipo aportando y enriqueciendo el trabajo comn.

HabilidadesIdentificar preguntas simples de carcter cientfico, que permitan realizar una investigacin y formular una prediccin de los resultados de sta, fundamentndolos. Planificar y llevar a cabo investigaciones experimentales y no experimentales de maneraindependiente: Medir y registrar datos en forma precisa con instrumentos de medicin, especificando las unidades de medida, identificando patrones simples y usando las TIC cuando corresponda. Formular explicaciones razonables y conclusiones a partir de la comparacin entre los resultados obtenidos en la experimentacin y sus predicciones. Comunicar y representar evidencias y conclusiones de una investigacin, utilizando modelos, presentaciones, TIC, informes, entre otros.

Indicadores de logroDescriben las caractersticas y los cambios que se producen en la pubertad.



El docente comunica el objetivo de la clase y lo anota en la pizarra.

Realiza una lnea de tiempo en la pizarra desde el nacimiento hasta la vejez, dividiendo en las distintas etapas y rotulando; los alumnos anotan en sus cuadernos.Luego se comentan las caractersticas principales de cada etapa y se anotan.

Los alumnos se renen en grupos y comentan acerca de lo que entienden por pubertad.

Comentan los cambios que se han ido dando desde su niez hasta ahora.

En parejas leen las pginas 15, 16 y 17 de su texto; van anotando en su cuaderno las caractersticas de la pubertad.Completan cuadro Antes de seguir y desarrollan las preguntas dadas al respecto.

El docente pregunta a los distintos grupos si han tenido puntos de acuerdo en su conversacin y que los comenten con el grupo curso.

El docente retroalimenta las caractersticas de la pubertad y los cambios que ella se producen.

ACTIVIDADES DE EVALUACION Monitoreo del logro de aprendizajes

RECURSOS EDUCATIVOS Pizarra Plumones Texto de estudio



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DISEO DE CLASE N:



Unidad/contenidoUNIDAD 2: Estructura y funcin del sistema reproductor femenino y masculino.

O. Aprendizaje de la clase.Identifica r las funciones y caractersticas de las principales estructuras del sistema reproductor humano femenino.



Indicadores de logro Identifican las principales estructuras del sistema reproductor femenino. Describen las funciones bsicas del sistema reproductor femenino. Representan, a partir de esquemas y diagramas, el sistema reproductor femenino.




Luego dibuja en la pizarra un cuadro comparativo entre hombre y mujer, y va solicitando a los alumnos establezcan un paralelo entre ambos sexos y manifiesten semejanzas y diferencias, se van anotando las propuestas en la pizarra.

Los alumnos observan presentacin del sistema reproductor femenino POWER POINT 7, anotan las ideas planteadas. El docente va explicando las diapositivas, realiza preguntas dirigidas sobre el tema y responde consultas.

Con su texto pgina 19, los alumnos dibujan y rotulan el sistema reproductor femenino.

El docente elabora un mapa conceptual con lo tratado en la clase y retroalimenta los conceptos.


RECURSOS EDUCATIVOS Pizarra Plumones Data show, computador, POWER POINT 7



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DISEO DE CLASE N:



Unidad/contenidoUNIDAD 2: Estructura y funcin del sistema reproductor masculino.

O. Aprendizaje de la clase.Identificar y describir las funciones de las principales estructuras del sistema reproductor humano masculino.



Indicadores de logroIdentifican las principales estructuras del sistema reproductor masculino. Describen las funciones bsicas del sistema reproductor y masculino y sus principales estructuras. Representan, a partir de esquemas y diagramas, el sistema reproductor masculino.



El docente comunica el objetivo de la clase incluido en el power point.Luego pregunta:Qu componentes tiene el sistema reproductor del hombre?Selecciona ala azar alumnos para que hagan sus aportes.

Los alumnos observan presentacin del Sistema Reproductor Masculino (POWER POINT 8), el docente explica y comenta las diapositivas, da ejemplos y resuelve inquietudes.Los alumnos anotan en sus cuadernos.

Con el texto, pgina 20, dibujan en su texto el Sistema reproductor masculino y rotulan.

El docente anota las estructuras estudiadas en la pizarra, y con aportes de los alumnos elabora un breve glosario. Retroalimenta conceptos.


RECURSOS EDUCATIVOS Pizarra, Plumones data show, computador, POWER POINT 8



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DISEO DE CLASE N:



Unidad/contenidoUNIDAD 2: Estructura y funcin del sistema reproductor humano..

O. Aprendizaje de la clase.Identificar y describir las funciones de las principales estructuras del sistema, reproductor humano femenino y masculino.



Indicadores de logroIdentifican las caractersticas de los sistemas reproductores masculino y femenino.



El docente comunica el objetivo de la clase, y lo anota en la pizarra.Luego se refiere acerca de la importante funcin del sistema reproductor humano, y cmo cada rgano tiene una funcin especfica y coordinada con los otros.

Los alumnos trabajan con Gua N 3 Sistema reproductor humano, desarrollan y pegan la gua en sus cuadernos.

El docente elabora un mapa conceptual en la pizarra, con conceptos incgnitos, y solicita alumnos al azar para que resuelvan.


RECURSOS EDUCATIVOS Pizarra Plumones gua de trabajo N 3 texto de estudio.



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DISEO DE CLASE N:



Unidad/contenidoUNIDAD 2: Ciclo menstrual femenino.

O. Aprendizaje de la clase.Identificar y describir las funciones de las principales estructuras del sistema reproductor humano femenino y masculino.



Indicadores de logroDescriben las etapas del Ciclo Menstrual femenino.



El docente comunica a los alumnos el objetivo de la clase y lo anota en la pizarra.Luego dibuja en la pizarra un esquema del ciclo menstrual de una mujer

Los alumnos en parejas trabajan con su texto de estudio, leen pginas 21,22 y 23.El docente elabora un cuestionario de 10 preguntas acerca de lo tratado en el texto, los alumnos desarrollan en su cuaderno.Luego los alumnos realizan la actividad 3 ( pgina 22 ).

El docente desarrolla en la pizarra, en conjunto con los alumnos la actividad de la pgina 23 Antes de seguir.Retroalimenta los conceptos tratados.

ACTIVIDADES DE EVALUACION Monitoreo del logro de aprendizajes

RECURSOS EDUCATIVOS Pizarra Plumones Texto de estudio



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DISEO DE CLASE N:



Unidad/contenidoUNIDAD 2: Cambios en las proporciones fsicas debido a la pubertad.

O. Aprendizaje de la clase.Identificar los cambios en las proporciones corporales a consecuencia de la pubertad.



Indicadores de logroIdentifican los cambios en las proporciones corporales a consecuencia de la pubertad.



El docente comunica el objetivo a los alumnos y lo registra en la pizarra, luego se refiere brevemente a los cambios que ocurren en las proporciones fsicas cuando uno crece, pregunta a los alumnos:qu cambios pueden mencionar que hayan observado en ellos o en algn familiar ms pequeo?Selecciona alumnos al azar que hagan sus aportes.

Los alumnos se organizan en grupo de 4, y desarrollan Actividad Investigacin Cientfica (pgina 24 y 25 ) registran sus resultados en su cuaderno.Elaboran un informe segn formato entregado por el docente, ste debe incluir la Tabla de datos y el anlisis de resultados, con las preguntas desarrolladas, y al menos 1 conclusin.

Al finalizar la clase el docente pide a cada grupo salga adelante y exponga las conclusiones de su trabajo.

ACTIVIDADES DE EVALUACION Supervisin del trabajo de los alumnos con aplicacin de la rbrica. Evaluacin y calificacin del informe de trabajo con aplicacin de la pauta de cotejo

RECURSOS EDUCATIVOS Pizarra Plumones Regla Texto de estudio



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DISEO DE CLASE N:



Unidad/contenidoUNIDAD 2: Cambios de la pubertad.Estructura y funcin del sistema reproductor femenino y masculino.

O. Aprendizaje de la clase.Describir los cambios que se producen en la pubertad en mujeres y hombres, y la estructura y funcin de sus sistemas reproductores.

Actitudes Demostrar curiosidad e inters por conocer seres vivos, objetos y/o eventos que conformanel entorno natural. Manifestar compromiso con un estilo de vida saludable a travs del desarrollo fsico y el autocuidado. Asumir responsabilidades e interactuar en forma colaborativa en los trabajos en equipo aportando y enriqueciendo el trabajo comn.


Indicadores de logro Identifican las principales modificaciones biolgicas visibles y conductuales que ocurren durante la pubertad.Comparan los cambios que se producen en hombres y mujeres durante la pubertad.Describen los sistemas reproductores femenino y masculino, su estructura y funciones.



El docente comunica el objetivo de la clase y lo anota en la pizarra.Elabora un mapa conceptual de lo tratado en las clases anteriores, y explica a los alumnos, realizando preguntas dirigidas.

Los alumnos en parejas, con los temas tratados elaboran ejercicios :

10 de verdadero o falso con justificacin5 seleccin mltiple con 4 alternativas5 Preguntas de desarrollo.

Luego intercambian cuadernos con otra pareja y desarrollan los ejercicios propuestos.

El docente solicita alumnos que salgan a anotar Verdadero/ Falso, 10, y desarrollen en la pizarra.El docente retroalimenta los conceptos tratados.


RECURSOS EDUCATIVOS Pizarra Plumones Texto de estudio Cuaderno de ciencias



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DISEO DE CLASE N:







Indicadores de logro Identifican las principales modificaciones biolgicas visibles y conductuales que ocurren durante la pubertad.Comparan los cambios que se producen en hombres y mujeres durante la pubertad.Describen los sistemas reproductores femenino y masculino, su estructura y funciones.



El docente comunica el objetivo de la clase a los alumnos y lo anota en la pizarra.Realiza un breve resumen de lo que se ha tratado acerca del sistema reproductor humano, la pubertad y los cambios en el organismo.Responde consultas y aclara dudas.

Los alumnos desarrollan Prueba sumativa 2

El docente realiza una breve revisin de algunas preguntas al azar de la prueba y selecciona alumnos a que responda. Retroalimenta conceptos.

ACTIVIDADES DE EVALUACION Monitoreo del logro de aprendizajes por parte del docente Evaluacin y calificacin mediante prueba escrita

RECURSOS EDUCATIVOS Pizarra Plumones Prueba sumativa 2



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DISEO DE CLASE N:





Actitud

Documents

Ciencias Naturales Planificacion- 6 Basico