Clasa a 7-a_

PLANIFICARE CALENDARISTICĂ

ANUL ŞCOLAR 2010-2011

Aviz favorabil,

UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: Şcoala pentru Deficienţi de Vedere

ARIA CURRICULARĂ: Limba şi comunicare DIRECTOR,DISCIPLINA: Limba şi literatura română SemnăturaCLASA: a VII-a NR. ORE PE SĂPTĂMÂNĂ: 4 ŞEF COMISIE METODICĂNR. TOTAL ORE: 140 SemnăturaCADRUL DIDACTIC:

COMPETENŢE GENERALE ŞI COMPETENŢE SPECIFICE

C1. Dezvoltarea capacităţii de receptare a mesajului oralCompetenţe specifice: C1.1: să înţeleagă semnificaţia generală a unui mesaj oral; C1.2: să sesizeze modalităţile de organizare a secvenţelor textuale ale unui mesaj oral; C1.3: să integreze categoriile semantice în structuri lexicale proprii; C1.4: să sesizeze abaterile de la normele limbii literare într-un mesaj ascultat;C1.5: să acorde interlocutorilor şanse de a-şi exprima opiniile;

C2. Dezvoltarea capacităţii de exprimare orală Competenţe specifice: C2.1: să asigure coerenţa ideilor exprimate într-un mesaj oral; C2.2: să valorifice categoriile semantice învăţate, în contexte diferite; C2.3: să respecte normele morfosintactice în propoziţii şi în fraze; C2.4: să-şi adapteze vorbirea la situaţiile speciale sau neprevăzute de dialog sau monolog;

1

C2.5: să manifeste spirit de cooperare în interacţiunile de grup;

C3. Dezvoltarea capacităţii de receptare a mesajului scris

Competenţe specifice:

C3.1: să citească o varietate de texte literare sau nonliterare, demonstrând înţelegerea sensului acestora;

C3.2: să recunoască modalităţile specifice de organizare a textului epic şi procedeele de expresivitate în textul liric;

C3.3: să sesizeze corectitudinea şi valoarea expresivă a categoriilor gramaticale şi lexicale învăţate, într-un text citit;

C4. Dezvoltarea capacităţii de exprimare scrisă

C4.1: să-şi exprime, în scris, opinii şi atitudini;

C4.2: să utilizeze corect şi nuanţat categoriile semantice învăţate;

C4.3: să organizeze secvenţele textuale în funcţie de o cerinţă specifică;

C4.4: să utilizeze corect flexiunea nominală şi verbală în textul scris, utilizând corect semnele ortografice şi de punctuaţie;

C4.5: să folosească modalităţi variate pentru realizarea expresivităţii textului;

2

PLANIFICAREA ANUALĂ

Nr.crt.

Unitatea de învăţare Obiective/Competenţe Nr.ore

Observatii

1 Recapitulare la început de an şcolar şi test iniţial C3.1; C3.2; C4.1; C4.2; C4.4

4

2 Scriitor. Carte. Cititor C1.1; C1.3; C1.4; C2.3; C2.4; C3.1

18

3 Structuri narrative C3.1; C3.2; C4.2; C4.4 16

4 Autor. Narator. PersonajC1.1; C1.3; C1.4; C1.5; C2.3; C2.4; C3.1; C3.2; C4.4

10

5 Funcţionarea descrierii în naraţiune C3.1; C3.2; C3.3; C4.2; C4.5

16

6 Activităţi de sistematizare şi de evaluare semestrialăC1.1 ; C1.4 ; C2.1 ; C2.2 ; C3.2 ; C3.3 ; C4.2 ; C4.3 ; C4.4 ; C4.5

8

7 Tipuri de descriere C3.1 ; C3.2 ; C4.1 ; C4.3 ; C4.4

15

8 Universul textului. Balada C1.1 ; C1.4 ; C2.3 ; C2.5 ; C3.1 ; C4.4

19

9 Nuvela C1.1 ; C2.5 ; C3.1 ; C4.1 ; C4.3 ; C4.4

14

10 Imnul. OdaC1.1 ; C1.2 ; C1.5 ; C2.1 ; C2.3 ; C2.4 ; C2.5 ; C3.1 ; C4.1 ; C4.4

14

11 Activităţi de recapitulare şi de evaluare sumativăC1.1 ; C1.3 ; C1.4 ; C2.1 ; C2.2 ; C2.3 ; C3.2 ; C3.3 ; C4.1 ; C4.3 ; C4.4 ; C4.5

6

3

PLANIFICAREA SEMESTRIALĂ

Nr.

Crt.Unităţi de învăţare

Obiective/ Competenţe

ConţinuturiNr. Ore/perioada

Observaţii

1

Recapitulare la început de an şcolar

şi test iniţial

(4 ore)

C3.1; C3.2; C4.1; C4.2; C4.4

Monologul şi dialogul. Adecvarea elementelor nonverbale la cele verbale. Impresii de vacanţă Discutarea lecturii suplimentare Modalităţi de exprimare a gustului şi a opiniilor Cartea-obiect cultural Editura.Colecţia.Asteriscu.Subsolul de pagină

Opera literară . Fişa de bibliotecă. Fişa de lectură

4S1

2

I.Scriitor. Carte.

Cititor

(18 ore)

C1.1; C1.3; C1.4; C2.3; C2.4; C3.1

Text-suport : Cuvânt de T. Arghezi ; Lectură expresivă / Descifrarea textului / Interpretarea textului ; Versificaţia. Concordanţa dintre forma fonetică şi grafică a poeziei şi ideea transmisă de aceasta. Rima. Tipuri de rimă Piciorul metric. Ritmul.

Vocabular. Sensul cuvintelor în context. Sinonime.Antonime.Sensul propriu şi sensul figurat Cuvinte polisemantice. (figuri de stil, metafora); Polisemia şi omonimia. Asemănări şi deosebiri. Rolul semnelor de punctuaţie şi de ortografie în înţelegerea şi lecturarea unui text (virgula, punctele de suspensie. Mijloace interne de îmbogăţire a vocabularului. Derivarea.Serii derivative. ( Aplicativ)Compunerea Tipuri Conversiunea .Clasele morfologice. RecapitulareConversiunea Treceri de la o clasă gramaticală la

6

7

4

Nr.




Observaţii

alta.Împrumuturile Familia de cuvinte Omonimele şi cuvintele polisemanticeParonimele şi construcţiile pleonasticeUnităţi frazeologice Vocabularul. Recapitulare

Fonetica- actualizare. despărţirea în silabe Aplicarea regulilor conform DOOM2. Folosirea corectă a accentului în limba română. Nume proprii greşit accentuate

Evaluarea unităţii 1

4

1S2; S3; S4; S5;

S6;

5

Nr.




Observaţii

3II.

Structuri narrative

(16 ore)

C3.1; C3.2; C4.2; C4.4

Text-suport : Iapa lui Vodă de M. Sadoveanu – descifrarea textului ; Lectura aprofundată ; Interpretarea textului ;

Verbul – clasificare ; Modurile personale. Timpurile verbale ; Modurile nepersonale. Funcţii sintactice; Diatezele ; Verbele active-pronominale; Verbele personale şi verbele impersonale ; Locuţiunea verbală ;

Comentarea unor secvenţe ale textului literar;


4

10

1

1

S7; S8; S9; S10;

III.

Autor. Narator. Personaj

(10 ore)

C1.1; C1.3; C1.4; C1.5; C2.3; C2.4; C3.1; C3.2; C4.4

Text-suport : Florin scrie un roman de Mircea Cărtărescu : Lectura textului ; Descifrarea textului ; Lectură aprofundată ; Interpretarea textului

Substantivul : aspecte generale ; Locuţiunea substantivală ; Funcţii

4

6

Nr.




Observaţii

4

sintactice ale substantivului

Cum povestim: precizarea participantilor si a circumstantelor intamplarii; relatarea experientei personale (respectarea ordinii intamplarilor); redactarea unei povestiri pornind de la diverse cerinte


4

1

1

S11; S12; S13;

IV.

Funcţionarea descrierii în

naraţiune

(16 ore)

C3.1; C3.2; C3.3; C4.2; C4.5

Text suport : Amintiri din copilărie de Ion Creangă : lectura textului ; descifrarea textului ; lectură aprofundată ; interpretarea textului ;

* Pronumele personal. Reflexive; pronumele şi adjectivul pronominal posesiv / demonstrativ/ nehotărât / negativ / interogativ / relativ / de întărire – forme / funcţii sintactice – exemple;

* Numeralul: cardinal, ordinal, colectiv, fracţionar, adverbial, distributiv, multiplicativ;

4

7

7

Nr.




Observaţii

5

funcţii sintactice ale numeralului;

* Monologul si dialogul : monologul scris, discuţia în grup, elemente specifice fiecărui tip de discurs ;

* Evaluarea unităţii 4

3

1

1

S13; S14; S15; S16;

6

V.

Tipuri de descriere

(15 ore)

C3.1 ; C3.2 ; C4.1 ; C4.3 ; C4.4

Text suport : Calin (file din poveste) de Mihai Eminescu : lectura textului ; descifrarea textului ; lectura aprofundată (1) ; lectură aprofundată (2) ; interpretarea textului ;

* Adjectivul: adjective variabile / invariabile; gradele de comparaţie ale adjectivelor; mijloace expressive de redare a superlativului absolute; locuţiunea adjectivală ;

* Cum realizăm o descriere ? – redactarea unei descrieri ; cum inserăm o descriere într-o

7

6

8

Nr.




Observaţii

naraţiune ?;


1

1

S19; S20; S21;

7

VI.

Universul textului. Balada

(19 ore)

C1.1 ; C1.4 ; C2.3 ; C2.5 ; C3.1 ; C4.4

Text suport : Paşa Hassan de George Coşbuc : lectura textului ; descifrarea textului ; lectură aprofundată (1) ; lectură aprofundată (2) ; interpretarea textului ;

Adverbul

Prepoziţia / Conjuncţia / Interjecţia

Proverbele. Zicătorile. Strigăturile

Poemul eroic – Text-suport : Dan, căpitan de plai de V. Alecsandri (Manual. Ed. Corint) ;


7

2

6

9

Nr.




Observaţii

1

2

1

S22; S23; S24; S25;

S26

8

VII.

Nuvela

(14 ore)

C1.1 ; C2.5 ; C3.1 ; C4.1 ; C4.3 ; C4.4

Text suport : Două loturi de I.L. Caragiale : lectura textului ; descifrarea textului ; lectura aprofundată (1) ; lectură aprofundată (2) ; interpretarea textului ;

* Predicatul verbal / Predicatul nominal

* Subiectul exprimat / Subiectul neexprimat

* Structura dialogului


7

2

2

10

Nr.




Observaţii

2

1

S27; S28; S29;

9

VIII.

Imnul. Oda

(14 ore)

C1.1 ; C1.2 ; C1.5 ; C2.1 ; C2.3 ; C2.4 ; C2.5 ; C3.1 ; C4.1 ; C4.4

Text suport : Imn lui Ştefan cel Mare de Vasile Alecsandri : descifrarea textului ; lectură aprofundată Imnul naţional – Text-suport : Deşteaptă-te, române ! de A. Mureşanu Imnul religios – Text-suport : Psalmul 145 Atributul adjectival

Atributul substantival

Atributul pronominal

Atributul verbal / Atributul adverbial

Complementul circumstanţial : de loc, de timp, de mod, de cauză, de scop ;

Complementul direct / indirect ;


2

1

1

1

1

1

1

3

1

11

Nr.




Observaţii

2

S30 ; 31 ; S32 ; 33 ;

10 Activităţi de recapitulare şi de evaluare sumativă

(6 ore)

C1.1 ; C1.3 ; C1.4 ; C2.1 ; C2.2 ; C2.3 ; C3.2 ; C3.3 ; C4.1 ; C4.3 ; C4.4 ; C4.5

Exerciţii recapitulative

* EVALUARE FINALĂ

4

2

S34 ; S35 ;

PLANIFICAREA UNITĂŢILOR DE ÎNVĂŢARE

Nr.

Crt.

Conţinut Obiective / competenţe

Activităţi de învăţare Resurse Evaluare Observaţii

1

Monologul şi dialogul. Adecvarea elementelor nonverbale la cele verbale. Impresii de vacanţă Discutarea lecturii suplimentare

C3.1; C3.2; C4.1; C4.2; C4.4

-exerciţii de exprimare a unui punct de vedere personal;-exerciţii de recunoaştere a unor categorii semantice / morfosintactice;-exerciţii de identificare a

Conversaţia;Explicaţia;Exerciţiul;Analiza gramaticală;*Fişe de lucru în

Observarea sistematică a elevilor;Testul iniţial;

12

Nr.

Crt.



2

3

4

Modalităţi de exprimare a gustului şi a opiniilor Cartea-obiect cultural Editura.Colecţia.Asteriscu.Subsolul de pagină

Opera literară . Fişa de bibliotecă. Fişa de lectură

structurii textelor epice şi lirice;-exerciţii de descriere a unor personaje sau persoane considerate drept modele;-exerciţii de utilizare corectă a părţilor de vorbire;-exerciţii de ortografiere a unor structuri verbale şi nominale;

format vizual A3 / Braille;*Aparatul pentru mărirea fontului;*Lupa;*Caietele “speciale” (cu liniatură îngroşată)

5

6

Text-suport : Cuvânt de T. Arghezi ; Lectură expresivă / Descifrarea textului / Interpretarea textului ; Versificaţia. Concordanţa dintre forma fonetică şi grafică a poeziei şi ideea transmisă de aceasta. Rima. Tipuri de rimă Piciorul metric. Ritmul.

Vocabular. Sensul cuvintelor în context. Sinonime.Antonime.Sensul propriu şi sensul figurat Cuvinte polisemantice. (figuri de stil, metafora); Polisemia şi omonimia. Asemănări şi deosebiri. Rolul semnelor de punctuaţie şi de ortografie în înţelegerea şi lecturarea unui text (virgula, punctele de suspensie.

C1.1; C1.3; C1.4; C2.3; C2.4; C3.1

- lectură expresivă

-exerciţii de identificare a sensului figurat al unor cuvinte;

- exerciţii de identificare a unor trăsături ale genului liric;

- exerciţii de corectare a exprimării pleonastice ;

- exerciţii de utlizare a paronimelor ;

- exerciţii de identificare şi de interpretare a unor procedee

Lectura;Explicaţia;Demonstraţia;Dezbaterea;Lucrul cu manualul;

Conversaţia;Explicaţia;Exerciţiul;

Activitate frontală;Activitate pe grupe;Activitate independentă;Explicaţia;Exerciţiul;Învăţarea prin descoperire;

Observarea sistematică a elevilor;Evaluare orală;Tema pentru acasă;Testul scris la sfârşitul unităţii;

Observarea sistematică

13

Nr.

Crt.



7

Mijloace interne de îmbogăţire a vocabularului. Derivarea.Serii derivative. ( Aplicativ)Compunerea Tipuri Conversiunea .Clasele morfologice. RecapitulareConversiunea Treceri de la o clasă gramaticală la alta.Împrumuturile Familia de cuvinte Omonimele şi cuvintele polisemanticeParonimele şi construcţiile pleonasticeUnităţi frazeologice Vocabularul. Recapitulare

Fonetica- actualizare. despărţirea în silabe Aplicarea regulilor conform DOOM2. Folosirea corectă a accentului în limba română. Nume proprii greşit accentuate

de expresivitate artistică ;

- exerciţii de stabilire a relaţiilor de sinonimie, antonimie, omonimie şi polisemie într-un text dat ;

-exerciţii de recunoaştere a procedeelor de îmbogăţire a vocabularului ;

- exerciţii de identificare a părţilor componente ale unui cuvânt (derivat / compus) ;

-exerciţii de identificare a sunetelor dintr-un cuvânt ;

-exerciţii de alegere a formei corecte ;

-exerciţii de despărţire a cuvintelor în silabe ;

Activitate individuală

Manualul în format vizual A3 / Braille;Lecturi în format audio, realizate de însuşi Tudor Arghezi;Fişe de lucru (A3/Braille) cu noţiuni de teorie literară / cu date biobibliografice despre autorul studiat;Dicţionare (de sinonime, de antonime etc.) în format electronic (pe care elevii nevăzători le accesează folosind computerul cu sinteză vocală);Fişe de lucru în format vizual A3 / Braille;Schema lecţiei – format A3 / Braille;

Observarea sistematicăTestul-grilă;

14

Nr.

Crt.



8 Evaluarea unităţii 1

Dicţionarul ortografic, ortoepic şi morfologic al alimbii române, DOOM2;

Testul de evaluare – format A3 / Braille

Test de evaluare

9 Text-suport : Iapa lui Vodă de M. Sadoveanu – descifrarea textului ; Lectura aprofundată ; Interpretarea textului ;

C3.1; C3.2; C4.2; C4.4

*scurtă discuţie despre autor

•exerciţii de lectură conştientă şi expresivă a textului literar

•exerciţii de vocabular, premergătoare înţelegerii textului (recunoaşterea unor procedee de formare a cuvintelor, identificarea arhaismelor, regionalismelor, găsirea unor sinonime potrivite în context, identificarea câmpurilor lexicale semnificative)

•explicarea titlului povestirii

Activitate frontală combinată cu activitate individuală;

Conversaţia;

Explicaţia;

Observarea sistematică a elevilor;Grila de lectură;

15

Nr.

Crt.



•identificarea planurilor narrative;

•reactualizarea, cu ajutorul textului, a noţiunilor autor, cititor, narator

•exerciţii de identificare a mărcilor naratorului/naratorilor; discuţii despre rolul acestora

•exerciţii de recunoaştere a naratorilor din textul dat

•exerciţii de identificare a sensurilor unor cuvinte şi clarificarea lor în context

•exerciţii de analiză şi explicare a planurilor narative/planurilor temporale; primul plan al naraţiunii

•explicarea termenului inserţie

•exerciţii de identificare a unor elemente ce compun lumea textului/ atmosfera de

16

Nr.

Crt.



9 Verbul – clasificare ; Modurile personale. Timpurile verbale ; Modurile nepersonale. Funcţii sintactice; Diatezele ; Verbele active-pronominale; Verbele personale şi verbele impersonale ; Locuţiunea verbală ;

epocă ;

•exerciţii de identificare a verbelor ( auxiliare, predicative) în diverse texte

•exerciţii de alcătuire a unor enunţuri după cerinţe date ;

•reactualizarea cunoştinţelor despre modurile şi timpurile verbale

•exerciţii de identificare a modurilor şi timpurilor verbale

•exerciţii de identificare a conjugărilor

•exerciţii de identificare a sufixelor temporale şi a desinenţelor ;

•exerciţii de identificare a modurilor nepersonale

•exerciţii de alcătuire a unor enunţuri după cerinţe date ;

Activitate frontală;Activitate pe grupe;Explicaţia;Exerciţiul;Analiza gramaticală;Brainstorming-ul;Rebusul;


17

Nr.

Crt.



•exerciţii de identificare a diatezelor

•diateza activă – prezentare, exemple, modalităţi de recunoaştere şi verificare

•diateza pasivă – prezentare, exemple, modalităţi de recunoaştere şi verificare

•diateza reflexivă – prezentare, exemple, modalităţi de recunoaştere şi verificare

•exerciţii de alcătuire a unor enunţuri după cerinţe date

•exerciţii de analiză gramaticală;

• exerciţii de identificare a locuţiunilor verbale

•exerciţii de identificare a funcţiilor sintactice ale locuţiunilor verbale

•exerciţii de analiză gramaticală;

18

Nr.

Crt.



10

11

Comentarea unor secvenţe ale textului literar;


• reactualizarea cunoştinţelor despre textul literar

•exerciţii de alegere şi explicare a unor titluri

•fixarea unor etape pentru analiza şi comentarea unui text/fragment de text literar

• exerciţii de explicare a unor figuri de stil şi procedee de realizare a expresivităţii;

Activitate individuală şi pe grupe;Activitate independentăVolumul Hanu’ Ancuţei în format audio;Manualul în format vizual A3 /


19

Nr.

Crt.



Braille;Fişa autorului A3 / Braille;Fişe cu exerciţii în format vizual A3 / Braille;Înregistrări audio având ca subiect verbul;Tabel sinoptic (modurile şi timpurile verbului) – format vizual A3Diverse tipuri de texte (narative, descriptive, argumentative) în format vizual A3 / Braille;Testul de evaluare – format A3 / Braille

Evaluare scrisă

12 Text-suport : Florin scrie un

roman de Mircea Cărtărescu : Lectura textului ; Descifrarea textului ; Lectură aprofundată ; Interpretarea textului

C1.1; C1.3; C1.4; C1.5; C2.3; C2.4; C3.1; C3.2; C4.4

-exerciţii de evaluare a lecturii făcute de către colegi pe baza unei grile ;

- exerciţii de comunicare orală în contexte formale sau informale ; exerciţii de comunicare în grup ;

Activităţi în grupe

Activitate individuală

Activitate frontală

Conversaţia;


20

Nr.

Crt.



13 Substantivul : aspecte generale ; Locuţiunea substantivală ; Funcţii sintactice ale substantivului

-exerciţii de identificare a mai multor planuri de comunicare orală (digresiuni, paranteze etc.);

-exerciţii de identificare a mai multor planuri de comunicare orală (digresiuni, paranteze etc.);

exerciţii de formulare a ideii principale şi a detaliilor afe-rente; exerciţii de relaţionare a ideilor principale cu ideile secundare;

-exerciţii de utilizare corectă a părţilor de vorbire învăţate; exerciţii de construire corectă a unor enunţuri din punct de vedere sintactic;

- exerciţii de identificare a formei corecte a cuvintelor; exerciţii de sesizare a dezacordurilor gramaticale;

- exerciţii de identificare a

Dezbaterea;

Activitate pe grupe;

Activitate frontală;

Lucrul cu manualul;

Rebusul;

Explicaţia;

Analiza gramaticală;

Exerciţiul;


Conversaţia;

Activitate independentă

Textul-suport în format vizual A3 / Braille;Calculatorul cu sinteză vocală;Fişe de lucru (A3 /

Observarea sistematică;

21

Nr.

Crt.



14

15

Cum povestim: precizarea participantilor si a circumstantelor intamplarii; relatarea experientei personale (respectarea ordinii intamplarilor); redactarea unei povestiri pornind de la diverse cerinte


substantivelor şi a funcţiilor lor sintactice;

- exerciţii de comunicare orală în contexte formale sau informale; exerciţii de comunicare în grup; exerciţii de adaptare a comportamentului verbal şi nonverbal la o situaţie de comunicare inedită; exerciţii de exprimare a opiniilor; exerciţii de utilizare a elementelor nonverbale într-un dialog.

-exerciţii scrise de verificare a capacităţilor insuşite sau exersate în această unitate pe texte noi

Braille);Fişa autorului (A3/Braille);Caietele elevilor (tip special);

Schema lecţiei (A3 / Braille / pe suport electronic pentru a fi citite cu sinteza vocală);Fişe de lucru în format vizual A3 / Braille;Manualul de limba română – format A3 / Braille;

Testul de evaluare – A3 / Braille

Tema pentru acasă;Fişe pentru portofoliu;


Evaluare scrisă

16 Text suport : Amintiri din copilărie de Ion Creangă : lectura textului ; descifrarea textului ; lectură aprofundată ; interpretarea textului ;

C3.1; C3.2; C3.3; C4.2; C4.5

*exerciţii de sesizare a schimbării semnificaţiei unor cuvinte în context (elevii vor alege cuvintele/ expresiile


Activitate

Observarea sistematică;Evaluare orală;Testul-grilă;Tema pentru

22

Nr.

Crt.



sinonime scrise pe jetoane)

*exerciţii de sesizare a schimbării semnificaţiei unor cuvinte în funcţie de contextul în care apar; exerciţii de stabilire a relaţiilor de sinonimie, antonimie, omonimie şi polisemie într-un text dat;

*exerciţii de rezumare şi de caracterizare a personajelor;

* exerciţii de formulare a ideii principale şi a detaliilor aferente; exerciţii de relaţionare a ideilor principale cu ideile secundare;

* exerciţii de construire a unor scurte povestiri;

*exerciţii de realizare a unei descrieri;

-exerciţii de utilizare corectă a părţilor de vorbire învăţate;

individuală;

Explicaţia;

Dezbaterea;

Lectura audio;

Activitate frontală combinată cu activitate individuală;

Lucrul în echipe;

Explicaţia;

Demonstraţia;


Fişe individuale;

acasă;Fişa de portofoliu cu tema: O amintire din copilăria mea

23

Nr.

Crt.



17* Pronumele personal. Reflexive; pronumele şi adjectivul pronominal posesiv / demonstrativ/ nehotărât / negativ / interogativ / relativ / de întărire – forme / funcţii sintactice – exemple;

exerciţii de construire corectă a unor enunţuri din punct de vedere sintactic;

-exerciţii de sesizare a rolului util al categoriilor morfologice şi sintactice într-un text ;

-exerciţii de recunoaştere a diferitelor tipuri de pronume ;

-exerciţii de recunoaştere a părţilor de propoziţie prin care sunt exprimate diferitele tipuri de pronume ;

*exerciţii de utilizare corectă a părţilor de vorbire învăţate; exerciţii de construire corectă a unor enunţuri din punct de vedere sintactic ;

*exerciţii de recunoaştere a diferitelor tipuri de numeral ;




Activitate independentă

Textul-suport în format vizual A3 / Braille / audio;Fişa autorului – format A3 / Braille;

Fişe de lucru în format vizual A3;Schema lecţiei – A3 / Braille;Lupa;Aparatul pentru mărirea fontului;

Observarea sistematică;Fişele pentru portofoliu;Tema pentru acasă;Fişele individuale;Probă orală;

24

Nr.

Crt.



18

19

* Numeralul: cardinal, ordinal, colectiv, fracţionar, adverbial, distributiv, multiplicativ; funcţii sintactice ale numeralului;

* Monologul si dialogul : monologul scris, discuţia în grup, elemente specifice fiecărui tip de discurs ;

-exerciţii de identificare a unor modalităţi specifice de „intrare" în dialog; exerciţii de sesizare a unor argumente şi a unor contraargumente dintr-un mesaj oral;

exerciţii de relaţionare a ideilor principale cu ideile secundare; exerciţii de construire a unui discurs;

exerciţii de comunicare orală în contexte formale sau informale; exerciţii de comunicare în grup; exerciţii de adaptare a comportamentului verbal şi nonverbal la o situaţie de comunicare inedită; exerciţii de exprimare a opiniilor; exerciţii de utilizare a elementelor nonverbale într-un dialog;

Exerciţii scrise de verificare a capacităţilor insuşite sau

Calculatorul cu sinteză vocală;Caietele speciale ale elevilor;

Fişe cu schema lecţiei – A3 / Braille;Fişe de lucru – A3 / Braille;



25

Nr.

Crt.



20


exersate in această unitate pe texte noi ;

Testul de evaluare – format vizual A3 / Braille;Lupa;

Evaluare scrisă

21 Text suport : Calin (file din poveste) de Mihai Eminescu : lectura textului ; descifrarea textului ; lectura aprofundată (1) ; lectură aprofundată (2) ; interpretarea textului ;

C3.1 ; C3.2 ; C4.1 ; C4.3 ; C4.4

*exerciţii de evaluare a lecturii făcute de către colegi pe baza unei grile

discuţii asupra evaluării lecturii

exerciţii de comunicare orală în contexte formale sau informale ; exerciţii de comunicare în grup ;

* exerciţii de identificare a celor două figuri de sunet

exerciţii de identificare a elementelor de versificaţie învăţate ;

* exerciţii de delimitare a secvenţelor fragmentului


Activitate individuală;


Explicaţia;

Conversaţia;

Demonstraţia;

Observarea sistematică;Tema pentru acasă;Evaluarea orală;Temă pentru portofoliu: Portretul unei mirese

26

Nr.

Crt.



22* Adjectivul: adjective variabile /

studiat

exerciţii de identificare a unor procedee de expresivitate artistică şi de explicare a rolului lor în text

exerciţii de identificare a trăsăturilor descrierii in text;

* exerciţii de identificare a unor procedee de expresivitate artistică prin care se realizează portretul individual şi cel colectiv in text

exerciţii de identificare a adjectivelor in textele din manual exerciţii de modulare a vocii pentru a reda diferite stări exprimate de adjective;

exerciţii de identificare a diverselor construcţii ale superlativului absolut in texte

27

Nr.

Crt.



23

invariabile; gradele de comparaţie ale adjectivelor; mijloace expressive de redare a superlativului absolute; locuţiunea adjectivală ;

* Cum realizăm o descriere ? – redactarea unei descrieri ; cum inserăm o descriere într-o naraţiune ?;

literare şi nonliterare ;

identificarea funcţiilor sintactice ale adjectivului şi ale locuţiunii adjectivale;

exerciţii de construire a unor enunţuri descriptive cu inserarea adecvată a adjectivului şi a locuţiunii adjectivale ;

exerciţii de redactare a unui text descriptiv şi a unui text narativ;

Exerciţii scrise de verificare a capacităţilor însuşite sau exersate in această unitate pe texte noi

Brainstorming-ul;

Explicaţia;

Conversaţia;


Exerciţiul;


Activitate individuală;

Teme de lucru în clasă; activ. individuală;

Activitate independentă;

Textul-suport în format vizual A3 / Braille / audio;Înregistrări audio cu diverse poezii

Observarea sistematică;Evaluarea orală;

Observarea sistematică;Evaluarea orală;

28

Nr.

Crt.



24


scrise de Mihai Eminescu;Fişe de lucru – A3 / Braille;Tabelul cu figuri de stil – A3 / Braille;Lupa;Aparatul pentru mărirea fontului;

Texte-suport – A3 / Braille;Schema lecţiei – A3 / Braille;Lupa;Aparatul pentru mărirea fontului;

Fotografii, tablouri (pentru elevii cu resturi de vedere); elevii slab-văzători le descriu celor nevăzători ceea ce se regăseşte în imaginile prezentate;

Testul de evaluare – format vizual A3

Evaluare independentă scrisă

29

Nr.

Crt.



/ Braille;

Maşinile Braille; colile Braille; coli cu liniatură îngroşată;

25 Text suport : Paşa Hassan de George Coşbuc : lectura textului ; descifrarea textului ; lectură aprofundată (1) ; lectură aprofundată (2) ; interpretarea textului ;

C1.1 ; C1.4 ; C2.3 ; C2.5 ; C3.1 ; C4.4

exerciţii de evaluare a lecturii făcute de către colegi pe baza unei grile



exerciţii de identificare a elementelor de versificaţie învăţate

exerciţii de delimitare a secvenţelor fragmentului studiat

exerciţii de identificare a trăsăturilor descrierii în

Activităţi cu jetoane cu sinonime

Activitate pe grupe

Explicaţia ;

Conversaţia ;

Exerciţiul ;

Observarea sistematică;Fişa autorului – conspect pentru portofoliu;Tema pentru acasă;

30

Nr.

Crt.



26

27

Adverbul

Prepoziţia / Conjuncţia / Interjecţia

text;

* exerciţii de identificare a adverbelor din manual

* exerciţii de modulare a vocii pentru a reda diferite stări exprimate de gradele de comparaţie ale adverbului;

* exerciţii de identificare a prepoziţiilor, a conjuncţiilor şi a interjecţiilor din texte literare şi nonliterare ;

exerciţii de identificare a trăsăturilor unor texte folclorice ; exerciţii de recunoaştere a unor astfel de texte ;

Conversaţia ;

Explicaţia ;

Lucrul cu manualul ;

Activitate pe grupe ;

Conversaţia ;

Explicaţia ;

Observarea sistematică;Evaluarea orală;Testul-grilă;Tema pentru acasă;

Evaluarea orală;

31

Nr.

Crt.



28

29

Proverbele. Zicătorile. Strigăturile

Poemul eroic – Text-suport : Dan, căpitan de plai de V. Alecsandri (Manual. Ed. Corint) ;

exerciţii de evaluare a lecturii făcute de către colegi pe baza unei grile discuţii asupra evaluării lecturii


Exerciţii scrise de verificare a capacităţilor însuşite sau exersate în această unitate pe texte noi

Conversaţia ;

Explicaţia ;

Activ. frontală ;

Activ. pe grupe ;

Activ. individuală independentă

Textul-suport – format A3 / Braille – audio;Fişe de lucru – A3 / Braille;Lupa;Megascopul (aparatul de mărit);

Schema lecţiei – A3 / Braille;Fişe de lucru;Rebus;Manualul de limba română – format

Evaluare orală;Observarea sistematică;

Observarea sistematică;Evaluarea orală;Fişa de lectură;

32

Nr.

Crt.



30* Evaluarea unităţii 6

vizual A3 / Braille;Testul de evaluare în format vizual A3 / Braille; Ev. scrisă

31 Text suport : Două loturi de I.L. Caragiale : lectura textului ; descifrarea textului ; lectura aprofundată (1) ; lectură aprofundată (2) ; interpretarea textului ;

C1.1 ; C2.5 ; C3.1 ; C4.1 ; C4.3 ; C4.4

exerciţii de evaluare a lecturii făcute de către colegi pe baza unei grile


exerciţii de comunicare orală în contexte formale sau informale ; exerciţii de comunicare în grup ; exerciţii de sesizare a schimbării semnificaţiei unor cuvinte în context (elevii vor alege cuvintele/ expresiile sinonime scrise pe jetoane)

exerciţii de sesizare a schimbării semnificaţiei unor cuvinte în funcţie de contextul în care apar; exerciţii de stabilire a relaţiilor de sinonimie, antonimie, omonimie şi

Activitate frontală combinată cu activitate individuală ;


Explicaţia ;

Dezbaterea ;


Observarea sistematică;Evaluare orală;Referat: Medalion Ion Luca Caragiale – pentru portofoliu

33

Nr.

Crt.



32* Predicatul verbal / Predicatul nominal

polisemie într-un text dat;

exerciţii de formulare a ideii principale şi a detaliilor aferente; exerciţii de relaţionare a ideilor principale cu ideile secundare; exerciţii de construire a unui discurs;

* exerciţii de utilizare corectă a predicatelor

* exerciţii de construire corectă a unor enunţuri din punct de vedere sintactic;

* exerciţii de sesizare a rolului util al categoriilor morfologice şi sintactice într-un text ;

* exerciţii de sesizare a rolului util al categoriilor morfologice şi sintactice într-un text

exerciţii de utilizare corectă a părţilor de vorbire


Explicaţia ;

Jocuri didactice ;

Evaluare orală;Tema pentru acasă;

34

Nr.

Crt.



33* Subiectul exprimat / Subiectul neexprimat

învăţate; exerciţii de construire corectă a unor enunţuri din punct de vedere sintactic;

* exerciţii de utilizare corectă a părţilor de vorbire învăţate; exerciţii de construire corectă a unor enunţuri din punct de vedere sintactic;

exerciţii de sesizare a rolului util al categoriilor morfologice şi sintactice într-un text

exerciţii de realizare a dialogului; exerciţii de relaţionare a ideilor principale cu ideile secundare; exerciţii de construire a unei conversaţii exerciţii de comunicare orală în contexte formale sau informale; exerciţii de comunicare în grup; exerciţii de adaptare a

Conversaţia ;

Explicaţia ;

Exerciţiul ;


Activitate frontală combinată cu activitate individuală ;

Lucrul în echipe ;


Evaluarea orală;Tema pentru acasă;

35

Nr.

Crt.



34

35

* Structura dialogului


comportamentului verbal şi nonverbal la o situatie de comunicare inedită; exerciţii de exprimare a opiniilor; exerciţii de utilizare a elementelor nonverbale într-un dialog.

Exerciţii scrise de verificare a capacităţilor însuşite sau exersate in această unitate pe texte noi.

Activitate individuală independentăTextul-suport în format vizual A3 / Braille; Schema lecţiei – format A3 / Braille;Filmul Două lozuri după nuvela lui I.L. Caragiale;Piesa de teatru Două lozuri – dramatizare după nuvela lui Caragiale;Schema lecţiei – format vizual A3 / Braille;Rebus – format A3;Manualul – vizual A3 / Braille;Schema lecţiei – format vizual A3 /

Bilete în format vizual şi în Braille cu diverse situaţii de comunicare pe baza cărora elevii


36

Nr.

Crt.



alcătuiesc scurte dialoguri;Schema lecţiei – Structura dialogului;Testul de evaluare în format vizual A3 / Braille

Test

36

37

38

Text suport : Imn lui Ştefan cel Mare de Vasile Alecsandri : descifrarea textului ; lectură aprofundată

Imnul naţional – Text-suport : Deşteaptă-te, române ! de A. Mureşanu

Imnul religios – Text-suport : Psalmul 145

C1.1 ; C1.2 ; C1.5 ; C2.1 ; C2.3 ; C2.4 ; C2.5 ; C3.1 ; C4.1 ; C4.4

* exerciţii de evaluare a lecturii făcute de către colegi pe baza unei grile ;

* exerciţii de comunicare orală în contexte formale sau informale ; exerciţii de comunicare în grup ;

* exerciţii de comunicare orală în contexte formale sau informale ; exerciţii de comunicare în grup ;

exerciţii de evaluare a lecturii făcute de către colegi pe baza unei grile exerciţii de comunicare orală în contexte formale sau

Activitate frontală ;

Conversaţia ;

Conversaţia ;

Dezbaterea ;

Audiţia ;

Activ. frontală şi pe grupe ;


Explicaţia ;

Observare sistematică


37

Nr.

Crt.



39

40

41

Atributul adjectival

Atributul substantival

Atributul pronominal

informale ; exerciţii de comunicare în grup ;

exerciţii de identificare a atributelor din manual

exerciţii de modulare a vocii pentru a reda diferite stari exprimate de gradele de comparaţie ale adjectivului;

exerciţii de identificare a atributelor substantivale din texte literare şi nonliterare ;

exerciţii de recunoaştere a diferitelor tipuri de pronume;

exerciţii de identificare a atributelor pronominale din diverse texte;

exerciţii de construire a unor enunţuri cu atribute pronominale;

* exerciţii de recunoaştere a verbelor la modurile nepredicative şi a

Conversaţia ;



Explicaţia ;

Conversaţia ;


Activitate frontală şi pe grupe ;

Explicaţia ;

Brainstorming-ul

Rebusul ;

Activitate frontală

Observare sistematică;

Evaluare orală;


Evaluarea

38

Nr.

Crt.



42

43

44

Atributul verbal / Atributul adverbial

Complementul circumstanţial : de loc, de timp, de mod, de cauză, de scop ;

Complementul direct / indirect ;

adverbelor;

exerciţii de identificare a atributelor verbale şi adverbiale din diverse texte;

exerciţii de construire a unor enunţuri cu atribute verbale / adverbiale;

exerciţii de recunoaştere a diferitelor tipuri de complemente; exerciţii de identificare complementelor circumstanţiale din diverse texte;

exerciţii de construire a unor enunţuri cu diferite tipuri de complemente;

Exerciţii scrise de verificare a capacităţilor insuşite sau exersate in această unitate pe texte noi

şi pe grupe ;

Explicaţia ;

Conversaţia ;

Analiza gramaticală ;

Activitate frontală şi pe grupe ;

Activitate individuală ;

Explicaţia ;

Conversaţia ;

Învăţarea prin descoperire ;

Activitate independentă ;

Textul-suport – format vizual A3 / Braille;Fişe de lucru – A3 / Braille;

Imnul naţional în

orală;


Evaluarea orală;

Evaluarea orală;

Tema pentru

39

Nr.

Crt.



45


format audio;Textul-suport în format A3 / Braille

Textul-suport – format A3 / Braille;

Testul de evaluare în format vizual A3 / Braille

acasă;


Tema pentru acasă;Evaluarea orală;Evaluare scrisă – test

46

47

Exerciţii recapitulative

* EVALUARE FINALĂ

C1.1 ; C1.3 ; C1.4 ; C2.1 ; C2.2 ; C2.3 ; C3.2 ;C3.3 ;C4.1 ; 4.3 ; C4.4 ; C4.5

diverse tipuri de exerciţii ;

diferite tipuri de exerciţii având, ca suport, un text la prima vedere ;

Activitate individuală / frontală ;Activitate independentă ;Fişe de lucru – format vizual A3 / BrailleTestul de evaluare – format vizual A3 / Braille;

Observare sistematică;

EVALUARE SUMATIVĂ

Prezenta planificare calendaristica a fost realizata in conformitate cu programa scolara, numarul de ore fiind in concordanta cu Planul-cadru pentru deficiente moderate si usoare, aprobat prin OMEC 5654/23.12.1997.

COORDONATOR:Adrian Cozma, inspector de specialitate, Inspectoratul Şcolar al Municipiului Bucureşti

AUTORINumele si prenumele Functia didactica Unitatea de invatamant Localitatea

40

Csetnek Georgiana-Roxana Profesor Şcoala pentru Deficienţi de Vedere Bucuresti

41

Documents

Clasa a 7-a_