COLEGIO DUNALASTAIR · Web viewEscoge un cuento de un autor peruano y refiere: 2.1. Título 2.2. Autor 2.3. Tipo de Narrador 2.3. Personajes 2.3.1. Principales 2.3.2. Secundarios

ACTIVIDADES 3° DE SECUNDARIA

Nombre Escribe aquí tu nombre y apellidos completosGrado Elige tu gradoSección Elige tu sección

ÁREA: MATEMÁTICA

ACTIVIDAD EVALUATIVA:

RESOLVER LOS SIGUIENTES PROBLEMAS CON REGLA DE TRES SIMPLE COMPUESTA:

1. Tres obreros pueden fabricar 18 piezas en 5 horas ¿Cuántas piezas fabricaran 5 obreros trabajando 6 horas?

2. Si 5 grifos iguales durante 5 horas consumen agua por un valor de 20 euros ¿Cuánto nos costara 10 grifos iguales por 15 horas?

3. Si para imprimir unos folletos 3 impresoras trabajan 2 horas al día durante 10 días. ¿Cuántos días tardaran en hacerlo 2 impresoras 5 horas al día?

4. Tres bombas, trabajando 4 horas diarias, llenan una pileta en 2 días ¿Cuánto tardaran en llenarla 2 bombas trabajando 12 horas diarias?

5. RESPONDE A LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:a) ¿Qué es la regla de tres simple compuesta?b) ¿Cuántas clases de regla de tres simple hemos visto?

ÁREA: COMUNICACIÓN

Observa el siguiente video:https://youtu.be/GTgoLMAPLec

Lee la siguiente información:TEMA 5: EL GÉNERO NARRATIVO

El género narrativo es una expresión literaria que se caracteriza porque se relatan historias imaginarias o ficticias (sucesos o acontecimientos) que constituyen una historia ajena a los sentimientos del autor.

Aunque sea imaginaria, la historia literaria toma sus modelos del mundo real. Esta relación entre imaginación y experiencia, entre fantasía y vida es lo que le da un valor especial a la lectura en la formación espiritual de la persona.

1. ELEMENTOS1.1. EL NARRADOR: Es la persona que presenta la narración; él es el

encargado de dar a conocer el mundo imaginario al lector: es quien selecciona los hechos, los ordena y los presenta, caracteriza a los personajes, describe los tiempos y espacios. El narrador no coincide con el autor del texto pues es un elemento más, como lo son la historia o los personajes.

El narrador puede contar la historia:

1.1.1. DESDE LA 3ª PERSONAa) Narrador omnisciente (que todo lo sabe): Aquel cuyo conocimiento

de los hechos es total y absoluto. Sabe lo que piensan y sienten los personajes: sus sentimientos, sensaciones, intenciones, planes.

b) Narrador observador: Sólo cuenta lo que puede observar. El narrador solo muestra lo que ve.

1.1.2. DESDE LA 1 ª PERSONAa) Narrador protagonista: El narrador es también el protagonista

(autobiografía real o ficticia).b) Narrador personaje secundario: El narrador es un testigo que ha

asistido al desarrollo de los hechos.

1.1.3. DESDE LA 2 ª PERSONASupone un desdoblamiento del yo. El narrador crea el efecto de estar contándose la historia a sí mismo o a un yo desdoblado.

1.2. LOS PERSONAJES:Los personajes son los elementos de la narración que llevan a cabo las acciones contadas por el narrador.

Pueden ser:

1.2.1. PRINCIPALES: aquél o aquéllos que destacan sobre los demás. Suelen ser personajes REDONDOS, o sea, evolucionan dentro de la historia.

https://youtu.be/GTgoLMAPLec

a) Protagonista: En torno a él gira el relato; necesariamente ha de destacar por encima de todos.

b) Antagonista: Se opone al protagonista o está en conflicto con él.

1.2.2. SECUNDARIOS: Aquellos cuya importancia es menor, aunque a veces adquieren relevancia en algún episodio, sirven para conocer mejor a los personajes principales o son importantes para que la acción avance. Suelen ser personajes PLANOS, no evolucionan dentro de la historia.

1.2.3. FUGACES: Aquellos que aparecen en algún episodio con una función poco importante, y desaparecen en los restantes.

1.3. EL TIEMPO:El narrador puede seguir un orden cronológico (orden en que suceden los hechos en realidad) o alterar la línea temporal.

Cuando se analiza el tiempo de la narración conviene tener en cuenta esta distinción:

a) EL TIEMPO EXTERNO O HISTÓRICO: Es la época o momento en que se sitúa la narración. Puede ser explícito o deducirse del ambiente, personajes, costumbres, etc.

b) EL TIEMPO INTERNO: Es el tiempo que duran los acontecimientos narrados en la historia. Puede ser toda una vida o varios días. El autor selecciona los momentos que juzga interesantes y omite aquellos que considera innecesarios.

1.4. EL ESPACIO:El espacio es el marco físico donde se ubican los personajes y los ambientes geográficos y sociales en los que se desarrollan las acciones.Así habrá que distinguir entre espacios exteriores o abiertos e interiores o cerrados.Con frecuencia, el espacio no es un simple decorado sino que llega a determinar el comportamiento de los personajes, a reflejar el estado anímico de éstos e incluso a constituirse en eje central del relato.

2. ESPECIES NARRATIVAS:2.1. EL CUENTO:

Es un relato breve escrito en prosa y de contenido ficticio.

Por su extensión, presenta una acción concentrada en la presentación de un solo problema y su resolución.

Algunos de los subgéneros más populares del cuento son: Fantástico, de hadas, de suspenso, de comedia, histórico, romántico, microrrelato, de ciencia ficción, policíaco, de terror, de aventuras.

2.2. LA NOVELA:La novela se distingue por su gran extensión y su capacidad para contener elementos diversos en un relato complejo.

Esa extensión ofrece al autor una gran libertad para integrar personajes, introducir historias cruzadas o subordinadas unas a otras, presentar hechos

en un orden distinto a aquel en el que se produjeron o incluir en el relato textos de distinta naturaleza: cartas, documentos administrativos, leyendas, poemas, etc. Todo ello da a la novela mayor complejidad que la que presentan los demás subgéneros narrativos.

Algunos tipos de novela son: novela humorística, autobiográfica, de aventuras, libros de caballerías, de ciencia ficción, costumbrista, fantástica, ficción, histórica, pastoril, picaresca, policíaca, rosa, social, de terror, novela del oeste o westerns, realista, naturalista, psicológica, etc.

ACTIVIDADES

1. Define con tus propias palabras el Género Narrativo.Escribe aquí tu respuesta

2. Escoge un cuento de un autor peruano y refiere:2.1. Título2.2. Autor2.3. Tipo de Narrador2.3. Personajes

2.3.1. Principales2.3.2. Secundarios

2.4. Tiempo: Señala en qué época transcurren los hechos, cuánto tiempo duran los hechos de la historia y si están narrados en orden cronológico.

2.5. Espacio: Señala espacios externos (lugares geográficos) e internos (casas, edificios, etc.)

Escribe aquí tu respuesta

3. Escribe el argumento de una novela que hayas leído. Debe contener al menos 10 líneas. En este argumento señala el inicio, el nudo y el desenlace

Escribe aquí tu respuesta

TEMA 6: EL GÉNERO DRAMÁTICO

1. ¿QUÉ ES EL GÉNERO DRAMÁTICO?El género dramático comprende obras creadas para ser representadas por personajes (actores) en un escenario y frente a un público. Las acciones se agrupan en actos (cuando se cierra el telón finaliza un acto), y los actos se dividen en escenas.

La palabra dramático proviene de “drama”; esta palabra corresponde al nombre genérico de toda creación literaria en la que un artista llamado dramaturgo concibe y desarrolla un acontecimiento dentro de un espacio y tiempos determinados. Los hechos se refieren a personas o caracteres que simbolizan en forma concreta y directa un conflicto humano.

El género dramático tuvo su origen en Grecia. Al inicio, las representaciones teatrales estaban relacionadas con el culto a Dionisio, dios del vino y la alegría, y poseían por lo tanto un carácter sagrado. Dichas representaciones consistían en himnos dedicados a esa deidad o divinidad. Más tarde, fueron introduciéndose cambios a los cantos; de esta forma surge el género dramático propiamente dicho.

2. CARACTERÍSTICAS:- La historia en el teatro se narra a través de diálogos y acciones.

- Los textos dramáticos incluyen parlamentos (diálogos), acotaciones o indicaciones sobre el desplazamiento de los personajes y sus actitudes, la descripción del ambiente y del escenario, la utilería, etc.

- El teatro mezcla diversos lenguajes. Los diálogos se complementan con los movimientos de los actores (gestos, mímicas, etc.) y con la puesta en escena (el sonido, la iluminación, el vestuario, etc.)

- El guion teatral presenta enfrentamientos entre personajes, o a los personajes enfrentados a determinados dilemas o situaciones. Esto asegura que el espectador quede atrapado por la trama.

- El espacio escénico, es decir, el lugar donde se realiza la representación, ha evolucionado desde la época clásica. Los griegos lo dividieron en tres: orkhéstra (destinada a los danzantes), skéne (lugar donde interpretan los actores) y koilon (espacio destinado para los asistentes).

3. ESPECIES DRAMÁTICAS:Las especies dramáticas son:

A) TRAGEDIA: Género realista. En la tragedia hay personajes ilustres, cuya finalidad es producir una crisis, es decir, una sensación de angustia del receptor (lector o espectador) y que culmina en muchas ocasiones con la destrucción social o física del protagonista. Representa acciones de personajes que los conducen a un destino y los sitúa en la desgracia.

B) COMEDIA: Género realista. En la Antigüedad, contaba hechos cotidianos a través de situaciones divertidas. En la comedia, los personajes son complejos,

aunque comunes y corrientes que encarnan los defectos y vicios de los seres humanos, el conflicto que se presenta es posible y probable en la vida real, si bien su contenido se exagera o ridiculiza en el intento por provocar la risa del receptor. El protagonista en este conflicto lucha con su antagonista en un intento fallido por lograr sus propósitos; fallido, porque sus intentos los llevan a diversas situaciones, en las cuales fracasa o es objeto de burla. El desenlace presenta una solución alegre al conflicto con la cual todos los problemas se alegran y todos quedan felices. Generalmente los autores a través de la risa intentan que el receptor reflexione acerca de lo que sucede en la obra y de esta manera pueda extraer una enseñanza si se ve identificado con alguno de los personajes. Por ello, algunos autores consideran que la comedia es moralista.

C) MELODRAMA: Género no realista. Las anécdotas complejas donde los personajes son simples es la característica fundamental de este género. Busca que el espectador tenga una respuesta emocional superficial ante los sucesos de la escena. Los personajes tienen reacciones emocionales exacerbadas ante las acciones de los otros personajes. Hay un conflicto de valores opuestos que pueden estar en cualquier ámbito: moral, estético, etc.

D) TRAGICOMEDIA: Género no realista. El personaje protagónico simple, generalmente un arquetipo, está en busca de un ideal: el amor, la amistad, la fraternidad, etc. La anécdota es compleja. Como su nombre o indica, se trata de la unión o mezcla de la tragedia y la comedia. A este género pertenecen la mayoría de los cuentos infantiles (Hansel y Gretel, por ejemplo).

ACTIVIDADES1. Busca 10 obras teatrales clásicas y apunta para cada una de ellas:

a) Título: Escribe aquí tu respuesta

b) Autor: Escribe aquí tu respuesta

c) Argumento: Escribe aquí tu respuesta

d) Especie: Escribe aquí tu respuesta





































ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA

FÍSICA

CONVERSIÓN DE UNIDADES

En la antigüedad, las medidas estaban basadas en cosas familiares. La gente usaba para medir las partes del cuerpo: los codos, las manos, los pies y los pulgares. Esto les causaba problemas pues no hay dos personas iguales y las medidas resultaban distintas cada vez. Para el comercio, la ciencia y el diario vivir era necesario un sistema de medidas confiable y que fuera igual para todo el mundo. Hoy en día la mayoría de los países emplean el Sistema Internacional para medir.

En Estados Unidos, Gran Bretaña y Puerto Rico aún se usa el Sistema Inglés que emplea las libras, pulgadas, pies, yardas, millas, etc. Sin embargo, para realizar los trabajos de ciencia debes usar el Sistema Internacional de medidas (SI).

El Sistema Internacional de medidas es el sistema que utilizan los científicos del mundo entero. Se adoptó por la Conferencia General de Pesos y Medidas celebrada en París en 1960. La idea era tener un sistema de medidas universal y único que permitiera a los científicos de todo el mundo comunicar y compartir sus hallazgos.

PRINCIPALES EQUIVALENCIAS ENTRE EL SISTEMA INGLÉS Y EL S.I.

LONGITUD

1 yarda = 3 pies

1 pie = 12 pulgadas

1 pulgada = 2,54 cm

1m = 1,093 yarda

1 milla = 1,61 km

1km = 1000m

1 pie = 0,305 m

1m = 100 cm

1km = 100 000 cm

1m = 1000 mm

1 km/h = 5

18 m/s

1 m/s = 185 km/h

6 pies

Expresar en Sistem a I nternacional

* 6 pies x = 6 pies x = 1,83 m0,305 m 1 pie

0,305 m 1 pie

TIEMPO

1h = 60 min

1min = 60 s

1h = 3600 s

MASA

1 libra = 16 onzas

1 libra = 0,454 kg

1 kg = 2,2 libras

1 kg = 1000 gr

VOLUMEN

1 L = 1000 cm3

1 cm3 = 1 ml

1 galón = 3,78 litros

1 m3 = 1000 litros

TEMPERATURA

932F

5273K

5C

K = °C + 273

Expresar en Sistem a I nglés

* 180 kg x = 396 libras2,2 libras 1 kg

180 kg

Expresar en S istema I nternacional

* 1200 litros = 1,2m 1m1000 litros

3 3

Expresar en K y F

* K = °C + 273 K = 0 + 273 = 273

* °C5

F = 329

F - 32

ACTIVIDAD FÍSICA

1. Convertir de km a m.a. 3 km = Escribe tu respuestab. 7 km = Escribe tu respuestac. 30 km = Escribe tu respuesta

2. Convertir de m a cm.a. 5 m = Escribe tu respuestab. 8 m = Escribe tu respuestac. 224 m = Escribe tu respuesta

3. Convertir de km a cm.a. 6 km = Escribe tu respuestab. 10 km = Escribe tu respuestac. 24,5 km = Escribe tu respuesta

4. Convertir de m a mm.a. 2 m = Escribe tu respuestab. 21 m = Escribe tu respuestac. 35 m = Escribe tu respuesta

5. Convertir de pies a pulgadas.a. 6 pies = Escribe tu respuestab. 15 pies = Escribe tu respuestac. 25 pies = Escribe tu respuesta

6. Convertir de yardas a pies.a. 5 yd = Escribe tu respuestab. 12 yd = Escribe tu respuestac. 25 yd = Escribe tu respuesta

7. Convertir de km/h a m/sa. 18 km/h = Escribe tu respuestab. 90 km/h = Escribe tu respuestac. 180 km/h = Escribe tu respuesta

8. Convertir de m/s a km/ha. 40 m/s = Escribe tu respuestab. 50 m/s = Escribe tu respuestac. 120 m/s = Escribe tu respuesta

9. Convertir de h a min.a. 2h = Escribe tu respuestab. 1,5 h = Escribe tu respuestac. 5 h = Escribe tu respuesta

10. Convertir de min a h.a. 15 min = Escribe tu respuesta

b. 20 min = Escribe tu respuestac. 30 min = Escribe tu respuesta

11. Convertir de h a s.a. 1 h = Escribe tu respuestab. 5 h = Escribe tu respuestac. 24 h = Escribe tu respuesta

12. Convertir de kg a g.a. 4 kg = Escribe tu respuestab. 10 kg = Escribe tu respuesta

c. 0,6 kg = Escribe tu respuesta

13. Convertir de libras a onzas.a. 6 lb = Escribe tu respuestab. 10 lb = Escribe tu respuestac. 25 lb = Escribe tu respuesta

14. Convertir de libra a kilogramos a. 12 libras = Escribe tu respuesta b. 7 libras = Escribe tu respuesta c. 5 libras = Escribe tu respuesta

15. Convertir de litros a cm3

a. 5 litros = Escribe tu respuestab. 1,4 litros = Escribe tu respuestac. 12 litros = Escribe tu respuesta

16. Convertir de galones a litros a. 3 galones = Escribe tu respuesta b. 8 galones = Escribe tu respuesta c. 1,2 galones = Escribe tu respuesta

17. Convertir de m3 a litros a. 5 m3 = Escribe tu respuesta b. 9 m3= Escribe tu respuesta c. 12 m3= Escribe tu respuesta

18. Convertir de milla a km a. 3 millas = Escribe tu respuesta b. 8 millas = Escribe tu respuesta c. 2.4 millas = Escribe tu respuesta

19. Convertir de °C a °F a. 36 °C = Escribe tu respuesta b. 40 °C = Escribe tu respuesta c. 73 °C = Escribe tu respuesta

20. Convertir de °C a K a. 32 °C = Escribe tu respuesta

b. 15 °C = Escribe tu respuesta c. 4,8 °C = Escribe tu respuesta

ÁREA: CIENCIAS SOCIALES

LA SITUACIÓN POLÍTICA EUROPEA EN EL SIGLO XVII- XVIII

Teóricos del absolutismo

Jean Bodin (1530-1596): Sostenía en su obra Los seis libros de la República que un rey debía gobernar sin necesidad de ningún consentimiento ajeno.

Thomas Hobbes (1588-1679): Propuso en su obra Leviatán que las naciones prosperan bajo una monarquía, no porque tienen un príncipe, sino porque le obedecen.

Jacques Bossuet (1627-1704): Consideraba que la monarquía era la forma de gobierno más natural, sobre todo si es hereditaria. Decía que esta era sagrada y absoluta. Para él, el rey representa a la Majestad divina: «En los reyes… estáis viendo la imagen de Dios», así lo menciona en su obra Política sacada de las Sagradas Escrituras.

Hacia la decadencia política.

El siglo de los Austrias Menores.

A lo largo de gran parte de este siglo, la Monarquía española entró en una fase de decadencia. El imperio que dejó Felipe II a su hijo no pudo ser sostenido más allá de la mitad del siglo. España perdió su hegemonía europea en su lucha contra los holandeses, turcos y los franceses. Este empeño político exterior implicó utilizar muchos recursos de los países peninsulares y de las colonias americanas. A esto se añadieron otras dificultades como las pestes, que provocaron que gran parte del conjunto de la monarquía terminara el siglo con menos población, así como el clima, que afectó de manera negativa al campo. El comercio y la artesanía tampoco pasaron por

sus mejores momentos durante gran parte del siglo XVII. El sistema de gobierno que mantienen los reyes españoles de la Casa de Austria durante el siglo XVII, es el absolutismo. La tarea de decidir personalmente sobre todos los asuntos sin intervención de los súbditos era tan abrumadora que los monarcas del siglo XVII, Felipe III, Felipe IV y Carlos II, delegaron el poder en validos o privados. El valido era un gobernante por delegación real que se interponía entre el monarca y las diversas instituciones, llegando en muchas ocasiones a tomar decisiones por la incapacidad manifiesta de los soberanos españoles. No obstante, terminando el siglo, la etapa de crisis económica y social y de vaivén político llegó a su fi n y empezó una etapa de cierta recuperación.

Los Austrias Menores

Principales hechos durante sus gobiernos

Felipe III

A la muerte de su padre, en septiembre de 1598, ocuparía el trono de España y Portugal. Durante su reinado, el sistema de gobierno fue el mismo que el de los primeros Austrias, aunque pronto se sustituyó por el poder delegado en un valido, debido a la insuficiente capacidad del monarca. Así, desde el comienzo de su reinado, el monarca puso los asuntos de Estado en manos de su valido Francisco de Sandoval y Rojas, marqués de Denia y, más tarde, duque de Lerma.

Obras

● Continuó la política de hostilidad con los turcos otomanos.

● E n 1609 se firmó la Tregua de los Doce Años con los Países Bajos, que representaba el reconocimiento oficial de la existencia de Holanda.

● Expulsó a los moriscos cuya integración a la sociedad española se había hecho muy difícil tras las sublevaciones de las Alpujarras.

● A poyó al emperador Fernando II de Austria en la guerra de los Treinta Años.

Felipe IV

Heredó el trono tras el inesperado fallecimiento de su padre el 31 de marzo, recién cumplidos los 16 años. En 1648 se casó con Mariana de Austria, y de ambos matrimonios nacieron doce hijos, de los que solamente tres sobrevivieron: María Teresa (futura esposa del rey de Francia, Luis XIV, cuyo matrimonio permitió el acceso de los Borbones al Trono de España), Margarita Teresa y el futuro Carlos II. Al igual que

Felipe III, el monarca cedió los asuntos de Estado a la figura de los validos como favoritos reales, entre los que cabe destacar el conde-duque de Olivares.

Obras

● Afrontó una recesión económica, con cuatro bancarrotas de la Real Hacienda los elevados costes financieros de la política exterior provocaron una subida de impuestos, la retención de las remesas de metales preciosos de las Indias, la venta de juros y cargos públicos.

● Participó en la Guerra de los Treinta Años (en apoyo de los Habsburgo austriacos).

● El Tratado de Westfalia (1648) reconoció la independencia de las Provincias Unidas, mientras que por la Paz de los Pirineos (1659) España cedía a Francia el Rosellón, parte de Cerdaña y los Países Bajos.

● Fue un gran coleccionista de pinturas, que con el paso del tiempo serían el núcleo del Museo del Prado. Todo ello hizo que Felipe IV fuera un generoso mecenas así las artes, las ciencias, las letras y la política fueron sus preocupaciones básicas durante el reinado En los últimos años del reinado, la monarquía está sumida en una profunda recesión y crisis, en la que la autoridad real estaba cuestionada por amplios sectores sociales, además de las campañas militares contra Francia e Inglaterra. En el mismo año que muere Felipe IV (1665) se produce la derrota de España ante Portugal. Los 44 años de reinado de Felipe el Grande sellan la pérdida de la hegemonía española en Europa ante la indiferencia de una empobrecida población.

Carlos II

Llamado también el Hechizado, a la muerte de su padre heredó todas las posesiones de los Austrias españoles. Fue rey de España de 1665 a 1700. De constitución enfermiza, débil y de poca capacidad mental, hasta 1675 ejerció la regencia su madre, Mariana de Austria, quien confió el gobierno a válidos, al jesuita alemán Nithard hasta 1669 y a Fernando de Valenzuela. Carlos II no tuvo descendencia con

ninguna de sus dos mujeres, dando lugar al problema sucesorio que trajo como consecuencia el final de la dinastía de los Habsburgo. Por tanto, Carlos II expiraba en Madrid, a la edad de cuarenta años, dejando un testamento sucesorio que provocaría una guerra, la Guerra de Sucesión Española que daría paso a una nueva dinastía en la monarquía de España, la de los Borbones, con la ascensión al poder de Felipe de Anjou, quién pasó a ser conocido como Felipe V.

TRABAJO PRÁCTICO CIENCIAS SOCIALESLA SITUACIÓN POLÍTICA EUROPEA EN EL SIGLO XVII- XVIII

RESPONDE

1. ¿Qué situaciones motivaron la decadencia de la monarquía española?

INGRESA LA RESPUESTA

2. ¿Qué reyes españoles fueron conocidos como los Austrias Menores?


3. ¿Quiénes eran los validos?


4. Es considerado un teórico del absolutismo y el Estado moderno:

Elija un elemento.

5. Obra más resaltante de Jacques Bossuet:


6. Según ___________________, las naciones prosperan bajo una monarquía, no porque tienen un príncipe, sino porque le obedecen.

Elija un elemento.

7. Los reyes españoles de la Casa de Austria, durante el siglo XVII, mantienen un sistema gobierno basado en (el)(la) ________.

Elija un elemento.

8. Fue una figura política del Antiguo Régimen que alcanzó su plenitud en el siglo XVII. No puede considerarse como una institución, ya que en ningún momento se trató de un cargo oficial, pues únicamente servía al rey mientras este tenía confianza en la persona escogida.

Elija un elemento.

9. Carlos II, rey de España, no tuvo descendencia con ninguna de sus dos mujeres, dando lugar al problema sucesorio que trajo como consecuencia el final de la dinastía de los


10. Los reyes españoles Felipe III, Felipe IV y Carlos II, en la Historia Universal, son conocido, como

Elija un elemento.

11. Dinastía que asumirá el poder en España luego de la muerte de Carlos II:

Elija un elemento.

13. REALIZA UN RESUMEN SOBRE EL VIDEO DE CARLOS II, EL HECHIZADO (8 LÍNEAS)HAZ CLIC EN EL ENLACE

https://www.youtube.com/watch?v=GPYiyRSaVV4&t=36s


12. Lectura: “El caso español: una monarquía decadente” Luego de alcanzar su más grande apogeo con el reino de Carlos I y Felipe II, se inició la decadencia del imperio español. Aun así, a inicios del siglo XVII, Felipe III gobernaba España y conservaba casi todo su Imperio en Europa, con Nápoles, Milán, el Franco – Condado y los Países Bajos. Era dueño, además, de un inmenso imperio colonial, sin contar con la unión dinástica con Portugal y su Imperio. No obstante, era una monarquía debilitada por un siglo de guerras europeas, y arrastraba una pesada deuda. Económicamente tenía un sector agrario en crisis y una industria atrasada. En el ámbito exterior su administración tuvo una clara política de distensión, disminuyendo al máximo la participación española en la política europea, especialmente en Francia. Esto contrastó con su política interna que era poco clara.Responder: - ¿Con qué reyes España alcanzó su máximo apogeo en Europa?


- ¿Qué factores explicarían la crisis del Imperio español?


https://www.youtube.com/watch?v=GPYiyRSaVV4&t=36s

ÁREA: DESARROLLO PERSONAL, CIUDADANÍA Y CÍVICA

LA RESILIENCIA

La resiliencia es la capacidad de enfrentar adversidades, superarlas y salir fortalecido o transformado positivamente. No solo ayuda a resistir la adversidad, sino que permite continuar proyectándose hacia el futuro con optimismo. Las personas resilientes muestran las siguientes características:a) La creatividad: plantea ideas u objetivos en medio del caos. Transforman los

problemas en oportunidades.b) El optimismo: perciben lo positivo de una situación adversa.c) La introspección: se examinan internamente, se plantean preguntas difíciles

y se dan respuestas honestas.d) La interacción: establecen lazos íntimos y satisfactorios con otros, lo que les

permite recibir su apoyo.e) La iniciativa: se hacen cargo de los problemas e impulsan acciones para

superarlos.f) La independencia: deciden y actúan ante las situaciones sin esperar la

decisión de otros.g) La conciencia moral: poseen principios éticos y valores morales que las

orientan a tomar decisiones correctas.

Los factores que desarrollan la resiliencia

La presencia de adultos accesibles, responsables y atentos a las necesidades de niños, niñas y jóvenes. Pueden ser familiares, maestros u otras personas que tengan empatía, capacidad de escucha y calidez. Su apoyo les da seguridad y confianza.

La existencia de expectativas altas y apropiadas para su edad, comunicadas de manera consistente, para que les proporcionen metas significativas, los fortalezcan, promuevan su autonomía y les ofrezcan oportunidades de desarrollo.

La apertura de oportunidades de participación. Los adultos protectores son modelos en la solución de problemas. Pueden propiciar oportunidades para que los niños, niñas y adolescentes participen, aprendan de los errores y contribuyan al bienestar de un equipo solidario y participativo.

Revisa tus experiencias

1. Narra alguna situación que conozcas de alguna persona que afronta dificultades tan serias que parezcan imposibles de superar.

Coloca aquí tu respuesta2. ¿Piensas que has aprendido algo de la experiencia de aquella persona?Coloca aquí tu respuesta3. Teniendo en cuenta las características de una persona resiliente, ¿Cuáles

crees que necesitas para enfrentar situaciones difíciles?Coloca aquí tu respuesta4. ¿A qué personas de tu edad y a qué adultos recurrirías en esos casos?Coloca aquí tu respuesta

AREA: INGLESLEVEL: PRE INTERMEDIATE

“PRESENT SIMPLE VS PRESENT CONTINUOUS”

Teacher: Marilin Giles Rodriguez

I. Make negative sentences with the simple present.

1. I study French. Write here.

2. School finishes at two o´clock. Write here.

3. You copy from other students. Write here.

4. We think English is easy.Write here.

5. My friends play volleyball. Write here.

II. - READ THE SENTENCES AND CHOOSE THE CORRECT ANSWER

1. - What is that noise? Somebody Write here. [plays/is playing] the piano.

2. - We Write here. [is going/are going/go/goes] to the cinema this Friday.

3. - We Write here. [are going/is going/goes/go] on holiday every winter.

4. - The days Write here. [be/am/are/is] longer in summer.

5. - She often Write here. [are talking/talks/talk/is talking] to herself.

6. - She Write here. [have /has/are having/is having] a shower now.

7. - Right now, she Write here. [runs/are running/run/is running] down the hill.

8. - Oak trees Write here. [grows/is growing/are growing /grow] very slowly.

9. - My dog Write here. [don't eat/are eating/eat/doesn't eat] vegetables.

10. - In his job he usually Write here. [are standing/stands/is standing/ stand].

LEVEL: PRE INTERMEDIATE +

“PRESENT SIMPLE”

Teacher: Shirley Loza Rivera

1. Complete the sentences with the verbs in brackets in PRESENT SIMPLE form1. He write here (spend) time with his family every evening.2. She write here (work) in a school.3. We write here (do) our homework in the evening.4. He write here (take) a shower every morning.5. They write here (listen) to music in the evening.

2. Write questions and negative sentences as in the example:

Bill watches TV every evening.Does Bill watch TV every evening?Bill doesn’t watch TV every evening.

Mr Jones lives in London.write your answer herewrite your answer here

Peter’s dad makes lunch every day.write your answer herewrite your answer here

Helen and her sister listen to music after school.write your answer herewrite your answer here

Katy plays videogames in the evening.write your answer herewrite your answer here

3. Fill the sentences with DO – DOES to make questions. Do you go to school? write here your dad walk to work? write here you live in a city? write here you play video games? write here your mom work on a computer? write here your friends play footbal?

4. Complete the dialogue. Use the PRESENT SIMPLE of the verbs in brackets

write here

write here

5. Read the text and aswer the questions as in the example.

1. Does Paul get up at 8:00?No, he doesn’t. He gets up at 7:30.

2. Does Karen work in a bank?write your answer here

3. Do Paul’s lessons finish at 3:00?write your answer here

4. Do Paul and Karen eat dinner with their grandma?write your answer here

LEVEL: INTERMEDIATE

“ADVERBS OF FREQUENCY”

Teacher: Fernando Rodriguez Fuentes

EXERCISE 1: Look at the table, read the sentences and then match the adverbs with the correct percentage :

The weather in winter in…………December January February

Ifran -2°C -3°C 5°CCasabl-anca

10°C 12°C 14°C

1. Maria always does her homework2. Sara often plays tennis 5. It is never hot in

Ifran in winter. 3. Kamal and Moura sometimes go to the cinema. 6. The weather is rarely

hot in Casablanca in winter.4. Said is usually absent from school.

Never Write here Write here often Write here Write here

EXERCISE 2: Put the sentences in the exercise 1 in the correct table:

Subject Adverb Verb Maria always does Her homeworkWrite here Write here Write here Write here Write here Write here Write here Write here

Subject Verb AdverbIt is never sunny in Ifran in winterWrite here Write

hereWrite here Write here

0% 5% 25% 50% 75% 100%

Mon Tue Wed Thu Fri Sat Maria

Sara

Kamal and Mourad Said Absent Absent Present Present Absent Absent

Write here Write here

Write here Write here

1 Write here2 Write here3 Write here4 Write here5 Write here

EXERCISE 4: Mark, make question and answer the question with your informationHow often do you……? Me

always Usually Often Sometimes

rarely never

1.play football2. do homework

3. go to the cinema4. cook

1. Write your question here ?Write your answer here




Rosa always Usually

Often Sometimes never

1.drink coffee ●●●○2. cook dinner ●●○○3. be late for school

○○○○

4. write letters ●○○○5. revise her lessons

●●●●

LEVEL: UPPER-ADVANCED

“PRESENT PERFECT”

Teacher: Asbelmy Gutierrez de Miranda

PRESENT PERFECT SIMPLE EXERCISES

1. Mixed exercises: Make the present perfect - it could be positive, negative or question.a) 1) (you / keep a pet for three years)

Write your sentence here.b) (you / eat Thai food before)?

Write your sentence here.c) (it / rain all day)?

Write your sentence here.d) (who / we / forget to invite)?

Write your sentence here.

e) (we / not / hear that song already)Write your sentence here.

f) (he / not / forget his books)Write your sentence here.

g) (she / steal all the chocolate)Write your sentence here.

h) (I / explain it well)?

Write your sentence here.i) (who / he / meet recently)?

Write your sentence here.j) (how / we / finish already)?

Write your sentence here.

ÁREA: ARTE Y CULTURA

ACÚSTICA MUSICAL

Vivimos rodeados de sonido, algunos son agradables, como el canto de los pájaros y otros molestos como el tráfico de las ciudades.

A esos los identificamos inmediatamente como sonido, mientras que a los desagradables los llamamos ruidos. Nuestro propio cuerpo emite sonidos casi imperceptibles que nos acompañan a lo largo de nuestra vida, como por ejemplo el latido de nuestro corazón o nuestra respiración.

Existen sonidos audibles por el oído humano y otros que solo perciben ciertas especies de animales. Se trata de ondas acústicas producidas por la oscilación de la presión del aire, que son percibidas por el oído y transmitidas al cerebro para ser interpretadas.

En el caso del ser humano, este proceso es esencial para la comunicación hablada.

EL SONIDO

CONCEPTO CIENTÍFICO

El sonido es una percepción de nuestro cerebro (C) de las vibraciones mecánicas que producen los cuerpos (A) y que llegan a nuestro oído a través de un medio (B).

CONCEPTO FÍSICO

Desde un punto de vista físico, el sonido es una vibración que se propaga en un medio elástico (sólido, líquido o gaseoso), generalmente el aire.

Otra definición para el sonido podría ser: es la sensación producida en el oído por la vibración de las partículas que se desplazan (en forma de onda sonora) a través de un medio elástico que las propaga.

CONCEPTO MUSICAL

La música es el conjunto rítmico y ordenado de sonidos, por lo general los provenientes de los instrumentos musicales y de la voz humana (canto).

La distinción entre música y ruido es de origen cultural y tiene que ver con las consideraciones de armonía y belleza de la época.

CONCEPTO DE RUIDO

Ruido es un sonido inarticulado o confuso que suele causar una sensación auditiva desagradable. En el área de las telecomunicaciones, 'ruido' es una perturbación o una señal anómala que se produce en un sistema de telecomunicación, que perjudica la transmisión y que impide que la información llegue con claridad

¿CÓMO SE PROPAGA EL SONIDO?

El sonido se propaga en líquidos, sólidos y gases, pero lo hace con mayor rapidez en los dos primeros. Esto se debe a que la compresibilidad y la densidad de la materia tienen efectos sobre la transmisión de las ondas: a menor densidad o mayor compresibilidad del medio, menor será la velocidad de transmisión del sonido. La temperatura también puede influir en el asunto.

Así, la propagación del sonido no puede darse si no existe un medio material cuyas moléculas puedan vibrar. Por eso, una explosión en el espacio exterior no podría ser percibida auditivamente, mientras que el sonido de la llegada de un tren, por ejemplo, nos alcanza gracias a que la onda sonora se transmite por el aire.

CUALIDADES SONORAS FÍSICAS

El sonido presenta las siguientes características físicas:

FRECUENCIA (F). Es el número de vibraciones completas por segundo que efectúa la fuente del sonido y que se transmite en las ondas. Un sonido audible por los seres humanos tendrá una frecuencia de entre 20 y 20.000 Hz. Por encima de ese rango será un ultrasonido perceptible, a lo sumo, por algunos animales.

AMPLITUD. Es la intensidad (potencia acústica), que solemos llamar «volumen». La amplitud se relaciona con la cantidad de energía transmitida por las ondas sonoras.

LONGITUD DE ONDA (Λ). Es la distancia que recorre una onda en un período de oscilación, o dicho de otro modo, la distancia entre dos máximos consecutivos de la oscilación.

POTENCIA ACÚSTICA (W). Es la cantidad de energía emitida por las ondas por unidad de tiempo. Se mide en vatios y depende directamente de la amplitud de onda.

ESPECTRO DE FRECUENCIA. Es la distribución de amplitudes, o energía acústica, para cada frecuencia de las diversas ondas que componen el sonido.

CUALIDADES SONORAS MUSICALES

A grandes rasgos, el sonido tiene cuatro grandes propiedades:

ALTURA O TONO. Permite diferenciar los sonidos agudos y graves. El tono está relacionado con la frecuencia de la onda. A mayor frecuencia se obtiene un sonido más agudo y a menor frecuencia un sonido más grave.

DURACIÓN. Es el tiempo durante el cual se mantienen las vibraciones que produce un sonido.

INTENSIDAD. Permite diferenciar los sonidos como fuertes (intensos) o débiles. La intensidad depende de la amplitud de onda: a mayor amplitud, mayor intensidad del sonido.

TIMBRE. Pueden ser dos sonidos de igual frecuencia e intensidad emitidos por diferentes instrumentos o voces. Depende de la forma de la onda, ya que los materiales de los que están hechos los cuerpos vibran de modo diferente. Cada persona tiene un timbre de voz diferente.

ACTIVIDADES SOBRE ACÚSTICA MUSICAL

1. ¿CUÁL ES EL CONCEPTO CIENTÍFICO DEL SONIDO?

2. ¿CUÁL ES EL CONCEPTO MUSICAL?

3. DEFINE AL RUIDO

4. NOMBRA LAS CUALIDADES SONORAS FÍSICAS

5. NOMBRA LAS CUALIDADES SONORAS FÍSICAS

6. DENTRO DE LAS CUALIDADES SONORAS MUSICALES ESCRIBE UN EJEMPLO DE ALTURA O TONO.

7. DENTRO DE LAS CUALIDADES SONORAS MUSICALES ESCRIBE UN EJEMPLO DE DURACIÓN.

8. DENTRO DE LAS CUALIDADES SONORAS MUSICALES ESCRIBE UN EJEMPLO DE INTENSIDAD.

9. DENTRO DE LAS CUALIDADES SONORAS MUSICALES ESCRIBE UN EJEMPLO DE TIMBRE.

10. INGRESA A ESTE ENLACE SOBRE ELSONIDO Y SUS CUALIDADES Y DIVIÉRTETE:

https://www.educaplay.com/learning-resources/547443-el_sonido_y_sus_cualidades.html



ÁREA EDUCACÍON FÍSICA

Tema: atletismo

.

El atletismo es considerado el deporte organizado más antiguo del mundo. Abarca numerosas disciplinas agrupadas en carreras, saltos, lanzamientos y pruebas combinadas.

La palabra atletismo proviene de la palabra griega "atletes", que se define como «aquella persona que compite en una prueba determinada por un premio», dicha palabra griega está relacionada con el vocablo alethos que es sinónimo de la palabra «esfuerzo».

La primera referencia histórica al atletismo se remonta al año 776 a. C. en Grecia, con una lista de los atletas ganadores de una competencia. Dentro del atletismo existen diversas modalidades de pruebas. Esto es algo muy completo ya que debido al atletismo surgieron muchos deportes.Se destacan las carreras a pie (velocidad, media distancia, fondo, carreras con vallas, campo a través, relevos…), los saltos (de longitud, de altura, triple salto, salto con pértiga), los lanzamientos (peso, jabalina, martillo…), la marcha atlética, y las pruebas combinadas. Estas últimas también se conocen como decatlón y, como su propio nombre indica, se compone de diez pruebas: tres de lanzamiento, tres de saltos y cuatro de carreras.

Enlace:

Realiza los ejercicios que se te dan en este video:

https://www.youtube.com/watch?v=EnttI1eNaLU

EVALUACION DE ATLETISMO

Apreciación: Después de observar el video responde

¿Cuántas posiciones observaste en el video y explica cuales ?ingresa tu respuesta en este espacio

¿Trabajaste los biceps en la partida si/no porque?

Ingresa tu respuesta en este espacio

¿Qué trabajaste más el tren inferior o superior si/no porque ?

Ingresa tu respuesta en este espacio

¿Qué capacidad física trabajaste más?

https://www.youtube.com/watch?v=EnttI1eNaLU

https://es.wikipedia.org/wiki/776_a._C.

Documents

COLEGIO DUNALASTAIR · Web viewEscoge un cuento de un autor peruano y refiere: 2.1. Título 2.2. Autor 2.3. Tipo de Narrador 2.3. Personajes 2.3.1. Principales 2.3.2. Secundarios