Copia de Planeacion Mensual (Taller) Marzo Del 2010

J a r d í n d e N i ñ o s c o n s e r v i c i o m i x t o “ D r . E n r i q u e R é b s a m e n ”

Planeación Mensual

Marzo 2010 Días Hábiles

____20 Días__

Profra. Juana María Hernández Martínez

Grado: 3° Grupo: B

Jardín de Niños: Dr. Enrique Rébsamen

Encino 902 Col. Miguel Hidalgo Cd. Guadalupe, Nuevo León

Tel. 13 51 91 60


Metodología

1. Situación Didáctica (Introducción y apertura de Taller) (Diagnostico)

2. Taller Pretarea / Inicio

Tarea / Desarrollo de Taller Evaluación / Cierre

3. Proyecto Evaluación Taller

Nombre: Organizar una Galería de Arte


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1.1 Situación Didáctica

Organizar un Taller

Campo Formativo: Lenguaje y ComunicaciónAspecto: Lenguaje OralCompetencia: Utilizar el lenguaje para regular su conducta en distintos tipos de interacción con los demás.

- Conversar acerca de que actividades les gusta hacer en el Jardín de Niños.- Proponer ideas acerca de en que podemos trabajar.- Decir que materiales podemos utilizar y que podemos hacer con este.- Conocer acerca de Esculturas y Pinturas.- Expresar con que podemos hacer una escultura- Realizar una lista de estas opciones- Decir los pasos que debemos seguir para hacer una masa, barro y yeso- Elegir con que material trabajaremos y la forma de organizarnos (realizar Pulseras, etc)- Decir que pintores conocemos y si desean conocer mas de estos.- Respetando turnos decir que materiales necesitamos para hacer una pintura.- Realizar una lista de todos los materiales que necesitamos para el arte de la escultura y pintura.- Organizar el tiempo de cada actividad realizando un calendario para comenzar a trabajar en este taller.

Tiempo: 4 DíasMaterial: Marcadores, cartulinas, calendarios


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Competencias Transversales

Campo Formativo: Lenguaje y Comunicación Aspecto: Lenguaje escritoCompetencia: Expresa gráficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza para construir un texto escrito con ayuda de alguien.

Campo Formativo: Pensamiento Matemático.Aspecto: Forma, espacio y medida.Competencias: Utilizar unidades no convencionales para resolver problemas que implica medir magnitudes de longitud, capacidad, peso y tiempo.

Propósito Fundamental: Adquiera confianza para expresarse, dialogar y conversar en su lengua materna; mejoren su capacidad de escuchar; amplíen su vocabulario y enriquezcan su lenguaje oral al comunicarse en situaciones variadas.


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2.1 Bitácora- Realizar un diagnóstico con la ayuda de el diagnostico grupal, reconociendo necesidades del grupo se aplicar una Situación

Didáctica para conocer con que conocimientos cuentan los alumnos.- Se buscara apoyo didáctico para conocer acerca del campo en el cual se va a trabajar, que materiales, como podemos

mantener el interés, significativo de conceptos importantes y la forma correcta de favorecer este campoLibros: “El arte en el niño en edad preescolar (Clare Cherry). “Preescolar: los pequeños van a la escuela” (Carol Seefeldt, Bárbara Wasik)

- Realizar la planeación con cada uno de los elementos necesarios para una buena aplicación, apoyándose del Programa de Educación Preescolar y Talleres.

- Aplicación de taller, tiempo de aplicación 13 días.

Sesión 1 - Organización de grupo - Recordar reglas y prevenciones

Sesión 2 - Trabajo con 1 técnica Sesión 3 -Trabajar con 1 Técnica Sesión 4 -Trabajo con 1 Técnica Sesión 5 -Trabajo con 1 Técnica Sesión 6 - Evaluación del taller de escultura Sesión 7 - Conocer pintores y obras de arte. Sesión 8 - Recordar normas de convivencia. - Lista de reglas y utilización de materiales. Sesión 9 - Organización del grupo Sesión 10 - Aplicación de 1 técnicas Sesión 11 - Aplicación de 1 técnicas Sesión 12 - Aplicación de 1 técnicas Sesión 13 - Aplicación de 1 técnica Sesión 14 - Evaluación del taller de pintura


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- Se pedirá apoyo a la directora para conseguir el material necesario para la aplicación del taller el cual será el punto clave para obtener un buen resultado

- Se preverá la forma indicada para trabajar las diferentes actividades pensando en el espacio, numero de participantes, necesidades como donde se lavaran las manos, espacios adecuados para manipular los materiales, cada mesa cuantos participantes tendrá.

- Para la llegada de los alumnos el material y el mobiliario debe estar preparado para iniciar con las actividades.- Se pedirá la colaboración de 3 madres de familia conversando con ellas acerca del papel que desempeñaran en nuestro

taller.- Para realizar la lista de Cotejo se identificara los aprendizajes mas significativos que lograremos en nuestro taller, los cuales

estarán plasmados en la planeación.- Pondré en práctica los conocimientos adquiridos en los apoyos didácticos y se seguirá la Planeación y Bitácora para la

aplicación del taller.- Para mejorar nuestra evaluación se vinculara el taller a la modalidad de proyecto para centrar los aprendizajes adquiridos.

2.2 Pretarea- A trabajar la plástica en especial la pintura solo dibujan objetos reales, falta desarrollar aun más su imaginación o que por

medio de estas actividades expresen sus sentimientos.- Por medio de la situación didáctica, los alumnos elegirán la temática, el interés por las artes es de la mayoría del grupo han

observado y trabajado el moldeado y en ocasiones es solicitados por ellos.- Para preparar el ambiente físico se buscara apoyo en algunos textos en los cuales nos den sugerencia para esta actividad,

se pensara cual es mejor forma de colocar tanto mobiliario como materiales y herramientas.- Se pedirá apoyo de directora y padres de familia, esto facilitara a la realización de los talleres y ayudara a la involucración

en las actividades de los alumnos.- La Bitácora nos ayudara a programar y tener una mejor secuencia de las actividades para prevenir imprevistas o sucesos

que puedan bloquear nuestras actividades.- Se tomara los aspectos mas importantes para hacer una lista de Cortejo sin dejar a un lado el diario de la educadora y los

expedientes de los alumnos.


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2.2Planeación General.Jardín de Niños: Dr. Enrique Rébsamen Grado: 3° Grupo BDocente: Juana María Hernández MartínezTaller: El arte de la pinturaFecha: Marzo del 2010 Tipo de taller: Abierto

Propósito: P. F. Desarrollen la sensibilidad, la iniciativa, la imaginación y la creatividad, para expresarse a través de las lenguas artísticas (Música, Literatura, Plásticas, Danza, Teatro) y para apreciar manifestaciones artísticas y culturales de su entorno y de otros contextos (PEP 2004 Pág. 28) Aprendizajes de Técnicas (Libro Talleres)

IDEAS O EXPERIENCIAS PREVIAS

Los alumnos han observado algunas obras y conocen algunos nombres de pintores, reconocer la función correcta de algunas herramientas como pincel, pintura, etc.

EXPECTATIVAS DE LOS NIÑOS

Los alumnos plasmaran mediante el moldeado, el dibujo, pintura y collage, alguna escena paisaje objeto o experiencia, explicara a sus compañeros las ideas que plasmo; experimentara algunas técnicas, utilizara características propias del color. Expresara ideas acerca de algunas obras de arte.Identificara el nombre de 3 pintores, conocerán información acerca de ellos. Utilizaran normas de convivencia, como utilizara el lenguaje, compartir, participar y tomar en cuenta a sus compañeros.

CAMPOS A FAVORECERCampo Formativo: Expresión y apreciación artística.Aspectos: Expresión y apreciación plástica (PEP 2004 Pág. 102)

COMPETENCIAS Competencia: Comunica y expresa creativamente sus ideas,

sentimientos y fantasías mediante representaciones plásticas, usando técnicas y materiales variados.

Competencia: Comunica sentimientos e ideas que surgen en el al contemplar obras pictóricas, Escultóricas, arquitectónicas y fotográficas.

Campo Formativo: Desarrollo personal y social.Aspecto: Identidad personal y autonomía (PEP 2004 Pág. 54)

Competencia: Comprende que hay criterios, reglas y convenciones externas que regulan su conducta en los diferentes ámbitos en que participa.


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Contenidos Transversal

Campo Formativo: Desarrollo Físico y Salud

Aspecto: Coordinación Fuerza y Equilibrio.

Competencia: Utilizar objetos e instrumentos de trabajo que le permiten resolver problemas y realizar actividades diversas.

Campo Formativo: Exploración y conocimiento del mundo

Aspecto: Cultura y vida social.

Competencia: Reconocer que los seres humanos somos distintos, que todos somos importantes y tenemos capacidades para participar en sociedad.


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ContenidosProcedimentales: Manipular, explorar y experimentar con diferentes materiales (PEP 2004 Pág. 102) Manifestación #1 Competencia #1Actitudinales: Comparte y cuida materiales cooperando y con respeto (PEP 2004 Pág. 54) Manifestación #1 Competencia #3Conceptuales: Establecer semejanza y diferencias comparando y contrastando (PEP 2004 Pág.102) Manifestaciones #4 Competencia #1 al igual que conocerán acerca de conceptos como arte, pintores, Escultores, técnicas, etc.

ACTIVIDADES Comentamos si todos

pensamos o sentimos igual Conocer los materiales con

los cuales trabajaremos. Organizar equipos con

ayuda de pulseras de colores.

Decir que reglas o prevenciones debemos seguir.

Expresar donde medimos el tiempo y como lo utilizaremos en esta actividad.

Manipular materiales experimentando, lograr hacer una masa.

Realizar moldeado para trabajar en una escultura con plastilina.

Mezclar yeso con agua buscando la textura

TIEMPO

6

DÍas

1 al 5 y 8 de

Marzo

ESPACIOS/RECURSOS Salón de clases.

Mobiliario.

Recipientes.

Manteles.

Mandiles.

Agua jabón.

Vasos.

Yeso.

Plastilina.

Harina de maíz.

EVALUACIÓN GENERAL El espacio fue adecuado para que los niños tuvieran libertad de

movimiento al trabajar haciendo esculturas con distintas técnicas.

Se contó con los diferentes materiales y herramientas necesarias las cuales ya estaban al alcance de ellos y esto ayudo a optimizar el tiempo.

La participación de las madres de familia fue de gran apoyo para las necesidades que se presentaron en la realización de las actividades

Al trabajar con el barro se presentaron algunas dificultades ya que para los niños fue la primera experiencia con dicho material.

El 100% de los alumnos se involucraron e interesaron en cada una de las técnicas aplicadas, al cuestionarlos me di cuenta que les gustaron las técnicas diferentes.

Stephanie y Carlos Eduardo aprovecharon el momento durante la técnica de barro para experimentar y sentir su textura ya que no solo utilizaron las manos si no gran parte de sus brazos lo cual se veía que lo disfrutaban.


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moldeable con ayuda de moldes.

Realizar mezcla de barro y agua

Expresar por medio del barro algo imaginario o real

Intercambiar equipos realizando lavado y secado de manos respetando el turno.

Realizar una autoevaluación de lo realizado por nosotros con que material trabajamos y lo hicimos.

Comparar y describir nuestros trabajos.

Expresar que obtuve, que logramos hacer, como nos comportamos, como fue la utilización de materiales y que sentimos ante esta actividad.

Decir que realizo la maestra, si logro ayudarles y despejar sus dudas.

Expresar algo que salio mal o no les gusto, como podríamos cambiar esto para las próximas actividades.

Colorantes líquidos.

Pulseras.

Pizarrón.

Marcadores.

Bitácora.

Planeación.

Fue una actividad en la cual los niños se sintieron libres, relajados y contentos.

Creo que mi participación en este taller fue buena ya que me documente y prepare todo el material, mobiliario y ambiente para que el taller diera buen resultado.

Baldomero es un niño con problemas de aprendizaje por lo que le pedí el apoyo de su mama para que participara en las actividades y aunque algunas ocasiones donde Baldomero no quería participar su mama ayudo a que se integrara de nuevo al grupo.


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Contenidos

Procedimentales: Manipular, explora, experimenta y trabaja con diferentes materiales (PEP 2004 Pág. 102) Manifestación #1 Competencia #1Actitudinales: Comparte y cuida materiales cooperado y con respeto (PEP 2004 Pág. 54) Manifestación # 1 Competencia # 3 Conceptuales: Establecer semejanza y diferencias comparando y contrastando (PEP 2004 Pág. 102) Manifestación # 4 Competencia #1 Reconoce nombre de obras de arte y de autores (3) (PEP 2004 Pág. 102) Manifestación # 4 Competencia #2

ACTIVIDADES Recordar con cual arte vamos a

trabajar. Decir que creen que es una pintura o

como se realiza. Expresar como se llaman los artistas

que hacen pinturas y que materiales utilizan.

Decir si recuerdan a algún pintor y donde los han visto.

Conocer acerca de tres pintores (Fernando Botero, Pablo Picasso y Salvador Dalí)

Expresar sentimientos ante algunas obras.

Expresar que podemos plasmar en nuestra obra (sentimientos, experiencias u objetos)

Comentar si recuerdan como se trabaja en modalidad de taller (hacer lista de reglas)

Decir que materiales vamos a utilizar (hacer lista)

Organizar 4 grupos con fichas de

TIEMPO

7

Días

8 al 12 y 16, 17 de

Marzo

ESPACIOS/RECURSOS

Aula y patio central

Manteles

Pinceles

Pinturas

Cartones

Tela

Agua

Toallas

Papel

EVALUACÓN GENERAL

Se opto por trabajar el taller de pintura fuera del salón, para que los niños tuvieran un ambiente más agradable.

Se organizaron 4 equipos en los cuales se aplicaron técnicas diferentes, estos fueron rotativos para que al final realizaran 4 producciones.

Durante el desarrollo de las actividades se observo al 100% a los niños(as) interesados.

Todos se involucraron reconociendo su turno para trabajar, mostrando normas de convivencia y reglas como: compartir, respetar, ayudar utilizando el lenguaje para externar sus puntos de vista.

Algunos niños, como Osvaldo y Yesuri, entre otros expresaron en sus pinturas lo más significativo para ellos de su ambiente (ejemplo: gato, árbol, flores, etc.)


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colores con ayuda de una tómbola. Recordar cuales son las normas de

convivencia para trabajar en grupo y como prevenir accidentes.

Realizar una obra de arte con ayuda de 4 técnicas – tela con pintura –cartón, algodón y gis – pellón con gis – recortes con pintura

Intercambiar de grupo para trabajar con otra técnica

Limpiar nuestras manos y materiales como el pincel para que las utilicen los siguientes niños(as)

Realizar una autoevaluación expresando que tuvimos que hacer para poder comenzar la obra, que necesitamos y si lograran plasmar lo que pensaron.

Comparar algunas obras describiendo semejanzas y diferencias.

Hablar acerca de que sentimientos tuvimos al realizar esta actividad, si fue buena la utilización de materiales y si se pusieron en practica as normas de convivencia.

Decir que participación tuvo la maestra en la realización de este taller.

Expresar como resulto en general el taller que fue lo de mayor agrado y que no resulto y porque creen esto.

Cuestionar a los niños (as) que podríamos hacer con las obras realizadas.

Vasijas

Pellón

Gis

Algodón

Recortes

Resistol

Tijeras

Caballetes

Tuve una dificultad al realizar la organización de los equipos ya que los repartí de forma incorrecta por lo que tuve que improvisar el acomodo de los mismos, esto no me afecto ya que los niños(as) comprendieron que no importaba la técnica que realizaran porque al final participarían en las cuatro técnicas.

3.1 Evaluación


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Proyecto: Montemos una galería de arte

COMPETENCIA

Campo Formativo: Exploración y conocimiento del mundo.Aspecto: Cultural y social.Competencia: Reconocer y comprender la importancia de la acción humana en el mejoramiento de la vida familiar en la escuela y en la comunidad.

SITUACION DIDÁCTICA/ACTIVIDADES

Dar ideas acerca de que podemos hacer con todas las obras que hemos realizado.

Expresar lo que saben acerca de los museos.

Decir donde podemos buscar información acerca de estos.

Buscar y aprovechar los recursos tecnológicos con los que cuentan para traer información.

CONTENIDOS TRANSVERSALES

Campo Formativo: Lenguaje y comunicaciónAspecto: Lenguaje Oral.Competencia: Utilizar el lenguaje para regular su conducta en distintos tipos de interacción con los demás.

RECURSOS DIDACTICOS/

TIEMPO

1

Día

17 de marzo

ASPECTOS A EVALUAR

-Reconocer recursos tecnológicos.-Dialogar-Solicita la palabra- Propone y escucha- Establece acuerdos

Propósito Fundamental: Reconocer que las personas tenemos rasgos culturales distintos (lenguas, tradiciones, formas de ser y de vivir), compartan experiencias de su vida familiar y se aproxime al conocimiento de la cultura propia y de otras mediante distintas fuentes de información (otras personas, medios de comunicación masiva a su alcance: impresos, electrónicos, etc.)


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COMPETENCIA

Campo Formativo: Lenguaje y comunicaciónAspecto: Lenguaje OralCompetencia: Obtiene y comparte información a través de diversas formas de expresión oral.


Conversa acerca de donde obtuvieron su información.

Expone la información acerca de que es un museo, como están organizados, etc.

Elegir el lugar indicado para montar nuestra galería intercambiando opiniones, expresando acuerdos y desacuerdos y el por que de ellos.


Campo Formativo: Desarrollo personal y socialAspecto: Identidad personal y autonomía.Competencia: Comprende que hay criterios, reglas y convenciones externas que regulan su conducta en los diferentes ámbitos en que participa.


TIEMPO

1

Día

18 de Marzo

ASPECTOS A EVALUAR

-Conversa de manera clara- expone información- intercambia opiniones- utiliza el lenguaje - Toma en cuenta a los demás

Propósito Fundamental: Adquiera confianza para expresarse, dialogar y conversar en su lengua materna, mejoren su capacidad de escucha, amplíen su vocabulario y enriquezcan su lenguaje oral al comunicarse en situaciones variadas.


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COMPETENCIA

Campo Formativo: Pensamiento matemáticoAspecto: Forma, espacio y medida.Competencia: Construye sistemas de referencia en relación con la ubicación espacial.


Organizar el mobiliario del salón

Utilizar referencias espaciales para el acomodo de sillas, mesas, etc. Según acuerdos establecidos.

Expresar como debe ser el recorrido de los visitantes.

Establecer códigos para que los visitantes conozcan este recorrido (flecha, letreros, etc.)


Campo Formativo: Lenguaje y comunicaciónAspecto: Lenguaje Oral.Competencia: Utilizar el lenguaje para regular su conducta en distintos tipos de interacción con los demás.


TIEMPO

2

Días

-cartulinas-colores-dibujos

19 y 22 de Marzo

ASPECTOS A EVALUAR

-Utilizar referencias espaciales- ejecuta desplazamientos según direccionalidad (hacia, desde, hasta) y recorrido.Proximidad (cerca, lejos)Interioridad (cerca, lejos) PEP 2004 Pág. 79

Propósito Fundamental: Desarrollen la capacidad para resolver problemas de manera creativa mediante situaciones de juego que impliquen la reflexión, la explicación y la búsqueda de soluciones a través de estrategias o procedimientos propios y su comparación con los utilizados por otros.


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COMPETENCIA

Campo Formativo: Lenguaje y comunicaciónAspecto: Lenguaje escritoCompetencia: Expresa gráficamente las ideas que quiere comunicar y la verbalización para construir un texto escrito con ayuda de alguien.


Expresar a quienes desean invitar Decir como podemos informar o

invitar. Realizar letreros e invitaciones Expresar que debe decir los letreros

e invitación. Escribir el texto acordado con ayuda

de dictado. Pegar los letreros y dar a las

personas acordadas las invitaciones expresando también oralmente esta información.


Campo Formativo: Desarrollo personal y socialAspecto: identidad personal y autonomíaCompetencia: Adquiere gradualmente mayor autonomía.


TIEMPO

2

Día

- Cartulinas- Colores- Dibujos- Lápiz- Resistol- Cinta

23 y 24 de Marzo

ASPECTOS A EVALUAR

-reconoce como podemos informar- produce textos- se involucra en actividades- acepta asumir y compartir responsabilidades.

Propósito Fundamental: Comprendan las principales funciones del lenguaje escrito y reconozcan algunas propiedades del Sistema de Escritura.


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COMPETENCIA

Campo Formativo: expresión y apreciación artística.Aspecto: Expresión y apreciación plásticaCompetencia: Comunica y expresa creativamente sus ideas sentimientos y fantasías mediante representaciones plásticas, usando técnicas y materiales variados


Expresa que papel vamos a tener nosotros y que realizaremos al momento de la exposición.

Explicar nuestras obras a los visitantes diciendo lo que deseamos plasmar en ellas.

Agradecer la visita y dar termino a la exposición.


Campo Desarrollo personal y socialAspecto: Identidad personal y autonomía.Competencia: Adquiere gradualmente mayor autonomía.


TIEMPO

1

Día

- obras- Mobiliario24 de Marzo

ASPECTOS A EVALUAR

-Participa activamente en la exposición.- Expresa y explica lo que desearon plasmar.

Propósito Fundamental: Desarrollen la sensibilidad, la iniciativa, la imaginación y la creatividad para expresarse a través de los lenguajes artísticos (música, literatura, plásticas, danza, teatro) y para apreciar manifestaciones artísticas y culturales de su entorno y de otros contextos.

4.1 Lista de Cotejo


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DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL Osvaldo Jennifer Arely

Stephanie Margarita Kevin Adrián Yesuri Monserrat

Aplica normas de convivencia como: - Toma en cuenta a los demás- Espera su turno- Utiliza el lenguaje- Acepta y propone reglas.

Al tomar los materiales expreso cual era el turno que le tocaba a el y a los demás

Se muestra autónomo: - Acepta responsabilidades- Toma iniciativa- Decide y expresa- Enfrenta desafíos- Busca estrategias- Se involucra activamente

Se involucra activamente buscando estrategias para resolver los problemas que se le presentan

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

Expone información sobre un tema, conversando por periodos mas prolongados, solicitando la atención, intercambiando opiniones

Centra sus ideas que quiere expresar utilizando un lenguaje claro

- Conoce las formas de expresar alguna información que quiere comunicar.- Realiza dictado y corrección de texto.- Logra producir texto de manera individual.

Escribe su nombre sin copiar. Reconoce el sonido de alguna letra y logra dictar palabras

LISTA DE COTEJO


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PENSAMIENTO MATEMATICO Osvaldo Jennifer ArelyStephanie Margarita Kevin Adrián Yesuri Monserrat

Identifica en el calendario los días que se programaran para el taller.(menciona cuantos días tiene el mes, que día asiste a la escuela)

Reconoce los días de la semana y que actividades se realizara en ellos.

Establece relación de ubicación entre su cuerpo y objetos.Direccionalidad: hacia, donde, hastaOrientación: delante, atrás, arriba, abajo, derecha, izquierda.Proximidad: cerca, lejos.Interioridad: dentro, fuera, abierto, cerrado

En su vocabulario utiliza palabras como cerca, lejos y reconoce lateralidades.

EXPLORACIÓN Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO

Reconoce recursos tecnológicos que están a su alcance como deben utilizarlos

El utiliza la computadora, para el es algo común en sus actividades.

Reconoce algunos valores como colaboración, respeto, honestidad y tolerancia, convive y colabora con compañeros, identifica derechos y responsabilidades.

Expresa a sus compañeros cuando algún valor no se esta respetando.

LISTA DE COTEJO


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EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN PLASTICA Osvaldo Jennifer Arely

Stephanie Margarita Kevin Adrián Yesuri Monserrat

Utiliza algunas características propias del color (gama, contrastes, matices)

En su obra de arte utilizo diversas gamas de colores, utilizando: los colores que observo a su alrededor.

Explica y comparte con sus compañeros las ideas que quiso expresar mediante la creación artística (dibujo, pintura, moldeado)

Con ayuda de la pintura, logro expresar una escena (lluvia) al realizar el moldeado elaboro una figura humana.

DESARROLLO FISICO Y SALUD

Explora y manipula de manera correcta instrumentos y herramientas de trabajo.

Respeto reglas en la utilización de herramientas, expresando a los demás su uso.

Identifica los instrumentos con los cuales lograran realizar su trabajo

Busco las herramientas necesarias para resolver sus necesidades.


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Campo Formativo: Exploración y conocimiento del mundoAspecto: Cultura y vida social.Competencia: Distingue y explica algunas características de la cultura propia y de otras culturas.

SITUACION DIDÁCTICA

Observar nuestro calendario expresando cuales fechas importantes se festejan en el mes. Conversa acerca de nuestra participación en la asamblea para conmemora el natalicio de Don Benito Juárez y el inicio de la Primavera Traer información sobre la vida de Don Benito Juárez Exponer la información ante sus compañeros. Decidir por medio de votaciones los personajes que participaran en la dramatización. Organizar el espacio y tiempo durante varios ensayos, ubicando su orientación, proximidad, movimientos, etc.…. Participar en le evento Programado de este mes.

Tiempo: 2 días (25 y 26 de Marzo) Materiales: Calendario Información

Dibujos Disfraces Mobiliario

Contenidos transversales Campo Formativo: Pensamiento matemático.Aspecto: Forma, espacio y medida.Competencia: Construye sistemas en relación con la ubicación espacial.Campo Formativo: Lenguaje y comunicaciónAspecto: Lenguaje OralCompetencia: Obtiene y comparte información a través de diversas formas de expresión oral.


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Propósito Fundamental: Se apropian de los valores y principios necesarios para la vida en comunidad, actuando con base en el respeto a los derechos de los demás; el ejercicio de responsabilidades, la justicia y la tolerancia, el reconocimiento y aprecio de la diversidad de genero, lingüística, cultural y étnica.

Actividades ComplementariasEducación Física Educación Musical Programa Nacional de Lectura Escuela Saludable Segura y

SustentableSesión #16 aumentar las posibilidades de flexibilidad, mediante de posturas diversas

Sesión #17 Estimular el equilibrio y la sincronización además de gatear y saltar.

Sesión #18 Desarrollar el equilibrio y realizar ejercicios de empujar y jalar.

C.F. Desarrollo Físico y SaludA: Coordinación Fuerza y EquilibrioC: Mantiene el equilibrio y control de movimiento. Que implican fuerza, resistencia, flexibilidad e impulso en juego y actividades de ejercicio físico.

Duración 1 Asociar la duración del sonido con la distancia a recorrer.Duración: Producir vocalmente sonidos largos y cortos.C.F. Expresión y apreciación artística.A: Expresión y apreciación musical.C: Interpreta canciones las crea y las acompaña con instrumentos musicales convencionales.

Programa Valores DIF.Valor: RespetoJuego de lotería de portada del libros (descanso).C.F. Lenguaje y ComunicaciónA: Lenguaje escritoC: Conoce diversos portadores de texto identifica para que sirven.

Bibliografía de PintoresVinculación PEP 2004 – Metodología Taller

Organización de limpieza de parcelas con padres de familia

C.F. Exploración y conocimiento del mundoA: Mundo naturalC: Participa en la conservación del medio natural y propone medidas para su preservación.


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Copia de Planeacion Mensual (Taller) Marzo Del 2010