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FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN ESCUELA DE EDUCACIÓN ESPECIAL.
Integrantes: María José Cáceres Jacqueline Maulén S Sofía Murga María Fernanda Ramos Alejandra Valenzuela. Módulo : Diseño y Gestión Curricular
Profesores : Jorge Fabres Carolina Cornejo
Capitulo I
Problema:
“Mala higiene bucal”
Los niños durante el primer ciclo de su etapa escolar, no poseen un habito, de su higiene bucal, es por ello que aun no internalizan la continuidad de la higiene de limpieza. Lo cuan importante es el cepillado diario después de cada comida, por lo general no presentan atención al respecto, por lo que sus dientes se encuentran débiles y en mal estado, lo que interfiere en su salud bucal haciendo que esta no sea apropiada a su edad, pudiendo así en un futuro, ocasionar dificultades en su desarrollo educativo.
Justificación:
Es necesario poseer un buen habito de higiene bucal, ya que de esta forma podemos prevenir los problemas que causan el tener un mal habito de higiene bucal como son, problemas en las relaciones sociales, la cual produce una baja autoestima en los niños debido a que generalmente estos son discriminados por sus pares por poseer una mala dentadura, un mal aliento, caries, etc.
Todos estos factores pueden llevar a tener problemas en el aprendizaje escolar puesto que el niño se siente mal consigo mismo y a la vez no quiera asistir al colegio, lo cual puede ir de la mano con posibles trastornos emocionales.
Objetivo general
Enseñar una buena higiene bucal
Objetivo especifico
Generar un programa que de a conocer la buena higiene bucal
Establecer habito de higiene
Antecedentes
Institución 1
Nombre del establecimiento: Colegio particular Leonardo Da VinciDirección: Pulluquén # 2335, San Javier
El colegio fue creado en marzo del año 2005, funcionando desde Pre kinder hasta 7º año básico con una matricula de 190 alumnos.
En el año 2006 el colegio funciona con cursos desde pre Kinder hasta 8º año básico, contando con una matricula de 360 alumnos.
En el año 2007 el colegio funciona con cursos desde Pre Kinder hasta 1º de Enseñanza media con una matricula de 476 alumnos.
Misión
El colegio Leonardo Da Vinci ha sido creado con el fin de entregar a niños y niñas una educación de calidad atención preferente a la diversidad, esto genera innovar y armonizar un curriculum actualizado con el propósito de desarrollar positivamente las capacidades, fomentar valores humanos e insertarse a una sociedad evolutiva y dinámica.
Visión
Formar personas con valores y principios sólidos con un gran desarrollo de sus capacidades cognitivas, valoricas y artísticas.
Nombre:
Recursos Humanos
Directora
Inspector General
Docentes básicos: 16
Docentes de Enseñanza Media 10
Paradocentes 2
Administrativos 1
Asistentes de Párvulo 2
Personal de servicio 2
Institución 2
Nombre: Centro de niños y adolescentes en riesgo social (NAR)Dirección: Chumaco #27, Requinoa, sexta región.
El centro NAR, nace en el año 2004, como proyecto de la pastoral juvenil del Liceo San José de Requinoa, en la congregación Josefinos de Murialdo.
Estos centros NAR, funcionan en las distintas localidades donde se encuentran establecimientos educacionales de dicha congregación (Valparaíso, Santiago y Requinoa), en Requinoa es donde ha tomado mayor fuerza abriendo cinco centros en los barrios mas necesitados de la comuna.
Estos se financian a través de la congregación, además de aportes de profesores que trabajan en el Liceo y algunos aportes de la comunidad.
En total se atienden alrededor de 80 niños, los cuales reciben una once todos los días en el centro, como también apoyo pedagógico, psicológico y dental.
En cuanto a los recursos humanos están 2 coordinadores, 1 docente por cada centro, además de los voluntarios que trabajan como los psicólogos y dentistas.
Capitulo II
Marco teórico
¿Que son los dientes?
Los dientes son todos y cada uno de los huesecillos encajados en los maxilares y que sirven para morder y masticar los alimentos, por lo que forman parte del aparato digestivo
Un diente es un órgano, el cual si es cuidado manteniendo una buena higiene y un buen control odontológico, puede permanecer sano y durar toda nuestra vida.
¿Por qué es importante mantener una buena higiene bucal?
Si no mantenemos una buena higiene bucal se pueden producir enfermedades que producen la perdida de tus dientes.
¿Qué son las caries?
Es una enfermedad que ataca y destruye tus dientes por la unión de microbios y dulces que forman ácidos.
¿Cómo evitar estas enfermedades?
• Cepillándose los dientes después de cada comida.• Llevando una alimentación sana (leche, huevos, etc.)• No comiendo dulces a cada rato.• Visitando al dentista por lo menos una vez al año.
Cepillo, pasta e hilo dental
Son los tres aliados de la higiene bucal, siempre que se adapten a las características dentales de cada persona.
Cepillo. Su función es eliminar los restos de alimentos y las bacterias sin dañar el esmalte. Debe ser ergonómico, con mango antideslizante, cerdas suaves y cabeza pequeña para llegar a todas las zonas de la boca y, especialmente, a las muelas. Quienes tienen dificultades para cepillarse, pueden recurrir a un cepillo eléctrico. Hay que sustituirlo por uno nuevo cada tres meses o cuando las cerdas estén estropeadas.
Pasta dentífrica. Ayuda al cepillo a acabar con la placa. Es importante que contenga flúor y pequeñas dosis de abrasivos como la silica u otros, que ayudan a remover las manchas.
Hilo o seda dental. Sirve para limpiar entre los dientes y eliminar la placa depositada en este espacio y debajo de la encía. Su acción se complementa con los enjuagues con elixires y soluciones antisépticas, pero en ningún caso sustituye al cepillado.
Causas de un mal habito de higiene bucal
Placa. Conjunto de bacterias que hay en la superficie de los dientes y de las encías. Tiene forma de película incolora y pegajosa, se deposita sobre los dientes y es la principal causa de las caries y de enfermedad de las encías.
Sarro. Es la placa bacteriana endurecida. Cuando se encuentra en la base del diente, sólo lo puede eliminar el dentista con una limpieza. También se puede formar en el borde de las encías y debajo de éstas, lo que irrita el tejido gingival. Su color es marrón o amarillento.
Caries. Una higiene bucal deficiente permite que se acumulen en la boca restos alimenticios que producen ácidos que destruyen el esmalte. Estos restos, principalmente azúcar, alimentan a otros microbios que atacan la estructura debilitada de los dientes.
Enfermedad periodontal. Es una patología crónica causada por la placa bacteriana y que conduce a la pérdida de soporte periodontal de los dientes, es decir, del hueso en el que éstos se sujetan y de las encías. El tabaco agrava esta enfermedad.
Mal Aliento (halitosis). Aproximadamente, el 40% de la población padece o ha padecido halitosis debido a una higiene bucal incorrecta o a enfermedad de las encías, entre otras causas. Este problema disminuye con un buen cepillado y una limpieza profunda con hilo y enjuague bucal.
Capitulo III
Marco metodológico
La metodología del proyecto incluye el tipo o tipos de estrategias y procedimientos que serán utilizados para llevar a cabo la intervención pedagógica. Es el "cómo" se realizará el estudio para responder al problema planteado.
El proyecto de intervención pedagógica se sustenta en la realización de una clase sobre higiene bucal, en donde se pretende que los niños (as) identifiquen la importancia de tener hábitos de higiene, para esto se les presentara material audiovisual, en donde se refleje las posibles dificultades y problemas que suelen ocurrir al no poseer un buen habito de limpieza bucal (caries, perdidas de dientes, mal aliento entre otras), además se darán a conocer las ventajas que ocasiona el cuidado de esta.
Posteriormente se explicara de forma clara los pasos y continuidad del cepillado de sus dientes, con el fin de crear una rutina diaria de limpieza en los niños.
Estrategias:
Diagnosticar cuales son los problemas que produce una mala higiene bucal
Diseñar programas de prevención
Aplicar y evaluar el proyecto
Las estrategias utilizadas en esta intervención pedagógica no son usuales en las salas de clases de los niños con los cuales trabajaremos, por lo mismo pueden causar mayor impacto y atención por parte de los niños.
Recursos:
Humanos: Alumno Ejecutoras del proyecto
Materiales: Data show Dibujos para colorear Revistas Cartulinas Goma Eva Pegamento Tijeras Palos de helados Tríptico Grabadora Maquina fotográfica
Cronograma de actividades.
Semana Fecha Actividad Responsables 1 06/09/07 Realización del cronograma de
trabajo. Búsqueda de tema sobre el cual
tratará el proyecto.
Todas las integrantes del grupo.
2 13/09/07 Decisión del lugar donde se
realizará el proyecto. Búsqueda de información.
Todas las integrantes del grupo.
3 27/09/07 Comienzo de la elaboración del proyecto.
Búsqueda de material audiovisual Todas las integrantes del
que sea adecuado. grupo.
4 04/10/07 Afinamiento de detalles del proyecto.
Selección del material audiovisual adecuado.
Todas las integrantes del grupo.
5 11/10/07 Término de la construcción de las ideas principales del proyecto (objetivo general, especifico, actividades a desarrollar)
Búsqueda de alternativas de material didáctico.
Todas las integrantes del grupo.
6 18/10/07 Realización de informe de proyectoa presentar en los establecimientos Visita al lugar donde se
aplicará el proyecto. Comienzo de la realización de
la planificación de aula.
Todas las integrantes del grupo.
7 25/10/07 Finalización de la planificación de aula. Todas las
integrantes del grupo.
8 31/10/07 Aplicación del proyecto, en el centro de ayuda de niños y adolescentes en riesgo social (NAR).
Alejandra Valenzuela
9 09/11/07Aplicación del proyecto, en el colegio Leonardo Da Vinci.
-Sofía MurgaY Maria José Cáceres
- Jacqueline Maulén y Mª Fernanda Ramos.
10 15/11/07Edición de información recopilada en los establecimientos.
Todos los integrantes del grupo.
Evaluación
Lista de cotejo.
Semana 1
Actividad Si No Realización del cronograma de trabajo. X
Búsqueda de tema sobre el cual tratará el proyecto.
X
Semana 2
Actividad Si No Elaboración de los objetivos del proyecto. X
Decidir donde se realizará el proyecto. X
Búsqueda de información. X
Semana 3
Actividad Si No Comienzo de la elaboración del proyecto. X
Búsqueda de material audiovisual que sea adecuado.
X
Semana 4
Actividad Si No Afinamiento de detalles del proyecto. X
Selección del material audiovisual adecuado.
X
Semana 5
Actividad Si No Término de la construcción de las
ideas centrales del proyecto.X
Búsqueda de alternativas de material didáctico.
X
Semana 6
Actividad Si No Visita al lugar donde se aplicará el proyecto. X
Realización de informe de proyectoa presentar en los establecimientos
X
Inicio de la realización de la planificación de aula.
X
Semana 7
Actividad Si No Termino de la planificación de aula. X
Semana 8
Actividad Si No Aplicación del proyecto. X
Semana 9
Actividad Si No Aplicación del proyecto. X
Semana 10
Actividad Si No Edición de la información del
proyecto realizadoX
Actividades a realizar en los establecimientos
Actividades para kinder y primero básico
Captar la atención de los niños mediante un método atractivo que es un power point, en el cual se presentarán imágenes sobre las consecuencias que causan un mal hábito de higiene.
Presentar un video que muestra lo que un niño hace en su vida diaria con personajes reales, pero todo lo que sucede dentro de la boca de un niño está representada a través de dibujos animados, al igual a todo lo que conlleva al tema bucal (piezas dentarias, caries, etc.)
pintar dibujo sobre la higiene bucal y a través de los colores representar como ellos reflejan su propia higiene bucal.
Actividades para en Centro de ayuda de niños y adolescente en riesgo social.
Captar la atención de los niños y jóvenes, mediante una presentación en power point, en el cual se exhibirán imágenes sobre las consecuencias que causan un mal hábito de higiene.
Presentar un video llamado “Dientin lucha contra las caries”, que habla sobre las consecuencias que puede traer no tener un habito de higiene bucal.
A los niños se les entregará revistas, diarios, entre otros, para que ellos realicen un collage con relación al tema de la higiene bucal, luego de realizado, lo expondrán al resto de los grupos.
Planificaciones de aula- kinder y 1er año Básico
Ámbito Núcleo Aprendizajes Esperados
Habilidades Experiencia de
Evaluación
aprendizaje
Formación Personal
YSocial
Identidad
Preocuparse de su presentación personal, tales como la higiene bucal.
Desarrollar o reforzar hábitos de limpieza bucal
Expresar opiniones y experiencias personales sobre la higiene
Registro de observación
Autonomía Identificar objetos y situaciones de riesgo que puedan perjudicar su salud dental.
Mejoramiento de sus hábitos de higiene bucal.
Realizar dibujos en donde se vea reflejada su visión a cerca de la higiene dental.
Registro de observación
Cronograma Intervención Pedagógica (Kinder)
Hora Actividad Ejecutores
10: 15-10:20Se Realizara la
presentación de nuestro proyecto a los niños y profesores presentes.
Jacqueline MaulénMaria Fernanda Ramos
10:20-10:30Se iniciara la clase con
la presentación en power, el cual habla de
la higiene bucal.
Jacqueline MaulénMaria Fernanda Ramos
10:30-10:55
Luego de finalizar con el power se dará inicio a la
presentación de un video llamado Dientin el
cual trata la higiene bucal de un modo
didáctico.
Jacqueline MaulénMaria Fernanda Ramos
10:55-11:00
Al termino del video se le pedirá a los niños opiniones y se les Jacqueline Maulén
realizaran preguntas sobre el video.
Maria Fernanda Ramos
11:00-11:20
Se les pedirá a los niños a modo de término de la
clase que pinten un dibujo de manera
colaborativa con su compañero de puesto.
Jacqueline MaulénMaria Fernanda Ramos
11:20-11:25
Se finalizara la clase con la entrega de recuerdos que tenemos para los
niños.
Jacqueline MaulénMaria Fernanda Ramos
Cronograma Intervención Pedagógica (Primer Año Básico).
Hora Actividad Ejecutores
11: 55-12:00Presentación de nuestro
proyecto a los niños y profesores presentes.
Maria José CáceresSofía Murga
12:00-12:25Se iniciara la clase con la presentación de un
video llamado Dientin el cual trata la higiene bucal de un modo
didáctico.
Maria José CáceresSofía Murga
12:25-12:35Luego de finalizar con el video se dará inicio a la
presentación de un poger el cual esta
referido a la higiene bucal.
Maria José CáceresSofía Murga
12:35-12:40Al termino del power se
le pedirá a los niños opiniones y se les
realizaran preguntas sobre el video.
Maria José CáceresSofía Murga
12:40-12:55
Se les pedirá a los niños a modo de término de la
clase que pinten un dibujo de manera
colaborativa con su compañero de puesto.
Maria José CáceresSofía Murga
12:55-13:00Se finalizara la clase con la entrega de recuerdos que tenemos para los
niños.
Maria José CáceresSofía Murga
Planificación de aula- NAR
Nombre de la unidad: Salud bucal del escolar
Objetivo fundamental: dar a conocer la importancia de la higiene bucal.Objetivo transversal: promover la higiene bucal diariaFecha: 31 de octubre del 2007Tiempo de realización: 2 horas y 15 minutos (tres horas pedagógicas)
Conducta de entrada
Contenidos
Aprendizajes esperados
Orientación didáctica
Actividades Evaluación
Los niños conocen la boca y las partes que la componen, como también algunos métodos de higiene bucal.
Explicación de los problemas que causan una mala higiene bucal.
Los alumnos conozcan las enfermedades que afectan a los dientes y la boca.
Saludo inicial, presentación de los contenidos, retroalimentación de los conocimientos previos, realización de contenidos a presentar “Salud Bucal”.
Los alumnos participaran deberán participar de la retroalimentación, luego prestar atención a los contenidos
Se evalúa formativa en base a preguntas y respuesta
Los alumnos realizan un trabajo de técnica de collage sobre la higiene bucal (alimentos que benefician a esta, métodos de higiene bucal, etc.)
Procedimientos para tener una buena higiene bucal.
Que los alumnos puedan demostrar y hablar sobre la higiene bucal.
Por medio de una presentación de power point y un tríptico, el profesor expone y ejemplifica el contenido principalmente por medio de imágenes.
Collage: los alumnos realizaran en grupos de a dos y tres personas un collage, de los contenidos.
Exposición: los alumnos de forma oral expondrán los contenidos del collage.
Se evaluará por medio de la observación directa: observando la ejecución del material y la exposición, el profesor corregirá en caso que sea necesario.
Los alumnos trabajan adecuadamente siguiendo las órdenes del profesor.
Conciencia por la higiene bucal.
Que los alumnos respeten las opiniones de sus compañeros, trabajen
El profesor intervendrá cuando se estime conveniente.
Los alumnos opinan sobre la clase y como se sintieron durante la ejecución de la actividad.
Observación directa. Se observará el comportamiento de los alumnos.
de forma colaborativa y puedan expresarse libremente.
Cronograma Intervención Pedagógica (NAR)Hora Actividad Ejecutores
17:00 Inicio Profesora a cargo.
17:01 – 17:05Presentación personal y
del proyecto “Salud bucal del escolar” a los
niños y profesores presentes.
Alejandra Valenzuela.
17:05 – 17:15Retroalimentación de conocimientos previos
de los niños y niñas respecto del contenido a
abordar.
Alejandra Valenzuela.
17:15 – 17:30
Desarrollo de los contenidos,
presentación de que es un diente y como
mantener una buena higiene bucal.
Alejandra Valenzuela.
17:30 – 17: 55
Ampliación y profundizaron de los
contenidos a través de un video de higiene buco dental, llamado
“Dientin lucha contra las caries”
Alejandra Valenzuela.
17:55 – 18:05Síntesis de los
contenidos expuestos, opiniones de los
alumnos.
Alejandra Valenzuela.
18:05 – 18:40Realización de actividad, en grupos de dos a tres personas un collage, de
los contenidos expuestos.
Alejandra Valenzuela.
18:40 – 19:00 Presentaciones de los collage por grupos.
Alejandra Valenzuela
19:00 – 19:10Entrega y análisis de trípticos informativos
que resumen lo expuesto.
Alejandra Valenzuela
19:10 – 19:20 Síntesis de contenidos y experiencia de los
alumnos.
Alejandra Valenzuela
19:20 – 19:30 Cierre. Alejandra Valenzuela
Capitulo IV
Resultados
Nombre del evaluador: Romina Azúa
Indicadores Si No n/o
Los alumnos dan a conocer sus aprendizajes logrados. X
Los alumnos expresan sus opiniones sobre lo expuesto X
Los niños dan a conocer sus inquietudes acerca del tema tratado X
Comprender el sentido del videoX
Se muestra interés en las actividades realizadas por parte de los niños X
Los niños están motivados y presentan cooperación en las actividades. X
Nombre del evaluador: Ximena Soto
Indicadores Si No n/o
Los alumnos dan a conocer sus aprendizajes logrados.
X
Los alumnos expresan sus opiniones sobre lo expuesto
X
Los niños dan a conocer sus inquietudes acerca del tema tratado
X
Comprender el sentido del video X
Se muestra interés en las actividades realizadas por parte de los niños
X
Los niños están motivados y presentan cooperación en las actividades.
X
Nombre del evaluador: Paula Muñoz
Indicadores Si No n/o
Los alumnos dan a conocer sus aprendizajes logrados.
X
Los alumnos expresan sus opiniones sobre lo expuesto
X
Los niños dan a conocer sus inquietudes acerca del tema tratado
X
Comprender el sentido del video X
Se muestra interés en las actividades realizadas por parte de los niños
X
Los niños están motivados y presentan cooperación en las actividades.
X
Conclusión
A través de la realización de la intervención pedagógica, logramos que
se cumplieran los objetivos antes planteados, y del mismo modo conseguimos
que los niños comenzaran a tener conciencia sobre la importancia de poseer
un buen hábito de higiene.
Como grupo pudimos profundizar nuestros conocimientos pedagógicos
en la práctica ya que tuvimos la oportunidad de internalizarnos en la realidad
escolar de los establecimientos.
Fue una experiencia enriquecedora ya que favorece a nuestros
conocimientos, y nos ayuda a crecer profesionalmente, y poder así mismo
desarrollarnos plenamente como futuros docentes idóneos.
Del mismo modo pudimos cumplir con los objetivos tanto los generales
como los especiales, y además de las actividades propuestas para la
realización el proyecto, lo cual se ve reflejado en las listas de cotejos,
respondidas por las docentes que estuvieron presentes en la realización del
proyecto
Siguiendo con lo mencionado anteriormente rescatamos la disponibilidad
de la comunidad educativa en general, ya que sin su cooperación no
podríamos haber llevado a cabo el proyecto, así que no nos queda más que
agradecer a los establecimientos por su buena disposición e interés a realizar
una experiencia educativa nueva e interesante para los aprendizajes de los
niños.
