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Curso: “Implementación de Aulas Virtuales”UTA – FCHE – Carrera de Idiomas
Facilitador: Ing. Mg. Andrés Morales
Información General
Objetivos Elaborar un aula virtual con uno de los módulos a cargo
del docente, preferiblemente de manera que se cubran todos los semestres de la Carrera.
Considerar su implementación y uso durante el período académico septiembre 2012 - enero 2013
Tipo de curso El curso es de asistencia obligatoria, se está llevando a
cabo un registro de la asistencia de los docentes
No existe una evaluación final, sin embargo, al finalizar el curso, la Ing. Wilma Gavilánez, Coordinadora de la Unidad de Educación Virtual y a Distancia procederá a la revisión de los cursos creados por cada docente
Cronograma
1er día Presentación e información general del curso
Selección del módulo con el que se va a trabajar
Introducción a Moodle y a los Entornos Virtuales de Aprendizaje
2do día Introducción a la metodología PACIE
Creación de usuarios y cursos en la plataforma Moodle
Creación de bloque 0
Creación de bloques académicos
Cronograma (cont.)
3er día Creación de bloque(s) académico(s) (parte 1)
4to día Creación de bloque(s) académico(s) (parte 2)
Creación del bloque de cierre (parte 1)
5to día Creación del bloque de cierre (parte 2) y revisión final
Día 1
Presentación e información general del curso
Selección del módulo con el que se va a trabajar Es necesario ya haber escogido el módulo con el que
vamos a trabajar, así como también estar familiarizados con su contenido, elementos, productos, guías de trabajo autónomo, etc.
Introducción a Moodle y a los Entornos Virtuales de Aprendizaje
Día 2Introducción a la Metodología PACIE
Día 2 – Metodología PACIE
P.A.C.I.E. es una metodología creada por Pedro Camacho, fundador de FATLA (Fundación para la Actualización Tecnológica de Latinoamérica), con el objetivo de orientar en el uso y aplicación de las herramientas virtuales y tecnológicas en la educación sea en sus modalidades presenciales, semipresenciales o a distancia.
Esta metodología ofrece lineamientos que encajan con la plataforma virtual con la que trabaja la universidad, MOODLE Moodle es una herramienta gratuita que permite crear
un entorno virtual de aprendizaje en el que profesores puedan añadir cursos, contenidos, alumnos, etc.
Día 2 – Metodología PACIE
Su nombre es un acrónimo, y representa a las siguientes palabras: P: Presencia. Campus virtual con información hipermedia y
multimedia, con imagen institucional
A: Alcance. Planificación correcta de las actividades docentes con un enfoque pedagógico
C: Capacitación permanente en el uso de la tecnología, la comunicación y la socialización de las actividades
I: Interacción. Participación abierta y constante motivada por la comunidad del aprendizaje para simplificar los procesos administrativos y operativos tradicionales
E: E- Learning. Evolución de la educación a través del uso de las TICs, fomentando el constructivismo en las aulas virtuales
Día 2 – Metodología PACIE
Bloques En la metodología PACIE para el diseño de EVA’s, se
considera de vital importancia el uso de ‘bloques’; secciones grandes y abarcadoras que incluyen dentro de sí a un conjunto de contenidos amplios orientados hacia una función específica.
Se manejan 3 bloques:
Bloque 0
Bloque Académico
Bloque de cierre
Ahora vamos a considerar los contenidos de cada uno de estos bloques detenidamente
Día 2 – Metodología PACIE
Bloque 0 Zona de información
Guía del curso
Sobre el tutor
Detalle del curso
Detalle de la evaluación
Motivación (opcional)
Zona de comunicación
Cartelera en línea, foro de novedades
Zona de interacción
Cafetería virtual
Taller SOS
Día 2 – Metodología PACIE
Bloque académico Sección de exposición (textos, archivos, enlaces,
material de lectura, etc.)
Sección de rebote (autocrítica, foros, wikis)
Sección de construcción (foros)
Sección de comprobación, evaluación (pruebas, etc.)
Bloque de cierre Sección de negociación
Sección de retroalimentación
Día 2 – Metodología PACIE
Día 2 – Creación de Bloque 0
Actividad en clase
Elaborar las imágenes a incluir en el bloque 0 de nuestra aula virtual
Se sugiere que sea una imagen original, no bajada del Internet, por cuestión de derechos de autor, y para estimular la originalidad del docente.
Dicha imagen puede ser texto creado en Word utilizando sus efectos.
Crear la sección de información
Se sugiere adaptar nuestros respectivos syllabus al contenido de esta sección
Crear la sección de comunicación
Crear dos foros (cartelera en línea, novedades
Crear la sección de interacción
Crear dos foros (cafetería virtual y taller SOS)
Día 2 – Creación de bloques académicos
Elaboración de sección de exposición
Contiene información, enlaces y documentos relacionados con la materia o área de conocimiento que el estudiante necesita conocer
No colocar información repetitiva, es decir no colocar solo documentos PDF, o solo videos, o solo páginas web. Hay que encontrar varios tipos de recurso
Elaboración de sección de rebote
Contiene actividades de autocrítica. Incluye foros, consultas, wikis sobre lecturas, información y contenidos expuestos en la sección de exposición
Esta fase es importante para que los estudiantes puedan participar activamente en la sección de construcción.
Es un filtro que evidencia la lectura de la zona de exposición
Día 2 – Creación de bloques académicos
Elaboración de sección de construcción Se basa en la interacción del estudiante para realizar
análisis, críticas y discusiones en lo referente a informaciones colocadas, construyendo de esta manera el conocimiento
En esta sección se puede generar un foro que permita que los estudiantes presenten su conocimiento defendiendo posturas en base a lo aprendido, es decir los estudiantes construyen el conocimiento
Elaboración de sección de comprobación (a partir del día 3) Esta es una sección de evaluación
Se verifica o compara si el estudiante ha obtenido los conocimientos presentados en el bloque académico
Día 3Creación de bloques académicos
Día 3 – Creación de bloques académicos
Repetir el proceso de elaboración de secciones para cada elemento de su módulo Elaboración de sección de exposición
Elaboración de sección de rebote
Elaboración de sección de construcción
Elaboración de sección de comprobación
Día 4Creación de Bloques Académicos
Día 4 – Creación de bloques académicos
Repetir el proceso de elaboración de secciones para cada elemento de su módulo Elaboración de sección de exposición
Elaboración de sección de rebote
Elaboración de sección de construcción
Elaboración de sección de comprobación
Día 5Creación de Bloque de Cierre y Revisión Final
Día 5 – Creación de bloque de cierre
Sección de negociación Permite la negociación entre toda la comunidad de aprendizaje
pero especialmente entre el tutor y los estudiantes
Por ejemplo si los estudiantes no cumplieron una tarea, aquí puede cumplirlas en un cierto tiempo determinado
También en esta sección se crea un foro para que los estudiantes puedan despedirse y expresar sus opiniones en cuanto al proceso desarrollado
Es una sección para evitar que el estudiante salga con una mala imagen del tutor
Sección de Retroalimentación El objetivo es tomar las opiniones y puntos de vista de los
estudiantes a través de encuestas y consultas, con el fin de mejorar o corregir errores cometidos durante el proceso del curso en el ámbito académico, pedagógico y didáctico
Fin del curso
“
”
Education is not the filling of a pail, but
the lighting of a fire.
Gracias
William Butler Yeats