Upload
moh-nasir
View
238
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
8/17/2019 Desain Instruksional - Suryana
1/17
1
DIKLAT INTERAKTIF ON LINE
PERANCANGAN PENGAJARAN ( DESIGN INSTRUCTIONAL SYSTEMS )
PPPPTK BMTI BANDUNG 2015
Prepared by Suryana
8/17/2019 Desain Instruksional - Suryana
2/17
2
DEFINISI DAN ISTILAH SISTEM PENGAJARAN
Sebagai penataan sumber dan prosedur
yang digunakan untuk mendukung
pembelajaran Istila lebi luas adala !teknologi
pengajaran" merupakan proses sistematik
peran#angan dan penerapan ran#angan
pengajaran yang membaas bagaimanaseseorang belajar dan bagaimana $uru
mengajar%
8/17/2019 Desain Instruksional - Suryana
3/17
3
FUNGSI SISTEM PENGAJARAN
&EN$IDENTIFIKASI 'ASIL (ELA)AR
&EN$E&(AN$KAN *EN$A)ARAN
&EN$E+AL,ASI KEEFEKTIFAN
*EN$A)ARAN
8/17/2019 Desain Instruksional - Suryana
4/17
4
MODEL PENDEKATAN SISTEM PERANCANGANPENGAJARAN DICK AND CAREY
8/17/2019 Desain Instruksional - Suryana
5/17
5
-%*erumusan Tujuan Diklat .Instru#tional $oals/
ISTILA'merupakan bentuk rumusan akti0itas prilaku yang
diinginkan setela sesorang melakukan diklat atau
merupakan perubaan prilaku .bea1ior / setela
melaksanakan pendidikan dan pelatian%
2ARA &ER,&,SKAN T,),AN DIKLAT
Rumusan tujuan diklat dirumuskan dalam bentuk
per0ormansi dan ini diperlukan untuk mengukur se#ara
tepat apaka kemampuan peserta diklat tela men#apaipada rumusan yang diarapakan3 dan juga pengalaman
belajar apa .materi/ yang perlu dialami peserta diklat
agar men#apai kemampuan tersebut%
8/17/2019 Desain Instruksional - Suryana
6/17
6
4. Analisis *engajaran .Instru#tional Analysis/
Tujuan dari analisis pengajaran menentukan keterampilan atau kompetensi yang
terkait dan arus dipelajari untuk men#apai tujuan
diklat yang tela ditetapkan dengan mengasilkan
da0tar langka5langka dan keterampilan yang
digunakan dalam setiap langka .kompetensi/ didalam prosedur .$agne3-677/ Klasi0ikasi
tugas5tugas atau Kompetensi Dasar melakukan analisis pengolaan in0ormasi3 dimana
diran#ang untuk mengungkapkan operasi mentalyang digunakan ole peserta diklat dalam
mempelajari keterampilan yang komplek%
8/17/2019 Desain Instruksional - Suryana
7/177
8% Entry (ea1ior
T,),AN &enentukan keterampilan atau kompetensi tela dimiliki
untuk dapat digunakan pada tugas5tugas belajar%
Kompetensi *rere9uesit
belum dimiliki
Remedial
8/17/2019 Desain Instruksional - Suryana
8/178
:%Tujuan *embelajaran .Performance Objektives/
*erumusan tujuan ini sangat spesi0ik dan detail
dari Kompetensi Dasar yang dipelajari3 berbentukper0ormansi sebagai asil perubaan prilaku
setela mempelajari satu pasang KD
&engapa Tujuan *embelajaran arus diturunkandari Tujuan Diklat mengkomunikasikan perbedaan tingkatan pada
setiap indi1idu yang berbeda bagi guru ber0ungsi untuk menentukan apa
yang akan di ajarkan3 adapun bagi peserta
diklat apa yang akan dipelajari &eningkatkan se#ara rin#i peren#anaan dan
pengembangan materi pengajaran dan sistem
penyajiannya%
8/17/2019 Desain Instruksional - Suryana
9/179
FUNGSI TUJUAN PEMBELAJARAN
a. Menyiapkan pena!a"an yan #e"$%#%nan &enan
'%!%an &ik(a'
#. Menyiapkan )*k%+ pe"en,anaan pe-#e(a!a"an +e+%ai
&enan k*n&i+i #e(a!a" yan 'epa',. Me-an&% pene-#anan pen%k%"an ke-a-p%an
pe-#e(a!a"
&. Me-#an'% pe-#e(a!a" &a(a- %+a$a%+a$a
#e(a!a"nya.
Pe"%-%+an T%!%an pe-#e(a!a"an yan #aik $a"%+
-enan&%n %n+%" A%&ien,e/ Be$ai*"/ *n&i'i*n &an
De"ee.
8/17/2019 Desain Instruksional - Suryana
10/1710
5.Pene-#anan B%'i" S*a( A,%an Pa'*kan
"i'e"i*n Re)e"en,e& Te+' I'e-3
kegunaan pengukuran asil belajar atau pengukuran
per0ormansi yang antara lain ;a% Dapat digunakan untuk mendiagnosis dan
menentukan penempatan peserta di dalam kurikulum%
Tujuan dari tes diagnosis untuk meyakinkan ba
8/17/2019 Desain Instruksional - Suryana
11/1711
#% Digunakan sebagai baan pelaporankemajuan peserta diklat kepada lembaga
yang mengirimnya atau lembaga lain yang
rele1an
d% Digunakan sebagai baan perbaikan dariperen#anaan pembelajaran yang tela
dibuat3 dan ini diistilakan dengan e1aluasi
0ormati0
e% *engukuran asil belajar digunakan untukmenentukan sukses dan pengargaan pada
seseorang setela mengikuti diklat atau juga
sering disebut dengan e1aluasi sumati0%
8/17/2019 Desain Instruksional - Suryana
12/1712
=% Strategi *engajaran .Instru#tional Strategi/
F%n+i +'"a'ei pena!a"an-e-#an'% pe+e"'a &ik(a' &a(a- -e(ak%kan %+a$a
%+a$a +'%&inya %n'%k -en,apai '%!%an'%!%an
pe-#e(a!a"an yan 'e(a$ &i'e'apkan
Pene"apan S'"a'ei Pena!a"an
+'"a'ei pe-#e(a!a"an &i'%ankan &i &a(a-
pe"en,anaan pe(ak+anaan pena!a"an RPP3 a'a%
+epe"anka' +pe+i)ika+i p"*&%k+i yan -e-e&ia+i
-a'e"i pe-#e(a!a"an.
8/17/2019 Desain Instruksional - Suryana
13/1713
7% (aan *engajaran . Instru#tional &aterials/
Ba$an pena!a"an -e"%pakan -a'e"i ,e'ak yan&apa' #e"%pa #%k% a'a% -*&%( yan &i%nakan %n'%k
-enya-paikan apa yan &i-ak+%& &a(a- (anka$
(anka$ pe-#e(a!a"an
Pen%naan Ba$an a!a" pa&a Pena!a"an T"a&i+i*na(Pa&a +i+'e- pena!a"an '"a&i+i*na(/ %"% 'i&ak
-ene-#ankan #a$an pena!a"an *(e$ &i"inya
+en&i"i 'e'api ,en&e"%n -e"eka -en%nakan #%k%
#%k% -a'e"i yan 'e(a$ a&a &an -enye(ek+i +%-#e"#e(a!a" 'e"+e#%' +e"'a -enin'e"a+ikannya ke &a(a-
RPP yan -e"eka ke-#ankan
8/17/2019 Desain Instruksional - Suryana
14/17
14
Pena!a"an M*&e"n
+a'%an pen&i&ikan a'a% (e-#aa &ik(a' -enyiapkan
#a$an a!a" &enan -eny%+%n -*&%( +e+%ai &enan
ke#%'%$an pe-#e(a!a"an/ +e$ina #a$an 'e"+e#%'
+e+%ai &enan ke#%'%$an pa&a (anka$(anka$pe-#e(a!a"an. Ini 'e"!a&i &ika"enakan peny%+%nan
-*&%( &i(ak%kan &enan -en%nakan pen&eka'an
ak'ii'i'a+ pe+e"'a &ik(a'
8/17/2019 Desain Instruksional - Suryana
15/17
15
>% E1aluasi Formati0 .Formati1e E1aluation/
*engertian
E1aluasi 0ormati0 merupakan e1aluasi yang menyiapkan
data untuk memperbaiki dan meningkatkan materi
pembelajaran.
P"*+e&%"e penyiapan )*"-a'i) ea(%a+i Di,k an&
a"ey/ 14403
1. p"*'*'ype in+'"%-en ea(%a+i &i,*#akan kepa&a
+a'% pe+e"'a &ik(a' +e#aai "ep"e+en'a'ie pe+e"'a
ke-%&ian &ipe"#aiki.2. Di%!i ,*#akan pa&a "%p ke,i( an'a"a 6 +a-pai
&enan 7 8"an ke-%&ian &ipe"#aiki.
9. Di%!i *#akan pa&a +e(%"%$ pe+e"'a &ike(a+
8/17/2019 Desain Instruksional - Suryana
16/17
16
4. Ea(%a+i S%-a'i) S%--a'ie Ea(%a'i*n3 P"*"a- Dik(a'
S'%&i 'en'an kee)ek'i)an +i+'e- pe-#e(a!a"an &ii+'i(a$kan
&enan ea(%a+i +%-a'i). Ea(%a+i ini n*"-a(nya &i(ak%kan
+e'e(a$ -e(a-pa%i 'a$apan )*"-a'i) ea(%a+i &i-ana
pe"#aikan pe-#e(a!a"an 'e(a$ &i(ak%kan. Pe(ak+anaan
ea(%a+i +%-a'i) &apa' &i(ak%kan pa&a 'a$%n pe"'a-a %!i
,*#a pe-#e(a!a"an/ a'a% (i-a 'a$%n ke-%&iaan
T%!%an S%-a'i)
%n'%k -en%-p%(kan &a'a #e"kai'an &enan apaka$
p"*"a- &ik(a' yan 'e(a$ &i"an,an (e#i$ #aik &i#an&in
&enan p"*"a- &ik(a' +e#e(%-nya/ yan +e(an!%'nya&i%nakan %n'%k -e(ak%kan kep%'%+an akan ke#e"(an!%'an
&a"i p"*"a- &ik(a' yan &i"an,an &an &i *pe"a+i*na(kan
pa&a +a'%an pen&i&ikan (e#i$ (an!%'.
8/17/2019 Desain Instruksional - Suryana
17/17
17
TERIMAKASIH
Prepared byS I k d