Entre los 2 a 3 años controla por completo el

proceso de andar y coordina mejor sus

movimientos.

Mejora el equilibrio:

MOTRICIDAD GRUESAEl niño se equilibra sobre la

punta de los pies.El niño sube y bajas

escaleras.

El niño baila, salta, corre.

el niño golpea la pelota.

MOTRICIDAD FINAEl niño entre los 2 y los 3 años adquiere nuevas habilidades

manuales que le permiten utilizar sus manos y manipular objetos pequeños con mayor destreza y coordinación.

el niño aprende a vestirse y a desvestirse

utiliza los cubiertos y a beber agua en un

vaso sin ayuda.

capaz de pasar las páginas de un cuento, sujetar un lápiz para garabatear y

encajar piezas.

Construye torres de 6 cubos.

El niño de 2 a 3 años obedece

ordenes, sin ver el objeto por que ya

tiene capacidad de memoria

El niño dice entre 50 a 250 palabras , usa frases de tres palabras, no pronuncia bien los sonido, se le olvida decir los sonido en la mitad o al

final de la palabra.

El niño aprende a hablar imitando al

adulto.

Lenguaje del niño de 2 a 3 años

-Identifica por lo menos cuatro(4) objetos comunes por su uso.

-Identifica partes del cuerpo menos comunes (lengua, dedo, rodilla,

cuello)Entiende la diferencia en tamaño

(pequeño vs. grande)Entiende adjetivos comunes (mojado,

caliente, frío)

El niño dice entre 50 a 250 palabras.

•Comienza preguntas con “¿Cuándo?”, “¿Qué?” y “¿Dónde?”

Nombra 10 láminas de objetos comunes.

Usa oraciones de 3 a 4 palabras

DESARROLLO COGNITIVOEn este periodo, el niño ingresa a una

etapa pre operacional, utiliza esquemas mentales, lo que le permite nombrar

objetos o personas en ausencia de ellas, esto demuestra su capacidad de realizar

una imagen mental y de evocarlas de manera verbal. Empieza a usar su imaginación, asociar ideas, puede

reconocer colores, formas y tamaños y agrupar objetos en función a estas

características.

Reconoce conceptos espaciales: arriba -

abajo -, adentro - afuera.

Coexisten objetos reconocibles con formas

incomprensibles (garabatos).

Busca objetos escondidos aunque no conozca la trayectoria

seguida

Imitación diferida (sin presencia real del objeto o

persona)

DESARROLLO SOCIO-AFECTIVO

Posee una conducta más sociable, acepta jugar con otros niño en “paralelo”, es decir, le gusta

estar en compañía de ellos pero aún no hay una completa interacción. Finalizando este periodo,

los niños comienzan tener control de sus esfínteres y avisan para ir al baño. Con respecto

a su conducta, ésta es principalmente egocéntrica, reacciona de manera desfavorable y en ocasiones con rebeldía cuando percibe algún

cambio o no se le da lo que desea.

FIN………..MUCHAS GRACIAS….