-Bruno Castañeda
 
PRIMEROS SIGNOS DE LA EMOCIÓN
Llanto Es la manera más eficaz (y en ocasiones la única) en que los bebés pueden comunicar sus necesidades.
Llanto de Enojo
dolor
 
 
EMOCIONES?
Las emociones autoconscientes, Como el bochorno , la empatía y la envidia , sólo aparecen después de que los niños han
 
EMPATÍA Y ALTRUISMO
CONDUCTA ALTRUÍSTA:  Actuar movido por su preocupación por un desconocido sin una expectativa de recompensa.
 
 
TEMPERAMENTO El temperamento no solo infuye en la manera en
que los niños se aproximen y reaccionen ante el mundo exterior, sino en la manera en que reulan su !uncionamiento mental, emocional y conductual"
 #iene una dimensi$n emocional, pero, a di!erencia de las emociones que %ienen y %an, el temperamento es &astante esta&le y duradero"
 
  Niño fácil Niño difícil Niño "lento
 para aprender” 'abierto a nuevas el niño responde mal' situaciones y personas ante nuevas situaciones se adapta lentamente'   y personas a situaciones y personas 'estado de ánimo estado de ánimo estado de ánimo' ' Regularmente positivo irritable moderado y con   intensidad regular 'ritmos biológicos ritmos biológicos ritmo biológico con' ' Regulares irregulares más regularidad que
el niño difícil, pero   menos que el fácil
 
¿QUÉ TAN ESTABLE ES EL TEMPERAMENTO?
El temperamento se desarrolla a medida que aparecen varias emociones y capacidades de auto regulación y puede cambiar en repuesta al trato de los padres y otras experiencias de la vida.
LA BONDAD DEL AJUSTE  Adecuación del temperamento de un niño a las exigencias y las restricciones ambientales.
 La clave para lograr una adaptación sana es
necesaria la bondad del ajuste.
 
 ASPECTO DEL TEMPERAMENTO (TIMIDEZ Y LA OSADÍA) 
En un estudio longitudinal de estados unidos sobrela inhibición a los desconocido.Se encontró dos tipos de niños“ los inhibidos” ( temerosos y desconfiados ante situaciones nuevas y personas) y“los desinhibidos”( abiertos y curiosos ante situaciones y personas nuevas). Cada tipo asociado con algunas características físicas.
Estas dos clases de niños podían reforzarse (aceptarlo) o cambiarse (estimulación).
Factores externos influían: relaciones con los
maestros, etnia, orden de nacimiento, etc.
 
SOCIALES Es con las personas más cercanas a él o ella. En este caso casi siempre son los padres, y su forma de interacción está ligada esencialmente a la cultura.
 Rol de la madre:
No es sólo limitarse a brindar la alimentación al pequeño, aunque este punto es muy importante es más que ello, es también dar afecto y calidez, es decir, todo lo que compete a una maternidad.
 Rol del padre:
Es una construcción social, donde el rol del padre varia según la cultura. ( a veces se basa en una relación muy cercana al niño y otras a alejamiento).
* Sin embargo, se ha comprobado que una buena
relación padre e hijo, es benefactora para el desarrollo
integral del niño. ( en los aspectos físico, emocional y social)
    GÉNEROSEl varón es más débil que la
mujer desde la concepción. (cromosomas)
 Antes de nacer, el varón es más activo que la mujer.
Las niñas tienen más posibilidades de sobrevivir. Toleran mejor el estrés.
 Al nacer los niños tienen el cerebro un 10% más grande que la mujer. * Las diferencias de género en los
bebés son pocas.
Lo hacen mediante el proceso de tipificación de género.
¿qué es tipificación de género ? Es un proceso mediante el cuál los padres fomentan una conducta en los niños de acuerdo a su sexo, de acorde a lo que la cultura considera correcto para su género.
    CONDUCTUALES
femeninos y masculinos.
1 año y 5 meses el juego del varón es más agresivo, la mujer es más delicada.
1 año y 7 meses los infantes usan etiquetas de género, los niños lo hacen más rápido.
Entre 1 año y 2 años
preferencias entre juguetes y actividad de juego (los niños juegan con carritos y las niñas con muñecas). Buscan jugar con su mismo género.
2 años asocian juguetes típicos del género.
2 años y un mes dedican más tiempo a la imitación de actividades de su género.
 
 ASPECTOS DEL DESARROLLO EN LA INFANCIA 
 
 
2! ESTUDIO DE LOS PATRONES DE  APEGO  Ainsworth y sus colaboradores observaron en niños de un año de edad en la situación extraña y en el hogar, encontraron 3 patrones de apego:
 
 APEGO DESORGANIZADO" DESORIENTADO# Patrón en que, después de la separación del cuidador principal, a su regreso el bebe muestra conductas contradictorias, repetitivas o mal dirigidas.
 Apego seguro  Apego pasivo Apego ambivalente
 Apego Desorientado
¿COMO SE ESTA$LECE EL  APEGO?
 
• Aparece a los 8 meses • Desarrollo de memoria de rostros
Por los desconocidos
• Sensibilidad del cuidador sustituto
Por separacion
En la actualidad, estas ansiedades no son señales de un apeo seuro" (as
importante es, que )ace el niño cuando la madre
 
 
la conducta posterior puede
ser explicada por la
!amiliar *
R+*&'%0+3 S%&'*+3
 
epercute en el
que el su.eto crie a un nue%o indi%iduo"