Comunicarea

este procesul prin care se transmite un mesaj de la o sursă (emiţător) către o destinaţie (receptor) folosindu-se un anumit cod şi un anumit canal.

Tipuri de comunicareComunicare non-verbală

verbală

orală scrisă

literară nonliterară literară nonliterară

Trăsăturile comunicăriitrăsături nonverbale (nonlingvistice)- specifice comunicării

orale, au rolul de a dezambiguiza sau de a ambiguiza sensul unui mesaj: mimica, gesturile, poziţia corpului

trăsături paraverbale- au rolul de a exprima diferite stări sufleteşti, de a atrage atenţia alocutorului asupra unui aspect considerat esenţial sau doar de a conferi informaţii despre emiţător: accentul, intonaţia, pauzele intenţionate/neintenţionate

trăsături lingvistice- conferă informaţii despre emiţător (personaj) cu privire la gradul de cultură, apartenenţă socio-profesională, apartenenţa la o anumită zonă geografică, structura psihoemotivă: fonetice, morfo-sintactice, lexicale

Dialogulformă de comunicare ce constă în schimbul de

replici între două sau mai multe persoane.tipuri de dialog:

informal- se desfăşoară într-un context familiar iar limbajul folosit este de obicei colocvial

formal- se desfăşoară într-un context public sau oficial iar limbajul respectă normele de adresare şi de exprimare proprii limbii literare

forme de dialog:curente- conversaţia cotidiană, discuţiaspecializate- masa rotundă, colocviul, şedinţa,

interviul

Structura dialoguluiformule de iniţiere cu rolul de a introduce

conversaţia:“mă bucur să te văd”, “bună, ce mai faci?”, “ce

surpriză plăcută!”formule mediane cu rolul de a menţine conversaţia

prin încurajarea partenerului, prin completarea replicilor acestuia sau prin schimbarea subiectului“într-adevăr!” , “chiar aşa?”, “sigur”, “ai dreptate,

dar...”, “ce zici despre...”, “n-ar fi mai bine să...”formule de încheiere cu rolul de a finaliza

conversaţia“mi-a părut bine”, “mai vorbim”, “la revedere”

Principiile conversaţieiprincipiul cooperării:

maxima cantităţii- furnizarea informaţiilor strict necesare continuării discuţiei.

maxima calităţii- vor fi făcute sau susţinute doar acele afirmaţii a căror veridicitate poate fi demonstată.

maxima relevanţei- se vor discuta doar acele subiecte care prezintă relevanţă pentru situaţia de comunicare.

maxima manierei- ideile vor fi formulate astfel încât să evitenechivocitatea, obscuritatea, prolixitatea, incoerenţa.

principiul politeţii: politeţea pozitivă (generozitate, tact, aprobare,

modestie)politeţea negativă (distantă, inhibitoare)

Dialogul în opera literarămodalitate de expunere alături de naraţiune şi

descrierespecific genului dramatic, dar poate fi prezent şi

în genul epic şi uneori şi în cel liricpoate fi identificat atât grafic (linia de dialog),

cât şi prin prezenţa verbelor dicendi: a spune, a zice, a afirma, a întreba...

prezenţa dialogului impune schimbarea intonaţiei

utilizează elemente specifice adresării directe: interjecţii, exclamaţii, interogaţii

- Ce-ţi doreşte inima pe ziua de azi? îl întrebă ea. O ţigancă, o grecoaică, o nemţoaică...

- Nu, o întrerupse Gavrilescu ridicând braţul. Nu nemţoaică.- Atunci, o ţigancă, o grecoaică, o ovreică, reluă bătrâna. Trei sute de

lei, adăugă.Gavrilescu zâmbi cu gravitate.

- Trei lecţii de pian! exclamă el începând să se caute în buzunare. Fără să mai socotim tramvaiul dus şi întors.

- Bătrâna sorbi din cafea şi rămase pe gânduri.- Eşti muzicant? Îl întrebă ea deodată. Atunci are să-ţi placă.- Sunt artist, spuse Gavrilescu [...]. Pentru păcatele mele am ajuns

profesor de pian, dar idealul meu a fost, de totdeauna, arta pură. Trăiesc pentru suflet...

M. Eliade – La ţigănci

Mihail Sadoveanu- Cealaltă Ancuţă

DANDANACHE: Ei, uite asa, cu meritele mele, coniţă, vezi! era cât p-aţi, dar stii, cât p-aţi... întreabă-mă, neicusorule, să-ţi spui: nu vrea Comitetul ţentral si paţe; ziţea că nu sunt marcant. Auzi, eu să nu fiu marcant... Am avut noroc, mare noroc am avut. Să vedeţi. Într-o seară... ţinevas — nu spui ţine... persoană însemnată... da' becher — vine si zoacă la mine cărti... si când pleacă îsi uită pardesiul la mine... A doua zi, voi să-l îmbrac... gândeam că-i al meu... văz că nu-i al meu; îl caut prin buzunare si dau... peste ţe te gândesti?

TIPĂTESCU: Peste?

DANDANACHE (râzând): Peste o scrisorică.

AMÂNDOI: O scrisorică.

DANDANACHE: De amor...

AMÂNDOI (mişcaţi): O scrisorică de amor?

DANDANACHE: O scrisorică de amor cătră becherul meu, de la nevasta unui prietin, — nu spui ţine... persoană însemnată.

ZOE: Ei şi?

TIPĂTESCU: Ei?

DANDANACHE: Ei, ţe să-ţi mai spui, puicusorule? Adu o birze, mă, băiete, degrabă... Mă sui în birze si mă duc la persoana, la becherul, — nu spui ţine — e persoană însemnată —: Găseste-mi, mă-nţeledzi, un coledzi, ori dau scrisoarea la „Răsboiul"... De colea până colea... gâri-mâr... a trebuit, coniţa mea, să ţedeze, si tranc! depesa aiţi, neicusorule...

ZOE (agitată treptat în măsura povestirii lui Dandanache): A! domnule Dandanache, ai făcut rău... fapta d-tale este... să-mi dai voie să-ţi spui...

TIPĂTESCU (încet): Zoe! (ea urcă.)

DANDANACHE: Asa e, puicusorule, c-am întors-o cu politică. Aud ? Ţe era de făcut ? Aminteri dacă nu-mi dedea în gând asta, nu m-aledzeam...

I.L.Caragiale- O scrisoare pierdută

George Călinescu- Enigma Otiliei

Marin Preda- Moromeţii

Rolul dialoguluiinformativ- interlocutorii emit şi receptează alternativ informaţii.narativ- prin replicile lor alternante, interlocutorii prezintă un fir epic.

dramatic- replicile interlocutorilor sunt conflictuale, apar ca ciocnire de idei, atitudini morale,

sociale, determinând şi întreţinând acţiunea dramatică.fatic- replicile interlocutorilor par a fi golite de intenţia comunicării a ceva precis, ele având rolul de a menţine contactul în vederea unei eventuale comunicări autentice.

Rolul dialoguluiconturează portretul personajelor atât prin

caracterizare directă, cât şi prin caracterizare indirectă

ilustrează raporturile dintre personajeambiguizare- prin plasarea aparentă a replicilor

în acelaşi plan semantic, dar în subtext ele trimit la planuri diferite, provocând astfel confuzie

de a provoca o acţiunede a exprima reacţia, faţă de o anumită realitate

Temăredactează un dialog (minim 20 de replici)

despre şcoală, în care să prezinţi opinia ta despre impactul acesteia în viaţa elevului.