Diario de Clase 138 PDF

7/25/2019 Diario de Clase 138 PDF

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Diario de clase

Segundo B

16 de octubre del 2015

El inicio de la clase se demor; primero a la entrada los alumnos al aula.En segundo lugar el profesor titular no llegaba as entonces fui a buscaral perfecto para hacerle saber que iba a entrar a impartir clase a pesar deque no estuviera el profesor Enrique, comenc quedando 35 minutos declase.

Al inicio de la clase los alumnos se mostraron apticos, no s si hayainfluido el hecho de que el profesor no estuviera presente o el hecho de

que haya sido presentada al grupo como practicante de unas semanas.Cuando lleg el docente titular los alumnos comenzaron a crear desorden.

Al final solo termine dos de las tres actividades planificadas, consideroque me afect mucho el tiempo perdido al inicio de clase y el no considerarque podan ser tan lento, adems que muchos alumnos no traan tijeras niResistol. Adems el saln tiene 35 alumnos y est muy reducido lo cualimplica que sea muy difcil impedir que platiquen con el compaero con elque se sientan.


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Diario de clase

Segundo C

16 de octubre del 2015

La clase inicio casi diez minutos despus ya que la profesora anterior nosala.

Al inicio de la sesin se llev a cabo la actividad para iniciar bien el da, losalumnos reaccionaron interesados y al pedir participacin varios lointentaron, solo una estudiante logr argumentar de manera correcta larespuesta, algunos otros que tenan la respuesta correcta (no s si porpena a pasar al frente o por que no queran) no eran capaces de dar una

explicacin.

Luego se pas a la siguiente actividad, en ese momento lleg el docente yen este saln fueron menos los alumnos que crearon desorden,comenzamos a trabajar con unas plantillas con las cuales deban obtenerel rea de las caras. Esta actividad costo mucho tiempo, e igualmente queel otro saln no haba suficientes tijeras o resistol. As entonces decidcomenzar a socializar el trabajo en el pizarrn y disolviendo algunasdudas que tenan algunos alumnos, por ejemplo algunos no haban

entendido que se tena que sumar las diferentes reas obtenidas para asobtener el rea total.

No obstante considero que los discentes lograron comprender la actividadhecha en clase.


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Diario de clase

Segundo B

30 de noviembre del 2015

Hoy al llegar al saln tuve que esperar primero porque no tocaban eltimbre y tampoco poda entrar al aula debido a que la docente anterior nosala aun, despus de 10 minutos (aproximadamente) sali.

Al iniciar ya de forma ms concreta la clase y habiendo pasado primero porla actividad para iniciar bien el da, hubo dificultades al pedir conceptosclave fundamentales para dar comienzo al contenido. Luego entonces tuveque dar los conceptos, ya que en este saln no es buena estrategia hacer

lluvia de ideas.

En esta ocasin ya no hubo participaciones, hubo mucho desorden porparte del grupo.

Para la ltima actividad ya no dio tiempo en su totalidad as que les repartlas copias y ped que las pegarn en su libreta, anotarn las palabras;circulo, elipse, hiprbola y parbola, las cuales debern investigar comotarea.

Diario de clase

Segundo C

30 de noviembre del 2015.

El da de hoy la clase demoro 20 minutos en comenzar, a pesar de quellegue minutos antes del toque al aula, teniendo la autorizacin por partedel profesor para comenzar aunque l no estuviese presente, tuve quetodos iniciar despus debido al maestro anterior asignado.


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En este saln tome algunas precauciones para iniciar de la misma maneraque en el otro grupo. En esta ocasin descubr que este saln tienefacilidades en cuanto a la participacin de los alumnos.

Al pedir los conceptos varios (la mayora) saco diccionario y se puso abuscar los conceptos solicitados, resulto muy bien ya que se pudo avanzarde manera rpida.

Faltaron varios estudiantes a esta clase debido a que varios estabantomando una prueba con los maestros de activacin fsica para unacompetencia.

Algunos ms se encontraban en el rea de orientacin por un problema debullying hacia una de sus compaeras.

Dentro de lo que cabe se avanz de forma adecuada en el contenido, losdiscentes reaccionaron de forma positiva a excepcin de una estudiantellamada Rebeca la cual tiene problemas de conducta, adems de serdemasiado vanidosa (se pasa las clases mirndose al espejo ymaquillndose), platica demasiado, sin embargo siempre quiere participar(egocntrica).

Diario de clase segundo B

01 diciembre de 2015

Hoy comenc la clase con una actividad para iniciar bien el da en la cuallos alumnos deban poner su brazo de manera vertical mientras yo lo hacade forma horizontal, considero que fue muy til ya que tambin con ello los

chicos mantuvieron un mejor orden.

La siguiente actividad fue la revisin de la tarea; para ello ped quecambiaran su libreta con los compaeros que tenan a su alrededor, con laparticipacin de los alumnos ped las respuestas y se fueran revisando,


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esta manera de revisar la tarea me fue muy til en cuanto al tiempo, yaque as no fue muy tardado revisar que las respuestas estuvieran bien.

Contine con el repaso de frmula para obtener el rea de polgonos

algunos alumnos si las saban, otros no. Para esto fue muy til que hayallevado los distintos polgonos con sus respectivas formulas en la parte deatrs, as al preguntarles la formula solo basta voltear al polgono para queellos supieran si era correcto o no, lo que haban dicho, los alumnosreaccionaron favorablemente.

Luego de ello se les explico cmo sacar el volumen y nuevamente sirvi demucho llevar las imgenes en papel bond ya que ahorro tiempo, ademseste es un grupo muy conflictivo.

Diario de clase

Segundo C

01 de diciembre de 2015

Hoy comenc la clase con una actividad para iniciar bien el da en la cuallos alumnos deban poner su brazo de manera vertical mientras yo lo hacade forma horizontal, considero que fue muy til ya que tambin con ello loschicos mantuvieron un mejor orden.

En este grupo los alumnos son participativos, por lo cual funciona bienhacer lluvia de ideas o pedirles a los chicos pasen al frente. De esta forma

pude percatarme que Tadeo uno de los mejores alumnos del grupo tieneuna gran dificultad para hablar frente a sus compaeros y expresar susprocedimientos a pesar de que este bien, a su vez algunos (as)estudiantes con problemas de conducta participan mucho y sabenexpresarse, el inconveniente se presenta a travs de que solo resulven unproblema o ejercicio y quieren participar con el, lo dems lo van dejando


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as, para ello la medida que tome o considere necesaria fue darles laparticipacin por nmero de lista y ya no dejar que participen los que loquieran as, se pierde un poco ms de tiempo pero es una mejor tcnica.

Nota: a lo largo de la clase un chica llamada Rebeca no quiso trabajar,ped en varias ocasiones sacara su libro y se pusiera a trabajar pero no lohizo, como ltimo recurso opte por cambiarla de lugar, a pesar de que ellaest sentado al frente del saln o que me quedara junto a ella pidindoleque siguiera las instrucciones no lo haca, as que cuando yaprcticamente terminaba la clase se cambi de lugar, pero de inmediatopidi la hora y al darse cuenta de que la clase ya haba terminado (incluso

ya se haba pasado el tiempo, pero el profesora me indico que deba estardentro del saln hasta que tocarn) entonces de nuevo arrastro su bancaal lugar donde estaba, en forma de reto, dicindome que ya se habaacabado la clase. Fuera del saln al pedirle observaciones al profesortitular de la materia le comente esa situacin y me dijo que haba actuadobien, pero que era bueno le comentara para que el hablara con ella,porque de hecho es una alumna muy conflictiva.

Diario de clase


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Segundo B

02 diciembre de 2015

Hoy la clase inicio con actividad para iniciar bien el da; estiramientos.

Continuamente se analizaron algunos cuerpos geomtricos como elprisma cuadrangular en contraste con la pirmide cuadrangular, la finalidadera analizar cmo se obtiene el volumen de cada uno de estos slidospara poder obtener una formula con la que pudisemos sacar el volumende las pirmides justificando as la formula rea de la base por alturaentre tres.

La actividad se llev a cabo satisfactoriamente, de hecho se le pasoalgunos videos a los alumnos en los cuales llenaban la pirmide de arroz ycon ello rellenaban el prisma haciendo la comparacin, en primer instanciase pensaba llevar el materia para que los educandos pudieras hacerloellos mismos pero al ser este un grupo demasiado inquieto no iba aresultar de manera correcta

Al final ped que los chicos dieran sus hiptesis sobre cul podra ser laformula correspondiente a la obtencin del volumen en una piramide,algunos alumnos de inmediato pudieron encontrar prcticamente sin dudar

y justificando la relacin entre las frmulas de prismas y pirmides con lasobtenidas, sin embargo a otros educandos no les fue tan sencillo.

Diario de clase

Segundo C


Al llegar la hora de la clase, entre al aula, dando indicaciones de quedeban desplazarse al aula de medios y puse la actividad para iniciar bienel da, un video de clculo mental, lo cual atrajo mucho su atencin, setranquilizaron en la sala.


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Continuamente se analizaron algunos cuerpos geomtricos como elprisma cuadrangular en contraste con la pirmide cuadrangular, la finalidadera analizar cmo se obtiene el volumen de cada uno de estos slidospara poder obtener una formula con la que pudisemos sacar el volumen

de las pirmides justificando as la formula rea de la base por alturaentre tres.

La actividad se llev a cabo satisfactoriamente, de hecho se le pasoalgunos videos a los alumnos en los cuales llenaban la pirmide de arroz ycon ello rellenaban el prisma haciendo la comparacin, en primer instanciase pensaba llevar el materia para que los educandos pudieras hacerloellos mismos pero al ser este un grupo demasiado inquieto no iba aresultar de manera correcta.

En el video tambin se resolvan algunos problemas, para ello haciapausas en el mismo fue satisfactorio ver que en este saln les tomabamenor tiempo encontrar la solucin que el segundo B.

Incluso en el aula digital los educando permanecieron en mejor orden quelo habitual.

Diario de clase

Segundo B


El comienzo de la clase fue la actividad para comenzar bien el da, en estalos alumnos deban decir el color que est escrito y no el color de la tinta y

viceversa, con esta actividad los chicos mostraron mucho inters, se notque les agrado.

Despus teniendo en cuenta que el grupo es excesivamente conproblemas de comportamiento en esta clase les dicte problemas conopciones mltiples, solo de esta manera conservaron el orden


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relativamente ya que ante cualquier descuido buscaban platicar, ya sesupuestamente preguntando que haba sido lo que dicte o repitiendo laspalabras dichas.

La mayora respondieron favorablemente a una clase as, comenzaron aresolver los problemas y preguntas dictadas. Cuando el grupo en generalcomenzaba nuevamente a causar desorden Les dictaba una definicinpara que comprendieran que deban ponerse a trabajar.

Al final de la clase llegaron varios alumnos que haban estado con losprofesores de activacin fsica ya que se supone estn entrenando para untorneo o competencia.

Diario de clase

Segundo C


El comienzo de la clase fue la actividad para comenzar bien el da, en estalos alumnos deban decir el color que est escrito y no el color de la tinta yviceversa, con esta actividad los chicos mostraron mucho inters, se not

que les agrado.

En este grupo se aplicaron los mismos problemas y definiciones que en elgrupo anterior sin embargo aqu no se les dicto la mayor parte del tiempo,ya que no hubo respuestas de opcin mltiple ellos simplemente debanresolver, cuando en su mayora haban terminado, se comenz a revisar laactividad y pasando lugar por lugar les haca correcciones o algunas

preguntas sobre el procedimiento utilizado, a lo cual la mayora de chicosrespondan bastante bien.

Al final de la clase comenc a tomar participaciones de algunos conceptosya vistos, como:

Volumen


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Pirmide

Prisma

rea

Entre otros ms.

Despus de ello el profesor titular de la materia dio algunas indicacionessobre como evaluara el bimestre.

Diario de claseSegundo B y C


Aplicacin de examen por parte del profesor en ambos grupos.

Para este examen bimestral el docente Enrique Parrado solicito lemandar con anticipacin mis preguntas sobre el tema que desarrolle conlos alumnos, luego entonces el maestro agrego mis preguntas a suexamen y aplico.

El me permiti estar en el saln lo cual me facilito pedir sus libretas a todosy cada uno de los alumnos pasando a lista lo que ya les haba revisado.

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