Diciembre, 2018

Con el objeto de dar cumplimiento a los procesos institucionales y acordes con las metas establecidas en los Planes de Desarrollo 2014-2018, durante la jornada diurna, se desarrollaron las asambleas Docentes con el fin de fortalecer los procesos de autoevaluación interna que permitirán propiciar la reflexión respecto a las actuaciones en los asuntos misionales de docencia, investigación, extensión y proyección social, en un nuevo modelo de “Autoevaluación, Acreditación y Aseguramiento de la Calidad”.

La Asamblea se realizó acorde al orden de la siguiente agenda:

1. Presentación del Vicerrector.

2. Lineamientos de la Asamblea.

3. Presentación – Responsable Desarrollo Docente.

4. Presentación - Responsable de Aseguramiento de la Calidad Académica.

5. Presentación del Informe - Decano de la Facultad.

6. Conversatorio entre Desarrollo Docente, Decano de la Facultad, el Responsable de Aseguramiento de la Calidad Académica y Docentes.

1. Presentación del Vicerrector

La asamblea inicia con la presentación del Vicerrector Académico el MBA. Arcesio Castro Agudelo, quién inicia realizando una introducción sobre el contenido de la misma, su importancia y objetivo, el papel fundamental de los docentes; su actuación el desarrollo de la misma y los aspectos relevantes de la Facultad de Ciencias Económicas y Administrativas.

FECHA JORNADA DIURNA SEDE

lunes, 22 de octubre de 2018 9:00 a.m. a 12:00 M Soledad

ASAMBLEA DE DOCENTES

FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS Y ADMINISTRATIVAS

2018

PROGRAMA DE ADMINISTRACION DE NEGOCIOS INTERNACIONALES

2. Lineamientos de la Asamblea

Posteriormente, el Ing. Iván Márquez, presentó los lineamientos de la asamblea, resaltando la importancia de los procesos enmarcados dentro de la asamblea Docente, puesto que son el insumo fundamental para realizar los procesos de autoevaluación y de ésta manera detectar las debilidades y fortalezas dentro de los procesos académicos y administrativos, para posteriormente formular planes de mejoramiento, analizando oportunidades de mejoras.

3. Presentación - Responsable Desarrollo Docente

La Responsable de Desarrollo Docente la Ing. Ana Pizarro de la Hoz, realizó presentación de las siguientes temáticas: Componente Desarrollo Docente, Modelo Integral de Evaluación del Desempeño Docente, Fortalecimiento de la aplicación del modelo pedagógico Institucional. (Ver presentación anexa).

4. Presentación - Responsable de Aseguramiento de la Calidad Académica

El Responsable de Aseguramiento de la Calidad Académica el Ing. Iván Márquez, Realizó presentación de las siguientes temáticas: Análisis de Componente del Modelo Pedagógico, Análisis del Currículo, Desarrollo Profesoral, Evaluación Docente, Participación en Procesos de Extensión y Proyección Social, otras Temáticas de Asuntos Académicos- Administrativos. (Ver presentación anexa).

5. Presentación del Informe – Decano de la Facultad

El Decano de la Facultad de Ciencias Económicas y Administrativas, el Adm. Hussein Jaafar Orfale presentó dentro del informe: Plan de Mejoramiento, Programa Nuevo, Renovación de Programas, Procesos De Movilidad: Move To The Challenge, Procesos de Movilidad: Climbing To The Top, Actividades Realizadas, Movilidad Estudiantil Entrante, Cladea 2018, Misión Francesa en Colombia, Universidad de San Marcos, Universidad del Istmo. (Ver presentación anexa).

6. Conversatorio entre Desarrollo Docente, Decano de la Facultad, el Responsable de Aseguramiento de la Calidad Académica y Docentes

El día 22 de octubre 2018, en el Auditorio, Sede Soledad, en la Jornada Diurna, se desarrollaron las asambleas de Docentes del área de Administración de Negocios Internacionales, quienes expresaron sus inquietudes y aportes de carácter académico y administrativo, que se relacionan a continuación:

6.1. Área de Administración de Negocios Internacionales

Formar a los docentes en lengua francesa de estos programas, no solo en el idioma inglés.

Existe debilidades en la formación y preparación del estudiante en temas de

investigación (como redactar correctamente un documento de investigación).

Debería existir secuencia y trazabilidad en los módulos de PIN, para que los

proyectos tengan continuidad y se conviertan en proyectos de grado. Es necesario

sincronizar a los docentes para que manejen un mismo lenguaje y puedan guiar

los estudiantes en este proceso de investigación

Fortalecer al docente en temas de estructura metodológica e interpretación de

datos estadísticos para investigación.

Crear una plataforma o espacio de sugerencias por parte del docente al proceso

de investigación.

Debería haber más apoyo económico a los semilleros de investigación y equidad

en los procesos de distribución de estímulos para los estudiantes con el fin de

motivarlos.

Se debería agilizar el acuerdo de incentivos para docentes investigadores e incluir

a los docentes de cátedra en el acuerdo en mención.

Elaborado por:

Adm. FANNY NIEBLES N. Auxiliar Administrativa –Vicerrectoría Académica Revisado por: MBA. ARCESIO CASTRO AGUDELO Vicerrector Académico

ASAMBLEA DOCENTE

FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS Y ADMINISTRATIVAS

VICERRECTORÍA ACADÉMICA

PLAN DE MEJORAMIENTO

PLAN DE MEJORAMIENTO

PROGRAMA NUEVO

• La Facultad recibió visita de los pares delMinisterio de Educación Nacional, en donde sesustentaron los estudios de nuestro nuevoprograma de Especialización en GerenciaLogística Internacional.

RENOVACIÓN DE PROGRAMAS

• La Facultad recibió visita de los pares delMinisterio de Educación Nacional, en donde sepresentaron para renovación los programasde:

• Administración de Negocios Internacionales,

• Tecnología en Gestión Logística Internacional

• Tecnología en Gestión Empresarial

• Técnica Profesional en Operaciones delComercio Exterior

• Técnica Profesional en Operación de ProcesosEmpresariales

Procesos de Movilidad: Move to the Challenge

• La docente Indira Núñez asistió por el proceso demovilidad a la ciudad de San Andrés – Islas con lossiguientes estudiantes:

• Jonathan Isaac Rodríguez Meriño

• Mauricio Alexander Uribe Torres

• Daniela Johana Sining

• Valentina Laurens

• El Docente Fernando Suarez asistió por el proceso demovilidad a la ciudad de Cartagena, con los siguientesestudiantes:

• Francisco Javier Posada Paba

• Norys Maal De la Rosa Bayuelo

• Maximiliano Enrique Jerónimo Suarez

Procesos de Movilidad: Move to the Challenge

• El docente Mario Brume González, asistió elproceso de movilidad a la Ciudad de Panamácon los siguientes estudiantes:

• María Alejandra Gómez Núñez

• Elizabeth Calle Jaramillo

• Jésica Paola Perea Rojas

Procesos de Movilidad: Climbing to the Top

• El docente Fernando Suarez y las estudiantesElizabeth Jaramillo y Jessica Perea viajaron ala Ciudad de Panamá.

Actividades Realizadas

• Se presentaron y aprobaron en Consejo Académico,adelantar los estudios pertinentes para presentarcuatro nuevos programas en la línea deAdministración de Empresas y en la línea deContaduría Pública

Actividades Realizadas

• Consultorio Empresarial: Actividad con Artesanos enUsiacurí.

Actividades Realizadas

• II Cátedra Internacional: Países de la Comunidad Árabe

Actividades Realizadas

• Participación en REDCOLSI. Proyecto en curso titulado:

Caracterización de las Agencias de Aduanas Nivel 1, de la ciudad deBarranquilla, Certificadas con la Norma BASC -Business Alliance forSecure Commerce.

Integrantes: Ricardo Acuña, Karoline Mayorga, Katia Reyes y Kelly Reyes

MOVILIDAD ESTUDIANTIL ENTRANTE

• En el mes de febrero, se recibió visita de directivas académicas y ungrupo de 24 estudiantes del Lycée Jeanne d’Arc (Francia.

• Dos estudiantes de la misma institución, realizaron sus pasantías en elITSA:

• Charline David: TP en Operaciones del Comercio Exterior

• Bertille De Lattaignant: TP en Operación de Procesos Empresariales

CLADEA 2018

MISIÓN FRANCESA EN COLOMBIA

UNIVERSIDAD DE SAN MARCOS

UNIVERSIDAD DE SAN MARCOS

UNIVERSIDAD DEL ISTMO

UNIVERSIDAD DEL ISTMO

UNIVERSIDAD DEL ISTMO

ASAMBLEA DOCENTES DE LA INSTITUCIÓN

UNIVERSITARIA ITSA

Desarrollo Docente

2018

COMPONENTE: DESARROLLO DOCENTE

Plan de Formación y Capacitación Docente 2018

Formación para el Trabajo y Desarrollo Humano = 605 docentes participantes

DimensiónPedagógica

DimensiónTecnológica

DimensiónInvestigativa

DimensiónDesarrollo Profesional

DimensiónSocial, Ética

y Legal

Formal = 2 docentes

beneficiados

Formación a nivel

Doctoral

Corte a septiembre 2018

Jornadas Técnico-

Pedagógica

359 docentes asistentes

Dimensión Pedagógica-Didáctica: Metodología de Evaluación Basa en Competencias, Módulo Función didáctica de la pregunta, Aprendizaje Significativo, Evaluación basada en competencias, Estrategias metodológicas en formación por competencias, SABER PRO

Dimensión Tecnológica: Las TIC en los procesos de enseñanza-aprendizaje (GOOGLE, ZOOM.US, KAHOOT, REMIND, KHAN ACADEMY, MOODLE.

Dimensión Investigativa: Comunicación de los resultados de investigación, empleo de estadística aplicada a la investigación en aula.

Dimensión social, ética y legal: Inteligencia emocional, Deberes y Derechos del Servidor Público, Expresión oral y excrita

Desarrollo Profesional

136 docentes asistentes

Taller de Liderazgo Académico, Taller aspectos metodológicos para una

propuesta de investigación, Taller de redacción de artículos científicos, Inglés para profesionales, curso de ortografía

Reconocimientosy reflexiones de la labor docente

113 asistentes

Celebración del Día del Maestro, Celebración del día del servidor público, Reconocimientos de la labor y compromiso del docente

COMPONENTE: DESARROLLO DOCENTE

¿Por qué la necesidad de modificar Acuerdo No. 031 de 23 de diciembre de 2016 Sistema Integral de Evaluación del Desempeño Docente de la Institución Universitaria ITSA?

Desde el diseño del nuevo modelo integral de evaluación del desempeño

docente, iniciado en el año 2014 y hasta el año 2017, se han desarrollado etapas

de validación y pilotaje previa a la implementación, encontrándose la necesidad

de realizar modificaciones en su estructura a fin de disponer una herramienta que

permita evaluar integralmente el desempeño docente y facilite su

operacionalización.

2016 – Actualización del Estatuto Docente:

Artículo 59º el Estatuto Docente establece que la institución deberá adoptar un modelo de evaluación

que contenga los fundamentos teóricos, criterios, mecanismos, políticas, procedimientos e

instrumentos que se adapten a la dinámica institucional y que permitan un proceso eficiente y

pertinente de evaluación.

Artículo 62º el Estatuto Docente establece que la evaluación periódica del desempeño será el

resultado de la ponderación de los factores de desempeño y competencias inherentes a las funciones

y responsabilidades de los docentes, tales como docencia, investigación, extensión y proyección

social, desarrollo académico y/o las actividades administrativas desarrolladas sobre la base de los

planes de trabajo o asignaciones académicas previamente elaborados.

2017 – Pilotaje:

“La encuesta debe incluir preguntas claras que a futuro sea entendible para los estudiantes de etapa

inicial en Técnico”

“La encuesta esta muy completa, permite evaluar mejor a los docentes”

Debido a que el proceso de consolidación de los criterios que conforman la evaluación por cada

macrocomponente se realizó por separado al momento de ejecutar los componentes de Extensión e

Investigación se llegó a la conclusión que el volumen de criterios propuestos en la estructura actual

resultaría complejo de manejar.

Modelo Integral de Evaluación del Desempeño Docente

COMPONENTE

COMPETENCIA

CRITERIO

MACROCOMPONENTEDOCENCIA

MACROCOMPONENTEINVESTIGACIÓN

MACROCOMPONENTEEXTENSIÓNYPROYECCIÓN

SOCIAL

MACROCOMPONENTEDESARROLLOACADÉMICO

Propuesta modificación del Modelo Integral de Evaluación del Desempeño Docente

• En este componente participan 5 actores: Estudiante, Decano o Líder de Programa, Autoevaluación y Par Observador.

MACRO-COMPONENTE DOCENCIA

• En este componente participan 5 actores: Estudiante, Líder de Proceso, Autoevaluación y Par Observador (técnico y pedagógico).

• Componentes: 1.Planeación del proceso enseñanza - aprendizaje –evaluación, 2.Conducción del proceso enseñanza – aprendizaje, 3.Evaluación del aprendizaje, y 4.Componente personal.

• Competencias: 1. Organizar el Proceso de enseñanza - aprendizaje - evaluación acorde

con el modelo curricular institucional y el microcurrículo correspondiente, para generar y mantener ambientes propicios para el aprendizaje

2. Conducir el proceso de enseñanza - aprendizaje - evaluación, aplicando modelos pedagógicos en el diseño y ejecución de estrategias adaptadas a las características particulares de los estudiantes y al contexto de la Institución, previendo mediaciones y recursos acordes para el desarrollo de las capacidades, habilidades, destrezas y actitudes

3. Supervisar y evaluar el desarrollo de competencias y niveles de aprendizaje, así como reorganizar las estrategias pedagógicas de acuerdo con los resultados de la evaluación

4. Interactuar con los diferentes miembros de la comunidad educativa, en un marco de comunicación adecuada, cooperación, liderazgo, comprensión y manejo situacional, de dominio personal y convivencia armónica

• Componentes y competencias se mantienen

• Aplicación nueva encuesta evaluación período a partir de 2018-2

Fortalecimiento de la aplicación del Modelo Pedagógico Institucional

Actualización del documento con metodologías de planeación, formación y evaluación basada en competencias del proceso de enseñanza- aprendizaje en pro del fortalecimiento de una docencia de calidad

Revisión y actualización de la estructura de los documentos micro-currículo y planeador curricular

Modelo de evaluación docente integral actualizado (incluya: esquema de gestión por competencias, criterios y elementos de evaluación para cada componente de docencia, investigación y/o extensión de acuerdo a las actividades determinadas en la asignación académica)