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Didáctica del Lenguaje
Curso que tiene por finalidad conocer los 3 ejes del currículum en el sub sector de lenguaje: escritura, oralidad, comprensión. La enseñanza en estas áreas de producción, sus etapas y modo de evaluación.. Las destrezas que lo componen, y los contenidos que se deben dominar.
Se espera que los participantes conozcan, apliquen y diseñen desde la meta a los objetivos las comprensiones perdurables para el aprendizaje.
Objetivos
Objetivo General:
Conocer red de contenidos actualizada desde pre escolar a cuarto año medio.
Conocer estrategias de aprendizaje para la enseñanza de escritura, oralidad y comprensión.
Aplicar al diseño de ítems las estrategias de enseñanza.
Aplicar variables de confiabilidad y validez de los ítems diseñados.
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Objetivos específicos:
Estrategias de escritura.
Estrategias de oralidad.
Estrategias de comprensión lectora.
Diseño de instrumentos de evaluación para la medición de procesos de enseñanza: escrita, oral y de comprensión.
Análisis e interpretación de resultados.
CCampo formativo: Lenguaje y comunicación
Aspecto: Lenguaje Oral
Competencia: Obtiene y comparte información a través de diversas formas de expresión oral.
Situación Didáctica: La amistad
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a) Inicio:
Preguntar a los niños si saben qué es un valor
Hacer investigación en materiales impresos (diccionarios, enciclopedias, calendario de valores, etc.)
b) Desarrollo:
Revisar la biblioteca del aula para identificar cuentos que hablen de la amistad.
Leer el cuento Juanita y Pol deciden viajar del libro Proyecto Noria
Observar las manifestaciones de amistad entre Juanita y Pol.
Iniciar un dialogo a partir de esas observaciones y seguir profundizando utilizando preguntas como:
¿Un amigo en una persona que me gusta y a quien yo gusto?
¿Puedo ser amigo de alguien que no me gusta?
¿Una persona a quien yo no le gusto puede ser mi amigo?
¿Puede existir una persona que NO sea mi amiga aunque yo sea amiga de ella?
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¿Un amigo es alguien en quien yo confío?
¿Puede alguien ser mi amigo sin confiar en mí?
¿Qué es lo que hace que un amigo sea mi amigo?
¿Un amigo me haría daño?
¿Un amigo me dejaría solo?
c) Cierre:
Preguntar ¿cuándo han practicado el valor de la amistad?
Compartir tarjetas para expresar la amistad
d) Evaluación:
Da y solicita explicaciones sobre sucesos y/ó temas en forma cada vez más completa. Escucha atentamente los comentarios de los alumnos. Identificar qué expresan y cómo lo expresan. Retroalimentar con preguntas relacionadas con lo que platica. Identificar quienes se expresan de manera más completa y quienes titubean.
e) Modalidad:
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Centro de Interés
f) Estrategia de enseñanza:
Planteo de situaciones problemáticas
El aprendizaje significativo
La motivación
Indagación de saberes previos
Guiar la observación, análisis y sistematización de la información
La mediación en el aprendizaje
Evaluación
g) Estrategias de aprendizaje:
Formulación de hipótesis
La interrogación de textos
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