Didaktika fyziky jako vědecká

disciplína

Jiří Tesař

Vznik DF jako vědního oboru

Mladý obor ŕ1/2 20. stol V té době – výrazné změny ve školství Proces modernizace výuky fyziky Výrazný vliv JČSMF Navázala na metodiku fyziky

(vytváření návodů pro učitele – pokusy, učebny,….) – bez teoretického základu

Didaktika F

Aplikační pojetí Předmět DF = aplikace pedagogiky a

obecné didaktiky Fyzikální věda je druhotná Zkoumá se především výuka na

různých stupních vzdělání Stanoveny požadavky na kvalifikaci

Didaktika F

Integrační pojetí Vychází z požadavku sepětí F vědy s

výukou F Interdisciplinární charakter – vychází

z F, M, Ps, Pg, sociologie, filosofie, historie, kybernetiky, techniky,….

Didaktika F

Komunikační pojetí Důraz na uspořádání informací

(=fyzikálních poznatků) a proces jejich předávání a osvojení (=společenská komunikace)

Zahrnuje v sobě integrační pojetí Je východiskem pro současné

vymezení DF jako vědy

Předmět DF

Je celý souvislý proces předávání a zprostředkování výsledků a metod fyzikálního poznávání do vědomí jednotlivců, kteří se na vzniku poznání nepodíleli, a tím i do společenského vědomí

J. Fenclová

Didaktická komunikace fyziky

Přenos informací a učení ŕ funkce informativní, formativní = výuka fyziky ve škole, nikoli

přenos přes společenskou praxi – aplikace

Přesto důraz na metodické zpracování fyzikálních aplikací v běžném životě

Systém základních kategorií DF

Zahrnuje proces vzniku a předávání fyzikálních poznatků až na úroveň znalostí a dovedností

Rozdělujeme je do 8 oblastí

Didaktika F ve struktuře

vzdělávání

Vědecký systém F

Didaktický systém F

Výukový projekt F

Učitel fyziky

Vzdělávací systém

Hodnocení

Vzdělávání

Fyzikální vzdělání společnosti

Didaktika fyziky

Výuka F

1) Vědecký systém fyziky

Obsahuje fyzikální poznatky, systém a metody současné F

DF se zaměřuje na jeho sdělitelnost a možnosti přenosu do výuky

Systém veličin, jednotek, matematické vyjádření, modelování, …..

Myšlenkové struktury fyzikálních poznatků

2) Didaktický systém fyziky

Smysl a pojetí výuky F Struktura cílů výuky F Obsah výuky F Proces výuky podle zvoleného

výukového modelu Stěžejní oblast DF

3) Výukový projekt fyziky

Konkretizace didaktického systému Učební plán, osnovy, standardy,

kompetence,….. Učebnice, metodické příručky, pomůcky Tvorba didaktických materiálů a teorií

4) Výuka fyziky

Zahrnuje: Činnost učitele (=vyučování) Činnost žáka (učení se) Obojí je ovlivněno podmínkami (výukový

projekt, organizace a řízení, …) DF se zabývá vztahy mezi cíli, obsahy,

metodami, organizací a prostředky výuky

5) Hodnocení výuky fyziky

Objektivní zhodnocení výsledků výuky v kterékoli její fázi

Hodnocení celkových výsledků realizace didaktického systému a výukového projektu

6) Fyzikální vzdělávání a jeho

uplatnění

Zkoumá celkové uplatnění fyzikálního vzdělávání v životě

- jedince- celé společnosti

7) Příprava učitelů fyziky a jejich další

vzdělávání

Aspekty ovlivňující kvalitu učitelů: Odborná příprava Didaktická příprava Pedagogická praxe Motivace Společenské ohodnocení Vlastní zkušenosti z výuky F na ZŠ a SŠ

8) Metodologie a historie didaktiky

fyziky Soustava poznatků o přístupech ke

zkoumání procesu výuky Kontinuální vývoj disciplíny Vliv společenských změn a

systému

Didaktika F ve struktuře

vzdělávání

Vědecký systém F

Didaktický systém F

Výukový projekt F

Učitel fyziky

Vzdělávací systém

Hodnocení

Vzdělávání

Fyzikální vzdělání společnosti

Didaktika fyziky

Výuka F

Výzkumné metody DF

Empirické Shromažďování dat a jejich

vyhodnocování Pozorování (činnosti učitele a žáků) Metoda testování Metoda dotazníků

Výzkumné metody DF

Teoretické Didaktická analýza (zákonů a pojmů,

učiva, učebnic, Didaktická syntéza (interpretace výsledků

teoretických postupů i empirického šetření)

Mezinárodní komparace Modelování (didaktický model,

prognostický model, ….)

Aktuální úkoly DF

Tvorba učebnic a metodických příruček Tvorba standardů – rozpracování

kompetencí Vytváření evaluačních kritérií Tvorba testů Příprava společné části maturity Užití VT při výuce Péče o talenty

Zakladatelé a další výzančné osobnosti DF v ČR

Emil Kašpar Josef Fuka Marta Chytilová Jitka Fenclová - Brockmayerová Emanuel Svoboda Ivo Volf

DF a příprava učitelů fyziky

pro ZŠ a SŠ

DF +Pg, Ps, Praktikum školních pokusů a ped. praxe = profesionální část přípravy

Teoretické vědomosti a praktické dovednosti pro výkon učitelského povolání

Schopnost projektovat didaktický systém, Schopnost řídit výuku a hodnotit její

průběh a vzniklé situace. Vytváří tvůrčí metodické postupy a

přístupy Orientace ve výukových projektech a

současných problémech českého školství

Základní školské dokumenty při výuce fyziky

RVP ŠVP Tématický plán pro ročníky Třídní výkaz Třídní kniha Žákovská knížka Dokumentace žáka