Differencil pedaggia Fogalma: Az oktats megszervezsnek mdja, amely lehetv teszi, hogy a nevel a gyerekek kztti egyni klnbsgek figyelembevtelvel hatrozza meg a tananyag feldolgozsnak szintjt, illetve mdszert. Clja: Az tlagos fejldstl eltr gyermekek nevelse, az p rtelm, de valamilyen rszkpessg kiesse miatt az tlagtl gyengbben teljestk, s a tehetsgek kpessgeinek megfelel fejlesztse. A gyerekek kztti klnbsgek okai: 1.) Biolgiai: - nemek kztti klnbsgek - rtelmi kpessgek szerinti klnbsgek 2.) Szocio- konmiai, sttuszbeli klnbsgek: - szlk iskolai vgzettsge (anya illetve, aki a legtbbet foglalkozik a gyerekkel) - csald jellege - lakshelyzet - telepls jellege - csaldi kommunikci A gyermekek kztti klnbsgek lekzdsnek mdjai: Kompenzci, korrekci, temporizci, prevenci, homogenizcis szervezs, differencil szervezs, input orientlt iskolakezds (Nagy Jzsef: 5-6 ves gyermekeink iskolakszltsge /7-15; 331; 336. oldal/) A gyerekek kztti klnbsgek lekzdsnek mdjai: - Kompenzls (hiny ptlsa): A pedaggiban msok teljestmnyhez, szemlyisgszintjhez viszonytott kiegyenltst trekszik elrni. A viszonytsi alap az letkor. Clja: a korosztly tagjai korosztlyukban, korosztlyukkal egytt haladjanak.

Lehetsgei, s korltai: Azok a tulajdonsgok kompenzlhatk, amelyek csak kevss letkor-specifikusak. A 2-3 ves elmarads nem kompenzlhat. Prevenci (megelzs):

Megakadlyozza az elmarads felhalmozdst. Akkor lp kzbe, amikor az elmarads mg csekly => hossz id ll rendelkezsre. Korltai: - Az letkori specifikussg, az elsajtts bels feltteleinek megksse. - A krnyezet retardl hatsa. - voda hinya. - Informcik elgtelensge, eszkzk, mdszerek kidolgozatlansga. - Homogenizcis szervezs: A gyermekek klnvlasztsa fejlettsgi szint szerint. Hatstalan, veszlyes, kros forma. Korltai: Szervezsk felttelei nem mindentt adottak, hatkony mkdsk az optimlis felttelek megteremtse miatt meglehetsen kltsges. Differencil szervezs:

Heterogn - krzeti osztlyokban kisebb csoportokat szervez, amelyek adott vonatkozsban homognek, egysgesek. Tervszer, folyamatos, hosszan tart kompenzcis munka. Elnye: mindentt szervezhet, hatkonysga a nhny fs ltszm, a gyakori, de viszonylag rvid idt ignyl foglalkozsok eredmnyeknt nyilvnval. Korltai: nincsenek kidolgozva a szervezeti megoldsok, a mdszerek s az eszkzk pedaggusainak nincsenek kellen felksztve arra, hogy kompenzcis csoportokkal dolgozzanak, mikzben az egsz csoport tevkenysgt is lehetv kell tenni. Temporizci:

Idvel val pedaggiai operls: az aktulis fejlettsgbl val kiinduls s az eredmnyes elsajttshoz, fejldshez szksges

optimlis mennyisg egynileg szksges id felhasznlsa. Idbeli alkalmazkods a gyermekek egyni fejlettsghez. Legprimitvebb formi: vismtls, iskolarettsgi szelekci. Htrnya: magasabb szint szervezsi kpessget, gyorsabban fejld pedaggiai kultrt felttelez. Inputorientlt iskolakezds (bemenet szablyoz):

Clja: a rendszerbe beraml elemek megfeleljenek a rendszer mkdsi feltteleinek, lehetsgeinek. Kt formja: el szelekci, s el feldolgozs. Megszletshez, s hatkony mkdshez megfelel informcikra van szksg. Az intelligenciatesztek nem alkalmasak az iskolakszltsg felmrsre. Az integrlt fejlesztse lehetsgei az iskolban: Integrci: klnbz okoknl fogva tanulsban akadlyozottak egyttes oktatsa - nevelse hasonl kor, s ilyen zavarokat nem mutat trsaikkal. Elnyei: A nem fogyatkosak referenciacsoportja normlis magatartsi mintt kzvett, modellt ad. Iskolai teljestmnyek jobbak. Fogyatkosok a nem fogyatkosok emberi magatartsra pozitvan hatnak, tolernsabbak, egytt tudnak lni a mssggal, alkalmazkodbbak, segtkszebbek.

Htrnya: Magas teljestmnyelvrs helyzeteiben a gyengbb kpessg gyerek elbizonytalanodik => A szorongs miatt teljestmnye romlik => Kirekesztdik

Integrcis modellek 1.) Teljes integrci: Az oktats - nevels teljes idtartamban egytt vannak a gyerekek. Gygypedaggus is figyeli a fejldst. Szksg esetn:

- egyni foglalkozs - clzott terpia - korrepetls, ezeket gygypedaggus tartja! 2.) Rszleges integrci: a) Rszlegesen integrlt osztly vagy csoport: A gyerekkel kln helyisgben foglalkozik a gygypedaggus. A normlis" gyerekekkel val rintkezs lehetsgei: - loklis integrci (sznetekben ltjk egymst) - szocilis integrci (szabadid kzs eltltse, tkezs) - funkcionlis integrci (kzs tanulk adott rkon a teljes csoport vagy egyes gyerekek szmra) b) Kooperatv tanri rendszere: Az integrlt csoport (3-5 f) kb. a tanulsi id 2/3-ban tanul egytt az alacsony ltszm (15-16 f) norml" osztllyal. Ilyenkor a kt pedaggus egytt tant, a fennmarad idben a gygypedaggus kln foglalkozik a csoportjval. 3.) Integrcis rszleg: tmeneti forma az 1-2. kztt. A gyerekek letkorban klnbznek egymstl. Az ltalnos iskolba kihelyezett 1-2 gygypedaggus foglalkozik a rszleg tanulival. A gyerek specilis ignytl fggen tanulhat a norml" tanulk osztlyban, a tbb idben a gygypedaggussal. 4.) Fordtott integrci: A specilis iskolba felvett nem fogyatkosok vagy kln csoportban vagy kzs csoportban - ahol dominl a nem fogyatkosok szma - tanulnak. 5.) Spontn integrci: Nincs tudatossg - csendes" vagy hideg" integrcinak nevezzk.

Haznkban: Mozgsfogyatkos: rszleges s teljes integrci vodsoknl. Gyengnltk: preventv konakci vodsoknl s teljes iskolai integrci. Hallssrltek: Korai fejlesztshez kapcsold vodai s teljes iskolai integrci. Elzleg specilis iskolba jr nagyothallk s siketek teljes integrcija. Kzposkolk hallssrltek rszleges, illetve teljes integrcija.

Kzpslyos rtelmi fogyatkos: napi kt rs, illetve egsz napos teljes vodai integrci.

Enyhe rtelmi fogyatkos: iskolai rszleges integrci.

Az integrci felttelei: 1.) A gygypedaggus - pedaggus kapcsolata. 2.) A pedaggusok gygypedaggiai ismeretei. 3.) Az osztlytrsak viszonyulsa. 4.) Gygypedaggiai segtsg. 5.) A csald pozitv s tmogat magatartsa. 6.) A gyerekek kpessgei s az iskolai kvetelmnyek.

Az integrci elnyei: pozitv szocilis magatartsmintkat kzvett. Ignyesebb kvetelmnyeket tmaszt. A fogyatkos gyerekek a lakhelyn is tanulhat. Eltleteket megszntetse.

Ellenzi: Pedaggusok: - megfelel ismeretek hinya - tbbletmunka Gygypedaggusok: - ms munkastlus - elvesztik" a specilis iskolbl a tanulkat - trgyi felttelek hinya

-

3. Rszkpessg hinyok - tanulsi zavarok okai

Krnyezeti rtalmak

I. Biolgiai rtalmak

II. Pszichoszocilis krnyezeti rtalmak

1. Intrauterin/prenatlisfaktorok - az anya anyagcserezavarai, hormonzavarai, terhessgi toxikzis - hormonkezels (pl. pajzsmirigykezels) - intenzv dohnyzs (napi 5 cigaretta) - alkohol, tlzott koffeinfogyaszts - vrszegnysg - slyos testi vagy lelki stressz, - krnyezetszennyez anyagok (pl. lom, higany) - drogfogyaszts - placentaregeds - tlhords" miatt

1. Csaldi rtalmak a) Csecsemkori veszlyek: - az anya-gyermek kapcsolat zavarai b) A csaldi lgkr tpusos rtalmai - rvasg, hzassgon kvl szletett gyermek, vls, rkbefogads, alkoholista-, zlltt-, bnz-, elmebeteg szlk. c) A helytelen nevelsbl kvetkez rtalmak - A gyermek letkori sajtossgainak figyelembe nem vtelbl szrmaz rtalmak - A helytelen nevelsi mdszerekbl kvetkez rtalmak (brutalits, tlvd, kvetkezetlen, hazug lgkr) - a neveli szemlyisg nem kielgt voltbl ered rtalom

- protozoa fertzsek pl. toxoplazma - anya tpllkozsi hinya: avitaminzis, slyos hezs - mechanikus hatsok - gygyszerek 2. Perinatlis rtalmak - rizikszls" (kora-, rohamos-, ksi szls) - elhzd szls (medence- s fejmret arnytalansga) - fjsgyengesg - kldkzsinr rtekeredse a magzat nyakra - vrkeringsi elgtelensg az anynl vagy a gyereknl - vrvesztesg - fogs" szls 3. Postnatlis rtalmak - nem indul meg az jszltt sajt lgzse - lgzkzpont funkcigyengesge (koraszlttnl) - lgti elzrds (pl. magzatvz flrenyelse) - slyos fok srgasg (Rh-, AB-, 0 sszefrhetetlensg) - vrcukorszint sllyeds - vrusmegbetegedsek (pl. kanyar szvdmnye: kzpflgyullads, 4. A tgabb trsadalmi krnyezet rtalmai - felnttek rossz pldja - devins magatarts gyermekek- s kortrscsoportok - drog- s alkoholfogyaszts - mdia ltal terjesztett negatv hatsok (pl. brutalits) 3. Nevelotthoni rtalmak - trsadalmi diszkriminci tlse - klvilgtl val elszigeteltsg - uniformizlt letmd - rzelmi ktds tarts hinya 2. Iskolai (vodai) rtalmak - a gyermek kpessgeinek nem megfelel kvetelmnyek - sorozatos kudarcok - rideg bnsmd - fenyegetettsg - elszigeteltsg - megalzottsg - az elszenvedett igazsgtalansg tarts llapota

majd agyhrtyagyullads) - brnyhiml szvdmnye (pl. agyvelgyullads) A biolgiai rtalmak az agy egyes srlseit, illetve agyi fejldsi zavarokat okoznak/okozhatnak.

4. Tneteka) A percepci zavarai (dyslexia, dysgrfia, dyscalculia) A vizulis szfrban: - vizulis ingerek pontos megklnbztetse, aminek kvetkeztsben a gyerek llandan felcserli a hasonl betket (pl.b-d) - vizulis zrs": a rszinformcikat kpesek vagyunk egssz alaktani, teht ha egy szbl hinyzik egy bet, vagy a mondatban egy sz nem a megfelel helyen van, a jelentst felismerjk s a hinyt korriglni tudjuk. A vizulis zrs" nehzsge miatt a gyerek betket, szavakat hagy ki az rs vagy az olvass sorn. - Gestalt-lts": a gyerek rszt lt egsz helyett s ezrt nem kpes arra, hogy az sszetett vizulis ingerhalmazbl kiemelje a szmra fontos, lnyeges informcit, s elklntse a lnyegtelentl - klnbz modalits ingerek esetn tfordtsi, illetve viszonytsi nehzsgek lphetnek fel, ezrt gondot jelent a diktls utni rs vagy az olvasott szveg elmondsa Az auditv szfrban: a hallsi megklnbztet kpessg zavara: a gyerek nem tudja megklnbztetni az egyik kimondott hangot a msiktl a hallsi zrs": a klnll hangokat kell egyetlen szv sszeolvasztani. A hallsi alak-httr" zavara lehetetlenn teszi, hogy a gyerek egyetlen, kivlasztott hangra koncentrljon, mikzben a tbbit, mint lnyegtelet egyfajta gtls al helyezi.

-

-

Taktilis s a kineszttikus visszajelentsek, egyensly- s mozgskoordincis problmk jelentkeznek s irnytveszts is fellphet. Tri irnytveszts: a gyerek tvesen hatrozza meg az objektum pozcijt a trben, kptelen a mret s a tvolsg megtlsre s sszetveszti az irnyokat is.

-

b) Motoros mkdsi zavarok - hiperaktivits Hiperaktivits Ahhoz, hogy a diagnzis felllthat legyen a motorium terletn legalbb kt tnetnek kell regisztrlhatnak lenni a albbiak kzl: A gyermek meglls nlkl futkrozik, a helyisg btorait rendszeresen mszknak" hasznlja. Kptelen egy helyben lni. Mg lhelyzetben is izeg-mozog. Alvs kzben is sokat mozog. Mindig ton van"illetve olyan mintha fel lenne hzva" Az impulzivits regisztrlshoz hrom tnet megltre van szksg a albbiakbl: Gyakran elbb cselekszik, mint ahogy gondolkodnk. Feltnen gyorsan s sokszor vlt t egyik cselekvsbl a msikba. Feladatait, a munkjt kptelen megszervezni. letkorhoz viszonytottan tlzottan sok ellenrzst ignyel. Jtkokban, a csoportban nagyon nehezen tudja kivrni, amg sorra kerl. A figyelem zavara pedig legalbb hrom tnetbl llapthat meg, a kvetkez kzl: 1. Gyakran nem tudja befejezni, amit elkezdett. 2. Gyakran szrevehet, hogy nem figyel oda". 3. Figyelme knnyen elterelhet. 4. Kptelen koncentrlni iskolai munkjra, vagy ms, folyamatos figyelmet ignyl feladatra. 5. Nem tud tartsan jtszani egy jtkot, illetve egy jtkszerrel.

A hiperaktivits egyik legfontosabb tnete, hogy a szably irnytotta viselkeds akadlyozott s alig kpesek a krseknek, ignyeknek, utastsoknak engedelmeskedni. c) Kognitv funkcik zavarai Figyelem: tartssga srlt: rvid ideig tud figyelni elterelhetsge: gyakran elkalandozik", jelentktelen dolgok is elterelhetik a figyelmt.

Kognitv stlus: az a md, ahogy az embere felfogja a krnyezetbl rkez ingereket, s ahogyan reagl rjuk. - reflektv: A reflektv stlus gyerekek lassan, vatosan reaglnak, mieltt felelnek, krltekinten sszehasonltjk a kpek apr rszleteit, gy azutn keveset is hibznak. - impulzv: Az impulzv stlus gyereke viszont ppen csak rpillantanak a kpekre, szinte kapsbl vlaszolnak. Kimondjk azt, ami elsknt az eszkbe jut, azutn - pldul olvassnl rosszul hangslyoznak, kihagynak szavakat, vagy ppen valami egszen mssal helyettestik az olvasmnyban szerepl szt. - mezfgg gyerekek: akik nem tudjk kiemelni a relevns ingereket a httrbl. Emlkezet: Trolsuk felsznes: nem viszonylatokat, mveleteket trolnak, hanem a konkrt vizulis vagy akusztikus ingert prbljk megjegyezni.

Gondolkods: A mveletek megfordthatsgnak felismers (pldul annak biztos tuds, hogy a 3*6 s a 6*3 azonos mvelet) Generalizcis kpessg: a felismert megoldsi elvet ms feladatokban is alkalmazni tudjuk.

d) A beszd s a kommunikci zavarai A gyermek jval elbb tanul meg kommuniklni, mint beszlni. A beszd fejldsnek szakaszai:

- bels nyelv", melynek segtsgvel a gyermek mr kpes rra, hogy megrtse sajt tapasztalatait, mieltt azokat msokkal kzlni tudn. - receptv nyelv": a gyermek mr dekdolja a szavakban kldtt zeneteket, gyermek mg nem tud beszlni, de mr rti, amit mondanak neki. - expresszv nyelv": ezen a szinten a gyermek mr szimbolikus kdokk - szavakk formlja a gondolatait, s gy kpess vlik arra, hogy beszdben kommunikljon brkivel, aki ugyanazt a nyelvet beszli, amit a gyermek ppen elsajttott. Egymsra pl, egymst felttelez fejldsi fzisok. A beszd, illetve a kommunikci zavara annl slyosabb, minl korbbi az a srls, amely a fejlds tovbbi menett akadlyozza. A beszdfejlds zavarai: - 3-4 ves gyermek sem bels, sem receptv, sem pedig expresszv szinten nem mutatja jelt a beszd megindulsnak. 0,08%, a httrben szinte mindig slyos agyi krosods mutathat ki. - A gyermek rendelkezik bizonyos szint nyelvi kszsgekkel, de kortrsaihoz hasonltva jval alacsonyabb szinten. Ide tartoznak a hallskrosodott, az enyhn vagy kzpszinten rtlemi fogyatkos gyerekek s a tanulsi zavarral kzd, egybknt j vagy tlagos rtelmi sznvonal tanulk jelents rsze - pldul a diszlexis, diszgrfis, diszkalkulis gyerekek. 10%. - Szerzett beszdzavar" tartozik (0,25%), amikor a beszd bizonyos letkori hatrig teljesen egszsgesen fejldik, majd hirtelen lell, illetve drmai visszaess kvetkezik be. Slyos szemlyisgzavarban szenved gyerekek, akiket baleset kvetkeztben neurolgiai krosods r. Bbinyelv: a gyermek szkincse meglehetsen szk, gondot okozhat a komplett", hibtlan mondatok megszerkesztse. A gyereket pedig rendkvli mdon bntja frusztrlja-, ha krnyezete nem rti meg t. A beszd zavara a tovbbi fejldsnek komoly akadlya lehet.A tanulsi zavar stratgiai

problma! Legfontosabb a minl korbbi felismers!

Az iskolarettsg kritriumai Iskolarett 1. fejlett testalkat 2. p rzkszervek Iskolaretlen 1. gyenge testalkat 2. halls-, ltszavar

Testi s mozgsfejlettsg

3. sszerendezett mozgs 3. fokozott mozgsbeli gyetlensg 4. kialakult finommozgsok 4. a finommozgsok kialakulatlansga, a kz gyetlensg 5. fradkonysg 6. tlmozgkonysg 7. kialakulatlan lateralits, irnytveszts 1. beszdhibk 2. tartalmilag elmaradt beszd, szegnyes szkincs, gyenge kifejezkpessg 1. ismerethiny, rdekldshiny 2. infantilis gondolkods,

Beszdfejlettsg

1. alakilag, tartalmilag rtelmes beszd 2. megfelel szkincs, j kifejezkpessg

rtelmi fejlettsg

1. megfelel ismeretek 2. rdeklds, kvncsisg

3. rett gondolkods, j emlkezet, amelyet mr nemcsak az rzelem irnyt

amely az rzelmeknek alvetett, az emlkezet is esetleges

Szocilis rettsg, illetve retlensg

3. problma-megoldsi 4. j analizl-szintetizl retlensg kpessg 4. analizl-szintetizl 5. problma-megoldsi kptelensg kszsg, lnyeglts 5. a fogalmi gondolkods 6. analgis gondolkodsi kialakulatlansga kszsg 6. helyzetfelismersre nllan nem kpes, megfigyelse nem tervszer 1. tgabb 1. kptelen a csaldtl, gyermekkzssgekhez val elszakadstl tud alkalmazkodni 2. kptelen kzssghez 2. letkornak megfelel alkalmazkodni, nllsg, nkiszolgls nlltlansg 3. feladattudat, feladattarts, munkarettsg 4. szablyok betartsa 5. rtkek elfogadsa 5. egocentrizmus a kzssggel szemben 3. a feladatot abbahagyja, nem rdekli 4. a szablyokat nem rti

rzelmi akarati rettsg, illetve retlensg

6. megfelel magatartsa 6. kptelen a clt elrevetteni 1. megfelel nuralom 1. nuralom hinya 2. rmelv httrbe szortsa 3. kiegyenslyozott rzelem 4. kpes elviselni, hogy nem mindig ri sikerlmny 5. tudatos figyelem, kitarts 2. csak rmelv szerint cselekszik 3. labilis rzelem: srs, agresszv, gtolt, flnk 4. kudarc elviselsnek kptelensge 5. fegyelme elkalandozik 6. fokozott jtkossg

POS /Pszichoorganikus szindrma/

Ltszlag egszsges, az letkori normktl eltr tanulsi s szocilis magatartst tanst gyermekek, akik az iskolban nem tudnak adottsgaiknak megfelelen teljesteni. (A gyerekek kb. 5%-t rinti.) Okai: 1. Szlets eltti (prenatlis) faktorok: - az anya anyagcserezavarai, hormonzavarai, terhessgi toxikzis - hormonkezels, bizonyos gygyszerek (pl. pajzsmirigy-kezels) - intenzv dohnyzs (napi 5 cigaretta) - alkohol, tlzott koffeinfogyaszts - vrszegnysg - slyos testi vagy lelki stressz, - krnyezetszennyez anyagok (pl. lom, higany) - drogfogyaszts - placentaregeds - tlhords" miatt 2. Szls kzbeni (perinatlis) faktorok: - rizikszls" (kora-, rohamos-, ksi szls) - elhzd szls (medence- s fejmret arnytalansga) - fjsgyengesg - kldkzsinr rtekeredse a magzat nyakra - vrkeringsi elgtelensg az anynl vagy a gyereknl - vrvesztesg - fogs" szls 3. jszlttkori (posztnatlis vagy neonatlis) faktorok: - nem indul meg az jszltt sajt lgzse - lgzkzpont funkcigyengesge (koraszlttnl)

- lgti elzrds (pl. magzatvz flrenyelse) - slyos fok srgasg (Rh-, AB-, 0 sszefrhetetlensg) - vrcukorszint sllyeds - az agy egyes terleteinek srlse - agyi fejldsi zavarok Tnetei: figyelemzavarok, fradkonysg, koncentrcigyengesg, ingadoz teljestmny, fokozott mozgsigny - hiperaktivits, gyenge mozgskoordinci irnyszlels (jobb-bal) s tjkozds hinyossgai, emocionlis labilits - ingerlkenysg, kiegyenslyozatlansg, szocilis sztn hinya - kritiktlansg, szerilis (sorozat) megjegyzsi gyengesg (pl. napok, vszakok megjegyzse nehz) => Fokozott balesetveszly (kzlekedsi balesetek)

Nevelsi nehzsgek: 1. ltalnos nevelsi nehzsgek (a figyelem zavar, motoros nyugtalansg, teljestmnyingadozs, fegyelem hinya miatt) => a felnttek ezt szfogadatlansgnak, feladattudat-hinynak, rosszakaratnak minstik s megtoroljk. 2. Olvass - rstanuls zavarai (a grafomotoros, formaszlelsi, tr- s irnybizonytalansgi problmk miatt) => fokozott diszlexia - diszgrfia veszlye. 3. Testnevelsi s a jtkfoglalkozsok nehzsgei (mozgszavar, finom koordinci, vizuomotoros koordinci zavarai miatt). 4. Kisebbrendsgi rzs kialakulsa, a gyerek tisztban van sajt hinyossgaival => knyszerhazugsgok, feladateltitkolsok, az hajtott ltszat valtlan lltsa => passzivits. 5. A gyermek magatartsa fokozd nevelsi eltrseket provokl => mg slyosabb magatartszavarok kialakulsa, iskolakerls, csavargs, ngyilkossg ksrlet, fokozott agresszivits. 6. A gyermek tljtssza" gyengesgeit, bohckodik, inkbb rossznak" tartsk, mint butnak. Kezelse: Nevelsi tancsok: vnk s tantk felvilgostsa. Nevelsi elv: Fejleszteni, kvetelni, de nem tlkvetelni!" Bztats, a legkisebb eredmny esetn is dicsret! Bartsgos, de nagyon hatrozott s kvetkezetes irnyts. Pontos

szablyok adsa, s azok kvetkezetes s szigor betartatsa. Gygypedaggiai kezels: Logopdus - beszdhibk javtsa. Fizikoterpia, zene- s ritmusterpia - a nagy s finommozgsok fejlesztsre. Frostig-program vizuomotoros koordinci s a vizulis percepci fejlesztse. Grafomorotos trning - rajz- s rsmozgsok fejlesztsre. Nha szksges a specilis iskolavlaszts extrm esetben beiskolzs eltti egyni gygypedaggiai fejleszt foglalkozs szksg esetn kis ltszm 15-6 fs fejleszt osztly. Orvosi kezels: Agymkdst stimull szerek adsa, a koncentrci, felfogkpessg s a finommotoros koordinci fejlesztse. Gyermekpszichitriai tancsads minden szemly szmra, aki a gyerekkel kapcsolatban ll. Gyermek-pszichoterpia. Magatarts-terpia.

MCD /Minimlis Cerebrlis dszfunkci/

Egyes agyi krgi znk fejldsnek, illetve mkdsnek idleges tempzavara, enyhe retlensge kvetkeztben fellp idleges pszichikai fejldsi elmarads tnetegyttese. A gondolkodsi s szlelsi teljestmnyek, a mozgsok s a magatarts terletn mutatkoz zavarokat - rszkpessgkiesseket - nevezzk MCD-nek. Okai: organikus (agyi) elvltozsok+negatv krnyezeti hatsok Tnetei: koncentrci s figyelemzavar emlkezetzavar szlelsi zavarok tri tjkozds zavarai beszdfejlds zavarai

-

gondolkodsi folyamatok zavarai magatartszavarok (impulzivits, hiperaktivits) mozgszavarok (nagy- s finommotoros)

Dnt ismertetjegye: Tanulsi gyengesg ltalnos egy rszterletre korltozd: diszlexia, diszgrfia, diszkalkulis

Tanulsi zavarok

Az ltalnos fogalom, a rendellenessgek heterogn csoportjra vonatkozik, brmilyen intelligencia szintnl elfordulhat. Okai: Fiziolgiai okok (rklttsg, rosszul tplltsg, neurolgiai diszfunkcik) Pszicholgiai okok (rzelmi zavarok) Szociolgiai vagy krnyezeti okok (pl.: gettk") Tnetei: figyelem-, emlkezet-, gondolkodsi-, koordincis-, beszd-, olvass-, rs-, betfelismers-, szmolsi zavarok, emocionlis retlensg. A gyerekek kvetkez csoportjai tartoznak ide: 1. tlagos vagy tlag feletti IQ-val rendelkeznek. 2. Akiknl a f tantrgyak elsajttshoz szksges pszicholgiai folyamatok (percepci, kognic, motoros vltozs, szerilis viselkeds). 3. Nyelvi fejldse retardlt vagy srlt.

4. Kimutathat agykrosods s diszfunkcik MCD, rkltt betegsg. 5. Nem mutathat ki szenzomotoros srls, mentlis retardci, emocionlis zavar, krnyezeti deprivci. 6. Nem mutathat ki a 4. pontban felsoroltak. 7. Akiknl a zavar mrtke vltoztathat, megszntethet (terpia). 8. Specilis terpis programok s elltsok.

Vizsglatok a tanulsi zavarok rdekben Trbeli tjkozds vizsglat - Skidomok (pl.: rajzon bal-jobb, fent-lent) - Testnkn (bal-jobb, keresztezs) Szkincsvizsglat - spontn beszd megfigyelse (hogy hvnak, hol laksz, stb.) - idbeli tjkozottsgra vonatkoz krdsek (napszakok, vszakok, a ht napjai) - kpek megnevezse, az egyformk s az ellenttek felismerse - esemnykpekrl beszljen a gyerek Beszdvizsglat - a beszd alaki rsznek megfigyelshez (artikulcis hiba s ritmuszavarok) - spontn beszd kzben figyelve - kpmegnevezs - sz utn monds - a beszd tartalmi rsznek vizsglata - szavakban vagy mondatokban vlasza - szhasznlat Fogalomalkots vizsglata Klnbsgttel vizsglata Vizuomotoros rendezsi funkcik vizsglata (BENDER A" - prba csak pszicholgus vgezheti!) Dominancia vizsglata - kz - szem - lb Ltsi megklnbztet kpessg vizsglat - formk: nagysg, alak, szn, mennyisg - irnyok - informcis jelek Ltsi emlkezet vizsglata

Beszdemlkezet vizsglata - mese visszamondsa Hangemlkezet vizsglata - zrejek - beszdhangok Hallsi megklnbztet kpessg vizsglata Ritmusfelismers - ritmusutnzs vizsglata - elre kopogott ritmus utnzsa - analgsorok utnzsa Szanalzis - Milyen hangot hallasz a sz elejn, kzepn, vgn? - hangsszettei sma - szalkots - sztagols

A figyelem fejldsi elmaradsai A figyelem fejlesztse

I. A figyelem elmaradsai a) ltalnos elmarads: A figyelem koncentrcija, tartssga, terjedelme, megosztottsga, tkapcsolhatsga a klnbz feladatok vgzsnl egyre gyengbb, mint a norml egykor tlag. b) Klns" elmarads: Csak egyes pszichs folyamatokban a tanuls szempontjbl fontos terleten jelentkeznek. Pl.: hallsi-, ltsi-, mozgsi figyelem gyengesge II. Az elmarads okai: a) tmeneti figyelemzavar: - idleges testi - egszsgbeli problma - iskolai/vodai kudarcok - negatv otthoni hatsok b) A figyelem fejldsi elmaradsa: sszetett s tartsan hat okok kvetkezmnyeknt kialakult jellemz szemlyisgjegy. - neurodinamikai okok: krgi ingerleti s gtlsi

folyamatok meglassbbodsa, mozgkonysguk enyhbb gyengesge Klns jellemzi: MCD-s gyermekek, cerebroasztnis gyerekek, infantilis gyerekek - Szemlyisgfejldsi okok: gyengbb intellektulis aktivits, nkontroll jratlansga, kritikai attitd, tanulsi rdektelensg gyengesge, felelssgrzet gyengesge, ignyszint gyengesge Klns jellemz: infantilis gyerek, de kisebb - nagyobb mrtkben a retardlt gyerekek minden csoportjra. III. A figyelem fejlesztsnek ltalnos kvetelmnyei: - jrjon egytt a bels motivltsg fejlesztsvel, - kapcsoldjon a kompler nirnytsi kp fejlesztshez, - terjedjen ki a figyelem teljes kr fejlesztsre, - kapcsoldjon a tbbi rtelmi kpessg fejlesztshez, - alapozzon a gyerek aktivitsra, - pljn be a tantrgyi s a szocilis tanuls egsz folyamatba, - ne legyen fraszt, kimert - mindig konkrt legyen

Az emlkezet korrekcis nevelse

Szempontok az emlkezethez: a retardlt gyerekek fejlesztse gyorsabb. => A tanultak rendszeres, idben jl elosztott, kell szm ismtlse, megerstse. Modifiklt ismtls: a tanultak j szempontok szerinti feldolgozsa. Jellemz az emlkkpek gyors, klcsns hasonulsa => a bevsst az objektumok klnbsgi sszehasonltsval vgezzk.

-

Jellemz a bevsett objektum jellemz tulajdonsgnak felerstse vagy elhagysa => cskkenthet az objektumok clzott szbeli elemezssel trtn bevssvel. Kpszer anyag felismershez: a hasonlk egyidej bemutatsa. Szvegek felidzshez: segt kpek, segt krdsek.

-

Dyslexia

A dyslexia a bettanuls, az olvasstechnika, a szvegrts s a szvegtalakts problmiban jelentkezik. A leggyakoribb tanulsi zavar. Tnetei: I. Tnetek az olvassban: 1. Bettvesztsek: Hasonlsg alapjn jnnek ltre homogn gtls (Ranschburg Pl): hasonl elemeket tartalmaz anyagot nehezebben tanulunk meg s knnyebben felejtnk el. A hasonlk kioltjk" egymst. A betk hasonlak lehetnek egymshoz:

a) Alakilag (vizulisan): h-n, f-t b) Kiejts s halls szempontjbl (fonetikailag): Zngs-zngtlen mssalhangzk: v-f, g-k, z-sz stb Hasonl helyen kpzett mssalhangzk: ty-ny, cs-zs stb. Hasonl mdon kpzett mssalhangzk: s-sz, k-t stb. c) Mind alaki, mind fonetikai szempontbl hasonl mssalhangzk: m-n, b-d, sz-zs stb. d) Magnhangzk tvesztsei: kztk sok az azonos elembl, egymstl kis eltrssel felptett betalak: -, - stb. 2. Betkihagysok: pl. friss" helyett fis" - betoldsok: pl. friss" helyett firis" 3. Reverzi (megfordts): a betk sorrendjnek felcserlse: pl. gm" helyett mg" 4. Hibs kombinci: a szt alkot betsor teljes vgigolvassa helyett nhny jellegzetes bet alapjn prblja emlkezetbl elhvni a szt, de ez a ksrlete nem sikerl: pl-: traln" helyett tall" 5. Szroncs: amikor valamely sz betinek legalbb 50%-a hibs: pl. pelyhes" helyett pehr" 6. A temp lasssga: Igen sok, de nem minden dyslexis gyereknl fordul el. a) Lelassult pszichomotorikum b) Rossz olvasstechnika: Tudja, hogy hibsan olvas, de szeretn a hibkat elkerlni. - Nmn elsztagolja, majd hangosan kimondja 7. A szvegrts hibi: A szvegrts korrell a dyslexis gyermek szkincsvel. Egyesek nemcsak az olvasott szveget, hanem a szban elmondott trtnetet sem rtik meg teljesen. A szvegrts hibi tbb szinten llhatnak el: a) Szavak szintjn: az olvasott sz hinyzik a gyermek szkincsbl, vagy nem tudja gyorsan emlkezetbe idzni. A

norml olvas gyermek az ismeretlen sz jelentst prblja kitallni a szvegsszefggs alapjn, a dyslexis nem. b) Mondatok szintjn: A dyslexis gyerekek nehezen tagoljk a mondatokat szlamokra, s talljk meg az egymsra vonatkoz szavak kztti sszefggseket. c) Szvegszinten: - A szemlyes s a vonatkoz nvmsok nem teremtik meg szmukra az egyms utn kvetkez mondatok kztti sszefggst - Kevsb tudjk felhasznlni a szveg trgyrl mr elzleg szerzett ismereteiket, emiatt kevesebb ismeretk is van, mint a norml olvasknak; - Nem ellenrzik magukat, hogy rtettk-e a szveget, s nemrts esetn nem trnek vissza egy-egy elz rszletre, hogy megkeressk a hinyz adatot vagy sszefggst.

II. Az rsban elfordul hibk: 1. A vonalvezets hibi: a betk nagysga, dlse, nyomatka vltozik 2. A fonetikus rs hibi: bettvesztsek, -kihagysok, -betoldsok, reverzik, szroncsok, mint az olvass hibinl. Ezeken kvl jellemz mg a hasonl vonalvezets betk tvesztse: a-o, v-u, h-f stb. 3. Helyesrsi hibk: hossz-rvid hangok hibs jellse, ly-j tvesztse, klnfle hasonulsok hibs jellse: pl.: tants" helyett tanics" III. A beszd terletn megnyilvnul tnetek 1. megksett beszdfejlds 2. Gyenge a hallsi figyelme s analzis 3. Gyenge a szjtrben val tjkozdsuk 4. gyakori a pszesg 5. Szegnyes a szkincsk: - kevs az aktvan hasznlt sz

- sztallsi nehzsgeik vannak - nehezen tanul j szavakat 6. szegnyes a mondatalkots: - mondataik rvidek, egyszerek - nha enyhe diszgrammatizmus jellemz - alrendel sszetett mondatokat spontn mg 12 ves korban is alig hasznlnak 7. gyenge a szvegemlkezet: nehezen tanulnak verseket s sorrendben elmondand dolgokat

IV. A magatartsban fellp tnetek: A dyslexisok 90%-nl fordulnak el magatartsi zavarok (dekoncentrltak, fradkonyak, teljestmnyk vltoz stb.) a) Elsdleges magatartsi zavarok: A dyslexis gyerek szemlyisgbl, esetleges enyhe organikus krosodsbl (1.:POS) addnak. b) Msodlagos magatartsi zavarok: A sok kudarclmny nyomn alakulnak ki. Tnetei: - Vdekezsi s kitrsi mechanizmusok (munka megtagadsa, iskolakerls, hazugsg, lops stb.) - Agresszivits (veszekeds, irigysg, csfolds, dac, a munkt zavar viselkeds stb.) - Kompenzci (bohckods, felvgs, veszlyes merszsg, sok evs stb.) - Flelemmel teli visszahzds, ami szomatikus tnetekkel prosul/nyilvnul meg (jjeli gybavizels - enuresis noctuma, beszkels - encopreses, gyomos- s fejfjs, tic, dadogs, evsi-alvsi zavarok, eszmletvesztsek, ekcma stb.) Elfogad, szemrehnyst kerl krnyezetben pozitv eljel kompenzci is lehetsges (pl. a hzi munkba val intenzv bekapcsolds)

V. Egyb tnetek 1. Fejletlen a ritmusrzk: A ritmus-vizsglatok eredmnyei magasan korrellnak a ksbbi olvass-tanulsban elrt eredmnyekkel. 2. Dominanciazavarok 3. Nehezen alakul ki a testsma 4. gyetlenek a finommozgsok 5. Rossz a tjkozds trben s idben

A dyslexia prevencija Minl korbban kell elkezdeni! Clja: - A beszdkszsg fejlesztse - Az olvass-rs hibs technikai kialakulsnak megelzse - A msodlagos neurotikus tnetek kialakulsnak megelzse - Megfelel nrtkels kialakulsa - Az iskolai munka rmnek megalapozsa - A szocilis beilleszkeds elsegtse

Mirl ismerjk fel az vodban? A tanulsi zavarok eljeleinek megfigyelse" c. rszen tl: - passzvak az anyanyelvi foglalkozsokon - nem szeretnek mest hallgatni - nem szeretnek verset mondani (nehezen tanuljk meg).

Mirl ismeri fel a logopdus? - A mr kialaktott beszdhangokat nagyon nehz automatizlni (bepteni a beszdbe) - A logopdiai kezels sznetelsekor a mr kialakult tiszta beszdhangok (fleg r, sz, s) jra elvesznek - Mindenkppen dyslexia-veszlyeztetettek azok, akik nem hasznlnak zngs mssalhangzt, vagy tvesztik aszavakban a zngs- zngtlen mssalhangzkat (pl. kabt" helyett kapt")

A dyslexia-reedukci (Meixner Ildik) Reedukci = jranevels: - nem kezels (a gy. Nem beteg) - nem korrepetls (nem lehet az addigi mdszerrel s a tananyag ismtlsvel segteni).

Az alapjaitl kezdden jra kell tantani az olvass-rst, a rossz irnyba megindult szemlyisgfejldst j irnyba kell terelni". A dyslexia-reedukci az olvass jratantsn tl figyelem, az emlkezet, a kitarts s a beszdkszsg fejlesztst is jelenti.

Alapelvei: 1. Ersen pt a beszdre 2. Csak olyan bett tantunk, amelynek a hangjt a gy. Pontosan ismeri 3. Tri tjkozds fejlesztse 4. Homogn gtls kikszblse 5. Sok gyakorlsi id, sokszv gyakorl anyag 6. Hibk megelzse - esetleges hibk azonnali javtsa (megtapads elkerlse!)

7. Sok dicsret 8. Kis csoportban trtnik a fejleszts (max. 4 f) 9. Rendszeresen sok szemlltet eszkz - kpessgfejleszt gyakorlatok - kezdetben tbb szemlltets, ksbb fokozatos cskkens 10. A szemlltets ne vljon nclv!

DysgrfiaTnetei: A betrs elsajttsnak meglassbbodsa. Az rs grafikai kivitelezsnek nehzsge s hibi (vonalvezets, hibs betelemek, betnagysg, betkapcsols, bet-elhelyezkeds hibs). A sz hang-bet analzisnek hibi (bet s/vagy sztagcsere, betkihagys, felesleges ismtls). A mondat szsszettelnek analzise - szintzise hibs (szkihagys, szfelcserls, szismtls, hibs egybersok, rsjelek hinya)

-

A mozgsi eredet rshibk korrekcija: 1.) A hasonl mozgssal rt betk megklnbztetsnek gyakorlsa. 2.) Ujj- s kzmozgs fejlesztse: lazt gyakorlatok, mozgsi imitcik. 3.) rsflelem"-old gyakorlatok. Grafikai hibk (msols utn) nagysg-, alaktorzuls, elhelyezkeds-, kapcsolsi hibk: betkapcsolsi hiny s hibk, felesleges s hinyz betelemek, vonalkettzs. Vltoz s arnytalan nagysg, tvolsghibs betrs, betelem-elhagys, vonalkettzs.

-

DyscalculiaMatematikai teljestmnyzavar: szmfogalom kialakulsa hinyos aktv gondolkodsi mveletvgzs zavara

Potencilisan dyscalculia - veszlyeztetettek: Okai: agyi strukturlis elvltozsok, agyi strukturlis diszfunkcik. beszdhibs gyerekek megksett beszdfejlds dyslexia-veszlyeztetett gyerekek

A dyscalculis olyan szint alatti teljestmny, ahol az egyn a matematikban a tle elvrt kpessgek szintje alatt krosan elmarad. Dyscalculia-prevencis vizsglat Orvosi vizsglat (gyermek-ideggygyszati): - neurolgiai eltrsek megllaptsa - MCD-re utal tnetek megllaptsa - egyb kros elvltozsok megllaptsa Pszicholgiai vizsglat: - intelligencia s a klnbz rszkpessgek szintjnek megllaptsa (Snijders - Oszien nonverblis intelligenciateszt, Bender-teszt) Gygypedaggiai vizsglat: - sajt testn tjkozds - trben, skban, idben val tjkozds, - sk- s trbeli relcik alkotsa - mennyisgi relcik alkotsa - soralkots plcikkkal, s rajzban - szmlls oda-vissza megfelel szmkrben - globlis mennyisgfelfogs felmrse (pl.: mutass 3-t, 5-t) - szmfogalmi krk felmrse - mveletek vgeztetse - egyszer szveges feladatok megrtse - gondolkodsi mveletek felmrse (fleg analzis-

szintzis, sszefggsek felismerse) - szmelmlet vizsglata. Vizsglati (megfigyelsi) szempontok: - rti-e a matematika nyelvn adott instrukcikat? - Feladathelyzetben mutatott figyelem, emlkezet, kitarts, koncentrci kpessg, tanthatsg. A dyscalculia-prevencis foglalkozsok legfbb terletei: - Szmemlkezet fejlesztse (rzkels-szlels, figyelem, emlkezet, gondolkods s a beszd fejlesztsvel klcsnhatsban). - Sajt testen, trben, skban, idben val tjkozds kialaktsa. - Formk, alapvet mrtani brk, szmjegyek kiraksa, utnzsa, felptse, rsa - grafomotoros fejlesztssel kapcsolta. - Szmfogalmak elmlytse (a cl: biztonsggal tudjon manipullni velk). - A szmfogalom magban foglalja: a szmtanulst, a mennyisgi egyezst, a matematikai relcis szkincs hasznlatt, a globlis mennyisg-felismers biztonsgt. - Mveletek lejegyzse a felismers szintjn. - A szvegmegrts fejlesztse (szveges feladatok). - Motivci felkeltse, nfegyelem, kitarts, feladattarts, koncentrl kpessg fejlesztse.

Gyermekvdelem

A gyermekek vdelmnek rendszerben fontos feladatokat ltnak el az egszsggyi s szocilis intzmnyek (hziorvosi, vdni, csaldsegt szolglat, stb.) valamint ms gazatokhoz tartoz szervek, klnsen a nevelsi-oktatsi intzmnyek, a rendrsg, az gyszsg.

A teleplsi nkormnyzatoknak a rszorul gyermekekkel szembeni elltsi felelssge nem cskken, hanem nvekszik. A trvny rtelmben a hivatsos prtfogi tevkenysg is j formban mkdik. A bnelkvet fiatalkorak prtfogi felgyelett a megyei gymhivatal keretben mkd hivatsos prtfogk ltjk el, az eddig vd-v prtfogsnak megfelel preventv cl gondozst, pedig a teleplsi nkormnyzat csaldgondozi vgzik. Mint ltjuk, j a csaldokhoz kzelebb ll- szakmai szempontbl mindenkpp indokoltabb- mikrotrsadalmi kzegben kerestk a gyermekvdelmi, ifjsgi, csaldi problmkra a megoldsi mdokat. A trvny egyrtelmen a preventv gyermekvdelem megerstst clozza meg. Ennek megfelelen a tv. Megvalstsa, mkdtetse kapcsn nagyobb hangslyt helyez az nkormnyzatokra, rjuk bzva e szemllet megvalstshoz szksges j, ill. tstrukturlt intzmnyhlzat kialaktst, ltrehozst. A tv-ben megfogalmazott alapelveknek a valsgban trtn megvalstsa azonban vrhatan hatalmas terheket r majd az nkormnyzatokra. A preventv gyermekvdelem eredmnyes mkdsnek kulcsfontossg intzmnyei lesznek a Gyermekjlti Szolglatok, ill a kisebb teleplseken a gyermekvdelmi szolgltatst ellt szemly vagy szemlyek.

A helyzetfelmrs, dnts: 1. Milyen bizonytkok, adatok, dokumentumok llnak rendelkezsre? 2. Veszlyben van-e a gyermek? 3. Azonnali beavatkozst ignyel-e az eset? A szolgltats meghatrozsa: 1. Elg-e az nkntesen ignybevett ellts, szolgltats? 2. Szksg van-e a ktelezsre? 3. Mi a kzvetlen clja a beavatkozsnak? 4. Mi a hosszabbtv clja a beavatkozsnak?

5. Ki fog beavatkozni- intzmny, szolgltat, szakember? 6. Mikor kerl sor a clok s eszkzk, idhatrok meghatrozsra s fellvizsglatra? 7. Van-e esly a rvid tv sikerre? 8. Milyen ms elltsok, szolgltatsok, segtsg nyjthat? Szempontok a gyermek helyzetnek vizsglathoz: - A gyermek kora. - A gyermek kornak, rettsgnek megfelel llapota - A gyermek viselkedse - A csald milyen mrtkben elgti ki szksgleteit? A problma slyossga: - A srls jellege s slyossga - Az elforduls gyakorisga - A korbbi elforduls trtnete Az elkvet (bntalmaz) elhanyagol: - Ki az elkvet? - Milyen kls kontroll ll rendelkezsre? - Szndkos volt-e a cselekmny? - Az elkvet s a gyermek viszonya - A korbbi trtns - Az elkvet sajt lettrtnetben van-e hasonl trtns? - Fizikai bntalmazs volt-e elzmnyknt? - Egyttmkdsi kszsg - Fizikai, mentlis kpessg az elltsra, beltsra - Szli kszsgek, kpessg

- A gyermek kornak megfelel gondozi viselkeds kpessge - A gyerekkel val kapcsolat minsge Krnyezeti tnyezk: - Mobilits - Elszigeteltsg, izolci- fldrajzi, tsd-i - lethelyzetbl fakad feszltsgek, stressz - Konkrt helyzetben keletkez feszltsgek

Az szlels retardcii

Fejldsben elmaradhat: ltsi szlels hallsi szlels

-

mozgsi szlels tapintsi szlels szaglsi szlels id szlels tr szlels

Okai: nagyothalls, gyengn-lts, MCD. ltalnos jellemzi: figyelemzavar, megfigyelkpessg gyenge, analizl-szintetizl kpessg gyenge, beszd-retardci, rzelmi-akarati let fejletlensge. Az idszlels retardcija Idszakok, esemnyek sorrendisg szlelsi kpessgnek elmaradsa. Okai: gyenge a klcsnhats a hallsi-, ltsi-, tapintsi- vagy mozgsi szlels kztt. Fejlesztse: I. Az idtagolsi kpessgnek gyengesge: A mozgs bekapcsolsa a tevkenysgbe! - temes mozgsok vgzse - gyorsabb-lassabb mozgsok sszehasonltsa, vgzse - mozgs adott idej vgeztetse - metronmtsek alkalmazsa. II. Idszakaszok s sorrendisg szlelsi hibinak fejlesztse: - kiinduls: gyermek bioritmusa, lmnyanyag, - esemnykpek sorba rendezse - fogalomrendszer kialaktsa, tudatostsa: eltte, utna, tegnap, holnap. III. Verblis idorientcis feladatok: - napirend sszelltsa - mondatszerkeszts idhatrozval - idfogalom ellenttprjai.

A hallsi fogyatkossg Orvosi rtelemben: a hallskpessg valamilyen krosods kvetkeztben az ptl eltrst mutat.

Pedaggiai szempontbl: azokat tekintjk hallsi fogyatkosoknak, akiknl a hallssrls anomlis fejldst okoz. A rendellenes fejlds beszdhinyban, retardlt beszdfejldsben, az ptl eltr lelki sajtossgok, kialakulsban nyilvnul meg. Okai: genetikai eredet, veleszletett, kzpflgyulladsok, zajrtalom, fertz betegsgek szvdmnyei. Fajti: 1.) Vezetses jelleg hallszavar: kls- s a kzpflben. 2.) Idegi jelleg hallszavar: csigban, hallidegben, agykrgi hallkzpontban. Formi: Sketsg: a hangrzkels teljes hinya. Nagyothalls: a beszd tagolt szlelst s halls tjn trtn nll elsajttst valamilyen szinte, de az p hallkhoz kpest cskkentmrtkben lehetv teszi.

A pedaggus feladatai a hallskorrekciban: - helyes ltets => a beszdszlels- s megrts biztostsa. - hallsi figyelem aktivizlsa - intenzv beszdkorrekci (hangok, szavak, kiejts javtsa) - hallsllapot figyelemmel ksrse - rskorrekci - logopdiai segtsg ignybevtele - a gyermek beilleszkedsnek segtse

A gyengn lt gyermekek oktatsnak nehzsgei - Ltsi szlelsk lassbb, beszkltebb, pontatlanabb. - Hamar elfradnak. - rsi, olvassi tempjuk lassbb. - Nehezebben illeszkednek be a kzssgbe.

A nevel feladatai: - megfelel ltetsi rend - a szemvegvisels megkvetelse - kell megvilgts - a lts - elfrads megelzse - megfelel nagysg szemlltetsek - a szemveges gyerek beilleszkedsnek segtse. Az egszsges gyerekek ltsvdelme rdekben: Az ltetsi rend vltoztatsa Kell megvilgts Figyelmeztet jelek esetn szemorvoshoz kldje a gyermeket! Ezek: fokozott knnyezs, fnykerls, gyakori pislogs, sszehzott szemrs, szemdrgls, megszokottl eltr fejtats s olvassi tvolsg, fejfjs, fradkonysg.

Mozgsszervi fogyatkossg Mozgsszervi, szervrendszeri elvltozsok kvetkeztben a helyzetvltoztatsi s manipulcis kszsg korltozott. Csoportostsa (V. Gano 1966. alapjn): veleszletett mozgsszervi fogyatkosok betegsgbl ered mozgsszervi fogyatkosok baleset okozta mozgsszervi fogyatkosok

Megjelensi formi: 1.) gerincferdlsek 2.) cspficamok 3.) zleti bntalmak 4.) vrzkenysg kvetkeztben kialakul mozgsszervi fogyatkosok 5.) izomsorvadsok 6.) agyhrtyagyullads utni llapot

7.) little-kr 8.) gerincsrlsek 9.) gyermekparalzis Mozgskorrekci az ltalnos iskolban (vodban) clja: az enyhbb hibk kijavtsa a mozgstanuls elsegtse (nagy- s finommozgs)

Specilis nevelsi feladatok: a beilleszkeds segtse az rtkels relis legyen plyaorientci segtse.

Beszdzavar: beszdkpessg rendellenessge + beszdmozgs vezrlje a kzponti idegrendszer. Nyltagy - hangkpzs (fonci) Kisagy - motoros appantus (artikulcis srls) Kzti agy - a beszd kifejez jellege Vizsglatok a diagnosztizls rdekben: Orvosi vizsglatok: audiolgiai-, fogknati-, fl - orr - ggsz, ideggygysz, gyermekgygysz Orvosi beavatkozsok a korrekci rdekben: mttek, fogszablyozs, hallkszlk, terpia, gygyszeres kezels. Logopdiai vizsglat - pedaggiai jelleg vizsglat Beszdpatolgia - fonitriai vizsglat medicinlis oldal Prevenci - korai felismers - kezels lettani beszdhibk korrekcijra 5 ves korig nincs szksg.

A beszdhibs gyermek

Beszdzavar: A beszdkpessg rendellenessge. A beszdhibk csoportostsa: 1. A beszdfejlds csoportostsa: - megksett beszdfejlds 2. A kiejts zavarai: - pszesg - orrhangzs beszd 3. Ritmuszavarok: - dadogs - hadars

A megksett beszdfejlds A gyerek 3 ves kora utn kezd beszlni. Fbb tnetei: - alacsony szkincs, beszdflelem, agramatizmus, szcsonkts, sztagismtls, tarts pszesg, hadars, dadogs Kezelse: - Orr-fl-ggszeti vizsglat (hallssrls kizrsa) - Logopdus - Pedaggus s szl feladata: beszdfejleszt gyakorlatok, szkincsfejleszts, sok mese.

Gyermekkori hallnmasg

Fajti: a., motoros hallnmasg

b, szenzoros hallnmasg Motoros hallnmasg: 3 ves kor utn is nmasg, ill. nagy fokban ksleltetett beszdfejlds ll fen, j halls s tlagos intelligencia ellenre. Szenzoros: A gyermek p hallsa ellenre kptelen a beszdhangok felismersre, megrtsre. Kezelse: Szakvizsglatok (halls, agy, beszdszervek) -> logopdus + pszicholgus - beszdszervi mozgsgyakorlatok - hallsnevels A pedaggus teendi a beszdhibk korriglsban: - Mindig helyes s tiszta beszd! - A hallsi figyelem fejlesztse - Helyes, mdszervlaszts az olvass-rs tantsban (analizlszintetizl) - Nagyon sok hang-bet analzis

Dadogs

A legslyosabb beszdhiba, a beszd grcss megakadsa, aritmija, amit nkntelen vagy szndkos egyttmozgsok s pszichs zavarok (beszdflelem, zrkzottsg, nrtkelsi zavar, stb. ksrnek. A dadogs beszdneurzis

Tnetei: - grcss megakads - aritmia - egyttmozgsos

- pszichs zavarok Fajti: clonusos - grcss megakads - tnusos megakads - v. aritmis Kezelse: Pszicholgus + logopdus A szl s a pedaggus tennivali: Ne szaktsk flbe, ne javtsk ki! Tereljk el a figyelmt a beszdhibrl nbizalom nvelse Sok mese, vers tantsa, bbozs

Infantilis gyermek

A testi, rtelmi vagy a szemlyisgfejldsbeli temp meglassbbodottsga. Okai: - ikerterhessg - terhessgi toxikzis - koraszls - enyhbb szlsi srls - lgzszavar - koragyermekkori blmkdsi zavarok a kzponti idegrendszer rsbeli elmaradsai -> reverzibilis anomlik Tnetei: - Nyugtalan tpusnl: o Hipertnis, gtlstalansg, meggondolatlansg, koncentrcigyengesg, sztszrtsg, ingerlkenysg - Gtolt tpusnl: o Passzivits, hallgatagsg, zrkzottsg, kzmbssg, fradkonysg

Az infantilis gyermek s az rtelmi fogyatkos megklnbztetse: Bdr J.: Korr. Nev. 63-66.o. (Kt!)

A szemlyisgInfantilis gyermeknl:

rtelmi fogyatkosnl

- nem az egsz szemlyisg marad el a fejldsben - az rzelmi stimulls jelents hats az rtelmi tevkenysgben - a jtktevkenysg nem srlt, a jtkban nllbbak s kezdemnyezbbek, mint az rtelmi fogyatkosok megoldsnl - hibikhoz kritikusan viszonyulnak, igyekeznek kijavtani, ltalban kritikusan reaglnak a pedaggus szrevteleire

- az egsz szemlyisg fejldse fogyatkos - az rzelmi stimulls kis hats az rtelmi tevkenysgben - a jtktevkenysg srlt, a jtkban is nlltlanok, passzvak - hibikat nem ismerik el s feladataikban gyakoriak a figyelmeztetsre adott kritiktlan, inadekvlt rzelmi reakcik

A megismer tevkenysgInfantilis gyerekeknl:

rtelmi fogyatkosnl:

- IQ=75-85 kztt - Az rtelmi feladatok megoldsnak nehzsge csak egyes esetekben fordul el, idleges az elmarads, teljesen korriglhat - Gondolkods kzvetlenl

- debilnl: IQ=50-70 - az rtelmi feladatok megoldsnak fogyatkossga ltalnos, nehezen vagy egyltaln nem korriglhat - a gondolkods kzvetlenl srl

nem srlt - Elfordul beszdhiba, de a szkincs, a beszdfunkcik megfelelek, vagy csak kisebb elmaradst mutatnak - A figyelem, az emlkezet nem terjednek ki minden terletre

- a beszdhibk mellett a szkincs szegny, a beszdfunkci fogyatkos - a figyelem, az emlkezet zavarai slyosan tartsak, ltalnosak

A felsbb idegrendszeri tevkenysg s szomatikus sttusInfantilis gyerekeknl:

rtelmi fogyatkosoknl:

- elfordul az idegi folyamatok enyhe meglassbbodsa, de hinyzik a kros inercia (az idegi folyamatok mozgkonysgnak kros srlse) - az sszetett feltteles kapcsolatok kialaktsa a I. s II. jelzrendszer egyttes tevkenysgvel folyik - a testi fejlds elmaradhat, de a test nem arnytalan - a motorika megfelel, vagy csak enyhn elmaradott - egyes esetekben enyhe rkletes diszfunkcik figyelhetk meg

- az idegi folyamatok inercisak (krosan lassak, merevek, kros ismtldsek lpnek fel) - srlt a beszd, illetve az I. s II. jelzrendszer kapcsolata - a testi arnyok fleg a koponyra jellemz (kisfejsg", vzfejsg") - a motorika tbbnyire egszben fejletlen - elfordul kros, rkletes terheltsg

A fejleszts-fejlds dinamikjaInfantilis gyereknl:

rtelmi fogyatkosnl:

- feladatmegoldsnl jl hasznlja fel a segtsget, jl aktivizlhatak latens fejldsi lehetsgeik

- a segtsget nem tudjk kellkppen hasznostani, fejldsi zni beszkltek - a gygypedaggiai nevels

- a fejlds dinamikja a megfelel neveli eljrsok hatsra kedvezen n, felgyorsul s teljesen normalizldik

kvetkeztben enyhlnek a fejldsi fogyatkossgok, de a fejlds dinamikja mennyisgileg s minsgileg is tartsan s jelentsen elmarad a normlistl (letkortl elvrhat tlag)

Magatartszavarok

Fogalma: A magatartszavar szocializcis zavar, ami a trsadalmi beilleszkedshez szksges szerepviselkedsek s velk kapcsolatos sztnzsek, ismeretek s kpessgek elsajttsnak s alkalmazsnak anomlija, a szocilis tanuls gyengesge, vagy hibi miatt a trsas kapcsolatban s egyttmkdsekben fellp nszablyozsi nehzsg s zavar megnyilvnulsa. Diagnosztizlsa: 1.) Klinikai pszicholgiai technikk: szemlyisgtesztek, frusztrciprbk 2.) Szocilpszicholgiai mdszerek: szociometria, szocilis rettsg vizsglata 3.) Nevelsllektani vizsglatok: szoksok, jellem, viselkedsmdok elsajttsnak, alkalmazsnak vizsglata 4.) Pedaggiai vizsglatok: neveltsgi szint felmrse, rdekldsi vizsglat, nismereti- s ignyszintprbk, nrtkelsi vizsglatok, krnyezettanulmnyok, kvet megfigyels (utbbihoz kapcsoldva: szerepjtk, mesedramatizls, bbozs) A magatartszavarok tpusai: 1. Eredet alapjn: a) rkltt b) krnyezeti rtalmak kvetkeztben ltrejtt: biolgiai s/vagy pszichoszocilis jelleg rtalom 2. Mrtk alapjn: a) idleges vagy rvid idej magatartsi hibk b) tarts vagy elhzd magatartszavar

3. A megjelens szemlyisgi szfrja alapjn: a) Motivcis szfra zavara: rdektelensg, passzivits, kdos rdeklds. b) rzelmi - indulati let zavarai: ingerlkenysg, gtlsossg, szorongs, indulati kitrs, dacreakci, kros kzmbssg, indokolatlan jkedv, hangulatzavar. c) akarati let zavarai: akaratgyengesg, dntskptelensg. d) Regulcis szfra zavarai: nkp-fejldsi zavarok (hibs nrtkels, kros nbizalomhiny, tlrtkels, hibs ignyszint), nkontrollzavar, kritiktlan magatarts, erklcsi kontaktushelyzet. e) Motoros funkcizavar: hipermotilits, kros lasssg. f) Szocilis kpessgek zavarai: emptia gyengesge, bels feszletsgtrs hinyossga, kapcsolatteremts kialakulatlansga. g) Jellemfejldsi zavarok: megbzhatatlansg, feleltlensg, rosszindulatsg. 4. A beilleszkedsi nehzsg foka alapjn: a) Disszocilis beilleszkeds: a kontakus, egyttmkds s a kommunikci gyengesge jellemzi. b) Aszocilis beilleszkedsi zavar: slyosabb kapcsolatfelvteli nehzsg, kzssgen kvlisg. c) Antiszocilis beilleszkedsi zavar: kifejezett kzssgellenes magatartsi megnyilvnulsokra vonatkozik. (szndkos szembeszegls, rosszindulatsg, trgr beszd, devins magatarts) 5. Rendellenes viselkedsmdok alapjn: a) Rendellenes viselkeds: Idleges viselkedsmd, amit reakcikpzssel hoz ltre a gyermek. Reakcikpzs: A trsas kapcsolatokban, az interakcikban felmerl problmkra, konfliktusokra, kudarcokra, az akadlyoztats negatv lmnyre adott idleges viselkedsmd. - Hiperkompenzatv (tlptl) viselkedsmd: a sikertelensg krptlst, az akadlyoztats lmnynek a lekzdst szolgl reakcikpzs valamilyen terlete tlzott mrtk. - Kompenzatv (egyszer krptls) reakcikpzs: a kudarcot valamilyen terleten krptl, kiegyenlt, levezet viselkedsmd. - Dekompenzatv (ptlshinyt mutat) viselkedsmd: a kudarcot krptl kompenzci hinya miatt visszaessek mutatkoznak a szemlyisgfejldsben. A magatartskorrekci eljrsai I. ltalnos nevelsi eljrsok:

- kvetels, jutalmazs, bntets, meggyzs, pldaads, szoktats, gyakorls II. Specilis nevelsi eljrsok: 1.) Megnyugtats Eszkze: rzelmi tmasznyjts, figyelemelterels, aktv pihentets, sporttevkenysg, bbjtk, alkot tevkenysg, zeneterpia Clja: a negatv lmnyek lereaglsa a kros rzelmek oldsa. 2.) thangols Clja: a destruktv rzelmi tulajdonsgot (bizalmatlansg, elgedetlensg, ellensgeskeds) thangolsa konstruktv rzelmi tulajdonsgokk (bizalom, egyttrzs, bartsg) Mdjai, eszkzei: rzelmi tmasz, mintaads, meggyzs, kzs tevkenysg 3.) Lebonts Clja: a magatartszavar lebontsa, megszntetse s a megfelel viselkeds kialaktsa. Mdjai, eszkzei: a hibs egyttmkds feltteleinek megszntetse, szankcik, figyelemelterels, csoportvita kezdemnyezse, megbzats adsa 4.) tnevels Clja: A hibs magatartsi attitdk megszntetse Eszkzei: - az rdeklds fejlesztse tanulsi problmahelyzetekkel, egyttes lmnyek biztostsval, - kzssgi megbzsok adsa a sikeres teljests biztostsval, az eredmnyek tudatostsval, - meggyzs, - pozitv viselkedsi modell elsajtttatsa, - barti kapcsolatok kialakulsnak segtse.

A szociokulturlis deprivci

A szociokultirlis deprivci esetn szksgleti megfosztottsg (rzelmi-, ktdsi-, nrvnyestsi-, optimlis ingerlsi s adekvt kontrollszint szksgletek) ll fenn, ami folyamatos, tarts, a gyermek trekvseitl fggetlen krnyezeti egyttmkdsi s klcsnhatsi hinyokbl ered. 1. Az optimlis ingerls szksgletnek deprivcija Az ingerszegny krnyezet trgyi s szemlyi felttelei nem biztostjk a szksges szocilis hatsok rvnyeslst a gyermekre. (Gyakran nevezik htrnyos helyzetnek!) Ingerszegnysg forrsai" (okai): a) Szocilis htrny - A laks rossz trgyi felttelei - Rossz anyagi helyzet - Teleplsi htrnyok, stb. b) Mveldsi htrny - A szlk alacsony iskolai vgzettsge - A szlk pedaggiai kulturlatlansga stb. A szociokulturlis deprivci abban is megnyilvnul, hogy a csald megfosztja a gyermeket a meglv trgyi felttelek felhasznlstl. Pl. nem jtszik, nem stl a gyermekkel. A szociokulturlis deprivci lnyege a szocilis krnyezettel val egyttmkds gyengesge, ami humn szksgletek kielgtetlensghez vezet. Egyttmkdsi deficit: - A szlk nem foglalkoznak eleget a gy3erekkel

- Elhanyagoljk nevelst rintkezsi deficit: - A gyermek nem jtszik eleget vele, egykorakkal (pl. tanyn l, nem jr vodba, a gyermekkzssgben perifrira szorul) - Nem engedik a szlk az rintkezst a vele, egykorakkal Az egyttmkdsi deficit kvetkezmnyei: - A gyermek nem tudja gyakorolni az letkornak megfelel cselekvseket, - Kommunikcis mdokat - Szerepviselkedseket - Normkat A gyermekfejldsi retardcija 2. Az rzelmi szksgletek deprivcija Szksgleti megfosztottsg: - El nem fogadottsg, rzelmi visszautastottsg, tlzott fegyelmezs, agresszv indulatok elnyomsa

rzelmileg sivr, elhanyagol, kzmbs csaldi atmoszfra =>Nehz a gyermeknek a kzssgi beilleszkeds, a konstruktv rzelmi tulajdonsgok kialakulsa, a trsas rzelmek viselkedsmintinak (pl. egyttrzs, bizalom, gyengdsg, stb.) elsajttsa Magatartsi zavarok s tanulsi nehzsgek Az rzelmi kielgletlensg kvetkezmnye: Gtolja a gyermek n-megerstst, konfliktustr kpessgnek kialakulst s fejldst, cskken a biztonsgrzse, rzelmi ktdse Beilleszkedsi zavarok s a trsas kapcsolatok problmi

3. Az adekvt kontroll-szint kielgtetlensge (a csaldi nevels ellenrz, vlemnyez, minst funkcii) Hibs elvrsok: - Tlkvetels - Alulkvetels Kvetkezmnye: - Hibs nkp-fejlds, az nkontroll fejldsnek elmaradsa nrtkelsi zavarok motivlatlansg a gyermek elbizonytalanodsa 4. A ktdsi s nrvnyestsi szksglet deprivcija nrvnyestsi korltozs: A szellemi rdeklds elutastsa, httrbe szorts, a gyermeki nllsg megfosztsa vagy korltozottsga (pl. knyeztets, nem vonjk be semmibe) Kvetkezmnye: Gyengti a bels motivcit, az egyttmkdsi kszsget, nmegvalstst, a magatarts nszablyozst Ktdsi kielgtetlensg: - Tlktds - A kapcsolat elutastsa Alapja: anya-gyermek kapcsolat Kvetkezmnye: A gyermek konfliktusai megoldshoz nem tud a csaldban segtsget krni a konfliktuskezels problmi, slyosbodnak Magatartszavarok 5. Pedaggiai deprivci Okai: - A teljestmnycentrikus iskolk - Az iskolkban a mssgot" intolernsan kezelik a pedaggusok

- Mdszerbeli hinyossgok - Az ldebil" gyermekek thelyezse kisegt iskolba Szemlyisgkrost krnyezeti hatsok: Szemlyisgkrost krnyezeti hatsok olyan pszichoszocilis rtalmak, amelyek kzs jellemzje, hogy pszichotraumatizl hatsak s veszlyeztetik a gyermek s krnyezete kztti normlis egyttmkdst. Kvetkezmnyei: - Pszichs konfliktusok - Magatartszavarok - Neurotikus megnyilvnulsok - Tanulsi nehzsgek - rtelmi retardci a) Csaldi pszichoszocilis traumk: - Slyos nevelsi hiba (pl. durva bnsmd) - Megrz lmny (pl. baleset) - A szlk elvesztse - A szlk devins magatartsa b) Iskolai pszichoszocilis rtalmak: - Konfliktusos viszony a pedaggussal - Konfliktusos viszony a trsakkal - Sorozatos tanulsi kudarcok - Megalzottsg - Igazsgtalansg c) Nevelotthoni frusztrcik: - A trsadalmi diszkriminci tlse - Nevelotthoni letmd

- rzelmi ktds hinya d) A tgabb trsadalmi krnyezet pszichoszocilis traumi: - Devins magatarts gyermek- s felnttcsoportok erszakos tettei - A skinhead-jelensg" - Gyermekbnzs s sajtban - Krimik, videk, tv-hrad esemnyei