Digitalisering, medialisering og skoleudvikling

13. marts 2012

HVERDAG

UDDANNELSE

Medier som vinduer og rammerMedier som vinduer og rammer

Digitalisering og medialisering

• Digitalisering vedrører teknologi og tekniske løsninger (rammen)

• Medialisering rummer en kultur– og læringsdimension (vinduet)

• http://www.youtube.com/watch?v=bsNcjya56v8

Digitalisering

Danmark 3.0 styregruppen og DANSK IT (2011):

Hvornår springer Danmark ud som d-land? Danmark 3.0 - en idédebat

http://dit.dk/aktuelt/Nyt_fra_DIT/Nyheder/~/media/Files/Publikationer/Gratis_publikationer/DK3_0-Rapport%20nr-1_FINAL.ashx

D-land

Der er nu ikke bare tale om digital informations-teknologi, men om social- og kulturteknologi, som er bærer af kunst og sociale relationer. Nettet er ikke bare et sted, vi går hen, når vi skal foretage os noget arbejdsmæssigt, men også det sted, hvor vi spiller, leger og morer os. Computerteknologien er i dag stort set allemandseje, og i dag er det ikke mere spørgsmålet, om vi vil have den livsstil, men hvordan vi vil have den, og hvad vi vil bruge den til. Teknologien påvirker dermed direkte vores sociale relationer. (s. 20)

D-land

Fra at se på digitale platforme som et sted, hvor vi kan være sociale, bør man i højere grad se på disse platforme som et udtryk for det sociale i sig selv. (s.20)

Christian Dalager, Software Developer, Eksponent Aps.

TECHNUCATION teknologiforståelse

”Den lærte evne til at tilegne sig og kombinere teknisk handleviden med anden form for social og kulturel forståelse, hvilken gør det muligt at træffe kvalificerede valg, se muligheder for implemen-tering, brug og anvendelse af nye og forstyrrende teknologier i en professionel kontekst”.

http://technucation.dk/begreber-og-fokusomraader/teknologiforstaaelse/

http://vimeo.com/33157227

Når vi taler om it og medier…Debat-artikel om it og medier i skolen

”Denne retorik, hvor der fokuseres på teknologi, værktøjer og ”it”, har været karakteristisk for den generellemåde, hvorpå man i den politiske og kulturelle offentlighed har tilnærmet sig en i stigende grad medialiseretkultur. Det som er problemet med at fokusere på it – frem for fx ”medier” – er at der anlægges etteknologiperspektiv på mediekulturen: Digitalisering drejer sig i denne forståelse blot om at sætte strøm tildigitale netværk og mod brugen af udstyr og nogle tekniske løsninger. Og i forlængelse heraf udviklesdidaktikker bundet til værktøjsorienterede skolelogikker.”

”Der skal udvikles et helt andet udsigtspunkt, som sikrer udvikling af en bred mediebaseret kulturforståelse,der giver mulighed for at belyse og forstå mediers kulturelle betydning for mennesker og relationer i dag.”

http://www.teknologidebat.dk/issue/test-dig-selv/article/n%C3%A5r-vi-taler-om-it-og-medier%E2%80%A6-0

MEDIALISERINGMedialisering rummer en kultur- og læringsdimension – vinduet:

• ”Medialisering griber ind i menneskelig interaktion og institutionaliserer medierne som et selvstændigt område præget af sin egen logik” (Hjarvard 2008, s. 33)

• ”Indirekte medialisering: ”en given aktivitet.. påvirkes i sin form eller indhold af medieskabte symboler eller mekanismer” (Hjarvard 2008, s. 31)

• ”Direkte medialisering: ”en aktivitet bringes på medieform, hvorefter den udføres gennem interaktion med et medie” (Hjarvard 2008, s. 30)

http://www2.lse.ac.uk/media@lse/research/EUKidsOnline/EU%20Kids%20II%20(2009-11)/EUKidsOnlineIIReports/Final%20report.pdf

Gendering ICT in everydaylife

http://www.ucc.dk/udviklingogforskning/udviklings-ogforskningsprogrammer/didaktikoglaeringsrum/2136/genderingictineverydaylife/

http://www.ucc.dk/public/dokumenter/UFEV/Enheden%20for%20udvikling%20og%20forskning/Projektpr%E6sentationer%202009%20Lowres%20-%20til%20web/15_Gendering%20ICT%20in%20everyday%20life.pdf

Foreløbige resultater - ny viden?

• Kultur og kulturanalyse: Digitale medier som kultur

• Hverdagsliv og mediekultur: Uformel mediebrug, brugergenereret og innovativ

• Køn og generationer: Kompleksitet , holdninger og regler

TO FORÆLDREHOLDNINGER - veluddannede familier

• Vi har ikke længere forventninger til, at skolen og lærerne er på omgangshøjde med den teknologiske og mediemæssige udvikling.

• Vi kritiserer ikke længere skolen og lærerne, når teknologien ikke virker.

Børns og unges mediebrug

• Digitale og mobile medier er i fokus• Medier, formater og aktiviteter blandes - konvergens• Primær og sekundær mediebrug - kulissemediebrug• Kommunikation, information og oplevelse • Lukkede og åbne platforme og sociale sites• Mediering og remediering• Medialisering: Indirekte og direkte

MEDIALISERINGEN UDFORDRER

• Videns- og læringsopfattelsen (hvad er god viden og læring i dag)

• Læringsformerne (forholdet mellem tid, sted og rum)

• Lærer- og elevrollerne (nye positioner)

Spørgsmål

• Hvordan skal skolen forholde sig til samfundets digitalisering og medialisering?

• Hvordan skal skolebiblioteket møde og håndtere denne udvikling?