download-thesis.com

تربیتی علوم و شناسی روان دانشکده

نامه پایانعمومی شناسیروان رشته ارشد کارشناسی درجه دریافت جهت

عنوان

در کنترل اسناد سبک و هیجان ابراز های سبک رابطه بررسیجنسیتی های کلیشه زنان: نقش علیه خانگی هایخشونت

راهنما استاد

فراهانی محمدنقی دکتر

مشاور استاد

شاهقلیان مهناز دکتر

دانشجو

…………………………

1393 تابستان

چکیده:

136

download-thesis.com در کنترل اسناد سبک و هیجان ابراز های سبک بین رابطه بررسی حاضر پژوهش هدف

شامل آماری جامعه.بود جنسیتی های کلیشه نقش با زنان علیه خانگی های خشونت 1393بهار در کرج شهر در البرز استان قانونی پزشکی به کننده مراجعه زنان کلیه

نفر100 به تعداد این از که بود، شوهر سوی از شتم و ضرب شان مراجعه علت که هیجان ابرازگری بود: پرسشنامه شکل بدین ها پرسشنامه ترتیب شد داده پرسشنامه

(،1989) بم ساندرا جنسیتی های کلیشه پرسشنامه (،1990) آمونز و کینگ پترسون، اسناد سبک پرسشنامه (،1987) نشوور و راجر هیجانی مهار پرسشنامه مقیاس و (،1990) آمونز و کینگ دوسوگرایی پرسشنامه سلیگمن، و آبرامسون

داده تحلیل و بود همبستگی نوع از پژوهش (. طرح1981) استروس تعارضی تاکتیک با خانگي خشونت پذيرش داد نشان نتایج.بود مراتبی سلسله رگرسیون طریق از ها

با و معنادار مستقيم رابطه زنانه کليشه هاي و منفي اسناد سبک هيجاني، بازداري نظر به دارد. معنادار معکوس رابطه خنثي و مردانه کليشه هاي منفي، هيجان ابراز جرئت از باشد برخوردار تری بینانه خوش و مثبت اسناد سبک از فرد هرچه رسد می

و است برخوردار بیشتری دلپذیری و مثبت هیجانات آمیزی، مردم فعالیت، ورزی، های نقش حفظ و زنانه های کلیشه از پیروی علت به فرد اسناد سبک هرقدر برعکس

.برد می رنج بیشتری ناامیدی اضطراب، از شخص باشد منفی و بدبینانه زنانه ویژگی این با و برخوردارند پایینی ورزی جرات از منفی اسناد سبک با زنان بنابراین

وقایع مورد در حد از بیش را خود که چرا سازند می محروم اجتماعی حمایت از را خود امر همین و هستند منفی دهی اسناد خود دچار شدت به و میکنند سرزنش منفی

توسط ها حمایت دریافت عدم و خانگی خشونت چرخه در آنها شدن گرفتار موجبشود. می خانواده و اجتماع

های کلیشه اسناد، سبک هیجان، ابراز های سبک خانگی، کلیدی: خشونت واژگانجنسیتی.

137

download-thesis.comمطالب فهرست

اول فصل

........................................................................................... مقدمه .................................................................9

مسئله بیان.....................................................................................................

.............................................10

پژوهش اهداف.....................................................................................................

.......................................20

سواالت و پژوهش های فرضیه.....................................................................................................

..........20

تحقیق انجام ضرورت.....................................................................................................

...........................21

تحقیق انجام روش.....................................................................................................

..............................26

آماری جامعه.....................................................................................................

.......................................26138

download-thesis.com گیری نمونه روش و نمونه حجم

..................................................................................................... ......26

اطالعات آوری جمع ابزار و روش.....................................................................................................

....27

اطالعات تحلیل و تجزیه روش.....................................................................................................

........33

دوم فصل

........................................................................................... مقدمه.............................................................36

علیه خانگی خشونتزنان...............................................................................................

..........................38

خشونت نظری های دیدگاه.....................................................................................................

.............47

فرهنگی پذیرش نظریه.....................................................................................................

....................48

139

download-thesis.com فرد )برای اسناد نظریه

پرخاشگر( ....................................................................................... ..............52

اسناد سبککنترل.............................................................................................

......................................54

اسناد نظریه اساسی های فرض.....................................................................................................

.....59

زنان در شناختی رویکرد یک عنوان به اسناد نظریه........................................................................60

خشونت در دهی اسناد های شیوه و جنسیتی های کلیشه 65خانگی................................................

خشونت با رابطه در بم جنسیتی های طرحواره نظریه ................................................................77

جنسیتی فکری های قالب.....................................................................................................

.............91

جنسیت با رابطه در مختلف های دیدگاه و های نظریه ..............................................................93

هیجان ابراز های سبک.....................................................................................................

..................106

140

download-thesis.com هیجان ابراز در جنسیتی های کلیشه

..............................................................................................108

علیه خانگی خشونت در کنترل اسناد سبک و هیجان ابراز سبک رابطه112............................زنان

سوم فصل

مطالعه نوع.....................................................................................................

......................................120

ابزارهایتحقیق.............................................................................................

.........................................121

تحقیق اجرای محل و روش.....................................................................................................

.........130

ها داده تحلیل و تجزیه روش.....................................................................................................

.....131

چهارم فصل

توصیفی های یافته.....................................................................................................

.........................133

141

download-thesis.com استنباطی های یافته

..................................................................................................... .....................136

پنجم فصل

علیه خانگی خشونت جنسیتی های کلیشه رابطه اول: بررسی فرضیه146زنان................................

اسناد سبک و جنسیتی های کلیشه رابطه : بررسی دوم فرضیه149کنترل....................................

هیجان ابراز سبک و جنسیتی های کلیشه رابطه سوم: بررسی فرضیه...................................150

علیه خانگی خشونت و کنترل اسناد سبک رابطه : بررسی چهارم فرضیه151زنان.......................

علیه خشونت و هیجان ابراز سبک رابطه بررسی پنجم فرضیه152زنان.........................................

سوالپژوهش...........................................................................................

.............................................153

ها محدودیت .........................................................................................................

.............................156

پیشنهادات....................................................................................... ....................................................156

142

download-thesis.com منابع

فارسی........................................................................................... .........................................160

منابعانگلیسی..........................................................................................

.............................................167

پیوستها..................................................................................................

...........................................170

چکیدهالتین...................................................................................................

..........................................188

جداول فهرست

مطالعه مورد نمونه سني توزيع:4-1 ولجد.....................................................................................................................

.133

ازدواج مدت به مربوط توصيفي اطالعات:4-2 ولجد ....................................................................................................133

تحصيالت نمونه گروه توزيع :4-3 ولجد.....................................................................................................................

....133

اشتغال وضعيت اساس بر نمونه گروه توزيع :4-4 ولجد ................................................................................................134

143

download-thesis.com درآمد ميزان اساس بر نمونه گروه توزيع :4-5 ولجد

....................................................................................................134

مطالعه مورد متغيرهاي به مربوط توصيفي اطالعات :4-6 ولجد ..................................................................................134

پژوهش متغيرهاي همبستگي ماتريس:4-7 ولجد ........................................................................................................136

اسناد سبک نمرات توسط خشونت پذيرش پيش بيني براي رگرسيون : تحليل4-8 جدول136................................. منفي

ابراز سبک هاي نمرات توسط خشونت پذيرش پيش بيني براي رگرسيون : تحليل4-9 جدول137........................ هيجان

کليشه هاي نمرات توسط خشونت پذيرش پيش بيني براي رگرسيون : تحليل4-10 جدول137.......................... جنسيتي

کليشه هاي نمرات توسط خشونت پذيرش پيش بيني براي رگرسيون : تحليل4-11 جدول سبک و هيجان ابراز و جنسيتي

..........................................................................................اسناد..................... .....................138

پذيرش بيني پيش براي مراتبي سلسله رگرسيون نتايج: 4-12 جدول139............................................................... خشونت

نمرات توسط منفي اسناد سبک پذيرش پيش بيني براي رگرسيون : تحليل4-13 جدول140جنسيتي............ کليشه هاي

کليشه هاي نمرات توسط مثبت هيجان ابراز پيش بيني براي رگرسيون تحليل: 4-14 جدول 140.................... جنسيتي

کليشه هاي نمرات توسط صميميت ابراز پيش بيني براي رگرسيون : تحليل4-15 جدول 141جنسيتي..............................

کليشه هاي نمرات توسط منفي هيجان ابراز پيش بيني براي رگرسيون : تحليل4-16 جدول141جنسيتي.......................

144

download-thesis.com جنسيتي کليشه هاي نمرات توسط هيجاني بازداري پيش بيني براي رگرسيون : تحليل4-17 جدول

......................142 کليشه هاي توسط پرخاشگري کنترل پيش بيني براي گام به گام رگرسيون : تحليل4-18 جدول

142جنسيتي.............. کليشه هاي نمرات توسط مثبت هيجان دوسوگرايي پيش بيني براي رگرسيون : تحليل4-19 جدول

143........ جنسيتي جنسيتي کليشه هاي نمرات توسط کل دوسوگرايي پيش بيني براي رگرسيون : تحليل4-20 جدول

........................143

145

download-thesis.com

اول فصل

پژوهش کلیات

مقدمه:

تربیتی و حمایتی اثربخش واحد مهمترین اما و اجتماعی واحد کوچکترین خانواده مبتنی ای رابطه خانواده در که نماید می ایجاب آرامش و قرار به افراد نیاز است

رضایت و حمایت سالمت، و اطمینان امنیت، احساس که آنگونه عقل، و عاطفه بر

146

download-thesis.com سازنده (. نقش1983 گرین و )برود گیرد شکل آورد ارمغان به طرفین برای را

اما است انکار غیرقابل خانواده اعضای عاطفی و اخالقی های پیوند ایجاد در زن افراد همه برای خشونت از دور به و آرام،مطمئن محیطی باایجاد جز هدف این

از حاکی بسیاری شواهد (. امروزه1386 )مرواریدی شود نمی میسر خانوادهفرد دهقان و زاده )اعظم است آن از ناشی خشونت و خانواده روابط در اختالل (.1385احدی و موحدی ،1385

صمیمیت، ذهن در فاصله بال آید می میان به صحبت خانواده نهاد از که هنگامی نهاد این در نظم برقراری و استحکام ثبات، وجود شود می تداعی عالقه و عشق برنده بین از آنچه ولی است یکدیگر با خانواده اعضای گرم روابط داشتن به منوط

را آن امنیت و خانه آرام تصویر که است درگیری و کشمکش و تضاد فضاست این تثبیت برای ابزاری خانگی (. خشونت1386زادگان، شکند)خسروی می هم در

و اعتبار بلکه خانواده امنیت و آرامش تنها نه که است جویی سلطه و قدرت(.1385 فرد؛ دهقان زاده، )اعظم کند می دار خدشه نیز را انسانی کرامت

روی شوهر و زن میان و خانواده چارچوب در زنان علیه آمیز خشونت رفتار چنانچه سازمان ؛1382موسوی، و رضا )پور شود می تعبیر خانگی خشونت به آن از دهد

(.1380بهداشت، جهانی

اما نیست جدیدی پدیده زنان علیه خشونت خصوص به خانوادگی خشونت خشونت گردد. خشونت برمی جدید دوران به اجتماعی ای له مسا عنوان به آن به توجه ایران در است مشاهده قابل جوامع اغلب در و ست جهانی ای مساله زنان علیه

نمیتواند آمار فقدان اما ندارد وجود همسرآزاری پدیده از دقیقی آمار متاسفانه و پذیرش و برداشت چگونگی از نظر صرفه باشد آن گرفتن نادیده بر موجهی دلیل

از حاکی ظاهری شواهد و تجربی مشاهدات افراد، طرف از خانگی خشونت رد یافروغان، ؛1377گیس، )سام ست ایرانی های خانواده در آن انواع گسترده وجود

اعمال مرتکب مرد وهم زن هم است ممکن (. اگرچه1381مجوزی، ؛1380

147

download-thesis.com میزان به زنان که دهند می نشان تحقیقات ولی شوند خانواده در آمیز خشونت

آتش صابریان از نقل به1999 گیرند)فروست می قرار بدرفتاری مورد تری بیش(.1382بهنام و نفس

مسئله: بیان

تکرار، احتمال بیشترین با همراه خشونت، شکل ترین شایع خانگی خشونت که است اقتصادی و روانی اجتماعی، عوارض بیشترین و پلیس به گزارش کمترین

و )بختیاری پیوندد می وقوع شوهر( به )مانند خانواده فرد ترین نزدیک توسط غالباحسنی و میبدی باللی از نقل به2000جانسون و جانسون ؛1382بخش، امید

1387.)

چارچوب در آن اعضای روابط و است شوهر و زن از متشکل خانواده که آنجا از که طوری به است متقابل روابط نظام زناشویی( و گزینی)روابط همسر نظام که است واحدی خانواده بنابراین کنند برآورده را یکدیگر نیازهای بتوانند افراد مبنای بر آن اعضای متقابل ارتباط و دارد عهده بر را متعددی اجتماعی های نقش

خالویی دوست، نشاط )کجباف، میگیرد شکل جامعه فرهنگی نیازهای و بنیادها1384.)

مسایل و خودشان به نسبت زنان نگرش و دریافت از عینی تبیین که کالنی مفهوم در که فرآیندی یعنی است جنسیتی پذیری جامعه دهد، می دست به آنها به مربوط می آشنا فرهنگی های گیری جهت و هنجارها رفتاری، الگوهای با زنان آن ضمن برای و گیرند می فرا را مناسب اجتماعی رفتار و ها نگرش تدریج به و شوند

(.1386همکاران، و نیا )وردی شوند می آماده آینده زندگی

نشات زنان سوی از آن پذیرش و زنان علیه خشونت اعمال که است ذکر شایان امروز به تا گذشته از که است جنسیتی های نقش پذیری جامعه الگوهای از گرفته

شواهد و گوناگون نظریات است، بوده جوامع در جنسیتی تبعیض بخش استحکام

148

download-thesis.com (2003 جنسیت، پذیری جامعه نظریه و1989 گود، دسترس در منابع )نظریه تجربی

پذیری جامعه و یادگیری لحاظ به خطرساز عوامل که دهد می نشان حوزه این در )شفر، کند می ایفا نقش زنان علیه خشونت میزان و انواع گیری شکل در جنسیتی

1992.)

می قبلی نقش با زناشویی نقش جایگزینی را ازدواج از بعد وظیفه اولین راپوپورت باید مرد فرهنگی انتظارات طبق زناشویی روابط در که است آفرین مشکل این و داند

(.1384خالویی، دوست، نشاط )کجباف، باشد داشته عهده بر را رهبری نقش

و حال زندگی برای است ممکن و دارد پیوند بیشماری های ساخت با جنسیتی عقاید افسردگی، نفس، به اعتماد بر توانند می مثال باشد داشته جدی پیامد نوجوان آینده انحرافی، شدید رفتارهای و، نامالیم اعمال انجام خوردن، اختالل خود، از تصور

)کینیویی باشد داشته تاثیر جنسیت بر مبنی شغلی های کلیشه و جنسی رفتارهای بین تفاوتهایی (. اگرچه1391آبادی، فتح و ابراهیم پور مجد، خانی از نقل به2008

و رفتاری لحاظ از باشند متفاوت آنکه از بیش آنها اما شود می مشاهده مرد و زن پرخاشگر مردها اندازه به ها زن بعضی مثال برای هستند شبیه هم به شخصیتی

دونالد، )ویتمن-مک است کم زنان مانند مردها بعضی پرخاشگری درجه و هستندمنبع(. همان از نقل به2006

که است ایستارهایی و ها دیدگاه دارد می باز پیشرفت از را زنان که عاملی مهمترین از تالشی هرگونه آنها در تغییر بدون که ایستارهایی اند گرفته شکل جامعه بطن در

صورت به ایستارها این ماند خواهد نتیجه بدون زنان های جنبش و ها نهضت سوی باشد می زنان وضعیت تغییر در بزرگی مانع و کرده رسوخ جامعه در هایی کلیشه

(.1389روغنیان، و )ادهمی

جسمی، خشونت انواع بنابراین هاست رفتاری بد انواع همه بنای زیر روانی بدرفتاری کرد تلقی کنترل و سلطه اعمال حاد اشکال منزله به توان می را جنسی و عاطفیمالکی(. زاده حسین حیدری، نادری، از نقل به1998)کمپ،

149

download-thesis.com مسایل و خودشان به نسبت زنان نگرش و دریافت از عینی تبیینی که کالنی مفهوم آن ضمن در که فرآیندی ست جنسیتی پذیری جامعه دهد می دست به آنها به مربوط

تدریج به شوند می آشنا فرهنگی های گیری جهت و هنجارها رفتاری، الگوهای با زنان می آماده آینده زندگی برای و گیرند می فرا را مناسب اجتماعی رفتار و ها نگرش(.1389 همکاران و نیا )وردی شوند

دارای که دارد انتظار آن افراد از جنسیت اساس بر جامعه هر که متفاوتی های ویژگی برای مردان آن اساس بر که ست جنسی شدن اجتماعی فرایند از محصولی باشد آن

می اجتماعی جامعه هر در موجود های تعریف با مطابق زنانگی برای زنان و مردانگی(.1988 )اسکانزونی، شوند

تحمل پذیرش، به را زنان جامعه ازسوی شده پذیرفته اجتماعی لحاظ به های نگرش که ای شده درونی های آموزه دارد؛ می وا خشونت به نسبت انفعالی برخورد و

نیا )وردی بخشد می مشروعیت را زنان سکوت و برداری فرمان و مردان پرخاشگری(.1389همکاران، و

برخورد یا آن به ناتوانی و ضعف انتساب اما است زیستی طبیعت از ناشی جنس انتساب متضمن فرهنگ است فرهنگ از ناشی پدیده این با نهادینه آمیز خشونت

متن در را زندگی نیاز مورد وسایل و ابزارها و است اشیاء و امور به نمادین صفات کند می حفظ آن نظایر و زبان و معارف و نهادها و باورها و رسوم و آداب و مناسک به را رفتاری الگوهای و زبان زیرا آموزد می اطراف جهان از را فرهنگ این کودک جامعه که است فرهنگ طریق از سازد می درونی شان اجرایی های ضمانت اتکایاصل(. محمدی از نقل به1959)وایت، ماند می پایدار

لبا غا شناسی زیست اصول نهد بنیان را ها ارزش تواند می که نیست فیزیولوژی زن که ترسی یا احترام اگر بخشد می آنها به فرد میگیردکه بر در را هایی ارزش همان نر عضالنی برتری وقت آن شود او قبال در خشونت از استفاده از مانع انگیزد برمی دیده سرخپوست قبایل برخی میان در که گونه آن عرف اگر بود نخواهد قدرت منبع

150

download-thesis.com تهاجمی حالت کنند انتخاب شوهر خود برای دختران که باشد جاری آن شودبر می

(.1986 )دوبوار، شد نمی شناخته او برای امتیازی هیچگونه دیگر نر جنس

نشات فرهنگ از مان عصبی سیستم همچون عواطف و ها کنش و ها ارزش و افکار می واگذار اجتماعی نظام متن در آدمی ظرفیت به که است نقشی خشونت گیرد می

فرهنگی قالبی حسب بر که است متن در کلمه همچون جامعه در نقش وضعیت شود انجام مراحل کند می معین را آن تاثیر و هدف و انگیزش و افتد می موثر کنش بر

کنشگران و گیرد می تکمیلی معنای رفته رفته صحنه بر نقش ایفای همچون کنش(.1388 اصل، )محمدی کنند توصیف بیان یا اجرا حین در را آن توانند می

این از کنند می بندی طبقه را ها فعالیت و اشیا جنسیتی، های انگ با کودکان وقتی می استفاده دیگران از انتظاراتشان و تمایالت برای راهنمایی عنوان به ها برچسب

دختر یک که دهند می توضیح گونه این را فرآیند ( این1995) همکاران و مارتین کنند می را آن دختران معموال که است چیزی عروسک که کند می گیری نتیجه طور این

خواهم دوست را عروسک با بازی من احتماال بنابراین هستم دختر یک من پسندند خودکار طور به و شده آموخته راحتی به استدالل گونه این مواقعی چنین در داشت

استفاده خردسال کودکان سوی از که محور جنسیت تعقل این شود می استناد بدان آنچه یا پسندد نمی دیگر جنس پسندد می جنس یک آنچه که ست معنی بدین شود می با کودکان پسندند می را آن نیز جنس آن افراد سایر پسندد می جنس یک از فردی که

به تمایل گیرند می قرار یکسان فرهنگی های پیام معرض در که ای مشابه های زمینه برای اطالعات آن از و دارند جنسی ارتباطات از که را آنچه محتوای پذیرش

(.1995 همکاران، و )مارتین دارند کنند می استفاده خود اجتماعی دنیای سازماندهی

باشد شده تثبیت بیشتر ساله5-8 کودکان بین جنسیتی های کلیشه رسد می نظر به یاد زندگی دوره ترین گرایانه جنسیت عنوان به آن ( از1998) کوبی مک که ای دورهکند. می

151

download-thesis.com مادر یک حتی درسی، غیر کتابهای مطلب شش میان ( در1976) لوبن تحقیق در

خانه کارهای میان در را ناپذیری انعطاف و آشکار تمایز بررسی این نشد پیدا شاغل دختر و زن از پر واقعی دنیایی مطالب این داد )مردانه( نشان خانه از خارج )زنانه( و

( چنین1987ریم) گفته به و بودند خانگی کارهای مشغول که کرد می تصویر را می درست را خشک تقسیمات که شود می ایجاد پسر و دختر در باورهایی مطالبی ازکرمانی نقل به1976 شوند.)لوبن، می تایید و تحکیم ها کلیشه این و پندارند(.1378فاروب

�ایزات انسانی، جوامع در موجود تمایزات بین در��یتی، تم��نی جنس��رین عی��ترده و ت� گس�رین��وع ت��ایزات ن��ایزات این است تم��ان در اگرچه تم��ای بنی��ود، ه��ایزی خ� تم

�انون در امروز را آن چه آن است بیولوژیک��یاری توجه ک��اتب از بس� نظریه و مک�ور است. در آن اجتماعی معنای است، داده قرار فلسفی و اجتماعی هایی� کش

�ود سبب به جنگ های سال در نیز ما��من وج��ارجی دش��رد خ� دست همه زن و م�ار��ده بک��ان و بودند ش��وییم اگر زن��وری نگ��ال حض��ردان از تر فع��تند م� ولی داش

�االر مرد فرهنگ وجود رقم علی این و نبودند هم آنها از کمتر چیزی��ود س� جنگ ب�اعث��ده ب��ود ش��ان که ب��نتی الک از زن��ویش س��یرون خ� سرنوشت در و بیایند ب�ان داستانی ادبیات در حال این با ولی باشند داشته جدی مشارکت خویش� کودک

اگر و کنند می زندگی حوادث سایه در زنان ایستگاه، های بچه مانند ها سال آن�اهی��حبت گ��ان به زنی از ص��ال در یا آید می می��رین و ناله ح��وردن غصه و نف� خ�ادر مانند است��ان م��را، یا و احمد قصه قهرم��واهر زه��ور هیچ که احمد خ� حض�دارد داستان در فعالی��الی در ن��ام احمد که ح��تان تم��رده پر را داس��انی ک� )کرم

(.1378 فاروب،

که چرا است اهمیت حائز ای نکته مردان و زنان روانی و زناشویی سالمتی که آنجا از ازدواج که مهم نکته این از ازدواج به راجع محققان و گذارد می تاثیر خانواده روند بر

(.1972 )برنارد، اند شده غافل است بوده جنسیتی

152

download-thesis.com

153

download-thesis.com

فارسی منابع

عوامل ای مقایسه بررسی1392سیمین؛ یوسف؛حسینیان، امینی، محمد؛ امینی، مطالعات شاغل غیر و شاغل زنان های خانواده بین در قدرت ساختار بر موثر

.83-112صص1392 تابستان2 شماره11 سال زنان اجتماعی-روانشناختی ایران در جنسیتی تحلیل بر نگرشی جنسیت ساختاری تحلیل1380شهال اعزازی،

بهشتی شهید دانشگاه انتشارات تهران نابرابری بر قالبی عقاید تاثیر بررسی1388 زهره روغنیان، ادهمی،عبدالرضا؛

همدان( شهر پرورش آموزش در شاغل زنان موردی خانواده) مطالعه در جنسیتی4شماره سوم سال اجتماعی علوم نامه پژوهش

با اسناد سبک رابطه1385حیدری،محمود محمدکریم؛ خداپناهی، امانی،فرزانه؛ شماره دهم سال40روانشناسی مجله جنس با تعامل نئودر شخصیت پنجگانه عوامل

4

154

download-thesis.com مراکز پسر و دختر دانشجو-معلمان در علی اسنادهای بررسی1372حسن احدی،7شماره چهارم دوره تهران دانشگاه تربیتی علوم و روانشناسی مجله معلم تربیت

ششم، چاپ ها خوانده پدر سایه زیر ( زنان1384نوشین) خراسانی، احمدیتهران:توسعه.

ترجمه حافظه شناختی (. روانشناسی1386تی.) مارک، کین، دبلیو، مایکل، آیزنک،آییژ زارع.تهران: انتشارات حسین

نولن.) سوزان هوکسما ج. و داریل سی. بم ریچارد ال. اتکینسون، ریتا اتکینسون، .1385دیگران. و براهنی نقی محمد هیلگارد. ترجمه روانشناسی (. زمینه2000

تهران. رشد. برابر در زنان واکنش (. بررسی1383رضا) سید جوادیان، و مریم منش، بهزاد

آزاد ایران. دانشگاه جامعه در زنان نقش و جایگاه ملی شوهر. همایش خشونتاهواز. تحقیقات و علوم واحد اسالمی

گنجی حمزه ترجمه اجتماعی روانشناسی1381ل المارش، و ژ دزیل، و ل بدار،ساواالن انتشارات تهران

4 دوره زنان پژوهش جنسیتی نقش های نظریه بازنگری1385حسین بستان،5-31صص1385تابستان و بهار2و1شماره

توسط زنان علیه خشونت فراوانی1388مهدی؛ حسنی، میبدی،فاطمه؛ باللی پانزدهم سال بالینی روانشناسی و روانپزشکی مجله کرمان شهر در همسرانشان

300-307صص1388 پاییز3 شماره.تهران: پیکان جوادی شیخ منیژه ترجمه دوم، ( زن1382شپیرو) سوزان باراش، فصلنامه خانگی خشونت های زمینه و علل تبیین1388رضا محمد فرد، ساالری

7-41صص4 شماره سوم سال روانشناسی و اسالم مطالعات علمی-تخصص باورپذیری بر موثر اجتماعی عوامل1390 ایمان حسین؛ممبنی، علی زاده، حسین شناسی جامعه خصوصی. فصلنامه و عمومی سپهر دو در جنسیتی های کلیشه

67-84 /صفحات90/ پاییز سوم / شماره دوم جوانان/سال مطالعات بررسی (1390قیصر) ملکی سمیه محمدی مریم عباسی محسن دهقانی لیال؛ پناغی، تعارض، حل های تاکتیک شده نظر تجدید مقیاس عاملی ساختار و روایی و پایایی

.25 شماره هفتم سال پژوهی خانواده فصلنامه155

download-thesis.com دو رابطه بررسی1389مسعود نظر، مسعود؛عارف بزرگی، شیدا؛جان دیبایی،

نقش و سرطان به مبتال فرزندان اضطراب با مادران هیجانی کنترل و سوگرایی شناختی روان سالمت در پژوهش علمی-پژوهشی جنس. فصلنامه کنندگی تعدیلاول شماره سوم دوره

در بین پیش هیجانی کنترل بررسی1392راضیه فخری؛صادقی، زاده، تاجیک 4 شماره جامعه و زن علمی-پژوهشی دختر. فصلنامه دانشجویان پرخاشگری

.1392 زمستان ویژگی و اسناد سبک ( رابطه1387ثریا) جمشیدی فریبا؛ حافظی، پرویز؛ عسگری، نامه پایان ایالم شهر زن پرستاران در زناشویی زندگی از رضایت با شخصیتی

.اهواز واحد اسالمی آزاد دانشگاه ارشد کارشناسی های کلیشه پذیرش بر موثر عوامل1388سارا؛ الیاسی، محمود؛ علمی،

شناسی سراب( جامعه شهرستان در همسردار شاغل زنان موردی جنسیتی)مطالعه53-75صص دوم شماره اول سال (بررسی1391پرستو؛) زاده، طیبه؛حسن مهناز؛محتشمی، دهکردی اکبری علی

عاملی تحلیل بر تاکید با گوتاه فرم بم جنسیتی نقش مقیاس سنجی روان خصوصیاتاول. سال اجتماعی ایرانی. شناخت جمعیت در

اجتماعی پذیرش رابطه1389سهیال پیرزمان، پروین؛ زاده، پرویز؛احتشام عسگری، فصلنامه دختر دانشجویان در روانشناختی بهزیستی جنسیتی)آندروژنی( با نقش و

99-110صص1389 پاییز پنجم شماره دوم سال فرهنگ و زن پژوهشی علمی تفاوتهای اجتماعی شناختی زبان پژوهشی جنسیت و زبان1380 محسن نژاد، جان

دانشگاه دکتری رساله ای مکالمه تعامل در ایرانی زن و مرد گویشوران میان زبانیتهران

افراد در خواهی هیجان بررسی1390رحیم؛ بدری، زینب؛فخرایی،نفیسه؛ خانجانی، .4 شماره9 دوره رفتاری علوم تحقیقات جنسیت، به توجه با عادی و معتاد

نقش های طرحواره بر فرهنگی-اجتماعی عوامل نقش بررسی1386اکرم خمسه، سوم دوره روانشناختی مطالعات ایران، در دانشجویان از قومی گروه دو در جنسیتی.129-146 صص2 شماره

156

download-thesis.com جنسیتی نقش های طرحواره و جنسی رفتار میان ارتباط بررسی1385اکرم خمسه،

خانواده در مردان و زنان جنسی رفتار متاهل: مقایسه دانشجویان از گروه دو در8 شماره دوم سال پژوهشی خانواده فصلنامه جنسیتی نقش های طرحواره و افسردگی میزان رابطه بررسی1386اکرم خمسه،

پژوهش و خانواده دانشجو. فصلنامه مردان و زنان متاهل: مقایسه دانشجویان در1386 پاییز1 شماره اول سال

اسنادهای ای واسطه نقش1391 رضا غالم رحیم؛رجبی، کوچکی، مهر،رضا؛ خجسته و دلبستگی های سبک بین ارتباط سازندهدر غیر تعارض حل راهبردهای و ارتباطی

3-14صص معاصر روانشناسی مجله زناشویی زندگی کیفیتپریسا؛ کاشانی، محمود؛ابوترابی شهناز؛خباز، کیوی، میرصالح،یاسر؛ریحانی رضاپور دانشجویان در پنداره خود و هیجان گری ابراز های مولفه بین رابطه مقایسه1389

.51-40( صص13)1شماره چهارم سال کاربردی روانشناسی فصلنامه پسر و دختر و مفهومی ای: تمایزات واسطه و کننده تعدیل ( متغیرهای1387زهره) سرمد،

63-81 ،4 و3روانشناختی، های راهبردی. پژوهش

جنسیتی های نقش با زنان در هموابستگی میزان مقایسه1384شریفی،شادی بهار1 شماره3دوره زنان نامتمایز( پژوهش دوجنسیتی، مردانه، گوناگون) زنانه،

49-67صص1384 های سبک1392عباس مهناز؛عطاری، سپیده؛غیاثی، معماریان، طباطبایی،محمود؛

مجله اساسی افسردگی اختالل به مبتال بیماران فراشناختی باورهای و هیجان ابرازرفتاری علوم تحقیقات

فرودستی و فرادستی کتاب اساس بر جنسیتی نابرابری و زبان1383 افسانه کمالی، و زبان،سیاست ،1381 جبروتی نهاد پاک مریم ایران در جنسی زبان: نابرابری در

جامعهسمت. انتشارات تهران دوم چاپ تربیتی روانشناسی1381کدیور،پروین

علمی ماهنامه1384قاسم خالویی، طاهر؛ حمید دوست، نشاط باقر؛ محمد کجباف،10 شماره جدید دوره دوازدهم سال شاهد دانشگاه پژوهشی

157

download-thesis.com بیماران مقایسه1387مهین نیا، اعتمادی خلیل؛ انصاریان، مجید؛ علیلو، محمود با آن تعامل اجتماعیو بازداری منفی، های هیجان تجربه لحاظ از سالم افراد با آسمی سوم سال تبریز دانشگاه روانشناسی علمی-پژوهشی فصلنامه جنسیت عامل

.1387 تابستان10 شماره در علی اسناد سبک مقایسه1390وحیده المعی، سعیده؛ المعی، علی؛ زاده، محمد

9 دوره رفتاری علوم تحقیقات شاهد گروه و مرزی صفات با دانشجویان از گروهی.4شماره

خشونت بر موثر اجتماعی عوامل بررسی1391میرزایی،رحمت محمدی،فایزه؛ ,Journal of Iranian Social Studies, Vol. 5روانسر( شهرستان زنان)مطالعه علیه

No. 4, Winter 2011

دوست،رخساره؛ محمود؛یزدان طباطبایی،سید هلن؛قاضی نادر؛خوسفی، پور، منیر نوجوانان در افسردگی اسنادی های مدل1386علی محمدکاظم؛دالور، وحید، عاطف

3 شماره9 سال شناختی علوم های تازه ساختاری، معادالت مدل استفادهاز با.52-62صص1386

شخصی مشکالت و روانی شناسی آسیب1387 خانی،پروانه؛آزادمهر،هدیه؛ محمد سال اجتماعی، رفاه پژوهشی علمی فصلنامه خانگی، خشونت قربانی زنان ارتباطی

.27 شماره7 و شده ادراک استرس (. رابطه1387رضا. ) بیژن. زمانی، تورج. گیالنی، سپهوند، ،38تربیتی. علوم و روانشناسی تبیین. مجله های سبک به توجه با عمومی، سالمت

4.

و عشق های مولفه جنسی، نگرش و دانش بین (. رابطه1388مالکی) زاده حسین نامه اهواز. پایان دولتی ادارات متاهل کارکنان در همسرآزاری با زناشویی رضایت

اهواز اسالمی آزاد روانشناسی. دانشگاه ارشد کارشناسی کارکرد و ساختار نقش، بر تاکید با خانواده، شناسی ( جامعه1387شهال) اعزازی،زنان مطالعات و روشنگران انتشارات ششم چاپ معاصر دوران در خانواده

ویژگی و اسناد سبک ( رابطه1387ثریا) جمشیدی فریبا؛ حافظی، پرویز؛ عسگری، نامه پایان ایالم شهر زن پرستاران در زناشویی زندگی از رضایت با شخصیتی

اهواز. واحد اسالمی آزاد دانشگاه ارشد کارشناسی158

download-thesis.com سوم چاپ ایران در زنان علیه خشونت درباره ( پژوهشی1381انگیز) مهر کار،

زنان. مطالعات و روشنگران انتشارات ایستگاه های بچه کتاب در جنسیتی نابرابر های کلیشه1390علیرضا فاروب، کرمانی

23 شماره نوجوان و کودک ادبیات پژوهشنامه لواسانی نوابی حمید اثر روانشناسی و شده آموخته درماندگی نظریه سلیگمن (،مارتین1389رامین.) کریمی،

دانژه نشر نگر مثبتتهران: مرکز مدرنیته، جستجوی در ( ایران1384رامین) جهانبگلو،

خشونت برابر در زنان رفتار بررسی1386 رضا سید جوادیان، رسول؛ ربانی، ماهنامه رفتار شوهر. دانشور

25 شماره چهارم سال شاهد دانشگاه پژوهشی خشونت شیوع میزان بررسی1382بهناز الهه؛بهنام، نفس، معصومه؛آتش صابریان،

مجله سمنان شهرستان بهداشتی-درمانی مراکز به کننده مراجعه زنان در خانگی1383 2 شماره6جلد سمنان پزشکی علوم دانشگاه علمی و خراسانی احمدی : نوشین ترجمه فمنیستی، های نظریه ( فرهنگ1382گلی) هام،

:توسعه. تهران دیگران ( بررسی1390قیصر) ملکی سمیه محمدی مریم عباسی محسن دهقانی لیال؛ پناغی،

ساختار روایی و پایایی

پژوهی خانواده فصلنامه تعارض، حل های تاکتیک شده نظر تجدید مقیاس عاملی .25 شماره هفتم سال (بررسی1391پرستو؛) زاده، طیبه؛حسن مهناز؛محتشمی، دهکردی اکبری علی

عاملی تحلیل بر تاکید با گوتاه فرم بم جنسیتی نقش مقیاس سنجی روان خصوصیاتاول. سال اجتماعی ایرانی. شناخت جمعیت در

شخصی مشکالت و روانی شناسی آسیب1387 خانی،پروانه؛آزادمهر،هدیه؛ محمد سال اجتماعی، رفاه پژوهشی علمی فصلنامه خانگی، خشونت قربانی زنان ارتباطی

27 شماره7زنان. علیه خشونت پدیده بررسی1387، نژاد زیبایی

159

download-thesis.com نظر از جنسیتی قالبی تصورات تبیین1389زکیه سلیمانی، اکبر آبادی، شاه زارع

شماره یازدهم سال اجتماعی رفاه علمی-پژوهشی فصلنامه یزد دانشگاه دانشجویان41

.1390 پاییز نخست جنسی،ویرایش حساسیت برابر، خانواده قانون تا مجله

و جنسی خشونت رابطه1388 شکوفه متقی، هدیه؛ آزادمهر، پروانه؛ خانی، محمد روانپزشکی مجله زناشویی، روابط در خشونت انواع همراهی و زناشویی های نگرش

202-195 ص3شانزدهم،شماره سال ایران، بالینی روانشناسی و

جنسی)آندروژنی( فصلنامه (. دوگانگی1377سیامک) خدارحیمی، و بهمن نجاریان،.3044،ص-10 و9سوم. شماره مانی. سال در روان های تازه

نوجوانان اسنادی سبک مقایسه1379ابراهیمی،مینو؛ مکارمی،آذر؛ نوری،ابوالقاسم؛ دانشگاه پژوهش و دانش مجله شیراز شهرستان پرورشگاهی غیر و پرورشگاهی

1-16صص4خوراسگان)اصفهان( شماره واحد اسالمی آزاد

سبک مقایسه1392عباس ابوالقاسمی، مسعود؛ جویباری، طالبی محمد؛ نریمانی، استثنایی، افراد عادی. فصلنامه و دیده آسیب آموزان دانش در آوری تاب و اسناد10 شماره سوم، سال

نگرش و دانش بین رابطه زینب مالکی، زاده حسین علیرضا؛ فرح؛حیدری، نادری، متاهل کارکنان در همسرآزاری با زناشویی رضایت و عشق های مولفه جنسی،فرهنگ و زن اهواز، شهر دولتی ادارات

محمود آثار در زنان علیه خانگی ( خشونت1388حسن) صبا؛ذوالفقاری، واصفی،67-86،ص1شماره ،7 زنان،دوره آبادی. پژوهش دولت

چینی هدف برنامه سه اثر مقایسه و ( بررسی1381محمود) شیخ، بهرام؛ یوسفی، سبک خودسودمندی احساس نفس عزت میزان بر ترکیبی و اسنادی بازآموزی

160

download-thesis.com کرمانشاه، شهر راهنمایی مقاطع پسر آموزان دانش گرایی توفیق انگیزه و اسنادی.31-43 ص13 شماره حرکت

آموزش برنامه (. اثربخشی1388ی.) پور، متقی و ع، مظاهری، س، کرملو، شدید اختالالت به مبتال بیماران های خانواده در هیجان ابراز بر خانواده روانشناختی

5-16 (،ص1)5 پژوهی، خانواده روانپزشکی. فصلنامه

توس نشر اول جلد صنعوی قاسم ترجمه دوم جنس ،1949سیمون، دوبوار،1380

.1388آذین گل نشر خشونت و جنسیت1388اصل، محمدی

محله عمومی سالمت و هیجان ابراز های سبک رابطه1388 میرزایی،بهشته.15شماره چهارم دوره رفتار و اندیشه

کاشانی، ابوترابی محمود شهناز؛خباز کیوی، ریحانی یاسر؛ میرصالح، رضاپور در خودپنداره و هیجانی ابرازگری های بینمولفه رابطه مقایسه1389پریسا

)1شماره چهارم سال کاربردی روانشناسی فصلنامه پسر و دختر دنشجویان40-51،صص1389 (بهار13

پور شکوه،نورانی نژاد نوابی فرح، کاشانی تقوایی،مرجان؛لطفی زاده حسین دلبستگی تغییرسک در هیجان بر متمرکز درمان (اثربخشی1388اله) رحمت

.1388 زمستان14 شماره رفتار و اندیشه همسران

شوهر رمان در جنسیت و زبان1391 مالحت عرب، نجفی احمد؛ رنجبر، حسنیخانم آهو

و جنسیتی باورهای رابطه بررسی1391آبادی فتح ابراهیم، پور مجد، خانی هشتم سال پژوهی خانواده فصلنامه فارس و کرد دانشجویان در خانواده عملکرد32 شماره

161

download-thesis.comعقالنی- گروهی مشاوره اثربخشی مقایسه1386عبداله آبادی شفیع مهدی زارع،

و عمومی سالمت افزایش در نمایشگری روان مشاوره روش و رفتاری عاطفی، اول سال زنان مطالعات پژوهشی و علمی مجله زن مراجعان هیجانی ابرازگری

دوم. شماره

اجتماعی مددکاری نشریه ای کلیشه ساختاری مردانگی و زنانگی1385زهرا زارع،3 شماره5 دوره

نگرش تبیین1389فاطمه اسفندیاری اسماعیل؛ علی؛ریاحی،محمد نیا، وردی یادگیری های دیدگاه تجربی : آزمون زنان علیه خشونت به نسبت دختر دانشجویان

.1389 تابستان1 شماره اول سال ایران اجتماعی اجتماعی،مسائل

علیه خشونت و پدرساالری های ارزش1387حامد شیری، بهجت؛ خواستی، یزد3 شماره6 سال زنان زنان. مطالعات

Goleman, D. (1995). Emotional Intelligence. New York: Bantam books

Ghafar Samar, Reza & Alibakhshi, Goodarz (٢٠٠٧). The GenderLinked Differences in the Use of Linguistic Strategies in Face-to-face communication

King, L. A., & Emmons, R. A. (1990). Conflict over emotional expression: Psychological and

physical correlates. Journal of Personality and Social Psychology, 58, 864-877.

Lazarus, R. S. (1986). Commentary on LeDoux. Integrative Psychiatry, 4, 245-247.

Usefi F. (2007). Relationship between cognition emotion regulation and anxiety in giftedness

students. J Res Except Child, 6:871-92. (Persian)

Jessic, Bernard. (1972). The future of marriage. NewYork, bantam books.

Christina Dalla1, Carol Edgecomb1, Abigail S Whetstone1 and Tracey J Shors. Females do not Express Learned Helplessness like Males do. Neuropsychopharmacology (2007), 1–11.

162

download-thesis.comHochschild, A. (1989). The second shift working parents and revelution at home. New York. Viking penguin.

Jackman, M. (1994). The velvet glove; Paternalism and Conflict.

Lynn, M. Eisenbud, L. Hilary, R. (1995). Childrens gender based reasoning about toys. Child Development. 66, 1453-1471.

Nemati, Azadeh & Bayer, Jennifer marie (٢٠٠٧). Gender Differences in the Use of Linguistic Forms in the Speech of Men and Women: AComparative Study of Persian and English.

Waite, L, J. Gallaghher, M. (2000) The case for marriage. New York, doubleday.

Baron, R. and Byrne, D. (1984). Social psychology: Understanding human interaction, 7th. ed.

Newton

Dutton, M. A., Burghardt, K. J., Perrin, S. G., Chrestman, K. R., & Halle, P. M. (2005). Battered women's cognitive schemata. Journal of Traumatic Stress, 7, 235-255.

Doss, B. D., Jones, J. T., & Christensen, A. (2002). Integrative behavioral couple therapy. In: F. W. kaslow & J. Lebow (Eds.), comprehensive handbook of Psychotherapy, 7, 1-10.

Doherthy, W. (1983). Impact of divorce on locus of control orientation in adult women: A

longitudinal study. Journal of personality and social psychology, No 44, pp. 834-840

Wallach, H. S., & Sela, T. (2008). The importance of male batters' attributions in understanding and preventing domestic violence. Journal of Family Violence, 23, 655-660.

Malinchoc, M. Colligan. R. C. & Offord, K. P. (1996). Assessing Explanatory Style in Teenagers: Adolescenct Norms for the Mmpi Optimism-Pessimism Scale. Journal of Clinical Psychology 52(3),285-295.

Kendler KS, Thornton LM, Prescott CA (2001b). Gender differencesin the rates of exposure to stressful life events and sensitivity to their depressogenic effects. Am J Psychiatry 158: 587–593.-

Greenberger, E. & Mclaughlin, C . S. (1998). Attachment, Coping, and Explanatory Style in Adolescence. Journal of Youth and Adolescence, 27 (2), 121-139.

Jaffe,D. H. , Eisenbach, Z. Neumark, Y . D& Manor, O,(2006). Effects of Husbands and Wives

Education on each others Mortality. Social Science and medicine, 62(8. PP)-

Gibbons,Y.L.,Hamby,B.A.,&Dennis,W.D.(1997).Researching gender role ideologies

internationally and corss-culturally.Psychology of Women Quatterly,21.151-170

163

download-thesis.comSugarman, D. B. & Hotaling, G. T. (1989), "Dating Violence: Prevalence, Context and Risk Markers", In M. A. Pirog – Good & J. E. Stets. (Eds.),Violence in Dating Relationship: Emerging Social Issues, New York,

McGibbon A, Cooper L, Kelly L. Kelly L . What spport? Hammersmith and fulham council community police committee domestic violence project. London: polytechnic of north London,1989.

Stanko E, Crisp D, Hale C, et al. Counting the costs: estimating the impact of domestic violence in the London Borough of Hackney. London: The children s society and hackney safer cities, 1997.

whitley, Bernard E ; et al (1981). Sex . Role, self- concept and Attributional style. Meed western psychological Association.

Wells, T. L. (2005). Emotion and culture in a collaborative learning environment for engineers. Doctoral Dissertation of Philosophy, University of Texas, Austin.

Mauss, I. B., & Butler E. A., Roberts N. A., & Chu, A. (2010). Emotion control values and responding to an anger provocation in Asian-American and European-American Individuals. Cognition and Emotion, 24(6), 1026-1063.

White, L. A (1959). The Evolution of Culture New York:McGraw Hill WHO(word health organization). (2000). Fact sheet 241:fermale Genital Mutilation available at http : // www. Who. Int / mediacentre factsheets Fs 241./en Accessed june 10,2006

ها پیوست

هيجاني ابرازگري پرسشنامه

گزينه از يكي انتخاب با و بخوانيد را زير عبارتهاي از يك چه هر تا آنها از يك هر با كه كنيد مشخص ها. مخالفيد يا موافق حدي

�امال��� كمخالف

تا�دودي� حمخالف

نه�الف� مخ

نهموافق

تا�دودي� حموافق

كامالمواف

ق

164

download-thesis.com�دن يا تلويزيون كردن - تماشا1��اب، يك خوان��را تواندمي كت� با م

بخنداند. بلند صداي خاطرات برخي يادآوري به با توانممي هستم، تنها كه وقتي– 2

بخندانم. را خودم گذشته�مهايم از كه خندممي شديد آنقدر اغلب– 3� آيدمي در اشك چشگيرد.مي درد پهلوهايم ياخندم.مي زياد من– 4�ردن لمس يا گرفتن آغوش در با من– 5��خص يك ك��ان ش� نشدارم. دوست را او كه دهمميكنم.مي لمس گفتگو طي در را دوستانم اغلب– 6خندم.مي آهسته و آرام من– 7�الت دهد،مي انجام خوبي كار من براي كسي وقت هر– 8� خجدارم. مشكل قدرداني ابراز در و كشممي�تي اگر– 9��را هديه يك دادن با دوس��افلگير م��د، غ� دانمنمي كن

دهم. نشان واكنش چگونهدارم. دوست را آنها كه گويممي ديگران به اغلب من– 10 را افرادي وقتي– 11 فهمند.مي را اين آنها دارم، دوست واقعا�تي– 12��اري وق��تباه را ك��ام اش��ذرت ام،داده انج� خواهيمعكنم.مي

خشمگينم، وقتي– 13 شوند.مي متوجه اطرافيانم معموالبفهمند. را احساسم توانندمي ام،چهره حاالت از ديگران– 14�تي هميشه– 15���ور كارها كه وق�� پيش دارم دوست كه آنطكنم.مي ابراز را امنااميدي روند،نمي و داد كند، خشمگين عمومي محل يك در مرا فردي اگر– 16

اندازم.مي راه بيداد

هيجاني كنترل پرسشنامه

�ما كنيد. اگر مشخص زير عبارات از كدام هر به راجع را احساستان لطفا��اس ش� يك كه كنيدمي احس عبارت �تري تمايل كه كنيد انتخاب را ايگزينه غلط، نه و است درست نه كامال� گرا و داريد آن به بيش

�رار ش�ده توصيف موقعيت در شما كنون تا��د،نگرفته ق� اي �نين در اگر بگوييد لطف�ا��تي چ��رار موقعي� قداشت؟ خواهيد احساسي چه بگيريد

����درست

غلط

كنم. مخفي را احساساتم كه كنممي سعي كند،مي ناراحت مرا كسي وقتي– 1دهم.مي هل را او نيز من بدهد، هل مرا كسي اگر– 2آورم.مي خاطر به آن از پس مدتها تا كند، عصباني يا ناراحت مرا كه چيزهايي– 3كنم.مي زودرنجي احساس بندرت– 4كنم.مي ريسك خيابان از عبور در اغلب– 5

165

download-thesis.com�ران براي نه يا هستم زده هيجان امور برخي در من اينكه تشخيص– 6��وار ديگ� دش

است. كه دهم،مي انجام را كارهايي يا گويممي را چيزهايي اغلب– 7 شوم.مي پشيمان بعدااست. مشكل من براي ناراحتند كه افرادي كردن آرام– 89 – �يرمنمي دل به ايكينه معموال��تي گ��يزي وق��ت، چ��ته گذش� در ديگر و است گذش

كنم.نمي فكر آن مورد همه )جواب گذارممي دستشان كف را همه حق آيد،نمي بر من پس از كس هيچ– 10.دهم(مي را

�رجيح كنم، سركوب را آن آنكه جاي به كند، ناراحت مرا چيزي وقتي– 11� دهممي تكنم. صحبت كسي با آن مورد در

ام.داشته شركت خورد و زد يا بحث و جر چندين در– 12�وري به راجع كردن فكر از حتي– 13��را كه ام��ته در م��اراحت گذش��رده ن��ت، ك� اس

شوم.مي عصبانيشوم.نمي آشفته آساني به– 14 دهند، ارائه بدي سرويس من به رستوران، يا مغازه يك در اگر– 15 الججن معموالكنم.نمي پا به

�افت را ب�دي خ�بر ديگ�ران حضور در اگر– 16��ايم، دري� نم كه كنممي س�عي معم�والكنم. مخفي را احساسم

17 – دهم.مي تغيير چيزها به راجع را مفكر غالباكشم.مي داد راننده سر بپاشد، آب من به عبور حال در ماشيني اگر– 18 نيز من بزند، ضربه من به كسي اگر– 19 زنم.مي ضربه متقابالدهم.مي نشان چيزها مورد در را احساسم بندرت– 20�ايي اغلب– 21���ويم،مي را چيزه���دون گ���ران است ممكن كنم فكر اينكه ب�� را ديگ

.مكن ناراحت فكر زياد خيلي اند،كرده عصباني مرا كه چيزهايي مورد در كنممي حس اغلب– 22كنم.مي

�حالي بالفاصله باشم، داشته ايغافلگيركننده خوشحالي اگر– 23��ان را امخوش� نشدهم.مي

بزنم. كنايه و نيش ديگران به كه دارم تمايل اغلب– 24 شوم، عصباني يا ناراحت اگر– 25 كنم.مي بيان را احساسم معموال

درست

غلط

گويم.مي چيزي چنين او به هم من بگويد، من به آميزياهانت چيز كسي اگر– 26�ف، يك در بخواهد كسي اگر– 27��ارج ص��وبت، از خ��وتر ن��رار من از جل��يرد، ق� بگ

گيرم.مي ناديده را آن معموال28 – �وانممي معموال��رخي سر از س�رعت به ت��ور ب��ذرم ام� مجادله يك از پس و بگ

166

download-thesis.comكنم. عمل دوستانه دوباره

كنند.مي تغيير سرعت به من عاليق– 29شوم.نمي زدهخجالت احساساتم ابراز از من– 30�بينم را ايحادثه اگر– 31��نوم، يا ب��وع بش��وادث وق��ابهي ح��راي را مش��ود ب� يا خ

كنم.مي تصور نزديكانم�د،كرده عصباني مرا كه كساني از گرفتن انتقام راههاي مورد در– 32��دتها تا ان� مكنم.مي فكر رويداد، آن وقوع از بعدكنم. بحث آن به راجع اينكه تا كنم تصديق را موضوع يك كه دهممي ترجيح– 33�تي،كنمنمي فراموش اند،كرده عصباني يا ناراحت مرا كه را افرادي هرگز– 34� حكوچك. چيزهاي مورد در

شود. ديگران شرمندگي يا رنجش موجب كه كنممي كاري ندرت به– 35روم.مي در كوره از سرعت به– 36دهند.مي نشان راحت خيلي را احساساتشان ديگران كنممي فكر– 37�راي– 38��خت من ب��ار كه است س��وط افك��ايي به مرب��را كه چيزه��ته در م� گذش

كنم. خارج ذهنم از را اند،كرده ناراحت39 – دهم،مي انجام كه كاري هر اكثرا است. سنجيده دقيقاباشم. واكنش بدون ديگران اهانت مقابل در نتوانم هرگز كنممي فكر– 40�وانم آن در كه كنممي خيالبافي شرايطي به راجع اغلب– 41��ران از بت��ام ديگ� انتق

بگيرم.�واهممي فقط است، كننده خسته طوالني سفرهاي كه كنممي تصور– 42� هر كه خبرسم. مقصد به سريعتر چه�راز– 43��اتم اب��اس به منجر احساس��طراب احس��يب و اض��اد پذيريآس� من در زيشود.مي

�ده آسیب یا کثیف را آن سپس و بگیرد امانت من از چیزی دوستی - اگر44��از دی� ب من گرداند، کنم. می سکوت معموال

بمانم. منتظر چيزي براي توانم نمي–45 آن از پس م�دتها تا آن تصوير بترساند، يا كند مضطرب مرا كه ببينم چيزي اگر–46ماند.مي باقي ذهنم درمتنفرم. كند، راننده يك سر پشت كردن گير از من–47بمانم. ساكت ممكن حد تا كه كنممي سعي كند، توهين من به كسي اگر–48�ده را آنها كننده، ناراحت چيزهاي به راجع كردن فكر رسدمي نظر به–49� ،كندمي زن

كنم. خارج ذهنم از را آنها كه كنممي سعي بنابراين50– �وال��عي معم��اهرم كنممي س��اآرام درونم، است ممكن چه اگر باشد آرام ظ� ن

باشد.كنم.مي غلبه آن بر سرعت به بخورم شكست كاري در من اگر–51�تي ،كنم جلوگيري احساساتم ابراز از توانم نمي–52��تي ح��ته كه وق� كه نباشد شايس

دهم. بروز را احساسم�رار اگر–53��رو كسي با باشد ق��وم روب��عي ش��ورد در قبل از كنمنمي س� خيلي آن م

كنم. فكر زياد�اي به–54���انم منتظر فقط اينكه ج���ور چگونه كه بم���ند،مي نتيجه به ام�� به من رس

هستم. عالقمند قبلي ريزيبرنامهكنم.مي شرمنده را همراهانم كه كنممي برخورد طوري گاهي–55

167

download-thesis.comكنم. كنترل را احساساتم توانمنمي درست گاهي–56

168

download-thesis.com

هيجاني ابرازگري در دوسوگرايي پرسشنامه

�اي به توجه با عبارت هر به و بخوانيد را زير عبارتهاي از يك هر��ابراين ،دهيد پاسخ آن كلي معن� اگر بن كه كنيد انتخاب »هميشه« را »غالبا« يا هايگزينه وقتي است، شده تشكيل مطلب دو از عبارت يكاست. صادق شما مورد در مطلب دو هر

بندرهرگز

تغالبگاهي هميشا

ه�تم قادر كه كنممي حس اغلب– 1��ران به نيس��ويم ديگ� آنها كه بگ �ا� واقع

دارند. ارزش من براي چقدر�ويم، او به دارم دوست را كسي وقتي خواهم مي– 2��دا اما بگ��ردن پي� ك

است. دشوار برايم مناسب كلمات�ران به را احساسم دارم دوست اغلب– 3��ان ديگ��ار ولي دهم، نش� انگ

شود.مي مانعم چيزي

دربنهرگزت

هميشغالباگاهيه

�دي همواره كه كنممي - سعي14��ته لب به لبخن��راي باشم داش� اينكه ب كه آنچه از شادتر را خودم بدهم. نشان ديگران به هستم واقعا

169

download-thesis.com

170

download-thesis.com8 7 6 5 4 3 2 1

1. کشید را موهایم یا پیچاند مرا دست او 2. گرفت لگد و مشت زیر مرا همسرم 3. کوبید دیوار به محکم مرا او 4. انداخت یا داد هل مرا او 5. جوش آب من روی یا سوزاند مرا قصد روی از و عمدا پاشید6. شد گالویز من با همسرم 7. من به توانست می که کرد پرتاب شیی من طرف به

بزند صدمه 8. زد لگد با مرا همسرم 9. زد کتک یا زد مشت من به همسرم 10. داد فشار خفگی سرحد تا مرا گلوی او 11. است حل قابل مشکل که داد اطمینان من به او 12. بود من مراقب هم باز دعوا وجود صورت در حتی او 13. داد توضیح من به نظرش اختالف دالیل مورد در او 14. داد آشتی پیشنهاد من به او 15. موافقت دادم نظرمان اختالف حل برای که پیشنهادی با کرد16. گذارد می احترام من احساسات به او 17. هستم مخالف آن با من که دهد می انجام کارهایی او 18. زند می فریاد و داد من سر بر او 19. کند می خراب مرا وسایل او 20. کرد صدا زشت یا چاق مرا او 21. گفت ناسزا یا فحش من به او 22. کرد بیرون خانه یا اتاق از مرا همسرم 23. کرد طرفم به شیء پرتاب یا کتک به تهدید مرا او 24. کرد زناشویی زندگی در خیانت به متهم مرا او 25. کرد استفاده اسلحه یا چاقو من برغلیه او 26. زد سیلی من صورت به همسرم

صورتی در را 7 شماره و کنید انتخاب را 6 تا 1 های شماره نظر مورد فراوانی حسب بر ها گزینه یک هر برای هرگز رفتار این اینکه دادن نشان برای را 8 شماره و نه حاضر حال در و داده می رخ قبال نظر مورد رفتار که

تشکر با کنید انتخاب نداده رخ نامزدتان یا زندگی شریک و شما بین

171

download-thesis.com

تقریبا درستدرست

دانم نمی غلط تقریبا موارد غلط

به بند پای و عقاید

باورهایخود

باعاطفهو باوجدان وظیفهشناس

مستقلدلسوز دمدمی

مزاجباجرات

به توجه نیازهایدیگران

اعتماد قابل شخصیت

و باثبات قوی

فهمیدهحسود

شخصیتنافذ

غمخوارراستگو

دارای قابلیترهبریبه مشتاق تسکین

احساساتدار جریحه

شده

172

download-thesis.comدیگرانرازداربه تمایل

ریسک گرم

وصمیمیسازگارگر سلطهقلب خوش

بامالحظه وو مغرور

خودپسندبه گرایش گیری موضع قاطعبه مند عالقه فرزنددار مردم

پرخاشگرمالیم

و قراردادی به پایبند سنت

173

download-thesis.com

ASQ

: تحصيالت : ميزان سن : شغل

: پدر تحصيالت : ميزان مادر تحصيالت ميزان : جنسيت

فرض . با كنيد مجسم آيند مي ذيل در كه موقعيتهايي در را خودتان لطفا دانيد مي چه آنرا علت ، باشد افتاده اتفاق شما براي موقعيتها اين اينكه

خواهيم مي شما از ، باشد داشته زيادي علل است ممكن حادثه هر ؟. دهيد پاسخ سئوال چند به سپس و كنيد انتخاب را عمده علت يك فقط

: خواهيم مي شما از خالصه طور به

. افتاده اتفاق شما براي كنيد تصور و بخوانيد خوب را موقعيت ( هر الف

آنرا عمده علت باشد افتاده اتفاق شما براي حادثه اين اينكه فرض ( با ب. دانيد مي چه

پاسخ اعداد از يكي روي دايره كشيدن با علت به مربوط سئواالت ( به جدهيد.

برويد. بعدي موقعيت ( به د

موقعيتها

. كند مي تمجيد و تعريف شما ظاهر از كنيد مي مالقات را دوستي شما-1 ؟ بنويسيد را عمده علت الف( يك

يا افراد به مربوط يا شماست به مربوط چيزي شما دوست تمجيد علت ب( آياديگر؟ شرايط

174

شرايط يا افراد به مربوط كامالديگر

خودم به مربوط كامال 1234567

download-thesis.com

داشت؟ خواهد وجود دوباره علت اين هستيد دوستان با كه هنگامي درآينده ج( آيا

جنبه ساير بر يا گذارد مي تاثير دوستان با ارتباط بر كه است چيزي فقط علت د( آيانيزمؤثراست زندگيتان هاي

. ايد نيافته توفيقي ولي ايد بوده شغلي جستجوي در مدتي براي شما-2بنويسيد را عمده علت الف( يك

ديگر؟ شرايط و افراد يا شماست به مربوط چيزي شما موفقيت عمده علت ب( آيا

خواهد وجود دوباره علت اين كنيد مي جستجو را شغلي كه هنگامي آينده در ج(آايا؟ داشت

جنبه ساير بر يا گذارد مي تاثير شغل جستجوي بر فقط كه ، است چيزي علت د( آيا؟ شود مي واقع مؤثر نيز تان زندگي هاي

175

مي تاثير خاص موقعيت اين بر فقطگذارد

تاثير ام زندگي موقعيتهاي تمام برگذارد مي

1234567

داشت نخواهد وجود دوباره خواهد هرگز وجود هموارهداشت

1234567

شرايط يا افراد به مربوط كامالديگر

خودم به مربوط كامال 1234567

داشت نخواهد وجود دوباره خواهد هرگز وجود هموارهداشت

1234567

مي تاثير خاص موقعيت اين بر فقطگذارد

تاثير ام زندگي موقعيتهاي تمام برگذارد مي

1234567

download-thesis.com

. شويد مي ثرتمند شما-3بنويسيد را عمده علت الف( يك

؟ ديگر شرايط و افراد يا شماست به مربوط چيزي شما شدن ثروتمند علت ( آيا ب

؟ داشت خواهد وجود آينده در شما مالي وضع در دوباره علت اين ج( آيا

جنبه ساير بر يا گذارد مي تاثير پول آوردن بدست در فقط كه است چيزي علت د( آيا؟ شود مي واقع مؤثر نيز زندگيتان هاي

او به كنيد نمي تالش شما و كند مي مراجعه شما به دارد كمك به نياز كه -دوستي4. كنيد كمكبنويسيد را عمده علت الف( يك

به مربوط يا شماست به مربوط چيزي دوستتان به شما نكردن كمك علت ب( آيا؟ ديگر شرايط يا افراد

وجود دوباره علت اين بيايد شما نزد مشكلي با دوستتان كه هنگامي آينده در ج( آيا؟ داشت خواهد

176

شرايط يا افراد به مربوط كامالديگر

خودم به مربوط كامال 1234567

داشت نخواهد وجود دوباره خواهد هرگز وجود هموارهداشت

1234567

مي تاثير خاص موقعيت اين بر فقطگذارد

تاثير ام زندگي موقعيتهاي تمام برگگگذارنگکد ميگذارد

1234567

شرايط يا افراد به مربوط كامالديگر

خودم به مربوط كامال 1234567

داشت نخواهد وجود دوباره خواهد هرگز وجود هموارهداشت

1234567

download-thesis.com

�يا بر يا ، بيايد شما نزد مشكلي با دوستي كه گذارد مي تاثير هنگامي فقط علت د( آميشود؟ واقع مؤثر نيز زندگيتان هاي جنبه ساير

منفي واكنش شنوندگان و كنيد مي ايراد مهمي سخنراني گروه يك براي شما-4 . دهند مي نشان

؟ بنويسيد را عمده علت الف(يك

و افراد به مربوط يا شماست به مربوط چيزي شنوندگان منفي واكنش علت ب( آيا؟ ديگر شرايط

داشت خواهد وجود دوباره علت اين ، داريد سخنراني قصد كه هنگامي آينده در ج( آيا؟

جنبه ساير بر يا گذارد مي تاثير سخنراني ارائه براي فقط كه است چيزي علت د(آيا شود؟ می واقع موثر نیز زندگي هاي

شويد. مي روبرو ي زياد تحسين با و آوريد مي در اجرا به را اي پروژه شما-6؟ بنويسيد را عمده علت الف( يك

177

مي تاثير خاص موقعيت اين بر فقطگذارد

تاثير ام زندگي موقعيتهاي تمام برگذارد مي

1234567

شرايط يا افراد به مربوط كامالديگر

خودم به مربوط كامال 1234567

داشت نخواهد وجود دوباره خواهد هرگز وجود هموارهداشت

1234567

مي تاثير خاص موقعيت اين بر فقطگذارد

تاثير ام زندگي موقعيتهاي تمام برگذارد مي

1234567

download-thesis.com به مربوط يا شماست به مربوط چيزي شما شدن واقع تحسين مورد علت ( آيا ب

؟ ديگر شرايط يا افراد

وجود علت اين دوباره آوريد مي در اجرا به را اي پروژه كه هنگامي آينده در ج( آياداشت؟ خواهد

جنبه ساير بر يا ، ميگذارد تاثير ها پروژه دادن انجام بر كه است چيزي فقط علت د( آيا نيز زندگيتان هاي

؟ ميشود واقع موثر

اي خصمانه رفتار شما به نسبت كه كنيد مي مالقات را دوستانتان از يكي شما-7. دارد

؟ بنويسيد را عمده علت ( يك الف

افراد به مربوط يا شماست به مربوط چيزي ، شما دوست خصمانه رفتار علت ب( آيا؟ ديگر شرايط و

؟ داشت خواهد وجود علت اين دوباره دوستان با ارتباط هنگام آينده در ج( آيا

هاي جنبه ساير بر يا ميگذارد اثر دوستان با ارتباط بر فقط كه است چيزي علت د( آيا؟ شود مي واقع مؤثر نيز زندگيتان

178

شرايط يا افراد به مربوط كامالديگر

خودم به مربوط كامال 1234567

داشت نخواهد وجود دوباره خواهد هرگز وجود هموارهداشت

1234567

مي تاثير خاص موقعيت اين بر فقطگذارد

تاثير ام زندگي موقعيتهاي تمام برگذارد مي

1234567

شرايط يا افراد به مربوط كامالديگر

خودم به مربوط كامال 1234567

داشت نخواهد وجود دوباره خواهد هرگز وجود هموارهداشت

1234567

مي تاثير خاص موقعيت اين بر فقطگذارد

تاثير ام زندگي موقعيتهاي تمام برگذارد مي

1234567

download-thesis.com

انجام به ، دارند انتظار شما از ديگران كه را كاري تمام نيستيد قادر شما-8رسانيد.

؟ بنويسيد را عمده علت الف( يك

افراد به مربوط يا شماست به مربوط چيزي ، شما كار نرسيدن انجام به علت ب( آيا؟ ديگر شرايط يا

علت اين دوباره دارند انتظار شما از ديگران كه كاري انجام هنگام آينده در ج( آياخواهدداشت؟ وجود

دارند انتظار شما از ديگران كه كاري دادن انجام بر فقط كه است چيزي ، علت د( آيا؟ شود مي واقع مؤثر نيز زندگيتان هاي جنبه تمام بر يا ميگذارد تاثير

در پذيرش )مثال داريد زيادي عاله آن به كه هستيد موقعيتي خواستار شما-9 آوريد. مي بدست آنرا ( و مهم شغل يا دانشگاه

؟ بنويسيد را عمده علت ( يك الف

افراد به مربوط يا شماست به مربوط چيزي ، موقعيت اين آوردن بدست علت ب( آيا؟ ديگر شرايط و

179

شرايط يا افراد به مربوط كامالديگر

خودم به مربوط كامال 1234567

داشت نخواهد وجود دوباره خواهد هرگز وجود هموارهداشت

1234567

مي تاثير خاص موقعيت اين بر فقطگذارد

تاثير ام زندگي موقعيتهاي تمام برگذارد مي

1234567

شرايط يا افراد به مربوط كامالديگر

خودم به مربوط كامال 1234567

download-thesis.com وجود علت اين دوباره شويد مي خواستار را موقعيتي شما كه هنگامي آينده در ج( آيا ؟ داشت خواهد

بر يا ميگذارد تاثير موقعيت يك شدن خواستار بر فقط كه است چيزي علت د( آيا؟ شود مي واقع مؤثر نيز زندگيتان هاي جنبه ساير

. گذرد مي بد شما به و رويد مي بيرون مالقات قرار براي شما-10؟ بنويسيد را عمده علت الف( يك

شرايط و افراد به مربوط يا شماست به مربوط چيزي روز آن گذشتن بد علت ب( آيا؟ ديگر

خواهد وجود علت اين دوباره گذاريد مي مالقات قرار كه هنگامي آينده در ج( آيا؟ داشت

ساير بر يا ميگذارد تاثير ، گذاشتن مالقات قرار بر فقط كه است چيزي علت د( آيا؟ شود مي واقع مؤثر نيز زندگيتان هاي جنبه

. رسيد مي بااليي مقام به شما-11؟ بنويسيد را عمده علت الف( يك

180

داشت نخواهد وجود دوباره خواهد هرگز وجود هموارهداشت

1234567

مي تاثير خاص موقعيت اين بر فقطگذارد

تاثير ام زندگي موقعيتهاي تمام برگذارد مي

1234567

شرايط يا افراد به مربوط كامالديگر

خودم به مربوط كامال 1234567

داشت نخواهد وجود دوباره خواهد هرگز وجود هموارهداشت

1234567

مي تاثير خاص موقعيت اين بر فقطگذارد

تاثير ام زندگي موقعيتهاي تمام برگذارد مي

1234567

download-thesis.com

؟ ديگر شرايط و افراد يا شماست به مربوط چيزي باال مقام به رسيدن علت ب( آيا

؟ داشت خواهد وجود دوباره شما كاري آينده در علت اين ج( آيا

هاي جنبه ساير بر يا ميگذارد تاثير مقام ارتقاي بر فقط كه است چيزي ، علت د( آيا؟ است مؤثر نيز زندگيتان

. دهد مي نشان شما به آميزي محبت رفتار شما دوست يا همسر-12؟ بنويسد را عمده علت الف( يك

يا افراد يا شماست به مربوط چيزي شما همسر يا دوست آميز محبت رفتار ب( آيا؟ ديگر شرايط

داشت؟ خواهد وجود علت اين دوباره همسرتان يا دوست با آينده روابط در ج( آيا

�يا تاثير شما با دوستتان يا همسر با برخورد نحوه بر فقط كه است چيزي ، علت د( آ؟ است مؤثر نيز زندگيتان هاي جنبه ساير بر يا ميگذارد

181

شرايط يا افراد به مربوط كامالديگر

خودم به مربوط كامال 1234567

داشت نخواهد وجود دوباره خواهد هرگز وجود هموارهداشت

1234567

مي تاثير خاص موقعيت اين بر فقطگذارد

تاثير ام زندگي موقعيتهاي تمام برگذارد مي

1234567

شرايط يا افراد به مربوط كامالديگر

خودم به مربوط كامال 1234567

داشت نخواهد وجود دوباره خواهد هرگز وجود هموارهداشت

1234567

مي تاثير خاص موقعيت اين بر فقطگذارد

تاثير ام زندگي موقعيتهاي تمام برگذارد مي

1234567

download-thesis.comAbstract

Aim of this study was exploring realation between style of emotional expression and style of attribution control in domestic violences against wemen with the role of gender stereotypes. The population consisted of all of the wemen referred to forensics of Alborz state in karaj city in spiring of 2014 that their compalent was beaten by husband. 100 person of this population were selected. They answered these questionnaires: King and Emmons emotion expression Questionnaire (1990), Bems gender stereotypes (1989), emotion controle Questionnaire (Rajer and Nesho, 1987), Peterson, Abramson and Seligman style of attribution questionnaires, King and Emons ambivalence over emotional expressiveness (1990) and conflict tactics scale Straus (1981). The design of the study was correlation and data analysis was done through hierarchical regression. The results showed that acceptance of domestic violence has significant direct relationship with emotion control, negative attribution style and feminine stereotype and significant inverse relationship with negative emotion express, masculine stereotype and neutral stereotype. It seems that whatever person to be more positive and optimistic attribution style will have more Interrupt courage, activity, socially, positive emotions, and pleasing. And inversely, whatever because of following the feminine stereotypes and the protection of women's roles, person attribution style is pessimistic and negative, so She will suffered from despair and anxiety. Therefore wemen with negative style of attribution will have low on assertiveness. And will deprived from social support . Because they blame themselves for negative events and are severely negative self attributed. And this would involve the cycle of domestic violence and lack of support by the community and family.

Key words: domestic violences, style of emotional expression, style of attribution control, gender stereotypes.

182

download-thesis.com

183