E-Learning SHELTER| Johanna Thiele - uniklinik-ulm.de · SHELTER „Trauma“ (Universität Bielefeld, Prof. Neuner) Traumafolgen und psychische Belastungen im Kontext von Flucht

E-Learning SHELTER| Johanna Thiele | KJPP Ulm | DGPPN 2018

• Fachkräfte, die mit jungen Flüchtlingen arbeiten und Leitungskräfte berichten einen hohen Bedarf an spezifischen Fortbildungsangeboten

• In der Flüchtlingsarbeit engagieren sich viele Personen ehrenamtlich; auch hier fehlen umfassende Fortbildungsangebote

• Erfahrungen aus vergangenen E-Learning-Projekten zeigen, dass auch sensible Themen gut in diesem Format vermittelt und bearbeitet werden können

Projekt SHELTER (2016-2019, BMBF-gefördert)Erstellung von Online-Kursen zu den im Kontext der Versorgung von jungen Flüchtlingen wichtigsten Themen

2

Bedarf und Format E-Learning


SHELTER „Trauma“ (Universität Bielefeld, Prof. Neuner)

Traumafolgen und psychische Belastungen im Kontext von Flucht und Asyl – Basisinformationen für Helfende und Unterstützende 2 Versionen: für Approbierte Fachkräfte vs. für pädagogisches Personal sowie EhrenamtlicheK1: 23 CME-Punkte, 17 h Bearbeitungsdauer

SHELTER „Notfall“ (Uniklinik Ulm, Prof. Plener und Prof. Kölch)

Umgang mit selbst- oder fremdgefährdendem Verhalten bei Kindern und Jugendlichen mit FluchterfahrungenK1: 28 CME-Punkte, 21 h Bearbeitungsdauer

SHELTER „Schutzkonzepte“ (Universität Hildesheim und

Hochschule Landshut, Prof. Schröer und Prof. Wolff)

Schutzkonzepte für Organisationen, die Kinder und Jugendliche mit Fluchterfahrungen betreuen K1: 20 CME-Punkte, 15 h Bearbeitungsdauer

Übersicht


4

Outcomebefragung OutcomebefragungRevisionsbefragungDropoutbefragung

OutcomebefragungRevisionsbefragungDropoutbefragung

Outcomebefragung

Testkohorte 1

Dez 2017 Juli 2018 Dez 2018

T1Feedback zu Kursinhalten T2 T3 T4

Testkohorte 2

Revisionsphase

T1 T2 T3

März 2019Juli 2017

Kontrollgruppe

Interventionsgruppe

Wartezeit

T0 T1 T2

T0=Baseline (Wissenstest)T1=Befragung vor Kursbeginn

(T0 plus weitere)

T2=Befragung nach KursendeT3=Katamnesebefragung (6 Monate)T4=Katamnesebefragung (12 Monate)

Für Kurs 1B gilt abweichend:Testkohorte 1: 11/2017-04/2018Testkohorte 2 ohne WKG: 11/2018-04/2019

Forschungsdesign/Projektablauf

SHELTER Trauma - Approbierte

Chronologisches Kursformat


SHELTER Schutzkonzept

2 Optionen: ohne Prüfungen und CME-Punkte Kursbestätigung oder mit Prüfungen

(in 12/14 Lerneinheiten) und CME-Punkten ZertifikatE-Learning SHELTER| Johanna Thiele | KJPP Ulm | DGPPN 2018






Die Teilnahme am Kurs soll…

• …Wissen über den Umgang mit NSSV, Suizidalität, aggressivem Verhalten und deren kulturspezifischen Aspekten vermitteln.

• …die Selbstwirksamkeitserwartung im Umgang mit NSSV, Suizidalität und mit aggressivem Verhalten erhöhen.

• … Fehlinformationen und negative Einstellungen im Umgang mit NSSV, Suizidalität und aggressivem Verhalten reduzieren.

Ziel der Begleitforschung

1. Wissen

• Multiple-Choice-Test

• Subjektive Einschätzung Wissen (4S Workshop)

2. Handlungskompetenzen

• Selbstwirksamkeit

• Vertrauen in eigene Fähigkeiten (Kursspezifisch + 4 S Workshop)

3. Emotionale Kompetenzen

• Einstellungen (4 S Workshop, ATAS)

4. Revisionsbefragung (Evaluation)

Kursspezifische Begleitforschung zur Outcome-Befragung:

Anzahl:

Gestartet: 315

Abgeschlossen: 199

Dropout: 36.8 %

Geschlecht:

88.0 % Weiblich

11.5 % Männlich

00.5 % Andere

Alter: Ø 41.31 Jahre (min=19.33 max. = 70.83 Jahre)

Nutzer_Innen

N = 199

Kontext der Arbeit mit Geflüchteten:

89.4% beruflich

10.6% ehrenamtlich

Berufsfelder:

49.2 % Pädagogische Berufe (Sozialarbeiter, Lehrer, etc.)

22.6 % Approbierte Fachkräfte: 7% Ärtz_Innen, 15.6 % Psychotherapeut_Innen

15.1% Psycholog_Innen

07.0% Sonstige

04.5% Schulpsycholog_Innen

01.5 % Pfegefamilien, Amtsvormünder

Evaluation Kohorte 1

• 97% waren mit der Nutzerbetreuung zufrieden oder sehr zufrieden

• 93% waren mit den Lernmaterialien zufrieden oder sehr zufrieden

• 98% der Nutzer_Innen gaben an, dass die Lerninhalte für ihre berufliche Tätigkeit relevant waren

• 96,5% finden E-Learning eine geeignete Weiterbildungsmaßnahme für die vermittelten Lerninhalte

• 87,4% gaben an die zur Verfügung gestellten Materialien im beruflichen Alltag verwendet zu haben

• 94,9% gaben an der Online-Kurs habe zu einer positiven Veränderung im praktischen Arbeitsalltag beigetragen

Nutzerzufriedenheit

Insgesamt sehr hohe Nutzerzufriedenheit (80 – 97 %)

Objektiver Wissenszuwachs (20 Fragen, p < .01, d = 1.01)

Zuwachs von gefühltem Wissen (p < .01, d = 1.4)

Gesteigertes Vertrauen in eigene Fähigkeiten (p < .01, d = .93)

Abnahme von Vorurteilen/ „negativen Einstellungen“(p < .01, d = -

.4)

Zunahme von emotionalen Kompetenzen (p < .01, d = 1.09)

und Handlungskompetenzen (p < .01, d = 1.4)

Zusammenfassung

Homepage SHELTER

https://shelter.elearning-kinderschutz.de/

www.facebook.com/SHELTERNotfall

@E_Kinderschutz

Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit!

Documents

E-Learning SHELTER| Johanna Thiele - uniklinik-ulm.de · SHELTER „Trauma“ (Universität Bielefeld, Prof. Neuner) Traumafolgen und psychische Belastungen im Kontext von Flucht