edu.tatar.ru класс(22).docx · Web viewДзюина Е.В. Поурочные разработки по английскому языку, ... (сборник упражнений

МБОУ «Елховская СОШ»

Рассмотрено на 1 заседании ШМО Согласовано: зам.директора по УВР Утверждаю: директор школы

Протокол № от « » августа 2012 г. Ухандеева А.П.______ « » августа 2012г. Мустафина Л.Х. ______ « »августа 2012г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ ДЛЯ 4

КЛАССА НА 2012-2013 УЧЕБНЫЙ ГОД.

УМК «ENJOY ENGLISH». АВТОРЫ : М.З.БИБОЛЕТОВА, О.А.ДЕНИСЕНКО, Н.Н.ТРУБАНЁВА (2 ЧАСА В НЕДЕЛЮ, 68 ЧАСОВ)

Рассмотрено на заседании

педагогического совета школы.

Протокол № от « » августа 2012 г.

Автор программы:Шафикова Гульнара Давлетхановна, учитель английского языка МБОУ «Елховская СОШ»

Пояснительная записка к тематическому планированию по английскому языку

для 4 классаРабочая программа разработана на основе:

1) Закона РФ «Об образовании»;2) федерального компонента государственного стандарта;3) примерной образовательной программы по английскому языку; 4) авторской программы Биболетова М.З, О.А.Денисенко, Н.В.Добрынина, Н.Н Трубанева. Программа курса английского

языка «Enjoy English» для учащихся 2-9 классов; 5) образовательной программы МБОУ «Елховская СОШ»;6) инструктивно-методического письма Министерства образования и науки «Об особенностях преподавания иностранных

языков в системе общего образования» от 13.03.2007 г. №03/5137) базисного учебного плана РТ;8) учебного плана МБОУ «Елховская СОШ» на 2012-2013 учебный год;9) положения школы «О рабочей программе педагога»;10) Федерального перечня учебников, рекомендованных к использованию в образовательном процессе в образовательных

учреждениях, реализующих программы общего образования;Цели обучения учащихся в 4 классе:

формирование умения общаться на английском языке с учетом речевых возможностей, потребностей младших школьников: элементарных коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении и письме;

освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на английском языке: формирование универсальных лингвистических понятий (звук, буква, слово, предложение, части речи, интонация и т.п.);

развитие личности ребенка, его речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения; мотивации к дальнейшему изучению английского языка на последующих ступенях школьного образования;

приобщение к новому социальному опыту с использованием английского языка: знакомство с миром их зарубежных сверстников, с детским стихотворным и сказочным фольклором;

воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран.

C учётом поставленных учебных, образовательных, воспитательных и развивающих целей изучения предмета «Иностранный язык» в начальной школе, формулируются следующие задачи:

формировать у младших школьников отношение к иностранному языку как средству межличностного и межкультурного общения на основе взаимопонимания с теми, кто говорит и пишет на изучаемом языке, а также как средству познавательной деятельности через устное общение, чтение, слушание и письменную речь;

развивать на доступном уровне системные языковые представления младших школьников об изучаемом языке, его функционировании в устной и письменной речи, расширяя лингвистический кругозор учащихся и обеспечивая усвоение лексико-грамматических средств;

создавать педагогические условия для приобщения младших школьников к новому для них миру общения на изучаемом языке, преодоления языкового и культурного барьера и формирования мотивации овладения новыми коммуникативно-социальными умениями;

воспитывать качества личности учащихся начальной школы, их нравственно-ценностную ориентацию, эмоционально-чувственную сферу, а также познавательные способности, мышление и творчество в ходе овладения языковыми знаниями на коммуникативной основе;

включать младших школьников в новый для них социально-коммуникативный опыт средствами обучающей игры, драматизации, фольклора, музыки, моделирования жизненных ситуаций, обсуждения доступных возрасту проблем, учебного сотрудничества и проектной деятельности;

обучать учащихся начальной школы универсальным познавательным стратегиям и способам работы с компонентами учебно-методического комплекта, мультимедийным приложением, учебной информацией в сети Интернет, символико-графической репрезентацией знаний, а также учебному сотрудничеству.

Требования к уровню подготовки учащихся 4 класса

В результате изучения иностранного языка в неполной средней (начальной) школе учащиеся должны:знать / понимать:

алфавит, буквы, основные словосочетания, звуки английского языка; основные правила чтения и орфографии; особенности интонации основных типов предложений; название страны – родины английского языка, ее столицы; имена известных персонажей английских детских литературных произведений; наизусть рифмованные произведения детского фольклора (доступные по форме и содержанию);

уметь:в области аудировании:

понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных, доступных по объему текстов, с опорой на зрительную наглядность;

в области говорения: участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие); расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (кто? что? где? когда?), и отвечать на них; кратко рассказывать о себе, своей семье, друге; составлять небольшие описания предмета, картинки (о природе, школе) по образцу;

в области чтения: читать вслух, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию, доступные по объему тексты, построенные

на изученном языковом материале; читать про себя, понимать основное содержание доступных по объему текстов, построенных на изученном языковом

материале, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарем;в области письма и письменной речи:

списывать текст, вставляя в него пропущенные слова в соответствии с контекстом; писать краткое поздравление с опорой на образец.

Программные требования языковых норм в 4 классе Лексика – около 500 словарных единиц для говорения (продуктивная лексика) и еще около 100 слов для понимания на слух (рецептивная лексика). Говорение (25%) - примерный объем монологического высказывания около 7-10 фраз, соответствующих теме и правильно оформленных в языковом отношении. Форма высказывания – описание, сообщение, рассказ, характеристика. Объем диалогического высказывания 5-6 реплик с каждой стороны. Аудирование (25%) – объем текста 8-12 фраз, каждая из которых содержит не более 7 слов. Длительность звучания – 2-3 минуты. Чтение (35%) – около половины страницы (250-300 сл.), содержащей не более 5-6 незнакомых слов. Письмо (15%) – объем 150 правильно написанных слов.

Фонетика предусматривает развитие следующих умений: четко произносить и различать на слух все звуки; соблюдать долготу и краткость гласных; не оглушать звонкие согласные в конце слов, не смягчать согласные перед гласными; соблюдать ударение в словах и фразе; соблюдать основные типы интонации в предложениях.

Грамматика предусматривает овладение основными грамматическими явлениями: безличные предложения; Future Simple; степени сравнения прилагательных; Past Simple: правильные и неправильные глаголы; неопределенные местоимения some / any; краткие ответы на общие вопросы предложения с союзом because; предложения с as … as; антонимы.

Рабочая программа рассчитана на 68 часов (2 урока в неделю). 4 часа – на аудирование; 4 часа – на домашнее чтение; 4 часа - на контрольные работы;

4 часа – на контроль домашнего чтения; 10 часов – на изучение грамматики; 37 часов – на развитие навыков устной и письменной речи; 5 часов – на повторение и закрепление;

Тематическое содержание программы в 4 классек учебнику Биболетовой М.З.“Enjoy English – 2” Part 2

№ Раздел учебника Тематика общения

1Unit 5My Favourite Season

Любимое время года. Занятия в разное время года. Погода. Каникулы зимой и летом. Дикие животные в разное время года: сказка “Two Rabbits”.

2Unit 6Being Happy in the Country and in the City

Жизнь в городе и селе. Дикие и домашние животные. Как люди и животные помогают друг другу.

3Unit 7Telling Stories

Мир моих фантазий: сочиняем свои истории и сказки, рассказываем известные детские сказки, разыгрываем их по ролям.

4

Unit 8Evening with your family

Вечер в кругу семьи: любимые занятия членов моей семьи, что они любят читать. Помощь по дому. Сказка о вежливости. Вежливый телефонный разговор. Поведение в семье и гостях.

5

Unit 9Shopping for Everything

В магазине: как пройти, как сделать покупку. Покупка одежды. Что купить для путешествия. Еда в разное время суток. Покупка продуктов в разных упаковках и в разном количестве: литр, килограмм, кусочек и др.

6Unit 10School is Fun

Моя школа, моя классная комната. Занятия в школе. Школьные принадлежности. Некоторые школьные предметы. Школьные истории.

7

Unit 11Understanding Each Other

Как научиться понимать друг друга: язык, национальный костюм, жесты, уличные знаки, указатели. Поведение в семье и с друзьями. Английская сказка об умении находить общий язык с соседями.

Учебно-методическое и программное обеспечение

1) Биболетова М. 3. Английский язык. Английский с удовольствием (Enjoy English): Учебник английского языка для 4 класса общеобразовательных учреждений - Обнинск: Титул, 2008 год.

2) Биболетова М. 3. Английский язык: книга для учителя к учебнику Английский с удовольствием/ Enjoy English Учебник английского языка для 4 класса общеобразовательных учреждений - Обнинск: Титул, 2008 год.

3) Биболетова М. 3 Английский язык: рабочая тетрадь к учебнику Английский с удовольствием/ Enjoy English для 3-4 кл. общеобразовательных учреждений - Обнинск: Титул, 2008 год.

4) Биболетова М. 3. Английский язык: аудиокассеты / М. 3, Биболетова. - Обнинск: Титул, 2006.

5) Сборник аутентичных песен «Game songs» с аудиокассетой- Обнинск: Титул, 2008г.

Список литературы

1. Биболетова М. 3. Программа курса английского языка к «УМК» «Английский с удовольствием» / Enjoy English для 2-9 кл. общеобразоват. учрежд.- Обнинск: Титул, 2008 год.

2. Васильева Т.Б., Иванова И.Н. Английский язык. Содержание образования: сборник нормативно-правовых документов и методических материалов.

3. Дзюина Е.В. Поурочные разработки по английскому языку, 3-4 классы – М.: ВАКО, 2006

Календарно-тематическое планирование в 4 классек учебнику Биболетовой М.З.“Enjoy English – 2” (Part 2) на 2012-2013 уч.г.

№

Кол

ичес

тво

час. Тема урока Тип урока

Элементы содержания Требования к уровню подготовки

обучающихся

Вид контроляДом.

задание

Дата

фонетика лексика грамматикаплан факт

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

I четверть (18 часов)

Unit 5 My Favourite Season

1

Занятия детей в разные времена года.

комбинированный

Соблюде-ние словес-ного и фразового ударения.

Лексика по теме “Sport”.

Present Simple

I would like / wouldn’t like to…

Развивать умения и навыки устной речи: диалоги и монологи по образцу.

текущий стр.19 упр.2 в словарь; РТ стр.22-23 упр.1,2,3

3.09

2Времена года. Погода. комбинирова

нныйИнтонация утвердите-льных предложе-ний.

Лексика по теме “Seasons and weather”.

Безличные предложения: It is winter. It is cold

Наглядно семантизиро-вать новую лексику (flashcards).

текущий стр.11 упр.7 уч. РТ стр. 23 упр. 4,5

7.09

3Погода в разное время года.


Фонетическая разминка Ex.11 p.7 Hobbit’s song


Безличные предложения: When it is cold I...Ex.7 p.11

Развивать навыки устной и письменной речи.

текущий стр.17 упр.1,2

10.09

4

Моё любимое время года. Будущее простое время.


Интонация повествова-тельных и побудитель-ных предложе-ний.


Future SimpleМоделиСпутники:tomorrow, next week, next year, in a minute, in an hour.

Познакомить с Future Simple; закрепить лексику предыдущих уроков.

тест стр.9 уч. правило;РТ стр. 25 упр.9

14.09

5 Мои планы на завтра. комбинированный

Фонетическая разминка (слова-спутники в стихах).


Future SimpleСокращенные и отрицательные формы вспомогательных глаголов.

Тренировать в употреб-лении Future Simple.

текущий РТ стр. 24 упр.8 доделатьстр.18 упр.6 п.

17.09

6Погода на завтра. Во-просительные пред-ложения в будущем времени.


Повторение звуков [w], [r], [ð], [θ].

Закрепление лексики предыдущих уроков.

Образование общих и специальных вопросов в Future Simple (модели).

Развивать умения и навыки устной речи: учить задавать вопросы.

текущий РТ стр.26 упр.11;стр.18 упр.4 п.

21.09

7Грамматическая ра-бота по теме «Буду-щее простое время».

Урок проверки знаний


Future Simple Проверить лексико-грамматические умения.

фронтальный РТ стр.27 упр.13

24.09

8Аудирование текста «Самое лучшее время года».



Безличные предложенияFuture SimplePresent Simple

Развивать умения и навыки аудирования.

Контроль говорения

стр.15 упр.27, 30

28.09

9Домашнее чтение. Сказка «Два кролика»


wear, warm, window, winter, that’s why, change



Развивать навыки чтения.

Контроль чтения стр.18 упр.7, 8п стр.39 упр.2 в словарик

1.10

Unit 6 Being in the Country and in the City

10Введение ЛЕ по теме: «Деревня и город».


Фонетическая разминка Ex.3 p.21

Лексика по теме «Деревня и город».

Описательные обороты There is…/ There are…Мн.число сущ-х

Познакомить с новой лексикой по теме.

текущий РТ стр. 28 упр. 1,2; стр. 22 упр.4

5.10

11Деревня и город. комбинирова

нныйEx.4 p.22 –повторение звуков [w], [r], [ð], [θ], [eə].Ex.1 p.20


Описательные обороты There is…/ There are…Вопросы: Is there a …? – Yes, there is.

Закрепить изучаемую лексику; развивать навыки устной речи.

текущий РТ стр.28-29 упр.3,4;стр.37 упр.4 п.

8.10

12Жизнь в деревне. Односложные и дву-сложные прилагатель-ные.



Степени сравнения прилагательных.Модели.

Познакомить с правилом образования степеней сравнения прилаг-х.

Самостоятельная работа

стр.25 упр.13 учить, упр.14

12.10

13Жизнь в городе. Мно-госложные прилага-тельные.




Степени сравнения прилагательных.Слова-исключения.

Развивать навыки устной речи.

текущий стр.27 уч. искл.стр.37 упр.3п.

15.10

14Преимущества и недостатки города и деревни.


Фонетическая разминка слова-исключения



Развивать навыки письменной речи. текущий

стр.33 упр.29; стр.38 упр.8 п.

19.10

15Дикие и домашние животные.


Фонетическая разминка Ex.23words, Ex.24 p.31 tongue twister

Лексика по теме: «Живот-ные». whale, dolphin, crawl,mountains, ocean, desert, iceberg

Степени сравнения прилагательных. more / the most

Систематизировать знания по теме «Дикие и домашние животные».

текущий стр.38 упр.9,10п.

22.10

16Как люди и животные помогают друг другу.


Фонетическая разминка Ex.32 p.34 Poem

Present SimpleСтепени сравнения прилагательных.

Закрепить лексико-грамматический материал предыдущих уроков.

тестРТ стр.32 упр.10, 11,12

26.10

17Контрольное тестиро-вание по теме «Жи-вотные».


apple pie, to bring, is ready, myself

Present Simple Развивать умения и навыки чтения, аудирования.

фронтальный Подготовиться к тесту.

29.10

18Контроль домашнего чтения.


Лексика и грамматика предыдущих уроков.

Проверить уровень сформированности знаний.

Проверка техники чтения

2.11

II четверть (16 часов)

Unit 7 Telling Stories

1Рассказываем истории. Прошедшее простое время.


Произноше-ние оконча-ний прош. времени [t], [d], [id]

Неправиль-ные глаголы.

Past Simple Правильные и неправильные глаголы.

Познакомить с Past Simple.

текущий стр.41-42 выучить правило; стр.51 упр.1,2 п

12.11

2Сон Джейна. Прошедшее время.


Фонетическая разминка


Past SimpleWhat did you do

Развивать умения моно-логической речи в Past

текущий стр.51 упр.3 п.; стр.44

16.11

с глаголами. yesterday? Simple. упр.8 устно

3Se

ctio

n 2

Что я делал вчера. Спутники прошед-шего простого време-ни.


Интонация всех типов предложений в Past Simple.

Спутникиyesterday, the day before yesterday, last year/night,once

Past SimpleГлагол to be (was/were)

Познакомить со словами – спутниками и глаголом to be в Past Simple.

текущий стр.45 выучить слова стр.51 упр.4,5 п

19.11

4Мой самый интерес-ный день на канику-лах.


Неправильные глаголыСпутники

Past Simple Развивать умения и навыки устной речи.

текущий Работа по кар-точкам

23.11

5

Sect

ion

3

Что я не делал вчера. Вопросительные и отрицательные пред-ложения в Past Simple.


Фонетическая разминка с глаголами Ex.21 p.49.


Past SimpleСтруктура образования вопросительных и отрицательных предложений.

Учить задавать вопросы в Past Simple.

тест стр.52 упр.7 п.; стр.49 упр.22

26.11

6 Сказка «Волк и овца».



take off, strong, to blow, I want the coat

Past SimpleСокращенные формы глагола

Совершенствовать навыки чтения вслух, аудирования.

текущий РТстр.37 упр.10, 11,12

30.11

Unit 8 Evening with your family

7

Sect

ion

1

Вечер в кругу семьи. комбинированный

Отработка произнесения буквсоч. kn, gh, ph.

Лексика по теме “My family”.

Present SimplePast Simple

Учить описывать людей в Past Simple.

текущий стр.69 упр.1,2 п.

3.12

8 Микро-диалоги о действии людей в прошлом.


Произнесение ing на конце слов.

sweeping, polishing, washing, winding,

Краткие формы отрицания

Развивать умения и навыки диалог. речи.

Контроль диалога стр.69 упр.3 п. РТстр.39 упр.1,2

7.12

9

Sect

ion

2

Помощь другу. Инто-нация вопроситель-ных предложений.


Интонация вопросительных предлож-й.

Лексика по теме «Помощь по дому».

May I help…? – You may…Can you help …? – I can…

Развивать умения и навыки монолог.речи.

текущий стр.59упр.14 наизустьстр.69 упр.4

10.12

10 Речевой этикет. Разговор по телефону.


Интонация вопросительных и ответных предлож-й.

Лексика по теме «Речевой этикет».

Present Simple Закрепить умения и навыки устной речи.

текущий стр.61 упр.18 наизусть стр.70 упр.5 п.

14.12

11

Sect

ion

3 Контрольная работа №2 по теме «Семья»


Выразительное чтение.

Story about a clever bird

Past Simple (неправильные глаголы)

Развивать умение чита-ть про себя с извлечением информации.

фронтальный стр.70 упр.5, 7 письменно

17.12

12

Sect

ion

4

Манеры поведения. Сказка о вежливости


Лексика по теме «Чтение»

Предлоги направления in, of, under, behind, above, between, in the middle, in the left

Закрепить умения и навыки устной речи.

текущий стр.71 упр.8 п.РТ стр.11,12

21.12

13

Lis

teni

ng H

R Беседа по теме «Что я люблю читать?»


the Eaglethe lambWales, a starare surprisedto whisper

Лексика по теме «Еда» в тексте Eagle.

Present Simple Развивать умения и навыки чтения, аудирования.

текущий Подготовиться к тесту.

24.12

14 Контроль домашнего чтения.



Проверить уровень сформированности знаний.

Контроль техники чтения

текущий 28.12

III четверть (20 часов)

Unit 9 Shopping for Everything

1

Sect

ion

1

Одежда. Как сделать покупку.


Правила чтения ai, ay, ea, ou, are, ear, ow, sh

Лексика по теме «Одежда». Can I help you? Does it suit me? How much is it?

Грамматичес-кая структураI like to wear shirts and shorts

Наглядно семантизиро-вать новую лексику (flashcards).

текущий стр.83 выучить слова

14.01

2 В магазине одежды. Что купить для путешествия.


Интонация вопросительных предло-жений в диалоге.

Лексика по теме «Одежда».Речевые диалоговые клише.

Развивать умения и на-выки диало-гической речи

текущий стр.73-74 упр.4 наизусть

18.01

3

Sect

ion

2

Одежда на все случаи жизни.


Систематизация правил чтения: ght, i+ght, th

Лексика по теме «Одежда».

Описательные оборотыThere is… There are …

Закрепить умения устной речи.

текущий стр.76 упр.12РТ стр.45 упр.5 п.

21.01

4 Реклама для одежды. комбинированный

Интонация восклицательных предлож-й


Future SimpleМодальный глагол should

Развивать на-выки устной и письменной речи.

текущий стр.81 упр.1 п., РТ стр.46 упр.6

25.01

5

Sect

io Еда. Моё любимое блюдо.


Лексика по теме «Еда»

Системазировать и расши-рить лексику по теме «Еда».


стр.78 упр.20 наизусть

28.01

n 3

6 Что я обычно ем? Неопределенные квантификаторы.


Интонация вопросительных предло-жений.


Some Any No Познакомить с some, any, no.

Срез знаний стр.82 упр.5; РТ стр.46 упр.7

01.02

7

Lis

teni

ng

WB

Речевой этикет. Правила для продав-цов и покупателей.


Лексика по теме «Еда», «Одежда».

Some Any No Закрепить и обобщить полученные знания по разделу.

текущий РТ стр.49 упр.13-14

04.02

8 Покупка продуктов в разных упаковках.


are afraid, to talk, a neck, a bell

Present Simple Развивать умения и навыки аудирования.

текущий стр.83 выписать слова в словарик

08.02

Unit 10 School is Fun

9

Sect

ion

1

Моя школа, моя классная комната.


Лексика по теме «Школа».

There is… There are …Must / Mustn’t

Познакомить с новой лексикой.

текущий стр. 84 выучить слова упр.1 стр.50 р.т.

11.02

10 Занятия в школе. Общие вопросы в простом настоящем времени.



Do you like to …? Yes, I do / No, I don’t

Развивать умения и навыки устной речи.

текущий упр.1, 2 стр.91

15.02

11

Sect

ion

2

Школьные принадлежности.


Правила чтения: er, oo, e, i.

Лексика по теме «Школь-ные принад-лежности».

Модальные глаголы: must, need.


текущий стр.86 упр.9 наизустьРТстр.50 упр.3

18.02

12 Что лежит в моём портфеле.




Развивать умения и на-выки диалогической речи.

текущий РТ стр.51 упр.4,5

22.02

13

Sect

ion

3

Забавные истории об учителях и учениках.


Выразительное чтение диалогов


Продолжить обучение чтению вслух и про себя.

Зачёт по лексике упр.6,7 стр.52 р.т.

25.02

14 Мой любимый школьный предмет.


I learn Russian because I want to be a writer. Do you like… Do you listen…


текущий текущий 01.03

15 Чем ты занимаешься на различных уроках и на перемене.


Лексика упр.2,3 стр.85

Present Simple Развивать навыки говорения

текущий Упр.7 стр.92

04.03

16 Listening

Контроль навыков аудирования.


news, they are on the way, village

Present Simple Развивать умения и навыки аудирования.

текущий РТ стр.52 упр.10, 11

08.03

17H

RАнглийские песни. Выучить

английскую песенку.

текущий выучить песню

11.03



Развивать умения и навыки сам. чтения.

Контроль техники чтения

Подготовиться к тесту.

15.03

19 Лексико-граммати-ческое тестирование № 3.


Лексика и грамматика

предыдущих уроков.

Проверить уровень сформирован-ности знаний.

фронтальный 18.03

20 Урок-соревнование «Как хорошо я знаю лексику».



IV четверть (16 часов)

Unit 11 Understanding Each Other

1

Sect

ion

1

Традиционная одежда разных народов.


Правила чтения букв: g,th,a

Название национальнос-тей.

Познакомить с традициями разных народов.

текущий стр.105 упр.1, РТ стр.54 упр.1,2

01.04

2 Значение невербаль-ных жестов. Уличные знаки и указатели.


Значения невербальных жестов.

Познакомить с различными знаками.

текущий РТ стр.55 упр.3,4

05.04

3

Sect

ion

2

Описание настроения людей.


Описательные прилагательные

Учить описывать настроение людей.

Контроль монолога

стр.96 упр.13,.

08.04

4 «Чтобы ты делал, если бы ты был...?»


Названия животных, профессий, языков, стран.

Учить использовать в речи определенные структуры.

текущий стр.106 упр.3, 4 письменно

12.04

5 Правила хороших манер.


Интонация побудительных предл-й

toys, have a turn on the swing, a show

Познакомить с правилами Miss Chatter.

текущий стр.99 упр.19 чит., пер.

15.04

6

Sect

ion

3

Чтение сказки «Ко-роль и сыр» Часть1


Выразительное чтение текста

The King and the Cheese”Part 1

Развивать умение читать вслух и про себя.

текущий стр.100-101 упр.23 чит., пер.

19.04

7 Составление историй по картинкам.


Учить составлять рассказ по картинкам.


стр.103 упр.26, 27 чит., перевод

22.04

8 Чтение сказки «К-роль и сыр» Часть 2.





текущий стр.106 упр.7 письменно

26.04

9

Sect

ion

4

Узнаем больше друг о друге (анкетирование).


Названия видов спорта, уроков, животных, цветов, музыкальных инструментов, дней недели, времен года, еды.

Учить заполнять анкету.текущий


10 Английская песня о дружбе.


The more we are together Выучить песню о дружбе.

текущий текущий 03.05

11

WB

Обобщающее повторение.


Закрепить и обобщить полученные знания по разделу.

текущий РТ стр.60 упр.11

06.05

12

Lis

teni

ng



stop talking Лексика текста «Времена года».

Развивать и совершенствовать навык аудирования.

текущий Подготовиться к тесту.

10.05

13 Лексико-грамматическое тестирование № 4.


Лексика и грамматика предыдущих уроков


фронтальный Выучить английскую песенку

13.05

14 Контроль техники чтения.

комбинированный Проверка осуществляется на основе текстов из раздела Home Reading.

17.05

15 Итоговое тестирование.


Лексика и грамматика в рамках курса 4 класса

фронтальный 20.05

16 Урок-викторина. комбинированный


Учебно-методический комплект “Enjoy English” соответствует федеральному компоненту государственного стандарта общего образования по иностранному языку и имеет гриф «Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации». 4 класс - учебник “Enjoy English-2” (Part 2), книга для учителя, рабочая тетрадь, аудиоприложение, сборник песен “Game-Songs” c аудиоприложением.

Контролирующие материалы:

1. Барашкова Е.А. Грамматика английского языка (сборник упражнений в 2-х частях) к учебникам М.З. Биболетовой “Enjoy English” для 2 – 4 классов. – М.: «Экзамен», 2009.

2. Барашкова Е.А. Грамматика английского языка (проверочные работы) к учебникам М.З. Биболетовой “Enjoy English” для 2 – 4 классов. – М.: «Экзамен», 2009.

3. Кузнецова Н. В. Английский язык. Тесты. 2 – 4 кл.: Учебно-методическое пособие. – М.: Дрофа, 2004.

Наглядные пособия:

1. Комплект тематических карточек по английскому языку: 1. Animals2. Fruits. Vegetables. Berries3. At school. Sport4. Professions. Hobbies5. My house6. Food

7. Clothes. Footwear8. At hospital. My body. Appearance9. Games. Gifts. Holidays10. Seasons. Weather. Nature11. City. Transport12. Alphabet

2. Комплект тематических плакатов по английскому языку: Моя семья Цвета Части тела Предлоги места / движения Числительные Таблица неправильных

глаголов

Животные Английский алфавит Правила чтения Музыкальные инструменты Знаки транскрипции Время / часы Обороты there is / there are

Сводная таблица времен Неопределенные

квантификаторы

Правила оформления письма

Фонетическая таблица

Методическая литература:1. Васильева Л.В. Английский язык, 4 класс: поурочные планы по учебнику “Enjoy English - II” М.З. Биболетовой. –

2. Маслыко Е.А. и др. Настольная книга преподавателя английского языка. – Минск: Высшая школа, 2004.3. Соловова Е.Н. Методика обучения иностранным языкам: базовый курс лекций: пособие для студентов пед. вузов и учителей.

– М.: Просвещение, 2005.Календарно-тематическое планирование в 4 классе

к учебнику Биболетовой М.З.“Enjoy English – 2” (Part 2) на 2012-2013 уч.г.

№

Кол

ичес

тво

час.

Тема урока Требования к уровню

подготовки обучающих

ся

Элементы содержания Речевой материалДом.

задание

Дата

фонетика лексика фонетика аудирование чтение говорение письмо план

факт

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13

I четверть (18 часов)

Unit 5 My Favourite Season

1

Занятия детей в разные времена года.

Развивать умения и навыки устной речи: диалоги и монологи по образцу.

Соблюде-ние словес-ного и фразового ударения.

Лексика по теме “Sport”.

Present Simple

I would like / wouldn’t like to…

Ex.1 p.4 PoemListenRepeatRead silently

Ex.1 p.4 Poem Ex.5 p.5

Ex.3 p.5Ex.4 p.5 – микро-диалоги в парахEx.6 p.6 – монолог

стр.19 упр.2 в словарь; РТ стр.22-23 упр.1,2,3

3.09

2Времена года. Погода. Наглядно

семантизиро-вать новую лексику

Интонация утвердите-льных предложе-


Безличные предложения: It is winter. It is cold

Ex.7 p.6 – фонетическая разминкаEx.11 p.7

Ex.7 p.6 Ex.8 p.6 –монологEx.9 p.7 –диалоги в

стр.11 упр.7 уч. РТ стр. 23 упр.

7.09

(flashcards). ний. Hobbit’s song парах 4,5

3Погода в разное время года.

Развивать навыки устной и письменной речи.

Фонетическая разминка Ex.11 p.7 Hobbit’s song


Безличные предложения: When it is cold I...Ex.7 p.11

Ex.14 p.9 – ролевая игра

WB Ex.6,7 p.23

стр.17 упр.1,2

10.09

4

Sect

ion

2

Моё любимое время года. Будущее простое время.

Познакомить с Future Simple; закрепить лексику предыдущих уроков.

Интонация повествова-тельных и побудитель-ных предложе-ний.


Future SimpleМоделиСпутники:tomorrow, next week, next year, in a minute, in an hour.

Ex.17 p.10Ex.18 p.11

Ex.19 p.11 по образцуСоставление предложений по модели: It will be cold in winter.

стр.9 уч. правило;РТ стр. 25 упр.9

14.09

5Мои планы на завтра. Тренировать

в употреблении Future Simple.

Фонетическая разминка (слова-спутники в стихах).


Future SimpleСокращенные и отрицательные формы вспомогательных глаголов.

Ex.21 p.12 работа по картинкамEx.22 p.13 – мои планы на завтра

WB Ex.8 p.24

РТ стр. 24 упр.8 доделатьстр.18 упр.6 п.

17.09

6Погода на завтра. Вопросительные предложения в будущем времени.

Развивать умения и навыки устной речи: учить задавать вопросы.

Повторение звуков [w], [r], [ð], [θ].

Закрепление лексики предыдущих уроков.

Образование общих и специальных вопросов в Future Simple (модели).

Ex.25 p.14 – работа в парах.

Ex.24 p.13 – общие вопросыEx.26 p.14 – специальные вопросы

WB Ex.10 p.25

РТ стр.26 упр.11;стр.18 упр.4 п.

21.09

7Грамматическая работа по теме «Будущее простое время».

Проверить лексико-грамматическиие умения.


Future Simple РТ стр.27 упр.13

24.09

8Аудирование текста «Самое лучшее время года».




Unit 5 “The Best Time of the Year” p.108

Scripts

Ex.27 p.15

Questions p.108

Карточ-ки с задания-ми.

стр.15 упр.27, 30

2809

9Домашнее чтение. Сказка «Два кролика»

Развивать навыки чтения.

wear, warm, window, winter, that’s why, change



Ex.27 p.15 Part 1Ex.30 p.15 Part 2

Ex.27 p. 15 Part 1 Ex.30 p. 15 Part 2

Test Yourself

стр.18 упр.7, 8п стр.39 упр.2 в словарик

1.10

Unit 6 Being in the Country and in the City

10Введение ЛЕ по теме: «Деревня и город».

Познакомить с новой лексикой по теме.



Описательные обороты There is…/ There are…Мн.число сущ-х

Ex.1 p.20Ex.4 p.22 Poem

Ex.2 p.21 по цепочке

“Snowball”Ex.1p.20 There is a farm house in the picture.

Слова-исключения мн.ч.

РТ стр. 28 упр. 1,2; стр. 22 упр.4

5.10

11Деревня и город. Закрепить

изучаемую лексику; развивать навыки устной речи.

Ex.4 p.22 –повторение звуков [w], [r], [ð], [θ], [eə].Ex.1 p.20


Описательные обороты There is…/ There are…Вопросы: Is there a …? – Yes, there is.

Ex.4 p.22 poem “Country and City”

Ex.5 p.22

Ex.5,6 p.22 работа по картинкамEx.7 p.22 – работа в парахEx.8 p.22

РТ стр.28-29 упр.3,4;стр.37 упр.4 п.

8.10

12Жизнь в деревне. Односложные и двусложные прила-гательные.

Познакомить с правилом образования степеней сравнения прилаг-х.


Степени сравнения прилагательных.Модели.

Ex.10 p.23 dialogueEx.12 p.24 dialogueEx.13 p.25

Ex.10 p.23 по ролям Ex.13 p.25

Ex.11 p.24 в парах

Зарисов.модель для состав-ления предл-й.

стр.25 упр.13 учить, упр.14

12.10

13Жизнь в городе. Многосложные прилагательные.

Развивать навыки устной речи.




Ex.15,16,17 p.26Ex.18 p.27 – вопросыEx.20 p.28

WB Ex.5 p.29

стр.27 уч. искл.стр.37 упр.3п.

15.10

14Преимущества и недостатаки города и деревни.

Развивать навыки письменной речи.

Фонетическая разминка слова-исключения



Ex.7 p.38 Ex.5,6 p.37WB Ex.6 p.29

стр.33 упр.29; стр.38 упр.8 п.

19.10

15Дикие и домашние животные.

Систематизи-ровать знания по теме «Дикие и домашние животные».

Фонетическая разминка Ex.23words, Ex.24 p.31 tongue twister

Лексика по теме: «Живот-ные». whale, dolphin, crawl,mountains, ocean, desert, iceberg

Степени сравнения прилагательных. more / the most

Ex.23, 24 p.31 Ex.22, 25 p.31Ex.26 p.32 – монологEx.28 p.33 по образцу

WB Ex.7,9 p.31

стр.38 упр.9,10п.

22.10

16Как люди и животные помогают друг другу.

Закрепить лексико-грамматичес-кий материал предыдущих уроков.

Фонетическая разминка Ex.32 p.34 Poem

Present SimpleСтепени сравнения прилагательных.

Ex.32 p.34 Poem

Ex.34 p.34 работа по картинкеEx.35 p.35

WB Ex.13 p.33

РТ стр.32 упр.10, 11,12

26.10

17Контрольное тестиро-вание по теме «Жи-вотные».

Развивать умения и навыки чтения, аудирования.

apple pie, to bring, is ready, myself

Present Simple Unit 6 “The Apple Pie” p.108Home Reading

ScriptsTeacher’s Book p.54

Questions p.108

Questions p.111 – 113

Карточ-ки с задания-ми. Test yourself.


29.10

18Контроль домашнего чтения.



Work-sheets

2.11

II четверть (16 часов)

Unit 7 Telling Stories

1Рассказываем истории. Прошедшее простое время.

Познакомить с Past Simple.

Произноше-ние оконча-ний прош. времени [t], [d], [id]


Past Simple Правильные и неправильные глаголы.

Ex.3 p.42 Ex.1 p.40 по цепочке Ex.4 p.42

Ex.2 p.41Ex.5 p.43

стр.41-42 выучить правило; стр.51 упр.1,2 п

12.11

2Сон Джейна. Прошедшее время.

Развивать умения моно-логической речи в Past Simple.

Фонетическая разминка с глаголами.


Past SimpleWhat did you do yesterday?

Ex.10 p.44 Poem

Ex.6 p.43

Ex.7-9 p.44 WB Ex.1,2 p.34

стр.51 упр.3 п.; стр.44 упр.8 устно

16.11

3

Sect

ion

2

Что я делал вчера. Спутники прошед-шего простого време-ни.

Познакомить со словами – спутниками и глаголом to be в Past Simple.

Интонация всех типов предложений в Past Simple.

Спутникиyesterday, the day before yesterday, last year/night,once

Past SimpleГлагол to be (was/were)

Ex.11, 12 p.45

Ex.6 p.52Ex.13-16 p.46

Диктант неправ. глаголы

стр.45 выучить слова стр.51 упр.4,5 п

19.11

4Мой самый интересный день на каникулах.



Past Simple Ex.17 p.47 рассказ с помощью Word-Web

WB Ex.3-7 p.35

Работа по кар-точкам

23.11

5

Sect

ion

3

Что я не делал вчера. Вопросительные и отрицательные предложения в Past Simple.

Учить задавать вопросы в Past Simple.

Фонетическая разминка с глаголами Ex.21 p.49.


Past SimpleСтруктура образования вопросительных и отрицательных предложений.

Ex.21 p.49 Ex.19 p.48На доске! I did my homework yesterday. (who, when, what)

WB Ex.8 p.35

стр.52 упр.7 п.; стр.49 упр.22

26.11

6 Сказка «Волк и овца».

Совершенствовать навыки чтения вслух, аудирования.


take off, strong, to blow, I want the coat

Past SimpleСокращенные формы глагола

Ex.22 p.49 Unit 7 “The Sun and the Wind” p.109

Ex.22 p.49 ScriptsTeacher’s Book

Ex.23,24 p.50

Questions по аудированию p.109

WB Ex.9 p.35

РТстр.37 упр.10, 11,12

30.11

p.54Unit 8 Evening with your family

7Se

ctio

n 1

Вечер в кругу семьи. Учить описывать людей в Past Simple.

Отработка произнесения буквсоч. kn, gh, ph.

Лексика по теме “My family”.

Present SimplePast Simple

Ex.1,6 p.54-55 Ex.2-5 p.55Игра ex.9. p.56

стр.69 упр.1,2 п.

3.12

8 Микро-диалоги о действии людей в прошлом.

Развивать умения и навыки диалог. речи.

Произнесение ing на конце слов.

sweeping, polishing, washing, winding,

Краткие формы отрицания

p.56 Mr Rule игра-соревнованиеEx.10-11 p.57

Индвид.письмен работа TB p.44

стр.69 упр.3 п. РТстр.39 упр.1,2

7.12

9

Sect

ion

2

Помощь другу. Инто-нация вопроситель-ных предложений.

Развивать умения и навыки монолог.речи.

Интонация вопросительных предлож-й.

Лексика по теме «Помощь по дому».

May I help…? – You may…Can you help …? – I can…

Ex.14 p.59 Ex.14 p.59

Ex.12 p.57 по цепочкеEx.13 p.59 соревнование

WB Ex.3,4 p.40

стр.59упр.14 наизустьстр.69 упр.4

10.12

10 Речевой этикет. Разговор по телефону.


Интонация вопросительных и ответных предлож-й.

Лексика по теме «Речевой этикет».

Present Simple Ex.18 p.61 Ex.18 p.61 по ролям

Ex.15-17 p.60-61

WB Ex.5-7 p.41-42

стр.61 упр.18 наизусть стр.70 упр.5 п.

14.12

11

Sect

ion

3 Контрольная работа №2 по теме «Семья»

Развивать умение чита-ть про себя с извлечением информации.

Выразительное чтение.

Story about a clever bird

Past Simple (неправильные глаголы)

Ex.21 p.63 Ex.21, 26,27 p.63

Ex.22-25 p.63-64

WB Ex.8-10 p.41-42

стр.70 упр.5, 7 письменно

17.12

12

Sect

ion

4

Манеры поведения. Сказка о вежливости


Лексика по теме «Чтение»

Предлоги направления in, of, under, behind, above, between, in the middle, in the left

Ex.30 p.66

Ex.29-32 p.66-67

Ex.34 p.68

стр.71 упр.8 п.РТ стр.11,12

21.12

13

Lis

teni

ng H

R Беседа по теме «Что я люблю читать?»

Развивать умения и навыки чтения, аудирования.

the Eaglethe lambWales, a starare surprisedto whisper

Лексика по теме «Еда» в тексте Eagle.

Present Simple Unit 8 “The Eagle” p.109Home Reading


Questions p.109

Карточ-ки с задания-ми. Test yourself


24.12




Work-sheets

28.12

III четверть (20 часов)

Unit 9 Shopping for Everything1

Sect

ion

1Одежда. Наглядно

семантизиро-вать новую лексику (flashcards).

Правила чтения ai, ay, ea, ou, are, ear, ow, sh

Лексика по теме «Одежда». Can I help you? Does it suit me? How much is it?

Грамматичес-кая структураI like to wear shirts and shorts

Ex.2 p.72 Ex.4 p.73

Ex.5-7 p.74 диалоги (работа в парах)

WB Ex.1-2 p.44-45

стр.83 выучить слова

14.01

2 В магазине одежды. Развивать умения и на-выки диало-гической речи

Интонация вопросительных предло-жений в диалоге.

Лексика по теме «Одежда».Речевые диалоговые клише.

Ex.6 p.74 Ex.6 p.74

p.83 (проверка домашнего задания)

WB Ex.3-4 p.45

стр.73-74 упр.4 наизусть

18.01

3

Sect

ion

2

Одежда на все случаи жизни.

Закрепить умения устной речи.

Систематизация правил чтения: ght, i+ght, th


Описательные оборотыThere is… There are …

Ex.8-9 p.75 Ex.14 p.76

Ex.11 p.76 Ex.1-2 p.81

стр.76 упр.12РТ стр.45 упр.5 п.

21.01

4 Реклама для одежды. Развивать на-выки устной и письменной речи.

Интонация восклицательных предлож-й


Future SimpleМодальный глагол should

Ex.15 p.77

Ex.17 p.77 Ex.16, 18 p.77

стр.81 упр.1 п., РТ стр.46 упр.6

25.01

5

Sect

ion

3

Еда. Моё любимое блюдо.

Системазировать и расши-рить лексику по теме «Еда».


Ex.19, 20 (Игра Угадай-ка) p.78

Ex.21-23 p.79 Ex.2 p.81

стр.78 упр.20 наизусть

28.01

6 Что я обычно ем? Неопределенные квантификаторы.

Познакомить с some, any, no.

Интонация вопросительных предло-жений.


Some Any No Ex.24-25 p.80

Ex.26 p.81 Ex.27 p.81 Ex.3 p.82

стр.82 упр.5; РТ стр.46 упр.7

01.02

7

Lis

teni

ng

WB

Речевой этикет. Правила для продавцов и покупателей.


Лексика по теме «Еда», «Одежда».

Some Any No Ex.6-7 p.82 Работа в рабочих тетра-дях

РТ стр.49 упр.13-14

04.02

8 «Мышка и кот» Развивать умения и навыки аудирования.

are afraid, to talk, a neck, a bell

Present Simple Unit 9 “The Mice and the cat” p.110


Questions p.110


стр.92 выпи-сать слова в словарик

08.02

Unit 10 School is Fun

9

Sect

ion

1

Введение ЛЕ по теме «Школа».



There is… There are …Must / Mustn’t

Ex.2 p.85 Ex.4 p.85

Ex.1-5 p.85 Ex.1, 2 p.91

стр. 84 выучить слова РТ стр.50 - 1

11.02

10 Практика устной речи по теме «Школа».



Do you like to …? Yes, I do / No, I don’t

Ex.6-8 p.85-86Ex.7 p.85 (работа в группах)

стр.91 упр.1,3, 4

15.02

11

Sect

ion

2

Школьные принадлежности.


Правила чтения: er, oo, e, i.



Ex.10 p.86 Ex.9 p.86

Ex.11-12 p.87 WB p.50 стр.86 упр.9 наизустьРТстр.50 упр.3

18.02

12 Развитие диалогической речи по теме «Школа».

Развивать умения и на-выки диало-гической речи.



Ex.15 p.87

Ex.13-15 p.87 в парахEx.19 p.88

Ex.16, 18 p.88

РТ стр.51 упр.4,5

22.02

13

Sect

ion

3

Забавные истории об учителях и учениках.

Продолжить обучение чтению вслух и про себя.

Выразительное чтение диалогов


Ex.20 p.88 по ролям

WB Ex. 6 p.51Ex.5 p.91

РТ стр.52 упр.7, 8

25.02

14 Мой любимый школьный предмет.


I learn Russian because I want to be a writer. Do you like… Do you listen…

Ex.21 p.89Ex.23 p.90

Ex.22 p.89 Ex.15 p.87WB Ex. 7,8 p.52

стр.91 упр.6 письменно

01.03

15

Lis

teni

ng



news, they are on the way, village

Present Simple Unit 10 “The Clever Little Bird” p.110

ScriptsTeacher’s Book p.55-56

Questions p.110


РТ стр.52 упр.10, 11

04.03

16 Английские песни. Выучить английскую песенку.

Work-sheets

выучить песню

08.03

17

HR

Контроль домашнего чтения.

Развивать умения и навыки сам. чтения.

Home Reading


11.03




Work-sheets

15.03

19 Резервные уроки. 18.

20 22.03

IV четверть (16 часов)

Unit 11 Understanding Each Other1

Sect

ion

1

Традиционная одежда разных народов.

Познакомить с традициями разных народов.

Правила чтения букв: g,th,a

Название национальнос-тей.

Ex.1,2 p.93-94Ex.6 p.94 Песня

Ex.1,2 p.93-94

Ex.3-5 p.94 WB Ex. 1 p.54

стр.105 упр.1, РТ стр.54 упр.1,2

01.04

2 Значение невербальных жестов.

Познакомить с различными знаками.

Значения невербальных жестов.

Ex.8 p.95

Ex.9 p.95 Игра-переводчик

WB Ex. 3,4 p.54

РТ стр.55 упр.3,4

05.04

3

Sect

ion

2

Описание настроения людей.

Учить описывать настроение людей.

Описательные прилагательные

Структуры: as…as,If I were … I would,When I am 30, I will be a …/ I will live in …

Ex. 10-12 p.96 Ex.2 p.105

стр.96 упр.13,.

08.04

4 «Чтобы ты делал, если бы ты был...?»

Учить использовать в речи определенные структуры.

Названия животных, профессий, языков, стран.

Ex. 16 p.98

Ex. 14-16p.97-99

Ex. 4-5 p.106

стр.106 упр.3, 4 письменно

12.04

5 Правила хороших манер.

Познакомить с правилами Miss Chatter.

Интонация побудительных предл-й

toys, have a turn on the swing, a show

Ex. 17 p.98

Ex. 18 p.99 Ex. 5-6 p.106

стр.99 упр.19 чит., пер.

15.04

6

Sect

ion

3

Чтение сказки «Король и сыр» Часть 1.




Past SimpleПравильные и неправильные глаголы

Ex. 19 p.99 Ex. 19, 21 p.99

Ex. 20, 22 p.100

стр.100-101 упр.23 чит., пер.

19.04

7 Составление историй по картинкам.

Учить составлять рассказ по картинкам.

Ex. 24, 25 p.102

WB Ex. 5,6 p.56-57

стр.103 упр.26, 27 чит., перевод

22.04

8 Чтение сказки «Король и сыр» Часть 2.




Past SimpleПравильные и неправильные глаголы

Ex. 26 p.103

Ex. 27, 28 p.103

WB Ex. 7 p.58

стр.106 упр.7 письменно

26.04

9

Sect

ion

4 Узнаем больше друг о друге (анкетирование).

Учить заполнять анкету.

Названия видов спорта, уроков, животных, цветов, музыкальных инструментов, дней недели, времен года, еды.

Ex. 29-32 p.104

Ex. 32 p.104 пишем Advert

РТ стр.59 упр.9

29.04

10 Английская песня о дружбе.

Выучить песню о дружбе.

The more we are together Ex. 33 p.105 РТ стр.59 упр.10

03.05

11W

BПрактика письменной речи (закрепление ЛГМ).


Present SimplePast SimpleМестоименияВопросы

РТ стр.60 упр.11

06.05

12

Lis

teni

ng


Развивать и совершенствовать навык аудирования.

stop talking Лексика текста «Времена года».

Present Simple Unit 11 “The Best Time for Apples” p.110


Questions p.110


10.05



Лексика и грамматика предыдущих уроков

13.05

14 Контроль техники чтения.

Проверить технику чтения.

Проверка осуществляется на основе текстов из раздела Home Reading.17.05

15 Итоговое тестирование.

Лексика и грамматика в рамках курса 4 класса

20.05

16 Резервный урок. 24.05

Учебно-методический комплект “Enjoy English” соответствует федеральному компоненту государственного стандарта общего образования по иностранному языку и имеет гриф «Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации». 4 класс - учебник “Enjoy English-2” (Part 2), книга для учителя, рабочая тетрадь, аудиоприложение, сборник песен “Game-Songs” c аудиоприложением.

Мультимедийные средства обучения: Интерактивные плакаты Enjoy English 2 – 4 кл.

Контролирующие материалы:1. Барашкова Е.А. Грамматика английского языка (сборник упражнений в

2-х частях) к учебникам М.З. Биболетовой “Enjoy English” для 2 – 4 классов. – М.: «Экзамен», 2009.

2. Барашкова Е.А. Грамматика английского языка (проверочные работы) к

учебникам М.З. Биболетовой “Enjoy English” для 2 – 4 классов. – М.: «Экзамен», 2009.

3. Кузнецова Н. В. Английский язык. Тесты. 2 – 4 кл.: Учебно-методическое пособие. – М.: Дрофа, 2004.

Наглядные пособия:

2. Комплект тематических карточек по английскому языку: 13.Animals14.Fruits. Vegetables. Berries15.At school. Sport16.Professions. Hobbies17.My house18.Food

19.Clothes. Footwear20.At hospital. My body. Appearance21.Games. Gifts. Holidays22. Seasons. Weather. Nature23. City. Transport24. Alphabet

2. Комплект тематических плакатов по английскому языку: Моя семья Цвета Части тела Предлоги места / движения Числительные Таблица неправильных

глаголов Сводная таблица времен Неопределенные

квантификаторы

Животные Английский алфавит Правила чтения Музыкальные инструменты Знаки транскрипции Время / часы Обороты there is / there are Правила оформления

письма Фонетическая таблица

Методическая литература:

4. Васильева Л.В. Английский язык, 4 класс: поурочные планы по учебнику “Enjoy English - II” М.З. Биболетовой. –

5. Маслыко Е.А. и др. Настольная книга преподавателя английского языка. – Минск: Высшая школа, 2004.6. Соловова Е.Н. Методика обучения иностранным языкам: базовый курс лекций: пособие для студентов пед. вузов и учителей.

– М.: Просвещение, 2005.

Критерии оценок

Аудирование

Оценка «5» ставится в том случае, если коммуникативная задача решена и при этом учащиеся полностью поняли содержание иноязычной речи, соответствующей программным требованиям для каждого класса.

Оценка «4» ставится в том случае, если коммуникативная задача решена и при этом учащиеся поняли содержание иноязычной речи, соответствующей программным требованиям для данного класса, за исключением отдельных подробностей, не влияющих на понимание содержания услышанного в целом.

Оценка «3» ставится в том случае, если коммуникативная задача решена и при этом учащиеся поняли только основной смысл иноязычной речи, соответствующей программным требованиям для данного класса.

Оценка «2» ставится в том случае, если учащиеся не поняли смысл иноязычной речи, соответствующей программным требованиям для данного класса.

Говорение

Оценка «5» ставится в том случае, если общение осуществилось, высказывания учащихся соответствовали поставленной коммуникативной задаче и при этом их устная речь полностью соответствовала нормам иностранного языка в пределах программных требований для данного класса.

Оценка «4» ставится в том случае если, если общение осуществилось, высказывания учащихся соответствовали поставленной коммуникативной задаче и при этом учащиеся выразили свои мысли на иностранном языке с незначительными отклонениями от языковых норм, а в остальном их устная речь соответствовала нормам иностранного языка в пределах программных требований для данного класса.

Оценка «3» ставится в том случае если, если общение осуществилось, высказывания учащихся соответствовали поставленной коммуникативной задаче и при этом учащиеся выразили свои мысли на иностранном языке с отклонениями от языковых норм, не мешающими, однако, понять содержание сказанного.

Оценка «2» ставится в том случае если, если общение не осуществилось, или высказывания учащихся не соответствовали поставленной коммуникативной задаче, учащиеся слабо усвоили пройденный языковой материал и выразили свои мысли на иностранном языке с такими отклонениями от языковых норм, которые не позволяют понять содержание большей части сказанного.

Чтение

Оценка «5» ставится в том случае, если коммуникативная задача решена и при этом учащиеся полностью поняли и осмыслили содержание прочитанного иноязычного текста в объеме, предусмотренном заданием, чтение учащихся соответствовало программным требованиям для данного класса.

Оценка «4» ставится в том случае, если коммуникативная задача решена и при этом учащиеся поняли и осмыслили содержание прочитанного иноязычного текста за исключением деталей и частностей, не влияющих на понимание этого текста, в объеме, предусмотренном заданием, чтение учащихся соответствовало программным требованиям для данного класса.

Оценка «3» ставится в том случае, если коммуникативная задача решена и при этом учащиеся поняли и осмыслили главную идею прочитанного иноязычного текста в объеме, предусмотренном заданием, чтение учащихся в основном соответствует программным требованиям для данного класса.

Оценка «2» ставится в том случае, если коммуникативная задача не решена – учащиеся не поняли содержание прочитанного иноязычного текста в объеме, предусмотренном заданием, и чтение учащихся не соответствовало программным требованиям для данного класса.

Documents

edu.tatar.ru класс(22).docx · Web viewДзюина Е.В. Поурочные разработки по английскому языку, ... (сборник упражнений