국회, 정부, 법원 국회, 정부, 법원과우리생활

•각기관의기능과권한

삼권분립원리

•각기관과우리생활과의관계

민주주의의의미

•주인된권리를가진사람들의자치

우리나라의민주화과정

•국민들의적극적참여를통해이루어지는

민주화

다양한정치참여방법

•선거, 시민단체, 신문과인터넷을통한여론형성, 시위

민주적인문제해결

•정치문제를대화와토론을통해숙고하여의사결정한후실천

주인된권리를가진사람들의자치이며계몽된정치참여를통해이루어지는민주주의

2. 민주주의를실현하는기관

인권 인권보호

•인권의의미와발달과정이해

인권보호를위해노력하는시민

•우리가할수있는인권보호활동

4. 인권과인권보호

법의필요성 헌법

법과우리생활과의관계

인간존중실현을위한헌법

•헌법의의의와기본원리•헌법에제시된권리와의무•헌법을바탕으로한다양한법

3. 생활속의법

1. 우리생활과민주정치

우리나라의민주정치6-2-1 281

민중에의한지배(국민이공동체문제를스스로결정하는정치형태)

정치제도의유형 군주제(군주정치) : 1인(왕)이 주권을소유하고통치함귀족제(귀족정치) : 소수귀족이주권을소유하고귀족회의통해통치함민주제(민주정치) : 다수일반국민이주권을소유하고직접결정함

국가의 권력을 입법, 사법, 행정의삼권으로분리서로 견제함으로써 권력의남용막음국민의 자유화 권리를 보장하는국가조직의원리

인간이갖는기본적인권리인간이갖는보편적인권리약자를위한권리개인과집단을포괄한권리정당성의기준으로서국가권력을제한사회변화를요구

국민주권원리 : 국민이그나라의주인국민자치원리 : 국민이그나라의주인이므로국민이나라를직접다스려야함권력분립원리 : 독재가나타나지않도록함(입법권/행정권/사법권→삼권분립)입헌주의원리 : 국가구성원의합의에의해제정된헌법에따라국가운영다수결의원리 : 국가의정책은다수의의견에따라정해짐, 소수의견존중

국민이 직접 선출하여 정당성을 부여받은 대표자들이 국민을 대신하여 국가권력행사

자유주의+민주주의개인의자유와권리를최대한보장하며국민의의견에따라국가의사결정

직접민주정치의한형태간접민주정치의단점을보완하기위한제도

민법 : 사람이사회구성원으로살아가는데지켜야할일반적으로적용되는법형법 무엇이범죄이고, 그것에어떠한형벌을줄것인가정한법

살인, 강도, 절도와같은범죄행위에대한법상법 민법중에서도특별한경우에적용되는법

일반인 - 일반인거래가아닌상인이나회사원등의거래에적용행정법 : 국가·공공단체와같은행정기관관련된문제들에적용

↳ 주권의 소유자수와 주권의 행사방법

사람들 사이에서 발생하는 갈등과다툼을 조정하고 여러 사람들에게영향을 끼치는 공동의 문제를 해결해가는활동

집단 구성원 모두에게 영향을미치는문제특징 : 사람들 사이에 발생하는다툼 문제, 여러 사람에게 영향을미치는공동문제

민주적인 정치참여 방법, 투표, 정치토의, 선거운동, 정당가입

우리나라의민주정치

정치

정치문제

합리적정치참여

법률제정개정권국정감사예산안심의와결산심사

하는일

법 법치주의가 제대로 실현되기 위해서는 법이 정의와 공공복리 실현을목적으로해야함

헌법 국가의 통치 조직과 통치 작용의 기본 원리, 국민의 기본권을 보장하는근본규범

민주정치의기본원리

국민주권주의

자유민주주의

국민투표

우리생활과밀접한법

일반사회영역

우리나라의민주정치6-2-1 282

정치

정치문제

군주제(왕권신수설)

민주주의(천부인권설)사람 vs 사람갈등문제

여러사람에게영향→공동의문제

투입과정

의사결정과정

산출과정(정책제안·실행)

구성원의존엄성

자유와평등

정치참여

4.19 혁명

5.18 민주화운동

6월민주항쟁

민주화과정

<전문가협력학습>

①문제확인

②대화

③반성

④설득과타협

⑤ 집단의사결정 →다수결 숙고민주주의

⑥실천

★

★개념학습

민주적해결과정

해결1. 우리 생활과민주정치

제시된 쟁점과 대안에 대해 깊이 있는 지식, 관련

된 사람들의 다양한 입장과 관점에 대한 깊이 있

는 이해, 자신이 속한 집단및 지역의 이익만이 아

닌 공공선에 대한 인식, 정책 결정에 앞선 다양한

논거와증명과정을강조

숙고민주주의

가정 집단 학교

일반사회영역

2. 민주주의를실현하는기관

우리나라의민주정치6-2-1 283

국민

보장

견제·균형

권리 자유

입법

재정

일반국정

법률제정/ 개정

헌법개정제안/ 의결

조약체결/ 비준동의

예산안심의/ 확정

결산심사

재정입법

조약체결권

국군의통수권

긴급명령권

계엄선포권

행정부의최고결정권

법률의집행

국민투표부의권

공무원임면권

법률안제출권

법률안거부권

행정입법권(대통령령)

대법관과헌법재판소재판관의임명

사면권

법원의사회적기능

법의영역

법

분쟁 예방과해결

사회질서유지

개인의인권보호

종류

공정한재판

민사재판 사례

형사재판 재판절차검사○ : 형사

검사× : 민사

원고 : 재판을청구한사람

피고 : 재판에청구된사람

가정법원 지방법원 행정법원

1심 2심 3심

사법

공법

사회법

민법

상법

헌법

형법

행정법

소송법

노동법

경제법

사회보장법

★

국가원수

행정

입법

사법

국무회의 정책심의기관

대통령의권한

국정감사/ 조사

탄핵소추권

주요공무원선임권과

임명동의권

심급제도 3심제

공개재판

증거재판

입법부

행정부 사법부

‘모의재판학습’

대법원

고등법원

항소 상고↓ ↓

<법원>

법률적용

<정부>

정책제정

<국회>

법률제정

일반사회영역

우리나라의민주정치6-2-1 284

3. 생활속의법

법 상위법

하위법

헌법 국민(국민투표)

법률 국회(민법, 형법, 상법, 형사소송법)

명령 행정부(대통령, 국무총리, 장관)

조례·규칙 조례 : 지방의회

규칙 : 지방자치단체장

<제정, 개정주체>★

국민주권주의

자유민주주의

복지국가주의

국제평화주의

평화통일추구

평등권

자유권

참정권

청구권

사회권

교육의의무

근로의의무

납세의의무

국방의의무

환경보존의의무

재산권행사의공공복리의의무

기본원리

<헌법의>

(헌법에의해보장된) 권리

<국민의>

(4대) 의무

<국민의>

대법원

고등법원

지방법원

군사법원

가정법원

우리나라의최고법원, 최종법원, 3심재판

3명의판사가합의해서심판, 2심 재판

민사, 형사재판, 1심 법원, 각·도의주요도시에있음

이혼, 양자, 상속등주로가정에서일어나는다툼, 청소년문제심판,

심판보다는조정으로화해를권함

군인이재판을받는특별법원

사법부

•우두머리 : 대법원장

•국회의 동의를 얻어

대통령이임명

일반사회영역

우리나라의민주정치6-2-1 285

(4) 인권과인권보호

<개념학습>

인권의특징

자연권

천부인권

기본적인권

보편적권리

항구적권리

불가침의권리

경험적

참여적

활동중심교과목표(‘마’항 - 기능·능력목표)

사회참여의이해와필요성공감

문제인식력제고와해결법문제선택

인권의성장과정

1세대인권 자유권 참정권

2세대인권 사회권(자본주의사회문제)

3세대인권 연대권(여성, 장애인, 아동)

시민혁명과정

사회참여학습모형

<보기>

1단계 동기화와문제인식

문제의실태확인및원인파악

일반적인대책탐색및학생으로서할일2단계 문제분석및대책탐색

치밀한준비와연습그리고실천

훈련결과점검하기3단계 실천및평가

인권

자유권

신체의

자유

정신적

자유

사회·

경제적

자유

선거권공무

담임권

노동의

권리

교육

받을

권리

사회

보장

권리

정치권 사회권

인권 ‘인간이기 때문에’모든 사람들이

인종, 성별 등에상관없이인간답게

살기본적권리

기본권 헌법에서사용하는용어

‘국적을기준으로’헌법에서‘국

가의 구성원’에게 보장하는 기

본적인권

우리 국적에 없는 외국인 근로

자, 외국 유학생, 불법 체류자

등은 헌법상 참정권, 사회권 등

이보장되지않음

근대시민혁명

자유권

정신적자유

신체의자유

사회·경제적자유

차티스트운동

정치권

인권

사회권

■ 인권의개념지도 ■

일반사회영역

191과학지도서각론알짜정리- 운동과에너지

용수철 탄성력수평잡기원리무게×거리같으면수평

접촉 X 인력만 중력인력·척력 자기력

전기력부력

접촉O 탄성력마찰력

무게vs질량

전도(고체) - 전도율대류액체, 기체복사(빛) - 복사열

열에너지

온도 : 열 평형상태

차단

5-2-3

4-1-1 4-2-3

무게재기

열전달우리생활

자기력철가루→자기력선자석의극

자석주변(막대자석 - 나침반, 철가루)

전선주변

직선전류(엄지 - 전류, 네 손가락 - 자기장)고리모양(엄지 - 자기장, 네 손가락 - 전류)

N극·S극인력·척력나침반못→자화

자석-물체자석의성질

3-1-2

자석-자석

전기회로

5-1-2

직렬연결 각저항에걸린전압(직렬)전류(병렬)

병렬연결 합성저항

전기부품

도체·부도체

전지, 전구, 전선, 스위치, 발광다이오드

순방향만전류흐름

직렬연결 전류옴의법칙

병렬연결 전압

전지의연결방법

자기장생기는곳

거리일정시간일정거리시간일정 X그래프 - 기울기

속력 = 이동거리÷걸린시간

물체의빠르기비교

물체의빠르기표현

물체의속력

위치표현 : 기준점, 거리, 방향속력 VS 속도

나중위치 - 처음위치

★

★

성질전류흐르면자기장생김센전자석만드는조건간이전동기만들기

에나멜선절반만벗겨냄

전자석

물체의운동

전구의연결방법

자기장

6-1-5

투명반투명불투명

그림자 크기

본그림자반그림자

직진

반사의법칙: 법선, 입사각, 반사각

평면거울거울 오목거울

초점

볼록거울안, 밖

정반사, 난반사

반사

원인 - 매질에 따른 속력이다름

현상 - 물속의빨대렌즈 볼록렌즈

오목렌즈

굴절

빛그림자

3-2-4

빛

6-1-1

반사 물체보기 광원O광원 X

무게재는방법

힘

전달

단열 - 단열재

위치E운동E

종류 전기E열E⋯

일의원리 도구사용하면일이득 X

1종지레지레 2종지레

3종지레

도르래고정도르래

비교움직도르래

경사면

에너지전환역학적 E 보전법칙

직진 바늘구멍사진기

에너지

도구

6-2-3

에너지

작용점

힘점↓

받침점

과학191-211 2013.2.1 4:0 PM 페이지191 MDPREP_RipControl

과학 192

★자석을 쇠붙이에 가까이하면 자기력이 약해지나요?☞가까이한 자석 내부의 작은 자석들이 소모되거나 또는 정렬이 흐트러지지 않기때문에 가까이한 자석의 자기력이 약해지는일은생기지않는다.

★자기력

★자석의극

자기력선의숫자는자석의세기를나타낸다.

★자화

★자기편각나침반이 가리키는 방향과진북 사이에는 차이가 있으며, 이를‘자기편각’이라한다.

자기력통과○ 자기력통과×

상자성체 : 자석을치워자기장이사라지면자석의성질이사라지는물체

알루미늄, 주석, 백금등

반자성체 : 자석을가까이하면자석을밀어내는방향으로자석의성질을가진물체

유리, 비스무트등

강자성체 : 자석을치워도자석의성질이그대로남아있는물체

철, 코발트, 니켈등

물질의자기적특성

‘자성’

자기력선 : 자기장의모양알기쉽게선으로나타낸것(N극→ S극방향 : 자기력선의방향)

자기력통과(종이, 비닐, 고무, 알루미늄등) 자기력통과 X (자기력선꺾임 / 철)자기력이통과하는물질

자기력

자석에서끌어당기는힘이가장센부분

자석에서북쪽을가리키는부분 N극 , 남쪽가리키는부분 S극

빨간색 파란색

N극S극

인력은다른극끼리서로끌어당기는힘, 척력은같은극끼리서로밀어내는힘인력척력

자화 : 자석이아닌물체가자석의성질을가지게되는것(N극, S극생김)

못을자화시킬때한쪽극(N극 or S극)으로만문지르도록해야함, 자석나침반가까이대면자화된못가리키는방향에영향

N극으로문지르고다시 S극으로문지를경우자석의세기가약해지기때문

냉장고문 : 냉장고문모서리

드라이버 : 끝부분자석

클립통

자석으로기록한정보의모습알아보기 : 녹음테이프, 신용카드, 비디오테이프등

나침반

자석과물체

자석과자석

자석과생활

자석이철로된물질을끌어당기는힘

자석의극의성질 자석의양쪽끝클립이가장많이붙음, 자석의극은물체끌어당기는힘가장셈

자석의두극 전기의 (+)전하 (-)전하분리가능, 자석은아무리작은자석이라도 N극, S극분리불가능

자석의극

자석쪼개면한개의극만갖는다. X

(또다른 N극, S극이생김)

오개념

과학191-211 2013.2.1 4:0 PM 페이지192 MDPREP_RipControl

과학 지도서 각론 알짜정리 - 운동과 에너지 193

★반도체와초전도체

도체와 부도체의 중간 성질을 갖는 물질을‘반도

체’라고 하며, 임계 온도(열역학적으로는 온도와

압력, 부피 등을 변화시켜도 상태 변화가 일어나

지 않는 온도) 이하에서 저항이‘0’인 물질을

‘초전도체’라고한다.

★전류의단위

A(암페어), 1A=1000mA

★전하량보존의법칙

도선에 전류가 흐를 때 전하는 새로 생성되거나

사라지지않고전하량이일정하게보존된다.

★전지의기전력

전지의 기전력은 양단에서 공급할 수 있는 최대

의전압을말하며, 낮은 전위의 전하를 높은전위

로올려준다.

건전지의 기전력은 단위 전하당 전기적 위치 에

너지이고, 전류는단위시간당흐르는전하량이므

로, 기전력과 전류를 곱하면 단위 시간당 사용하

는에너지가된다. 이것을‘전력’이라고한다.

★전기회로와전압

★전위

전기장 안에서 전하를 이동시키는 데 필요한 전

기적위치에너지를‘전위’라고한다.

전지 : 전기회로에전류흐르게하며, 전지의양쪽끝에는모양이서로같거나다른 (+)극과 (-)극이있음

전구 : 전선에필라멘트를연결한것으로필라멘트에전류가흐르면빛이남

발광다이오드 (긴발 - 전지(+)극, 짧은발 - 전지(-)극) ⇒ 연결해야불이켜지는특성

순방향

도체

전기부품

자유전자가많아전류가잘흐름

전기가통하는물체 (저항이작아서전류가잘흐르는물질)

금속물질(금, 은, 구리, 알루미늄등), 액체상태(산, 알칼리, 소금수용액등)

전하(+)전하 원자핵 (-)전하

원자핵이나전자가띠는전기로전기적인성질을일으키는원인 cf. 원자 = 양성자 + 중성자 + 전자

전류 전위차이에의한전하의흐름, ‘전자’라는작은입자가전선을따라흘러가는현상

전압 전기회로에전류를흐르게하는능력(전위차이)

전기장 전하의전기력이미치는공간(전기를띤전하나시간에따라변하는자기장주위의공간에형성)

전류가흐르는방향 발광다이오드에불이켜지는경우

긴발 - 전지의 (+)극

발광다이오드에불이켜지지않는경우

짧은발 - 전지의 (-)극

알게된점!

전류방향

전지의 (+극) → (-극)

부도체자유전자가없어전류잘흐르지×

전기가통하지않는물체 (저항이커서전류가통하지×물질) 유리,고무, 나무, 종이, 플라스틱등

도체·부도체

전류와전압

*실과참조

실험

전기회로

전지, 전선,

전구스위치,

전동기등을

적절하게연결하여

전구에불이

켜질수있게

연결한것

전기회로도

전기회로에쓰인전기부품을약속된기호로나타낸것

도선내금속에있는자유전자들이

(-)극 → (+)극 방향으로전기력을받아이동함

▶▶▶발광다이오드이용한까닭

전구는 전지의 극을 바꿔 연결해도 전구에 불이 켜지지

만 발광다이오드는 전류 방향에 맞춰 연결해야만 불이

켜지므로전류가흐르는방향을확인할수있음 물의흐름 물레방아 흐르는물 펌프 수도관 물의높이

전기회로 전구 전류 전지 도선 전압

(+)(-)

과학191-211 2013.2.1 4:0 PM 페이지193 MDPREP_RipControl

과학 194

★전지의연결

★전구의연결

★전구의연결과불의밝기

★전지와전구연결시지도상의유의점전구에 불이 켜질 때 전류가 흐른다는 설명은 맞지만, 전구에 불이켜지지않는다고전류가흐르지않는것은아님에유의한다.

★전해질과비전해질•전해질 : 물 등의용매에녹아전기를띤입자인양이온과음이온으로이온화되어전류를흐르게하는물질을말한다. 예⃝소금물, 식초, 염산, 황산, 수산화나트륨등

•비전해질 : 전기가통하지않는수용액을말한다.예⃝설탕, 포도당, 알코올, 단백질, 증류수(순수한물) 등

전기회로

전구연결

병렬 전선이두개이상갈라져전구를나란히연결한것을‘전구의병렬연결’

저항의직렬연결 : I = I1 = I2, V = V1 + V2

R = R1 + R2

저항의병렬연결 : I = I1 + I2, V = V1 = V2

두 저항에흐르는

전류의세기는같음

이용방법 STS 수업모형

안전장치 : 퓨즈, 누전차단기, 자동온도조절장치

직렬 전구를한줄로연결한것을‘전구의직렬연결’

옴의법칙

직렬연결→전구 2中 1개빼내었을때 :

전류흐르지 X 전구불꺼짐

병렬연결→전구 2中 1개빼내었을때 :

남은전지, 전선전구연결→불꺼지지 X

전구병렬연결이전구더밝음

전구의연결방법에따라

전구의밝기변화

실험

= +1R

VRI =

1R2

1R1

두 저항에걸린전체전압은

각자의저항에걸린전압의합과같음

전체전류는각각의저항에

흐르는전류의합과같음

두저항에걸리는

전압이같음

전기안전

(회로에흐르는전류의세기, 전압에비례, 저항에반비례)전압저항

전류의세기

전지연결

병렬 전지를서로같은극끼리묶어서연결하는방법을‘전지의병렬연결’

직렬연결→전지 2中 1개빼내었을때 :

전류흐르지 X 전구불꺼짐

병렬연결→전지 2中 1개빼내었을때 :

남은전지, 전선전구연결→불꺼지지 X

전지직렬연결이전구더밝음

전지의연결방법에따라

전구의밝기변화

실험

직렬 전지를서로다른극끼리한줄로연결하는방법을‘전지의직렬연결’

과학191-211 2013.2.1 4:0 PM 페이지194 MDPREP_RipControl

과학 지도서 각론 알짜정리 - 운동과 에너지 195

★곧은전선주위의자기장

★고리모양전선주위의자기장

자기장의개념 자석주위에생긴자기장때문에철가루둥글게늘어섬

자기장때문에자석사이에척력, 인력이생김

자석돌리면주위자기장도함께회전 - 철가루, 나침반등도함께이동

자기력이작용하는공간

‘추리’

자기장생기는곳

알게된점!

전류가흐르는전선주위에자기장있음

전류가흐르는

전선주위일어나는현상

(직선곧은전선)전선나침반위

전선나침반아래

전선을나침반위에두고

나침반바늘과수직 바늘움직임이거의 X

(정반대로움직임)

전선주위에는

전선에수직한방향으로

자기장이생기기때문

전류위→아래 : 나침반바늘의 N극오른쪽

전류아래→위 : 나침반바늘의 N극왼쪽

전류위→아래 : 나침반바늘의 N극왼쪽

전류아래→위 : 나침반바늘의 N극오른쪽

실험

전선주위동심원형태자기장

자석주변

자석주위현상 막대자석주위철가루

막대자석주위나침반

막대자석돌릴때나침반

바늘의움직임

자석의양극주위에多모여있음

자석주위에부드럽게연결되어늘어져있음

자석극주위에서나침반바늘이자석의극가리킴

(자석의극과자석가리키는나침반바늘의극반대)

자석의옆면주위에서자석과나란한방향을가리킴

나침반바늘이가리키는방향달라짐

자석이멈추면다시일정한방향가리킴

알게된점!

자석 주위에는 철가루를 일정한 모양으로 배열시키고

나침반바늘을움직이는‘자기장’이있음

실험

※유의점실험 전 나침반 바늘남북가리키는지확인

에생긴자기장의특성 나침반을움직이게함

전선의위, 아래, 옆에서모두자기장발견

전선으로부터떨어지면자기장약해짐

전류가흐르는방향에따라자기장방향달라짐

전선놓인위치에따라자기장방향다름

전류흐르는전선주변

‘자석주변에무언가있다’그 무언가가 눈에보이지 X철가루, 자석나침반에 영향이를‘자기장’

(초등수준)

자기장전류방향

자기장방향

자기장방향

전류방향

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과학 196

★고리모양전선에서두개의극찾는방법

: 나침반바늘 N극가리키는방향→ S극

★전자석의극찾는방법

★영구자석과전자석의성질비교

★간이전동기

알게된점

전자석은전류가흐를때만자석의성질을가지며,

극을바꿀수있음

전자석은어떤성질

스위치닫을때

스위치열었을때

못핀가까이할때→주위못핀붙음

철가루뿌릴때→철가루일정한모양으로늘어섬

나침반가까이할때→나침반바늘이움직임

못핀떨어지고, 철가루일정한모양 X실험

센전자석만드는방법여러요인에따라

전자석에붙는못핀개수

전지의개수↑ : 전자석세기↑

에나멜선감은수↑ : 전자석세기↑

심의종류변화 : 철못 , 나무젓가락, 유리막대

실험

알게된점!

고리모양전선에는 N극 S극이있음→자석과같음

고리모양전선주위에는자기장이있음

고리모양전선

주위나침반바늘

나침반위치에따른바늘의움직임

→고리의왼쪽, 오른쪽에서고리를가리키는바늘방향반대

전지의극에따른바늘의움직임

→전지의극이반대이면(전류방향반대) 바늘방향반대

실험

전선고리모양→자기장방향어느한방향으로결정

에나멜선을고리모양으로여러번감아

전류를흐르게하여고리주위에자기장생기고

자석과같은성질띠게한것(고리안에철심넣으면

더센자기장얻음)

전류가흐르면자기장이생김

N극과 S극이있음

극을바꿀수있음

자석의세기를변화시킬수있음

전자석 전자석의성질

원통모양의에나멜선에못을넣음

전자석에에나멜선을많이감음(굵은에나멜선)

전자석에전류를많이흘려줌(센전류/전지더많이연결)

센 전자석만드는조건

에나멜선한쪽은완전히벗기고반대쪽은절반만벗기는이유

: 에나멜선 고리가 반바퀴 도는 동안만 전류가 흘러 자석의 성질 띠게 되므

로고리를반대로돌리려는힘이생기지않아계속해서돌게됨

(한바퀴도는동안반바퀴는힘받고, 반바퀴는힘받지 X)

회전하는관성에의해돌던방향으로계속돌게됨

★간이전동기만들기

①전자석만들때철못달구는이유(천천히식혀야) : 강한 충격, 가열해서(에너지 공급) 철못의자석의성질잃게하기위함

②철심에종이감는이유 : 전선, 철심사이단락현상을방지하기위해

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과학 지도서 각론 알짜정리 - 운동과 에너지 197

★본그림자와반그림자

★색깔이있는그림자

★오개념의예

- 에너지는물질이다.

- 종이와 같은 물질은 빛을 반사하지 않

는다.

- 빛은전등자체이다.

- 눈에서빛이나와사물을볼수있다.

- 빛 또는 빛 물질이 사물에서 나와 눈에

도달하기때문에사물을볼수있다.

- 눈에 빛이 나가서 물체에 도달함으로써

보이게된다.

- 물체의상은렌즈부근에생긴다.

- 스크린이상을맺게하는역할을한다.

빛많이투과

투명

빛투과 X

불투명

빛이같은물질속을진행할때직선경로를그리며나아가는현상(균일한매질)바늘구멍사진기, 일식,월식, 그림자

광원에서나온빛이어떤표면을비출때그사이에빛을차단하는물체가있어표면상에만드는어두운부분

본그림자 : 모든빛이가려지는곳에생기는가장어두운그림자

반그림자 : 일부빛만가려져서생기는그림자

선명한그림자, 흐릿한그림자

전등이아주작으면 - 선명(태양 - 점광원)

벽근처에물체가까이 - 선명

벽근처에물체멀리 - 흐림

cf. 태양빛경우

물체위치에따라그림자크기거의달라지지 X

(태양 - 물체 거리 매우 멀기 때문에 물체 - 스크

린변화는그림자에영향끼치지 X)

직진

빛이물체에부딪혔다가튕겨나가는것

반사

그림자

종류

빛

시신경을자극하여물체를볼수있게하는전자기파의성질

가시광선 적외선 자외선

눈으로볼수있는부분 가시광선빨강바깥쪽 가시광선보라바깥쪽

(파장긴영역) (파장짧은영역)

그림자○

옅은그림자빛일부만투과

반투명

사람이물체를보는과정 스스로빛을내는물체 나오는빛보는것

스스로빛을내지×물체 빛이물체에서반사되어나오는것을보는것

빛에대한학생들의오개념지도

수동적·소극적관계

크기

빛을내는원천(스스로빛을내는물체)태양, 백열등, TV 등cf. 달 - 광원 X

광원

광원

그림자커짐 ← → 그림자작아짐

스크린

물체

‘빛이 광원에서 나와 공간으로 나아가는 것’이라는 생각을못하는학생

빛을내는물체와빛을내지않는물체를구분하고, 눈으로 물체를보는과정에대해생각하도록함으로써광원과빛을구분할수있도록지도

그림자가 생기는 원인을 설명하지 못하여 흐린 날에는왜그림자가생기지않는지대답하지못하는학생

빛이 나아가는 중간에 여러 가지 물체를 놓아 봄으로써 빛이 공간에서 전파한다는 것과 빛의 경로에 물체가 있으면 빛이 가로막혀서 더 이상 나아가지않고그림자를만든다는것을이해하게한다.

빛이 공간에서 전파할 때 직선 경로로 진행한다는 것을이해하지못하는학생

레이저와같이빛의직선경로를쉽게볼수있는도구를사용, 그림자놀이를 통해 그림자의 크기를 광원, 물체, 막 사이의 거리와 관련지음으로써 빛이똑바로나아가는현상과연계하여생각하게지도

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과학 198

★점광원물체는 점광원들의 집합이다. 빛을 스스로 발생하는 광원이든 빛을 스스로 발생시키지는 못하지만부딪친 빛을 산란시키는 물체든 관계없이 점광원들의집합으로생각해야한다.

★바늘구멍사진기

★잠망경과정영경

★정반사와난반사

★반사의법칙

흰종이판

볼록렌즈 백열전구

손

빛이진공중이나균일한매질내에서곧게나아가는성질(빛은파장이짧기때문에직진성이강함, 물체에빛을쪼이면그림자생김)

바늘구멍사진기백열전구의

필라멘트관찰

물체의상하좌우가

바뀌어보임(도립상)물체에서출발한빛이직진하여바늘구멍을

통과하기때문에상하좌우바뀌어보임

(실제 모양과 기름 종이에 나타난 모습 각각

그린후직선으로연결→상하좌우바뀜)

실험

직진 : 렌즈, 흰종이판사이에장애물놓는활동

굴절 : 실제물체 - 종이판비친물체모습비교→렌즈에의한굴절경험

반사 : 흰종이판에비친모습

빛의여러가지성질에의한

현상모두경험

원리 : 물체에서 직진하는 빛 中 바늘구멍 통과하는빛이기름종이에도달해물체의모습나타냄

(물체의면에부딪쳐)

빛이직진하다가물체의표면에서진행방향이꺾여나가는현상(거울에서는빛이한방향으로만반사)

거울에부딪친빛거울에비친손전등빛을볼수있는까닭 거울표면에서빛반사되어눈에들어오기때문

손전등빛이비추는방향에따라

빛을볼수있는방향이다른까닭 거울표면에부딪친빛이한방향으로만반사되기때문

실험

정반사 매끈한면에서의반사(거울, 빛이반사된곳에서만볼수O)

난반사 불규칙한면에서의반사(종이, 어느방향에서나볼수O)

반사의법칙 빛이물체에서반사할때, 입사각과반사각의크기는항상같다.(입사각 = 반사각)

법선(거울의반사면에대해수직인선), 입사각(입사광선과법선이이루는각)

반사각(반사광선과법선이이루는각)

빛

빛으로놀아볼까요?실험

직진

반사

잠망경 정영경

거울에 의해 바뀐 물체의상하 모습을 한 번 더 바꿔바르게보여주는거울

거울에의해바뀐물체의좌우모습을 한 번 더 바꿔 바르게보여주는거울

정반사 난반사

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과학 지도서 각론 알짜정리 - 운동과 에너지 199

★평면거울 ★볼록거울

★오목거울

★렌즈에의한상

★빛의굴절에대한비유

★빛의굴절로 ★어둠상자안의

떠보이는빨대 물체관찰하기

거울에의한상 평면거울 : 상의크기 - 물체와같음, 실물과는좌우바뀜

오목거울 : 물체초점밖 - 도립실상(거울에서멀어질수록상이점점작아짐)

물체초점안 - 정립허상(상의크기는물체보다항상크다.)

볼록거울 : 상의크기 - 항상작음, 바로선상이나타남

•렌즈축에나란하게입사한빛 : 반사법칙에따라 입사각과같은각으로반사

•거울면에서반사된빛 : 오목 : 초점에서모인후다시퍼짐 / 볼록 : 빛이진행한반대쪽으로연장선모으면초점에서만남

렌즈에의한상 오목렌즈 : 실물보다작은정립허상 렌즈축에나란하게입사한빛 - 초점에서나온것처럼굴절

렌즈중심에입사한빛 - 굴절 X, 직진

볼록렌즈 물체초점거리보다멀리 렌즈축에나란하게입사한빛 - 굴절후반대편초점지남

: 도립실상 렌즈중심에입사한빛 - 굴절 X, 직진

물체초점거리보다가까이 렌즈축에나란하게입사한빛

: 큰 정립허상 - 반대편초점에서나온것처럼굴절

렌즈중심에입사한빛 - 굴절 X, 직진

서로다른두물질의경계면에서빛의진행방향이꺾이는현상

빛의속력이감소하는매질 빛의속력이증가하는매질

원인 : 빛이통과하는물질의종류에따라속력이다르기때문(공기→ 물 , 입사각>굴절각, 물 → 공기 : 입사각<굴절각)

현상 : 물속의빨대가떠보여서위로꺾인것처럼보임(물속의빨대에서반사된빛이물과공기의경계면에서굴절되기때문)

굴절

수조위에서레이저빛(공기→물) → 물표면에서아래방향으로꺾임

수조아래에서레이저빛(물→공기) → 물표면에서물표면쪽으로꺾임•경계면에서꺾임

•매질의 종류에 따라

꺾임이달라짐

공기와물이만나는

경계면에서의빛

※유의점 물속 - 우유한두방울빛의진행경로쉽게보기위함

공기중 - 향연기드라이아이스

실험

볼록렌즈→가까이(크고바르게), 멀리(작고거꾸로) 렌즈축에나란하게입사한빛 : 바깥쪽으로퍼짐

렌즈중심에입사한빛 : 굴절 X, 직진

오목렌즈→가까이(작고바르게), 멀리(더작고바르게) 렌즈축에나란하게입사한빛 : 가운데로모임

렌즈중심에입사한빛 : 굴절 X, 직진

렌즈로

물체보기

어둠상자안

관찰

실험

㉠물체보임→빨대곧고, 물체향함→물체에서직진한빛이눈까지들어옴

㉡물체안보임→빨대구부러짐→물체에서직진한빛이빨대통과 X

㉢물체안보임→빨대곧음, 물체향하지X →물체에서직진한빛이빨대로들어오지X

전구켜고,빨대곧으며,빨대가물체향해야물체보임

실험물체보이는과정

알게된점!•물체 보기 위해필요한 조건 : 물체, 빛이 있고, 물체에서 반사되어직진한 빛이 눈으로들어옴

•물체 보는 과정 :물체가 빛을 사방으로 반사 → 반사된 빛 중 일부가 눈에 들어옴→ 눈이 물체를인식

물체가초점밖 물체가초점안

★

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과학 200

물체의운동

물체의속력

시간에따른물체의위치변화

물체의빠르기비교

★평균속도 vs 평균속력

★등속직선운동

★시간기록계

★시간 - 거리그래프

직선의 기울기(거리/시간)는 속력이 되어 기울기가 큰 것이

속력이크다.

위치 기준점을정하고, 기준점으로부터방향과거리로나타냄

거리일정 일정한거리이동하는데걸린시간으로비교

(시간이많이걸린물체→느리다)

시간일정 일정한시간에이동거리로비교

(멀리이동한물체→빠르다)

거리, 시간일정 X 속력을이용하여비교

거리, 시간이용한비교

거리 - 시간그래프 선분의기울어진정도(거리÷시간)로비교

기울어진정도크다 = 속력이크다.

기울어진정도작다 = 속력이작다.

이동거리 나중위치 - 처음위치(물체가실제로이동한거리)

위치표현 기준점, 방향, 거리(기준점이달라지면물체의위치가다르게표현)

속력 (이동거리, 방향고려 X) / 속도 (변위 - 방향고려, 위치의변화)

평균속도 평균속력

변위량 /소요시간= Δx/Δt

이동거리/소요시간= d/Δt

종이 테이프에기록된등속직선운동

•타점 사이의 간격이일정

•같은 타점 간격으로 자른 종이 테이프의길이가일정

물체가 직선상에서 일정한 속력으로 움직이

는운동(물체가이동하는동안방향과빠르기

가변하지않는운동)

무빙워크, 에스컬레이터, 스키리프트등

★

★

일정한 시간마다 타점 찍어 물체의 운동을

기록하는장치

(타점 사이의 간격은 일정한 시간 동안 이동

한거리를나타냄)

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과학 지도서 각론 알짜정리 - 운동과 에너지 201

★거리-시간그래프의기울기

•시간이 지날수록 선분이 기울어진 정도가

점점 작아지는 것으로 보아 속력이 점점

작아지고있음.

•선분이 기울어진 정도가 클수록 속력이

더큼

물체의빠르기표현

속력과안전

속력구하는방법

거리 - 시간그래프에서선분의기울기의의미

단위시간에물체가이동한거리

속력 = 이동거리÷걸린시간

기울어진정도(거리÷시간) = 속력

(기울기)

안전을위한노력 : 과속단속카메라, 과속방지턱, 교통표지판, 안전띠, 신호등, 에어백

단위 : m/s, km/h

미터퍼세컨드 킬로미터퍼아워

초속~ 미터 시속~ 킬로미터

1) 등속직선운동 : 속력, 방향이일정한운동 (에스컬레이터등)

2) 등속원운동 : 속력변화없이원을그리며도는운동 (시계바늘, 지구의자전, 지구의공전등)

3) 가속운동 : 속력이변하는운동 (자동차, 비행기, 분수등)

4) 낙하운동 : 높은곳에서떨어지는가속운동 (폭포, 떨어뜨린물체등)

5) 왕복운동 : 주기를가지고왔다갔다하는운동 (시계추, 진자, 시소, 그네등)

6) 회전운동 : 제자리에서도는운동 (팽이, 선풍기, 전동기등)

운동의종류및예

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과학 202

★힘의분류

★부력과마찰력

★용수철저울

★수평잡기와대저울의원리

질량 물체의고유한양

(물체혼자스스로가지고있는양,

외부환경에의해양이변하지 X)

무게 물체에작용하는중력의크기

(물체와물체의관계속에서나타나게되는양,

외부환경에의해크기변할수있음)

무게

무게재는방법

고리 : 용수철저울스탠드에걸거나, 재고자하는물체매달때사용

영점조절나사 : 아무것도매달지X 때, 표시자가눈금‘0’을가리키도록조절하는나사

표시자 : 눈금을가리키는것

눈금 : 물체의 무게를 나타냄(kg, g 표시 → 질량 단위이지만 지구 중력장 내에서는 힘의

단위 N과크기가같다고봐도크게무리가 X)

물체무게같은경우 : 각각의물체를받침점으로부터같은거리에놓으면수평

물체무게다른경우 : 무거운물체를받침점에더가까이놓으면수평

①영점조절나사로표시자가눈금‘0’가리키도록조절

②물체고리에매닮

③표시자멈추었을때, 눈과표시자가수평이되는위치에서눈금읽음

④측정가능범위벗어날정도의너무무겁거나가벼운물체재지X

①평평한곳에윗접시저울놓음

②영점조절나사로바늘이가운데로오도록함

③무게 재려는 물체 한쪽 접시에 올려놓고, 다른 접시에 분동을

올리고내리면서수평잡음

④접시의분동무게모두합하고, 숫자옆에‘g’단위붙임

용수철 용수철에매단물체의무게가늘어날수록용수철의늘어난길이도늘어남

수평잡기

어느쪽으로도기울어지지않고평형을이루도록하는것(평형을이루는상태⇒수평) 양팔저울, 윗접시저울, 대저울

각부분의이름과역할

수평잡기의원리

사용방법

사용방법

①용수철 2개→늘어난길이반 직렬 - 같음

X 병렬 - 줄어듬

②용수철양쪽에같은물체→길이 2배 X

(각각물체한개무게만큼늘어남)

③ (물체의크기, 모양변화는무게와상관X)

④ (물체쪼개어도질량그대로)

오개념

지레무게와거리의합이같을때수평(무게×거리같으면수평)

오개념

탄성력 : 물체모양이변화되었을때, 원래

모양으로되돌아가려는성질

F = -KX

(- : 되돌아가려는방향, k : 탄성계수)

∝물체변형정도

R1 R2

↓F1 = m1g

R1F1 = R2F2

거리×무게

↓F2 = m2g

부력 마찰력

정의물속에 있는 물체를물이 위로 밀어올리는힘

물체와 접촉면 사이에서 물체의 운동을방해하는힘

방향

중력의 반대 방향(윗방향)

물체의 운동 방향과반대방향

12

과학191-211 2013.2.1 4:0 PM 페이지202 MDPREP_RipControl

과학 지도서 각론 알짜정리 - 운동과 에너지 203

전달

차단

전도

고체

액체, 기체

빛

★

구성입자들의충돌에의해에너지가전달되는방식

‘전도율’: 고체에서열이전달되는빠르기

예⃝은박접시가열, 유리판, 구리판, 초콜릿녹는비교(고체종류에따른전도율)

단열 물체와물체사이에열이서로통하지않도록막는것

‘단열재’: 열 전도율이낮은물질로서단열을위해쓰이는재료

예⃝석빙고, 보온병

얼음을수건으로감싸면빨리녹는다 (수건열의이동막아줌→잘녹지 X)

X

물질자체이동 X, 에너지만전달, 금속에서잘됨

고체에서열전달시, 온도가높은곳→낮은곳까지

차례차례퍼져나가는현상

액체, 기체처럼 자유롭게 움직일 수 있는

유체에서열전달방식

따뜻한액체, 기체 - 위로

차가운액체, 기체 - 아래로

복사 물체구성하는입자들이높은에너지상태가되어전자기파를방출하는것

‘복사열’: 이 전자기파가다른물체에흡수되어열로변할경우그에너지

예⃝난로불빛, 불켜진전구가까이에서따뜻한느낌

(매질) 물질이없어도이동

빛에의해열이전달되는방법

대류 가열된물질(분자)이직접이동하여열을전달하는방식

예⃝난로, 냉방기(기체)/보일러속물, 목욕물데울때(액체)

오개념

열에너지

열은물체의온도를변하게하거나물질의상태를변화시키는원인이되는에너지(온도가다른물체사이에서이동하는에너지)

온도 물체의차고따뜻한정도를수치로나타낸값

‘열평형상태’: 온도가다른두물체접촉시, 두 물체의온도가같아져서더이상의열이동이일어나지않는상태

열

★온도의단위

•섭씨온도：물의 어는점을 0℃, 끓는점을

100℃로 정하고, 그 사이를 100등분하

여나타낸온도(단위：℃)

•절대온도 : 분자 운동의 활발한 정도로,

가장 낮은 온도를 0으로 나타낸 온도(단

위：K(켈빈))

•화씨온도 : 당시 얻을 수 있는저온의한

계였던 얼음과 소금을 3：1로 섞은 한제

(寒劑)의 온도를 0으로 한 후 180등분

한것이다

•섭씨온도, 화씨온도, 절대온도의관계

K - 273.15 = ℃ = (℉-32)

★ 열량, 비열, 열용량

★오개념

•열이이동하려면매질(물질)이필요하다.

•쇠는항상차갑다.

•열은뜨거운물체로부터나온다.

•냉장고를열어두면방안이시원해진다.

•물체의냉기가손으로전해진다.

열량 비열 열용량

고온의 물체에서 저온의 물체로 이동하는 열의양(단위:kcal(킬로칼로리), J(줄))

어떤 물질 1kg의 온도를 1℃올리는 데 필요한 열량(단위：kcal/kg·℃)

어떤 물체를 1℃올리는 데 필요한 열량(단위：kcal/℃, J/℃)

100180

과학191-211 2013.2.1 4:0 PM 페이지203 MDPREP_RipControl

과학 204

일을할수있는능력(가능성)

■일- 힘 F가 물체에 작용하고 있는 동안에 물체가 힘의

방향으로 거리 s만큼 이동하였을 때 힘은 물체에 일

을 한다고 말한다. 이때, 힘이 한 일의 양은 물체에

작용한힘과힘의방향으로물체가이동한거리를곱

한 것과 같다. 일의 단위는 J(줄)을 사용한다. 1J은

1N의 힘으로 물체를 1m 이동시켰을 때 힘이 한 일

의양이다.

■에너지보존

•역학적 에너지 보존 법칙：물체의 운동 에너지와

위치 에너지의 합을‘역학적 에너지’라고 한다. 일

반적으로 마찰력이나 공기의 저항력이 무시될 때

물체의운동상태가변해도물체가가지고있는역

학적에너지는서로전환되지만그전체의양은일

정하게 보존된다. 이를‘역학적 에너지 보존 법칙’

이라한다.

•에너지 보존 법칙：마찰력이나 저항력이 작용하면

역학적 에너지 중 일부, 혹은 전부가 열에너지로

전환되어 역학적 에너지는 보존되지 않는다. 그러

나 전환된 열에너지를 포함시켰을 때는 전체 에너

지의양은보존된다. 즉 에너지는 창조되거나 소멸

되는것이아니라단지다른종류의에너지로전환

될뿐이다. 이것을‘에너지보존법칙’이라한다.

에너지절약 : 에너지의이용량을줄이는것

도구를사용해도일의양에는아무런이득이나손실도없음

도구사용하면작은힘으로큰힘얻을수있으나기계에작용하는마찰력무시하면

⇒도구에작용하는힘의크기↓, 이동거리↑

사람이도구에한일 = 도구가물체에한일의양

위치 E : 물체의위치와관련된에너지(높은곳의물체가더많은위치 E)

운동 E : 운동하는물체가가지고있는에너지(물체의속력이빠를수록더많은운동 E)

전기 E : 전기가가지는에너지

열 E : 물체의온도와관련된에너지(물체의무게가무거울수록, 온도가높을수록더많은열 E)

빛 E : 빛이가지는에너지

탄성 E : 용수철, 고무줄같은물체의모양이변형되었을때가지게되는에너지

태양 E : 태양의빛과열을이용하는에너지(지구상의대부분의에너지가태양에서시작)

에너지의종류가바뀌는것(동시에여러가지로전환 or 여러단계거치면서전환)

예⃝태양전지(태양빛 E →전기 E), 수력발전소(위치 E →전기 E)

형광등(전기 E →열 E·빛 E), 열차(전기 E →운동 E·소리 E)

★

에너지

W = F·S

일의원리

종류

에너지전환

과학191-211 2013.2.1 4:0 PM 페이지204 MDPREP_RipControl

과학 지도서 각론 알짜정리 - 운동과 에너지 205

(빗면)

도구

막대의한점을받치고그받침점을중심으로물체를움직이는장치

힘점

지레에힘을가하는점

작용점

지레가물체에힘을작용하는점

받침점

지레의막대를받치거나고정된점

h-sF = W ×

물체당기는힘

물체무게

이동거리

물체들어올릴높이

비스듬히기울어진면(물체의무게보다작은힘으로물체를높은곳으로올릴수있음→힘의크기변함 But 이동거리길어짐)

경사면을이용하여같은높이로물건을옮기는경우,

경사면의기울기가완만할수록힘은덜들지만, 이동거리는더늘어남

나사못, 휠체어다니는길등

■지레종류의예

1종지레 2종지레 3종지레

■도르래 - 지레의원리로설명

■경사면

지레

도르래

3요소

고정도르래

움직도르래

원리 지레사용하면힘에서이득볼수있으나한일의양은변함X

(받침점에서먼곳을눌러야움직이는데작은힘이듬)

종류 1종지레 : 작용점 - 받침점 - 힘점 시소, 양팔저울, 펜치, 가위

2종지레 : 받침점 - 작용점 - 힘점 절단기, 병따개, 손톱깎기

3종지레 : 작용점 - 힘점 - 받침점 젓가락, 핀셋, 연필 힘은더들지만작은것을세밀하게다룰때

작은힘으로큰힘

한곳에고정시켜사용하는도르래

힘의방향바꿈(필요한힘의크기변함 X)

국기게양대, 네트고정대등

한곳에고정 X, 도르래에연결된줄을당겼을때물체와

함께움직이는도르래

힘의크기줄여줌(힘의방향변함 X, 더 많은거리이동)

기중기등

작용점 - 받침점 - 힘점

받침점 - 작용점 - 힘점

도르래 - 지레의원리로설명

원리

경사면

작용점

작용점

작용점

작용점

작용점

작용점

작용점

받침점

받침점

받침점

받침점

받침점

받침점

힘점

힘점

힘점

힘점힘점

힘점

펜치펀치 핀셋

족집게병따개가위

과학191-211 2013.2.1 4:0 PM 페이지205 MDPREP_RipControl

➋2007 개정5·6학년검정지도서각론출판사별알짜정리- 천재교육(이규선외8인) 332

천재교육(이규선외8인) 5~6학년단원별목표및활동

1. 조형의세계

[기초]

형과색의

리듬

미술 작품에서 조형

요소와 조형 원리를

찾아표현한다.

[미적체험] 선·형·색의 리듬 찾기 - 미술 작품에서 선·형·색 등의 조형 요소

찾기, 미술작품에서시각적리듬과동세찾기, 찾은리듬을선으로그

려보기

[표 현] 색종이 그림으로 표현하기 - 형과 색의 리듬과 동세를 생각하며 색종

이그림으로표현하기

[감 상] 감상하기 - 친구의작품에서리듬과동세를찾아보기

[심화]

형과색의

조화

생활 주변의 자연물

과 조형물에서 조형

요소와 조형 원리를

찾아표현한다.

[미적체험] 생활속에서형과색의균형찾기

- 대칭과비대칭의균형이해하기, 형과색의규칙과질서찾기

[미적체험] 색과빛의세상만나기 - 색과빛의특성이야기하기

[표 현] 생활 주변에서 형과 색을 찾아 활용하기 - 생활 속 조형 요소와 원리

의활용알아보기, 새로운선과형찾기, 균형을생각하며표현하기

[감 상] 감상하기 - 친구들의작품감상하기

2. 관찰표현

[기초]

마음이끌리

는풍경

풍경을 관찰하여 여

러 가지 재료로 그

린다.

[미적체험] 여러 가지 재료 알아보기 - 아크릴 물감의 사용 방법과 다양한 재료

살펴보기

[표 현] 풍경화의 구도를 이해하고 그리기 - 풍경화의 여러 구도 이해하여 나

타내기

[표 현] 여러 가지 재료로 풍경화 그리기 - 재료의 특성이 나타나도록 효과적

으로표현하기

[표 현] 실내풍경그리기 - 실내풍경을관찰하여재미있게표현하기

[감 상] 감상하기 - 작품감상하고이야기하기

[심화]

사물의표정

그리기

정물을 관찰하여 연

필로 그려 보고 수

채화로표현한다.

[미적체험] 연필화에대해알아보기 - 연필화의특성에대해알아보기

[표 현] 관찰하여그리기 - 정물을관찰하여질감·양감나타내기

[표 현] 정물을배치하고표현하기 - 구도를잡아정물화그리기

[감 상] 감상하기 - 구도와눈높이에따른형태의변화알아보기

3. 작품과

대화

[기초]

우리 미술

만나기

우리나라 전통 미술

작품을 감상하고 그

특징을찾아본다.

[미적체험] 우리전통미술읽기 - <씨름도> 감상하기, <토우> 감상하기, <서산 마

애불상> 감상하기

[표 현] 우리전통미술체험하기- ‘토우’표현하기, ‘서산마애불상’표현하기

[심화]

우리 전통

미술과다른

나라미술

우리나라와 다른 나

라 미술 작품을 비

교하여 공통점과 차

이점을찾는다.

[미적체험] 그림비교하기 - <미인도>와 <오송빌르백작부인> 비교감상하기

[감 상] 입체 작품 비교하기 - <반가상>과 <생각하는 사람> 비교 감상하기, 조

선백자와그리스도기, 중국도자기비교하기

[감 상] 건축물비교하기 - ‘베르사유궁전’, ‘경복궁’비교하기

4. 상상과

느낌

[기초]

상상의날개

를달고

꿈과 상상의 이야기

를 자유롭게 표현한

다.

[미적체험] 재미있는 생각 찾아보기 - 작품에서 꿈과 상상을 어떤 방법으로 표현

하였는지찾아보기

[표 현] 재미있는 방법으로 표현하기 - <선택1> 꿈과 상상의 작품을 구상하여

표현하기

[표 현] 상상의 세계 표현하기 - <선택2> 상상의 세계를 평면과 입체로 표현

하기

[표 현] 미래의 세상 표현하기 - <선택3> 미래의 모습을 상상하여 평면과 입

체로표현하기

[감 상] 감상하기 - 꿈과상상을표현한작품감상하기

[심화]

내 마음 속

이야기

감정과 느낌을 작품

으로표현한다.

[미적체험] 작품속감정과느낌체험하기 - 작품속에담겨진생각과느낌읽기

[표 현] 마음 속 감정 표현하기 - 감정을 나타내는 단어와 떠오르는 경험을

이야기해보고작품으로표현하기

[표 현] 감각적느낌표현하기 - 감각적느낌을자유롭게평면으로표현하기

[표 현] 우연적 기법으로 표현하기 - 다양한 우연적 기법을 탐색해 보고 떠오

르는형상을그리거나꾸며보기

[감 상] 감상하기 - 느낌을표현한작가작품과학생작품감상하기

5. 자연환경과

미술

[기초]

자연이 내

작품속으로

햇빛·물·바람·나

무·풀 등 자연을

오감으로 느끼고 표

현한다.

[미적체험] 자연을 느끼기 - 자연 속에서 받은 느낌 이야기하기, 자연 미술 작품

찾아보기

[표 현] 자연의소리나타내기 - <선택1> 자연의소리듣고그림그리기

[표 현] 숲속의느낌나타내기 - <선택2> 자연의느낌을여러가지재료로표

현하기

[표 현] 자연물로표현하기 - <선택3> 자연물로다양한표현활동하기

[표 현] 자연미술작품만들기 - <선택4> 자연미술작품만들기

[감 상] 감상하기 - 자연의아름다움나누기

[심화]

자연을지켜

요

환경오염의 위험을

알고, 환경 보전을

알리는 미술 활동을

한다.

[미적체험] 환경오염과녹색지구알아보기

[표 현] ‘환경의 날’미술 활동 알기 - ‘환경의 날’에 환경 보전을 위한 다양

한표현활동하기

[표 현] 카툰으로환경오염알리기 - 카툰으로환경에대한생각표현하기

[감 상] 감상하기 - 환경에대한작품감상하기

대단원 소단원 소단원의활동 주요학습활동 대단원 소단원 소단원의활동 주요학습활동

➋ 2007 개정 5·6학년 검정 지도서 각론 출판사별 알짜 정리 - 천재교육(이규선외 8인) 333

6. 시각문화

환경과

미술

[기초]

컴퓨터로그

린 또 다른

세상

사진을 찍고 컴퓨터

프로그램을 활용하

여그려본다.

[미적체험] 컴퓨터그림살펴보기 - 컴퓨터그림의특징이해하기

[표 현] 컴퓨터로 그림 그리기 - 그림판 이용하여 그림 그리기, 작품 보며 이

야기나누기

[표 현] 역사 속 인물 그리기 - 역사 속 인상적인 장면 생각하기, 역사 속 인

물이되어사진찍기, 역사적사건을그림판이용하여그리기

[감 상] 감상하기 - 작품보며이야기하기

[심화]

움직이는그

림

애니메이션의 특성

을 이해하고 움직이

는그림을만든다.

[미적체험] 움직이는평면그림알아보기 - 움직이는그림의원리를이해하기, 플

립북만들기

[표 현] 움직이는그림만들기 - 틈사이로보는애니메이션만들기

[감 상] 움직이는 입체 그림 만들기 - 애니메이션에 필요한 입체적인 캐릭터

를이용하여입체애니메이션을만들어감상하기

7. 경험의세계

[기초]

나의 특별한

날

생활 속에서 일어나

는 특별한 경험을

자유롭게표현한다.

[미적체험] 생활 속으로 여행하기 - 생활 속에서 겪은 특별한 경험에 대한 생각

이나느낌이야기하기

[표 현] 여러가지재료위에그리기 - 생활속에서겪은경험을여러가지바

탕재료위에그리기

[표 현] 평판화로 나타내기 - 특별한 경험의 느낌을 강조하고 판화의 특징을

살려평판화나타내기

[감 상] 감상하기 - 여러종류의평판화작품과친구들의작품감상하기

[심화]

여럿이함께

여럿이 함께 했던

경험을 떠올려 다양

한 방법으로 표현한

다.

[미적체험] 경험 속 표정 찾아보기 - 여럿이 함께한 경험과 표정을 떠올리고 작

품감상하기

[표 현] 찰흙으로나타내기 - 양감을살려다양한얼굴표정나타내기

[표 현] 지점토로 나타내기 - 움직이는 모습을 관찰하고 동세를 살려 지점토

로만들기

[표 현] 공판화로 나타내기 - 여럿이 함께한 경험을 공판화의 특징을 살려 효

과적으로표현하기

[감 상] 감상하기 - 경험과 표정을 표현한 작품, 생활 속에 활용된 용품 감상

하기

8. 미술문화

체험

[기초]

우리는박물

관탐험대

박물관에 전시된 유

물들의 쓰임새와 의

미를 알고 바르게

감상한다.

[미적체험] 박물관체험하기

- 다양한 박물관 알아보기, 견학 할 박물관에 대하여 조사하기, 박물

관에서지켜야할예절생각해보기

[감 상] 다양한 체험하기 - 박물관에서 예절을 지키며 전시 유물과 작품을 감

상하기

[표 현] 박물관체험후표현하기 - 박물관에다녀온후다양한표현활동하기

[심화]

미술관은내

친구

미술관에서 작품을

감상한 후 다양한

활동을한다.

[미적체험] 미술관알아보기 - 다양한미술관에대하여알아보기, 감상하게될전

시내용과미술관조사하기, 미술관에서지켜야할예절알아보기

[감 상] 미술관체험하기 - 미술관에서예절을지키며작품감상하기

[표 현] 미술관체험후표현하기 - 미술관에다녀온후다양한표현활동하기

대단원 소단원 소단원의활동 주요학습활동

9. 디자인과

생활

[기초]

내가 디자인

한생활용품

우리 생활 주변에서

사용할 수 있는 생

활용품을 디자인해

본다.

[미적체험] 생활용품디자인찾아보기

- 생활용품중디자인우수한것알아보기, 좋은디자인발표하기

[표 현] 신발 디자인하기 - 내가 신고 싶은 신발 무늬 디자인하기, 내 신발에

디자인적용하기

[표 현] 부채디자인하기 - 쥘부채와방구부채알아보기, 내가사용할부채만

들기

[표 현] 재활용품 활용하여 만들기 - 재활용품에 대하여 알아보기, 재활용품

을활용하여만들기

[감 상] 감상하기 - 주변의생활용품과친구들이디자인한작품감상하기

[기초]

물들여꾸미

기

여러 가지 염색 방

법을 이용하여 물들

여꾸며본다.

[미적체험] 천연재료 찾아보기 - 생활 주변에서 물들여 꾸밀 수 있는 천연 염색

재료찾아보기

[표 현] 황토로물들이기 - 황토를이용하여천에물들여꾸미기

[표 현] 염색종이로꾸미기 - 염색종이를이용하여천에무늬를넣어꾸미기

[표 현] 염색 물감으로 물들이기 - 염색 물감으로 홀치기 방법을 이용하여 물

들여꾸미기

[감 상] 감상하기 - 물들여꾸민작품감상하기

[심화]

세상에알려

요

알리는 목적에 맞게

여러 가지 방법으로

꾸며본다.

[미적체험] 알리는것만나보기

- 광고·신문·책표지·명함·포스터등을모아특징관찰하기

[표 현] 광고만들기 - <선택1> 전달하고싶은내용을광고로만들기

[표 현] 신문, 학급 문집 표지, 이야기책 만들기 - <선택 2> 신문, 학급 문집

표지, 이야기책만들기

[표 현] 명함만들기 - <선택3> 미래의나를상상하여명함만들기

[표 현] 포스터꾸미기 - <선택4> 여러가지방법으로포스터꾸미기

[감 상] 감상하기 - 서로의작품감상하며이야기하기

10. 전통미술

[기초]

붓으로쓰는

우리글씨

우리 글씨와 전각을

이해하고 바르게 써

본다.

[미적체험] 우리글씨체알아보기

- 판본체와궁체의차이점을알아보고궁체의특징이해하기

[표 현] 궁체로‘버드나무’쓰기 - 궁체의기본획을익혀‘버드나무’쓰기

[표 현] 전각만들기 - 전각을만들어궁체작품에찍어보기

[감 상] 표현하기 - 서로의작품을보고이야기하기

[심화]

아름다운우

리글씨

궁체의 특징을 이해

하고바르게써본다.

[미적체험] 궁체를알고‘가을바람’쓰기

- 자음의변화를이해하고궁체로‘가을바람’쓰기

[표 현] 궁체로‘즐거운나들이’쓰기

- 자음의변화를이해하고궁체로‘즐거운나들이’쓰기

[감 상] 감상하기 - 생활속에활용되는우리글씨감상하기

[기초]

우리먹그림

전통 수묵화의 표현

효과를 살려 다양한

주제를나타낸다.

[미적체험] 먹그림알아보기 - 수묵화를감상하고표현방법알아보기

[표 현] 먹으로그리기 - 여러가지표현효과살려수묵화그리기

[감 상] 먹그림전시하고감상하기 - 족자와병풍만들어전시하고감상하기

대단원 소단원 소단원의활동 주요학습활동

미술 334

10. 전통미술[심화]

우리색그림

전통 채색화의 표현

효과를 살려 다양한

주제를나타낸다.

[미적체험] 색그림알아보기 - 채색화의재료와용구를알아보고, 표현방법살펴

보기

[표 현] 색그림표현하기 - 재료의특성을살려채색화그리기

[감 상] 감상하기 - 서로의작품감상하기

11. 현대미술

[기초]

현대 미술과

친해지기

다양한 현대 미술

작품을 찾아보고 그

표현 방법을 알아본

다.

[미적체험] 현대미술의표현방법알아보기

- 여러 가지 방법으로 감상하기, 현대 미술에 관한 설명 자료 조사하

고수집하기

[표 현] 현대미술따라하기

- 현대미술의각종표현방법에따른재료준비하기, 새로운표현방

법으로표현하기

[감 상] 감상하기 - 현대미술의특징이해하기, 친구들의작품감상하기

[심화]

현대 미술

읽어내기

현대 미술을 감상하

고 표현 특징을 이

해한다.

[감 상] 입체작품감상하기

- <자각상>과 <소>와 <황소머리> 그리고 <스푼다리와체리> 감상하기

[감 상] 그림감상하기 - <군상>과 <투토몬도> 감상하기

12. 다문화

미술

[심화]

축제로만나

는지구촌

[미적체험] 세계여러나라의축제찾아가기

- 축제의 문화적 특성, 탈이나 가면의 차이점과 유사점 찾아보기, 가

면이나탈의모양을우표그림으로그리기

[표 현] 작은가면만들기

- 작은가면의기본틀만들기, 다문화적특성에맞는재료로꾸미기

[표 현] 감상하기 - 가면의문화적특성을찾아말하기

대단원 소단원 소단원의활동 주요학습활동 Memo.

➋ 2007 개정 5·6학년 검정 지도서 각론 출판사별 알짜 정리 - 천재교육(이규선외 8인) 335

•이 단원에서는 선·형·색 등의 조형 요소가 리듬과 동세로 표현되는 조형 원리를 탐색하여 그 느낌을 이야기하고 이

를색종이그림으로표현함으로써조형요소와원리에대한이해를다진다.

•참고작품에서리듬과동세찾기

1) 반복되는선·형·색찾기

①블루Ⅱ : 형과선, 색의규칙적인반복 ②급류 3 : 물결선의반복 ③아악의리듬 : 형과선의반복

2) 반복되는조형요소의느낌이야기하기

①블루Ⅱ : 강약의느낌 ②급류 3 : 물결이움직이는느낌, 흘러가는느낌

③아악의리듬 : 모자가까딱까딱움직이는느낌, 학이춤추는느낌

기초：형과색의리듬

•이단원에서는생활주변의자연물과조형물을대상으로대칭과비대칭의조형원리를탐색하여균형의조화를이해시킨다.

•명도 - 색의밝고어두운정도, 명도가낮으면어두운느낌 / 무채색(흰색, 회색, 검정색)

•채도 - 색의맑고탁한정도, 채도가낮으면색상이탁해짐 / 유채색(무채색외의나머지색)

•명도와채도, 색상의대비 - 인접색의명도, 배경색의채도, 배경색의성질에따른차이

심화：형과색의조화

➊조형의세계

•미로의블루연작중두번째작품

•푸른 우주 전체를 통째로 옮겨놓은 듯 크기

가엄청나다.

•간결한 듯 하면서도 하늘을 닮은 파란색은

사람들이공감할만한보편성을가진다.

•검은 점 또는 섬의 형상으로 표현된 형태는

음악의강약과같은리듬감을지닌다.

블루Ⅱ(유채, 270×355cm, 1961),미로(1893~1983/에스파냐)

•흐르는리듬과움직임을찾아볼수있다.

급류3(부분)(천에에멀션페인트. 221.9×222.9cm/1967),라일리(1931~, 영국)

•김기창은 이 그림에서 자유롭고 활달한 필

력, 형태의 대담한 생략과 왜곡으로 힘차고

역동적인 작품 세계를 표현함으로써 구상,

추상의 전 영역을 망라하는 폭넓은 작가적

역량을구사하고있다.

•모자의 리듬, 학의 날개에서 비정형적인 리

듬을찾아보도록한다.

아악의리듬(비단에수묵채색, 86×98cm, 1967),김기창(1914~2001, 한국)

•20세기초가장유명한공중곡예사였던코

도마의 서커스에 대한 기억을 표현한 것으

로구아슈(고무 수채화 기법)로 채색한 종이

를오려서붙인작품

•녹색 테두리를 벗어난 노란색이 공중 곡예

사이고, 검은 사각형은 안전그물, 주황색은

관람석을, 붉은 유선형의 종이는 관중을 표

현한것이다.

코도마-‘재즈’중판 11(색종이, 42.5×65.5cm, 1947),마티스(1869~1954, 프랑스)

■실생활에서활용되는색

①명시성：주차장의검정과노랑배색

②주목성：소방차의붉은색

③색의느낌

- 초록：안전 - 주황：위험

테네리페음악당의실내(2003), 칼라트라바(1951~, 에스파냐)

■Optical Art

•색면의 대비나 선의 구성, 운동 등이 우리 눈에 주

는착시적효과를이용해서새로운이미지를표현

•지적이고조직적이어서찬느낌을준다.

•평행선이나 바둑판무늬, 동심원 같은 단순하고 반복

적인 형태의 화면을 의도적으로 조작, 명도가 같은

보색을 병렬시켜 색채의 긴장 상태를 유발 → 그림

이 움직이는 듯한 착시를 일으키고 한 부분을 오래

바라볼수없게된다.

미술 336

심화：형과색의조화

•거꾸로보기

•아르침 볼도 - 착각을 일으키게 하는 눈속임 기법으

로 화면에 과일·채소·동물·책 등의 사물을 배열하

여인물초상과닮은기괴한그림을그렸다.

•왼쪽의 그림은 검은 그릇에 가득히 담긴 채소이나 뒤

집어 보면 사람 모양과 비슷한 그림이 표현되고 있다.

이러한 기발한 아이디어와 독창적인 기법으로 우의적

인 의미와 익살·해학을 담고 있으며 20세기에 와서

달리와초현실주의화가들에게칭송을받았다.

정원사 (목판에유채, 35×24cm, 1590), 아르침볼도(1527~1593, 이탈리아)

•인상주의 창시자 모네는 빛에 유독 관심이 많았다. 그는 같은 대상일지라도 빛의 변화에 따라 색채와 형태가 달라진

다는것을알게되었다. 위의 건초더미연작은빛과대기가어우러진효과와그빛이건초더미에미치는변화과정을

화폭에담은작품들이다. 시시각각변하는빛을하나의캔버스에모두표현할수없어서그는여러개의캔버스를동

시에 펼쳐놓고 재빠르게 오가며 순식간에 건초더미를 그렸다고 한다. 빛이 효과를 과학적으로 추적한 모네의 집념이

걸작을탄생시킨것이다.

■모네의두번째연작인

<포플러>

지베르니 위쪽 에프트 강둑에

자신의 보트를 정박해 두고 작

업했다고한다.

순간순간 변화하는 빛의 모습을

잘포착하였다.

•우리나라 리움 미술관에도 설치되어 있는 이 작품은

대리석으로만들어진알이알주머니에가득하다.

•이 작품을 통해 어머니에 대한 깊은 연대감을 표현하

고 있다. 즉 자기 알을 보호하려는 모성과 두려움은

거대한 크기로 표현하고 상대적으로 가늘고 약한 다

리는상처받기쉬운내면을드러냈다.

•부르주아：부르주아는 미국의 대표적인 여성 조각가

로 90세가 넘은 고령에도 불구하고 현재까지 활발한

작품 활동을 지속하고 있다. 부르주아는 유년기의 불

행했던 가족사와 여성으로서의 자전적인 체험 등을

바탕으로 현대미술의 다양한 경향을 수용하며 독자적

인예술세계를구축해왔다.

엄마 (철, 대리석, 895×980×1160cm, 1999), 부르주아 (1911~ , 프랑스→미국)

•채도, 명도, 색상의대비로주제가잘표현됨.

•채도가 낮은 앞쪽의 초록 잎은 섬세하게 묘사되어 붓

꽃을 더욱 잘 드러나게 하고 있으며, 그림 중간에 위

치한초록잎의채도를높여서주목성을높이고있다.

•바닥의 붉은 색이 녹색과 보색 대비를 이루어 붓꽃의

아름다움을한층더잘나타내고있다.

•교과서 활동 - 《붓꽃》의 채도를 높이거나 낮추기, 무

채색으로 바꿔보기, 명도·채도·색상의 대비는 작품

의 색을 보고 비교·대조하는 활동을 통해 감각적으

로인지할수있도록한다.

붓꽃(유채, 71×93cm, 1889), 반고흐(1853~1890, 네덜란드)

•한 곳에서 같은 주제를 그린 그림으로, 계절·시간에

따라 색채가 변하는 인상파의 특징을 잘 보여주는 작

품

•루앙 대성당 외에도 포플러, 수련, 건초더미, 일본식

다리등의연작도있다.

•교과서분류활동 - 햇빛에의한색의변화

cf) 자연광 - 오로라, 무지개, 번개등

인공광의활용 - 다음페이지작품들

루앙대성당연작(유채, 각 106×73cm, 107×73cm, 100×65cm,1892~1894), 모네(1840~1926, 프랑스)

➋ 2007 개정 5·6학년 검정 지도서 각론 출판사별 알짜 정리 - 천재교육(이규선외 8인) 337

심화：형과색의조화

•1950년 가구를 디자인하게 되고 프리츠 한센과 일을

시작하였다. 이 두사람의협력으로유명한의자가탄생

하게 된다. 개미의자, 백조의자, 계란의자가 그것이다.

야콥센의 주목할 기술들은 유기적인 것과 신기술 성형

합판이다. 유기적디자인으로잘알려진임스부부의영

향을 토대로 인체 공학적인 모습을 따르고 소재로는 성

형합판을사용하였다.

•위의의자모습은잘록한모습에서특징을찾아개미의자

라고 불렸고, 이 모습은 엉덩이가 들어가면서 허리를 받

쳐주는형태와기능성이상의모습을보여주었다. 밀라노

트리엔날레에서대상을수여받으며주목받게되었다.

개미의자 (플라스틱, 철, 1952),야콥센(1902~1971, 덴마크)

•빨강(Red), 파랑(Blue), 녹색(Green) ➞ RGB

•세가지색의빛을합하면흰색이된다.

•가산혼합 - 서로빛을합하기때문에가산혼합이라함

•가색혼합의 2차색들은곧색료혼합의 3원색이된다.

빛의삼원색

•실질적인 혼합이 아니라 주변에 인접한 색 때문에 나타

나는 혼색 현상으로 직물의 무늬, 모자이크, 점묘, 인쇄

등이여기에속한다.

병치혼합 (중간혼합)

•파랑(Cyan), 빨강(Magenta), 노랑(Yellow) ➞ CMYK

•CMYK에서 K는세가지색상이섞였을때나오는색인

검정색을뜻한다.

•감산혼합 - 물감의 혼합은 흡수광을 합쳐 물체색이 되

므로반사광이줄어들기때문에감산혼합이라고한다.

색의삼원색

•교과서 활동 - 카탈루냐 분수, 인천 세계 도시축전 문

화관의 실내장식, 루미나리에 모두 인공광을 활용하여

나타낸것들이다.

루미나리에 (서울, 한국) 카탈루냐분수(바르셀로나, 에스파냐)

빔프로젝터와조명등을이용한실내장식(2009 인천세계도시축전문화관, 한국)

노랑+파랑 → 초록

•혼합된색의명도는혼합하려는두색의중간명도가된다.

•혼합된 색의 색상은 두 색의 중간이 되며 면적의 비율

에따라다르다.

•혼합된색의채도는채도가강한쪽의색보다도약해진다.

•보색관계의혼합은중간명도의회색이된다.

•가산혼합에 속한다. 왜냐하면 물체색이 반사되는 반사

광이혼합된것이기때문이다.

회전혼합 (중간혼합)

미술 338

•작품속소재들을보면밝은보름달빛아래첩

첩산중의 능선을 따라 선비가 서두름 없이 산

을오르고있다. 아스라한푸른밤에활짝피어

난흰매화, 늠름하게곧게뻗은소나무와흐드

러진 진달래 사이를 나비들이 날아다니고 선비

는돌산위에서이를내려다보고있다.

•작가는 우리의 민화나 부적에서 작품의 모티브

를 찾아 인간과 자연의 어울림을 주제로 표현

하였다.

•이 단원을 지도할 때 풍경을 관찰할 수 있는 기회를 충분히 마련해 주고, 구체적인 관찰 관점을 제시하여 관찰력을 키

워 주는 것이 중요하다. 객관적인 사실 표현을 지나치게 강조하기보다는 학생 특유의 시각으로 사물을 보고 자신의 느

낌과생각을담아표현할수있도록지도한다.

•아크릴물감의특징

①합성수지물감의일종으로접착성이좋고빨리마른다.

②색상이선명, 물의농도에따라수채화또는유화기법과같은두가지효과를낼수있다.

③접착력이강하므로종이외에돌, 나무, 유리등에도표현할수있다.

④벽화를그리는재료로많이사용된다.

cf) 수채화물감의기법에는투명수채기법(물로명도조절)과불투명수채기법(흰색으로명도조절)이있다.

•아크릴화의여러기법

①겹쳐칠하기 ②점묘법 ③드라이브러싱：갈필터치, 물기가거의없는갈라진붓의터치를이용하는기법

④번지기법 (Wet In Wet)：젖은종이에물감을번지게그리는기법

⑤담채기법：번지는효과를이용하여특정대상물을그리는기법

⑥그러데이션기법：색을단계적또는부드럽게변화시키는기법

⑦스컴블링 기법(Scumbling)：먼저 칠한 색이 보이도록 뻑뻑하게 물감을 찍어 주듯 칠하며 붓도 사용하지만 스펀지,

천등을많이사용하는기법

⑧스크래칭기법：먼저칠한색위에겹쳐칠한후마르기전에긁어내는기법

⑨바니싱(Varnishing) 기법：덧칠기법, 먼저칠한색위에힘을주어겹쳐칠하는기법

⑩임파스토(Impasto) 기법：물감을두껍게바르는기법 예⃝고흐의해바라기

⑪텍스처(Texture) 기법：모래, 톱밥가루등을섞어쓰는기법

•원근법 - 서양에서는르네상스시대에체계화된투시원근법을사용하여원근을나타내어왔다. 이것은입체적인대상

을일정한시점에서보고평면위에옮기는방법으로, 소실점이한곳에있는 1점 투시도법과소실점이두곳에있는 2

점투시도법으로나뉜다. 이외에도공기원근법(색채원근법)이있는데, 색채의명암과농담, 강약으로원근을표현한다.

그외대상의중첩표현방법으로도원근을표시할수있다.

•풍경화의구도의종류와특징

기초：마음이끌리는풍경

➋관찰표현

대각선 수평선 수직 수평, 수직 사선 호선 전광형

원근감, 집중감이

뚜렷하다. / 골목

길, 학교복도

넓고안정된느

낌 / 바다, 들판

엄숙, 상승, 단정

/ 숲 속, 고층

건물

견고한화면의

짜임이있으며

안정감이있다.

움직임, 속도감

방향감을가진

다.

원근감을느끼

게한다. / 도로,

해안선, 하천

움직임, 불안정,

원근감을느끼게

한다.

산행(유채, 97×162.1cm, 2004), 이희중(1956~, 한국)

•건물 사이에 보이는 이화여자대학교 교정을 표

현

•작품의 구성을 보면 가까이에 있는 건물과 멀

리 보이는 풍경이 조화롭게 그려져 있으며, 근

경을농묵으로대담하게표현하였고, 원경의건

물을담묵으로은은하게표현하였다.

•전통 산수화에서 출발한 그의 그림은 지필묵

(종이·붓·먹)으로 무심히 지나치는 주변 풍경

을솔직하게표현하였다.

이화본관(수묵담채, 50×66.5cm, 2003), 오용길(1946~, 한국)

➋ 2007 개정 5·6학년 검정 지도서 각론 출판사별 알짜 정리 - 천재교육(이규선외 8인) 339

기초：마음이끌리는풍경

•아크릴물감의강렬한원색의색채와형상의단순화를

통하여니콜스캐니언의풍경이재미있게표현되었다.

•단순한 형태와 원색의 대비가 화면 안에서 사방으로

치솟으며자유곡선들이생동감을불어넣는다.

니콜스캐니언(아크릴물감, 213.3×152.4cm), 호크니(1937~, 영국) → 팝아트

•밝고 화려한 색의 빗방울들이 끊임없이 이동하는 빛

의 입자처럼 눈부신 환영을 만들어 내는 그의 그림은

봄날의 아지랑이처럼 땅에서 솟아 하늘로 올라가는

것같다.

•파주에 있는 과수원은 그의 작업실이다. 과수원은 자

연의 형상을 점과 선으로 표현해 내는 그의 그림을

‘이대원화’라고 부를 만큼 한국화단에 독자적인 화풍

을구축했다. 빠른 붓놀림과밝은원색은그의그림에

서온화하고천진함을느끼게하는중요한요소이다.

농원(유채, 72.2×100cm, 1986), 이대원(1921~2005, 한국)

•이그림은반고흐가자신의침실을그린유명한작품

으로 노란 집에서 잠시나마 행복했던 시절을 상징하

기도한다.

•연보랏빛의 벽, 낡은 마룻바닥, 초록색 창문, 싸구려

목재 가구들, 투박한 침대. 실내에는 그의 취향에 맞

는 몇 가지 가구를 볼 수 있는데, 고흐 자신이 소중하

게 생각하는 물건들을 모두 이 방에 모아 두려고 한

흔적이 보인다. 이것들은 그가 의도적으로 이런 분위

기를꾸미려한듯하다.

•오른쪽 벽에는 초상화 두 점이 걸려있는데 외로움의

고통은 두 개의 비어있는 의자에서 강조되고 있다. 이

물건들을통해서작가의내면세계까지탐색할수있다.

반고흐의방(유채, 56×74cm, 1888),반 고흐(1853~1890, 네덜란드) → 후기인상주의

•어린이들이 일기를 쓰는 것처럼 일상의 행복을 자유

분방하게표현하였다.

•원색의 물감과 빠른 붓놀림으로 바쁜 아침 출근길의

모습이재기발랄하게표현된작품이다.

좋은아침(아크릴물감, 53×72.7cm, 2008), 김대윤(1957~, 한국)

•색색의 책들이 벽돌처럼 쌓아 올려져 서재나 빌딩 숲 속의 도시 풍경을 연

상케한다.

•책들 사이에는 마치 숨은 그림을 찾는 것처럼 인형, 자동차, 장난감, 동물의

머리, 조각상, 성모마리아상등의작은물건들이묘사되어있다.

•이작품은‘신전’이라는애칭이붙은작품시리즈중하나이며재미있는것

은 화면 위쪽에 책들의 틈사이로 내다보고 있는 자신의 얼굴이 그려져 있

다는 것이다. 이 점은 개인의 내면적 성찰을 이 작품을 통해 그려내겠다는

의미가함축된것이다.서재3(유채, 181×227cm, 2001),

홍경택(1968~, 한국)

•커다란 꽃나무 아래 사람들이 골프를 즐기고 있다. 사슴이 뛰어놀고,

빨갛고 흰 꽃들이 풍성하게 피어 있는 들판의 모습은 그야말로 행복

이넘쳐흐른다.

•꽃, 돌하르방, 배, 새, 노루, 말, 물고기, 자동차, 텔레비전, 전화기 등

을소재로하여일상생활의대립과갈등을중도적으로표현한다.

•이왈종 - 전통적 관념의 동양화에서 다뤄지는 소재나 이상화된 풍경

에서벗어나일상생활의모습을등장시킨다는점이특징이다.

제주생활의중도(장지에혼합재료, 90×180cm, 2007), 이왈종(1945~, 한국)

■팝아트

(1) 배경：1950년대 미국과 영국에서는 대량 생산과 대량 소비가

최고치에이르게되었다. 이와더불어사람들은자연, 환경이아

니라 광고판, 대중매체와 친해지게 되었는데, 이를 착안해 추상

주의에 식상함을 느낀 화가들이 TV나 잡지, 광고에 등장하는

이미지를작품의재료로채택하였다.

(2) 특징

①추상주의가 추상적이었다면 팝은 구상적이었다. 또한‘새로

운’것을추구하였다.

②직접 관찰된 실재 그대로의 이미지가 아니라 인공적인 제 2

의 이미지를 채택한다는 면에서, 어떻게든 가공과정을 거쳐

야한다.

③대중문화에대한비판이나도전보다는대중문화를그림의소

재이자정보로서이용하는중립적입장에있다.

■아크릴물감특징

•수용성이어서사용이간편하고매우빨리마르므로여러번겹치

는효과를낼수있으며, 단시간에제작할수있다.

•유연성이풍부하여갈라질염려가없으므로두텁게칠할수도있다.

•외기의변화나강한자외선에도변색, 퇴색될염려가없다.

•투명성이높고엷게칠하면수채화물감과같은효과를낼수도있다.

•접착력이 강하여 종이, 천, 나무판, 가죽, 아스테지, 필름, 석고

벽면등어떠한소재에도사용이가능하다.

•수채물감이나포스터물감과혼합하여사용할수있다.

cf) 유화 물감과 공통점 : 색상의 선명도가 좋으며, 보존이 용이

하다.

cf) 유화물감과차이점 : 아크릴은건조가빠르고물을사용하여

섞지만유화물감은건조가더디며기름을사용한다.

미술 340

심화：사물의표정그리기

[삼각형구도] 안정·통일 [원형구도] 원만·통일 [마름모꼴구도] 변화·균형 [역삼각형구도] 불안

•꽃을주제로한이그림은작품을제작하기위해선행되는대상을관찰한기록으로서의스케치이다.

•꾸준한 스케치를 통하여 대상을 더 이해하고, 보다 짜임새있는구도와주제를설정할수있다.

•작은 사물이라도 어떠한 일정한 구조를 지니고 있음을느끼게하는작품이다.

난(연필, 1975), 박내현

(1920~1976, 한국)

•정물화와 실내풍경이라는 전통적인 주제를 현대적 감각으로표현

•명료한 검은 윤곽선과 간결한 형태, 세련되고 깔끔한 색채는정교한구성과맞물려작품의주된특징을이룬다.

•손으로 그려졌다기보다는 인쇄술로 찍은 것처럼 매끈하고평면적이다.

도기(유채, 152.5×123.5cm, 1969),

콜필트(1936~2005, 영국)

•이그림의주요주제는색과형태이다.

•한쪽눈을감고그림을보게되면균형적이면서주의

깊게처리한추상적인패턴을볼수있다.

•전경에 사용된 모든 색은 배경이나 전경에서 이미 사

용된 색들이 다시 되풀이 되어 나타나고 탁자보의 지

그재그식패턴은왼쪽위의모퉁이에다시나타난다.

아프리카공예품이있는정물

(수채, 49.5×35.5cm),헌틀리

(1932~, 영국)

•사물의 형상을단순화하였으며, 전체적으로 화면구성

이아기자기하고장식적이다.

•색채는 다색으로 자유분방하며, 화실의 표정이 잘 나

타난 그림으로 실내와 바깥 풍경이 잘 어우러진 작품

이다.

화실의일우(유채, 162.2×130.0cm, 1974),

윤재우(1917~2005, 한국)

•이 단원에서는연필을사용하여빛의방향에따라명암의각단계를익히도록설계하였고, 정물을자세히관찰하여질감과양감등조형요소와원리를이해하고표현할수있도록배려하였다.

•명암의단계

•소묘의종류①스케치：모든조형활동의기초작업인밑그림이된다. ② 크로키：대상의동세포착하여신속하게묘사③정밀묘사：생략없이세밀·정밀하게대상을객관적묘사④데생：석고상·인물·기물에자주사용, 비교적정확하게묘사

•소묘의재료 - 콩테(농담뚜렷함, 무게있는감정), 목탄(정착액뿌려보관, 농담뚜렷함, 명암부드러움), 붓, 펜•정물화의구도

■소묘도구의특징

(1) 연필

①연필은 소묘의 재료 중에서 가장 일반적으로 쓰이는 것으로, 선의 굵기나 강약, 겹침

등에의해명암과양감, 질감등을표현한다.

②연필잡는위치와힘조절을다르게하면질감이나선의느낌을다양하게할수있다.

세밀한 곳을 그릴 때에는 연필을 세워서 잡고, 전체를 그릴 때에는 종이 표면에 연필

심이닿는부분이넓어지도록눕혀서잡는다.

(2) 목탄

①목탄을사용할때에는손가락으로문지르면서사용하는데, 손가락으로문지르면잘번

지고 지우는 것도 자유롭다. 목탄을 지울 때에는 식빵의 속 부분을 떼어 내어 뭉쳐서

사용한다. 목탄은연필과는달리연하고입자가거칠어서주로목탄지위에그린다.

②뛰어난질감과아름다운색으로소묘작품에오래전부터사용되어졌다.

③정밀성과내구성이부족한단점이있다. 그래서목탄분말이종이에잘고착되도록정착액인픽서티브를뿌려서보관한다.

(3) 콩테

①콩테는연필보다는부드럽고, 목탄보다는단단하며, 색감이 짙어서섬세한명암의표현을할수있으나한번그려지면잘지워지지않는특

성이있다.

②콩테는연필이나목탄에비해광택과윤기가있고, 손가락으로문질러부드러운농담효과를낼수있다.

③콩테로그려진그림은중후함과깊이감이잘나타난다. 하지만가루가떨어질수있기때문에완성후에는정착액을뿌려준다.

의자의습작(연필, 목탄, 47×61cm, 1946), 브라크(1882~1963, 프랑스)

•사물의형태를단순화된기하학적구성물로변화시켜재구성한작품

➋ 2007 개정 5·6학년 검정 지도서 각론 출판사별 알짜 정리 - 천재교육(이규선외 8인) 341

•이단원은우리전통미술읽기와우리전통미술체험하기를통해우리전통미술작품에대한이해와감상활동에흥

미와관심을가지게하여, 우리나라미술문화를이해할수있는능력과태도를기르는데목적이있다.

•풍속화 - 인간의 생활상을 그린 그림으로 좁은 의미로 사용될 때에는 궁궐이 아닌 민간의 생활상을 다룬 것으로 한정

하여 사인 풍속도, 서민 풍속도로 나눌 수 있다. 사인 풍속도는 사대부의 생활상을 그린 것으로 수렵도·계회도·시회

도·설중방우도·평생도 등의 주제가 유행하였다. 이와 달리 서민 풍속도는 서민들의 일상의 생활과 생업에 종사하는

모습을주로그렸다.

•바씨름：오른손은상대편의왼쪽다리의샅바를감아쥐고, 왼손은상대편의허리에얹고하는씨름이다. 샅바가허리춤

에는보이지않고, 허벅지에만샅바를감은씨름을바씨름이라고한다.

기초：우리미술만나기

•이단원은학생들이다른나라의다양한미술품에관심과흥미를가지고우리나라와다른나라의미술을이해하며, 미술감상의안목을기르는데목적이있다.

심화：우리전통미술과다른나라미술

➌작품과대화

•씨름도에서는 조선 시대가 계층 사회였음에도 불구하고 한마당

씨름판에서 신분을 뛰어넘어 양반, 중인, 상민, 천민이 함께 어울

려서 정정당당하게 승부를 겨루고 피곤한 세상살이의 고단함을

털어내던당시대중들의놀이문화를엿볼수가있다.

•교과서활동

①흔히보는그림과다른점：명암표현, 그림자가없다.

②사람의 인체 구조상 실제와 다른 곳：오른쪽 아래에 있는 사

람의손

③이런구도를무슨구도라고하나?：원형구도

④오른쪽위모자는누가사용?：털벙거지로천민이주로사용

⑤이 그림 속에 있어야 할 사람인데 없는 사람은 누구인가?：

심판

⑥씨름이 많이 진행되었음을 알 수 있는 것은?：오른쪽에 턱을

괴고 있는 사람 모습, 왼쪽 위에 부채를 들고 다리가 저려 손

으로무릎을만지고있는사람모습

⑦요즈음씨름과다른점：허리에샅바가없고허벅지에만있다.

⑧관중들의 옷차림이 다른 이유：신분에 따라 옷차림이 달랐기

때문씨름도(종이에담채, 27×22.7cm), 김홍도(1745~1818이전, 조선시대)

•비파인 듯한 현악기를 연주하는 남

자와 그 가락에 맞추어 춤을 추며

노래하는 여자의 모습을 하고 있는

토우이다.

•자신이 연주하는 음악에 취한 듯

고깔을 쓴 머리를 하늘로 향해 치

켜 올렸고, 얼굴에는 흥겨운 모습이

역력하다.

•치마를 입은 여자도 신명이 난 듯

쪽진 머리를 위로 들어 흥에 겨운

표정을 하고 있으며, 춤사위인 듯

어깨를 들어 올리고 두 손은 가슴

에사뿐히모았다.

•죽은 사람을 위해 무덤에 넣으려고

만들었다고한다.

•토우 - 흙으로 만든 인형, 넓은 의

미에서는 사람의 모습을 갖춘 것만

이 아니고 다른 여러 가지의 동

물·생활 용구·집 등 모든 표상물

을가리키는말로쓰인다.노래하는토우와연주하는토우

(찰흙, 각 높이 8.6cm, 8.4cm, 삼국시대신라)

미술 342

심화：우리전통미술과다른나라미술

•연꽃잎을새긴대좌위에서있는여래입상은살이많이오른얼굴에반원

형의눈썹, 살구씨모양의두눈, 낮고넓은코, 미소를띤입등을표현하였

다. 전체 얼굴 윤곽이 둥글고 풍만하여 백제 불상 특유의 자비로운 인상을

보여준다. 옷은 두꺼워 몸의 윤곽이 드러나지 않으며 앞면에 U자형의 주름

이 반복되어 있다. 둥근 머리 광배 중심에는 연꽃을 새기고 그 둘레에는 불

꽃무늬를새겼다.

•머리에 관을 쓰고 있는 오른쪽의 보살 입상은 얼굴에 본존과 같이 살이 올

라있는데 눈과 입을 통하여 만면에 미소를 풍기고 있다. 상체는 옷을 벗은

상태로목걸이만장식하고있고하체의치마는발등까지길게늘어져있다.

•왼쪽의 반가상 역시 만면에 미소를 띤 둥글고 살찐 얼굴이다. 두 팔은 크게

손상을입었으나왼쪽다리위에오른쪽다리를올리고왼쪽으로발목을잡

고 있는 모습, 오른쪽 손가락으로 턱을 받치고 있는 모습에서 세련된 조각

솜씨를느낄수있다.

서산마애삼존불상(화강암, 주존불높이 280cm, 삼국시대백제)

•옷 주름과 노리개를 두 손으로 매만지며 생각에 잠긴 듯한 젊은 미인이 서

있는모습을약간비껴선위치에서포착해그린그림

•조선 후기 여인의 아름다운 자태와 순정이 신윤복 특유의 섬세하고 유려한

필선과고운색감, 정확한묘사에의해사실적으로표현

•당시의 사치 풍조를 대변해주는 큰 트레머리는 맑고 앳된 얼굴과 가냘프게

생긴 목과 어깨를 더욱 단아한 느낌이 들게 한다. 짧은 소매와 좁은 저고리

는부푼치마폭과대비효과를이루면서당시여성한복의유형을보여준다.

•바탕색과 흑갈빛 머리빛, 옷고름과 동정, 반호장의 자주색과 치마의 담청록

색이자아내는근접보색대비는이그림의세련미를한층높여주는구실을

한다.

•조선 후기의 현실적 소재로 다룬 이 그림은 이 방면 최고의 걸작으로 꼽히

고있을뿐아니라한국여인의전통적미인상의 한전형을 보여주고있다

는점에서중요하다.

미인도(비단위에채색, 114.2×45.7cm), 신윤복(1759년경, 조선시대)

•작품의전체구도는거울테의수직과화장대의수평으로기틀을잡고있으

며화면의전체적인색채는청색계통으로통일되어있다.

•이청색의변화에의해명암의미묘한변주를엮어내고있고, 그와같은변

주에악센트를주는붉은리본이알맞은곳에배치되어있다.

•거울을 끼고 앞과 뒤를 서로 연결시키는 선과 형태의 대위법적 처리, 특히

왼쪽 목덜미에서 어깨와 팔로 이어지는 곡선과 그것에 대응하는 두 팔목의

화답은가히앵그르적이라할수있는묘미를보여주고있다.

오송빌르백작부인(유채, 131.8×92cm, 1845), 앵그르(1780~1867, 프랑스)

➋ 2007 개정 5·6학년 검정 지도서 각론 출판사별 알짜 정리 - 천재교육(이규선외 8인) 343

심화：우리전통미술과다른나라미술

•머리에는왕관형식의화려한보관을쓰고있으며관띠를이마위

의관에묶어귀좌우로내려뜨렸다. 얼굴을네모꼴에가깝지만눈

과뺨이두드러져강인한인상을풍긴다. 그러나 눈을가늘게반쯤

뜬 모습으로 콧날을 오뚝하게 하고 광대뼈를 나오게 하면서 입가

를들어가게하여미소를얼굴가득히나타내고있다.

•상체는 당당하지만 쭉 곧고 늘씬하고 우아한 형태이며 아래로 내

린 왼쪽 다리에서도 그러한 모습이 나타난다. 늘씬한 팔이나 체구

에비해서손이나발은상대적으로큼직한편이다. 그러나뺨에대

고 있는 오른손은 길고 유연하며 곡선적이면서도 탄력이 있어 전

체적인형태미와조화가잘이루어지고있다.

•천의는 목 뒤로 돌아 양쪽 어깨를 덮어 일단 새 깃처럼 반전된 뒤

다시가슴쪽으로흘러내려왼쪽다리에서서로교차된다음양무

릎을 지나 두 팔을 감아 내렸다. 천의 자락이 이루는 부드럽고도

율동적인곡선미는유연한형태미를그대로반영하고있다.금동미륵보살반가상(청동, 높이 83.2 cm, 삼국시대)

•포도무늬는 잘 익은 포도알과 크고 짙푸른 잎에 안료를 많이 섞어

어둡게 표현했고 작은 포도알과 어린 잎은 안료를 적게 사용하여

옅게보이도록했다. 농담을적절히활용한덕분에포도는더욱사

실적으로보인다.

백자철화포도무늬항아리(높이 53.3cm, 조선시대)

•현대조각의선구자인로댕의작품

•원래 지옥문 위에 앉아서 밑에 일어나고 있는 처참한 모습(자신의

발아래로 펼쳐지는 지옥의 풍경, 특히 시인 단테의《신곡》의‘지

옥’편에 등장하는‘파올로와 프란체스카’와‘우골리노와 아들들’

등 저주 받은 인간 군상들을 힘없이 내려다보고 있는 모습들을 내

려다보고생각하는사람으로계획되었던것이다. 이 작품은지옥에

자신의 몸을 내던지기 전에 자신의 운명에 대해 심각하게 고민하

고있는인간의내면세계를긴장감있게표현하고있다.

•생각하는 사람은‘지옥의 문’으로부터 분리되어 크고 작은 4종류

의 생각하는 사람이 만들어졌으며, 1904년에 대형의 석고상으로

확대된 작품을 1906년에는 청동으로 주조해 파리의 판데온 앞에

설치되었다가로댕이죽은후뮈동의로댕미술관으로이전되었다.

생각하는사람(청동, 높이 186cm, 1880), 로댕(1840~1917, 프랑스)

■철화백자

•그릇 위에 산화철 안료로 그림을 그리고 그 위에 백자 유약을 입혀 구운 것으로

철색과흑갈색의그림이나타나는백자

cf) 포도문양 - 장수·풍요·생명력의상징으로널리쓰임

■도자기이름에담긴공식찾아보기

ex) 분청사기 조화 쌍어문 편병 = 분청사기(도자기 종류)+조화(날카로운 것으로

긁어내는기법)+쌍어문(두 마리의물고기무늬)+편병(앞뒤가편편하게눌린

형태의병)

•아킬레스는 그리스 신화에 나오는 영웅이며 아이아스는 트로이 전

쟁의 영웅이다. 도기에는 그리스 신화에서 나오는 이 둘이 주사위

놀이를 하는 것을 묘사하여 아이아스와 아킬레스가 동격이라는 것

을과시한것으로보인다.

그리스암포라(61cm, 기원전 540~530), 엑세키아스(그리스)

■암포라

•목은원통형을이루고받침부분이안정되어있으며항아리의목에서몸통에걸쳐

세로로 2개의 손잡이가 달려 있다. 대부분이 동그란 손잡이가 붙은 뚜껑이 덮여

있다. 물·기름 등을 담아두는 외에도 식료품을 저장하는 데 쓰인 듯하며 당시의

도기중에서는가장널리사용되었다.

①도자기종류 청자, 분청사기, 백자

②문양넣는방법 상감, 조화, 철화, 청화등

③문양의종류 구름, 학, 용, 물고기, 연꽃등

④도자기형태 매병, 편병, 병, 항아리등

미술 344

심화：우리전통미술과다른나라미술

경복궁(부분)(1395sus 창건, 1868년중건, 조선시대)

•18세기 청나라 건륭 시대의 장식용

꽃병으로 키가 큰 육각형 몸통에는

노란색 유약을 바탕으로 용의 앞 얼

굴을 선명하게 하였다. 여기에 푸른

색 한자 장식과 특이한 모양의 손잡

이를달아용의위용을부각시켰다.

장식용꽃병(높이 57.1cm, 중국청시대)

■ 교과서활동

①공통점 - 왕이살았던궁전이다.

②차이점

•재료가 다르다(경복궁은 기와와 목재, 베

르사유궁전은돌을사용함)

•천정의장식이다르다

•건축의구조가다르다등

베르사유궁전의‘사랑의신전’경복궁의‘향원정’

•서울특별시종로구세종로에있는조선시대의정궁으로사적제 117호이다. 이성계가왕이되어도읍을옮겨즉위 3

년째인 1394년에 신도궁궐조성도감을 열어 궁의 창건을 시작하였으며, 이듬해에 완성하였다. 이때의 궁의 규모는

390여 칸으로 크지 않았었다. 궁의 명칭은《시경》‘주아’에서 나오는‘이미 술에 취하고 이미 덕에 배부르니 군자만

년그대의큰복을도우리라.’에서두자를따서경복궁이라고지었다.

•제 3대 태종 때 다시 환도하여 정궁으로 이용되었다. 태종은 궁내에 경회루를 다시 지었는데 연못을 넓게 파고 장대

한누각을지어임금과신하가모여잔치를하거나사신을접대하도록하였다.

•1592년임진왜란으로궁이전소되어 1867년흥선대원군에의해대규모로중건되었다.

•1910년 국권을잃게되자일본인들은궁안의전·당·누각등 4000여칸의건물을헐어서민간에방매하고 1917년

창덕궁내전에화재가발생하자경복궁의교태전·강녕전등을철거하여그재목으로창덕궁의대조전·희정당등의

내전을지었다.

베르사유궁전(부분)(17~18세기, 프랑스)

•파리남서쪽베르사유에있는바로크양식의대궁전으로 1662년경루이 14세의명령으로건설되었다.

•1783년 미국 독립 전쟁 후의 조약, 1871년 독일 제국의 선언, 1919년 제 1차 세계 대전 후 평화조약체결이‘거울의

방’에서행해지는등국제적행사무대가되었다. 대혁명으로가구·세간등이많이없어졌으나, 그 주요부분은오늘

날미술관으로공개되고있다.

•정원안에는망사르가설계한대(大) 트리아농(베르사유궁의정원에만든루이 14세의이궁. 화려하나격식에얽매인

궁정생활을 피해 소수의 측근자만으로 조용하게 시간을 보내려는 목적으로, 만년에 루이 14세가 1688~91년에 망사

르에게 만들게 한 작은 궁전)과 루이 15세의 명령으로 18세기 초에 건조된 소(小) 트리아농(베르사유 궁의 정원에 만

들어진 루이 15세의 이궁. 가브리엘이 1761~68년에 만든 직방체의 단순한 형태로 된 작은 건물. 내외 전부 고대 건

축의모티브에 의한장식을극히억제하고, 적정한 비례에의해균형잡힌미를실현한신고전주의의선구적인작품,

마리앙투아네트가자주사용하였다고한다.)이 있으며모두루이왕조의장려함과섬세한양식을나타낸다.

➋ 2007 개정 5·6학년 검정 지도서 각론 출판사별 알짜 정리 - 천재교육(이규선외 8인) 345

•이 단원은 학생들에게 꿈·희망·공상 등 상상의 세계를 구체화하여 주제를 결정한 후, 자신감을 가지고 여러 가지 재

료와표현기법으로자유롭게이미지를창조하는데목적이있다.

•초현실주의 - 제 1차세계대전이후와제 2차세계대전이전까지약 20년동안일어났던문학·예술운동이다. 현실

이상의 것을 추구한다는 의미의 초현실주의는 논리가 미치지 못하는 영역의 숨겨진 진실을 표현하고자 고의적으로 이

상하고비이성적인것들을다루었다.

크게두가지형태로나눌수가있는데, 하나는미로와에른스트가사용한방법으로의식의통제에서벗어나즉흥적인화

법을 실험하는 것이다. 또 다른 방법은 달리와 마그리트가 실험한 방식으로 주도 면밀한 사실주의적 기법으로 상식에 도

전하는환각적인장면을창조하는것이다.

기초：상상의날개를달고

•이단원은 5, 6학년학생들에게사실적표현에대한부담감없이자신의느낌을자유롭게표현하며, 자아표현의자신감과정서적감동을느끼게하는활동의기회를제공하는데목적이있다.

•추상미술 - 비대상·비구상미술이라고도불리며눈에보이는현실의사물을묘사의대상으로하지않는미술을가리킨다. 구체적인형태를배제하고선·형·색등의순수한조형요소나균형·리듬·통일등의조형원리만으로표현한미술의

흐름을말한다.

심화：내마음속이야기

➍상상과느낌

•공간 착시와 현실적으로 불가능한 장면의 사실적 묘사,

수학적 개념의 도입 등 곤살베스는 초현실주의 화가들

의 영향을 받았다. 그러나 그의 그림에는 기존 초현실

주의 작가들의 작품에서 보여지는 시각적 불편함과 공

포가없다는점에서대중적이라는평가를받고있다.

•손자와 할아버지 같은 관계의 두 사람이 두고 있는 체

스의 검은색과 흰색의판은확장되어어느새성주변의

땅으로변하고있어즐거움을느끼게하는작품이다.

체스마스터(유채, 48.9×35.56cm, 2005), 곤살베스(1959~, 캐나다)

•마그리트 - 불안정하고 비이성적인 영상들을 사실주의

기법으로재창조한초현실주의화가

•사과는 일상적인 사과의 크기가 아니라 방 안을 꽉 채

운 확대된 크기의 사과가 등장한다. 일상을 통해 익숙

한 모습들을 비논리적인 맥락 속에 불안정하게 배치한

이러한 화면은 논리를 뛰어넘는 현실의 새로운 시각을

제공해주고있다.

청취실(유채, 38×46cm, 1958), 마그리트(1898~1967, 벨기에)

•중국풍속화의영향을받은조선시대의작품

•화려한 저택에서 가무를 즐기면서 노는 가족들의 화목

하고행복한모습이잘드러한그림

•부귀영화와 복받기를 원하는 마음이 담겨져 있으며 과

장된표현이나상상의요소가녹아있다.

행락도(부분) (종이에채색, 93.2×29.6cm, 조선시대), 작가미상(한국)

•달리 - 무의식을상징화할수있는새로운이미지나기

호를고안하기보다는사실적인기법으로자신의환각을

표현한초현실주의화가

•축 늘어진 시계와 무어라 표현할 수 없는 기묘한 살덩

어리가 그려져 있다. 여기서 금속성 시계는 유기물과

같이 부패한 모습으로 나타나 있고, 파리 한 마리와 자

잘한개미무리가그주위를기어다니고있다.

기억의영속(유채, 24×33cm, 1931), 달리(1904~1989, 에스파냐→미국)

미술 346

심화：내마음속이야기

•미로 - 기존 초현실주의 작품 특유의 어두운 느낌과

는다르게밝고소박한특징이있으며순수한상징기

호를사용하여작품을제작하였다.

•인물의 모발은 커다란 붓으로 대담하게 색칠되어 있

다. 얼굴의 윤곽선을 옅은 색으로 둥글게 긋고 짙은

점으로찍어친근하게표현하였다.

•몸이나 손가락을 그린 솜씨는 어린아이의 인물 묘사

와 비슷하여 순수한 느낌을 주는 반면, 좌측 하늘을

날고있는새는가벼운느낌이드는형태로각각의면

을꼼꼼하고빈틈없이칠했다.

종달새를쫓는빨간원판(유채, 130×97cm, 1953),미로(1893~1989, 에스파냐)

•서정적추상, 비정형적추상

•칸딘스키 - 표현주의적 추상에서 구성적 추상 양식을

개척한 현대 추상 회화의 창시자이다. 그는 구체성을

띠는대상물은그상이가지고있는이미지때문에감

상자에게 이미지 전달로 끝나버리는 경우가 많다고

생각하고, 이러한 대상을 제거하는 작품을 시도하게

한다. 칸딘스키는내부에서솟아나오는감동을형상화

하기위해종이위에자유로운붓의놀림과수채의부

드러운침투성을이용하여표현의영역을확대하였다.

그런 의미에서 이 작품은 최초의 추상적 수채화이며

예상하지못했던큰수확을거둔작품이다.

추상수채(종이에연필, 수채, 49.6×64.8cm, 1910),칸딘스키(1866~1944, 러시아→프랑스)

•굵은 먹 선과 선명한 원색이 자유롭게 조화된 추상·

표현주의적그림이다.

•큰붓을이용하여대담하고굵은먹선을그린후화려

한색을화면에거침없이그어나간것이인상적이다.

•작품에서보이는선들은힘이있으며굵기와모양, 번

짐과 속도감에 변화가 있어 생동하는 선의 기운이 느

껴진다.

•이 선은 선이면서도 면으로서의 역할을 동시에 함축

하고있다.

꽃의광시곡(한지에수묵채색, 55×68.5cm, 1998),홍석창(1941~, 한국)

•기하학적추상•몬드리안：어려서부터 회화에 매혹되었던 몬드리안은처음에는 자연주의적 수법으로 풍경과 정물을 그렸으나, 1920년 신조형주의를 창시하여 순수 추상을 지향하는 작가로 발돋움하였다. 그의 초기 작품은 수직선,수평선으로 분할된 팽팽한 화면에 빨강·노랑·파랑의 원색을 칠했다. 후에 그는 나치의 공격을 피해1940년에 미국 뉴욕으로 왔고 뉴욕의 활기에 자극받아이를작품에담았다.

•이 그림에서 검은색의 직각망 조직은 사라지고 빨강·노랑·파랑의 수없이 많은 채색된 작은 정사각형이그자리를대신했다.

•제목에서도알수있듯이이작품은높은맨해튼의고층건물과거슈윈의음악에대한찬사가담겨있다.

브로드웨이부기우기(유채, 127×127cm, 1943),몬드리안(1872~1944, 네덜란드)

•유영국 - 1930년 후반에 기하학적 추상 형식을 선보여 국

내 미술계에 큰 영향을 끼쳤다. 그의 작품은 산·길·나무

등자연적소재를추상화적구성요소로바꿈으로써엄격한

기하학적 구성과 강렬한 색채가 어우러진 시적 아름다움을

자아낸다.

•위의 작품은 산의 능선이 간결하면서도 리듬감이 살아있는

선으로 표현되며, 빨강·노랑·초록·분홍의 대비되는 색

면이그의화풍을잘드러내고있는대표적인작품이다.

움직이는산(유채, 65.1×90.9cm, 1989), 유영국(1916~2002, 한국)

•콜더：모빌조각을창시한미국의조각가. 모빌은정교하게

균형을 맞추어 매달아 놓은 부품들이 동력이나 기류에 따

라 운동하도록 만든 키네틱 조각의 일종이다. 그는 초기에

철사를 이용한 소규모 작품을 많이 만들었으나 후기 작품

들은 점점 크게 만들어 나갔다. 그의 작품은 선이 주는 자

유로운 형태와 율동감을 주는 채색된 면들의 조화가 특징

이다.

석류나무(알루미늄, 스틸, 철사, 182.9×172.7cm, 1949), 콜더(1898~1976, 미국)

■여러가지우연적기법

•물감떨어뜨리기 •번지기 •찍기 •흘리기 •불기

•데칼코마니 •뿌리기 •프로타주

➋ 2007 개정 5·6학년 검정 지도서 각론 출판사별 알짜 정리 - 천재교육(이규선외 8인) 347

•이 단원은 자연에 대한 관심을 가지고 자연과 우리가 어떤 연결 고리를 가지고 있는지 몸으로 느끼고, 그 관계성을 미

술적언어로표현하는데목적이있다.

•자연미술 - 생태계의사이클과리듬에반응하고그에따라끊임없이변화하는자연의과정을미술로수용하는자연환

경 미술의 한 영역이다. 생태 미술 작품에서는 자연이 작품의 형식과 내용 전체를 결정하는 경우가 많다. 그리고 일단

작품이완성되면그것이자연적과정과함께지속적으로변화한다는점이특징이다.

•자연 미술 작품의 특징 - 작품이 시간의 흐름에 따라 빨리혹은천천히, 그러나 전적으로 소멸한다는 점이가장큰특

징이다. 이에따라단지그기록인사진만이남을뿐이다.

‘미술과 자연의 대화’, ‘미술과 자연의 공생’, ‘미술과 자연의 결합’이 자연 미술가들의 의도이기 때문이다. 이들의 작품

은자연물질로자연의장소에서만들어지고자연내에존재하다가자연의현상으로소멸한다.

기초：자연이내작품속으로

•이단원에서는지구환경오염의실태를알고창의적표현활동을통하여알리는활동을한다. 환경에대한부정적인시

각보다는‘녹색지구’라는긍정적인접근을시도하도록한다.

•환경의날 - 국민의 환경보전의식함양과실천의생활화를위하여제정한법정기념일. 우리나라는 1996년 6월 5일

로지정하였다.

•퍼포먼스 - 개념 미술의 관념 등을 보다 구체적으로 그 자체를 통하여 실행하는 예술 행위이다. 보통‘행위 예술’이라

고 하는 것이 퍼포먼스이다. 미래파 작가들, 다다이스트들, 초현실주의자들은 행위를 가장 효과적인 표현 수단으로 이

용하였다. 그들은 스스로에 관해서 혹은 그들의 문제의식에 관심을 끌기 위한 목적뿐만 아니라, 자율적인 예술작업을

위해방대하고선동적인행위들을선보였다.

•카툰 - 주로 정치적인 내용을 풍자적으로 표현하는 한 컷짜리 만화이다. 시사만화, 한 컷 만화, 만화 영화, 연재만화라

는뜻은물론, 실물크기의밑그림이라는뜻까지시대별·나라별로조금씩다른의미를가지고있다.

심화：자연을지켜요

➎자연환경과미술

•‘꼭필요한공간은가장조형적일수있다.’라는작가의말

처럼 인간 우월적인 자연관에서 벗어나 자연에서 살아가는

동물을위한공간을조형화한작품

•새가 들어갈 수 있는 작은 조형물을 자연의 나뭇잎과 나뭇

가지로만들었다.

•동물과 자연과 인간이 공존하는 생태주의적 세계관이 잘

드러난작품

•한국적자연친화사상이물씬풍겨나는작품

•시간이 지나면 현장에서 자연 소멸하거나 자연으로 돌아가

게되므로사진영상물로당시작품모습이담겨져있다.

새들을위한아파트(나뭇가지, 나뭇잎, 2003)정동명(1970~, 한국)

•오로지 자연 속에서 자연물만을 이용하여 작품을 만들고

자연 속에서 자연스럽게 사라져 갈 수 있도록 작품을 설치

하는골즈워디의작품

•골즈워디 - 자연으로부터얻은에너지를다시자연으로돌

려놓는다. 작업의 소재는 자연에서 찾은 것을 그대로 이용

하여 재배치하거나 일시적으로 만든, 혹은 그 주위의 장소,

환경에 알맞은 조각을 설치하는 것으로 나타난다. 배치에

있어서 작은 것에서 큰 것으로 사이즈에 따라 배치를 하거

나, 밝은 것에서 어두운 것으로, 또는 그 반대로 명도에 의

한 배치를 하거나 색상이 대조적인 색을 쓰거나 그라데이

션기법을이용하여재료를배열하는방식으로작업한다.

깨진자갈(해변에자갈설치, 1985),골즈워디(1956~, 영국)

미술 348

•이단원은학생들이컴퓨터로새로운이미지를창조하는데목적이있다. 지도할때컴퓨터그림도구인그림판의특징

을이해하고, 자신의의도를컴퓨터그림으로다양하게표현할수있도록해야한다.

•시각 문화 환경 - 시각 문화라는 개념은 회화·조각·공예·디자인 등과 같은 기존의 전통적인 개념의 미술 문화뿐만

아니라 일상생활 속의 모든 시각적인 문화 현상들을 포괄하는 의미를 가진다. 오늘날은 소수의 엘리트가 창조하고 이

끌어가는문화가아닌, 다수의대중이형성하는문화가지배적인대중문화의시대이다. 즉, 시각문화는대중문화로우

리의일상생활화가되었고학생들의흥미와관심세계로도자리잡고있다. 하지만지금까지학교미술교육에서는고

급 미술 중심이다. 따라서 새로운 미술 교육의 내용으로 대중적인 시각 문화를 학교 미술 교육으로 끌어들인다면 학교

교육과학생들의생활문화를자연스럽게연결할수있을것이다. 또 대중적인시각문화의미학적접근은생활문화의

질향상으로연결되며새로운문화를창출하는국가경쟁력으로나타날수있을것이다.

•기록화 - 역사적인 사건과 인물을 주제로 한 회화. 기록화는 광의로는 신화적인 것, 종교적인 것, 풍속화도 포함하고

때로는 작가와 동시대의 사건을 묘사한 것을 가리키기도 한다. 역사적 사실에 충실하다는 것이 예술적 가치를 좌우하

지는않는다.

기초：컴퓨터로그린또다른세상

•이 단원은 동영상 교육의 기초라 할 수 있는 잔상효과에 대한 이해를 바탕으로 플립 북과 슬릿 애니메이션을 만들어

잔상효과를체험하고, 마지막으로자신이만든입체물의사진을찍어동영상을제작하는활동으로구성되어있다.

•착시：시각에서의착각으로물체가실제와는다르게보이는것

•잔상 효과：어떤 상을 주시하다가 시선을 돌렸을 때 나타나는 환영을 말한다. 이것은 눈을 통해 들어온 상이 사라졌음

에도불구하고짧은시간동안눈과뇌에남아있는현상을일컫는다.

•애니메이션：실사 영화의 제작 방식과 구분되는, 모든 다양한 기법을 효과적으로 사용하여 움직이는 이미지들을 창조

하는작업

심화：움직이는그림

➏시각문화환경과미술

■애니메이션의유형•페이퍼애니메이션：배경에그림을그려움직이게하는애니메이션. 여러장을반복해서배경까지그려야하므로시간이많이걸린다.•셀애니메이션：가장많이사용되어온애니메이션기법으로투명한셀룰로이드필름(셀)에 움직일그림을그리고셀을바꾸거나움직여나타낸다.

•컷아웃애니메이션：종이를오려서만든종잇조각을움직이는것으로가장간단하게제작할수있는기법이다.•스톱모션애니메이션：찰흙이나모형등의피사체를조금씩움직이거나변형하면서각장면을촬영한다.•컴퓨터애니메이션：컴퓨터로등장인물의각동작과배경을구현한다.•혼합된형태의애니메이션：실사영화와셀애니메이션을합성하거나유형이다른애니메이션을조합한애니메이션

•이란의 패션 페스티벌을 광고하기 위한 포

스터

제 1회내나라여인패션페스티벌을위한포스터(오프셋인쇄, 100×70cm, 2006) 이만라드(1979~, 이란)

•북쪽지방에서는거위를‘게사니’라고한다.

작가는 어린 시절 거위를 많이 보고 자랐는

데 거위의 장난스럽고 튼튼한 모습을 굵은

다리로표현하였다.

버드나무아래오리(디지털인쇄, 24×30cm),김점선(1946~2009, 한국)

•작가의 작품을 보면 옵아트의 아티스트에게서 발견할 수 있는 회화적 경향과 만화경의 이미지까지 떠오른다.

•전 세대 작가에게서 볼 수 없는 사진과 이를 다르게조합하여 현실을변형하는 과정을볼수있다.

나잡아봐라(컴퓨터그래픽, 사진, 150×150cm, 2008), 이중근(1972~, 한국)

■옵아트•1950년대 말 바자렐리를 중심으로 소토, 아감 등이 발표한 망막 상의 착시 현상과 색채 대비를 통한기하학적패턴으로이루어진평면·입체작품들을말하며, 키네티즘에영향을주었다.

•팝아트의상업주의나상징성에대한반대! 팝아트가상업성, 상징성을갖는반면옵아트는순수시각적작품에몰두하였으며다이내믹한빛과색조가능성을추구하였다.

•착시를 이용한 순수 시각적 작품을 제작하였으며 과학 이론과 기술을 도입하여 작품화하였다. 형태와반복적배치에의한시각적아름다움을표현하였다.

•그림이움직이는것처럼보이는이유가눈의착시효과와잔상효과때문이라는것을이해시키도록한다. 이것은눈의시지각적특성때문이다.

조국광복(부분)(복판에사진확대인화지,

33×72cm, 2009), 김광성(1954~, 한국)

→ 기록화

➋ 2007 개정 5·6학년 검정 지도서 각론 출판사별 알짜 정리 - 천재교육(이규선외 8인) 349

•자신의 경험에 대한 인상과 감동을 표현하는 것에 중점을 두고 있으나 이와 함께 인물의 표정과 특징, 그리고 경험에

대한관찰자의느낌을중요하게다룬다.

•평판화(모노타이프) 제작 과정：밑그림그리기→투명아크릴판을밑그림위에놓기→물감으로그리기(물감에샴푸

나밀가루섞기) → 물감이마르기전에재빨리찍어내기→작품떼어말리기→판닦고다시그리기

•찍히는수에다른판화분류

①단색판화 ②다색판화：연한색→짙은색, 투명한곳→불투명한곳, 같은색일경우에는넓은면→좁은면

•판의형식에따른판화분류

기초：나의특별한날

➐경험의세계

구분 볼록판 오목판 평판 공판

구분

종류지판화, 직판화, 목판화, 고

무판화, 리놀륨

드라이포인트, 에칭(동판

화)

석판화(리소그래프),

유리판화(모노타이프)

스텐실, 실크스크린

•친구들과 함께 한 생활 경험을 바탕으로 자신이 느끼고 생각했던 것들을 친구들과 여럿이 입체나 평면으로 자유롭고

솔직하게표현해보는데의의를두고있다.

•찰흙주걱사용법

①삼각주걱 - 자름주걱. 찰흙을자르거나나눌때또는두드릴때나금을그을때사용한다.

②빗주걱 - 찰흙표현에머리카락같은질감을표현하거나무늬를낼때사용한다.

③송곳주걱 - 찰흙에구멍을내거나선을그을때, 문지르고다듬을때사용한다.

④도련주걱 - 긁어내기주걱, 찰흙을긁어내거나도려낼때사용한다.

•공판화 - 판재에 구멍을 내거나 천과 같이 구멍이 있는 판의 스텐실을 통하여 잉크를 통과시켜 인쇄하는 기법으로 그

림의좌우가바뀌지않는다.

•공판화제작순서

①밑그림 그리기：오려 내야 하므로 기본이 되는 형태와 단순하게 표현한 부분을 정하며, 각각의 면은 서로 떨어지게

그린다.

②밑그림위에OHP 용지대고유성펜으로그리기：사용할색수대로판을만든다. ③형태를칼이나가위로오려내기

④종이에대고찍어내기：스펀지뭉치를사용, 밝은색을먼저찍고어두운색을찍도록한다.

심화：여럿이함께

•도시풍경과사회가근대화되어가는모습, 또 가난하고소외된 계층의 모습을 보여준다. 사람들의 옷차림이 격식을갖춘 것이 아니라 간소하고 편안한 것으로 보아 서민들의모습인것을알수있다.

•아르니에르는 원래 부유층 사람들이 보트를 타거나 소풍을즐기는 장소였으나 사회가 산업화되면서 공장이 들어서고,사람들과 서민들이 이곳으로 몰려들었다. 산업화를 상징하듯그림뒤쪽으로어렴풋이공장굴뚝과연기가보인다.

•쇠라는 도시가 발전하는 모습을 보여주려고 공장을 그려 넣은것이 아니다. 아르니에르가 일부 부유층 사람들만 시간을 보내는 장소가 아니라 서민들도 아무 때나 물놀이를 즐길 수 있는공원이나쉼터가되었다는것을암시하고 싶었던것이다.

아르니에르에서의물놀이(유채, 201×301.5cm, 1883~1884),쇠라(1859~1891, 프랑스)

•엄마가 아들의 귀지를 파주고 있는데 이때 누나는 마치 자신이 귓속을 엄마가 파고 있는 것처럼 동생과 똑같은 표정을짓고있다.

•이 작품은 세월이 지남에도 사람살이의 근본은 바뀌지 않음을 보여주며 가족의 무한한 애정과 사랑이 삶의 근간을이루고있다는사실을다시금알게해준다.

•담묵과 채색을 교차시키면서 오늘 우리네 삶의 기본 단위인가정의 중요함을 일깨워 준다는 점에서 시사하는 바가 크다.

•가족의 일상을 고스란히 담고 있어 가족의 따스한 온기와사랑을 느낄 수 있는 작품이다. 순간을 정확하게 포착하고있는 필치와 가족의 표정은 마치 화가의 가족이 아닌 우리가족처럼친근하게느껴진다.

느낌2(수묵채색, 139×148cm, 1997),김호석(1957~, 한국)

미술 350

심화：여럿이함께

잠수함을타고(평판화, 65×61cm, 2008),이서미(1972~, 한국)

•흰색으로 표현한 주인공의 몸체와 표

정이익살스럽다.

•그 옆의 황금색 소와 뒤편의 소는 색채

의 변화를 주어 원근감이 잘 나타났고,

질감이가미되어화면에변화를주었다.

암소무리(평판화, 16×30cm, 1986), 샤오린(1961~, 중국)

•이 작품은 꿈속의 기억들을 표현한 것

처럼 노란색의 배경 처리로 환상적인

동화의느낌을준다.

•작품 속 뛰어노는 아이들의 모습과 나

무들의 자유로운 선의 드로잉들이 화

면전체에생동감을준다.

친구야이리와!(평판화. 70×100cm, 2003),최지현(1978~, 한국)

무제 (평판화, 101.5×121.5cm, 1993), 재클린(1943~, 영국)

•우리에게 친숙한 소재인 얼굴에서 나타나는 갖가지 표정을 익살맞게표현하였다. 표현된 인물들의 해학적인 표정은 튀어나온 광대뼈, 벌린입과 그 속의 치아, 다양한 표정들에서 보여진다. 이는 학교나 길거리에서일상적으로마주치고있는친구이거나행인, 혹은 나자신의모습이다.

•작가는 무심코 스쳐가는 수많은 일상 속의 얼굴들과 갖가지 표정들을통해 자신의 생각을 담아냈으며 흙을 이용하여 구운 질구이로 친근함을더해주었다.

대화(질구이, 77×130×9cm, 1999), 김주호(1949~, 한국)

•리놀륨 판화：무른 리놀륨을 사용한 판화. 제작방법은 목판화와완전히 동일한 것이지만 파기가 쉽다. 전문가들 외에 판화의 초등미술교육이나초보자의판화입문에도쓰인다. 볼록판화의일종.

•둥근모양의외곽선과사람들의움직임이자유롭게표현되어있다.•배경의선들의변화로음악적인율동감이느껴져즐거움을더해주는작품

•피카소：세잔과 아프리카 원시 미술에 영향을 받음. 야수파 화가(사물을복수적시각에서해석)

바쿠스의향연(리놀륨판화, 52.5×64.6cm, 1959),피카소(1881~1973, 에스파냐)

•페이스 드로잉이라고 이름 붙일 수 있으며주역의 팔괘에서 조합하고 추출한 64개의유형에 얼굴 표정을 합성시키고 변형시킨작품이다.

•얼굴의다양한표정을선과면, 색으로상징화하고, 추상적으로도 재미있는 표현이 가능하다는것을보여주는작품이다.

얼굴 7(커튼에실크프린팅설치, 163×100cm, 1997), 정장직(1952~, 한국)

•어머니와네명의아이들이나란히서있다.얼굴을 보면 보일 듯 말 듯 활기 없는 미소를 띠고 있다. 큰 누나를 제외하면 모두 심각한 표정이다. 막내인 듯한 아기는 가족들과어딘가다르다.

•입체적인조각과그림이함께섞여있다. 그래서 나무로 조각된 아이의 얼굴은 진짜 얼굴처럼통통한것이다.

가족(나무에혼합재료, 220×166×39cm, 1962),마리솔(1930~, 프랑스)

•꿈과 현실을 따로 경계 짓지 않고 버무린‘청정한 그림’이다. 사람을 태운 고래가방긋 웃으며 수면 밖으로 시원스레 물을뿜어내고 있다. 그 아래로는 형형색색의물고기가 수초 사이를 가르며 유유히 헤엄치고 있다. 흡사 물 속 여행을 하는 사람들을마중나온것같다.

•실제로 어떤 물고기는 손을 흔들며 자신들을 찾아온 사람들을 반긴다. 보트를 탄낚시꾼에게 되레‘하트’를 실어 보내는물고기도 눈에 띈다. 푸른 색조는 싱그러움을 안겨줄 뿐만 아니라 세상에 대한 낙천성도보여준다.

•이 작품은 단 한 점밖에 제작할 수 없는모노타이프라는 기법으로 제작되었는데마치 수채화 붓으로 휘적휘적 그린 것 같은느낌을준다.

•정열적인 느낌을 주는 이 그림은 수영하는 사람의 형상을나타내었다.

•작가는 초록색과 푸른색 잉크를 붓에 묻혀 휩쓸고 지나가는 듯한 붓질의 질감을 표현하여 파도의 움직임을 환기시키고있다.

•그 다음에 용제를 판 위에 점점 떨어뜨려 잉크 자국을없애고거품같은효과를연출하였다.

•움직이는 인물들의 세부 표현에는 작은 붓을 사용하였다.

➋ 2007 개정 5·6학년 검정 지도서 각론 출판사별 알짜 정리 - 천재교육(이규선외 8인) 351

•박물관을 직접 체험하는 것을 고려하여 구성하였다. 학생들은 박물관에서 지켜야 할 예절을 알고 방문하여 체험하고

그결과를다양하게표현하게된다.

•도슨트(Docent) - 박물관이나미술관등에서관람객들에게전시물을설명하는안내인

•박물관의 역할 - 발굴은 연구의 대상이 되는 유물을 체계 있게 수집하는 작업이고 수집은 취미나 연구를 위하여 여러

가지물건이나재료를찾아모으는것이다. 전시는 여러가지물품을한곳에벌여놓고보여주는것이며, 보존은유물

을잘보호하고간수하여남기는것이다. 최근에는박물관의역할에‘교육’이중요하게다루어지고있다.

•미술품감상

①주관적감상：감상자개인의경험에의해비교적짧은시간에전체적인느낌과형태를감상하는활동. 작품을첫대

면했을 때 강하게 다가오는 느낌, 외형적 특징, 재료적 특징 등을 편안한 자세로 생각해보는 감상 활동이다. 전체적

인감상은감상자의주관과직관에의존하게되며감상느낌은각개인마다다르다.

②객관적 감상： 작품의 형태와 내용을 세밀화하고 객관적인 기준에 의해 분석하는 감상 활동, 작품의 장르, 작품의

재료와 재질, 작가, 시대상, 조형 요소와 원리 등을 생각하는 감상이다. 이 과정에서는 교사나 도슨트, 에듀케이터,

작가등의도움을받아학습의요건을갖추는것도중요하다.

③창조적 감상：작품을 본 후 심리적 감동 및 느낌을 스스로 심화시키는 발전적 감상 활동. 작품과 작가의 의도를 이

해하고 감상자도 유사한 조형적 원리나 재료를 가지고 모사하거나 창조적 발전을 시도하는 방식이다. 이 단계의 감

상 활동은 감상 후 실기표현 활동을통해 발전적이며 확산적인 활동이가능하다. 또한, 학교 미술 교육에서 창의적

인표현활동과연관시켜수업을전개시킬수있다.

기초：우리는박물관탐험대

•미술관감상후활동 - ①언어적표현 : 구두활동, 문자활동 ②미술적표현 : 모사활동(따라그리기), 창작활동 ③종합적표현 : 전시회구성, 신체적활동, 모의미술관구성

심화：미술관은내친구

➑미술문화체험

금관(금, 높이 27.5cm, 삼국시대 - 신라)청자사자장식향로

(고령토, 높이 21.2cm, 고려시대)

■고려시대미술의특징

1. 신라의미술을계승한고려의미술은불교의발달과송

나라의영향을받아섬세하고정교하며귀족적이었다.

2. 도자기, 칠기, 금속 등의 공예가발달하였고, 상감 청자

와 같은 독특한 기법은 세계적으로 인정받았다. 회화

역시다양한기법과양식의불화가전해지고있다.

3. 고려 시대의 불상이나 불탑 등은 삼국 시대나 통일 신

라 시대에 비해서는 수준이 낮아진 면이 있다. 비례 감

각을잃고, 잡다하고뒤섞인건립으로외관이볼품없다.

4. 회화 작품은 거의 남아 있지 않으며, 고려 시대 회화의

높은수준을보여주는것은불교회화이다.

5. 고려 시대의 자기는 중국에서도 높이 평가되어 전해지

기도 하였는데 고려 시대 미술의 경향과 특색을 강하

게반영하고있다. 청색의 아름다움, 뛰어난 조형미, 상

감 기법(그릇을 빚어 무늬를 새기고 백토나 흑토를 메

워 넣은 후 초벌구이를 하고, 그 후에 청자 유약을 발

라 구워서 자기를 만드는 방법) 등으로 고려자기는 우

수성을인정받고있다.

미술 352

•3, 4학년 때경험한기초디자인을활용하여제품과연관된디자인을경험한다. 디자인영역중학생들에게관심이비교적높은생활용품디자인, 염색 디자인, 광고 디자인등을알아본다. 생활 속에서디자인을생각하며이해하고표현하는과정

을거쳐굿디자인의개념을세워본다.

•디자인 프로세스：디자인에서 프로세스의개념도입은디자인문제해결을근간으로하는창조적사고과정이며, 그 과정은 단계적인사고를유도함으로써디자인문제에대한구조적인접근과해결을가능하게한다. 디자인 활동을결과물이아

닌과정으로접근하는노력은디자인의방법이논리적이고합리적이며체계적과정으로구체화되게하고, 디자인나름의독자적인방법을제기하기도한다. 그리하여디자인은과학의문제해결과정과관련지어독자적인방법으로도입하게된다.

디자인에서프로세스개념은이제가장중요한것으로자리잡아가고있고체계적인접근이필요하다. 디자인프로세스는디자인해가는과정을시스템화해놓은것이다.

기초：내가디자인한생활용품

•염색공예는실용성과아름다움의결합을체험할수있으며, 생활용품을 직접만들어보며 성취감을느낄수있는기회를제공한다. 이 단원은 학생들이 실생활과 관련된재료와도구에대한이해를바탕으로생활에필요한일상용품을직접디자

인하고염색하여제작해봄으로써즐거움과함께미적조형능력을종합적으로키울수있다는교육적의의를지닌다.

•정련 - 염색에들어가기전직물에있는여러불순물을깨끗이처리하는과정. •홀치기염 - 직물을홈질하거나실·노끈·판자·막대등으로묶어침염하면그부분에염료가침투하지못하므로다양한무늬를얻을수있는기법

•천연염색 - 자연속에서채취한꽃, 나무, 풀, 흙, 벌레, 조개등의자연염료로염색을하는것

기초：물들여꾸미기

•이단원은알리고자하는목적에알맞은정보를효과적으로전달함과더불어한눈에알아보기쉽고아름답게알리는것을제작하는활동으로구성되어있다.

•광고디자인：광고는광고주가교환을촉진시킬목적으로다양한매체를이용하여주로유료로행하는일방또는쌍방의마케팅커뮤니케이션. 즉 상품이나서비스를대중에게널리알려서그상품을구매하도록설득하는것을말한다.

•문자디자인：사람들이쉽게읽고아름답게느낄수있도록글자의형태, 글자의간격, 크기등을고려

•편집디자인：사진이나그림등을글과어울리게배치하여페이지를꾸미는작업

•포스터디자인：기둥이나벽등에일정한크기의종이나천을붙여알리고자하는내용을한눈에알아볼수있게디자인하는것을말한다. 시각전달디자인의가장대표적인형태이며아주오랜옛날부터전달의수단으로이용되어왔다.

심화：세상에알려요

➒디자인과생활

•단순하지만 매우 기능적인 디자인을 창출해내는 작가의

작품

•현대인의 기호와 생활에 적합하게 간편한 모양과 강렬한

색상을가지고있는의자디자인

◀의자(플라스틱, 높이 100cm, 1960), 팬톤(1926~1998, 덴마크)

•고슴도치 모양의 클립 홀더는 자석으로 몸통을 만들고 다

양한 색상으로 색을 입혀 만들었다. 사무실에서 클립이나

옷핀 등 다양한 철재 사무용품을 보관할 수 있도록 만든

이 제품은 작고 귀여워서 사무실 책상 장식용으로 활용하

기도한다.

◀클립홀더(폴리메틸메타크릴레이트-PMMA, 10.6×7.4×5cm, 2006),

김형정(1972~, 한국)

➋ 2007 개정 5·6학년 검정 지도서 각론 출판사별 알짜 정리 - 천재교육(이규선외 8인) 353

•주방에나 음식점 테이블 위에는 음식의 맛을 개인적 취

향에 따라 조절할 수 있도록 양념통이 있다. 그러나 가

끔 음식점의 실내 인테리어와 어울리지 않는 양념통들

이손님들의미간을찌푸리게했다.

•디자이너는 두 개의 양념통을 두 여인이 서로 다정하게

안고있는것처럼형상화하여제작하였다.

양념통(도자기, 높이 8cm, 2002),만틸라(1954~, 미국)

•연인이춤추는모습을형상화하여디자인한것

•외형은 기어가 맞물리는 톱니를 여자 의상의 어깨 장식

으로 표현하고 고정 나사를 여자의 가슴으로 형상화하

였다. 그리고 치맛자락을 유려한 곡선으로 아름답게 처

리한 것으로, 플라스틱과 스테인리스가 잘 결합된 제품

이며, 실내장식용소품의역할도한다.

포도주병따개(스테인리스스틸, 플라스틱, 높이각 21cm, 24.5cm, 2003), 멘디니(1931~, 이탈리아)

•곡선과 직선을 적절하게 사용하여 귀엽고 아름다운 모

양의자동차를디자인한것

•미래에 우리들이 많이 사용하게 될 모양의 자동차를 보

는듯하다.

트위- 자동차콘셉트디자인(레진, 길이 70cm, 2006),정주현(1954~, 한국)

•미래에 등장하게 될 로봇이 앉아서 내려다 보고 있는

듯한모양의스탠드

•우리가 자주 사용하는 생활용품을 이렇게 재미있게 만

들에서친근감과즐거움을느끼게한다.

베토벤스탠드(스테인리스, 2004), 알리프디자인(한국)

•레몬의 즙을 짜서 주스로 만드는 과정은 끈적끈적한 액

체와레몬의표피때문에쉽지않다

•이에 디자이너는 레몬을 반으로 잘라 주서기의 윗부분

에 대고 돌리면 액체가 자연스럽게 아래쪽으로 모이게

만들었다.

•외형적으로 거미와 같은 형태를 띠고 있어 장식용으로

도손색이없다.

레몬주서기(스테인리스, 높이 29cm, 1990),

스탁(1949~, 프랑스)

•시멘트 포장지처럼 우리 주변에서 흔히 볼 수 있거나

버려지는 폐품들도 고급 제품의 재료가 될 수 있음을

보여주는작품이다.

봄보빅칼린토(시멘트포장지, 15×38×43cm, 2006),롱가티(1955~, 이탈리아)

N+ew(쓰레기를합성수지로압축, 60×60×40cm, 2007),알론소(1971~, 칠레)

벡터라운지체어(자전거바퀴, 73×66×88cm, 2007),그렉(미국)

심화：세상에알려요

미술 354

잠자리와장수풍뎅이(플라스틱, 50×60×10cm, 30×30×12cm, 2007),성상원(1966~, 브라질)

•쪽보자기 9의 염색된 천들은 보자기의 사각·수평·수

직선 등 기하학적 요소가 되어 집합·접기·재구성 과

정을 거쳐 부조적인 반입체·입체적인 오브제 형태로

재탄생되었다.

•김지희：1960년대부터 염색을 시작하여, 자수를 이용

하거나 가죽으로 부조적 이미지를 구현하기도 하고, 때

로는 평면 위에 수채화나 수묵의 투명한 느낌을 나타내

기도하는섬유작가이다.

쪽보자기 9(면직물, 마직물, 한지, 금박, 쪽 염, 80×82cm, 1996), 김지희(1939~, 한국)

다양한색으로염색한명주실(천연염색),이종남(1961~, 한국)

•광물성염료：색깔있는돌이나흙 •식물성염료：식물의잎, 꽃, 열매의즙, 뿌리와해초류등

•동물성염료：오징어먹물, 동물의피, 조개류의분비물등

천연염료

•천연 염료는 재료에 따라 함유된 색소의 양이 일정하지 않으며, 같은 염재라고 해도 품종, 재배지, 지리적 환경, 보관

방법 등에 따라 생산에서 차이가 난다. 따라서 한번 염색한 색상은 똑같이 재현하기 힘들다. 또한 같은 염재라도 물이

다르면채도와명도에서차이가나므로약간다른색으로염색이된다,

천연염료염색의특징

•순서：재료준비→꾸밀무늬구상→정리된천을디자인에따라홀치기→침염하기전에온수에 10분 정도담그기

→염액만들기(소금넣기) → 침염→가볍게수세(홀치기를풀지않은채) →건조→홀치기풀기→수세후건조

•홀치기방법：①모아서묶는방법 ②접어서묶는방법

홀치기염

오누이(한지에천연염색, 높이 30cm, 1997),박순애(1946~, 한국)

심화：세상에알려요

•전통 홀치기를 변형한 현대 홀치기 기법으로

염색의 의도적인 것과 우연적인 형태를 동시

에추구하는그의작품은붓으로표현할수없

는 느낌을 준다. 작가의 작업은 직물이 주는

부드러운 형태와 유기적인 형태가 병치되기도

하고, 절제된 색채 안에서 다양하게 표현되기

도한다.

무희들(우단에다잉드로잉, 130×90cm, 1980),이성순(1943~, 한국)

➋ 2007 개정 5·6학년 검정 지도서 각론 출판사별 알짜 정리 - 천재교육(이규선외 8인) 355

•이단원은궁체를이해하고궁체정자와기본획을익히며간단한서체를써보게하는데목적이있다.

•궁체는 한글 특유의 문체 구조에 따라 생겨난 단정하고 아름다운 서체로 판본체에 비해 점획의 방향, 굵기, 접필의 위

치나방법, 길이등의변화가많으므로다양하게붓을운용할수있는능력이필요하다.

•판본체·궁체•기필：점획에서붓을대어쓰기시작하는부분

•수필：점획을다쓴다음, 붓을지면에서떼는부분

•용필：점획의시작부분인기필, 끝 부분인 수필, 그 중간인 행필의 3단계로 나눌수있다. 서체마다 점획의특징을용

필의 3단계로분석할수있다.

•집자：붓글씨의교본이되는고전에서필요한글자를가려뽑은것

•서체의변천 - ①판본체 ②혼서체：민체라불리는글씨체. 판본체의서체를좀더변화시켜만든글씨 ③궁체

기초：붓으로쓰는우리글씨

➓전통미술

판본체 궁체

점획과굵기 •수직과수평이기준임•굵기가일정함 •오른쪽이올라감•굵기가일정하지않음

길이 •가로세로비율이 1：1.2로 납작 •세로가길다

접필 •깊게접필•자음과모음이만나지않음 •접필의형태가다양함•자음과모음이만나기도함

전절 •‘ㅇ’은둥글게쓰고나머진모나게꺾어쓴다. •둥글게쓴다

기필과수필•대부분장봉을하여기필함

•수필할때에도회봉하여붓끝의흔적을남기지않음

•대부분노봉으로시작함

•세로획은굵기가가늘어지면서날카롭게마무리함

글자의중심 •정중앙에있음 •가운데서약간오른쪽에치우침

•월인천강지곡이란 부처가 교화한 자취를 칭송

한노래라는뜻

•상·중·하 3권에 500여 수의 노래가 수록되

어있다. 이는 용비어천가와더불어한글로표

기된한국최고(最古)의가사이다.

옛글씨(‘월인천강지곡’부분, 조선시대)

•총 21권 21책으로 되어있는 고전 소설 옥원듕회원 중 여섯 번째 책을 가리키며, 현존하는한글필사소설중가장뛰어난궁체를썼다고평가된다.

•옥원듕회원 권지뉵은 한쪽에 10행씩 쓰여 있으며, 문자의조형미, 배자의아름다움이뛰어나다.

옛글씨(‘옥원듕회원’권지뉵부분, 조선시대)

•자연 친화적풍광을새겼다. 먹의 사용을줄이

고채색을두껍게칠하는그림으로기법상서

양화처럼 물감을 덧바를 수 있어서 여러 겹을

댄종이두세장의종이를물을사용해붙이고

문양을그려넣었다.

솔바람물소리(돌, 12×12×46cm, 2007),정병례(1948~, 한국)

•용필지도：붓의사용에관한것으로서예표현에서가장기초적인활동이다.•자형 지도：결구, 즉 글자의 짜임새를 익히는 것이다. 용필을 바탕으로 자음과 모음의결합으로글자모양을이루는것이자형이다.

•장법지도：작품에서글자를구성하는배자지도이다. 행간이나자간, 서제와낙관과의어울림, 여백등을생각해보는것이다.

서예지도단계

•의미：전서로 새긴다는 의미를 가지나, 꼭 전서로 새기는 것이 아니고 전서체 위주로새겼다할수있다. 전각은서와조각이상호결합된인면공예미술로문자를주로하여표현한다.①양각：주문인, 바탕부분을새겨내는것으로찍었을때붉은색의글씨가된다.②음각：백문인, 글씨부분을새겨내는것으로, 찍었을때흰색의글씨가된다.

•예시 (각각양각과음각)

전각

미술 356

•이단원에서는기초에서익힌궁체기본필법을바탕으로모음에따라달라지는자음의변화를이해할수있도록지도해

야한다. 또한, 붓을다루는법을익히고, 필법을이해하고쓰게하여스스로집중하고노력하는태도를지니게지도한다.

•접필 - 점획을서로붙여쓰는것을말한다. 예를들어 'ㄴ'에서세로획의접필은판본체와다르게‘ㅏ’획에서는접필하되

‘ㅓ’획에서는접필하지않는다. 궁체에서는접필의상태가자음과모음의경우에따라매우다양하므로유의해서써야한다.

•배자 - 정해진종이에서제의글자를배치하는방법을말한다.

① 4자서제중세로쓰기 ② 4자서제중가로쓰기 ③ 6자서제중세로쓰기

•작은글씨를쓰는방법 - 붓은 단구법으로팔은침완법을취한다. 단구법은엄지손가락과집게손가락으로붓대의아래

쪽으로내려잡으며나머지손가락은붓대의안쪽에서받쳐쥐고붓이지면과수직을이루어야한다.

심화：아름다운우리글씨

■붓잡는법과팔의자세

•현완법：팔굽을들고쓰는자세로, 팔의 운동이자유로워 큰글씨를쓰는데좋은방법이다. 보통 서체는쌍구법으로하여붓을현

완법으로쓰는것이효과적이다.

•제완법：팔을가볍게내리고쓰는자세로, 중간글씨를쓰는데알맞다.

•침완법：왼손손등에오른손목을올려놓고쓰는자세로작은글씨를쓰는데좋다.

•쌍구법：엄지와집게, 가운데손가락으로붓대를감싸잡는방법으로붓대의가운데보다약간아래쪽을잡아쓴다.

•단구법：엄지와 집게손가락으로 붓대의 아래쪽을 잡으며 나머지 손가락은 붓대를 안쪽에서 받쳐준다. 붓대는 항상 지면과 수직을

이루어야한다.

•2007년 S/S 파리 컬렉션 출품작으로, 작가는 패션 디자이

너로 한글을 의상에 접목시켜 한글의 우수성과 조형적 아

름다움을세계에알리고있다.

•프린트된 옷, 가방 티셔츠 등 다양한 한글 활용 디자인 작

품을선보이고있다.

한글을이용한의류(2007 파리컬렉션),이상봉(1954~, 한국)

•한글 문자 자체의 조형미를 조각의 조형적 언어로 해석하

고 부드러운 형태로 변형시켜 의자 기능을 할 수 있는 조

각으로 디자인한 작품으로 우리 글의 소중함과 자랑스러움

을느낄수있도록표현하였다.

어울림(부분)(화강암, 540×460×125cm, 2008),곽태일(1970~, 한국)

➋ 2007 개정 5·6학년 검정 지도서 각론 출판사별 알짜 정리 - 천재교육(이규선외 8인) 357

•이단원은우리그림의우수성을학생들에게이해시키

기 위하여 전통 회화인 수묵화를 감상하고 표현할 수

있도록하였다.

•수묵화 - 먹의 농담 위주로 그린 그림으로 중국 당나

라에서 시작되었다. 이후 우리나라에 전해져 고려 후

기에는 문인화의 형태로 나타나게 되었다. 조선 시대

에크게성행한회화양식이다.

•재료와용구

①먹, 종이(주로화선지), 깔개, 문진

②붓 : 수묵화는 굵고 긴 붓을 사용한다. 농담은 호가

긴붓이쉽게표현된다.

③접시 : 먹물의 농담이 잘 나타나기 때문에 흰 접시

사용을권장

•작품에서보이는표현방법

①물을 많이 사용하여 표현하기 : 화선지에 자연스럽

게스며드는효과

②물을 적게 사용하여 표현하기 : 일명 갈필이라고도

하는 거친 기운을 나타내며 필선의 붓 자국이 재질

감을 나타낸다. 인왕제색도에서는 바위의 묘사에서

엿볼 수 있는데, 먼저 갈필로 붓 자국을 내고 이어

서윤묵으로습윤한바위의기운을묘사하고있다.

③점으로 표현하기 : 인왕제색도에서는 미점을 대체

로많이사용하고있는데, 중국북송때미불·미우

인에의해서창안된화법이다.

④선으로 표현하기 : 가냘픈 나무의 묘사에 사용함으

로써 강직한 모습의 바위와 대비, 버드나무의 가녀

린모습은비온후바람이없음을알수있다.

⑤면으로표현하기 : 바위의묘사에서서양의붓터치

를느낄정도로과감한표현. 많이눕혀서그리기도

하고 그냥 눌러서 면으로 처리하기도 하면서 여러

번의덧칠을하면서완성하였다.

기초：우리먹그림

•이단원은우리나라전통미술문화의가치를알고우

리그림의우수성을학생들이경험하고느끼게함으로

써수묵화와함께전통미술의한축을이루는채색화

를이해하고직접표현할수있도록하였다.

•채색화 표현 방법：밑그림 그리기→한지에 아교포수

하기→바탕 밑 색 칠하기(한 번에 진하게 칠하지 않고

연하게 2~3번 칠해준다. 이때 칠한바탕이완전히마

른 후에 다시 칠해 준다. 커피 물을 사용하면 은은한

느낌을살려표현하기에좋다.)→밑색칠한바탕위에

밑그림 눌러 베끼기→엷게 채색하기→여러 번 덧칠하

여 마무리하기(여러 번 덧칠하면 색의 곱고 맑은 효과

를볼수있다.)

•아교포수：채색화에서는 색의 표현을 효과적으로 할

수 있도록 한지에 아교물을 골고루 칠하는데 이를 아

교포수라고한다. 아교는한지에색이스며들거나번지

지 않도록 해 준다. 아교포수를 할 때는 물에 아교와

백반을섞어칠해준다. 평 붓으로아교물을잘섞은뒤

한지 전체에 고르게 칠한다. 채색화에서는 아교포수를

2~3회 한 후 그 위에 그림을 그린다. 한 번 아교포수

를하고한지가완전히마른후에다시칠한다.

•채색화표현기법

①덧칠하기：채색화는 덧칠하기를 통해 표현한 그림

양식이며 덧칠을 하기 위해서는 바탕에 아교포수

처리를 하는 특징이 있다. 채색화는 덧칠할수록 깊

은색을띤다. 같은조성의색깔이라할지라도화면

에 진하게 한 번 칠한 것보다는 이 분량을 10회분

이상으로 나누어 여러 번 덧칠하는 편이 더 깊고

우아한 색을 만든다. 그러나 수묵화에서는 덧칠하

기를 금지하고 있다. 채색화의 안료와 달리 화선지

의 먹은 덧칠할수록 먹색이 탁해지며 딱딱하고 무

거워지기 때문이다. 채색 물감은 덧칠하게 되면 채

도가증가하여오히려맑아지고색이두꺼워진다.

②우리기：채색하기에서 덧칠을하면바탕지위로안

료가 자연스럽게 퍼지지 않을 때가 있다. 이 때 무

거운 안료를 자연스럽게 펴 주는 것을‘우리기’라

고 한다. 우리기를 할 때는 안료를 칠하는 붓과는

별개로‘물 붓’이라는 채색화용 붓에 적당히 물을

적셔서 그 물 붓으로 안료를 펴 주면 된다. 그렇게

함으로써 채색화에서 입체감을 낼 때 사용되는 농

담법과요철법으로표현하기가아주용이하다.

심화：우리색그림

•비가온뒤안개가피어오르는인왕산의모습을직접보고받은인상을그림으로실감나게표현

•산아래에는나무와숲, 그리고자욱한안개를표현하고위쪽으로인왕산의바위를가득배치

•산아랫부분은위에서내려다보는시선으로, 산 윗부분은아래서위로올려다보는시선으로그려서바로앞에서바

라보는듯한생생한현장감을주고있다.

•비에 젖은 뒤편의 암벽은 거대하고 무거운 느낌을 주는데, 이를 위해 먹물을 가득 묻힌 큰 붓을 반복해서 아래로

내리긋는대담한필치를사용하였다. (교과서 - 묵직한 바위의느낌을위해먹으로그리고또그위에덧그리는방

법을사용)

•좀더가까이에있는능선과나무들은섬세한붓질과짧게끊어찍은작은점으로실감나게표한하고있다.

인왕제색도(종이에수묵담채/1751년/조선시대),

정선(한국)•신사임당은꽃과나비, 풀과벌레를주제로한그림을많이남겼다.

•패랭이꽃의 꽃말은 청춘이며 나비는 장수를 의미한다. 쥐는 재물을

상징하며, 왼쪽 아래에서 올라와 중앙을 가로질러 우측으로 휘어져

있는수박줄기는‘뜻대로된다.’라는의미를지닌다.

•수박 껍질이 벗겨져 있는 모습, 줄기에 또 다른 가는 줄기가 감고

있는모습등을보면자세히관찰했음을알수있다.

수박과들쥐(종이에채색, 33.2×28.5cm, 16세기전반)

신사임당(1504~1551, 조선시대)

•오방색(청·적·황·백·흑)을사용하여그린그림•그림 속에는 장수를 뜻하는 십장생이 그려져 있다. 십장생은 해, 산,물, 돌, 구름, 소나무, 불로초, 거북, 학, 사슴등을말한다.

•소를 타고 시집가는 새색시 주변에 건강과 장수를 상징하는 십장생을강렬하고화려한오방색으로그린작품이다.

•사람과 동식물이 조화롭게 표현되어 있으며 배경으로 표현되어 곳곳에숨어있는십장생이보는재미를더해준다.

신기루(종이에채색, 134×137cm, 1979),

박생광(1904~1985, 한국)

미술 358

•이단원에서는다양한현대미술작품의특징을알아보고, 표현 방법을탐색하여이야기를나누어보고, 현대 미술처럼

재미있게작품을제작하는활동을통하여미적감수성을함양하는것을목적으로한다.

•현대 미술：세계의 미술은 혁신적인 기법과 재료로 새로운 미술을 탄생시키고 있다. 이러한 흐름은 19세기 중반부터

형성되기시작하였으며도시화·산업화·세속화된사회와타협하기위해서구사회가시도한노력의일환으로탄생하

였다. 현대 미술가들은어지러울정도의빠른속도로새롭게바뀌는양식을뒤섞어새로운주제를표현하였다. 현대 미

술은 테크놀로지의 찬양·정신성의 탐구·원시주의의 표현 같은 내용들이 다양한 양식으로 작품화되고 있다. 20세기

초 미술의 특징은 후기 인상주의 이후 작가의 개성과 강한 주관의 표현에 의해 다양한 미술 운동으로 나타났다. 특히

회화의 순수성 확립과 개성적 표현의 철저한 추진으로 회화의 독립성을 강조한 여러 유파가 난립하게 되었다. 이러한

표현양식은추상미술에서도나타난다.

•팝아트：현대산업사회의특징인대중문화속에등장하는이미지를미술로수용한사조로예술성자체의의미라기보

다는광고·산업디자인·사진술·영화등과같은대중예술매개체의유행성에대한새로운태도에대해언급된명칭

이다. 팝 아트는 광고·상표·만화·영화 등의 대중적 이미지를 한 번 더 보기 위한 시각적인 재현으로 대중적인 이미

지를 받아들이는 현대 인간의 감수성을 의식화 하였다. 화면에 나타난 이미지는 구상적이지만 회화적 사고 그 자체는

추상성이강하다.

•콜라주：실제 생활의 물건들을 평면에 부착하는 것을 말한다. 콜라주 기법의 창시자는 피카소와 브라크이다. 피카소와

브라크의 콜라주 기법은 파피에 콜레라고 불렀다. 이는 종이 붙이기 정도로 번역할 수 있을 것이다. 파피에 콜레는 화

폭에이질적인단어나숫자가프린트된종이를붙여넣는방법을말한다.

•포토몽타주：잡지 같은 대중 인쇄 매체에서 오려 낸 사진과 문자들을 조합하는 것을 말한다. 이는 대중 매체 이미지들

의일상적모습이사라지고새로운의미가부여되어메시지를전달하는데에효과적이다.

•설치미술：여러 가지 다양한 대상과 재료를 자각의 작업 의지대로 설치하는 방식의 미술 작업. 현대 사회가 복잡하고

많은 변화과정을 거치면서 미술도 예전처럼 단순한 개념으로부터 벗어나 관객에게 전달하고자 하는 내용이 더욱 많아

졌다. 그로 인해 미술가들은 이전의 표현 방법뿐만 아니라 새로운 형태의 설치 작품을 통하여 자신의 생각을 전달하게

되었다. 그래서 비디오·영상·움직이는 철제 구조물 등이 미술 전시장에 등장하게 되었고 냄새·소리·접촉 등의 실

제감각적인요소들까지작품의일부가되기도하였다.

•정크아트：폐품·쓰레기·잡동사니 등을활용한 미술작품. 폐품을 소재로 하지 않는 전통적의미의 미술이나 갖가지

폐품을 만들어 내는 현대 도시 문명에 대한 비판을 담아내고자 하는 작품들이 대부분이다. 매우 다양한 오브제 형상으

로인해제작되어진조형물이나평면작품들은기존의어떠한양식에도구애받지않는것이특징이다.

기초：현대미술과친해지기

현대미술

•은색 토끼 풍선을 스테인리스 스틸로 다시 주조해 거울처

럼광택을낸복제작품이다.

•당시에 유행한 새로운 미술 장르인‘키치 미술’을 대표한

다. 키치란‘버려진 쓰레기를 재활용한 물건’이라는 뜻인

데, 모조품과 같은 가짜·쓰레기·싸구려·잡동사니 등을

말하며 빠른 속도로 발전하는 산업 사회에서 대랑 생산된

값싼공업제품을미술에이용한것이다.

토끼(스테인리스스틸, 104.1×48.3×30.5cm, 1986),쿤스(1955~, 미국)

•이 작가는 만화를 전공하고 풍자 만화가로 잠시 활동하기

도 하였다. 그 후 TV 광고와 영화 간판을 그리기도 했는

데, 이러한 광고 사진, 산업 생산품, 혼합 재료를 이용하여

전통적인 그림에서 벗어난 새로운 개념의 삼차원적 공간을

창조하였다. 일상의 물건들인 유리컵, 과일, 식빵, 쿠킹 호

일, 세탁기 등을 포토몽타주 기법으로 재배치하여 새로운

정물화를창조했다.

정물 NO.25(사진, 혼합재료, 80×120cm, 1963),웨셀만(1931~2004, 미국)

➋ 2007 개정 5·6학년 검정 지도서 각론 출판사별 알짜 정리 - 천재교육(이규선외 8인) 359

기초：현대미술과친해지기

•팝아티스트인리히텐슈타인은미국

문화의 경박함을 그대로 보여주는

그림을 만화라는 소재를 이용하여

즐겨 그렸다. 그는 주제뿐만 아니라

기법까지도만화에서차용한독특한

스타일의 그림을 그렸는데, 흑백과

더불어 밝은 원색과 단순화된 형태

에 뚜렷한 윤곽선을 사용하고 기계

적인 인쇄로 생긴 점까지 표현하고

있다.

두개의페인팅：더그우드(유채(203.2×72.2cm,1983), 리히텐슈타인(1923~1997, 미국)

■다다이즘

•1차 대전 중 유럽에서 일어난 조형예술의 반항운동으로 기존의 철학·도덕·미학

을부정

•과거예술형식의가치체계부정→미술형식파괴, 우연성강조

•콜라주, 오브제, 레디메이드등전위적·실험적기법모색

•아르프 - 무의식에의존하는우연적법칙인간근원의생명력표현 / 뒤샹

•다다이스트와 초현실주의자를 통틀

어 애매모호한 제목을 통해서 작품

의 효과를 배가시키는 데 가장 뛰어

난작가였던에른스트는프로타주라

는 새로운 회화 기법을 발견한 첫

화가로서 이러한 기법을 사용하여

놀랄만큼 참신한 작품을 만들어 냈

다.

잎사귀의버릇(프로타주, 42.7×26cm, 1925), 에른스트(1891~1976, 독일→프랑스)

■초현실주의

•꿈, 무의식세계, 공상등비현실세계를표현

•프로타주, 데칼코마니, 오브제, 콜라주, 포토몽타주등새로운기법이탄생

•우연적기법의활용•모순된형의배치와형태의변형·왜곡

•오토마티즘：자동기술법, 폴록

•데페이즈망：상관없는물체들의 병치, 낯설고 비논리적 상황 연출, 마그리트가 대

표적

•달리, 마그리트, 에른스트, 샤갈등

•‘미디어아트’란현대의사소통의중요한수단인대중매체를미술에도입한

것으로책이나잡지·신문·영화·라디오·텔레비전·비디오·컴퓨터 등대

중에게 파급 효과가 큰 의사소통 수단의 형태를 빌려 제작된 것으로 뉴미디

어를 사용한다는 점이 큰 특징이다. 과거 예술이 예술가의 고유 영역이었던

것에 반해, 미디어 아트는 예술과 과학, 그리고 산업이 더해진 것으로 과학

자와예술가의협업에의해이루어지는특징이있다.

비디오스쿠터(텔레비전브라운관, 철, 바퀴, 182×195.6×195.6cm, 1994),백남준(1932~2006, 한국→미국)

•동그란 얼굴에 늘 미소를 짓고 있는‘동구리’라는 캐릭터

를소재로아크릴을사용하여그린그림

•대나무나 흩날리는 매화 꽃잎 등의 이미지가 반복되어 자

연속의유유자적을형상화했다.

•‘동구리 놀이터’는 평면에 그치지 않고 애니메이션×조각

×설치 영상을 확장 된다. 별을 따는 동구리, 분수에서 장

난치는 동구리 등 생활의 여유를 즐기는 동구리들을 그린

그림들이전시장벽면에가득걸린다.

컬러숲(아크릴물감, 182×227cm, 2006),권기수(1972~, 한국)

•국립 현대 미술관 개관 기념 기획전의‘멀티플 다이얼로

그’로 설치 미술가 강익중의 예술적 조언가였던 고 백남준

에게헌정하는오마주전의전시광경의부분이다.

•백남준의 다다익선과 강익중 삼라만상이 만나서 무한대 멀

티플 다이얼로그를 이룬다. 나선형 벽면을 따라가면서 감

상할수있다.

멀티플다이얼로그(부분)(혼합재료), 강익중(1960~, 한국)

미술 360

•올덴버그：팝아트조각가. 평범한일상의물건들을거대하게확대하여보는

이들의 심리에 충격을 주는 작품이라든지 선풍기나 전기 청소기 등의 기계

제품을 천이나 비닐로 모조한 부드러운 해학적 조각품 등을 창작하였다. 그

는다른팝아트작가들과마찬가지로대중소비사회에서흔히접하는생활

속의물건을작품의소재로삼았다.

•이 작품은 구부러진 스푼과 둥근 체리가 흰색과 빨강의 조화로운 시각 효과

를나타내보인다.

스푼다리와체리(알루미늄에채색, 스테인리스스틸,

9×41×15.7m, 1988), 올덴버그

(1929~, 스웨덴→미국)

•이응로：1964년부터 군상 작품을 제작

하기 시작하여수백점의작품을그렸다.

이응로의 인간 군상 시리즈는 1980년에

들어서본격적으로그리기시작하였다.

•많은 설명을 생략하고 인간의 생동력을

필력으로 요약해서 전달하는 기법이 특

징이다.

•작품 속 이름 없는 군중들은 현대 사회

의 한 표상과 같은 단면인 기호화된 인

간상을표현하고있다.군상(한지에먹, 68×100cm, 1988),

이응로(1904~1989, 한국)

•할링의 작품에서 가장 두드러진 특징은 바로 선이다. 선은 대상의 본질에 충실하도

록 형식적으로 축약된 것으로, 화면의 한정된 공간 안에 적절한 비율을 유지하면서

다양한 방식으로 분포되어 있다. 그리고 선은 항상 연속적이며, 우연의 법칙을 따르

고, 외곽선이되어형상을이루고결국상징이된다.

•‘투토몬로’는 1989년 여름에이탈리아의성안토니오교회외부벽화의제작을위탁

받아제작된것으로그의마지막공공작품이다.

•그는 대중의 높은 관심을 고려해서 벽화를 제작했다. 전형적인 방식으로 그려진 대

형인물과동물은인간의모든활동영역을결합한것이다.

투토몬로(성안토니오교회의벽화,

1989),할링(1958~1990, 미국)■팝아트

•순수예술의주관적미학, 추상표현주의의주관적엄숙성에반발하여등장

•현대의문화와소비사회를과감히솔직하게표현

•대중문화의표현방법을순수미술에끌어들임.

•엿장수 가위를 가지고 소의

이미지로 형상을 끄집어 낸

작품으로 몸체에 달린 두 뿔

과 두 눈이 소머리를 연상케

하는 작품은 기발하게도 엿

장수가위의변형이다.

•작가는‘고물상에서 구한 엿

장수 가위의 매력적인 형태

를 어떻게 활용해 볼까 고심

하던중그속에서소의얼굴

을 찾아냈다.’며‘가위의 양

날에 둥글게 눈을 뚫고 용접

해 이어붙이니 양쪽 손잡이

가 큼직한 뿔로 변했다.’고

한다.

소(엿가위, 27×21cm, 2009),이영학(1948~, 한국)

•길을 가던 피카소가 우연히 길가에

버려진 자전거 한 대를 발견하고는

그 자전거에서 안장과 손잡이를 떼어

서제작하였다. 안장에다손잡이를붙

이고‘황소머리’라고제목을붙였다.

황소머리(자전거손잡이와안장, 33.5×43.5×19cm, 1943), 피카소(1881~1973, 에스파냐)

•김종영：서구의 생명주의 조

각의 외형을 수용하면서도

이것을 동양의 자연관에 비

추어재해석하였다.

•이 작품은 최소의 표현으로

단순미와 비균제의 특징을

보여준다

•재료가지니는본성적인진리

인중량감과촉각적재질감을

최대한으로살리고있다.

•자각상은 나무의 성질을 존

중하면서도 작가 자신의 외

양적 특징을 단순화시켰으며

원시 가면을 연상케 하는 표

현주의적인 요소를 가진 작

품이다.

자각상：Work 71-5(나무, 25×12×15cm, 1971), 김종영(1915~1982, 한국)

•학생들이평소에익숙하지않던현대미술을접하고감상하는활동을통해현대미술에대한이해를넓히는데그목적이있다.

•레디메이드：뒤샹이 창조해 낸 미적 개념. 앙드레 브르통은 레디메이드를‘예술가의 선택에 의해 예술 작품으로 지위가 올라간 기성품’이라고 정의했다. 뒤샹에 의하면 레디메이드, 즉 기성품을 일상적인 곳에서 다른 곳으로 옮겨 놓으면 본래의

목적성을 상실하게 되고 드디어 단순히 사물 그 자체의 무의미함만이 남게 된다는 것이다. 미는 발견해야 한다는 것이 근대 미술의 새로운 주장이요, 특색이다. 그래서 어디서나 손에 넣을 수 있는 기성품을 창의를 가지고 발견하면 예술 작품이

된다는것이다.

심화 : 현대미술읽어내기