践行“两学一做”做实品牌专业建设

电子学院自动化系党支部

2017.5.15

汇报目录

背景分析

主要做法

项目效果

实践成效 4

1

2

3

11

经验与启示 51

1、背景分析

电子信息工程学院自动化技术专业有着三十多年

的办学历史，经过多年的建设，在师资队伍、实训条

件、社会服务能力、人才培养质量等方面取得了丰硕

成果，于2015年申报了省高校品牌专业建设工程A类

项目，并获得通过，把专业建设推上了新的高度，而

这当中，坚定的党组织指引了发展的方向，鲜红的党

旗成为了凝聚发展力量的源泉。

1、背景分析

“两学一做”学习教育开展以来，党支部结合专业

建设和学校中心工作，制订了学习计划，以学促做，

知行合一，开展了一系列学思践悟的活动，党组织的

战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用得到了持续加强，

品牌专业建设与人才培养有了新创举，取得了新成效。

2、主要做法

（1）建好“多方位”学习组织形式

有听主题辅导、讲专题党课、网络自学、集体讨论、观看时代楷模报告，有党内学习形式，更有公开亮身份形式。学习内容融入专业建设之中，融入人才培养之中，融入党员的学习、工作、生活之中。 倡导昂扬向上的思想意识，教育党员立足岗位，勇于担当，创造一流业绩。

坚持建设学习型党支部，开展多方位学习组织形式。

2、主要做法

（2）丰富“多形式”的学习活动载体

围绕打造一流品牌专业，党员干部带头赴兄弟院校学习，外派党员老师出国培训。

2、主要做法

（2）丰富“多形式”的学习活动载体

承办“西门子杯”赛事，开设智能制造与创新人才培养论坛，请来专家传经送宝。

2、主要做法

（2）丰富“多形式”的学习活动载体

走访多家企业，与毕业生面谈，主动听取完善专业人才培养方案意见。

2、主要做法

开展现代学徒制试

点

引企入校技能证书培训、顶岗实习

探索校企合作人才培养

（3）做实“多层次”人才培养实践模式

2、主要做法

（3）做实“多层次”人才培养实践模式

与江苏环力有限责任公司、苏州菱麦自动化有限公司、苏州凡特斯测控技术有限公司等公司合作进行技能证书培训与顶岗实习，年均200多人次参加了培训和实训，学生专业技能和综合素质得到很大提升，校企联队首次在全国性技能竞赛中获得佳绩。企业争相来校招聘，毕业生供不应求。

2、主要做法

（3）做实“多层次”人才培养实践模式

2016年1月与友达光电（苏州）有限公司达成协议，开展现代学徒制试点，探索人才培养新模式。2016年5月首届35位同学进入企业，开始跟随各自的师傅进行全方位实践学习。

2、主要做法

（3）做实“多层次”人才培养实践模式

2016年8月，与苏州凡特斯测控科技公司经反复洽谈沟通达成合作事宜，形成了完整的产教融合平台建设方案，成立申报成为江苏省高等职业教育产教融合实训平台，此方案也得到工业和信息化部软件与集成电路促进中心的肯定。

2、主要做法

（3）做实“多层次”人才培养实践模式

在学校内建立了国内第一条相对完善的自动化控制教学生产线，开创了新兴的产教融合职业教育模式，形成了与制造业发展需求相适应的人力资源建设格局，创新做法引起了专家、同行及媒体的广泛关注，在社会上产生了良好影响。

2016年10月基于产教融合平台建设方案，工业和信息化部软件与集成电路促进中心、苏州市职业大学和苏州凡特斯测控科技有限公司三方共建的国家信息紧缺人才培养工程NITE——博众•凡赛斯自动化学院正式成立。

3、项目效果

通过践行两学一做，浓厚了支部学习氛围，增强了大家的集体感和团队意识。

通过党建项目的开展，增强了党支部的凝聚力和感召力，促进了品牌专业建设向前发展。

效果

效果 效果使同志们认识到保持共产党员先进性和勇于创新要落实在行动上，脚踏实地地干好每一件事，就是办好人民满意的教育。

党支部2016年荣获苏州市先进基层党组织。

形成的教学成果被评为2016年苏州市教育教学成果奖（高等教育类）特等奖。

2016年团队总结的品牌教学改革创新案例被江苏省教改办推荐为教育改革创新典型案例。

培养人才质量高，学生就业竞争力强，学生就业率保持在

98%以上。

效

4、实践成效

以党建为引领，深入践行“两学一做”学习教育精神，将党支部建设融入教学科研、立德树人工作中，支部建设常态化、品牌化，取得丰硕的成果。

践

成实

5、经验与启示

必须坚持学做结合，理论联系实际，主动对接国家教育发展战略，把中央的精神和党员个体的需求相结合，使教育贴近工作需要、贴近基层党员需要，增强了党建活力。 高度的政治责任感是推动现代职业教育改革不竭动力，勇于实践创新，积极探索适合我国现代职业教育改革的新模式、新路径，提升社会所需高技术高技能应用人才培养质量，实实在在促进了专业建设，铸成了品牌专业效应。

1（1）坚持学做结合，推动党建工作与业务工作先锋同行

5、经验与启示

教师、学生是高校开展教育改革实践的双主体。通过党员干部教师垂范、引领作用，积极带动普通教师，激发师生参与改革创新的热情，是推动务实创新深入的重要路径。

2（2）积极引导，引领教师党员发挥先锋示范作用

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