Dra. Claudia Alicia Lerma

Dra. Alma Elena Gutiérrez

Campus Monterrey

Tecnológico de Monterrey, Campus Monterrey. Cátedra de Investigación en Medios de Comunicación

Escritura Colaborativa

en la Enseñanza del periodismo:

Uso de Blogs, Foros y Wikis

Blogs

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En su relación con el ámbito académico centrarse en:

�Académicos o de investigación

�Profesor-alumnos

�Weblogs grupales

�Son un método de trabajo colaborativo y de trabajo en grupo

�Generan una estructura horizontal para debatir, analizar y conjugar diferentes experiencias de producción y distribución de contenidos

�Incentivan y activan la participación y el debate entre los propios alumnos

Blogs

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Además,

� Aportan distintos niveles de redacción y escritura

� Permiten valorar nuevas formas de aprender

� Permiten disponer de un espacio para encontrar fuentes documentales (webgrafías y bibliografías)

Blogs

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Al docente le permite evaluar

� La redacción y capacidad de creación de enlaces, forma de redactar, de hacer comentarios, etc.

� El nivel de análisis y crítica del tema tratado

� La capacidad del alumno de trabajar en grupo y de desarrollar estrategias colaborativas

� La manera de poner las ideas en el artículo

� La capacidad de implementación de pluggins o añadidos

Wikis

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Tienen una funcionalidad educativa al permitir tener un historial de un documento con todas las posibles correcciones

Esto es importante si se quiere, elaborar un trabajo que tenga muchos puntos a tratar

�diccionarios,

�enciclopedias,

�glosarios

�borradores de apuntes,

�trabajos desarrollados en diferentes sitios geográficos.

Wikis� Dan ventajas sobre el formato escrito tradicional

� Permiten que los estudiantes realicen un seguimiento de la retroalimentación del profesor

� Los profesores los utilizan para la revisión, el estudio y la discusión y los comentarios de los compañeros

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El proyectoEste método se usa desde 2005 por parte de las profesoras del Departamento de Comunicación y Periodismo y plantea que el profesor se involucre en:

� Seguimiento de la elaboración del modelo de escritura basado en blogs y wikis en los cursos de periodismo

� Investigación sobre las aportaciones de estudios realizados en otras disciplinas utilizando tecnología en la enseñanza específica del periodismo

� Puesta en práctica de nuevas tecnologías (foros, wikis y blogs)

� Recolección de evidencias

� Evaluación de resultados

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El problema de investigación� Conocer cómo las NTIC pueden utilizarse como recursos

didácticos y de aprendizaje para que los alumnos de periodismo desarrollaron el juicio crítico

� Asimismo, pretende que las NTIC ayuden a los futuros periodistas a desarrollar la redacción

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Metodología Blog� En principio, se comenzó el uso de blogs al diseñar un proyecto para el curso de Tecnologías de la Comunicación y Sociedad en donde se involucraba a alumnos de ambas licenciaturas (LCC y LMI)

� Se determinó que la herramienta más conveniente por su fácil utilización era el programa wordpress

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Metodología Blog� Una de las primeras instrucciones que se les dio a los alumnos fue cómo crear una cuenta personal

� Los alumnos aprendieron además la colocación de imágenes y la creación de categorías para cada una de las notas a publicar.

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Metodología Blog� En el caso del curso de Géneros Periodísticos Informativos, se reprodujo el método implementado en el curso impartido desde el semestre agosto-diciembre de 2006

� En ese periodo los alumnos realizaron este ejercicio como parte del tema de La Crónica.

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Metodología Blog� Cada alumno, de manera individual seleccionó un tema libre para realizar una crónica y sugirió fuentes de información en las cuales se debería basar su crónica

� Una vez aprobado el tema, se realizaron las entrevistas correspondientes redactaron su crónica.

� Administrado por una alumna del grupo

� Cada alumno le envió a su cuenta los trabajos previamente revisados por la profesora para su publicación y después cada uno tenía la responsabilidad de retroalimentar el trabajo de sus compañeros una vez subido a la red

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Metodología Wiki� Para la implementación de los wikis en las materias de

� Géneros Periodísticos Informativos

� Géneros Periodísticos Interpretativos

� Se hizo uso de una guía

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Guía para elaborar el wiki� Primera Parte

� Formación de equipos para trabajar en el semestre� Investigar sobre el tema asignado� Asignar a un maestro especialista en un área de la comunicación.� Concertar la cita con el maestro y realizar la entrevista

� Segunda Parte� Elaboración de un texto por equipo con una extensión de entre

500 y 800 palabras

� Tercera Parte� Asignación de un equipo de edición de textos� Editar el material en línea� Presentación del tema

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Metodología ForoForo

� Géneros Periodísticos Interpretativos, � como una fuente de información

� para medir la opinión pública

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Metodología ForoPara elaborar la actividad los alumnos revisaron los foros expuestos en diferentes diarios electrónicos y a partir de ahí

�Comentaron con sus compañeros de equipo la veracidad de las aportaciones revisadas y la popularidad del sitio

�Desarrollaron textos

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Observaciones Finales� Los alumnos pudieron escribir acerca de temas de actualidad

� Ejercieron el juicio crítico

� Les permitió conocer el uso de blogs y wikis, su método de trabajo y su puesta en marcha

� Percibieron son formas de expresión que ameritan una investigación y conocimiento de temas de actualidad

� Vieron la necesidad de desarrollar la creatividad para hacerlo atractivo al lector

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Observaciones Finales� Es indispensable que el profesor sepa manejar el software seleccionado.

� Hay que ponderar cuál paquete es el más conveniente para el uso en el aula informática

� Debe haber un seguimiento de cada una de las aportaciones hechas por los estudiantes cuando se usan los foros, los blogs o los wikis

� Creó el compromiso de la constancia para actualizarlo

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