Dra. Claudia Alicia Lerma
Dra. Alma Elena Gutiérrez
Campus Monterrey
Tecnológico de Monterrey, Campus Monterrey. Cátedra de Investigación en Medios de Comunicación
Escritura Colaborativa
en la Enseñanza del periodismo:
Uso de Blogs, Foros y Wikis
Blogs
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En su relación con el ámbito académico centrarse en:
�Académicos o de investigación
�Profesor-alumnos
�Weblogs grupales
�Son un método de trabajo colaborativo y de trabajo en grupo
�Generan una estructura horizontal para debatir, analizar y conjugar diferentes experiencias de producción y distribución de contenidos
�Incentivan y activan la participación y el debate entre los propios alumnos
Blogs
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Además,
� Aportan distintos niveles de redacción y escritura
� Permiten valorar nuevas formas de aprender
� Permiten disponer de un espacio para encontrar fuentes documentales (webgrafías y bibliografías)
Blogs
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Al docente le permite evaluar
� La redacción y capacidad de creación de enlaces, forma de redactar, de hacer comentarios, etc.
� El nivel de análisis y crítica del tema tratado
� La capacidad del alumno de trabajar en grupo y de desarrollar estrategias colaborativas
� La manera de poner las ideas en el artículo
� La capacidad de implementación de pluggins o añadidos
Wikis
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Tienen una funcionalidad educativa al permitir tener un historial de un documento con todas las posibles correcciones
Esto es importante si se quiere, elaborar un trabajo que tenga muchos puntos a tratar
�diccionarios,
�enciclopedias,
�glosarios
�borradores de apuntes,
�trabajos desarrollados en diferentes sitios geográficos.
Wikis� Dan ventajas sobre el formato escrito tradicional
� Permiten que los estudiantes realicen un seguimiento de la retroalimentación del profesor
� Los profesores los utilizan para la revisión, el estudio y la discusión y los comentarios de los compañeros
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El proyectoEste método se usa desde 2005 por parte de las profesoras del Departamento de Comunicación y Periodismo y plantea que el profesor se involucre en:
� Seguimiento de la elaboración del modelo de escritura basado en blogs y wikis en los cursos de periodismo
� Investigación sobre las aportaciones de estudios realizados en otras disciplinas utilizando tecnología en la enseñanza específica del periodismo
� Puesta en práctica de nuevas tecnologías (foros, wikis y blogs)
� Recolección de evidencias
� Evaluación de resultados
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El problema de investigación� Conocer cómo las NTIC pueden utilizarse como recursos
didácticos y de aprendizaje para que los alumnos de periodismo desarrollaron el juicio crítico
� Asimismo, pretende que las NTIC ayuden a los futuros periodistas a desarrollar la redacción
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Metodología Blog� En principio, se comenzó el uso de blogs al diseñar un proyecto para el curso de Tecnologías de la Comunicación y Sociedad en donde se involucraba a alumnos de ambas licenciaturas (LCC y LMI)
� Se determinó que la herramienta más conveniente por su fácil utilización era el programa wordpress
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Metodología Blog� Una de las primeras instrucciones que se les dio a los alumnos fue cómo crear una cuenta personal
� Los alumnos aprendieron además la colocación de imágenes y la creación de categorías para cada una de las notas a publicar.
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Metodología Blog� En el caso del curso de Géneros Periodísticos Informativos, se reprodujo el método implementado en el curso impartido desde el semestre agosto-diciembre de 2006
� En ese periodo los alumnos realizaron este ejercicio como parte del tema de La Crónica.
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Metodología Blog� Cada alumno, de manera individual seleccionó un tema libre para realizar una crónica y sugirió fuentes de información en las cuales se debería basar su crónica
� Una vez aprobado el tema, se realizaron las entrevistas correspondientes redactaron su crónica.
� Administrado por una alumna del grupo
� Cada alumno le envió a su cuenta los trabajos previamente revisados por la profesora para su publicación y después cada uno tenía la responsabilidad de retroalimentar el trabajo de sus compañeros una vez subido a la red
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Metodología Wiki� Para la implementación de los wikis en las materias de
� Géneros Periodísticos Informativos
� Géneros Periodísticos Interpretativos
� Se hizo uso de una guía
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Guía para elaborar el wiki� Primera Parte
� Formación de equipos para trabajar en el semestre� Investigar sobre el tema asignado� Asignar a un maestro especialista en un área de la comunicación.� Concertar la cita con el maestro y realizar la entrevista
� Segunda Parte� Elaboración de un texto por equipo con una extensión de entre
500 y 800 palabras
� Tercera Parte� Asignación de un equipo de edición de textos� Editar el material en línea� Presentación del tema
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Metodología ForoForo
� Géneros Periodísticos Interpretativos, � como una fuente de información
� para medir la opinión pública
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Metodología ForoPara elaborar la actividad los alumnos revisaron los foros expuestos en diferentes diarios electrónicos y a partir de ahí
�Comentaron con sus compañeros de equipo la veracidad de las aportaciones revisadas y la popularidad del sitio
�Desarrollaron textos
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Observaciones Finales� Los alumnos pudieron escribir acerca de temas de actualidad
� Ejercieron el juicio crítico
� Les permitió conocer el uso de blogs y wikis, su método de trabajo y su puesta en marcha
� Percibieron son formas de expresión que ameritan una investigación y conocimiento de temas de actualidad
� Vieron la necesidad de desarrollar la creatividad para hacerlo atractivo al lector
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Observaciones Finales� Es indispensable que el profesor sepa manejar el software seleccionado.
� Hay que ponderar cuál paquete es el más conveniente para el uso en el aula informática
� Debe haber un seguimiento de cada una de las aportaciones hechas por los estudiantes cuando se usan los foros, los blogs o los wikis
� Creó el compromiso de la constancia para actualizarlo
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