Aldea Universitaria Petroquímica y agroambiental Ali Primera

Educación Universitaria Socialista BolivarianaEducación y trabajo

Antecedentes

.En nuestro país se ha iniciado y estamos transitando un proceso de refundación de la República, teniendo como referente la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela, aprobada por el pueblo en referéndum, el 19 de diciembre de 1999, en uno de los procesos más democráticos en la historia del país, tanto por su contenido como por los mecanismos de participación en su elaboración y aprobación. A partir de esa fecha, se ha iniciado un proceso de construcción de una sociedad democrática, participativa y protagónica, multiétnica y pluricultural, pasando de una democracia política a una democracia social en un estado de derecho y de justicia.

Ahora bien, para crear un nuevo país es fundamental revolucionar todo el sistema ideológico, es decir, es imprescindible llevar la revolución a la cultura y a la educación, se debe trabajar para la recuperación de la calidad de vida, vista como preocupación por la dignidad de la persona, por su capacitación para contribuir a la transformación y mejora de su comunidad, de su región y de su país.

En este mismo orden y dirección, la nobel Constitución, inspirada en los principios de derecho constitucional más avanzados del mundo establece a la “educación como un derecho”, y en el artículo 3 se establece que la “educación y el trabajo son los procesos fundamentales para alcanzar los fines esenciales del Estado”.

Así mismo, en su artículo 102 declara la “educación como un derecho humano y un deber social fundamental y se le caracteriza como democrática, gratuita y obligatoria; en ese mismo artículo se le declara como función indeclinable del Estado y como instrumento del conocimiento científico, humanístico y tecnológico al servicio de la sociedad”.

En este mismo orden y dirección, el artículo 103, señala el “derecho de toda persona a una educación integral, de calidad, permanente, en igualdad de condiciones y oportunidades sin más limitaciones que sus aptitudes, vocación y aspiraciones”.

Sobre la base de las consideraciones anteriores, es evidente entonces que a partir de 1999 viene produciéndose cambios profundos en la educación venezolana de la mano de las transformaciones que en todos los ámbitos de la vida social está impulsando el Gobierno Bolivariano.

De manera que el desarrollo de un proyecto nacional dirigido a la inclusión social, la participación protagónica del pueblo como médula de la democracia y el desarrollo de un modelo productivo endógeno y centrado en el ser humano, requiere de una transformación ética y del desarrollo de las capacidades para pensar y realizar nuestro futuro, necesidades que hacen de la educación en general y de la educación superior en particular una de las más altas prioridades.

Como factor estratégico para el desarrollo, se plantea la transformación de la educación superior en función de profundizar su compromiso con el pueblo, los valores de cooperación solidaria, justicia, igualdad y participación, el fortalecimiento del pensamiento crítico y de las capacidades para la creación intelectual en todos los campos, la más estrecha vinculación con los proyectos de desarrollo, las comunidades, servicios públicos y la industria, así como con la activa participación y orientación en los procesos de unidad latinoamericana y caribeña y de solidaridad con los pueblos del mundo.

Es evidente entonces que hasta la fecha y sobre estas bases se observa claramente que se han producido cambios significativos en los alcances, estructura y funcionamiento de la educación superior venezolana, y se plantean como líneas estratégicas para el período 2008-2013: su universalización; el fortalecimiento de las capacidades nacionales para la generación, transformación y socialización del conocimiento; la creación de una nueva red de instituciones y la transformación de las existentes; el impulso de un nuevo modelo educativo incluyente; la consolidación de la municipalización de la educación superior en estrecha vinculación con las comunidades del país; la articulación de la educación Universitaria como sistema y su consolidación como espacio privilegiado para la consolidación de la Unidad de Nuestra América y la cooperación solidaria con los Pueblos del Sur.

Sobre la base de las consideraciones anteriores y en consonancia con lo dispuesto en la CRBV, el Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria (MPPPEU) reformuló su estructura organizacional y funcional para adecuarse a la nueva realidad de la educación superior en Venezuela, destacándose, entre otras, “la municipalización de la Educación Universitaria” estrategia de gran pertinencia sociocultural, cognoscitiva, valorativa y afectiva la cual orienta de manera integral y democrática a toda la población que desee ingresar a la educación superior desde su propia, región , localidad y parroquia,.

De acuerdo con los razonamientos que se han venido realizando es evidente entonces resaltar que el estado Venezolano asume la educación como un derecho humano, como un deber social fundamental, indeclinable y de máximo interés, y como instrumento del conocimiento científico, humanístico y tecnológico al servicio de la sociedad la construcción del nuevo modelo productivo y el surgimiento de nuevos espacios y formas de organización.

Ante la situación planteada se hacen indispensable el inicio del proceso de formación profesional para toda la población, principalmente a para aquellos que estuvieron excluidos de las oportunidades de incorporación a la formación profesional a través de un proyecto nacional

dirigido a la inclusión social, la participación protagónica del pueblo como médula de la democracia y el desarrollo de un modelo productivo endógeno y centrado en el ser humano.

Es así como mediante Decreto Presidencial Número 2601, del 8 de septiembre del 2003; se crea el Plan Extraordinario Mariscal Antonio José de Sucre, denominado “Misión Sucre” como política de Estado y en el marco de la municipalización de la Educación Universitaria el cual responderá a esta nueva concepción de la formación universitaria en la cual se crean espacios educativos en cada uno de los municipios de la Nación propiciando el trabajo compartido de las comunidades con la universidad, las empresas y los organismos gubernamentales y no gubernamentales.

Así mismo, estos espacios educativos municipales son llamados Aldeas Universitarias las cuales están instaladas en sedes de otras instituciones educativas con el objeto de que los bachilleres estudien en su propia comunidad como un espacio compartido que vincula activamente estudios, trabajo, vida social e interés nacional bajo modalidades curriculares flexibles a las disponibilidades del estudiante y características de cada municipio, utilizado igualmente, recursos intruccionales de apoyo básico para su formación tales como: materiales escritos, tele clases, redes de expertos, sistemas de divulgación, debates, etc., con la ayuda de profesores asesores quienes servirán de apoyo continuo a los educandos en todo el proceso de aprendizaje.

En este sentido, las aldeas universitarias y en especial las que imparten programas de Formación Profesional, están obligadas a asumir nuevas formas de organizar e impartir el conocimiento, de manera tal que faciliten la aproximación de las comunidades a formas de vida a través de La combinación del estudio y el trabajo y el desarrollo independiente.

Para ello se hace imprescindible considerar la importancia y necesidad de la contextualización del conocimiento, en otras palabras, producir el conocimiento que realmente el usuario requiere razón por la cual se hace crucial la vinculación de las Aldeas universitarias con el entorno en el cual se ubica especialmente con el sector social y el sector productivo socialista. A partir con lo anteriormente expresado se identificada la siguiente situación Problemática: Se ha evidenciado específicamente en el Municipio Juan José Mora, estado Carabobo, existe la necesidad de fortalecer el proceso de formación Articulando las ofertas académicas con los proyectos estratégicos de la región y del estado Venezolano, entre ellos: La revolución petroquímica, Plan Ferrocarrilero Nacional, Plan Siembra Petrolera, Plan de Seguridad Alimentaria, Misión Revolución Energética, entendiendo los procesos de formación como espacio de investigación y vinculación social, abordando problemas reales en su multidimensionalidad así mismo se debe tomar en cuenta la investigación definidas a partir de las líneas estratégicas del Plan Nacional de Desarrollo.

Es evidente que uno de los temas que desde hace décadas y con mayor énfasis a partir de la revolución Bolivariana se ha generalizado y ha captado el interés de los investigadores en el ámbito educativo a nivel universitario en nuestro país, es la vinculación de educación universitaria con la sociedad. Los resultados de los estudios realizados caracterizan dicha relación como esporádica y casual, además de señalar que son escasas las experiencias exitosas. Conscientes de la importancia que reviste para la educación superior el hecho de concretar su vinculación con el entorno y con el sector empresarial específicamente, el propósito fundamental del presente estudio se centra en analizar la vinculación con las realidades del mundo laboral.

Los Centros de formación, y desde luego, las empresas no pueden ignorar las características de los actuales escenarios, en donde cada vez más se requiere de desarrollo tecnológico, utilización adecuada de los conocimientos de la ciencia que deben estar debidamente reflejados en líneas de investigación que aporten soluciones a los problemas que se presentan, además de darle paso a las propuestas, modelos que favorezcan a los sectores involucrados en pro de una Venezuela que cada vez más requiere de integración de equipos, cohesionados e integrados a los programas

económicos que el Estado establece por consiguiente y en este sentido la Escuela Técnica Robinsoniana Petroquímica y agroambiental “Ali Primera” institución adscrita al Ministerio del Poder Popular para la Educación , construida y apoyada por la Corporación Petroquímica de Venezuela Inaugurada el 26 de octubre 2006, por el Comandante presidente Hugo Rafael Chávez Frías, se plantea la creación de una Aldea Universitaria de tipo Politécnica, que además, permita la prosecución de estudios de sus egresados y demás población de egresados de otras instituciones de nivel medio que son excluidos y excluidas del sistema de Educación Universitaria en las aéreas técnico profesionales teniendo como estrategia que ambas instituciones compartirá los espacios académicos, talleres, laboratorios, equipos máquinas y herramientas los cuales poseen características que se ajustan a estos tipos de formación.

Creación de la Aldea Universitaria Petroquímica y agroambiental Ali Primera

Es así como en el año 2007, nace La Aldea Universitaria “Ali Primera”, dependencia adscrita a la Misión Sucre, y la Misión alma Máter, desarrolla una serie de acciones alineadas al Plan de Desarrollo Económico y Social de la Nación 2007-2013,(“Proyecto Simón Bolívar”), La Revolución Petroquímica, y el Proceso de Modernización y Fortalecimiento de la Educación Universitaria, y que están dirigidas a fortalecer la transformación del país que queremos, y consolidarnos como un gran “Centro Socialista de Formación Profesional”, por la vida y para la vida, innovador incluyente y flexible con calidad en la prestación del servicio educativo con alto sentido social, vinculado a las necesidades de formación, investigación y asesoría de población, mórense donde se promueva la vinculación social de la educación Universitaria y el trabajo compartido con la comunidad y promover un mayor acercamiento de la empresas socialistas de la región y especial con Pequiven al ámbito educativo para formar el ser social necesario para crear la nueva República».

Teniendo como guía el principio que: La nueva educación será para todo el pueblo en todos los espacios, para avanzar hacia el socialismo y la construcción de la patria que soñaron nuestros libertadores.

Caracterización del Centro:

Nombre: Aldea Universitaria Petroquímica y agroambiental “Ali Primera”

Educación Universitaria Socialista Bolivariana

Fecha de Inicio de Actividades Académicas: 02 de octubre de 2007.

Ubicación: Av. Principal de Palma Sola, Parroquia Morón del Municipio Juan José Mora, del estado Carabobo, sede de la ETRPAAP

E-MAIL: aldeauniversitariaaliprimera@gmail.com

Coordinador General: Lic. Ángel Rafael Bracho.

Matricula estudiantil: 318 Triunfadores.

Personal Docente: 34 Profesores.

Personal Operario: 05

Horario de Estudio: Vespertino lunes a viernes de 6:00 a 9:45 P.m.

Fin de semana sábados y domingos de 8:00 A.m. a 4:00 P.m.

La Aldea Universitaria Ali Primera, como Centro Municipal de Educación Superior, adscrita a la Misión Sucre, funciona en las instalaciones de la Escuela Técnica Robinsoniana Petroquímica y agroambiental “Ali Primera”, (Proyecto piloto nacional), y que cuenta con un CONVENIO DE COOPERACIÓN INTERINSTITUCIONAL, de gran alcance firmado entre el Ministerio del poder popular para la Educación y la Corporación Petroquímica de Venezuela.

Además de contar con una edificación moderna y adaptada para la enseñanza a nivel superior, posee una infraestructura compuesta por ambientes de aprendizajes confortables y dotados con aire acondicionado, equipos de televisores y DVD e Internet, además de laboratorios y talleres que se adecuan a las exigencias de los programas de formación a nivel universitaria.

En la institución existen grandes fortalezas y actualidad se promueva la vinculación social de la educación superior y el trabajo compartido con la comunidad y se proyecta fomentar acciones un programa de vinculación integral y un mayor acercamiento a la empresa Pequiven, S.A., para formar el ser social necesario y la nueva República Bolivariana, Socialista y antiimperialista».

La Aldea Universitaria Ali Primera " está ubicada geográficamente en la comuna en construcción Palma Sola, Avenida principal, Morón estado Carabobo del Municipio Juan José Mora que se encuentra en la zona costera del oeste del estado Carabobo de la República Bolivariana de Venezuela

La AUPAP, “basada en el aprendizaje por proyectos dirigida a jóvenes adolescentes, adultos y adultas cuya vocación, aptitud, intereses y necesidades estén orientadas a la formación para el trabajo productivo y liberador. Articulando el proceso educativo con: el desarrollo (endógeno – productivo), el desarrollo tecnológico y el sistema de producción de bienes y servicios, en Programas Nacionales de Formación (PNF) lo cual le permite al joven egresado incorporarse de inmediato al campo ocupacional, contribuyendo al desarrollo social sustentable del país.

La Aldea Universitaria “Alí Primera “representa una opción del Sistema de Educación Bolivariana en el nivel UNIVERSITARIO

Empresas y proyectos Socialistas del Municipio JJ Mora:

En el Municipio JJ Mora, están instaladas o empresas que representan permanentes fuentes de empleos: Metalurgias, Carpinterías, Herrerías, etc.

Pequiven, Pdvsa, Planta centro, Ferro aluminio, Produven, Tripoliven, Palma ven, Cavin, Invepal.

Proyecto Integral endógeno en Palma sola :

Este proyecto integral transformará a Palma Sola en un moderno eje turístico y habitacional.

Red de aducción de agua potable, proyecto: que requirió una inversión de Bs.F. 2.500.000, mediante el cual se suministra el vital líquido a más de 12 mil habitantes de la comunidad socialista de Palma Sola

Muelle pesquero de la comunidad Palma Sola. Con este proyecto, gracias al Gobierno Bolivariano, se están beneficiando alrededor de 94 familias de pescadores de Palma Sola, además de los propietarios de los más de 120 kioscos que se ubican en la vía principal de acceso al muelle.

Electrificación, vialidad, sustitución de ranchos por Petrocasas y la construcción de un módulo de Barrio Adentro.

Los recursos para este proyecto Provienen del Gobierno Bolivariano y la Empresa Socialista Pequiven

La institución obedece a grandes líneas intruccionales de carácter institucional emanadas por la república bolivariana de Venezuela

Las líneas estratégicas de la CRBV

Las Líneas Generales Estratégicas del Plan de Desarrollo Económico y Social de la Nación 2007 – 2013:

LINEAS ESTRATEGICAS DE LA REVOLUCION PETROQUIMICA:

Agro Petroquímica.

Industrialización Comunal Petroquímica.

Nueva Geometría Petroquímica.

ALBA Petroquímica

Misión:

Formar Profesionales Altamente integrales y competentes, identificados con los principios de nuestra Constitución, capaces de desempeñarse como Empleados o Empleadores, con alto nivel Científico Técnico, con Formación en Valores Socialistas para defender y profundizar las conquistas de nuestra Revolución Bolivariana.

Visión:

Ser una gran “Universitaria Politécnica Bolivariana y Socialista para la Formación Técnica Profesional” del Poder Popular, por la vida y para la vida, con Calidad en la prestación de un Servicio Educativo con alto sentido Social, formadora del “Ser Social Necesario” para crear la nueva República Socialista y Bolivariana».

OBJETIVOS ESTRATEGICOS:

Apoyar a los bachilleres del municipio Juan José Mora, para que continúen sus estudios del subsistema de educación universitaria de calidad, en su propia comunidad, donde se vinculan activamente estudios, trabajo, vida social e interés nacional, bajo modalidades curriculares flexibles a las disponibilidades del estudiante y sus características, constituyéndose como un espacio accesible a todos y contribuyendo a construir una sociedad de iguales, transformar las relaciones de producción, alcanzar una justa distribución de la riqueza, confrontar toda forma de discriminación y garantizar el acceso de todos a una vida digna, vivienda, trabajo, educación, salud y seguridad social

Encarnar y promover valores socialistas de solidaridad, cooperación, igualdad, justicia y garantizar el compromiso, en todas sus actividades, con la liberación de nuestro pueblo y la erradicación de todas las formas de opresión, explotación y exclusión

Categorizar la educación universitaria como un bien universal, para beneficio de todas y todos. Fomentando la educación universitaria socialista, inclusiva, pensada para todos, sin discriminaciones de género, raza, cultura, o por razones geográficas, socioeconómicas, de edad o de discapacidad física, estableciendo la democracia participativa y protagónica, que procure la participación de la sociedad toda. Desarrollando las capacidades de las comunidades para la participación y la comunicación y contribuyendo activamente al empoderamiento de los sectores tradicionalmente relegados.

Establecer la combinación del estudio y el trabajo como parte esencial de los principios de la formación en la aldea universitaria “Alí primera.”

Diseñar propuestas que contribuyan a lograr la necesaria vinculación de la aldea universitaria “Alí primera” con los procesos de producción.

Propiciar el trabajo compartido de las comunidades con la universidad, las empresas y los organismos gubernamentales y no gubernamentales

PILARES IDEOLOGICOS Y FILOSOFICOS:

El Ideario Bolivariano.

Decía Bolívar el Libertador:

“Que abundan entre nosotros muchos médicos y abogados; pero nos faltan buenos mecánicos y agricultores que son los que el país necesita para atender en propiedad y bienestar “.

El pensamiento de: Simón Rodríguez:

La Educación para la ocupación temprana la cual se concretaba en promover en las aulas el valor hacia la actividad manual. Así se formaría según Rodríguez el nuevo Republicano, consciente de sus “deberes y derechos” Ciudadanos, centrado en una Educación Igualitaria, Solidaria, Liberadora, Integral, Creativa, Democrática, Flexible, Productiva Auto Sustentable y Reflexiva. La misma debía ser llevada a los jóvenes de las clases más humildes y necesitadas, usando un método practico que se centre en los intereses y necesidades del mismo

Las Ideas Educativas de Luís Beltrán Prieto Figueroa:

De una Educación de Castas a una Educación de Masas

“Humanismo democrático. Formar al hombre en la plenitud de sus atributos físicos y morales, ubicado perfectamente en su medio y en su tiempo como factor positivo del trabajo de la comunidad, tiene que ser la meta de un sistema educativo moderno. La educación venezolana ha de ser, por tanto, humanista, desde las escuelas primarias hasta los institutos superiores.” (Proyecto de Ley Orgánica de Educación, 1948:4-5

De igual formas nos nutrimos de otros pensadores, líderes y estudiosos progresistas que han luchado, luchan y sueñan con un mundo de grandeza y Libertad

Programas de Formación que se  administran en la Aldea Universitaria Petroquímica y agroambiental “Ali PrimeraPNF: Mecánica

Título a otorgar: Técnico Superior Universitario en Mecánica Ingeniero en Mecánica.

Instituto de Educación Universitaria que acredita:Instituto Universitario de Tecnología “Dr. Federico Rivero Palacio”

Permitirá formar ciudadanos y ciudadanas con una alta competencia técnica, adaptada a un conocimiento profundo sobre diseño, operación y mantenimiento de equipos industriales de mediana complejidad, adecuado a las diversas tecnologías actuales y futuras en la industria nacional, en el área de mecánica

PNF: Electricidad

Título a otorgar: Técnico Superior Universitario en Electricidad y/o Ingeniero electricista. Instituto de Educación Universitaria que acredita:Universidad Politécnica de Aragua “Dr. Federico Brito Figueroa”

La formación integral que adquirirá el estudiante al cursar el Plan de Formación Nacional en Electricidad está orientada a satisfacer las necesidades de las comunidades y de la nación, dentro de un esquema de desarrollo endógeno y sustentable. El Programa egresará profesionales capacitados para alcanzar el desarrollo personal y comunitario a través de la creación de fuentes de empleo (dignificación ética del trabajo), microempresas, cooperativas, etc., orientadas a los sectores agroalimentario, manufacturero, industrias básicas, petroleras, siderúrgicas y al sector servicios, destinados a satisfacer las necesidades del sector eléctrico en el área de formación de personal experto; formación de cuadros orientados a la docencia técnica; emprendedores, microempresarios y cooperativistas de la economía venezolana; generación y transmisión de energía eléctrica; aprovechamiento de las fuentes de energías alternas para producir energía eléctrica segura; distribución y canalizaciones de instalaciones eléctricas, residenciales, industriales y rurales; diseño, montaje y mantenimiento de sistemas de transporte de propulsión eléctrica (sistemas ferroviarios, metro, etc.); democratizar el conocimiento de la electricidad por medio del desarrollo de una política educativa en ese campo.

PNF: Química

Título a otorgar: Técnico Superior Universitario en Química. Ingeniero Químico.

Instituto de Educación Universitaria que acredita: Instituto Universitario de Tecnología Cumaná

Permitirá formar ciudadanos y ciudadanas con una alta competencia técnica, adaptada a un conocimiento profundo sobre proyectos, programas y estrategias de carácter económico o social en el ámbito local, regional y nacional relacionado con el desarrollo endógeno y sustentable del país, aplicando eficientemente los métodos de análisis y síntesis industrial o de ensayo y efectuar cálculos de acuerdo con fórmulas y ecuaciones químicas.

Para este nuevo periodo II 2011, se autoriza a AUPAP  la apertura de dos nuevos PNF

- PNF. Hidrocarburo en PetroquímicaTítulo a otorgar: Técnico Superior Universitario y/o Ingeniero en Petroquímica

Instituto de Educación Universitaria que acredita: Universidad Bolivariana de Venezuela Permitirá formar ciudadanos y ciudadanas con una alta competencia técnica, adaptada a un conocimiento profundo sobre las particularidades con base en los recursos de los hidrocarburos e infraestructura industrial del país en materia petroquímica, que lo habilite para obtener el máximo valor de un recurso no-renovable

PNF : Transporte Acuático

Título a otorgar: Técnico Superior Universitario en Máquinas Marinas

Instituto de Educación Universitaria que acredita: Universidad Nacional Experimental Marítima del Caribe

Los Profesionales egresados en Transporte Acuático, están orientados a la enseñanza científica y hacia el desarrollo de capacidades básicas y profesionales para garantizar la inserción del graduado al mundo productivo con mayores posibilidades de éxito y con aptitudes favorables para adaptarse a los imprevistos de la profesión. Están en capacidad de mantener operativos los equipos propios del sistema propulsor y maquinarias auxiliares; manejo de los medios informáticos; evaluación y toma de decisiones y vigilancia en el cumplimiento de las prescripciones legislativas.

Estrategia: Punto y círculoLos PNF que se administran en el centro están en concordancia con las carreras que se desarrollan en la Escuela Técnica, lo que permite la continuidad de los egresados, así mismo favorecen la formación de los talentos humanos requeridos por los proyectos de que se desarrollan en la región así como el fortalecimiento del buen vivir de la población de nuestra área de influencia.

Algunos proyectos que se desarrollan en la aldea universitaria “Ali Primera”

Sistema de acciones para el fortalecimiento de los programas de formación técnico profesional de la Aldea universitaria “Ali primera” mediante un proceso de vinculación con el sector productivoEscuelas del Poder Popular escenario En aras de consolidar la unidad dialéctica Estado-Pueblo Organizado a través de la transferencia de insumos, formación y herramientas al Poder Popular para la gestión de lo público

Programas de formación dirigidos a los Trabajadores y Comunidades.

Fortalecer el proceso de Capacitación, Cualificación, Certificación y Profesionalización en el área de Formación Profesional y Sociopolítica de Trabajadores del Complejo Petroquímico Morón, y la comunidades del área de influencia de este, favoreciendo la cobertura, la pertinencia y la equidad educativa, dando prioridad a los sectores más desasistidos, en coordinación con proyectos de desarrollo que se ejecuten en dicha región ofreciendo orientaciones, estrategias y metodologías innovadoras en su campo de acción, que se puedan institucionalizar y aplicar en el resto del país, tomando en cuenta las orientaciones de política educativa nacional.

Desarrollar un sistema de Formación y Capacitación integral acorde a las exigencias del nuevo modelo de desarrollo productivo y de inclusión social a través de Programas de Formación, Capacitación, Adiestramiento y Especialización de los Talentos Humanos que requiere el país, Fortaleciendo los Procesos de Capacitación de la Fuerza de Trabajo especializada, la Certificación de competencias laborales y la Formación en el área socio político.

Se realiza sobre la base de las Necesidades de la Producción y los Servicios en especial del Sector Petroquímico en la región, con el objetivo de garantizar “Empleo Pleno y Productivo, La Elevación del nivel de vida y el trabajo decente de sus egresados

Programa petroquímica comunal. Consiste en fortalecer y profundizar la línea estratégica de la revolución petroquímica “industrialización comunal petroquímica”

A través de: La formación y capacitación de las Comunidades en Plástico y La formación y capacitación de las Comunidades en disolventes, cosméticos detergentes y otros

CUADRO DEMOSTRATIVO DEL PROYECTO DE INTEGRACION

ETRPA ALI PRIMERA, AUPAAP, SECTOR PRODUCTIVO SOCIALISTA Y COMUNIDAD EN GENERAL

Estudiantes que egresaron de la Primera Promoción de TSU en Mecánica