Evaluacion2007

26070 Boletín Oficial de Canarias núm. 235, viernes 23 de noviembre de 2007

I. Disposiciones generales

Consejería de Educación, Universidades, Cultura y Deportes

1911 ORDEN de 7 de noviembre de 2007, por la quese regula la evaluación y promoción del alum-nado que cursa la enseñanza básica y se es-tablecen los requisitos para la obtención delTítulo de Graduado o Graduada en EducaciónSecundaria Obligatoria.

El Decreto 126/2007, de 24 de mayo, por el quese establece la ordenación y el currículo de la Edu-cación Primaria en la Comunidad Autónoma de Ca-narias (B.O.C. de 6 de junio), y el Decreto 127/2007,de 24 de mayo, por el que se establece la ordenacióny el currículo de la Educación Secundaria Obligato-ria en la Comunidad Autónoma de Canarias (B.O.C.de 7 de junio), regulan el marco general de la eva-luación de los procesos de aprendizaje y las condi-ciones de promoción y, en su caso, de titulación enambas etapas educativas. Este marco general re-quiere un desarrollo complementario mediante unaorden que defina y describa las características y elproceso de evaluación destinado a garantizar que to-do el alumnado alcance las competencias básicas yobtenga la titulación correspondiente a la enseñan-za básica.

En el capítulo primero de esta Orden se estable-cen las disposiciones comunes que afectan a las dosetapas educativas, definiendo el carácter de la eva-luación del alumnado y la expresión de los resulta-dos de ésta, y relacionando los documentos oficia-les de evaluación. Se ha optado por no incluir en estaOrden los modelos de estos documentos con objetode diseñar la estructura que corresponde a su conte-nido, de manera que puedan adaptarse con facilidada un formato electrónico. Para ello, se dictarán las ins-trucciones precisas por los centros directivos com-petentes.

El segundo y el tercer capítulo se destinan, res-pectivamente, a la evaluación en la Educación Pri-maria y en la Educación Secundaria Obligatoria. Encada uno de ellos se determinan las peculiaridadesdel proceso de evaluación que afectan a la etapa y sededica una sección a la evaluación del alumnado connecesidades específicas de apoyo educativo. El ca-pítulo relativo a la E.S.O. se amplía con la regula-ción de otros aspectos que le son propios como losdedicados a la titulación, las pruebas extraordinarias,el cálculo de la nota media y la evaluación del alum-nado que cursa programas de diversificación curri-cular o programas de cualificación profesional inicial.

El capítulo cuarto contiene artículos que regulanel procedimiento de información al alumnado y susfamilias sobre el proceso de evaluación en las dos eta-pas educativas. También, se incluye el procedimien-to de reclamación de las calificaciones o de las de-cisiones adoptadas por el equipo docente en materiade promoción y titulación, así como el de la trami-tación y resolución de tales reclamaciones.

La disposición adicional hace referencia a la apli-cación de esta Orden en la educación para personasadultas.

Las disposiciones transitorias fijan el calendariode implantación de la presente Orden en la Educa-ción Primaria y en la Educación Secundaria Obliga-toria, de conformidad con lo dispuesto en el Real De-creto 806/2006, de 30 de junio, por el que se determinael calendario de aplicación de la nueva ordenacióndel sistema educativo, establecida por la Ley Orgá-nica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación (B.O.E. de14 de julio).

En su virtud, de acuerdo con las competencias atri-buidas en el artículo 32 de la Ley 1/1983, de 14 deabril, del Gobierno y de la Administración Públicade la Comunidad Autónoma de Canarias (B.O.C. de30 de mayo), en el artículo 29 de la Ley 14/1990, de

Otras Administraciones

Juzgado de Primera Instancia nº 6 de Las Palmas de Gran Canaria

Edicto de 13 de septiembre de 2007, relativo al fallo de la sentencia recaída en los autosde familia. Divorcio contencioso nº 0000327/2006.

Juzgado de Primera Instancia nº 12 de Las Palmas de Gran Canaria

Edicto de 3 de septiembre de 2007, relativo al fallo de la sentencia recaída en los autosde juicio ordinario nº 0001366/2004.

Juzgado de Primera Instancia nº 7 de San Bartolomé de Tirajana

Edicto de 7 de noviembre de 2007, relativo al fallo de la sentencia recaída en los autosde familia. Divorcio contencioso nº 0000429/2005.

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26 de julio, de Régimen Jurídico de las Administra-ciones Públicas de Canarias (B.O.C. de 20 de agos-to), en los artículos 4 y 5 del Decreto 113/2006, de26 de julio, por el que se aprueba el Reglamento Or-gánico de la Consejería de Educación, Cultura y De-portes, en su redacción actual (B.O.C. de 1 de agos-to), previo informe del Consejo Escolar de Canariasy en uso de la habilitación prevista en la DisposiciónFinal Primera del Decreto 126/2007, de 24 de mayoy del Decreto 127/2007, de 24 de mayo,

D I S P O N G O:

CAPÍTULO I

DISPOSICIONES COMUNES

Artículo 1.- Objeto y ámbito de aplicación.

1. La presente Orden tiene por objeto regular laevaluación y promoción del alumnado que cursa laenseñanza básica, así como establecer los requisitospara la titulación en la Educación Secundaria Obligatoria.

2. La evaluación se llevará a cabo atendiendo a losdiferentes elementos del currículo. A tal efecto, loscriterios de evaluación de las áreas del ciclo o de lasmaterias, ámbitos o módulos del curso o programaserán referente fundamental para valorar tanto el gra-do de adquisición de las competencias básicas comoel de consecución de los objetivos de la etapa.

3. La presente Orden será de aplicación a partirdel curso académico 2007/2008 en los centros edu-cativos públicos y privados del ámbito de la Comu-nidad Autónoma de Canarias, conforme a lo estipu-lado en el Real Decreto 806/2006, de 30 de junio, porel que se establece el calendario de aplicación de lanueva ordenación del sistema educativo, y en lasDisposiciones Transitorias Primera y Segunda de es-ta Orden.

Artículo 2.- Carácter de la evaluación.

1. La evaluación del alumnado que curse la ense-ñanza básica será continua, lo que permitirá contar,en cada momento, con una información general desu aprendizaje para facilitar la detección de dificul-tades, la adecuación del proceso de enseñanza a susnecesidades, la aplicación de medidas de apoyo edu-cativo con carácter individual o de grupo, la orien-tación al alumnado en sus actitudes, pautas de trabajoy elecciones curriculares, el diseño de acciones tu-toriales y el establecimiento de formas de colabora-ción con las familias.

2. Cuando la inasistencia reiterada de un alumnoo una alumna impida la aplicación de la evaluacióncontinua, se emplearán sistemas de evaluación al-ternativos que serán aprobados por la Comisión deCoordinación Pedagógica, y que prestarán especial

atención a las características del alumnado y a las cau-sas de la citada inasistencia.

Artículo 3.- Resultados de la evaluación.

1. Los resultados de la evaluación se expresaránen la enseñanza básica en los siguientes términos: In-suficiente (IN), Suficiente (SU), Bien (BI), Notable(NT) o Sobresaliente (SB), considerándose califica-ción negativa el Insuficiente y positivas las demás.

2. En la Educación Secundaria Obligatoria, ade-más, irán acompañados de una calificación numéri-ca, sin emplear decimales, en una escala de uno a diez,aplicándose en este caso las siguientes correspondencias:

Insuficiente: 1, 2, 3 ó 4.

Suficiente: 5.

Bien: 6.

Notable: 7 u 8.

Sobresaliente: 9 ó 10.

3. Las enseñanzas de religión se calificarán enlos mismos términos que el resto de las áreas o ma-terias, si bien su calificación no se computará a losefectos del cálculo de la nota media en la E.S.O. Laatención educativa que se preste a aquellos alumnosy alumnas que hayan optado por no recibir ense-ñanzas de religión no será objeto de calificación.

4. La evaluación y la calificación del área de Len-gua Castellana y Literatura en los dos primeros ci-clos de la Educación Primaria, incluirá la evaluacióny la calificación de las actividades de comprensiónlectora establecidas en el anexo II del Decreto126/2007.

Artículo 4.- Documentos oficiales de evaluación.

1. Los documentos oficiales de evaluación en laEducación Primaria y en la Educación Secundaria Obli-gatoria serán los siguientes: el expediente académi-co, las actas de evaluación, el informe personal, elhistorial académico de Educación Primaria y el his-torial académico de Educación Secundaria Obliga-toria. En cada uno de estos documentos se hará cons-tar la norma de la Consejería competente en materiade educación que establece el currículo correspondiente.

2. De los documentos reseñados en el apartado an-terior son documentos básicos para garantizar la mo-vilidad del alumnado los historiales académicos deEducación Primaria y de Educación Secundaria Obli-gatoria y el informe personal.

3. En cualquier caso, en la tramitación de los do-cumentos se garantizará la protección de los datos de

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carácter personal, en particular de aquellos necesa-rios para el desarrollo de la función docente y orien-tadora, que afecten al honor e intimidad del alumnadoy de sus familias.

4. Los documentos oficiales de evaluación seránvisados por el director o la directora del centro y lle-varán las firmas autógrafas de las personas que co-rresponda en cada caso. Junto a estas constará el nom-bre y los apellidos del firmante, así como la referenciaal cargo o a la atribución docente. Estos documentospodrán ser sustituidos por sus equivalentes en sopor-te informático y las firmas autógrafas por las electrónicas,de acuerdo con el procedimiento que se determine alefecto para garantizar la autenticidad de los documentosy la integridad de sus datos.

5. La cumplimentación y custodia de los documentosoficiales corresponde a los centros educativos con lasupervisión de la Inspección de Educación.

Artículo 5.- Actas de evaluación.

1. Las actas de evaluación son los documentos ofi-ciales que se extienden a la conclusión de cada unode los ciclos de la Educación Primaria y de cada unode los cursos de la Educación Secundaria Obligato-ria o programas, incluyendo la relación nominal delalumnado que compone el grupo junto con los resultadosde la evaluación final de las áreas del ciclo o de lasmaterias, ámbitos o módulos del curso o programa.

2. En la Educación Secundaria Obligatoria habráactas de evaluación correspondientes a la sesión deevaluación final ordinaria y a la sesión de evaluaciónextraordinaria, en las que se hará constar el númerode materias no superadas de cursos anteriores. Ade-más, se extenderán actas de evaluación de materiaspendientes por cursos, tanto en la convocatoria or-dinaria como en la extraordinaria.

3. Las actas de evaluación incluirán también la de-cisión sobre la promoción o la permanencia de un añomás en el ciclo, curso o programa de acuerdo con lasnormas que regulan, para cada etapa, este supuesto.

4. En el tercer ciclo de Educación Primaria se ha-rá constar la propuesta de acceso a la Educación Se-cundaria Obligatoria para el alumnado que reúna lascondiciones establecidas.

5. En el cuarto curso de Educación Secundaria Obli-gatoria y, en su caso, al finalizar los módulos con-ducentes a título de los programas de cualificaciónprofesional inicial, las actas de evaluación recogeránla propuesta de expedición del Título de Graduadoo Graduada en Educación Secundaria Obligatoriapara el alumnado que cumpla los requisitos estable-cidos para su obtención.

6. Las actas de evaluación serán firmadas por eltutor o la tutora del grupo en la Educación Primaria

y por todo el profesorado del grupo en la EducaciónSecundaria Obligatoria y en los programas de cuali-ficación profesional inicial.

Artículo 6.- Expediente académico.

1. El expediente académico es el documento ofi-cial que incluye los datos de identificación del cen-tro y del alumno o de la alumna y refleja toda la in-formación que tiene incidencia en el proceso deevaluación:

a) Resultados de evaluación de cada ciclo, cursoo programa.

b) Grado de desarrollo y adquisición de las com-petencias básicas.

c) Información que se derive de la evaluación dediagnóstico.

d) Necesidades específicas de apoyo educativo.

e) Aplicación y seguimiento de medidas de aten-ción a la diversidad que incluyan, en su caso, las adap-taciones curriculares realizadas.

f) Todas aquellas observaciones que se conside-ren oportunas acerca del progreso general del alum-no o de la alumna, incluido el consejo orientadorprevisto en el último curso de la E.S.O.

2. Asimismo se hará constar, en su caso, lo siguiente:

a) Entrega al alumnado del historial académico co-rrespondiente al término de cada una de las etapas oal finalizar la escolarización en la enseñanza básicaen régimen ordinario.

b) Entrega del informe personal al centro de des-tino cuando el alumnado se traslade a otro centro.

c) Entrega del certificado de escolaridad al alum-nado que no obtenga el título y en el que deben cons-tar las materias y los años cursados.

d) Entrega del certificado académico en el que fi-guren los módulos obligatorios superados en un pro-grama de cualificación profesional inicial.

Artículo 7.- Historial académico de Educación Pri-maria.

1. El historial académico de Educación Primariaes el documento oficial que contiene los resultadosde la evaluación y las decisiones relativas al progre-so académico del alumnado a lo largo de la etapa ytiene valor acreditativo de los estudios realizados. Se-rá cumplimentado en el impreso oficial que se esta-blezca al efecto y se entregará al alumno o alumnaal finalizar la etapa. En caso de traslado, el centro de


origen remitirá al de destino, y a petición de éste, elhistorial académico.

2. En el historial académico se recogerán al me-nos los datos de identificación del centro y del alum-no o de la alumna, las áreas cursadas en cada uno delos años de escolarización y los resultados de la eva-luación obtenidos en cada ciclo, indicando las áreasque se han cursado con adaptaciones curriculares. Asi-mismo, recogerá las fechas en las que se ha decidi-do la promoción al ciclo o a la etapa siguiente y, ensu caso, la información relativa a los cambios decentro.

Artículo 8.- Historial académico de Educación Se-cundaria Obligatoria.

1. El historial académico de Educación Secunda-ria Obligatoria es el documento oficial que incluyelos resultados de la evaluación y las decisiones rela-tivas al progreso académico del alumnado en toda laetapa y tiene valor acreditativo de los estudios rea-lizados. Será emitido en el impreso oficial que se adop-te al efecto y se entregará al alumno o alumna al tér-mino de la etapa o al finalizar su escolarización enla enseñanza básica en régimen ordinario. En casode traslado, el centro de origen remitirá al de desti-no, y a petición de éste, el historial académico co-rrespondiente a la etapa.

2. En el historial académico se recogerán al me-nos los datos de identificación del centro y del alum-no o alumna; las materias, ámbitos o módulos cur-sados en cada uno de los años de escolarización y losresultados obtenidos en la evaluación con expresiónde la convocatoria (ordinaria o extraordinaria), indi-cando las materias que se han cursado con adapta-ciones curriculares. Asimismo, recogerá las fechas enlas que se ha decidido la promoción al curso si-guiente, la propuesta de expedición del Título deGraduado o Graduada en Educación Secundaria Obli-gatoria, en su caso, y la información relativa a los cam-bios de centro.

Artículo 9.- Informe personal.

1. El informe personal es el documento oficial quegarantiza la continuidad del proceso de aprendizajedel alumnado y que recoge toda la información ge-nerada a lo largo de la escolarización obligatoria.

2. Este informe será elaborado por el tutor o la tu-tora a partir de los datos facilitados por el profeso-rado de las áreas, materias, ámbitos o módulos, enlas sesiones de evaluación correspondientes, y delos datos que figuren en el expediente académicodel alumnado.

3. El informe personal será el documento de re-ferencia para el desarrollo de las sesiones de evaluacióninicial en cada uno de los cursos escolares.

4. Al finalizar la Educación Primaria, el informepersonal de cada alumno o alumna será remitido alcentro donde cursará la Educación Secundaria Obli-gatoria con el fin de facilitar al nuevo equipo docentela información necesaria que favorezca la continui-dad del proceso educativo.

5. En el caso de traslado de centro, este informepersonal se remitirá al centro de destino junto al his-torial académico de la etapa correspondiente. Si es-te traslado se produce una vez iniciado el curso, elinforme incluirá los resultados parciales de la eva-luación.

CAPÍTULO II

EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA

Sección 1ª

El proceso de evaluación

Artículo 10.- Evaluación.

1. En la Educación Primaria la evaluación de losprocesos de aprendizaje del alumnado será continuay global y tendrá en cuenta su progreso en el conjuntode las áreas del currículo. A este efecto, los criteriosde evaluación de las distintas áreas serán el referen-te fundamental para valorar el grado de desarrollo delas competencias básicas.

2. En el proceso de evaluación continua, cuandoel progreso de un alumno o una alumna en un áreadeterminada no sea el adecuado, el profesorado es-tablecerá medidas para reconducir su proceso deaprendizaje. Atendiendo a su evolución el equipodocente podrá determinar otras medidas de apoyo edu-cativo, siempre que se justifique su necesidad, paragarantizar el desarrollo correspondiente de las com-petencias básicas. Estas medidas serán comunica-das en las sesiones de coordinación de ciclo para suseguimiento.

3. En este sentido, el equipo docente pondrá es-pecial atención al desarrollo personal y escolar delalumnado que cursa los dos primeros ciclos de la eta-pa con el fin de favorecer la detección temprana denecesidades específicas de apoyo educativo.

Artículo 11.- Sesiones de evaluación.

1. Las sesiones de evaluación son las reunionesque realiza el equipo docente para valorar el apren-dizaje del alumnado y la práctica educativa. Con elfin de facilitar la coordinación en el desarrollo de lassesiones de evaluación de los grupos que conformancada ciclo, el proyecto educativo del centro concre-tará aquellos aspectos de los criterios de evaluaciónimprescindibles para valorar el grado de desarrollode las competencias básicas.


2. El tutor o la tutora de cada grupo tendrá la res-ponsabilidad de coordinar las sesiones de evalua-ción y los procesos de enseñanza y de aprendizaje,además de la función de orientación personal delalumnado, con el apoyo, en su caso, del orientadoro de la orientadora del centro. Asimismo, deberátransmitir a las familias la información sobre el pro-ceso educativo de sus hijos y de sus hijas.

3. Al comenzar el curso, una vez conformados losgrupos y asignadas las tutorías, se realizará una se-sión de evaluación inicial a la que deberá asistir eltutor o la tutora del curso anterior, si permanece enel centro, para informar acerca de las característicasespecíficas que pueda presentar el alumnado, así co-mo de las medidas educativas de apoyo propuestaso de las ya adoptadas recogidas en los informes per-sonales. En caso contrario, el tutor o la tutora del cur-so actual será el responsable de hacer llegar toda lainformación al resto del equipo docente.

4. Además se realizarán, al menos, tres sesionesde evaluación a lo largo del curso, una por trimestre.La última sesión de evaluación tendrá carácter de eva-luación final y en ella se tomarán las decisiones depromoción al ciclo o a la etapa siguiente del alum-nado que cumpla los requisitos establecidos.

5. El tutor o la tutora de cada grupo redactará uninforme del desarrollo de cada sesión en el que re-flejará todos los acuerdos alcanzados. Este informese deberá comunicar en las reuniones de ciclo con elfin de diseñar las medidas que se propongan de for-ma coordinada con el orientador o la orientadora delcentro. La valoración de los resultados derivados deestas decisiones constituirá el punto de partida de lasiguiente sesión de evaluación. Las decisiones decarácter individual figurarán en el expediente académicoy en el informe personal de cada alumno o alumna.

6. Para realizar el seguimiento de las medidas deapoyo educativo y analizar su continuidad o modi-ficación según los resultados obtenidos, se dedica-rán al menos tres sesiones de coordinación de ciclodurante el curso escolar.

Artículo 12.- Promoción.

1. Al finalizar cada uno de los ciclos, y como con-secuencia del proceso de evaluación, el profesoradodel grupo adoptará las decisiones sobre la promocióndel alumnado, tomándose en especial consideraciónla información y el criterio del tutor o de la tutora delgrupo.

2. Se accederá al ciclo educativo siguiente siem-pre que se considere que se ha alcanzado el desarro-llo correspondiente de las competencias básicas. Sepromocionará, asimismo, siempre que los aprendi-zajes no adquiridos no impidan seguir con aprove-chamiento el ciclo posterior. En este caso, se aplica-

rán las medidas de apoyo educativo necesarias paraalcanzar dichos aprendizajes.

3. Cuando no se cumplan las condiciones señala-das en el apartado anterior, el alumno o la alumna per-manecerá un año más en el mismo ciclo. Esta medi-da se podrá adoptar una sola vez a lo largo de laEducación Primaria, con preferencia en el segundoo el tercer ciclo para no agotar esta posibilidad en eda-des tempranas. A este efecto, los centros deberán di-señar un plan de recuperación de los aprendizajes noadquiridos con el fin de favorecer el desarrollo de lascompetencias básicas correspondiente al ciclo.

4. Se accederá a la etapa de la Educación Secun-daria Obligatoria si se ha alcanzado el desarrollo co-rrespondiente de las competencias básicas. Se pro-mocionará, asimismo, siempre que los aprendizajesno adquiridos no impidan seguir con aprovecha-miento la nueva etapa. Para alcanzar dichos apren-dizajes, el alumnado se podrá incorporar a los pro-gramas de refuerzo o a cualquier otra medida deapoyo educativo que se considere necesaria.

5. No se podrá promocionar a la etapa siguientesi no se han agotado las medidas de apoyo educati-vo previstas, entre las que habrá de encontrarse la per-manencia de un año más en el ciclo, regulada en elapartado 3.

Sección 2ª

Evaluación del alumnado con necesidad específica de apoyo educativo

Artículo 13.- Alumnado con necesidad específi-ca de apoyo educativo.

1. La evaluación del alumnado con dificultades es-pecíficas de aprendizaje, con altas capacidades inte-lectuales, con problemas derivados de la incorpora-ción tardía al sistema educativo o de condicionespersonales o de historia escolar, se desarrollará se-gún lo dispuesto en la presente Orden y en los desa-rrollos normativos específicos.

2. El equipo docente deberá adaptar los instrumentosde evaluación establecidos con carácter general pa-ra la evaluación de este alumnado, teniendo en cuen-ta las dificultades derivadas de su necesidad especí-fica, siempre que ésta haya sido debidamentediagnosticada.

3. La evaluación del alumnado con necesidadeseducativas especiales se ajustará a lo establecido enel artículo siguiente.

Artículo 14.- Alumnado con necesidades educa-tivas especiales.

1. Con el fin de facilitar al alumnado de necesi-dades educativas especiales el máximo desarrollo


posible de las competencias básicas, la Consejería com-petente en materia de educación establecerá los pro-cedimientos oportunos para la realización de adap-taciones que se aparten significativamente de loscontenidos y criterios de evaluación del currículo oeliminen algunos elementos prescriptivos del currículode determinadas áreas.

2. La escolarización de este alumnado en la eta-pa de Educación Primaria en centros ordinarios po-drá prolongarse un año más de lo dispuesto en el apar-tado 3 del artículo 12, siempre que ello favorezca eldesarrollo correspondiente de las competencias bá-sicas y, en su caso, el tránsito a la etapa educativa si-guiente.

3. La evaluación del alumnado con adaptacióncurricular individualizada se realizará tomando co-mo referente los criterios de evaluación fijados en di-chas adaptaciones. Si al finalizar el segundo ciclo, elalumno o la alumna no ha alcanzado los objetivos dela Educación Infantil, deberá permanecer un año másen el ciclo. Si al finalizar el tercer ciclo de esta eta-pa el alumno o la alumna no ha alcanzado el gradode desarrollo de las competencias básicas corres-pondiente al primer ciclo, no podrá promocionar sinhaber agotado lo previsto en el apartado anterior.

4. En los documentos oficiales de evaluación de-berá añadirse un asterisco (*) a la calificación del áreao de las áreas objeto de adaptación.

CAPÍTULO III

EVALUACIÓN, PROMOCIÓN Y TITULACIÓN EN LAEDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA

Sección 1ª

El proceso de evaluación


1. La evaluación del proceso de aprendizaje delalumnado de la Educación Secundaria Obligatoria se-rá continua y diferenciada según las distintas mate-rias del currículo. A este efecto, los criterios de eva-luación de cada materia serán el referente fundamentalpara valorar tanto el grado de adquisición de las com-petencias básicas como el de consecución de los ob-jetivos.

2. La evaluación y calificación de cada materia se-rá realizada por el profesor o por la profesora co-rrespondiente. El equipo docente constituido por losprofesores y profesoras del alumnado de un determinadogrupo, coordinado por su tutor o tutora, adoptará elresto de las decisiones resultantes del proceso deevaluación que correspondan a dicho equipo, en elmarco de lo establecido en la presente Orden y de-más disposiciones de desarrollo.

3. Cuando el progreso de un alumno o una alum-na en una materia no sea el adecuado, se determina-rán medidas de apoyo educativo. Estas medidas, cu-ya concreción deberá figurar en la programación delrespectivo departamento de coordinación didáctica,se adoptarán en cualquier momento del curso, tan pron-to como se detecten las dificultades, y estarán diri-gidas a propiciar la adquisición de los aprendizajesimprescindibles para continuar el proceso educativo.

Artículo 16.- Sesiones de evaluación.

1. Las sesiones de evaluación son las reunionesque celebra el equipo docente para valorar tanto elaprendizaje del alumnado como el desarrollo de supráctica docente.

2. En el mes de octubre, una vez conformados losgrupos y asignadas las tutorías y el profesorado delas diferentes materias, se realizará una sesión deevaluación inicial. En ella el tutor o tutora informa-rá al equipo docente de la composición del grupo, delas materias que cursará el alumnado y de sus ca-racterísticas específicas, así como de las medidaseducativas de apoyo propuestas o de las ya adopta-das, recogidas en los informes personales.

3. Además, se realizarán, al menos, tres sesionesde evaluación a lo largo del curso, una por trimestre.La última sesión de evaluación tendrá carácter de eva-luación final ordinaria y en ella se tomarán las deci-siones de promoción y titulación del alumnado quecumpla los requisitos establecidos.

4. Para aquel alumnado que no hubiera superadotodas las materias en la evaluación final ordinaria, ten-drá lugar una sesión de evaluación tras la realizaciónde las pruebas extraordinarias para la adopción de lasdecisiones de promoción y titulación, en los casos queproceda.

5. En el proyecto educativo del centro se arbitra-rán medidas para favorecer la presencia del alumna-do en las sesiones de evaluación y las condicionesen las que dicha participación deberá llevarse a cabo.

6. El tutor o la tutora de cada grupo tendrá la res-ponsabilidad de coordinar la evaluación, los proce-sos de enseñanza y de aprendizaje, además de la fun-ción de orientación personal del alumnado, con el apoyo,en su caso, del departamento de orientación del cen-tro. Asimismo, deberá transmitir a las familias la in-formación sobre el proceso educativo de sus hijos ehijas.

7. El tutor o la tutora de cada grupo redactará uninforme del desarrollo de las sesiones, en el que fi-gurarán las decisiones adoptadas. La valoración delos resultados derivados de estas decisiones consti-tuirá el punto de partida de la siguiente sesión de eva-luación.


8. En el último curso de la Educación SecundariaObligatoria, antes de los plazos de solicitud de preins-cripción que se establezcan para facilitar el acceso aotros estudios, el equipo docente emitirá el consejoorientador que contemplará las opciones académicaso profesionales más ajustadas a las capacidades e in-tereses de cada alumno o alumna. El tutor o la tuto-ra comunicará a las familias este consejo orientadorque será confidencial, no tendrá carácter vinculantey quedará recogido en el expediente académico.


1. Al finalizar cada uno de los cursos y como con-secuencia del proceso de evaluación el equipo docente,con el asesoramiento del departamento de orientación,tomará las decisiones correspondientes sobre la pro-moción del alumnado al curso siguiente.

2. Las decisiones sobre promoción y titulación delalumnado tendrán en consideración tanto las mate-rias superadas como las no superadas del propio cur-so y de los cursos anteriores. A estos efectos las ma-terias de continuidad no superadas en distintos cursosse contabilizarán como una única materia. Asimis-mo se actuará cuando el alumno o alumna obtengacalificaciones negativas en las materias de Biologíay Geología y de Física y Química del tercer curso,contabilizándose como una única materia no superada.

3. Promocionará al curso siguiente el alumnadoque haya superado todas las materias cursadas o ten-ga evaluación negativa en dos materias como máxi-mo, y repetirá curso cuando tenga evaluación nega-tiva en tres o más materias. Excepcionalmente, unavez realizadas las pruebas extraordinarias, podráautorizarse la promoción con evaluación negativaen tres materias cuando el equipo docente conside-re que el alumno o la alumna puede seguir con éxi-to el curso siguiente, que tiene expectativas favora-bles de recuperación y que dicha promoción beneficiarásu evolución académica.

4. La justificación de la promoción en el supues-to excepcional previsto en el apartado anterior, tomaráen cuenta como criterio fundamental el grado de ad-quisición de las competencias básicas. Asimismo,podrán utilizarse los siguientes criterios:

a) La asignación horaria semanal de las materiasno superadas.

b) Las calificaciones del alumno o alumna en elresto de las materias.

c) La vinculación de las materias no superadas conmaterias o aprendizajes posteriores.

d) La actitud manifestada por el alumno o la alum-na hacia el aprendizaje.

5. Quien promocione sin haber superado todaslas materias podrá ser propuesto para incorporarse alos programas de refuerzo establecidos en la Ordende 7 de junio de 2007, que complementarán las me-didas de apoyo educativo que establezcan al efectolos departamentos de coordinación didáctica corres-pondientes en sus planes de recuperación de mate-rias. En su caso, la evaluación positiva del progra-ma del refuerzo será tenida en cuenta por el profesoradoa los efectos de calificación de las materias no superadasasí como a los de promoción.

6. Cuando el alumno o la alumna no promocione,deberá permanecer un año más en el mismo curso.Esta repetición irá acompañada de un plan de recu-peración de los aprendizajes no adquiridos con el finde favorecer la adquisición de las competencias bá-sicas. Este plan será desarrollado por el nuevo equi-po docente a partir de los informes personales emi-tidos en el curso anterior, de las directrices que al efectoestablezcan los departamentos de coordinación didácticay de las medidas de atención a la diversidad que de-sarrolle el centro.

7. El alumnado podrá repetir el mismo curso unasola vez y dos veces como máximo dentro de la eta-pa. Excepcionalmente, un alumno o una alumna po-drá repetir una segunda vez el cuarto curso si no harepetido en los cursos anteriores de la etapa. Siem-pre que la segunda repetición se produzca en el últi-mo curso, se podrá prolongar la escolarización en laetapa hasta los diecinueve años.

Artículo 18.- Evaluación y calificación de mate-rias pendientes de cursos anteriores.

1. La evaluación de las materias pendientes del cur-so o de los cursos anteriores se realizará en la sesiónde evaluación final, dejando constancia de las cali-ficaciones en un acta adicional. No tendrán la con-sideración de materias pendientes aquellas materiasopcionales no cursadas en 3º (Tecnologías, Músicao Educación Plástica) que se elijan en 4º, siempre quese haya obtenido una calificación positiva en la ma-teria opcional cursada en 3º.

2. Cuando el alumnado haya promocionado conevaluación negativa en materias con continuidad, laevaluación de éstas corresponderá al profesor o pro-fesora de la materia respectiva del curso actual, deacuerdo con los criterios establecidos por el depar-tamento. En este sentido, se tendrá en cuenta lo si-guiente:

a) La valoración positiva de la materia corres-pondiente al curso actual implicará la superación dela materia del curso o cursos anteriores. A estos efec-tos, la superación de las materias de Biología yGeología o de Física y Química de 3º de la E.S.O.supondrá la superación de la materia de Ciencias dela Naturaleza de cursos anteriores. Asimismo, se ac-


tuará con las materias de Informática y Tecnologíade 4º de la E.S.O. en relación con la materia de Tec-nologías de los tres primeros cursos. En cualquier ca-so el profesorado calificará las materias pendientesatendiendo a los criterios establecidos por los de-partamentos de coordinación didáctica.

b) La valoración negativa de la materia corres-pondiente al curso actual no impedirá que el profe-sorado considere si se han alcanzado los objetivos dela materia del curso o cursos anteriores. En este ca-so la calificará positiva o negativamente, y utilizarála expresión Pendiente (Pte.) a partir de la primeracalificación negativa obtenida por el alumno o laalumna en la materia.

3. En el caso de materias que el alumnado hayadejado de cursar, corresponderá la determinación desu superación al departamento de coordinación di-dáctica correspondiente, de acuerdo con los planesde recuperación que se hayan establecido. A efectosde calificación, se debe utilizar la expresión Pen-diente (Pte.) a partir de la primera calificación negativaobtenida por el alumno o alumna en la materia. Asi-mismo, se tendrá en cuenta lo siguiente:

a) Si se trata de una segunda lengua extranjera quese ha dejado de cursar como consecuencia de la in-corporación a un programa de refuerzo, la valoraciónpositiva de esta medida se considerará equivalente ala superación de la materia. En el supuesto de que lahaya dejado de cursar por su incorporación a un pro-grama de diversificación curricular, la superación dela optativa prevista para el primer curso del progra-ma, implicará la superación de la segunda lengua ex-tranjera pendiente. En el caso de que la haya dejadode cursar por su incorporación a un programa decualificación profesional inicial, la superación decualquiera de los módulos de carácter general del pro-grama implicará la superación de la segunda lenguaextranjera pendiente. En todos estos supuestos la ca-lificación de la segunda lengua extranjera será Sufi-ciente (SU).

b) Si se trata de materias que ha dejado de cursarcomo consecuencia de su incorporación a un programade diversificación curricular o a un programa de cua-lificación profesional inicial y están integradas en al-guno de los ámbitos o módulos conducentes al títu-lo, la evaluación positiva del ámbito o del módulocorrespondiente se considerará equivalente a la su-peración de la materia o las materias que tenía pen-dientes. En estos supuestos el profesorado califica-rá las materias pendientes atendiendo a los criteriosestablecidos por los departamentos de coordinacióndidáctica.

c) Si se trata de materias que el alumnado ha de-jado de cursar como consecuencia de un traslado dematrícula a un centro en el que no se imparte la ma-teria pendiente, la Dirección del centro de recepción

determinará el departamento que, por afinidad, de-berá asumir la responsabilidad de la recuperación dela citada materia pendiente.

d) Si se trata de alguna materia opcional de 3º quedeja de cursar en 4º como consecuencia de la elec-ción de las materias opcionales de este nivel, el alum-nado sustituirá la materia pendiente por la no cursa-da en 3º.

Artículo 19.- Titulación.

1. El alumnado que al terminar la Educación Se-cundaria Obligatoria haya alcanzado las competen-cias básicas y los objetivos de la etapa, superando to-das las materias, obtendrá el título de Graduado enEducación Secundaria Obligatoria.

2. Asimismo, siempre que a juicio del equipo do-cente hayan alcanzado las competencias básicas y losobjetivos de la etapa, podrán obtener dicho títuloaquellos alumnos y alumnas que, una vez realizadasla pruebas extraordinarias, hayan finalizado la etapacon evaluación negativa en una o dos materias, y ex-cepcionalmente en tres.

3. La justificación de la titulación en los supues-tos previstos en el apartado anterior, tomará en cuen-ta como criterio fundamental el grado de adquisiciónde las competencias básicas. Asimismo, podrán uti-lizarse los siguientes criterios:

a) La asignación horaria semanal de las materiasno superadas.

b) Las calificaciones del alumno o alumna en elresto de las materias.

c) La vinculación de las materias no superadas conmaterias o aprendizajes posteriores.

d) La actitud manifestada por el alumno o la alum-na hacia el aprendizaje.

Artículo 20.- Cálculo de la nota media en la E.S.O.

1. Cuando un alumno o una alumna finalice la Edu-cación Secundaria Obligatoria y sea propuesto parala obtención del título, se calculará la nota media al-canzada en la etapa. La nota media será la media arit-mética de las calificaciones de todas las materias oámbitos cursados por el alumno o la alumna, expre-sada con una aproximación de dos decimales medianteredondeo, excluyendo a estos efectos la calificaciónde las enseñanzas de religión, según establece la Dis-posición Adicional Segunda del Decreto 127/2007,de 24 de mayo.

2. Para el cálculo de la nota media de un alumnoo alumna que haya cursado un programa de cualifi-cación profesional inicial y haya superado los mó-


dulos conducentes al título se tomarán las califica-ciones de todas las materias cursadas en la E.S.O. an-tes de su incorporación al programa y las calificacionesde los módulos conducentes al título.

3. Se entienden por materias cursadas en la etapalas superadas y las no superadas una vez que se pro-pone al alumnado para la obtención del título. En es-te sentido, cuando un alumno o una alumna repite cur-so, las calificaciones que se tendrán en cuenta parael cálculo de la nota media serán las correspondien-tes a las materias cursadas en ese segundo año de per-manencia, quedando sin valor las calificaciones delprimer año que cursó el nivel repetido, excepto en ca-so de superación de materias pendientes del curso ode los cursos anteriores que deberá quedar reflejadaen un acta diferenciada.

4. Para la calificación numérica de aquellas ma-terias que en el acta de la sesión de evaluación ex-traordinaria figure No Presentado (NP) se recurriráa la calificación obtenida en la evaluación final or-dinaria.

5. Para la calificación numérica de aquellas ma-terias que en el acta de la sesión de evaluación ex-traordinaria figure Pendiente (Pte.) se recurrirá a laúltima calificación numérica obtenida en esas mate-rias en el curso o cursos anteriores.

Artículo 21.- Adopción de decisiones del equipodocente.

1. Con carácter general, las decisiones adoptadaspor el equipo docente irán referidas a la promocióny titulación del alumnado, a las medidas de atencióna la diversidad, al consejo orientador y a todas aque-llas que incidan en el proceso educativo del alumnado.

2. Si no existiese unanimidad en el equipo docente,la toma de decisiones requerirá el acuerdo favorablede la mayoría del profesorado que haya impartido cla-se al alumno o alumna y que esté presente en la se-sión. Las decisiones sobre promoción y titulación seajustarán a lo que sigue:

a) Para la promoción al curso siguiente con tresmaterias no superadas, se requerirá el acuerdo favo-rable de más de la mitad del profesorado.

b) Para la titulación con una o dos materias no su-peradas, se requerirá igualmente el acuerdo favora-ble de más de la mitad del profesorado.

c) Para la titulación en el supuesto excepcional detres materias no superadas, se elevará hasta los dostercios el número de profesores y profesoras que de-ben manifestar su acuerdo favorable.

3. En todos los supuestos anteriores, el tutor o latutora recogerá en su informe los criterios aplicados

en la adopción de las decisiones, de conformidadcon lo previsto en los apartados correspondientes delos artículos dedicados a la promoción y a la titula-ción y con lo contenido al respecto en el proyecto edu-cativo del centro.

Sección 2ª

Evaluación del alumnado con necesidad específicade apoyo educativo

Artículo 22.- Alumnado con necesidad específi-ca de apoyo educativo.

1. La evaluación del alumnado con dificultades es-pecíficas de aprendizaje, con altas capacidades inte-lectuales, con problemas derivados de la incorpora-ción tardía al sistema educativo o de condicionespersonales o de historia escolar, se desarrollará se-gún lo dispuesto en la presente Orden y en los desa-rrollos normativos específicos.

2. El equipo docente deberá adaptar los instrumentosde evaluación establecidos con carácter general encada materia para la evaluación de este alumnado, te-niendo en cuenta las dificultades derivadas de su ne-cesidad específica, siempre que ésta haya sido debi-damente diagnosticada.

3. La evaluación del alumnado con necesidadeseducativas especiales se ajustará a lo establecido enel artículo siguiente.

Artículo 23.- Alumnado con necesidades educa-tivas especiales.

1. Con el fin de facilitar al alumnado de necesi-dades educativas especiales la adquisición de lascompetencias básicas, la consejería competente en ma-teria de educación determinará los procedimientos opor-tunos para la realización de adaptaciones que se apar-ten significativamente de los contenidos y criteriosde evaluación del currículo o eliminen algunos ele-mentos prescriptivos del currículo de determinadasmaterias.

2. La evaluación del alumnado con adaptacióncurricular individualizada se realizará tomando co-mo referente los criterios de evaluación fijados en di-chas adaptaciones. Para dejar constancia de ello, enlos documentos oficiales de evaluación se añadirá unasterisco (*) a la calificación de la materia o las ma-terias objeto de adaptación.

3. Cuando los criterios de evaluación de la adap-tación se correspondan con los de algún ciclo de laEducación Primaria, la calificación positiva no po-drá ser considerada como superación de la materia.En este sentido, no podrá promocionar a 3º de la E.S.O.el alumno o la alumna con adaptación curricular que,al finalizar el segundo curso de la etapa, no haya al-


canzado el grado de desarrollo de las competenciasbásicas correspondiente a la Educación Primaria.

4. La escolarización del alumnado con necesida-des educativas especiales en la etapa de EducaciónSecundaria Obligatoria en centros ordinarios podráprolongarse hasta los 19 años, siempre que ello fa-vorezca la obtención del título de Graduado en Edu-cación Secundaria Obligatoria.

Sección 3ª

Pruebas extraordinarias

Artículo 24.- Características de las pruebas ex-traordinarias.

1. Las pruebas extraordinarias tienen por objetoofrecer al alumnado la posibilidad de obtener califi-cación positiva en aquellas materias no superadas enel proceso de evaluación continua, tanto las que secorrespondan con el curso escolar que finaliza comolas pendientes de cursos anteriores.

2. Corresponde a los diferentes departamentos decoordinación didáctica la definición de las caracte-rísticas y la tipología de las pruebas. Con esa finali-dad se incluirán en las programaciones los conteni-dos mínimos que debe dominar el alumno o la alumnay los criterios específicos de evaluación de las prue-bas extraordinarias, aspectos que deberán estar a dis-posición del alumnado y sus familias. La correcciónde las pruebas deberá realizarla el profesorado quehaya impartido docencia al alumno o a la alumna y,en su defecto, asumirá la corrección el departamen-to correspondiente.

3. Cuando el alumno o la alumna deba presentar-se a la prueba extraordinaria con materias pendien-tes de cursos anteriores, se actuará de la siguiente ma-nera:

a) Si se trata de materias con continuidad, sólo de-berá presentarse a la prueba correspondiente al últi-mo nivel cursado.

b) Si se trata de materias que ha dejado de cursarpor elección propia, se presentará a la pruebaextraordinaria que el correspondiente departamentode coordinación didáctica proponga para el último ni-vel cursado y no superado.

4. El alumnado que en la sesión de evaluación fi-nal obtenga calificación negativa en alguna o algu-nas materias deberá seguir las orientaciones esta-blecidas en los planes de recuperación de losdepartamentos de coordinación didáctica corres-pondientes, encaminadas a facilitar la superación delas pruebas extraordinarias.

5. Para el alumnado que está cursando cuarto, es-tas orientaciones deberán dirigirse a aumentar las

posibilidades de obtención del título tras la realiza-ción de las pruebas extraordinarias.

6. El tutor o la tutora recopilará esta informacióny la transmitirá al alumnado y a las familias.

Artículo 25.- Calificación de las pruebasextraordinarias.

1. La calificación de las pruebas extraordinariasatenderá a lo dispuesto en el artículo 3 de esta Or-den y quedará reflejada en un acta diferenciada.

2. En el caso de materias pendientes del curso ocursos anteriores, la calificación de las pruebas ex-traordinarias se ajustará a lo establecido en los artículos3 y 18 y quedará reflejada en un acta adicional.

3. Cuando la calificación obtenida en la prueba ex-traordinaria sea inferior a la alcanzada en la sesiónde evaluación ordinaria, será esta última la que figureen el acta correspondiente.

4. Cuando el alumnado no se presente a las prue-bas extraordinarias, debe figurar en las actas corres-pondientes como No Presentado (NP).

Artículo 26.- Calendario de realización de laspruebas extraordinarias.

Las pruebas extraordinarias se realizarán en los pri-meros días de septiembre, según el calendario que de-termine la Consejería competente en materia de edu-cación.

Sección 4ª

Evaluación del alumnado que cursa programas de diversificación curricular


1. La evaluación de los alumnos y las alumnas quesigan programas de diversificación será continua ytendrá como referente las competencias básicas, losobjetivos generales de la etapa y los criterios de eva-luación establecidos para cada ámbito y materia.Cuando el progreso del alumno o de la alumna no res-ponda a los objetivos previstos en el programa de di-versificación, se tomarán las medidas educativasoportunas para su recuperación.

2. La evaluación será realizada por el conjunto deprofesores y profesoras que imparten enseñanzas alalumnado del grupo de diversificación y coordinadapor la tutora o el tutor del grupo.

3. El alumnado que obtenga evaluación negativaen las materias propias del currículo ordinario podrápresentarse a las correspondientes pruebas extraor-dinarias, en cuyo caso se procederá según se regula


en la sección 3ª de este capítulo. No se convocaránpruebas extraordinarias de los ámbitos o de las otrasmaterias específicas del programa.


Los alumnos y alumnas que cursen programas dediversificación curricular obtendrán el título de Gra-duado en Educación Secundaria Obligatoria si superantodos los ámbitos y materias que integran el progra-ma. Asimismo, podrán obtener dicho título aquellosalumnos y alumnas que habiendo superado los dosámbitos tengan evaluación negativa en una o dosmaterias, y excepcionalmente en tres, siempre que ajuicio del equipo docente hayan alcanzado las com-petencias básicas y los objetivos de la etapa. Para laadopción de decisiones se estará a lo establecido enel artículo 21 de esta Orden.

Sección 5ª

Evaluación del alumnado que cursa programas de cualificación profesional inicial


1. La evaluación de los alumnos y las alumnas quesigan programas de cualificación profesional inicialserá continua y diferenciada en los distintos módu-los y tendrá como referente los criterios de evalua-ción establecidos para cada uno de ellos y el gradode desarrollo de las competencias básicas y profesionales.

2. El equipo docente constituido por el conjuntodel profesorado del grupo y coordinado por el tutoro la tutora, evaluará al alumnado teniendo en cuen-ta los objetivos, el desarrollo de las capacidades y loscriterios de evaluación de cada uno de los módulosconcretados en las programaciones didácticas.

3. Los resultados de la evaluación se expresaránsegún lo establecido en el artículo 3 de esta Orden,excepto en lo relativo al módulo de Formación en Cen-tros de Trabajo que se calificará en términos de Ap-to o No Apto.


1. En los programas de cualificación profesionalinicial cuya duración sea de dos años, se promocio-nará al curso siguiente siempre que se haya supera-do la totalidad de los módulos o se tenga evaluaciónnegativa en dos módulos obligatorios como máximo,y se repetirá cuando se tenga evaluación negativa entres o más módulos obligatorios. Sólo se podrá re-petir uno de los cursos.

2. En los programas de cualificación profesionalinicial de un año de duración, los módulos obligato-rios no superados podrán ser cursados una vez más,en las condiciones que establezca la normativa co-rrespondiente.


1. El alumnado que haya cursado un programa decualificación profesional inicial obtendrá el título de Gra-duado en Educación Secundaria Obligatoria si ha su-perado los módulos conducentes al título.

2. El centro educativo expedirá una certificación alos alumnos y a las alumnas que superen los módulosespecíficos y los módulos formativos de carácter ge-neral. Esta certificación tendrá efectos de acreditaciónde las competencias profesionales adquiridas en rela-ción con el Sistema Nacional de Cualificaciones y For-mación Profesional y, en su caso, dará derecho, a quie-nes lo soliciten, a la expedición de los certificados deprofesionalidad correspondientes por la Administraciónlaboral competente.

CAPÍTULO IV

INFORMACIÓN AL ALUMNADO Y A SUS FAMILIAS.GARANTÍAS EN EL PROCESO DE EVALUACIÓN

Artículo 32.- Procedimiento de información a lasfamilias.

1. Al comienzo de cada curso escolar el profesora-do dará a conocer los objetivos, contenidos y criteriosde evaluación exigibles para obtener una valoración po-sitiva en las distintas áreas, materias, ámbitos o módulosque formen el currículo, así como los criterios de ca-lificación, los instrumentos de evaluación del aprendizajeque se van a utilizar y, en su caso, la información so-bre medidas educativas de apoyo y las adaptaciones cu-rriculares derivadas de las necesidades que presente elalumnado. Asimismo, el tutor o la tutora de cada gru-po informará al alumnado de su tutoría y a las familiasacerca de los requisitos que determinan la promociónal siguiente ciclo o curso y, en el caso del cuarto cur-so de la Educación Secundaria Obligatoria, de aque-llos necesarios para la obtención del título.

2. Al menos tres veces a lo largo del curso, el tutoro la tutora informará por escrito a las familias y alalumnado sobre el aprovechamiento académico de és-te y la marcha de su proceso educativo incluyendo, ensu caso, la información sobre las medidas educativasde apoyo y las adaptaciones curriculares. Asimismo,para favorecer el seguimiento del proceso educativo,los padres y madres podrán entrevistarse con el profe-sorado de las distintas áreas, materias, ámbitos o mó-dulos según el procedimiento que cada centro disponga.

3. En el último curso de la Educación SecundariaObligatoria el tutor o la tutora informará a las familiassobre el consejo orientador emitido por el equipo do-cente, al que se refiere el artículo 16.8 de la presenteOrden.

4. Al finalizar el curso se informará por escrito alalumnado y a sus familias acerca de los resultados de


la evaluación final ordinaria. Dicha información incluirá,al menos, las calificaciones obtenidas en las distintasáreas y materias cursadas por los alumnos y las alum-nas, la decisión acerca de su promoción al ciclo o cur-so siguiente, y las medidas adoptadas, en su caso, pa-ra que alcancen los objetivos programados.

5. En la Educación Secundaria Obligatoria los cen-tros comunicarán al alumnado y sus familias los resultadosobtenidos en las pruebas extraordinarias y, en su caso,las decisiones sobre promoción y titulación que se de-riven.

Artículo 33.- Garantías en el proceso de evaluación.

1. Cuando un alumno o una alumna, o, si es menorde edad, su padre o madre, tutores o representantes le-gales, esté en desacuerdo con las calificaciones obte-nidas en la evaluación final del ciclo o curso, o con lasdecisiones adoptadas, podrá reclamar por escrito, ale-gando alguno de los siguientes motivos:

a) La notable discordancia entre el desarrollo de lasprogramaciones didácticas en el aula y su incidenciaen la evaluación.

b) La incorrecta aplicación de los criterios de eva-luación recogidos en las programaciones didácticas delas distintas áreas y materias.

c) La notable discordancia que pueda darse entre losresultados de la evaluación final y los obtenidos en elproceso de evaluación continua desarrollada a lo lar-go del curso.

d) La incorrecta aplicación de otros aspectos con-templados en la presente Orden.

2. Asimismo, en la Educación Secundaria Obliga-toria se podrá reclamar por escrito cuando se esté endesacuerdo con la calificación obtenida en la evalua-ción extraordinaria y con las decisiones sobre promo-ción o titulación que se deriven de esa convocatoria.

3. En todos los casos, la reclamación deberá presentarseen la secretaría del centro en el plazo de los dos díashábiles siguientes a la publicación o notificación de lascalificaciones, dirigida al Director o Directora del cen-tro.

Artículo 34.- Procedimiento para la resolución delas reclamaciones.

1. En la Educación Primaria el procedimiento de re-solución se desarrollará como sigue:

a) Si la reclamación se refiere a la calificación finalotorgada en algún área en el proceso de evaluación con-tinua, el Director o la Directora del centro requerirá uninforme al profesorado que imparte el área y otro al tu-tor o a la tutora del grupo, quien lo preparará previa reu-

nión con el resto del equipo docente. La Dirección re-solverá y notificará por escrito a la persona interesadaen el plazo de dos días hábiles.

b) Si la reclamación se refiere a decisiones de pro-moción de ciclo o a la etapa siguiente, la Dirección delcentro resolverá teniendo en cuenta el informe de la se-sión de evaluación final del grupo correspondiente alalumno o a la alumna, aportado por el tutor o la tuto-ra. La resolución adoptada, que será motivada, se no-tificará por escrito a la persona interesada en el plazode dos días hábiles.

2. En la Educación Secundaria Obligatoria el pro-cedimiento de resolución se desarrollará como sigue:

a) Si la reclamación se refiere a la calificación ob-tenida en alguna materia en la evaluación final ordi-naria, el Director o la Directora del centro requerirá uninforme que incluya los datos aportados por el profe-sor o la profesora que imparte la materia y por el de-partamento correspondiente. En cualquier caso podránsolicitarse los informes elaborados por el tutor o la tu-tora a partir de las sesiones de evaluación del equipodocente. A la vista de toda la documentación anteriory teniendo en cuenta su contenido, la Dirección noti-ficará por escrito a la persona interesada la resoluciónmotivada en el plazo de dos días hábiles. En todo ca-so, para que la reclamación sea estimada, será necesa-rio el informe favorable del departamento. Igual pro-cedimiento se aplicará en el supuesto de reclamacióncontra la calificación obtenida en la evaluaciónextraordinaria.

b) Si la reclamación se refiere a decisiones de pro-moción o titulación, la Dirección del centro resolveráteniendo en cuenta el informe de la sesión de evalua-ción final ordinaria del grupo correspondiente al alum-no o a la alumna o, en su caso, el de la sesión de eva-luación extraordinaria aportado por el tutor o la tutora.La resolución adoptada, que será motivada, se notifi-cará por escrito a la persona interesada en el plazo dedos días hábiles.

3. En ambas etapas, la persona afectada o su repre-sentante, no conforme con la resolución adoptada, po-drá reiterar la reclamación ante el Director Territorialde Educación que corresponda, a través de la Secreta-ría del centro, en el plazo de los dos días hábiles siguientesa su notificación, y, en su defecto, transcurridos diezdías desde que inicialmente formulara dicha reclama-ción. La Dirección del centro remitirá todo el expediente(reclamación, informes, copia del acta de evaluación,resolución de la Dirección del centro, etc.) a la Direc-ción Territorial de Educación, en el plazo de dos díassiguientes a recibir la reclamación. La Dirección Te-rritorial, previo informe de la Inspección de Educa-ción, resolverá en el plazo de veinte días. Contra di-cha resolución cabe interponer recurso de alzada enel plazo de un mes ante la Dirección General de Cen-tros e Infraestructura Educativa. La resolución que


se dicte agotará la vía administrativa, salvo que la per-sona interesada quiera ejercer su derecho a interpo-ner el recurso potestativo de reposición, en cuyo ca-so dispondrá de un mes para presentarlo.

4. Cuando se estime la reclamación o recurso, seprocederá a rectificar las calificaciones o decisionescorrespondientes mediante diligencia extendida porla Dirección del centro en los documentos de evaluacióncon referencia a la decisión adoptada; todo lo cualse pondrá en conocimiento del profesorado del equi-po docente.

DISPOSICIÓN ADICIONAL

Aplicación en la Educación para personas adultas.

La Consejería competente en materia de educaciónestablecerá la normativa por la que se regule la eva-luación, promoción, permanencia y obtención delTítulo de Graduado en Educación Secundaria Obli-gatoria a través de la educación para personas adul-tas. No obstante, con el fin de posibilitar la concu-rrencia en las convocatorias en las que debanconfrontarse los expedientes académicos, se incor-porará al expediente una nota media expresada se-gún se establece en el artículo 3 de esta Orden.

DISPOSICIONES TRANSITORIAS

Primera.- Calendario de aplicación en la Educa-ción Primaria.

La presente Orden se aplicará a toda la etapa deEducación Primaria, a excepción de lo regulado enel artículo 9 relativo al contenido del informe personal.En este sentido, el grado de desarrollo de las com-petencias básicas se incorporará para el primer ciclode Educación Primaria, desde el curso 2007-2008; pa-ra el segundo ciclo, desde el curso 2008-2009; y pa-ra el tercer ciclo, desde el curso 2009-2010.

Segunda.- Calendario de aplicación en la Educa-ción Secundaria Obligatoria.

1. De acuerdo con lo establecido en el artículo 9del Real Decreto 806/2006, de 30 de junio, la eva-luación y promoción en la Educación SecundariaObligatoria conforme a lo regulado en la presente Or-den, se aplicará en toda la etapa a partir del año aca-démico 2007-2008, salvo lo dispuesto en los artí-culos 18.1 y 18.2.a) sobre las materias opcionalesen los dos últimos cursos de la E.S.O., que será deaplicación a partir del curso 2008-2009 cuando seimplanten las enseñanzas correspondientes al 4º cur-so, según establece el calendario de aplicación dela Ley Orgánica de Educación.

2. Durante el curso académico 2007/2008 lo in-dicado en el artículo 18.3.a) de esta Orden, será tam-bién de aplicación para el alumnado que obtengacalificación positiva en el Taller de Autonomía del

Aprendizaje de 4º curso de Educación SecundariaObligatoria.

DISPOSICIONES DEROGATORIAS

Primera.- Queda derogada la Orden de 29 de mar-zo de 1993, sobre evaluación en la Educación Pri-maria.

Segunda.- Queda derogada la Orden de 13 de ma-yo de 1999, sobre la evaluación en la Educación Se-cundaria Obligatoria, modificada por la Orden de24 de octubre de 2002, y ampliada y modificada porla Orden de 1 de octubre de 2003.

Tercera.- Quedan derogadas cuantas disposi-ciones de igual o inferior rango se opongan a lo es-tablecido en la presente Orden.

DISPOSICIONES FINALES

Primera.- Se autoriza a la Dirección General deOrdenación e Innovación Educativa, a la Direc-ción General de Centros e Infraestructura Educa-tiva y a la Dirección General de Formación Profe-sional y Educación de Adultos para que, en elámbito de sus atribuciones, dicten las instruccio-nes necesarias para la aplicación, ejecución y de-sarrollo de la presente Orden.

Segunda.- Corresponde a la Inspección de Edu-cación asesorar y supervisar el proceso de evalua-ción del alumnado en los centros.

Tercera.- Esta Orden entrará en vigor el día si-guiente al de su publicación en el Boletín Oficialde Canarias.

Santa Cruz de Tenerife, a 7 de noviembre de 2007.

LA CONSEJERA DE EDUCACIÓN, UNIVERSIDADES, CULTURA Y DEPORTES,

Milagros Luis Brito.

II. Autoridades y PersonalOposiciones y concursos

Consejería de Presidencia, Justicia y Seguridad

1912 ORDEN de 14 de noviembre de 2007, por laque se convoca, por el procedimiento de libredesignación, la provisión de un puesto de tra-bajo en la Consejería de Educación, Univer-sidades, Cultura y Deportes.

Examinado el expediente instruido por la Conse-jería de Educación, Universidades, Cultura y De-portes.


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Evaluacion2007