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ESTANDARES
M.E.NASOCOFADE
MAYO2002
CALIDAD DE LA
EDUCACIÓN
APRENDER A APRENDER
SABERSABER-HACER
CIUDADANO COMPETENTE
¿QUÉ SON?
Los estándares se definen como criterios claros y públicos que permiten conocer cual es la enseñanza que deben recibir los estudiantes, con el fin de ofrecer la misma calidad de educación al país .
Para que sirven:
Acumulación de conocimientos y su relación con el entorno.
Solución de problemas .
Desarrollo de competencias para la vida.
Se trata de ser competente no de
competir…!
Se trata de:
Despertar la curiosidad, interés y gusto…
Cómo?
A través de un lenguaje estratégico, creativo y
didacta…
Permitiendo...
La interacción entre el maestro/a y sus alumnos y entre
éstos y sus compañeros.
ESTANDARES DE MATAMÁTICAS
Ya no son un dolor
de cabeza…
Permiten los siguientes resultados
comunicarse, hacer
interpretaciones y representaciones
Las matemáticas están íntimamente relacionadas con la realidad y con las
situaciones que los rodean, no solamente en su
institución educativa, sino también en la vida fuera de
ella.
Desarrollo de la ciencia y la tecnología
Igualdad, equidad y flexibilidad en el
aprendizaje
LA ACTIVIDAD MATEMÁTICA…!
La forma como se aprende,
se convierte
en la forma como se viven las
matemáticas
• - Planteamiento y resolución de problemas
• - Razonamiento matemático (formulación, argumentación, demostración)
• - Comunicación matemática. Consolidación de la manera de pensar (coherente, clara, precisa)
Aspectos presentes en la actividad matemática
A través de cinco tipos de
pensamiento Matemático
Pensamiento numérico y sistemas
numéricos.
Pensamiento espacial y sistemas
geométricos.
Pensamiento métrico y
sistemas de medidas.
Pensamiento aleatorio y sistemas de datos.
Pensamiento variacional y
sistemas algebraicos y
analíticos.
ORGANIZACÓN DE LOS ESTANDARES DE MATEMÁTICAS
PENSAMIENTO NUMERICO
A. Comprensión del numeroB. Su representación C. La relación que existe entre
ellosD. Operaciones con las cuales
se efectúan en cada uno los sistemas numéricos
Ejemplo manera de obtener un mismo resultado:13+13=2614+12=2615+11=26
PENSAMIENTO ESPACIAL
Espacios entre dos y tres dimensiones
Nociones de perímetro, área y volumen
Figuras y formas
PENSAMIENTO MÉTRICO
Unidades y patrones que permiten hacer mediciones y de instrumentos que se utilizan para hacerlas
Utilización del calculo para cuando no haya algún instrumento de medida.
Recolección
sistemática de datos
Gráficos y su interpretació
n
Métodos estadísticos de análisis
PENSAMIENTO ALEATORIO
Como su nombre lo indica, este tipo de pensamiento tiene que ver con el reconocimiento, la percepción, la identificación y la caracterización de la variación y el cambio en diferentes contextos
PENSAMIENTO VARIASIONAL
Procesos generales
Conceptos y procedimientos matemáticos
Contextos
LA MANERA COMO ESTA FORMULADO CADA ESTÁNDAR
Ampliar y profundizar en el razonamiento lógico y analítico para la interpretación y solución de los problemas de la ciencia, la tecnología y la vida cotidiana. Ley 115 de 1994 OBJETIVOS GENERALES DE LA EDUCACION BASICA ART.20
OBJETIVO DE LA ACTIVIDAD MATEMÁTICA
Interpretan y tratan
situaciones matemáticas y a
partir de ellas formulan y solucionan problemas.
proporcionen explicaciones y ampliaciones; argumenten, justifiquen y expliquen los
procedimientos seguidos o las
soluciones propuestas
Refinar los procesos de evaluación