Публичный отчёт 2015 2016 гг. · Публичный отчёт 2015-2016 гг. Адрес: Санкт-Петербург, ул. 8-я Красноармейская,

Государственное бюджетное

общеобразовательное учреждение

Гимназия № 272

Адмиралтейского района

Санкт-Петербурга

Публичный отчёт

2015-2016 гг.

Адрес: Санкт-Петербург, ул. 8-я Красноармейская, д. 3, литер А

Телефон: 251-16-49

Сайт: www.gymn272.spb.ru

http://gymn272.spb.ru/

1

E-mail: [email protected]

Воспитывает не только или не столько

сам воспитатель, сколько среда,

которая организуется наиболее

выгодным образом.

А. C. Макаренко

Уважаемые работники органов представительной и исполнительной власти! Уважаемые родители, педагоги, друзья, социальные партнёры

гимназии и представители общественности!

Предлагаем вашему вниманию открытый Публичный отчёт о

деятельности и особенностях развития гимназии за 2015-2016 учебный год,

который является своеобразным отчетом педагогического коллектива о

результатах работы по реализации Программы развития, дает возможность более

подробно ознакомиться с концептуальными идеями развития нашего

образовательного учреждения, результатами внешней и внутренней экспертизы

качества образования гимназистов.

Педагогическая концепция, положенная в основу Программы развития

гимназии, определяет стратегические направления ее деятельности, ценностно-

смысловые, целевые, содержательные и результативные приоритеты развития,

консолидирует усилия всех заинтересованных субъектов и социального

окружения гимназии для получения качественных результатов обучения и

воспитания.

Важный ориентир для всего коллектива гимназии - понимание своей

высокой миссии: создание необходимых и достаточных условий,

обеспечивающих полноценное развитие способностей каждого ребенка,

свободу общения и взаимодействия, психологический комфорт, высокий

творческий настрой, мотивацию обучения и других видов деятельности.

Гимназия сегодня - это современное, успешное, востребованное

образовательное учреждение.

Кропотливый труд учителей, умелое руководство администрации, тесное

взаимодействие с родителями, неустанное стремление обучающихся к овладению

глубокими знаниями позволили гимназии занять достойные позиции в районе и

в городе.

За сухими цифрами, таблицами и диаграммами стоит реальный оптимизм

педагогического коллектива, высокая мотивация на качественный труд по

обучению и воспитанию.

Публичный доклад обеспечивает информационную открытость гимназии

и приглашает к позитивному диалогу всех участников образовательного процесса

и представителей общественности.

2

Г.А. Калмыкова, директор ГБОУ Гимназии № 272, Заслуженный учитель РФ

Содержание

I Общая характеристика учреждения 4

II Из истории Гимназии 6

III Основные события и целевые проекты года 7

IV Управление учебно-воспитательным процессом 16

V Результаты учебно-воспитательного процесса 42

VI Инновационная деятельность 63

VII Финансово - экономическая деятельность 66

VIII Приоритетные идеи и задачи на 2016-2017 учебный год 67

3

I. Общая характеристика учреждения

1.1 Тип, вид, статус

учреждения

Государственное бюджетное

общеобразовательное учреждение Гимназия

№ 272

1.2 Лицензия 78 № 001415 от 20.12. 2011г., бессрочно

1.3 Аккредитация

78А01 № 0000215 от 13.04. 2015 действительна

до 14.03.2023г.

1.4 Характеристика

контингента учащихся

2 ступень (5-9 классы) — 260 обучающхся; 3 ступень (10-11 классы) — 83 обучающихся; всего — 343 обучающихся

1.5 Средняя наполняемость

классов

25 обучающихся

1.6 Администрация, органы государственно- общественного управления и самоуправления

Директор: Калмыкова Галина Андреевна Администрация: заместители директора по УВР: Бубенок Людмила Ивановна Лаптева Надежда Александровна Шанина Мария Васильевна заместитель директора по ВР: Синиченко Надежда Евгеньевна заместитель директора по АХР: Гаспарьян Александр Арменович Служба сопровождения: Мыльникова Инга Николаевна, методист по ОЭР

Лютова Наталья Петровна, педагог-психолог Доценко Светлана Ивановна, социальный педагог Орган государственно-общественного

управления:

Общее собрание

Педагогический совет

Родительский совет

4

1.7 Программа развития Программа развития ГБОУ Гимназия № 272 Адмиралтейского района Санкт-Петербурга

на период 2015–2020 годы

Цели программы:

Создание условий для получения

высокого качества образования и

обеспечение позитивной

социализации каждого обучающегося

в соответствии с требованиями новых

федеральных стандартов

Эффективное выполнение

государственного задания на оказание

образовательных услуг в соответствии

с требованиями законодательства.

1.8 Инновационная

деятельность

Районная опытно-экспериментальная площадка

по теме «Развивающая среда школы как

пространство самореализации личности

обучающегося»

1.9 Международное

сотрудничество

Чикаго Акэдеми Хай Скул (Chicago

Academy High School).

Инститюсьон Монгазон (Франция, Анжер)

Лицей Рейсярви (Reisjarvi lukio),

Финляндия.

Лицей № 29 из Бишкека (Киргизия)

Школа № 34 г. Симферополя

United English, City English.

5

II. Из истории Гимназии

В январе 1871 года император Александр II утвердил решение об

организации в районе Измайловского полка 4-х классной прогимназии. 26

сентября (8 октября по новому стилю) 1871 года по адресу 3-я Рота

Измайловского полка, д.5 состоялось торжественной открытие 3 - й

Петербургской прогимназии. После революции 1917 года гимназия сменила

массу номеров и названий: 13 –я Советская школа, 67 – я единая трудовая (1918

год), фабрично –заводская школа девятилетняя школа № 22 (1933 год), средняя

школа № 5 (с 1937 по 1940 гг.).

Присвоение школе № 272 – май 1941 года. В середине 60-х годов школа

переезжает в здание бывшего 2-го Санкт –Петербургского реального училища, где

располагается по настоящее время

В 1962 году школа № 272 стала одной из первых специализированных

школ в городе с углубленным изучением английского языка.

Присвоение статуса гимназии – 1996 год. Гимназия основана на базе

средней школы с углубленным изучением английского языка, ориентированным

на высокий уровень качества образования, способствующего развитию

одаренности в познавательной сфере деятельности, самореализации в учебно-

научной, коммуникативной сфере, на подготовку к созидательному творчеству.

Многие выпускники гимназии оставили заметный след в истории

отечественной науки, культуры и других сферах общественной жизни.

В 1913 году гимназию закончил Д. А. Засосов – автор уникальной книги

воспоминаний «Из жизни Петербурга 1890-1910 гг.».

С 1914 по 1919 гг. в гимназии учился великий русский артист Н. К.

Черкасов.

В 1931 году гимназию окончил известнейший ученый Л. Н. Гумилев.

Видными деятелями науки и искусства стали С.П. Обнорский, языковед, академик

АН СССР; А. В. Топчиев, вице –президент АН СССР; Ю.М. Славнитский,

основатель и художественный руководитель Детского хора Ленинградского радио

и телевидения; Н.А. Ольхина – одна из ведущих актрис БДТ, лауреат

Государственной премии СССР, кавалер ордена «За заслуги перед Отечеством».

На протяжении 145- летней истории учебного заведения были

сформированы и сохранены славные гимназические традиции:

профессионализм преподавательского состава

требовательность в сочетании с заботой и уважительном отношении к

учащимся

конкурентоспособность выпускников, обладающих прочными знаниями,

достаточными для поступления в престижные высшие учебные заведения

предоставление разностороннего образования, воспитание гармонично

развитой и социально адаптированной личности.

6

III. Основные события и целевые проекты года. Основные мероприятия.

Образовательное пространство гимназии характеризуется интеграцией

урочной и внеурочной деятельности.

Гимназическая среда наполнена интересными познавательными и

развивающими событиями, которые оказывают значительное положительное

влияние на ее развитие. Среди них особенно значимыми являются:

Проведение районного семинара Фестиваль отрытых уроков

«Социализация обучающихся в познавательной деятельности: реализация

ФГОС основной школы»

Активное участие педагогов в различного рода мероприятиях на уровне

района, города, региона:

- VII Петербургский образовательный Форум,

- конференция «Лучшие практики введения и реализации ФГОС основного

общего образования»

- IV межрегиональная научно-практическая конференция «Воспитание и

социализация обучающихся в Петербургской школе» /АППО, СПб/

- Всероссийская научно - практическая конференция по проблемам работы

с одаренными детьми «Реализация Концепции общенациональной

системы выявления и развития молодых талантов: компетентностные

практики образования как основа формирования и постановки рекордных

целей» /Министерство образования и науки РФ, Департамент образования

города Москвы, Московский государственный педагогический университет

и институт системных проектов/

- Научная конференция «Непрерывное педагогическое образование в

современном мире: от исследовательского поиска к продуктивным

решениям. Образовательные и профессиональные стандарты в

обеспечении готовности выпускника к профессиональной деятельности»

/НИИ непрерывного педагогического образования РГПУ им. А.И.

Герцена/.

Экскурсии в Музей политической истории

Участие в Дне молодого избирателя

интерактивная познавательно-просветительская программа «День Науки в Адмиралтейском районе» совместно с Национальным исследовательским университетом Высшей Школы Экономики на базе гимназии

Весенний городской чемпионат школьной лиги Санкт-Петербурга по дебатам среди учащихся 6 - 11 классов, учредителем которого является Законодательное собрание города. Команда 10 класса вошла в 5-ку лучших команд города и представляла Санкт-Петербург на

7

Всероссийском чемпионате по дебатам «Кубок ректора университета им. Плеханова» в Москве.

Основные целевые проекты и программы.

И «Инновационное развитие гимназии в условиях реализации ФГОС

основного общего образования»

Н «Нравственное воспитание как основа гармоничного развития личности»

Т «Талантливые дети: технологии качественного сопровождения и

поддержки»

Е «Единое пространство интернет-портала как гарант успешного

саморазвития всех участников образовательного процесса»

Г «Гарантия качества и доступности общего образования»

Р «Роза ветров» - программа по созданию развивающей среды гимназии как

пространства самореализации личности обучающихся

А

«Аналитическая и мониторинговая деятельность педагогического

коллектива

Ц «Ценность здорового образа жизни как необходимый потенциал

развития здорового общества»

И «Информатизация образовательного процесса»

Я «Я-Концепция»

Проект «Равные и разные»:

программа психолого-педагогического сопровождения «Взаимодействие всех

участников образовательного процесса в соответствии с возрастными

особенностями обучающихся»

программа «Адаптация пятиклассников к новой образовательной среде»

социальные проекты в рамках социально-педагогического партнёрства с

образовательными учреждениями района и города.

Проект «Музей и школа»:

программа музейно-экскурсионной работы гимназии, направленная на

эффективное использование культурно-образовательного пространства

города

программа развития музея гимназии «И дольше века длится день…»,

направленная на внедрение технологий музейной деятельности в урочную и

внеурочную деятельность.

8

Проект «Личность. Гражданин. Патриот»:

сотрудничество с Советом ветеранов ЛАПУ

проекты по гражданско-патриотическом у воспитанию «Память поколений»,

«Гимназия в годы войны», «Мы помним, мы гордимся».

Проект «Одарённые и талантливые дети»:

программа «Одарённые дети»

научно-практическая конференция «Путь в науку»

«Фестиваль лекций по истории науки и культуры»

Городская конференция старшеклассников «Ровесник - ровеснику» по

развитию личностной и социальной зрелости.

Проект «От толерантности к поликультурности»:

программа «Воспитание толерантности»

социальные проекты «Толерантность – шаг вперёд», «Мы живём в

поликультурной стране», «Вокруг тебя мир».

Проект «Мой стиль – здоровый выбор»:

программа «Здоровье»

мероприятия по профилактике зависимости от ПАВ, направленных на

формирование

умения противостоять групповому давлению, повышение мотивации

сохранения

своего здоровья.

Проект «Ответственное родительство»:

система взаимодействия с родителями, как полноправными участниками

образовательного процесса

«Родительская академия»

«Родительский лекторий»

«Праздник – День семьи».

Проект «Самоуправление и детские общественные объединения»:

проект «Страна Гимназия»

программа по развитию гимназического самоуправления.

9

Традиции гимназии

1 сентября—особенный праздник!

Это встреча с гимназией, с друзьями и учителями. Это пожелания друг другу

новых побед, открытий и достижений в новом учебном году.

Ежегодно 3 сентября в гимназии проводится линейка, посвящённая Памяти жертв Беслана. В 2015 году исполнилось 11 лет со дня той страшной трагедии. Мы ощущаем чувство ответственности за судьбу своего Отечества,

сопричастности ко всем событиям. Единство взрослых и детей делает нас сильнее, вселяет веру и решимость в борьбе против угрозы терроризма.

10

10 октября традиционно отмечается День гимназии и посвящение в

гимназисты пятиклассников.. Ребята представляют свой класс, произносят клятву и получают свидетельства

«Почетное звание гимназиста».

11

Команда гимназии с честью представила район на городском слёте пожарных

дружин

12

Благотворительная ярмарка-акция «Великая масленица», организованная

Гимназическим советом. Все вырученные средства перечислены в «Русфонд»

на лечение петербургской школьницы

Традиционная Городская конференция старшеклассников «Ровесник—

ровеснику» получила новый статус – Городского ученического сообщества!

13

Гимназическая акция «Я мечтаю» в рамках проекта «Страна Добра»

Гимназический флешмоб «Жизнь в движении», посвящённый

Всемирному дню здоровья

14

Праздник Последнего звонка. Каждый выпуск для нас самый лучший, самый

талантливый и самый любимый!

Награждение медалистов 2016. Наша надежда и гордость!

15

IV. Управление учебно-воспитательным процессом

Кадровое обеспечение гимназии

Гимназия полностью укомплектована педагогическими кадрами по всем

предметам учебного плана. Вакансий нет.

Педагогический коллектив гимназии - это стабильный

высококвалифицированный коллектив единомышленников, объединенных

едиными целями и задачами, способных и готовых к внедрению и

распространению накопленного опыта.

100% педагогов прошли плановое повышение квалификации в

соответствии с требованиями ФГОС ООО.

Важным стимулом для успешного решения проблемы обеспечения

высококвалифицированного состава педагогов, их методического мастерства

является аттестация педагогических кадров.

В гимназии постоянно отслеживаются результаты профессионального мастерства

преподавателей, выраженных в итогах аттестации.

Наиболее востребованными формами методической учебы в гимназии являются:

обучение на теоретических семинарах, организованных в гимназии, районе

и городе

общение с коллегами в гимназии и изучение их опыта работы при

посещении уроков во время проведения методических дней

участие в вебинарах, педагогических марафонах

самоанализ, самооценка своей работы

работа методических объединений

работа учителей над темами самообразования

тематические педагогические советы

открытые уроки, их анализ

аттестация учителей

Награды и звания работников гимназии

Названия и награды 2013-2014 2014-2015 2015-2016

Заслуженный учитель РФ 3 3 3

Отличник народного образования

4 4 4

Почетный работник общего образования РФ

7 8 10

Почетная грамота Министерства Образования и науки РФ

6 8 8

Знак «За гуманизацию образования Санкт-Петербурга»

1 2 3

16

Знак «За заслуги в развитии физической культуры и спорта Санкт-Петербурга»

1 1 1

Квалификационные категории работников гимназии

Критерии сравнения 2013-2014 2014-2015 2015-2016

Численность педагогических работников

39 38 43

Число педагогических работников, имеющих высшую категорию

27 28 31

Число педагогических работников, имеющих первую категорию

8 9 10

Число педагогических работников, не имеющих категорию

4 1 молодой

специалист

2 молодой

специалист

Кадровая политика гимназии рассматривается как комплекс внутреннего

маркетинга, в который входят факторы, обеспечивающие возможность

осуществления образовательной услуги:

степень мотивации сотрудников

готовность качественно выполнить свои профессиональные

обязанности и нести персональную ответственность за свою работу

организация внутришкольных информационных потоков

работа структурных подразделений.

Принципы кадровой политики:

демократичность

гуманизм, нравственность

сочетание преемственности и систематического обновления кадров

подбор кадров по профессиональным, деловым и моральным качествам

социальная и экономическая защищенность персонала.

17

Нормативная база по общественному самоуправлению определяется

распоряжениями, приказами, инструкциями, положениями в соответствии с

Уставом гимназии, раздел III, пункт 3.9-3.22

Полномочия органов самоуправления прописаны в Положениях, приказах,

инструкциях, распоряжениях и заключаются:

в праве законотворческой инициативы по общественному самоуправлению

в гимназии

в разработке стратегических и приоритетных направлений Программы

развития гимназии

в реализации прав и обязанностей участников образовательного процесса в

праве выступать с инициативными проектами, направленными на

совершенствование образовательной среды гимназии

в праве содействовать в реализации инициатив, поступающих от учащихся,

родителей, учителей.

Особенности образовательных программ

Основным предметом деятельности гимназии является реализация

общеобразовательных программ основного общего и среднего (полного)

образования, которые обеспечивают дополнительную (углубленную) подготовку

обучающихся по предметам гуманитарного профиля (иностранный язык).

18

Гимназия обеспечивает преемственность общеобразовательных программ в

соответствии

со статьей 66 Федерального Закона «Об образовании в Российской Федерации»

№ 273-ФЗ от 29.12.2012 г.

Образовательное учреждение осуществляет образовательный процесс в

соответствии с уровнями общеобразовательных программ двух ступеней

общего образования:

II ступень:

- общеобразовательная программа основного общего образования,

обеспечивающая дополнительную (углубленную) подготовку обучающихся по

предметам гуманитарного профиля для 5 – 9 классов (нормативный срок

освоения - 5 лет);

III ступень:

- общеобразовательная программа среднего общего образования,

обеспечивающая дополнительную (углубленную) подготовку обучающихся по

предметам гуманитарного профиля для 10 – 11 классов (нормативный срок

освоения - 2 года).

II ступень (5-9 классы).

В 2015-2016 учебном году гимназия осуществила переход на новый

Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего

образования (ФГОС ООО).

Обучающиеся 5-х классов начали освоение образовательной программы

основного общего образования в контексте новых требований Федеральных

государственных образовательных стандартов. Были созданы все условия для

становления и формирования личности обучающихся, для реализации его

склонностей, интересов и способностей к социальному определению.

ФГОС предусматривает также введение внеурочной деятельности.

Внеурочная деятельность, как и учебная деятельность на уроке,

направлена на решение задач воспитания и социализации обучающихся.

Цель организации внеурочной деятельности – обеспечение достижения

планируемых результатов Стандарта: создание условий для становления и

развития личности обучающихся, формирование их общей культуры, духовно-

нравственного, гражданского, социального, интеллектуального развития,

обеспечивающего их социальную успешность, развития творческих способностей,

сохранения и укрепления здоровья.

Внеурочная деятельность организуется по 5 направлениям:

духовно-нравственное

общеинтеллектуальное

19

общекультурное ( художественно-эстетическое)

социальное

спортивно-оздоровительное.

Программы вводились по выбору самих обучающихся в соответствии с их

интересами, способностями и возможностями:

Направления внеурочной деятельности

Программы внеурочной деятельности

Духовно-нравственное «Праздники и традиции народов мира» на английском языке

«Я и мой город»

Общеинтеллектуальное «Информатика в жизни каждого»

«Проектная деятельность на немецком языке»

«Проектная деятельность на французском языке»

Общекультурное (художественно -эстетическое)

«Традиции хорового пения»

«Вещи на память». Декоративно-прикладное искусство

Клуб читателей на иностранных языках

Социальное «Театр на английском языке»

«Познай себя»

Спортивно-оздоровительное «Азбука здоровья и безопасности»

Учащиеся 6-8 классов продолжили освоение программы основного общего

образования, которая является базой для получения среднего (полного) общего

образования, начального и среднего профессионального образования. Основное

общее образование и государственная (итоговая) аттестация по его завершении

является обязательными.

III ступень (10-11 классы).

Это завершающий этап общеобразовательной подготовки,

обеспечивающий освоение общеобразовательных программ среднего общего

образования, развитие устойчивых познавательных интересов и творческих

способностей обучающегося, формирование навыков самостоятельной учебной

деятельности на основе дифференциации обучения.

Дополнительные образовательные услуги

Отделение дополнительного образования детей «Юниор» является

структурным подразделением в гимназии.

Деятельностью отделения направлено на:

создание вариативной развивающей среды для свободного выбора деятельности в сфере досуга

20

раскрытие личностных особенностей обучающихся в благоприятном эмоциональном климате разновозрастных коллективов

культивирование здорового образа жизни, престижное и достойное проведение досуга

формирование у обучающихся устойчивости к асоциальным явлениям, профилактика вредных привычек

развитие способности к адаптации в современном мире, коммуникативных качеств в сфере общения с окружающими

совершенствовании физического воспитания и развития обучающихся. Работа ОДОД «Юниор» ведется по физкультурно-спортивному

направлению:

общая физическая подготовка

волейбол

баскетбол

пеший туризм

военно-спортивное многоборье

спортивные бальные танцы Результаты образовательного процесса в ОДОД предъявляются учащимся,

их родителям, педагогам и общественности на открытых занятиях, Дне

открытых дверей для родителей, тематических выставках, праздничных

мероприятиях гимназии.

Организация изучения иностранных языков

Язык является важнейшим средством общения, без которого невозможно

существование и развитие человеческого общества.

Основное назначение обучения языкам в гимназии — создание целостной

картины мира, умение практически применять коммуникативные навыки в

реальной жизни.

Гимназия является школой повышенного уровня с углублённым изучением

предметов гуманитарного цикла. Углублённое изучение английского языка,

французского/немецкого языков в качестве второго иностранного позволяет

наладить партнёрские отношения с зарубежными странами в области

образования.

В гимназии разработан проект взаимодействия с образовательными

учреждениями зарубежных стран: Киргизия – г. Бишкек, Франция – г. Анжер, г.

Бордо. Налаживаются партнерские отношения с учебными заведениями

Симферополя и Таллина.

За прошедший учебный год стоит особенно отметить укрепление

отношений со школой-комплексом № 29 с гимназическим образованием из г.

Бишкек (Кыргызская республика). В марте 2016 года делегация из Бишкека

посетила нашу гимназию. Участники встречи обсудили возможности и

перспективы дальнейшего сотрудничества. В апреле 2016 года был проведен

21

телемост между администрацией ГБОУ Гимназия № 272 и администрацией

школы из Бишкека. Также в апреле учащиеся из Бишкека стали участниками

секции «Английский клуб» на конференции «Ровесник – ровеснику». В июле 2016

года состоялось подписание рамочного соглашения о сотрудничестве между ОУ в

рамках визита правительственной делегации из Санкт-Петербурга в Бишкек.

Перспективные формы сотрудничества со школами-партнерами:

виртуальный круглый стол, видеоконференция

обмен сочинениями, эссе, творческими работами учащихся

виртуальный Фестиваль педагогических идей

обучающие семинары «Виртуальное путешествие» о культуре, обычаях и

традициях стран.

При этом рабочим языком всех проводимых мероприятий может в равной

степени стать как русский, так и любой иностранный язык, изучаемый в школах-

партнерах. Привлечение иностранного языка представляется перспективным, так

как является сильным мотивирующим фактором к изучению языков, приучая

учащихся к мысли, что иностранный язык – не просто учебный предмет, а

средство плодотворного и конструктивного общения, ключ к пониманию

мировых культур и восприятию ценностей всемирного наследия.

Сотрудничая со школами-партнерами, мы хотим вызвать у молодых людей

интерес к иностранным языкам и открыть им доступ к культуре, науке и

экономике других стран. Чем раньше мы будем воспринимать себя как

международное учебное сообщество, тем лучше мы сможем использовать шансы

будущего. Мы хотим быть открытыми в отношении многообразия культур и

терпимыми по отношению к индивидуальности других людей.

Информационно-образовательная среда

Информационно-образовательная среда - это комплексный,

многоплановый, ресурсоемкий процесс, в котором участвуют обучающиеся и

учителя, администрация и родители.

ИКТ являются одной из наиболее действенных технологий. Главное в

использовании ИКТ – целесообразность и продуктивность.

Применение ИКТ позволяет:

проводить уроки на высоком эстетическом и технологичном уровне

повысить результативность выполняемой работы на уроке

обеспечить высокую степень дифференциации обучения

активно использовать возможности сети Internet.

В гимназии проведена и настроена локальная сеть, что дает возможность

обеспечить доступ к сети Internet всем участникам образовательного процесса.

Ведется систематическое обновление сайта Гимназии, что обеспечивает

информационную открытость для всех участников образовательного процесса и

общественности.

22

По итогам года ИКТ компетентность учителей гимназии:

69% педагогов используют ИКТ на своих уроках;

14% имеют свои публикации в Интернете;

28% используют Интернет для обмена опытом;

83% используют Интернет для подготовки к урокам;

42% сами создают дидактические и методические материалы с помощью компьютерных технологий.

Все учителя гимназии работают в программе «Параграф».

Создан интернет-портал «Пространство самореализации».

Портал представляет сетевое сообщество субъектов образовательного

процесса – педагогов, детей и родителей.

Основная функция портала – отражение социальной деятельности,

создание условий для самооценки и взаимооценки ее результатов; выполнен в

стиле современных социальных сетей для удобства обмена информацией и

создания мотивации к его использованию.

Ученическое пространство: http://272uchenik.blogspot.ru/.

Педагогическое пространство: http://272pedagog.blogspot.ru/.

Родительское сообщество: http://272roditeli.blogspot.ru/.

Реализованы целевые проекты:

«Новое качество образовательных услуг»

«ИКТ-профи»

http://272uchenik.blogspot.ru/

http://272pedagog.blogspot.ru/

http://272roditeli.blogspot.ru/

23

«Информационная культура учащихся»

«Конференция»

Внедрение комплексной системы учета индивидуальных достижений

учащихся

Доступная школа

Активное использование возможностей сети Интернет в образовательном

процессе.

Подготовлены и проведены мероприятия:

Неделя информационной безопасности

общешкольное родительское собрание «Интернет. Территория

безопасности»

производственное совещание «Совершенствование информационной

культуры и медиакомпетентности всех участников образовательного

процесса»

единый классный час «Безопасный Интернет»

конкурс социальной рекламы «Безопасность в сети Интернет»

открытые уроки обществознания, литературы, истории «Профилактика

экстремизма в молодежной среде».

О полноте, достоверности и своевременности обновления данных о школе в

АИСУ «Параграф».

Информация о гимназии в АИСУ «Параграф» является полной,

достоверной и своевременно обновляемой.

Оценка состояния и эффективности деятельности гимназии

осуществлялась через анализ качества образовательных результатов и качества

образовательного процесса.

Была проведена

1. Диагностика образовательных результатов:

стартовых контрольных работ (5-11 классы) в сентябре месяце

диагностических работ (СтатГрад) (9, 11 классы)

тематических умений и навыков по предметам

учебных результатов по итогам четверти (полугодия) ( 5-11 классы)

учебных результатов по предметам по итогам года (5-11 классы)

результатов основного государственного экзамена (ОГЭ) в 9-х классах

(внешняя оценка и внутренний аудит)

результатов единого государственного экзамена (ЕГЭ) в 11-х классах

(внешняя оценка и внутренний аудит).

2. Диагностика образовательного процесса:

соответствие планируемых способов, форм и порядка реализации основной

образовательной программы (учебного плана, рабочих программ,

расписания уроков, занятий по внеурочной деятельности и внеклассных

мероприятий) гигиеническим требованиям

24

соответствие перечня УМК, утвержденному федеральному перечню

учебников (пособий)

удовлетворенность родителей (законных представителей) обучающихся

содержанием и качеством реализации основной образовательной

программы

полнота реализации:

учебного плана (отношение количества фактически проведенных часов по

учебным предметам к количеству часов, отведенных на изучение учебных

предметов согласно учебному плану 2015-2016 учебного года)

рабочих программ учебных предметов в содержательном (предъявление

обучающимся учебного содержания в полном объеме) аспекте

рабочих программ учебных предметов в процессуально - деятельностном

аспекте (выполнение всех обязательных видов работ (лабораторных и

практических и др.), предусмотренных рабочими программами).

Дополнительные условия,

обеспечивающие качество организации образовательного процесса.

Гимназия имеет два хорошо оснащенных спортивных зала, открытую

спортивную площадку. К учебным помещениям предъявляются строгие

гигиенические и эстетические требования: чистота, порядок, свежий воздух,

достаточное освещение, подбор рабочего места для ребенка, с учетом его

индивидуальных особенностей (роста, зрения, слуха).

Режим работы гимназии построен с учетом современных валеологических

требований: сбалансированное питание, возможность индивидуального

диетического питания. Гимназия работает в режиме одной смены.

Продолжительность учебной недели для 5х классов – 5 дней, для 6-11 классов – 6

дней.

Учебная нагрузка обучающихся равномерно распределена в течение всего

дня. Чередование уроков с динамическими паузами, с занятиями в спортивных

секциях и проведением культурно-оздоровительных мероприятий позволяет

избежать перегрузки детей.

Для обучающихся с продленным учебным днём:

работают столовая и буфет до 16:00, где организовано сбалансированное и

индивидуально - диетическое питание

имеются специальные зоны отдыха: кабинет психологической разгрузки,

игровая, библиотека.

В библиотеке гимназии работает читальный зал и медиатека; в открытом

фонде читального зала энциклопедическая, справочная, познавательная

литература, литература по профориентации и правоведению, по искусству и

25

краеведению.

Читальный зал оснащен новейшими техническими средствами

(видеоаппаратурой, множительной техникой, компьютерами).

Воспитательная работа

Воспитательная работа гимназии направлена на развитие и воспитание

компетентного гражданина России, осознающего ответственность за настоящее и

будущее своей страны, способного к самообразованию и саморазвитию.

Программа воспитания гимназии учитывает требования регионального

проекта «Петербургская Школа - 2020», определяющего Миссию петербургской

Школы: равенство в доступности качественного образования для разных и равных

детей, подростков, граждан города.

Главными организационными условиями развития воспитательной среды являются целевые программы духовно-нравственного воспитания, являющиеся частью образовательной программы гимназии.

Актуальные направления развития воспитательной системы гимназии:

1. Обновление гимназической модели организации ученического

самоуправления «Страна Гимназия», которая способствует созданию условий

для развития социальной одарённости, социальной компетентности,

организаторских способностей.

В рамках этого модели в гимназии функционируют:

Гимназический совет

Орган ученического самоуправления – Гимназический совет.

Основное предназначение ГС - удовлетворять индивидуальные потребности

обучающихся, направленные на защиту их гражданских прав и интересов.

Деятельность самоуправления направлена на оказание содействия

педагогическому коллективу гимназии в реализации основных воспитательных

задач и сплочении гимназического коллектива.

Гимназический совет является выборным органом школьного

самоуправления. Основная цель его деятельности – активизация

самостоятельности обучающихся, обеспечение их равноправного взаимодействия

со взрослыми в организации учебы и досуга.

В функции Гимназического совета входит:

представление интересов учащихся на уровне администрации

разработка правил гимназистов

подготовка общешкольных мероприятий

решение конфликтных ситуаций

участие в совместных проектах с родителями и педагогами.

26

Редакционный совет гимназии

Совет музея гимназии.

Реализуются различные социально- значимые проекты:

«Страна добра»

«Ровесник - ровеснику»

радио «Настроение»

Агентство по социальной рекламе «Отражение»

«Память поколений».

Были проведены акции:

Благотворительная ярмарка

Улыбайся миру

Я мечтаю

Живи в движении

Дари тепло своей души.

2. Совершенствование эффективной системы поддержки классных руководителей:

база методических разработок внеклассных и внешкольных мероприятий

по различным направлениям воспитательной деятельности

блог классных руководителей «Воспитательная среда»

проектирование деятельности классного руководителя

реализация программы педагогической поддержки «Второе дыхание»

активное участие классных руководителей в конкурсном движении

районного и городского уровня.

3. Реализация проекта «Ответственное родительство».

Методическое сопровождение учебно-воспитательного процесса

В 2015-2016 учебном году с целью эффективной методической

деятельности проведена реорганизация методической службы.

Разработана программа, отражающая цели, задачи, ценностные смыслы и

направления методической работы.

Методическая работа – это открытая многоуровневая,

многофункциональная система совместной деятельности руководителей,

педагогов и структурных подразделений гимназии, способствующая

обеспечению качества образования посредством повышения

профессиональной компетентности педагогов и решения инновационных

проблем образовательного процесса.

Управление научно-методической работой направлено на:

27

повышение профессиональной компетентности педагогов, необходимой

для обеспечения качества образовательного процесса;

совершенствование программно-методического сопровождения

реализации образовательной программы гимназии;

научно-методическое содействие инновационному развитию

образовательного процесса в гимназии;

вооружение педагогов Гимназии наиболее эффективными способами

организации образовательного процесса, анализа, экспертизы

педагогической деятельности и деятельности учащихся в соответствии с

современными требованиями к уровню обученности и воспитанности

учащихся.

Целью методической работы в Гимназии является повышение уровня

профессиональной культуры учителя и педагогического мастерства для

сохранения стабильно положительных результатов в обучении и воспитании

учащихся.

Приоритетные направления методической работы ГБОУ гимназии:

организационное обеспечение

технологическое обеспечение

информационное обеспечение

создание условий для развития личности ребенка:

диагностика и контроль результативности образовательного процесса:.

инновационная деятельность

Методическая тема в 2015-2016 учебном году:

«Непрерывное совершенствование уровня педагогического мастерства и

профессиональной компетентности педагогов в условиях перехода на

федеральные государственные образовательные стандарты второго

поколения»

Цель: создание условий для развития учительского потенциала и повышения

уровня профессионализма педагогов для успешной реализации ФГОС второго

поколения и воспитания личности, подготовленной к жизни в

высокотехнологичном, конкурентном мире.

28

Тематика заседаний МО определяется, с одной стороны, содержанием

образовательной модели гимназии, а с другой, определяется темами

самообразования учителей.

Каждое МО имеет свой план работы, разработанный в соответствии с

целями и задачами методической службы.

Проанализировав работу МО, следует отметить, что все они работают над

созданием системы обучения, обеспечивающей потребность каждого ученика в

соответствии с его склонностями, интересами и возможностями.

Целенаправленно ведется работа по освоению учителями современных методик и

технологий обучения. Большое внимание уделяется формированию у учащихся

навыков творческой деятельности, развитию общеучебных навыков, содержанию

и поддержанию здоровьесберегающей образовательной среды.

Работа с молодыми специалистами, организация наставничества

Цель:

Адаптация молодых специалистов, их самоутверждение, профессиональное

становление.

Основные виды деятельности:

организация помощи начинающим педагогам в овладении педагогическим

мастерством через изучение опыта лучших педагогов гимназии

проведение опытными педагогами мастер-классов и открытых уроков

привлечение молодых специалистов к подготовке и организации

педсоветов, семинаров, конференций, к работе методических объединений.

посещение уроков молодых специалистов

29

отслеживание результатов работы молодого учителя

организация разработки молодыми специалистами дидактического

материала, электронных учебных материалов и др.

В течение года, исходя из затруднений молодых специалистов, каждому

оказывается индивидуальная адресная помощь по различным вопросам обучения

и воспитания. Возможна работа в группах по некоторым общим вопросам.

Целенаправленная работа с молодыми специалистами способствует

своевременной адаптации, вовлечению их в жизнь гимназии, продолжению

традиций. Позволяет своевременно избегать ошибок во взаимоотношениях с

обучающимися, учителями, между собой, позволяет «технически» подготовить к

самостоятельной работе и закрепить на данном месте.

В 2015-2016 учебном году активную педагогическую практику прошли

студенты филологического факультета ГРПУ им. А. И. Герцена. Наставники:

Куркова Лариса Алексеевна, Галушкина Тамара Робертовна, Мыльникова Инга

Николаевна.

Психолого-педагогическое сопровождение

Психологическая служба - один из существеннейших компонентов

целостной системы образования в Гимназии № 272. Она соединила в себе науку о

развитии ребенка и практику реализации возможностей этого развития в

современных условиях. Именно единство потребностей можно рассматривать как

основное условие реального решения задач полноценного психического и

личностного развития каждого ребенка.

Цели психологической службы: обеспечение в образовательном учреждении

условий для развития у учащихся способности к самостоятельному решению

социально и личностно значимых проблем в различных сферах деятельности,

воспитание всесторонне развитой личности, сохранение его здоровья в процессе

обучения.

Задачи психологической службы:

психологический анализ социальной ситуации развития, выявление

основных проблем и определение причин их возникновения, путей и

средств их разрешения

содействие личностному и индивидуальному развитию гимназистов на

каждом возрастном этапе развития личности

формирование у учащихся способности к самоопределению и

саморазвитию

содействие педагогическому коллективу в гармонизации социально-

психологического климата в классе

30

профилактика и преодоление отклонений в социальном и

психологическом здоровье, а также развитии обучающихся

содействие распространению и внедрению в практику школы достижений

в области отечественной и зарубежной психологии

содействие в обеспечении деятельности педагогических работников школы

научно-методическими материалами и разработками в области

психологии.

Решение поставленных задач осуществлялось в рамках следующих

направлений:

психологическое просвещение

психологическая диагностика

психологическое консультирование

коррекционная работа

научно исследовательская деятельность старшеклассников по психологии

методическая работа.

Динамика за 2013-2016 учебный год

Консультирование и просвещение участников образовательного процесса

Консультационно-просветительская деятельность психолога предназначена

для всех участников образовательного процесса.

Консультирование осуществлялось индивидуально и в группах.

Индивидуальные консультации проводились по запросам. Групповые

консультации для родителей – на родительских собраниях согласно плану

работы, для обучающихся – на классных часах. Ведутся журналы учета

индивидуальных и групповых консультаций.

На протяжении трёх лет проводится программа «Родительская академия».

За время проведения программы, в ней приняли участие 270 родителей.

Родительских собраний по вопросам возрастной, педагогической, личностной

психологии проведено в 12 классах ( 5, 6, 7, 8, 9, 10 кл.).

Тема Класс

«Проблемы учащихся при переходе из начального в среднее

звено»

5а, 5б

«Искусство отдыхать» 6а, 6б

«Проблемы половой идентификации» 7а, 7б

«Психолого-педагогическая поддержка подростков» 8а, 8б

«Проблемы выбора дальнейшего образовательного маршрута» 9а, 9б

«Проблемы юношеского самоопределения» 10а, 10б

«Психолого-педагогическая поддержка выпускников во время

экзаменов»

11а,11б

31

Положительная динамика в коррекции развития, адаптации

обучающихся 5, 9,11 классов

Личностный мониторинг 5-х классов по показателю мотивации к обучению

в связи со сложностями адаптационного периода

0

50

100

150

2013-

2014

2014-

2015

2015-

2016

66 84

126

Участие родителей в программе "Родительская академия"

0

20

40

60

80

2013-2014 2014-

2015 2015-2016

высокий

средний

низкий

32

Личностный мониторинг 9-х и 11-х классов по показателю тревожности

в связи с ГИА и ЕГЭ

Увеличилось количество обращений учащихся, родителей, педагогов за психолого-педагогической помощью (2013-2016 гг.)

0

10

20

30

40

50

60

70

80

9 класс 11 класс 9 класс 11 класс 9 класс 11 класс

3

10 5

9 9 11

26

37

24

44 41

46

71

53

66

47 50

43 высокий уровень

средний уровень

низкий уровень

0

10

20

30

40

50

60

70

40

29

45

58

32

52

65

39

57

0

10

20

2013-20142014-2015

2015-2016

9 12 14

Семейное консультирование

33

Групповые консультации выпускников 2014-2016 гг:

Программа Контингент

количество обучающихся

2013-2014

уч. год

2014-2015

уч. год

2015-2016

уч. год

«Впереди экзамены»

выпускники 9 и 11 классов

31 39 44

«Технология профессионального

успеха»

учащиеся 8, 9 классов

32 35 40

За истекший период наблюдалось увеличение количества обратившихся за

консультативной помощью. Кроме того, стоит отметить, что тематика запросов

значительно расширилась. У родителей кроме традиционной темы, связанной с

трудностями в обучении, появились запросы не связанные с пребыванием

ребенка в школе.

Стоит отметить позитивную тенденцию у педагогов, обращавшихся за

помощью. Их обращения были чаще связаны не с произошедшими событиями, а

с предупреждением возможных негативных действий. Из чего можно сделать

вывод о растущем доверии к службе сопровождения и повышении общего

уровня психологической компетентности всех субъектов образовательного

процесса.

Стабильность результатов обуславливается своевременной диагностикой

ключевых моментов развития обучающихся по параллелям.

Социальное – педагогическое сопровождение

Основные направления:

предупреждение и профилактика «скрытого отсева»

контроль и сопровождение детей социальной группы, находящихся в

трудной жизненной ситуации или социально-опасном положении, детей,

уклоняющихся от обучения и детей, состоящих на учете в ОДН.

профилактика девиантного поведения обучающихся.

оказание консультативной и методической помощи учителям и

родителям

взаимодействие с ОДН, КДН и ЗП, ЦПМСС и другими службами,

проведение совместных профилактических мероприятий

контроль и сопровождение детей и семей мигрантов.

Социальный паспорт гимназии:

Дети из социально незащищенных семей - 46 учащихся из них:

многодетных – 28чел;

34

опекаемых – 1 чел;

инвалиды – 2;

из неполных семьей, вследствие потери кормильца - 10 чел;

из неблагополучных семей – 1 чел.

дети, состоящие на внутришкольном контроле - 1чел.

дети, состоящие на учете в ОДН – 0 чел.

из семей, состоящих на учете в ОДН – 1 чел.

дети из семей мигрантов – 5 чел. Подготовлены и проведены мероприятия:

«Безопасный путь в школу»

«Жить Здорово!»

«Дом, в котором я живу»

«Правила поведения в ОУ, в транспорте и общественных местах»

«Как не стать жертвой насилия»

«Профилактика экстремизма среди несовершеннолетних»

Единые информационные дни с участием инспектора ОДН, специалиста

по социальной работе центра «Контакт»

Неделя безопасности в интернете «Многоликий интернет»

родительские собрания «Профилактика правонарушений, связанных с

незаконным оборотом ПАВ», «Безопасность жизни детей с целью

профилактики преступлений против детей»

социально-психологическое тестирование учащихся 8-11 классах на предмет раннего выявления незаконного потребления наркотических средств и психотропных веществ.

В гимназии действуют «Совет по профилактике правонарушений», основная

функция которого:

профилактическая работа по предупреждению правонарушений

выявление детей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации

поддержка и оказание помощи для комфортного пребывания в гимназии.

Взаимодействие работы службы сопровождения обучающихся, педагогов,

администрации привело к нулевой статистике правонарушений.

Работа по формированию антикоррупционного мировоззрения.

Работа по формированию антикорррупционного мировоззрения строится

исходя из понимания коррупции как одного из самых серьезных препятствий для

экономического и политического развития России, осознания того факта, что она

представляет собой угрозу национальной безопасности, представляя собой

систему педагогических действий по решению задач антикоррупционного

воспитания.

В рамках системы антикорупционного воспитания в гимназии разработан

план мероприятий, где через уроки истории, обществознания, литературы,

35

классные часы, общешкольные мероприятия, встречи с представителями органов

внутренних дел, подробно изучается данный вид правонарушений и причины

его появления.

Основные компоненты системы антикоррупционного воспитания:

-отсутствие случаев коррупционного поведения в образовательном учреждении

- антикоррупционное просвещение: изложение сущности феномена коррупции

как преступного действия на уроках правоведения;

- обретение опыта решения жизненных и школьных проблем на основе

взаимодействия педагогов и учащихся приобретение навыков противодействия

коррупционным проявлениям.

- педагогическая деятельность по формированию у учащихся

антикоррупционного мировоззрения

Проведенные мероприятия с обучающимися:

Классные часы:

«Не в службу, а в дружбу»

«Хорошо тому делать добро, кто его помнит»

«Своего спасибо не жалей, а чужого не жди»

«Есть такая профессия – защищать закон и порядок»

«Коррупция – выигрыш или убыток?»

«Российское законодательство против коррупции»

Деловые игры:

«Законодательные способы борьбы с коррупцией»

«Аргументы «Против!»»

Социальные опросы:

Что такое «Взятка»

Моё отношение к коррупции

Специальные модули, включенные в курсы истории и обществознания

(тема – антикоррупционная политика в РФ).

Мероприятия с педагогическим коллективом и родителями:

административное совещание «Организация и планирование работы по

противодействию коррупции»

производственное совещание «О плане противодействия коррупции»

заседание ШМО классных руководителей «Работа классного руководителя

по формированию антикоррупционного мировоззрения учащихся

создание Комиссии по урегулированию споров между участниками

образовательных отношений

лекция с педагогами на тему – «Современное Российское

36

антикоррупционное законодательство»

проведение мониторингов обеспеченности учебниками, учебно-

методической литературой; анализ полученных результатов

общешкольное родительское собрание «Взаимодействие семьи и школы в

рамках противодействия коррупции»

Профилактика ДДТТ.

Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма - одна из

важных ежегодных задач работы педагогического коллектива.

Работа по профилактике ДДТТ проходит в соответствии с «Законом об

образовании», нормативными документами, регулирующими деятельность

ОУ.

Работа в гимназии по профилактике ДДТТ строится исходя из понимания

того, что главная задача воспитания и образования детей заключается в

усвоении ими социальных норм поведения и системы знаний об окружающем

мире с целью их успешного практического применения в жизни.

Цель работы по профилактике ДДТТ:

снижение уровня детского дорожно-транспортного травматизма среди

учащихся гимназии.

Задачи:

создание оптимальных условий для формирования у учащихся

устойчивых навыков безопасного поведения на улицах и дорогах

создание информационного, кадрового, организационного и

методического обеспечения.

Основные принципы работы по профилактике ДДТТ:

взаимодействие всех участников образовательного процесса

учет воспитательного потенциала образовательной среды

системообразующим элементом которого выступает дидактико-

методический комплекс (учебные планы и программы обучения детей

ПДД, методические пособия для преподавателей школ, плакаты,

учебные материалы для детей и т. д.)

учёт возрастных особенностей детей

Результаты работы по профилактике ДДТТ

Победители и призеры районных конкурсов:

«Дорога и мы»

«Автодрайв»

«Дорога без опасности»

«Безопасное колесо»

Отсутствие дорожно-транспортных происшествий и случаев дорожно-

транспортного травматизма с участием учащихся гимназии с 2008 - 2016 гг..

37

ГО и ЧС

Одним из определяющих факторов успешного функционирования

гимназии является обеспечение безопасности жизнедеятельности учащихся. Для

обеспечения защиты учащихся и работников от чрезвычайных ситуаций

природного и техногенного характера в гимназии в соответствии с

нормативными документами по ГО и ЧС:

планируются и осуществляются необходимые меры в области защиты

учащихся, работников и самого образовательного учреждения от

чрезвычайных ситуаций

проводятся мероприятия по повышению устойчивости функционирования

образовательного учреждения и обеспечению жизнедеятельности

учащихся и в чрезвычайных ситуациях

обеспечивается, подготовка и поддержание в готовности к применению сил и средств предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций,

осуществляется обучение учащихся и работников способам защиты и действиям в чрезвычайных ситуациях(курс ОБЖ, система классных часов по безопасному поведению, проведение объектовых тренировок, неделя безопасности)

поддерживаются в постоянной готовности локальные системы оповещения о чрезвычайных ситуациях;

Проведенные мероприятия:

обучающие семинары для педагогов по ГО и ЧС

объектовые тренировки 4 раза в год

цикл классных часов по ГО и ЧС для обучающихся.

Библиотечная деятельность

Библиотека является структурным подразделением гимназии,

участвующим в учебно-воспитательном процессе в целях обеспечения права

участников образовательного процесса на бесплатное пользование библиотечно-

информационными ресурсами.

Цели деятельности библиотеки соотносятся с целями гимназии:

формирование общей культуры личности обучающихся на основе усвоения

обязательного минимума содержания общеобразовательных программ, их

адаптации к жизни в обществе, воспитание гражданственности, трудолюбия,

уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине,

формирование здорового образа жизни.

Основными задачами библиотеки являются:

обеспечение учебной литературой учебного процесса ОУ

обеспечение участникам образовательного процесса доступа к

информации посредством использования библиотечно-информационных

ресурсов гимназии на различных носителях: бумажном ( книжный фонд,

38

фонд периодических изданий), цифровом (СД-диски), коммуникативном (

компьютерная сеть)

воспитание культурного и гражданского самосознания, помощь в

социализации обучающегося, развитие его творческого потенциала

формирование навыков независимого библиотечного пользователя,

обучение поиску, отбору и критической оценке информации.

Работа с библиотечным фондом.

За отчетный период приоритетом в работе библиотеки было 100%

обеспечение обучающихся учебной и методической литературой.

Проведен анализ состояния и потребности фонда учебной литературы,

проведен мониторинг обеспеченности учебной литературой обучающихся.

Комплектование фонда учебной литературы осуществлено за счет бюджетных

ассигнований.

Фонд библиотеки насчитывает 14336 книг. В том числе учебников - 7001

экземпляров.

Проведены следующие мероприятия:

полностью сформирован учебный фонд для 6-класса в соответствии с

переходом на ФГОС

дважды проведена контрольная проверка состояния учебников. Проведена

работа по организации мелкого ремонта изданий с привлечением

библиотечного актива

закуплены учебно-методические пособия

оформлена подписка на периодические издания

проведена работа по контролю за своевременным возвратом в библиотеку

выданных изданий

организовано сопровождение учебно-воспитательного процесса

информационным обслуживанием читателей на абонементе, в читальном

зале, по предварительному заказу через МБА

совместно с преподавателями проведена работа по составлению и заказу

перечня учебников на 2016-17 учебный год

выполнены библиографические справки по заявкам обучающихся и

преподавателей для написания рефератов, докладов и т.д.

оказана помощь в подготовке к общешкольным и классным мероприятиям.

организована экскурсия для учащихся 6-го класса в районную детскую

библиотеку

сформирован совместный план работы с районной библиотекой

«Измайловская»

оформлены книжно - иллюстративные выставки к знаменательным датам,

выставка новых поступлений, регулярно обновлялись книги для

свободного обмена.

оформлены сменный информационный стенд «Обо всём на свете» и

39

книжно -иллюстративные выставки к знаменательным датам.

оформлены читательские формуляры на новых гимназистов и педагогов

функционирует медиатека.

Проводились индивидуальные беседы с читателями по поиску и отбору

информации, а также рекомендательные беседы по выбору художественной

литературы, о сохранности книг, о бережном отношении к библиотечным

книгам и журналам.

Оказывалась помощь учителям в проведении общешкольных мероприятий,

классных и родительских собраний и педсоветов, в подготовке к конкурсам.

Мероприятия с обучающимися:

Первое посещение библиотеки - 5 класс

Правила и умения обращения с книгой - 5 класс

Книга и её создатели - 6 класс

Словари, справочники и энциклопедии - твои друзья – 7 класс

История создания книги - 6 класс

Какой я читатель -6 класс

Методы самостоятельной работы со справочной литературой - 8 класс.

Проведение акций:

«Подари книгу школьной библиотеке»

«Спасём лес» по сбору макулатуры.

Оформлены полки свободного обмена книгами.

40

Работа Музея гимназии.

Музей «История гимназии» был создан в 2002 году по инициативе

директора гимназии Калмыковой Галины Андреевны.

Изыскания, проведенные в архивах и библиотеках Санкт-Петербурга,

позволили уточнить преподавательский состав, выявить ранее неизвестных

выпускников и воссоздать историю гимназии, которая является частью истории

города и страны.

На научной основе начался сбор экспонатов будущей экспозиции.

Большую роль в развитии музея сыграло обращение администрации гимназии

к бывшим ученикам, опубликованное в районной печати. Переданные в дар

музею предметы школьногобыта, документы, фотографии позволили

сформировать основу музейного собрания.

История гимназии насчитывает 145 лет. За это время произошло много

изменений, которые прослеживаются в разделах экспозиции:

«Гимназия в 1871-1917 годы

« Советская трудовая школа. 1918-1941 годы»

«Школа в годы войны и блокады. 1941-1945 годы»

« Школа в 1946 – 1996 годы»

«Гимназия в наши дни»

« История школьной формы»

«9-я специальная артиллеристская специальная школа».

Основные направления деятельности музея:

военно-патриотическое воспитание

экскурсионная деятельность

воспитательная работа

образовательная функция

Количество единиц хранения: всего: 625 единиц:

основной фонд - 445 единиц

вспомогательный фонд - 180 единиц.

Музейная деятельность с обучающимися:

конкурс юных экскурсоводов

конкурс «Мой друг, Отчизне посвятим…!», посвященная 190-летию

восстания декабристов

районная конференция «История одного экспоната»

районная конференция «Война. Блокада. Ленинград»

фотоквест «Не проходите мимо».

41

V. Результаты учебно-воспитательного процесса

В течение 2015-2016 учебного года в гимназии осуществлялся

педагогический мониторинг, одним из основных этапов которого являлось:

отслеживание и анализ качества обучения и образования по ступеням

обучения

анализ промежуточной и итоговой аттестации по ступеням обучения

1. Положительная динамика роста качества

знаний и успеваемости обучающихся:

Класс

Качество знаний Успеваемость

2014/2015

уч. год

2015/2016

уч. год

2014/2015

уч. год

2015/2016

уч. год

5е классы 58% 86% 100% 100%

6е классы 47% 57,8% 98% 100%

7е классы 31% 39,6% 100% 100%

8е классы 35% 36% 98% 95%

42

9е классы 36% 41% 100% 98%

10е классы 43% 35% 92% 100%

11е классы 57% 54% 100% 100%

2. Динамика результатов ЕГЭ:

Предметы

Средний балл

2013-2014 2014-2015 2015-2016

гимназия СПб гимназия СПб гимназия СПб

Русский язык 67,6 64,2 74 69,28 73,2 62,02

Математика 46,2 48,48 43,7 46,8 43,7 47,67

Информатика 51,6 61,2 70,6 60,26 56,7 65,79

Биология 66,1 59,5 57,6 58,63 55,5 58,2

Английский

язык

75,8 67,0 68,7 68.22 77,5 65,67

История 61,5 50,4 65,0 53,18 57,9 51,59

Физика 57,7 47,6 53,1 54,4 57,7 53,74

Химия 74,1 60,0 72,0 61,2 57,5 62,4

Обществознание 70,2 57,2 55,6 56,82 54,6 58,37

География 62,5 59,0 85,0 63,37 -

Французский

язык

78,0 71,3 82,0 77,4 55,0 66,26

43

3. Результаты самоопределения выпускников:

2013-2014 2014-2015 2015-2016

Всего выпускников 56 58 37

Высшие учебные заведения 47 / 84% 52 / 90% 33/89,1%

Учреждения НПО и СПО 8 / 14% 3 / 5% 3/8%

Другое (трудоустройство, служба в

армии)

1 / 2 % 3 / 5% 1/2,7

4. Динамика результатов ОГЭ за 3 года:

020406080

100

Средний балл ЕГЭ по гимназии и СПБ

СПб Гимназия

0

5

10

15

20

25

30

35

40

2013-20142014-2015

2015-2016

38,7

31,9

38,3

14,7 18,8

18,3 русский язык

математика

44

5. Информация о количестве выпускников, награжденных медалями

«За особые успехи в учении»:

2013-2014 2014-2015 2015-2016

Золотая медаль 1 5 5

Серебряная медаль 0 - -

6. Динамика результатов участия во Всероссийской предметной олимпиаде:

Победители и призёры районного этапа Всероссийской олимпиады

Предмет ФИ учащегося Класс Результат ФИО учителя

Английский

язык

Минина Галина 6 Призер Ивкина

Татьяна

Всеволодовна Английский

язык

Федорова Алина 6 Призер

Астрономия Рыканцев Илья 7 Победитель Бурова

Светлана

Александровна

Астрономия Лисицын Сергей 9 Победитель

Астрономия Круглик Илья 6 Призер

Астрономия Липаткин Даниил 7 Призер

Астрономия Петров Станислав 9 Призер

География Минина Галина 6 Призер Васильева

Маргарита

Геннадьевна

География Липаткин Даниил 7 Призер

География Серова Елизавета 9 Призер

География Фролов Андрей 11 Призер

История Попов Юрий 7 Призер Кузнецова

Галина

Леонидовна

История Фабижевская

Анастасия

9 Призер

История Петров Станислав 9 Призер

История Серова Елизавета 9 Призер

Китайский

язык

Шпренгер Полина 9 Призер


язык

Фролов Андрей 11 Победитель Дубровина

Надежда



язык

Павлова Александра 11 Призер Шеховцова

Елена

Джулиусовна


язык

Поселенцева Валерия 11 Призер Дубровина

Надежда

45


Литература Кулагина Анна 7 Призер Галушкина

Тамара

Робертовна

Математика Осипова Елизавета 5 Призер Наумова

Галина

Николаевна

Математика Мухина Александра 6 Призер

ОБЖ Николаева Александра 6 Призер Яцкевич

Дмитрий

Владимирович

ОБЖ Мухина Александра 6 Призер

ОБЖ Ефимова Дарья 6 Призер

Русский язык Мудрагель Дарья 10 Призер Куркова

Лариса

Алексеевна

Технология Зубова Ксения 6 Призер Острикова

Елена

Игоревна

Физика Жандаров Александр 8 Победитель Бурова

Светлана

Александровна

Физическая

культура

Бойцов Даниил 7

Победитель

Сигаев

Валентин

Александрович Физическая

культура

Круглова Ангелина 8 Победитель


культура

Мирко Семен 7 Призер


культура

Ордина Дарья 8 Призер

Экология Слободчикова Анна 7 Призер Васильева

Маргарита


Конюхова

Елена

Арнольдовна

Экология Фролов Андрей 11 Призер

Экология Иваненко Тимофей 11 Призер

Экономика Минина Галина 6 Призер Фатеева Юлия

Витальевна Экономика Фролов Андрей 11 Призер

46

Динамика результатов районного этапа Всероссийской предметной олимпиады

2013-2014 2014-2015 2015-2016

муниципальный уровень

победители 4 5 5

призеры 17 25 34

региональный этап

победители 1 1 -

призеры 1 1 1

VIII межшкольная научно-практическая конференция старшеклассников

«Лабиринты науки»

ФИ участника Кла

сс

ФИО

руководителя

Название проекта Результат

Фабежевская

Анастасия

9 Николаева

Елена

Михайловна

«Фильм Генрих VIII –

правда или вымысел»

победитель

Антипов

Андрей

9 Николаева

Елена

Михайловна

«Страны Содружества:

история и

современность»

призер

Петров

Станислав

9 Кузнецова

Галина


«Роль авиации в годы

Великой

Отечественной …»

призер

Героева

Фариза

Героева

Танзила

11 Конюхова Елена

Арнольдовна

«Здоровое питание» призер

Шалыпина

Виктория

11 Лютова Наталья

Петровна

«Окружение и

психология

подростка»


Группа

учащихся,

6 а класс

6 Васильева

Маргарита


«Берегите воду» призер

Павлова

Александра,

Суханова

Анастасия

11 Шеховцова

Елена

Джулиусовна

Изучаем междометия

для вхождения в

иноязычную среду


Лебедева

Елизавета

9 Дубровина

Надежда


"Кинематографически

е предпочтения

молодежи во Франции

и в России"

призер

Козинцев

Максим

9 Бодрова Нина


«Почему зеленеют

памятники?»

призер

47

7. Достижения обучающихся в конкурсах, проектах, спортивных

соревнованиях, турнирах, акциях разного уровня

районный уровень

Направление Название мероприятия Количество

участников

Результат

участия

Научно-

техническое,

исследовательское

Конкурс творческих работ

«Компьютерное

Зазеркалье»

18 участников

(7-9 классы)

Диплом

участника

Спортивное 5-й районный спортивный

фестиваль «Спорт и

творчество», секция

«Брейнг-ринг»,

«Пионербол»

2, 3 возрастная

группа

2 место

Районная олимпиада по

ФК

2 возрастная

группа

Победители –

3,

призёр – 1.

Соревнования по мини-

футболу


группа

2 место

Военно-спортивная игра

«Зарница и Школа

Выживания»


группа

3, 4 места

Спартакиада молодежи

допризывного возраста

Адмиралтейского района.


группа

3 место

Соревнования «Морской

район морской

столицы», посвященные

110-летию подводного

флота России.


группа

3 место

Соревнования «Вперед, к

Победе!»


группа

4 место

Спортивные соревнования

«Пожарный дозор»


группа

3 место

48

Туристско-

краеведческое

Осенний туристический

слёт


группа

3 место

Зимний туристический

слёт


группа

2 место

Литературно-

художественное

Конкурс юных поэтов

«Осенний стихопад»


(5-11 классы)

Диплом

участника

Литературный конкурс

«Творчество юных»


(5-7 классы)

Сертификат

участника

Конкурса юных чтецов

«Дети читают классику

детям»

42 участника

(5-11 классы)


участника

Эколого-

биологическое

Конкурс экологических

проектов

10 участников Сертификат

участника

Военно-

патриотическое

Военно-патриотическая

игра «Зарница»

Конкурс знаменных групп

«Овеянные славою Герб

наш и Флаг»

Конкурс «Вперед к

победе»

12 участников Победители и

призеры по

отдельным

видам

многоборья

региональный и всероссийский уровень

Направление Название мероприятия Количество


Результат

участия

Научно-

техническое,

исследовательское

Региональная олимпиада

«Гиды-переводчики»


(8-9 класс)

Диплом


Конкурс фильмов и

презентаций «Проспект

Науки» /конкурс

организован совместно

Клубом Юных Ученых «Мы

Люди Будущего», Домом

ученых «В Лесном» и

Советом молодых ученых и

специалистов СПбГПУ

Петра Великого/


(6-10 класс)

Диплом

участника

49

Международный конкурс

«Я – энциклопедия»


(6- 8 класс)

Диплом

участника

Всероссийская

образовательная олимпиада

по математике


(5 класс)

Призёры – 4.

Международная игра-

конкурс «Русский

медвежонок – языкознание

для всех»


(5-11 классы)


участника

Международный

математический конкурс

«Кенгуру»


(5-11 классы)


участника

Международная игра-

конкурс «Британский

бульдог»


(5-11 классы)


участника

Спортивное Городские соревнования по

пожарно-прикладному

спорту


(7, 8,10 класс)

Личный

зачёт – 1


Городские соревнования

дружин юных пожарных

ДЮП


(5 класс)

Грамота за

участие

Всероссийский день бега

«Кросс нации»


(7-11 класс)


участника

Всероссийская массовая

лыжная гонка «Лыжня

России»


(7-11 классы)


участника

Зимний кубок Губернатора

СПб по баскетболу 3Х3

(международный)


(10 класс)

Диплом

участника

Смотр физической

готовности 9-х классов


(9 класс)

Грамота за

участие

Юниорская лига НБА и РФБ 20 участников

(8-9 класс)

Грамота за

участие

Президентские спортивные

игры: лапта


(7-8 класс)

Командное

место: 1, 2, 3

Президентские спортивные

игры: плавание


(6-9 класс)

Призёры – 2.

Президентские 20 участников Командное

50

спортивные игры:

лыжные гонки

(7-11 класс) место: 3

XIII зимние лично-

командные соревнования

по пожарно-прикладному

спорту среди

подразделений пожарной

охраны ГУ МЧС России по

Санкт-Петербургу


группа

1 место

Городской слет дружин

юных пожарных Санкт-

Петербурга


группа

Диплом


Туристско-

краеведческое

Командная историко-

краеведческая игра «Санкт-

Петербург – город музей »


(9 класс)

Диплом


Региональная олимпиада по

краеведению школьников

Санкт-Петербурга


(8-9 класс)

Диплом


Литературно-

художественное

Конкурс эссе на тему «От

чистого сердца к отважным

профессиям» /к 25-летию со

дня создания МЧС/


(8-9 класс)

Диплом


Литературно-исторический

конкурс-фестиваль

«Калейдоскоп событий и

времен» /ОО Приморского

района Санкт-Петербурга/


(7 класс)

Диплом


Всероссийский конкурс

сочинений


(7-10 класс)


участника

Всероссийский интернет-

конкурс поэтических

декламаций «Дети читают

стихи» /Комитет по

образованию Санкт-

Петербурга, в рамках Года

литературы в РФ


(5-6 класс)


участника

Всероссийский конкурс

«Музыка слов» /Комитет по

образованию Санкт-

Петербурга, в рамках Года


(5-6 класс)


участника

51

литературы в РФ/

Эколого-

биологическое

Городской экологический

проект «Скворечник»


(6-7 класс)

Диплом

участника

Городской конкурс эколого-

образовательных проектов

/АППО СПб/.


(6-7 класс )

Диплом


Военно-

патриотическое

Городской конкурс

творческих работ

обучающихся учреждений

Санкт-Петербурга,

посвященных 71 годовщине

Победы советского народа в

Великой Отечественной

войне: сочинение-эссе «Мой

двор. Мой город. Моя

страна»

видео-ролик (социальная

реклама) «Я за мир»


(5-6 класс)


(10 класс)

Грамота за

участие

Социально-

педагогическое

Городской чемпионат по

дебатам

6 участников(7,

10 класс)

Призёры 10

класс

Всероссийский турнир по

дебатам


(10 класс)

Грамота за

участие

Городская Интернет-

викторина по

избирательному праву


(10-11 класс)

2 место

Городская конференция

«Ровесник – ровеснику» по

развитию личностной и

социальной зрелости

(5-11 класс) победителей

28

призёров

34

Городская командная

викторина «День

конституции»


(9 класс)

Диплом

победителя

Конкурс образовательных

достижений «Успешный

выпускник» / Санкт-

Петербургский филиал

Национального

исследовательского

университета «Высшая

школа экономики»/


(11 класс)

Диплом


52

Результаты методической работы

Повышение квалификации педагогических работников

№

п/п

Вид курса, объем 2013-2014

количество

педагогов

2014-2015


педагогов

2015-2016


педагогов

1 Оперативно-целевые курсы, 36 часов 2 8 14

2 Краткосрочные курсы, от 72 часов 5 19 14

3 Долгосрочные курсы, от 108 часов 6 6 3

4 Профессиональная переподготовка, 564 часа 1 1 -

5 Внутрифирменное обучение.

Образовательная программа «Развитие

социальной компетентности учащихся в

деятельности ученического

самоуправления», СПбАППО,

108 часов.

21 21 -

6 Семинар «Профессионально-педагогическая

компетентность эксперта ЕГЭ, ОГЭ»

6 11 11

Результаты участия педагогов в профессиональных конкурсах, мероприятиях по обмену профессиональным педагогическим опытом

Конкурсы и методические мероприятия:

1. Районный конкурс педагогических достижений:

Фатеева Юлия Витальевна, учитель обществознания, номинация

«Педагогические надежды» - участник

Острикова Елена Игоревна, учитель ИЗО, МХК, технологии, номинация

«Специалист в области воспитания и дополнительного образования" -

лауреат.

2. Фестиваль передовых педагогических практик «Представление

инновационной деятельности на сайтах образовательных учреждений»,

секция «Проблемы воспитания и социализации»:

Синиченко Надежда Евгеньевна

Лютова Наталья Петровна

Мыльникова Инга Николаевна.

3. Семинар «Социализация обучающихся в познавательной деятельности:

реализация ФГОС основной школы»:

Открытые уроки:

Крутикова Светлана Ивановна, учитель русского языка и литературы.

Фатеева Юлия Витальевна, учитель обществознания

53

Наумова Галина Николаевна, учитель математики

Лазня Татьяна Владимировна, учитель математики

Васильева Маргарита Геннадьевна, учитель географии

Конюхова Елена Арнольдовна, учитель биологии

Бодрова Нина Леонидовна, учитель химии

Бурова Светлана Александровна, учитель физики

Ивкина Татьяна Всеволодовна, учитель английского языка

Мыльникова Инга Николаевна, учитель русского языка и литературы

Румянцева Ирина Аркадьевна, учитель физической культуры.

4. Районный научно-практический семинар «Опытно-

экспериментальная работа в области воспитания и социализации.

Кинофестиваль социальных практик»:

Калмыкова Галина Андреевна



Мыльникова Инга Николаевна

Васильева Маргарита Геннадьевна

Куркова Лариса Алексеевна.

5. VI городской фестиваль уроков учителей общеобразовательных

учреждений Санкт-Петербурга «Петербургский урок. Работаем по новым

стандартам»:

Васильева Маргарита Геннадьевна, учитель географии, номинация

«Лучший урок гуманитарного цикла» (география).

Мыльникова Инга Николаевна, учитель русского языка и литературы,

номинация «Лучший урок гуманитарного цикла» (русский язык,

литература).

6. Городской конкурс педагогических достижений:

Лазня Татьяна Владимировна, учитель математики, номинация

«Организатор воспитательной работы» - лауреат.

7. Конкурс лучших учителей в рамках приоритетного национального

проекта «Образование»

Васильева Маргарита Геннадьевна, учитель географии.

8. VII Петербургский образовательный Форум, конференция «Лучшие

практики введения и реализации ФГОС основного общего образования» - все

педагоги.

9. IV межрегиональная научно-практическая конференция «Воспитание

и социализация обучающихся в Петербургской школе» /АППО, СПб/:

54



Мыльникова Инга Николаевна

Доценко Светлана Ивановна.

10. Всероссийская научно- практическая конференция по проблемам

работы с одаренными детьми «Реализация Концепции общенациональной

системы выявления и развития молодых талантов: компетентностные

практики образования как основа формирования и постановки рекордных

целей» /Министерство образования и науки РФ, Департамент образования

города Москвы, Московский государственный педагогический университет и

институт системных проектов/:



Лютова Наталья Петровна.

11. Научная конференция «Непрерывное педагогическое образование в

современном мире: от исследовательского поиска к продуктивным решениям.

Образовательные и профессиональные стандарты в обеспечении готовности

выпускника к профессиональной деятельности» /НИИ непрерывного

педагогического образования РГПУ им. А.И. Герцена/:





12. 5-я Олимпиада молодых учителей «Профессиональные перспективы»,

РГПУ им. А.И. Герцена:

Участники:

Острикова Елена Игоревна

Фатеева Юлия Витальевна

Рябцева Анна Вячеславовна.

Эксперты:




13. Городской семинар для председателей районных методических

объединений классных руководителей, методистов по работе с классными

руководителями «Семья и школа: опыт взаимодействия с родительским

коллективом»:

55




Куркова Лариса Алексеевна.

Увеличение количества учителей,

участвовавших в конкурсах и методических мероприятиях

Год

уровень

2013-2014 2014-2015 2015-2016

район город район город район город

Конкурсы педагогического

мастерства, фестивали, методические мероприятия

3 - 7 14 15 12

Участие педагогов в инновационной деятельности и диссеминации опыта

(количество участников в абсолютных числах):

Динамика участия учителей в профессиональных конкурсах педагогического

мастерства, методических мероприятиях различного уровня

(количество участников в абсолютных числах):

12

18

29 2013-2014

2014-2015

2015-2016

0

10

20

2013-20142014-2015

2015-2016

3 7 15

0

14 12

район

город

56

Публикации

Автор

публикации

Название публикации Издательство

Степихова В.А. Мотивационная основа

социальной активности

/Социально-педагогическая

деятельность гражданско-

патриотической

направленности: сущность,

содержание, технологии:

материалы городской научно-

практической конференции

(СПб, 25 февраля 2015) / Под

общей редакцией

Барышникова Е.Н.,

Барышниковой С.В.,

Косабуцкой С.А.- СПб: Культ-

информпресс,, 2015. С.34-37.

Степихова В.А. Психолого-педагогические

условия развития

социальной зрелости

старшеклассника

/ International scientific

conference Scientific Review

Czech Republic, Karlovy Vary-

Russia, Moscow, 29-30 May

2015. C.380-388

Калмыкова Г.А. Новый формат детско-

взрослого и ученически-

педагогического

взаимодействия – среда

взаимного обучения и

развития «Содружество»

/Педагогическая наука и

современное образование:

Сборник статей III

Всероссийской научно-

практической конференции,

посвященной Дню

российской науки 11 февраля

2016 года. Под ред.

И.В.Гладкой, С.А.Писаревой –

СПБ.: Изд-во РГПУ им.

А.А.Герцена, 2016.

Мыльникова

И.Н.

Управление проектной

деятельностью в

образовательной

организации

Педагогическая наука и







2016 года/Под ред.

57



А.А.Герцена, 2016.

Лютова Н.П. Система психолого-

педагогического

сопровождения как одна из

составляющих развивающей

среды гимназии

Педагогическая наука и







2016 года/Под ред.



А.А.Герцена, 2016

Мыльникова

И.Н.

Программа проектной

деятельности и особенности

использования технологии

социально-образовательных

проектов для работы с

одаренными детьми

Альманах 2016. //Передовые

практики инновационной

деятельности

образовательных учреждений


Санкт-Петербурга/Сборники

материалов представителей

образовательных учреждений

– участников инновационной

деятельности. Сост.

О.М.Гребенникова,

А.А.Кочетова, С.А.Писарева/

- СПб: 2016, Издательство

«КультИнформПресс».

Авторский

коллектив

педагогов

гимназии

Развивающая среда школы

как пространство

самореализации личности

обучающегося (опыт

инновационной

деятельности ГБОУ

Гимназия 272


Санкт-Петербурга).

Методическое пособие

/Составители И. Н.

Мыльникова, Н. П. Лютова,

Н. Е. Синиченко. Общая

редакция Г. А. Калмыковой/.

– СПб ООО «Издательство

«Трактат», 2016.

58

Результаты оценки уровня удовлетворенности субъектов

образовательного процесса:

обучающиеся

(количество в абсолютных числах):

Вопросы согласен трудно

сказать

не

согласен

Я иду утром в школу с радостью 325 10 7

В школе у меня обычно хорошее настроение 328 16 8

В нашем классе хороший классный руководитель 332 10 10

К нашим школьным учителям можно обратиться

за советом и помощью в трудной жизненной

ситуации

310 30 12

У меня есть любимый учитель 337 8 7

В классе я могу всегда свободно высказать свое мнение 298 42 12

Я считаю, что в нашей школе созданы все условия

для развития моих творческих способностей

348 3 1

У меня есть любимые школьные предметы 330 15 7

Я считаю, что школа по-настоящему готовит меня к

самостоятельной жизни

334 13 5

педагоги

(количество в абсолютных числах):

05

101520253035

Удовлетворены ли вы работой в гимназии?

да

нет

не совсем

59

родители

(в процентном соотношении):

Утверждения

2012-2013 2013-2014 2014-2015

да нет не

знаю

да нет не

знаю

да нет не

знаю

Мой ребенок высказывает

удовлетворенность

учебным процессом, для

меня важно только это.

60% 32% 8% 64

%

26% 10% 66

%

26% 8%

В Гимназии мой ребенок

всегда с хорошим

настроением.

55% 25% 20% 57

%

23% 20% 59

%

21% 20%

Меня устраивает классный

руководитель

61% 34% 5% 62

%

35% 3% 68

%

30% 2%

К классному

руководителю и учителям

можно обратиться за

советом.

82% 4% 14% 85

%

5% 10% 85

%

0% 15%

У моего ребенка есть

любимый учитель

(учителя)

53% 24% 23% 54

%

20% 26% 60

%

10% 30%

В классе ребенок всегда

может высказать свое

мнение.

83% 15% 2% 87

%

13% 0% 90

%

5% 5%

Считаю, что в Гимназии

созданы условия для

развития способностей и

талантов моего ребенка.

81% 17% 2% 87

%

11% 2% 88

%

10% 2%

У моего ребенка есть

любимый (любимые)

предмет (предметы)

55% 35% 10% 58

%

33% 9% 59

%

32% 9%

Считаю, что Гимназия

готовит детей к

самостоятельной жизни.

67% 13% 20% 71

%

9% 20% 71

%

10% 19%

На каникулах мой ребенок

скучает по Гимназии

39% 51% 10% 39

%

51% 10% 40

%

58% 25%

60

Социальные партнеры

Учреждения Деятельностное содержание

социального партнерства

Администрация Адмиралтейского

района.

- Совместная деятельность, направленная

на решение конкретных задач, стоящих

перед системой образования.

- Соуправление образовательным

процессом.

- Обмен ресурсами и кооперация ресурсов

(интеллектуальных, кадровых,

информационных, финансовых,

материально-технических и т.д.)

Муниципальное образование

муниципальный округ

Измайловское.

Законодательное Собрание СПб по

Адмиралтейскому району.

Отдел образования и

информационно-методический

центр Адмиралтейского района.

ГБУДПО Санкт-Петербургская

академия постдипломного

педагогического образования.

- Совместная деятельность, направленная

на решение конкретных задач, стоящих

перед системой образования.

- Повышение квалификации,

диссеминация опыта.

ФГБОУ ВО РГПУ им. А. И. Герцена.

Высшие учебные заведения:

- Балтийский государственный

технический университет «Военмех»

им. Д.Ф.Устинова

- Санкт-Петербургский

политехнический университет им.

Петра Великого


государственный

электротехнический университет

«ЛЭТИ» им. В.И. Ульянова (Ленина)


государственный университет

аэрокосмического приборостроения

(ГУАП)

Разработка и осуществление совместных

социальных, образовательных,

культурных проектов, мероприятий и

акций, направленных на решение

воспитательно-образовательных задач.

61

- Высшая школа экономики

- ГБУ ДО Дом творчества

«Измайловский» Адмиралтейского

района

- ГБУ ДО ДТ «У Вознесенского

моста» Адмиралтейского района

- Школы СПб и ЛО.

- ГБУ «Объединение подростково-

молодёжных клубов Центрального

района «Перспектива»,

подростково-молодёжный клуб

«Романтики»

- Психологический центр тренинга

и консультирования «12 коллегий»

- ГБУДО ЦППС Адмиралтейского

района

- Предоставление консультативных услуг.

- Разработка и осуществление совместных

мероприятий и акций, направленных на

решение воспитательно-образовательных

задач.

- Издательство газеты

«Измайловская слобода», «Невские

берега».

- Телеканал 100ТV, интернет-проект

«Теледетки»

- Предоставление информационных

услуг.

- Разработка и осуществление совместных

социальных, культурных проектов,

мероприятий и акций, направленных на

решение воспитательно-образовательных

задач.

62

VI. Инновационная деятельность

В 2015- 2016 учебном году реализован проект опытно-экспериментальной

работы с представлением инновационного продукта по теме «Развивающая

среда школы как пространство самореализации личности обучающегося»

Опытно-экспериментальная работы по созданию развивающей среды

гимназии как пространства самореализации личности обучающихся

осуществлялась в соответствии с задачами заключительного этапа по

апробированию концептуальной модели инновационного развития гимназии как

общественно активной школы, включающей пять модулей, или пять

направлений деятельности: аксиологического, инновационно-управленческого,

профессионально-компетентностного, социально-педагогического и

мониторингового. Принцип интегративности направлений деятельности

(модулей) обеспечивал взаимосвязь действий и их результативность при

реализации каждой задачи данного этапа ОЭР.

Системообразующим компонентом социально-педагогического модуля,

реализующего принципы социального партнерства, явилась традиционная

Городская конференция по развитию личностной и социальной зрелости

Объекты социокультурного окружения

ГБОУ Гимназия № 272

Обучение Здоровье Дополнительное

образование,

воспитательная

работа

Библиотечная система района, города

ИМЦ: -сетевое взаимодействие с ОУ района в рамках ОЭР - Лабиринты науки - научно-практические конференции -предметные олимпиады

ВОЕНМЕХ программа

робототехника

Поликлиника № 24

Молодёжная

консультация

Наркологический

диспансер

ЦППРК Совместный проект «Учимся решать проблемы»

Музеи, театры

Муниципальный совет муниципальное образование Измайловское - совместный проект «Дорогами славы» -малые зарницы -уроки права

Совет ветеранов ЛАПУ 9 - совместное планирование по патриотическому воспитанию - проекты: музей гимназии «И дольше века длится день», «Память поколений»

ОДН, КДН


ГИБДД

Дом молодёжи «Рекорд» - ярмарки творчества - работа по профориентации

ДДТ: «У Вознесенского моста», «Измайловский»

Профилактика

противоправного

поведения

63

«Ровесник – ровеснику», в которой приняли участие школьники ОУ Санкт-

Петербурга и Ленинградской области

С 2016 года конференция изменяет формат деятельности и принимает

статус городского ученического сообщества «Ровесник – ровеснику».

На педагогическом уровне проведена система мероприятий по теме

инновационной деятельности:

Профессионально-компетентностный модуль включал консультации по

теме: «Научно - методическое консультирование по оформлению результатов

экспериментальных проектов учителей и гимназистов» для всех участников

образовательного процесса, разработаны методические материалы по реализации

требований к освоению и оцениванию личностных и метапредметных

компетенций как фактора самореализации учащихся.

Повысилась активность педагогов и классных руководителей по

организации внеклассной деятельности, созданию и реализации значимых

гимназических проектов.

Педагогический совет «ФГОС: новое качество образовательных

результатов», семинар для классных руководителей по социальному

проектированию и самопроектированию деятельности учащихся, как показали

результаты диагностики, способствовали систематизации в практике учителей

социально ориентированных педагогических методов и технологий.

Содержание работы по социально-педагогическому и интеграционному

модулям, направленное на выявление индивидуальных потребностей и мотивов

педагогов в повышении профессиональной компетентности, способствовали

развитию готовности к инновационной деятельности и диссеминации

педагогического опыта.

Результаты ОЭР за отчетный период:

повышение качества образовательных достижений учащихся по

результатам внутришкольного мониторинга

расширение спектра образовательных и творческих потребностей

обучающихся, повышение активности и результативности участия

обучающихся в олимпиадах, конкурсах, творческих мероприятиях

различного уровня

коллективно апробированы и доработаны на уровне классов критерии

оценивания качества развивающей среды школы как пространства

самореализации школьников, а также критерии и показатели успешности

самореализации обучающихся

социальными партнерами отмечена удовлетворенность участием в сетевых

проектах и готовность к продолжению сотрудничества

участие педагогов в инновационной деятельности и диссеминации опыта:

выступления на конференциях, семинарах, методических мероприятиях

различного уровня, публикация статей по теме инновационной

деятельности (см. пункт выше)

64

повышение профессиональной компетентности педагогов в вопросах

реализации требований ФГОС, рефлексии собственного опыта, анализа

результатов профессиональной деятельности.

Инновационные продукты:

1. Модель развивающей среды школы как пространства самореализации

обучающихся.

«Модель общественно активной школы», включающая пять модулей

(направлений) деятельности: аксиологический, инновационно-управленческий,

профессионально - компетентностный, социально-педагогический и

мониторинговый.

Авторский коллектив: Степихова В.А., научный руководитель; Лютова Н.П.,

инициатор и автор организации инновационной деятельности в гимназии по

данной теме.

Описание инновационной модели включает методологическое обоснование ее

разработки, раскрытие содержания структурно-функциональных элементов,

принципов их взаимодействия и критериев оценки ее результативности.

2. Учебно-методическое пособие «Развивающая среда школы как пространство

самореализации личности обучающегося». Авторский коллектив: Калмыкова

Г.А., Степихова В.А., Лютова Н.П., Синиченко Н.Е., Мыльникова И.Н., Ивкина

Т.В., Кузнецова Г.Л., Шанина М.В., Лаптева Н.А., Куркова Л.А., Конюхова Е.А.,

Николаева Т.В., Васильева М.Г., Наумова Г.Н., Лазня Т.В., Шеховцова Е.Д.,

Николаева Е.М.. Описание инновационного продукта: учебно-методическое

пособие состоит из трех разделов. Первый раздел представлен описанием

функционально-целевой модели «Развивающая среда школы как пространство

самореализации личности обучающихся», обеспечивающей инновационную

деятельность образовательной организации. Второй раздел посвящен обобщению

опыта инновационной работы творческой группы учителей как фактора их

профессиональной самореализации и мотивации к участию в социально-

педагогическом партнерстве, обеспечивающем расширение развивающей среды

гимназии как пространства самореализации обучающихся в познавательной и

социально-воспитательной деятельности. Третий раздел знакомит с технологией

организации и проведения городской социально-психологической конференции

школьников «Ровесник-ровеснику» как площадки для самореализации

обучающихся не только гимназии, но и других образовательных учреждений

Санкт-Петербурга. Конференция концентрирует в себе лучшие результаты

совместной с детьми работы педагогического коллектива гимназии по разработке

социально-значимых и исследовательских проектов как проявление их лидерских

качеств, социальной активности, возможностей самовыражения и

профессионального самоопределения.

3. Интернет-портал «Пространство самореализации».

Авторский коллектив: Синиченко Н.Е., Мыльникова И.Н., Лютова Н.П.

65

Описание инновационного продукта:

Портал представляет сетевое сообщество субъектов образовательного

процесса – педагогов, детей и родителей. Основная функция портала – отражение

социальной деятельности, создание условий для самооценки и взаимооценки ее

результатов, выполнен в стиле современных социальных сетей для удобства

обмена информацией и создания мотивации к его использованию.

Ученическое пространство: http://272uchenik.blogspot.ru/.

Педагогическое пространство: http://272pedagog.blogspot.ru/.

Родительское сообщество: http://272roditeli.blogspot.ru/.

Влияние разработанных продуктов на развитие образовательного

учреждения:

повышение общей профессиональной компетентности педагогов гимназии

за счет непрерывного совершенствования методологической и

технологической исследовательской и рефлексивной компетенций,

систематизация и обобщение опыта работы

увеличение количества учителей, участвующих в ОЭР, и изменение

позиции по отношению к участию в инновационной деятельности

возникновение новых форм взаимодействия гимназии с родителями

обучающихся, ориентированного на удовлетворение их запросов и

потребностей в повышении собственной педагогической культуры и

обмена информацией

развитие коллегиальных форм принятия решений на основе роста

педагогических инициатив

повышение удовлетворенности обучающихся, учителей и родителей

результатами образовательного процесса

создание условий для построения индивидуального образовательного

маршрута обучающихся.

VII. Финансово-экономическая деятельность

Основные направления расходования финансовых средств

Финансирование деятельности гимназии в 2015-16 гг. осуществлялось из средств

бюджета и предпринимательской деятельности, что в общей сумме составляет

30841320,36 рублей.

Статья расходов Сумма (руб.)

Заработная плата 29714977,60

Текущий ремонт

http://272uchenik.blogspot.ru/

http://272pedagog.blogspot.ru/

http://272roditeli.blogspot.ru/

66

Кабинет № 212, 110, раздевалки

спортзала, электроавтоматы,

замена домофона

472828,15

Совершенствование материально-технической базы

Учебные издания 172375

Оргтехника 342557

Мебель 2628

Обучение сотрудников 18938

Программное обеспечение 29416,91

Канцтовары 35875

Питьевая вода 12320

Хозтовары 19766,70

Медосмотр сотрудников 19638

На основании выше изложенного можно сделать вывод, что для

нормального функционирования гимназии требуется выполнение следующих

условий:

расходы в пределах утвержденного плана финансово-хозяйственной

деятельности

соблюдение государственной дисциплины при расходовании

материальных и финансовых средств

организация работы по привлечению и сохранению контингента

работа по совершенствованию материально-технической базы школы.

VIII. Приоритетные идеи и задачи на 2016-2017 учебный год.

Сложившаяся и развивающаяся учебно-воспитательная система гимназии

дает положительные результаты, к числу которых можно отнести:

положительный психологический микроклимат в гимназии

высокий уровень удовлетворенности учащихся, педагогов, родителей

гимназии работой гимназии

высокий уровень включенности учащихся в воспитательные ситуации, в

процесс жизнедеятельности гимназии

сложившийся коллектив педагогов, высокий уровень квалификации и

профессионализма, заинтересованность в осуществлении инновационной

и исследовательской деятельности

высокие результаты участия гимназистов, и педагогов гимназии, детских

общественных объединений в различных конкурсных мероприятиях.

67

В качестве стратегических ориентиров определены:

обогащение развивающей среды школы как внутреннего для ОУ

пространства самореализации личности обучающегося

расширение образовательного пространства учащихся как внешнего для

ОУ ресурса развития и самореализации обучающихся

создание информационной карты возможностей и событийного

календаря как содержательной основы алгоритма формирования

индивидуальных образовательных маршрутов (ИОМ), включающих как

образовательную среду школы, так и культурно-образовательное

пространство района и города

перестройка организации учебной работы гимназии: реализация

дифференцированного подхода в обучении за счет разработки

компонентов учебных программ повышенного уровня, начиная с 5 класса

ориентация всех видов учебных программ на деятельностный подход, на

развитие метапредметных и личностных компетенций

обеспечение позитивной социализации одаренных школьников –

использование для этой цели многолетнего опыта гимназии по проведению

Городской конференции по развитию личностной и социальной зрелости

учащихся «Ровесник - ровеснику»

создание условий для мотивации педагогического коллектива к

продуктивной деятельности в новых образовательных условиях.

Documents

Публичный отчёт 2015 2016 гг. · Публичный отчёт 2015-2016 гг. Адрес: Санкт-Петербург, ул. 8-я Красноармейская,