1

Публичный отчёт ГАОУ ЦО №548 «Царицыно» за 2012-2013 уч.год

Оглавление

Опыт, цели и задачи организации в 2012-2013 учебном году --------------------------------------------- стр. 2

Деятельность и управление ----------------------------------------------------------------------------------------------- стр. 5

Результаты деятельности за 2012-2013 уч.г.---------------------------------------------------------------------------- стр.7

Заключение и выводы ------------------------------------------------------------------------------------------------------ стр. 12

2

1. Опыт, цели и задачи организации в 2012-2013 учебном году

- Опыт и профессиональная история Центра

Центр образования "Царицыно" - школа с хорошей историей. В 1936 году 548-я школа была создана в районе

Нижние Котлы на окраине Москворецкого района. Её первый выпуск - выпуск 1941 года. После 1945 года школа, как и

много других школ города, стала женской, в ней учились одни девочки. С 1968 года 548-я стала школой с углубленным

изучением математики и физики и переехала на Варшавское шоссе. В 1985 году получила новое здание на ул. Маршала

Захарова, а в 1992 году открылось второе здание для старшеклассников на ул. Домодедовская. В 1993 году был создан

свой Центр проблемных погружений в г. Видное. С 1 сентября 2008 года заработало отдельное здание начальной школы

в районе "Орехово-Борисово Южное" и детский сад Центра, который уже в октябре 2008 года принял своих первых

воспитанников. В прошлом году Центр образования «Царицыно» отметил своё 77- летие. За это время неформальный

«Клуб выпускников» из 68 выпусков разных лет составляет почти 7000 человек и имеет глобальную географию.

С 1999 года в Центре действует общественный представительский орган – Попечительский Совет, а с 2006 года в

организован и активно работает орган государственно-общественного управления – Управляющий Совет.

Сегодня Центр образования «Царицыно» №548 является Государственным автономным образовательным

учреждением. Его учредитель - Департамент образования г.

Москвы. Здесь реализуются программы дошкольного,

начального общего, основного общего и среднего общего

образования, программы дополнительного образования.

Общеобразовательные программы Центра носят вариативный и

индивидуальный характер. Детский сад, начальная, основная,

старшая профильная школы расположены в 4-х отдельных

зданиях, в каждом из которых сформированы

культуросообразные среды, соответствующие возрастным

особенностям воспитанников и школьников.

Образовательное пространство Центра объединяет единая

корпоративная информационная сеть www.mhs548.ru, единое

правовое, содержательное, экономическое и организационное пространство.

3

- Миссия, цели и задачи 2012-2013 учебного года

Образовательная система Центра в своих ключевых элементах сложилась в результате реализации предыдущих

образовательных программ. При этом миссия Центра традиционно ориентируется на совпадение приоритетов его

программ требованиям и вызовам государства и социума, глобализации, гиперконкуренции, сверхбыструю смену

технологий и возможностей интернета, активный рост использования мобильных устройств. На уровне организации

приоритетными остаются социальная и профессиональная самоорганизация всех субъектов образования. В период

технологического и социально – экономического прорыва в обществе это обеспечивает адекватный вектор развития

Центра.

Стратегическая цель текущего периода – переход к персонализированному обучению. Это должно стать

логическим продолжением того пути, который был начат двумя предыдущими этапами развития нашего Центра, где

основными целями были индивидуальное и разноуровневоеобучение. Для этого решены четыре основные задачи:

- конвенционально закреплены новые внутришкольные стандарты;

- создана основа системы психолого-педагогической поддержки и раннего выявления талантливых и одаренных

детей, детей со специальными потребностями, возможности обеспечения их особых образовательных потребностей;

- модернизирована система оплаты труда учителей и специалистов, с приоритетными установками на достижение

конкретных образовательных и воспитательных результатов;

- продолжалась модернизация технологического пространства Центра и его предметно-пространственной среды;

Последняя задача тесно связана с развитием ИКТ-среды, что в итоге позволит создать эффект персонализации

образования, который раскрывается в возможности учиться в удобное время в удобном темпе и месте, используя

вариативность образовательных технологий, создавая ситуацию «школы без образовательных тупиков».

Основными ценностями построения воспитательной работы традиционно являются принципы

демократического общества, общечеловеческие нравственные приоритеты, гармония взаимоотношений ребенка с

окружающим социумом, природой, самим собой. Главным приоритетом воспитания в Центре прошедшего года

являлись:

- формирование у школьников готовности к самостоятельному выбору в пользу образования, профессионализма,

здорового образа жизни, самореализации в общественно и личностно значимой творческой деятельности;

- ценности семьи, Отечества, свободы, культуры и мирного сосуществования народов разных стран;

- важности экологического благополучия.

4

- Общие данные 2012-2013 учебного года

В Центре 2133 учащихся и 190 воспитанников детского сада. Система дополнительного образования охватывает

1287 учащихся разных возрастов, 1120 из них посещают занятия бесплатно.

2133 учащихся обучаются в составе 79 классов.

Из них:

- в ступени начальной школы (1-4 классы) – 612

учащихся (22 класса)

- в ступени основной школы - 1116 (41 классов)

- в ступени старшей (профильной) школы – 405

(16 классов)

Средняя наполняемость классов по школе

составляет 27 учащихся.

Средняя наполняемость классов по ступеням

составляет:

- начальной школы – 27,8 учащихся;

- основной школы – 27 учащихся;

- старшей школы – 25 учащихся.

В школе обучаются дети, чьи семьи, в основном,

проживают в районах Москвы, прилегающих к школе. Из них:

39% - в районе «Орехово – Борисово Северное»;

21% - в районе «Орехово – Борисово Южное»;

17% -в районе «Зябликово»;

3% - в районе «Царицыно»;

- всего в прилегающих к школе районах проживает 80%

учащихся;

13% - в других (не прилегающих к школе) районах

Москвы;

7%- в Московской области.

5

2. Деятельность и управление

- Образовательная программа и учебный план

Образовательная программа Центра образования «Царицыно» обеспечивает подготовку и обучение по

следующим уровням образования:

- дошкольного образования,

- начального общего образования,

- основного общего образования,

- среднего общего образования,

и дополнительного образования.

В 2012 – 2013 учебном году осуществлялась

успешная подготовка по профилям: математика,

обществознание, экономика, английский язык, физика,

химия, биология, информатика, литература, история.

Количество выбравших профиль и количество

профильных групп в параллелях 10 – 11 классов было

следующим:

10 классы. Группы с профильным изучением:

Математика 2(31 чел)

Физика – 2 (29 чел)

Химия – 2 (28 чел)

Биология – 1(24чел)

История – 3(31 чел)

Право -2(33чел)

Экономика -3 (31 чел)

Обществознание – 4(60чел)

11 классы. Группы с профильным изучением:

Математика 2(30чел)

Физика – 1(21чел)

Химия – 1(21чел)

Биология – 1(18чел)

История – 1(17чел)

Право -2(28чел)

Экономика -1(18чел)

Обществознание – 2 (31чел)

Изучение информатики и иностранного языка проходило в рамках групп, предусмотренных для данных

предметов учебным планом.

2

- Принципы составления учебного плана Учебный план ГАОУ «Центр образования № 548 «Царицыно» разработан на основе федеральных и региональных

нормативных документов, обеспечивает выполнение «Санитарно-эпидемиологических требований к условиям и

организации обучения в общеобразовательных учреждениях» от 29 декабря 2010 года № 189. Учебный план Центра

представлен для начального общего, основного общего и среднего общего образования.

Учебный план предусматривает временные параметры организации учебно-воспитательного процесса:

Для уровня начального образования:

4-летний срок освоения образовательных программ начального общего образования для 1-4 классов;

продолжительность урока в 1 классе: в сентябре-октябре – 3 урока в день по 35 минут каждый, в ноябре-

декабре – по 4 урока по 35 минут каждый, январь-май – по 4 урока по 45 минут каждый. Остальное время заполняется

целевыми прогулками, экскурсиями, развивающими играми.

продолжительность учебного года: 1 класс – 33 учебных недель, 2-4 классы – 34 учебные недели.

Для уровня основного общего образования:

5-летний срок освоения образовательных программ основного общего образования для 5-9 классов;

продолжительность учебного года – 34 учебные недели (не включая летний период итоговой аттестации).

Для уровня среднего общего образования:

2-летний срок освоения образовательных программ среднего (полного) общего образования на основе

различных сочетаний базовых и профильных предметов для 10 -11 классов;

продолжительность учебного года – 34 учебные недели (не включая летний период итоговой аттестации и

проведение учебных сборов по основам военной службы).

Продолжительность учебной недели составила:

- для 1-4-х, 5б, 5в, 5г, 6в, 6ж, 6з классов, реализующих общеобразовательные программы – 5-дневная учебная

неделя;

- для 5а, 5д, 5е, 5к, 6а, 6б, 6г, 6д, 6е, 7-х, 8-х, 9-х, 10-х, 11-х классов, реализующих учебные программы

углубленного, расширенного и профильного изучения отдельных предметов – 6-дневная учебная неделя.

Учебный план блока дополнительного образования включает в себя 472 часа и обеспечивает возможность выбора

учащимися различных предметов дополнительного образования, способствующих развитию творческого и

исследовательского потенциала детей.

3

В школе есть еще один учебный план – план дополнительных образовательных услуг, который составляется на

основе социального запроса и социологических исследований. Закрепляется этот учебный план договором с родителями.

Используемые учебные программы и характеристики предметов подробно представлены в «Самообследовании

Центра».

- Принципы составления расписания занятий

Для оптимального распределения нагрузки при составлении расписания в начальной школе учитывается:

• распределение учебной нагрузки в течение каждого дня отдельно;

• чередование предметов разных видов деятельности;

При составлении расписания в подростковой школе обеспечивается:

• наличие всех учебных предметов, предусмотренных учебным планом,

• деление на группы при обучении иностранным языкам, информационным технологиям, материальным

технологиям, естествознанию, на практикум по физике (7кл.)

• деление на разноуровневые группы на уроках математики учащихся старших классов,

• деление на группы на уроках физической культуры для оптимизации физической нагрузки на учащихся в

зависимости от групп здоровья.

На ступени предпрофильной подготовки и профильного обучения расписание обеспечивает:

обучение по индивидуальным учебным программам в 10-11 классах;

организацию уроков в разноуровневых группах при обучении иностранному языку, русскому языку и математике,

исходя из материально-технических возможностей, расстановки кадров по профильным предметам.

- Методическая деятельность

В Центре работало 12 методических объединений: русский язык и литература, математика, физика, химия,

география и экономика, биология, иностранные языки, информационные технологии, история и обществознание, МХК,

физическая культура, начальная школа. За 2012-2013 уч.г. сотрудниками школы апробированы и внедрены 36

инноваций во всех ступенях образования по четырем приоритетным направлениям:

- оценка индивидуального прогресса; - информатизация учебного процесса;

- персонализация обучения;

- уровневая дифференциация обучения.

4

Сотрудниками Центра за 2012-2013 уч.г. опубликовано 16 работ в периодической отраслевой печати и в виде

сборников и монографий. Трое сотрудников участвовали в создании 12 новых учебников и пособий издательства

«Просвещение», рекомендованных Министерством образования и науки к использованию в школах РФ.

- Использование в учреждении здоровьесберегающих технологий В детском саду были созданы условия обеспечения комплексного подхода к решению задач по физической

подготовке детей и снижению детской заболеваемости.

В начальной школе использовалась персональная система оценивания, где каждый ребёнок сравнивается только

со своими успехами в обучении. В 1-2 классах - безотметочное обучение и только с 3 класса вводятся отметки.

Ежедневно в каждом классе проводились прогулка на свежем воздухе или динамическая пауза в ненастную погоду. В

подростковой школе большое внимание уделялось формированию у учащихся понятий о здоровом образе жизни,

ведется контроль за соблюдением норм дозировки домашних заданий, работают спортивные секции на развитие мелкой

моторики и двигательной активности детей (баскетбол, футбол, теннис, волейбол и др.).

В старшей школе в целях защиты обучающихся от перегрузок и сохранения их физического и психического

здоровья в Центре разработан и реализован комплекс мер, включающий рациональную организацию учебно-

воспитательного процесса, снижающий перегрузки учащихся, организацию разнообразного питания, систематический

мониторинг здоровья учащихся, организацию и обеспечение физкультурно-оздоровительной работы, повышение

двигательной активности учащихся (помимо уроков физической культуры в расписание введены часы

хореографических занятий (спортивные танцы в 8 и 9 параллели). Для детей, имеющих рекомендации от врача по

снижению физических нагрузок, проводятся занятия адаптационной физкультуры. С учащимися 8-9 классов

проводятся регулярные мероприятия, направленные на профилактику наркомании и табакокурения.

В целом по Центру анализ динамики наиболее распространенных отклонений в здоровье показывает, что

существуют общие тенденции, во многом обусловленные социально–демографическими условиями каждого года

рождения. Анализ не выявляет особых тенденций ухудшения здоровья, связанных с дидактогенными или иными

факторами влияния школы за пределами тенденций, имеющихся в регионе Москвы и Московской области в целом.

- Воспитательная работы и дополнительное образование

Важную роль в развитии системы воспитания и системы дополнительного образования играет интеграция

основного и дополнительного образования. Созданы интегрированные программы по информационным технологиям и

5

предметным областям (проекты в начальной школе, математические, исторические, экономические, проекты на

иностранных языках).

Налажена целая система профориентационных занятий, выездов на предприятия, в организации или фирмы, где

работают родители или выпускники школы. Традицией стали профессиональные пробы и социальные практики для

подростков старшей ступени. Совместно с родителями и выпускниками школы организуются рабочие места на время

летней практики, а для некоторых и на все лето. Подобные формы помогают подростку в профессиональном

самоопределении.

Включение проектов в учебную деятельность школьников стало возможным, благодаря интеграции ресурсов

дополнительного и общего образования. Результаты проектной деятельности школьника являются составной частью его

персонального Портфолио и позитивно влияют на его перспективную образовательную карьеру. Ежегодно в школе

проводится открытая конференция проектов «Золотая птица». По итогам внеурочной деятельности детей ежегодно

проводится «Фестиваль детских достижений Элита», на котором награждаются учащиеся, занявшие призовые места в

конкурсах и олимпиадах выше окружного уровня. Система поощрения учащихся в Центре направлена на

стимулирование детей к активному участию в учебной, научной, общественной деятельности, как в школе, так и за ее

пределами. За достижения в учебе и внеучебной деятельности установлены 12 различных форм поощрения, высшей из

которых является серебряный орден Центра «Золотая Птица».

В 2012-2013 учебном году в системе дополнительного

образования ГАОУ ЦО работало 120 учебных групп, 65

объединений по 10 направлениям дополнительного

образования:

Физкультурно-спортивная направленность - 17 объединений,

в которых обучалось 473 человека;

Художественно-эстетическая - 25 объединения, 529

обучающихся;

Социально-педагогическая - 1 объединение, 20 обучающихся

Эколого-биологическая - 1 объединение, 10 обучающихся;

Культурологическая - 1 объединение, 12 обучающихся;

6

Научно-техническая направленность – 6 объединений, 96 обучающихся;

Туристско-краеведческая – 1 объединение, 20 обучающихся;

Военно-патриотическая – 1 объединение, 22 обучающихся;

Естественно-научная направленность – 7 объединений, 95 обучающихся

Социально-экономическая – 2 объединение, 21 обучающийся.

Традиционным спросом пользовались объединения естественнонаучного и эколого-биологического направления:

«Пифагор», «Экология: природа и человек», «Вечный двигатель», «Позитрон». Удачно прошел окружной конкурс

рисунка им. Н.Рушевой и концерт, посвященный этому конкурсу для учителей и родителей.

- Внутришкольный контроль

Внутришкольный контроль проводился в соответствии с принятой в 2003 году программой «Внутришкольная

система оценки качества образования» (ВСОКО – 548) в редакции 2012 года. Организационно программа опирается на

структурное подразделение Центра - Службу мониторинга. Служба активно работает с системами внешней оценки

(«СтатГрад», все виды диагностик МЦКО, окружные мониторинги) и поддерживает планы административного контроля

руководителей зданий – ступеней и планы методического контроля руководителей методобъединений центра. Оценка

воспитательной работы является составляющей системы управления качеством образования. Она опирается на данные

опросов учащихся, родителей и учителей на выявление достижений и проблем в сфере реализации воспитательной

программы. Кроме этого, оценка производится на основании анализа деятельности социальных педагогов и классных

руководителей завучами зданий, а также независимой оценкой Управляющего совета.

В Центре действует ученический орган самоуправления «Совет старейшин». Это представительский орган, в

который избираются уполномоченные от классов. «Совет» действует на основании Положения, утвержденного как

локальный акт Центра. Совместно с психологической службой старшей школы сформирован «Деловой центр». Центр

занимается вопросами профориентации, трудоустройства, организации различных социальных и профессиональных

практик, деловых игр для подростков 14-17 лет.

- Организация психолого-консультационной и профилактической работы

Психолого–консультационная работа в Центре осуществляется психологической службой - структурным

подразделением Центра. Психолого-педагогическое сопровождение охватывает детей, начиная с дошкольной ступени и

до окончания школы. Включает 7 этапов:

7

I этап. Формирование адаптационно-развивающей среды при переходе из дошкольной ступени ГАОУ ЦО №548

«Царицыно» в начальную школу.

II этап. Психологическое сопровождение основных участников образовательного процесса в начальной школе.

III этап. Создание адаптационно-развивающей среды при переходе из начальной в подростковую школу.

IY этап. Психологическое сопровождение основных участников образовательного процесса в подростковой

школе.

Y этап. Создание адаптационно-развивающей среды при переходе из подростковой школы в старшую.

YI этап. Психологическое сопровождение основных участников образовательного процесса в старшей школе.

Основной задачей психологического сопровождения учащихся является профилактика неуспешности в учебной

деятельности, межличностном общении с одноклассниками, учителями.

Тематика проводимых психологических тренингов с учащимися 7-11-х классов носит разнообразный характер,

осуществляется как в урочной системе, так и в формате выездных тренингов: «Навигация в мире профессий» для

учащихся 8 классов, «Профориентация» - для 9-классников, «Скажи наркотикам нет!», «Обязанности и права» и др.

В период весенних и летних каникул сотрудниками психологической службы практиковалось проведение лагерей

профориентационной направленности.

3. Результаты деятельности за 2012-2013 уч.г. За период 2012-2013 учебный год ни один ученик не был отчислен из школы за неуспешность или

систематическое непосещение занятий. В 2012-2013 у.г. 118 учащихся подростковой школы систематически занимались

на курсах предметной подготовки. В этот же период 22 учащихся старшей школы проходили подготовку на курсах при

ВУЗах, совершенствуя свою компетентность в выбранном профиле.

Динамика успешности результатов отражена в средних баллах ЕГЭ за 2010 – 2013 у.г.

8

Помимо урочных форм учебной деятельности учащиеся центра активно участвуют в предметных олимпиадах и

творческих конкурсах.

Принявшие

участие в

региональных

олимпиадах и

конкурсах

Отмеченные

званиями лауреатов,

призеров и

победителей

региональных

олимпиад и

конкурсов

Принявшие

участие в

всероссийских

олимпиадах и

конкурсах

Отмеченные

званиями лауреатов,

призеров и

победителей

всероссийских

олимпиад и

конкурсов

Принявшие участие

в международных

олимпиадах и

конкурсах

Отмеченные званиями

лауреатов, призеров и

победителей

международных

олимпиад и

конкурсов

400 125 230 143 50 24

Выпускники Центра поступают в престижные ВУЗы Москвы. В первой десятке по количеству поступивших

выпускников в 2013 году находятся следующие ВУЗы:

Высшее учебное заведение

Количество

поступивших

выпускников

Национальный исследовательский университет "Высшая школа экономики" (НИУ ВШЭ) 15

Московский государственный технический университет имени Н. Э. Баумана (МГТУ им.

Н.Э. Баумана) 8

Государственный университет управления (ГУУ) 7

Московский государственный лингвистический университет (МГЛУ) 7

Московский Педагогический Государственный Университет (МПГУ) 7

Российский университет дружбы народов (РУДН) 7

9

Московский городской педагогический университет (МГПУ) 6

Московский государственный университет имени Ломоносова (МГУ) 6

Московская государственная художественно-промышленная академия имени С. Г.

Строганова (МГХПА) 6

Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте РФ

(РАНХиГС) 6

Всего выпускники в 2013 году поступили в 60 отечественных и зарубежных ВУЗов. Детальное распределение по

вузам можно посмотреть на сайте Центра http://www.mhs548.ru/2/13/page15.php. Большинство из них получило

достаточное количество баллов для зачисления на бюджетные места. В 2013 году 62% выпускников поступили на

бюджетные места и 37 % на контрактные.

Участие в проектных конкурсах (Юные таланты Московии, конкурс научных проектов НИЯУ «МИФИ»,

Всероссийский открытый конкурс «Первые шаги», НТТМ и др.) носило, традиционно, системный характер. Учащиеся

Центра участвовали в 2012-2013 уч.г. в разработке социальных проектов для города, среди них 4 проекта в рамках

городского открытого конкурса проектов (Медиа Маркт, РИА-Новости).

По итогам года победители и призеры олимпиад, соревнований, конкурсов

и фестивалей (273 учащихся) были награждены на Ежегодном фестивале

достижений Центра - «Элита-2013».

Центр традиционно сохраняет статус ресурсного центра передовых идей и

опыта в образовании. В 2012-2013 учебном году на его базе прошло 37 семинаров

и вебинаров из них:

- Международных - 5

- Всероссийского (и межрегионального) уровня – 12

- Регионального (Московского) уровня – 24

Центр занял 13 место в рейтинге Департамента образования г. Москвы среди 400 школ,

показавших высокие образовательные результаты в 2012-2013 учебном году.

10

Достижение хороших образовательных результатов обеспечено:

1. Системой индивидуализации образовательных программ с использованием принципов «Один ребёнок –

один компьютер», «Открытый интернет - доступ к образовательным и познавательным ресурсам», «Индивидуализация

интерактивными средствами».

2. Организацией уровневого обучения в 8-11 классах.

3. Реализацией Концепции предпрофильной подготовки и профильного обучения на основе индивидуальных

учебных планов.

4. Ростом ИКТ-компетентности сотрудников, использованием ИКТ в планировании урочной деятельности на

всех ступенях и внеурочной деятельности для начальной школы (ФГОС), созданием программ дополнительного

образования по 9 направленностям с 1 по 11 классы, сопровождением курсов технического моделирования в 6 и 7

классах.

5. Участием сотрудников Центра в международных образовательных и сертификационных программах: с

2009г. в международной программе MS «Партнерство в образовании» (2009 – статус Pathfinder school, 2010 - Mentor

school, 2012 – Центр выбран единственным от РФ участником World Tour Schools для посещения министрами

образования стран мира), с 2010г. - в 5-ти World Forum инновационных школ, где 6 учителей стали призерами конкурсов

учительских проектов VCT. Учителя школы – активные участники сообществ «Образовательная галактика Intel»

https://edugalaxy.intel.ru/, «Promethean Planet» http://www.prometheanplanet.ru/, «Сообщество Полимедиа»

http://edcommunity.ru, «Сообщество учителей SMART» http://www.smarttech.com/. 23 учителя имеют международный

сертификат «Сертифицированный педагог Microsoft».

6. Участием учителей в международных программах повышения квалификации: международных

конференциях IATEFL (International Association of Teachers of English as a foreign language), NATE (National Association

of English Teachers), EERA (the European Educational Research Association); вебинарах и совещаниях MELTA; обучение

на курсах по программе TKT в Великобритании. Учителя Центра являются преподавателями и тренерами

международных и городских учебных программ (Microsoft, Promethean, АПКи ППРО, МИОО, МГППУ, ВШЭ).

7. Участием учителей в разработке уроков, курсов, рабочих программ с использованием ИКТ в городском

проекте «Школа информатизации» (школа вошла в число победителей) - 16 курсов на основе Moodle.

8. Участием учителей школы в экспертизе учебников, курсов, рабочих программ с использованием ИКТ по

русскому языку, истории, обществознанию, естествознанию, физике, математике, ОБЖ в составе экспертного совета и

издательств (1С, «Новый диск», «Просвещение»)

11

- Итоги использования материально-технической базы

Загрузка спортивных залов во внеурочное время составляет 98%, что обусловлено высоким спросом учащихся на

деятельность спортивных кружков дополнительного образования. Отремонтировано более 600 кв.м. площадей

спортивных залов с использованием современных и безопасных материалов. На 300 кв.м. спортивных залов установлена

новая звуковая аппаратура для проведения массовых мероприятий. Спортивные залы обеспечены новым спортивным

инвентарем на общую сумму более 2 миллионов рублей. На территории старшей школы устроен новый стадион с

искусственной травой, беговыми дорожками и мячеулавливающей сеткой. Актовые залы регулярно (по графику)

используются для занятия театральных и хореографических коллективов (9). Отремонтировано более 1000 кв.м.

учебных классов, учебные классы оборудованы новой учебной мебелью. Использование Центров информационных

ресурсов во внеурочное время составляет 67%. Отремонтировано 2 пищеблока (около 400 кв.м.), закуплено новое

торгово-технологическое оборудование. С целью повышения качества оказания медицинской помощи учащимся в

зданиях начальной, подростковой и старшей школ отремонтированы вновь открываемые процедурные кабинеты,

закуплено новое медицинское оборудование (на сумму около 120 тысяч рублей).

- Итоги использование ИКТ

Единая телекоммуникационная сеть Центра сегодня включает в себя 29 серверов (из них 15 - виртуальных) и 782

рабочие станции. В Центре организована единая система аутентификации, каждый сотрудник, учитель и ученик

(родители) имеет свой логин/пароль. Это позволяет им иметь доступ к сервисам - электронному журналу Netschool,

электронной библиотеке на базе 1С, корпоративному порталу (только сотрудники). Сайт также используется для

информирования о деятельности Управляющего Совета http://www.mhs548.ru/3/1/.

100% уроков проходят с применением различного учебного оборудования, из них примерно на 40% используется

75 комплектов различных электронных материалов, цифровые лаборатории, системы голосования, опросов и

тестирования, мультимедийный контент. На этих занятиях ИКТ являются неотъемлемой частью учебного процесса. 50%

курсов обеспечено видео, аудио и интерактивным контентом. Поддержка совместной работы учащихся в ходе урока

поддерживается ресурсами Netsupport и MS OneNote. В 2013 году Центр апробировал 3 электронных учебника по

предметам «Русский язык», «Математика», «Изобразительное искусство».

12

ИКТ активно использовались для организации

проектной деятельности учащихся. Число проектов с

использованием цифрового оборудования растёт с

каждым годом: 2009-2010уч.г.-75; 2010-2011уч.г.-110;

2011-2012уч.г.-185. Проектная работа организована в

открытом доступе на портале проектов 5-10 классов с

доступом для зарегистрированных пользователей

(http://www.ms548.ru/projects ) на базе Office 365, что

позволяет организовать совместную деятельность

(coworking) педагогов, учащихся с использованием ИКТ

при работе над проектами.

4. Заключение и выводы По итогам года можно сказать, что созданы стартовые условия для реализации динамичного ядра образовательной

концепции Центра, которая ориентирована на использование онлайн-обучения, смешанного обучения, непрерывного

взаимодействия участников образовательного процесса. Следствием должно стать изменение педагогического дизайна

процесса учения, смена позиционирования учителя, отказавшегося от канонов репродуктивной, кодирующей дидактики.

Итогом реализации этого подхода должны стать вовлеченные в процесс ученики, которые не просто воспроизводят

знания, но продуцируют их, делятся новыми идеями, синтезируют их и извлекают из них пользу.

Директор Е.Л. Рачевский