Embed Size (px)
Citation preview
Публичный отчет директора ОГБУДО «ДООЦ «Солнечный»
2019г.
1. Общая характеристика образовательного учреждения 1.1.Тип, вид, статус учреждения: Областное государственное бюджетное учреждение
дополнительного образования «Детский оздоровительно-образовательный центр
«Солнечный». Сокращенное наименование: ОГБУДО «ДООЦ «Солнечный».
Областное государственное бюджетное учреждение дополнительного образования «Детский
оздоровительно-образовательный центр «Солнечный» является некоммерческой
организацией, созданной для оказания услуг в целях обеспечения реализации
предусмотренных законодательством Российской Федерации полномочий органов
государственной власти Рязанской области в сфере образования.
1.2.Учредителями Учреждения является министерство образования и молодёжной политики
Рязанской области, министерство имущественных и земельных отношений Рязанской.
1.3.Место нахождения Учреждения: 390021,г. Рязань, район Солотча-1
1.4. Лицензия: учреждение относится к типу образовательных организаций осуществляющих
образовательную деятельность, имеет лицензию (№ 27-02573 от 26 октября 2015г. серия
62Л01 № 0000874) на право оказывать услуги по реализации образовательных программ по
подвидам дополнительного образования: дополнительное образование детей и взрослых, срок
действия – бессрочно. 1.5.Оздоровительно-образовательная деятельность осуществляется в соответствии с
нормативно-правовой базой РФ и Законом Рязанской области от 29.12.2010 г. № 169-ОЗ «Об
основах организации и обеспечения отдыха и оздоровления детей в Рязанской области» (в
ред. Законов Рязанской области от 10.02.2012 N 1-ОЗ, от 22.04.2014 N 21-ОЗ, от 05.06.2017 N
35-ОЗ), санитарно-эпидемиологическими требованиями к устройству, содержанию и
организации работы загородных лагерей.
1.6.Учреждение осуществляет свою деятельность на основании Устава.
2. Состав обучающихся и отдыхающих.
Детский оздоровительно-образовательный центр имеет свою специфику, дающую
определенные преимущества перед другими формами и средствами работы. Это выражается в
совместном проживании детей, именно здесь ребята тесно взаимодействуют с взрослыми
наставниками. Дети приобщаются к здоровому и безопасному образу жизни, активно
общаются с природой, что способствует укреплению здоровья и повышению уровня
экологической культуры, всевозможные хобби дают им возможность восстанавливать свои
физические и душевные силы, заняться интересным делом. Это помогает развить новые
навыки, раскрыть потенциал своей личности. Наличие достаточно большого числа видов
деятельности, возможность их свободного выбора и составление индивидуальной программы
в сочетании с четким определением количества обязательных занятий и распорядка их
посещения создают удачную комбинацию индивидуального и коллективного подхода в
организации оздоровительно - образовательного процесса. Характер развития и степень
оздоровления детей в значительной мере зависят от уровня профессионализма и специальной
компетентности взрослых, которые организуют жизнедеятельность ребенка в течение всей
смены.
3.Структура управления образовательного учреждения Высшим органом самоуправления учреждения является общее собрание трудового
коллектива. Непосредственное руководство осуществляет директор.
Каждый сотрудник центра руководствуется должностной инструкцией. Процесс принятия
решений, кадровые вопросы, контроль за исполнение решений и качеством учебно-
воспитательной деятельности является прерогативой администрации. Для решения
медицинских и педагогических проблем члены коллектива объединены в медико-
педагогический совет. Текущие вопросы по организации учебно-воспитательного и
оздоровительного процессов решаются на административных совещаниях при директоре.
Управление рассматривается педагогическим коллективом, как процесс планирования,
организации и контроля. Для успешной организации образовательного процесса в центре
важнейшее значение имеет планирование. Одной из ведущих функций управления является
мотивация педагогического коллектива на результативную деятельность. С этой целью
применяются методы стимулирования: (материальные поощрения за качественно
выполненную работу, объявление благодарности, вручение грамот и др.).
Контроль за качеством образовательного процесса ведется путем тематического посещения
занятий, проведения открытых занятий, анализа работы за год. Проведение диагностики
педагогической деятельности и ее оценки так же является неотъемлемой частью управления
учреждения
4. Условия осуществления образовательного процесса, кадровое обеспечение
образовательного процесса
4.1.Материально-техническая база
Центр расположен в 20 км от г.Рязани, подъездная дорога в отличном состоянии. Территория
центра составляет 5,4 га, благоустроена, оборудована детскими игровыми площадками,
имеется футбольная, баскетбольная, волейбольная площадки, беседки. Участок учреждения
огражден металлическим забором.
Территория охраняется сотрудниками ЧОП, имеется тревожная кнопка, видеонаблюдение.
В оперативном управлении учреждения 4 спальных двухэтажных корпуса, в комнатах
проживают не более 5-ти человек; места общего пользования, в том числе душевые кабины,
находятся на этаже, воспитатели и вожатые проживают в отдельных комнатах в тех же
корпусах, что и дети.
В блоке кружковых помещений размещены 7 классов, в которых проводят занятия педагоги
дополнительного образования , а также преподаватели рязанских высших учебных заведений,
работающие в физико-математической школе.
На территории центра имеются две скважины, канализационно - насосная станция,
трансформаторная подстанция, открытый бассейн, летняя эстрада, рассчитанная на 360
человек, столовая на 320 посадочных мест, административно-медицинский корпус, в
медицинской части здания находится кабинет врача, кабинет медицинской сестры, изолятор
(4 бокса, рассчитанных на 8 койко-мест).
В кирпичном здании размещается столовая, где созданы все необходимые условия для
приготовления полноценной пищи, имеются оборудованные, в соответствии с требованиями,
овощной, мясной, варочный цех, помещение для мытья посуды.
В центре организовано 6-ти разовое питание детей. 4.2.Кадровое обеспечение образовательного процесса
В 2019 году оздоровительно-образовательный процесс осуществляли педагоги школ г. Рязани
и Рязанской области, в смену общее количество составило 36 человек, а именно :
-педагоги дополнительного образования (внешние совместители) -7;
-воспитатели, в том числе старший воспитатель, педагог организатор (внешние совместители)
– 10;
-старший вожатый - 1;
-вожатые - 16 (студенты РГУ им. С.А.Есенина) ;
-инструктор по физкультуре – 2
5.Финансовое обеспечение функционирования и развития учреждения
Финансирование центра осуществлялось за счет бюджетных и внебюджетных средств.
6. Особенности организации образовательного процесса.
Центр работал по двум направлениям:
оздоровительное (оздоровительно - профилактическая деятельность)
образовательное (реализация программ дополнительного образования детей).
Образовательная деятельность - это формирование ценностных установок и жизненных
приоритетов на здоровье, здоровый образ жизни, самореализация личности всех участников
образовательного процесса через дополнительное образование в творческих объединениях.
Объединения разной направленности охватывали возрастные категории детей с 7-18 лет.
Построение учебного плана дало возможность полного освоения учебной программы во время
пребывания в центре «Солнечный».
Организация образовательного процесса характеризуется следующими особенностями:
обучающиеся приходят на занятия в специально отведенное в режиме дня время;
обучение строится на добровольных началах всех сторон (дети, педагоги);
допускается переход обучающегося из одного объединения в другое;
обучающиеся могут заниматься в нескольких объединениях (не превышая требования норм
СанПиН).
Организация учебных занятий с детьми осуществлялось в соответствии с расписанием
занятий, утвержденным директором, где указывается учебные группы, время и
продолжительность занятий, место проведения.
Расписание занятий учебных групп составляется с учетом следующих факторов:
санитарно-гигиенических норм;
благоприятного режима учебы и отдыха детей;
В течение года расписание корректировалось.
Образовательный процесс ДООЦ «Солнечный» направлен на достижение образовательных,
воспитательных и оздоровительных целей, личностно ориентирован и строится на принципах
здоровьесбережения. Творческое сотрудничество между ребенком и педагогом строится на
основе добровольности и взаимной заинтересованности, совместной познавательной
деятельности, что определяет выбор темпа и режима обучения. Одним из направлений
образовательной деятельности центра является организационно-массовая работа, которая
направлена на развитие творческой деятельности педагогов дополнительного образования,
активизацию интереса обучающихся к проблемам здоровьесбережения, ориентацию всех
участников оздоровительно - образовательного процесса на здоровый образ жизни. В течение
года в Центре проводится активная работа с детьми, включая массовые мероприятия в рамках
Дней здоровья, месячников по профилактике вредных привычек и др.
В условиях оздоровительно-образовательного центра «Солнечный» процесс социального
воспитания и дополнительного образования детей и подростков осуществляется в трёх
основных направленностях:
физкультурно-спортивная;
художественно-эстетическая;
эколого-биологическая.
Оздоровительно-образовательной деятельностью в 2019г. охвачено 1942 человека,
проведены _7__ тематических смен следующей наполняемостью:
Анализ численности детей показывает рост числа участников оздоровительных смен.
Оздоровительно-образовательный процесс в центре осуществляется круглогодично: в летний
период предусматривает организацию четырёх смен, наполняемостью 320 детей ежесменно
(1 смена-02.06-22.06; 2 смена-25.06-15.07; 3 смена- 18.07.- 07.08; 4смена - 09.08-29.08). В этот
период центр работает в круглосуточном режиме. В летний период 2019г. было охвачено 1284
ребенка.
В осенне-зимне-весенний период осуществлялась реализация программ военно-
патриотического лагеря Рязанской региональной общественной организации "Православные
Витязи", профильной смены детских общественных организаций Рязанской области РДШ,
лагеря активистов местного отделения ООГДЮО «Российское движение школьников» города
Рязани «Точка РДШ», проведен семинар молодых педагогов Рязанской области 2019 г.
«Старт в профессию», образовательный слёт «Волонтёры Победы», фестиваль-конкурс
«Безопасное колесо» ( целевая подпрограмма: "Повышение безопасности дорожного
движения") проведены учебно-методические сборы физико-математической школы для
обучающихся 7, 6, 9-11 классов.
7.Приоритетные цели и задачи развития образовательного учреждения
Управленческий функционал определяет новые ценности, категории и понятия, такие как
конкурентоспособность, компетентность, рынок образовательных услуг, самоорганизация и
самоуправление. На их основе в центре строятся направления деятельности педагогического
коллектива, ориентируясь на инновационный путь обеспечения качества оздоровительно-
образовательных услуг и поиск социальных партнёров в создании оптимальных и
эффективных условий развития личности ребенка. Приоритетной целью управленческой
деятельности является совершенствование пространства учреждения как среды детства со
специфической субкультурой, обеспечивающей условия для развития духовности личности,
познания культуры и традиций своего народа, осознания ценности собственного здоровья,
познания и самореализации потребностей (интеллектуальных, художественных, творческих,
физических), формирование готовности к жизни в обществе.
Основные задачи для достижения поставленной цели:
-обеспечение конкурентоспособности учреждения в условиях рынка образовательных услуг за
№ Название смены Сроки
проведения
Кол-во детей по годам
2018 г 2019 г
1 Зимняя каникулярная смена Январь 166 155
2 Весенняя каникулярная
смена
Март 300 240
3 1 летняя смена Июнь 321 319
4 2 летняя смена Июнь-июль 320 320
5 3 летняя смена Июль-август 319 322
6 4 летняя смена Август 325
174
1925
323
7
Осенняя каникулярная смена Октябрь - ноябрь 174 263
Итого 1925 1942
счёт эффективной реализации вариативных образовательных программ и технологий,
соответствующих запросам детей и родителей;
-модернизация управленческой деятельности, связанная с мониторингом состояния
образовательной системы, проектированием модели образовательной среды, проектированием
стратегии и тактики развития образовательного учреждения, интеграции новых
управленческих ценностей (преемственности, компетентности, самообразования);
-стимулирование мотивации педагогического персонала (материальное и моральное) на
инновационные процессы в учреждении через развитие творчества, создания авторских
программ, внедрения инновационных технологий за счет интеграции с социальными
партнёрами, участие в конкурсной деятельности.
7.1. Общая оценка решения приоритетных целей и задач управленческой деятельности,
результативности и эффективности деятельности образовательной организации.
В центре выстроены перспективные линии развития, апробируются новые механизмы
управленческой деятельности:
- проводится систематическая работа по повышению имиджа учреждения ( информация об
учреждении размещена на сайте центра);
- обеспечивается апробация современных оздоровительно-образовательных технологий;
- создаются условия для развития инновационных процессов через систему стимулирующих
выплат из фонда оплаты труда, разноуровневую систему морального поощрения;
- педагоги привлекаются к разработке инициативных проектов.
8.Наличие обоснованных программ развития и планов (проектов), обеспечивающих
результативность и эффективность работы образовательного учреждения.
Основной идеей концепции развития является включение детей и подростков в
реальную социально-педагогическую деятельность, направленную на пропаганду идей
здорового образа жизни, повышения уровня здоровья детей и подростков, физическую
закалку, реабилитацию, актуализацию ценности организации развивающего досуга. Духовно-
нравственное становление детей и молодежи, подготовка их к самостоятельной жизни есть
важнейшая составляющая развития общества, государства. Основной целью оздоровительно-образовательной программы центра является:
- создание условий для оздоровления детей, посредством использования природно-
климатических условий, развития творческих способностей каждого ребенка, его
самореализации, становления социальных, гражданских, нравственных качеств личности.
Задачи:
1.Педагогические:
• обеспечение детей системой опорных знаний для их самореализации в различных видах
деятельности;
• организация педагогической помощи ребенку в развитии своих способностей, возможностей
и талантов;
• оказание педагогической поддержки детям из разных социальных групп в условиях
временного детского коллектива;
• создание положительной мотивации детей и подростков к принципам здорового образа
жизни.
2. Социально-психологические:
• сопровождение и развитие психического потенциала детей;
• развитие коммуникативных навыков личности в процессе организованного взаимодействия.
3. Научно-методические:
• разработка программ, способствующих активизации творческого потенциала личности;
• анализ результативности программ на основе психолого-педагогического исследования.
В ОГБУДО «ДООЦ «Солнечный» в течение года реализуются 12 программ по
дополнительному образованию, ориентированных на широкий спектр познавательных
потребностей и интересов детей и подростков.
№ Название Образовательная область
Направленность программы
1. Программа творческого объединения «Рукодельница»
Декоративно-прикладное творчество
Художественно-эстетическая
2. Программа творческого объединения «Бабушкин сундучок»
Декоративно-прикладное творчество
Художественно-эстетическая
3. Программа творческого объединения «Искусство оригами»
Декоративно-прикладное творчество
Художественно-эстетическая
4. Программа юных инспекторов дорожного движения «Азбука дорожного движения»
Правила дорожного движения
Социально-педагогическая
5. Программа творческого объединения «Мягкая игрушка» Декоративно-
прикладное творчество
Художественно-эстетическая
6. Программа творческого объединения «Солнечный дозор» (фото, видео)
Журналистика Социально-педагогическая
7. Программа творческого объединения «Сказочная палитра»
Изо-студия Художественно-эстетическая
8. Программа творческого объединения «Мир танца» Хореография Художественно-
эстетическая
9. Авторская технологизированная программа по сохранению и укреплению физического здоровья, формированию навыков здорового образа жизни «Маршруты здоровья»
Физическая культура
Физкультурно-оздоровительная
10.
Программа физкультурно-спортивных мероприятий «От комплекса ГТО к
олимпийской медали»
Физическая культура
Физкультурно-спортивная
11. Программа «Соседи по планете» Экологическая Эколого-
биологическая
12.
Программа «Тропинками родного края» Экологическая Эколого-
биологическая
8.1.Программа 2019г. «Солнечная мозаика» комплексная, включает основные
направленности: художественно-эстетическую направленность,
физкультурно-спортивную направленность, эколого-биологическую направленность.
Данная программа содержит в себе разноплановую деятельность, объединяет различные
направления оздоровления, образования, воспитания и отдыха детей в условиях
оздоровительного центра. По цели обучения является программой социальной адаптации и
досуговой, содержит блок интеллектуально-познавательных мероприятий, предлагает
ребенку участие в разнообразных играх: сюжетно-ролевых, познавательных, спортивных,
интеллектуальных, подвижных, народных, музыкальных, туристических, коммуникативных,
профориентационных, на местности, военно-прикладных, командных и др.
Игра - один из видов деятельности детей, заключающийся в воспроизведении действий
взрослых и отношений между ними. Одно из средств физического, умственного и
нравственного воспитания. Игра является естественной средой обитания и формой
проявления деятельности детей, в которой познается, изучается окружающий мир,
открываются широкие возможности для проявления творчества, личной активности и
самостоятельности.
Актуальность программы заключается в том, что с помощью игры удалось:
-активизировать эмоциональную основу жизнедеятельности, установить взаимные контакты,
общение, закрепить нормы поведения;
-снять мышечную усталость, переключиться с одного вида деятельности на другую в рамках
детского коллектива;
-организовать разумный и познавательный досуг;
-развить творческую самостоятельность и инициативу, развить умение быстро
ориентироваться в окружающей действительности, в изменяющихся ситуациях.
Уникальность игры состоит в том, что в форму игры можно облечь любую тему,
интересующую детей и подростков.
Особенностью программы является:
-гармоничное сочетание воспитательного, образовательного и развивающего потенциала;
-доступность для детей разного возраста;
-предоставление возможности для проявления самостоятельности и раскрытия
способностей;
- возможность переключения на разные виды деятельности;
-содействие воспитания любви к Родине.
Сюжетно-ролевая игра использовалась как игровая модель и реализовывалась в течение
всех смен. В такой игре создается ситуация выбора: идти к цели самостоятельно, с другом или
всем отрядом. Игра содействует сплочению коллектива, имеет познавательное значение,
активизирует общественную деятельность детей, обеспечивает мыслительную активность
участников игры, создает условия для детского творчества, фантазии. Наш главный и желаемый
результат – живой процесс создания творческой личности.
Цель:
- создание благоприятных условий для полноценного отдыха, оздоровления и развития
творческого потенциала детей и подростков, учитывая их возрастные особенности и
увлечения.
Задачи:
Обучающие:
- формирование мотивации ребенка к собственному развитию, самоактуализации,
участию в совместной деятельности, проявлению собственной инициативы посредством
создания ситуации успеха в выбранной ребенком творческой деятельности;
- формирование мотивации к применению накопленных знаний, умений, навыков в
повседневной жизни;
-развитие чувства патриотизма;
- повышение интереса к историческому прошлому страны.
Воспитательные:
-создание условий для приобщения детей к активному и здоровому образу жизни,
формирование потребности в физическом самосовершенствовании;
-формирование навыков общения с разновозрастным коллективом детей;
- формирование гражданско-патриотической позиции ребенка путем его приобщения к
истории и общественным ценностям;
- развитие лидерских и организаторских способностей через коллективно-творческие дела;
-воспитание уважения к чести и достоинству человека, создание условий для определения
нравственного идеала на примере великих личностей истории;
-развитие экологического сознания посредством формирования ответственности за природу;
- дальнейшее развитие национального самосознания на основе расширения краеведческой,
художественно-эстетической деятельности.
Развивающие:
- создание условий для самореализации и самосовершенствования личности посредством
включения в разные виды деятельности;
-развитие организаторских навыков на основе включение в самоуправление;
- выявление творческих способностей детей;
- совершенствование духовной сферы и индивидуальности;
- расширение кругозора ребёнка через игровой сюжет с учётом возрастных особенностей;
- повышение работоспособности через систему развивающих оздоровительных игр и упражнений.
Для решения поставленных задач использовались:
1. Коллективно-творческие дела (КТД).
2. Творческие объединения, библиотека.
3. Сбалансированное питание.
4. Физическое воспитание детей.
5. Оптимальное соотношение физических нагрузок и отдыха.
6. Использование природных оздоровительных факторов.
8.2.Педагогические принципы деятельности, на которых основана работа с детьми:
Принцип комплексности оздоровления и воспитания предполагает рассмотрение ребенка как
личности. Гармоничное воздействие педагогов на ребенка, при котором оздоровление,
воспитание и образование взаимно дополняют друг друга.
Принцип гармонизации сил ребенка, учет индивидуальных и возрастных особенностей,
социальные условия семьи. Создание условий для реализации потенциала в разнообразных
видах деятельности и обеспечение квалифицированного педагогического сопровождения.
Принцип самореализации ребенка требует самостоятельности, инициативы, включения в
жизнь временного детского коллектива, развитие детского самоуправления, поощрение
успеха и инициативы, умение анализировать свои поступки, удачи и неудачи. Этот принцип
основан на добровольном включении ребенка в любой вид деятельности при полном доверии,
контроле, поддержке.
Данная программа предназначена для детей школьного возраста от 7 до 18 лет
включительно, состав детей смешанный: одаренные дети, серьезно занимающиеся
различными видами творчества и добившиеся определенных успехов, члены спортивных
команд, ребята из малообеспеченных и многодетных семей.
Формы и методы работы: Определяя свое место в мире взрослых, ребенок или подросток
готов принять и попробовать любую игру, поэтому формы и методы работы были социально
приемлемы. Так как ребенок тянется к общению, значит, особенно важны групповая работа,
дискуссии, совместные идеи.
Ожидаемые результаты: у участников динамично развивается творческое мышление,
стремление к участию в деятельности центра, мотивация к здоровому образу жизни,
лидерские и организаторские навыки. Участие в различных формах деятельности (конкурсы,
подготовки, соревнования, выставки, КТД и др.) создало возможность для самореализации
способностей и талантов детей в условиях загородного центра, сформировался интерес к
различным видам творчества.
В этот период у ребенка:
- повышается интерес к различным видам деятельности;
- реализуется стимул на активную жизненную позицию;
- повышается интерес к историческому прошлому страны;
-развиваются коммуникативные, познавательные, творческие способности, умение жить и
сотрудничать в коллективе, взаимовыручка и взаимопомощь;
-происходит преодоление барьера «а вдруг не смогу» или «у меня не получится»;
-появляется стремление получать удовлетворение от самостоятельной деятельности.
Каждый ребенок овладевает системой знаний и умений, а именно:
-знать:
-правила поведения в коллективе, достичь самореализации, не ущемляя права других;
-интеллектуальные и подвижные игры детской или подростковой среды;
-принципы здорового образа жизни;
-принципы взаимодействия с природой по экологическим законам;
- исторические события пошлых лет;
- правила дорожного движения.
-уметь:
-оказывать помощь в подготовке мероприятий;
-проводить несложные мероприятия и игры среди сверстников и младших;
-развивать познавательные интересы, стремиться к знаниям;
-отвечать за свои поступки и слова;
- уважительно относиться к культурным ценностям;
- изготавливать поделки своими руками;
-мыслить творчески, находить способы решения проблем.
8.3. Краткое содержание программы «Солнечная мозаика», которая
делится на три периода и реализуется в течение года:
I период - совпадает по времени с периодом летних каникул;
II период – осенние, зимние, весенние каникулы;
III период – работа профильных смен в межканикулярное время.
Программа включает в себя четыре цикла: зимний, весенний, осенний, летний.
. Зимний цикл « Тайны серебряной елки» - череда новогодних праздников, театрализованных
представлений, зимних игр. Весенний цикл «Школа детского актива» - время отдыха и праздника, насыщенного
яркими событиями, интересными встречами, общением и демонстрацией своих
возможностей.
Летний цикл - яркое путешествие в мир игры и приключений. Программа летнего отдыха и
оздоровления детей реализуется через организацию четырех смен летнего периода.
Программа смен разработана в соответствии с интересами детей, которым предстоит
открывать новые горизонты своих талантов, проявлять фантазию, находчивость, артистизм и
творческие способности:
1 смена: «Твой ход или лето в режиме on-line»
2 смена: «Калейдоскоп талантов»
3 смена: « Займись спортом или стань первым!»
4 смена: программа лагеря актива детских общественных организаций «Пламенный»
Осенний цикл «Время дивергентов» - новые открытия, увлекательные праздники,
спортивные игры и развлекательные программы.
Типы программ
Модифицированные
•программы оздоровительно-
образовательной
деятельности;
• программы дополнительного
образования детей.
Авторские
• «Авторская
технологизированная программа
по сохранению и укреплению
физического и психического
здоровья детей, формированию
навыков здорового образа жизни».
Целевые
•Мультимедийная учебно -
методическая программа «Азбука
дорожного движения»;
• «Одаренные школьники»;
• «Юный пожарный»;
• «Юный эколог»;
• «Православные Витязи»;
• «Урбоэкология» в воспитательно-
образовательном процессе»;
• «Поддержание уровня здоровья и
укрепление физического потенциала
обучающихся и педагогических
работников областных
государственных и муниципальных
бюджетных образовательных
учреждений».
Направленности
Эколого-биологическая Художественно-эстетическая Физкультурно-спортивная
Реализация программы:
«Соседи по планете»
«Тропинками родного края»
(солотчеведение)
Модули
Теоретический:
Лекции, беседы
Практический :
-экологический
субботник;
-экологический
кросс;
-сбор и изучение
природного
материала.
Презентацион-
ный:
просмотр видео и
фотоматериала
Исследователь-
ский:
экскурсии
Объединения:
- «Сказочная палитра»
- «Бабушкин сундучок»
- «Искусство оригами»
- «Рукодельница»
-«Мягкая игрушка»
-«Мир танца»
- «Солнечный дозор»
Творческие мероприятия:
-конкурсы
-викторины
-экскурсии на «Лысую гору»,
дом-музей им. И.П.
Пожалостина, музей
деревянного зодчества,
Окский заповедник, музей
К.Э. Циолковского, музей
С.А. Есенина, с. Пощупово
Художественный музей.
-дископрограммы
-просмотр кинофильмов
-мастер-классы
Реализация
авторской
программы по
оздоровлению и
укреплению
физического
здоровья.
Спортивные мероприятия:
-утренняя танцевальная
зарядка в стиле флешмоб
-игры на свежем воздухе
-спортивные состязания
- малые Летние, Зимние
Олимпийские игры
- туристическая полоса
препятствий
- игра «Зарница»
- аквааэробика
- занятия по плаванию
- катание на велосипедах
коньках, лыжах, роликах
- пресс-конференции со
спортсменами,
прославившими
Рязанскую область
- мастер-класс по видам
спорта (баскетбол, футбол,
волейбол, спортивные
единоборства)
8.4.Методическое обеспечение программы
Направленности Содержание работы Воспитательные
задачи
Ожидаемый результат
Формы реализации
1 2 3 4
Художественно-
эстетическая
направленность
Практически ориентированная
образовательная работа:
«Бабушкин сундучок» -
комплексная работа: вязание
спицами, крючком,
изготовление аппликаций,
папье – маше.
«Сказочная палитра»-
изостудия, изобразительное
творчество, аппликация,
различные методы
оформления и рисования.
«Искусство оригами»,
«Квилинг» работа с бумагой,
создание объемных фигур.
«Рукодельница»- изготовление мягких игрушек,
игрушек-сувениров
«Бусинка»- изготовление
изделий и фигурок животных
и растений из бисера.
«Солнечный дозор» - интеллектуально-
нравственное развитие.
«Мир танца» - хореографическая студия,
обучение танцам,
формирование
художественного вкуса.
Приобретение
профессиональных
навыков, самореализация
ребенка, получение
положительных эмоций,
развитие творческих
способностей.
Расширение кругозора,
умение изготавливать
сувениры.
Повышение эстетического
воспитания, развитие
чувства ритма, приобщение
к национальной культуре,
получение знаний о
танцевальном искусстве.
Гармоничное развитие
детей, расширение
кругозора.
Презентация мастерских,
мастер-классы,
самостоятельная и
индивидуальная работа,
обмен опытом,
занятия в группе,
выставки, ярмарки.
Занятия-репетиции,
занятия-обучение,
конкурсы, концерты,
тематические
программы, ритмика,
танцевальные этюды,
игры, индивидуальные и
групповые занятия,
импровизация,
награждения участников.
Физкультурно-
спортивная
направленность
Реализация программы
учреждения по сохранению и
укреплению физического и
психологического здоровья
детей.
Программа занятий группы по
настольному теннису.
Программа занятий группы по
плаванию.
Программа занятий группы по
ОФП .
Совершенствование
воспитательной системы
физической культуры.
Оздоровительные
мероприятия.
Укрепление здоровья,
разностороннее развитие и
пропаганда здорового
образа жизни, привитие
навыков личной культуры
и гигиены.
____________________
Закаливание, снижение
заболеваемости.
Утренняя зарядка,
гимнастика, спортивные
соревнования и
праздники, турниры,
состязания, КТД,
подвижные игры,
тематические дни: «День
атлета», «День бегуна»,
«День прыгуна»,
«День туриста»,
эстафеты, тренинговые
занятия, награждения по
итогам;
закаливание, воздушные
и солнечные ванны,
купание, ЛФК, выход на
речку, прогулки,
посещение бассейна,
«Минутки здоровья»,
беседы специалистов
Рязанского областного
центра медицинской
профилактики, деловые
игры.
Эколого-
биологическая
направленность
Реализация программ:
«Соседи по планете»
«Тропинками родного
края»(солотчеведение)
Знакомство и общение с
природой и краеведение.
Экологическое воспитание,
расширение кругозора,
природоохранная
деятельность.
Любовь к природе и
Родине, причастность к
экологическим проблемам
планеты.
Интеллектуальные игры,
конкурсы, участие в
акциях,
«Экологическая
неотложка», «Чистая
планета», уход за
цветниками, «Брейн-
ринг», «Эко- лото»,
тематические
программы,
выходы в лес,
наблюдение за природой,
помощь лесничеству,
экологические
субботники, экскурсии,
познавательные беседы,
игры и турниры. Духовно-
нравственное
воспитание
Реализация программ:
«Православные Витязи»
Изучение национальных
традиций, истории и символов
России, знакомство с
великими земляками и
соотечественниками, историей
Рязанщины, изучение
военной, трудовой и
культурной истории страны,
норм общечеловеческих
отношений.
Воспитание чувства
гордости за Россию,
усвоение
общечеловеческих
ценностей, воспитание
понимания Отечества как
непреходящей ценности,
знакомство с жизнью
выдающихся сынов
Отечества, знакомство с
правовыми основами
военной службы.
Формирование четкой
гражданской позиции.
Спортивно-
патриотические
праздники, военно-
спортивные игры,
встречи с интересными
людьми, викторины,
литературные
программы, просмотр
тематических к/ф,
митинги, устные
литературные журналы,
постановки,
празднование дней
воинской славы России,
встречи с ветеранами
войн, изучение военных
и патриотических песен и
стихов, беседы, смотры,
конкурсы,
торжественные
программы.
Воспитательно-
досуговая
деятельность
Творческие мероприятия
Библиотека, читальный зал
Отрядная работа, включение
детей в систему социальных
отношений, создание
психологического комфорта.
Общение,
самообразование, отдых,
развлечения,
самореализация
способностей ребенка,
воспитание личности,
организация безопасного
пребывания.
______________________
Стимулирование
творческой активности,
духовно-нравственный
рост личности, проявление
значимости,
самостоятельности.
Обмен информацией,
знаниями, обсуждение
результатов
деятельности, конкурсы,
праздники, КТД, смотры,
диспуты,
интеллектуальные и
развлекательные игры,
экскурсии, турниры,
выставки, кинофильмы,
встречи с театром,
интересными людьми,
подвижные игры,
познавательные игры,
развитие
самообслуживания.
8.5. Научно-методическое обеспечение программы:
- наличие необходимой документации, программы, плана;
- проведение инструктивно-методических сборов с педагогами, воспитателями и вожатыми до
начала смен;
- коллективные творческие дела;
- творческие мастерские;
- индивидуальная работа;
- тренинги;
- деловые и ролевые игры.
8.6.Материально-техническое обеспечение программы
Успешной реализации программы способствует наличие материально-технической базы:
-методическая литература (подборка книг, разработки конкурсов, мероприятий, КТД,
сценарии, праздники, карточки и репродукции, викторины, программы тематических дней);
-спортивно-игровой и туристический инвентарь;
-канцелярские товары;
-музыкальное оборудование (микшер, колонки, микрофоны);
-компакт-диски и с фонограммами;
-сборники и тексты песен различной тематики;
-художественные фильмы патриотической и воспитательной направленности;
- ноутбук;
-фотоаппарат и видеокамера;
-синтезатор и аккордеон;
- автотренажер;
-костюмы и реквизит;
-призовой фонд, сувенирная продукция, грамоты.
8.7. Материально-технические условия :
Применение
1 2
Корпуса Комната отдыха, игровые комнаты.
Спортивные площадки Спортивные мероприятия, секции, проведение игр
на воздухе, спартакиады.
Эстрада Праздничные мероприятия и концерты, постановка
спектаклей.
Медицинский
кабинет
Медицинский контроль.
Столовая Прием пищи.
Кружковый блок
Творческие объединения: «Бабушкин сундучок»,
«Квилинг», «Мягкая игрушка», «Искусство
оригами», «Сказочная палитра», «Рукодельница»,
«Азбука дорожного движения», «Соседи по
планете», «Тропинками родного края»
Методический кабинет Творческая мастерская вожатых, воспитателей,
руководителей объединений.
9. Результаты реализации воспитательной программы учреждения
Центр выполняет основной социальный заказ: обеспечение условий для оздоровления
детей и получение дополнительного образования. За последние годы создана
соответствующая база, но педагогический коллектив постоянно меняется, несмотря на то, что
есть «костяк» специалистов, работающих ежегодно. Разработаны дополнительные
образовательные и воспитательные программы, в том числе, здоровьесберегающего
содержания. Формированию у детей устойчивой мотивации к здоровому образу жизни
способствует воспитательная работа, проводимая в центре. В центре «Солнечный» сложились
свои традиции: презентация кружков «Будем знакомы!», защита творческих проектов
«Здоровье на каждый день», поход «За здоровьем!». Вместе с задачами формирования
культуры здоровья детей в воспитательной работе ставится задача гармоничного развития
личности. Нравственному, патриотическому воспитанию детей, развитию их творческих
способностей способствуют мероприятия, посвященные календарным и знаменательным
датам.
Мероприятия способствуют сплочению детских коллективов, делают их пребывание в
центре разнообразно-содержательным и интересным. Анализ инновационной обстановки,
творческого потенциала коллектива показал, что детский оздоровительно-образовательный
центр «Солнечный» является центром пропаганды здорового образа жизни не только в
детской и подростковой среде, но и в педагогической. На его базе проводятся семинары,
мастер-классы по проблемам здоровьесбережения и экологической безопасности, по
внедрению в УВП различных технологий, конкурс-фестиваль «Безопасное колесо», акции
инспекции по делам несовершеннолетних «Помогая другим - помогаешь себе!».
Мультимедийные компьютерные технологии позволяют заменить некоторые
традиционные технические средства обучения. Во многих случаях такая замена более
эффективна и дает возможность педагогическому персоналу оперативно сочетать
разнообразные средства, способствующие более глубокому и осознанному усвоению
изучаемого материала (программа «Азбука дорожного движения»: компьютерный класс,
тренажеры).
В центре есть свой доступ в Интернет, где педагоги могут отыскать необходимую для
себя информацию. Таким образом, для педагогического коллектива информатизация стала
объективной реальностью.
Педагоги и воспитатели ежегодно проводят открытые занятия и мероприятия внутри
центра, объединений, являются методистами и руководителями педагогической практики
студентов.
10. Социальная активность и внешние связи учреждения
Педагогический коллектив центра сотрудничает с творческими объединениями,
образовательными учреждениями и другими организациями г.Рязани и Рязанской области.
Совместно проводятся мероприятия: конкурсы, выставки, праздники, смотры и т.д. Ежегодно
в родительский день проводится "День открытых дверей". Данное мероприятие дает
положительный результат, количество детей, желающих приехать в центр, увеличивается.
Центр взаимодействует со средствами массовой информации. Такое сотрудничество дает свои
положительные результаты, общественность, родители постоянно в курсе наших дел.
11.Основные сохраняющиеся проблемы образовательного учреждения
Анализ инновационной обстановки в центре так же показывает, что мотивация на
творческую деятельность постоянно растет, для этого есть необходимые ресурсы (кадровые,
мотивационные, материально-технические и др.).
Результативность образовательного процесса оценивается по следующим показателям:
- полнота реализации дополнительных образовательных программ;
- качество знаний обучающихся;
- сохранность контингента;
- профессиональное самоопределение обучающихся.
В понятие полноты реализации программы входят и объем реализации программы и
успеваемость обучающихся. Реализация образовательных программ, показывает, что их
содержание достаточно полно усваивается обучающимися, поэтому успеваемость составляет
100%. Качество в среднем составляет 90%.
Проблема привлечения контингента актуальна для большинства учреждений дополнительного
образования, и центр не исключение. Педагоги центра самостоятельно и с помощью
администрации постоянно занимаются этим вопросом через комплекс мер:
- объявления на сайте;
- организация экскурсий;
- посещение педагогами школ и встречи с детьми.
Так как одной из основных задач ДООЦ «Солнечный» является удовлетворение потребностей
в полноценном отдыхе, оздоровлении и дополнительном образовании всех детей, то для ее
успешного решения необходимо создать разнообразные сегменты образовательных услуг.
Констатируя готовность коллектива к планомерному, поэтапному переходу в следующую
фазу развития, необходимо отметить главные противоречия, существующие в
жизнедеятельности учреждения.
Это противоречия:
- между потребностью детей в качественном и полноценном отдыхе, образовании и
оздоровлении и отсутствием у центра достаточных для этого средств;
На основе полученных результатов выявлено, что остаются основные актуальные проблемы:
-повышение требований к современному оформлению базы,
-формирование постоянно работающего коллектива сотрудников,
-повышение качества оздоровительных услуг,
-расширение спектра образовательных услуг.
12. Основные направления развития образовательного учреждения
Задачи, поставленные перед педагогическим коллективом центра, выполнены полностью.
Содержание деятельности по оказанию услуг соответствовало поставленным задачам.
Результаты этого года по сравнению с результатами деятельности прошлого года показывают
определенную динамику прогресса в деятельности центра.
Осуществляется гибкое и оперативное реагирование на изменение потребностей социального
заказа, повышается результативность различных форм работы с воспитанниками; активное
сотрудничество с государственными и общественными организациями, образовательными
учреждениями.
Основной задачей учреждения является формирование у детей целостного подхода к
организации своего свободного времени. Показателями результативности деятельности
педагогического персонала учреждения является, с одной стороны, успешное усвоение
обучающимися образовательных программ по дополнительному образованию; увлеченное
отношение к делу, которым они занимаются; их участие и достижения в различных
конкурсах, мастер-классах, выставках и соревнованиях, что способствует ранней
профессиональной ориентации детей.
