Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение Шелеховс сого района

«Средняя общеобразовательная школа №9»

Рассмотрено на Управляющем Совете школы (протокол №4 от 05 .09. 2Ш 6г •)

i / / / J^— Е.М. Иванова

УТВЕРЖДАЮ: ОУ СОШ № 9

04.09.2016г.) евников П.Н.

Публичный доклад образовательного учреждения

г. Ш :лехов 20 6 г.

Содержание 1. Общая информация об образовательном учреждении .......................................................

1.1. Справка об ОУ ............................................................................................................. 1.2. Структура ОУ .............................................................................................................. 1.3. Образовательная политика .......................................................................................... 1.4. Система управления ОУ .............................................................................................. 1.5. Социальное партерство ...............................................................................................

2. Особенности образовательного процесса ........................................................................... Основная образовательная программа, предполагаемые результаты). ............................ 2.2. Спектр реализуемых образовательных программ и услуг ......................................... 2.3. Система дополнительного образования ..................................................................... 2.4. Специфика учебного плана. ........................................................................................

3. Сведения об учащихся и о педагогическом составе .......................................................... 3.1. Контингент обучающихся ........................................................................................... 3.2. Кадры ...........................................................................................................................

4. Ресурсное обеспечение образовательного процесса .......................................................... 4.1. Техническое состояние учреждения ........................................................................... 4.2. Условия обучения ........................................................................................................ 4.3. Обеспечение безопасности всех участников образовательного процесса ................ 4.4. Организация питания ..................................................................................................

5. Результаты образовательной деятельности ОУ ................................................................. 5.1. Достижения в учебной деятельности.......................................................................... 5.2. Результаты учебной деятельности учащихся .............................................................

6. Финансово-экономическая деятельность ...........................................................................

7.Заключение. ..........................................................................................................................

1. Общая информация об образовательном учреждении 1.1. Справка об ОУ Полное наименование общеобразовательного учреждения в соответствии с Уставом: Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение Шелеховского района «Средняя

общеобразовательная школа №9» Юридический адрес: 666026, Иркутская область, Шелеховский район, п.Чистые Ключи,

военный городок №2, дом №180 Фактический адрес: 666026, Иркутская область, Шелеховский район, п.Чистые Ключи,

военный городок №2, дом №180 Телефоны +7(39550) 7-01-75 Факс +7(39550) 7-01-75 E-mail chk-shkola@mail.ru Банковские реквизиты: Учредители: Управление образования, молодежной политики и спорта Администрации

Шелеховского муниципального района; Адрес: 666034 г.Шелехов, ул.Невского, дом 41;

Телефон: (839550)45811 Организационно-правовая форма: казенное учреждение Свидетельство о государственной регистрации права: серия 38 АД №146000 от 30 апреля

2010 года; Федеральная служба государственной регистрации, кадастра и картографии,

Управление Федеральной регистрационной службы по Иркутской области Лицензия: № 0001063, серия 38Л01, от 22 октября 2013 г № 6630.; Выдана Службой по

контролю и надзору в сфере образования Иркутской области; Действительна - бесрочно.; На

право ведения образовательной деятельности по образовательным программам начального

общего, начального общего в том числе по программам специальной (коррекционной) школы

VIII вида, основного общего, , среднего (полного) общего образования, по дополнительным

образовательным программам Свидетельство о государственной аккредитации: №0000460 серия 38А01 от 22 мая 2013 г.;

Выдано Службой по контролю и надзору в сфере образования Иркутской области на срок 12 лет; на реализуемые программы начального общего, основного общего, среднего (полного)

общего образования

1.2. Структура ОУ Структурно МКОУ «СОШ № 9» представляет собой: Среднюю общеобразовательную школу (с 1 кл. по 11 кл.);

I ступень – 4 класса II ступень – 5 общеобразовательных классов. III ступень – 2 общеобразовательных класса.

Номер, наименование и направление дифференциации выпускных классов

по ступеням обучения

2013/2014 учебный год

2014/2015 учебный год

2015/2016 учебный год

Начальное общее образование всего выпускников:

40 47

- из них:

4а 9 12 13

Основное общее образование всего выпускников:

76 54 64

-из них:

9а 15 13 18

Среднее (полное) общее образование всего выпускников:

7 12 5

-из них:

11а 0 7 5

1.3. Система управления ОУ

Управление в школе реализуется на основе сочетания принципов единоначалия и

самоуправления. Администрация общеобразовательного учреждения: Директор: Кожевников П.Н Зам директора по УВР – Серебренникова Л.С.

Зам дир по ВР – Штыкина.Н.В Преподаватель организатор по БЖД и ТБ - Горпенюк С.В Заведующий хозяйством –Брюханова А.Г. Управляющий совет –Иванова Е.М., родитель УМЦ « Гармония» -ЧуйкинаЕлена Сергеевна, учитель англ.яз. УМЦ « Естественно – математических наук» Наумов Никита Анатольевич. УМЦ « Здоровье» - Кудаков Сергей Николаевич , учитель технологии. УМЦ « Начальной школы» -Тучинова А.Ю., учитель начальных классов. МО классных руководителей – Штыкина.Н.В Зам дир по ВР Библиотекарь- Галиоскарова.З.В Логопедический пункт – Максимович Т.А Социальный педагог – Стародубцева.Л.Б Психолог – Дронина Е.В.

В Центре реализовано сочетание принципов единоначалия и самоуправления. В состав структуры входят:

1. Общее собрание трудового коллектива 2. Совет школы 3. Административный совет 4. Педагогический совет 5. Методический совет 6. Ученический совет 7. Управляющий Совет

В 2015-2016 учебном году образовательное учреждение продолжило работу по реализации

модели открытого образования. Участники образовательного процесса – обучающиеся,

педагоги, родители привлечены к управлению через общественно-государственную форму – Управляющий совет школы и родительские комитеты классов. Управляющий совет инициирует деятельность родительской общественности

образовательного учреждения по шести направлениям: здоровьесберегающее, гражданско–

патриотическое, учебно–воспитательное, финансово–хозяйственное, совет профилактики и

безопасность. Развивается ученическое самоуправление, что создаёт условия для воспитания

саморазвивающейся личности, формирования демократической культуры,

гражданственности¸ стимулирует к социальному творчеству, умению действовать в интересах

совершенствования своей личности, общества, Отечества. Обучающиеся школы участвуют в управлении школой через орган самоуправления - Работу ученического самоуправления осуществляют министерства «Школьной страны»:

министерство образования, министерство спорта и здоровья, министерство культуры. В период избирательной компании в школе размещается избирательный участок по выборам в

законодательные и исполнительные органы. На базе школы проходят встречи с депутатами,

общественностью. Жители п.Чистые-Ключи, родители учащихся задействованы в

благотворительных акциях, проводимых школой, а также в благоустройстве территории, в

организации различных праздников. Управление в МКОУ «СОШ № 9» осуществляется на основе сотрудничества,

соуправления структур с опорой на инициативу и творчество всего педагогического

коллектива. Все участники образовательного процесса стали субъектами управления. Это

обеспечивается благодаря продуманной системной работе упомянутых структур. На каждом

уровне между управляющей и управляемой системами возникают вертикальные и

горизонтальные связи. Условие действенности такого механизма - объективный анализ

работы всех звеньев ОУ, гласность, информированность о результатах всех участников

педагогического процесса. Услуги дополнительного образования предоставляются 5 объединениями

образовательного учреждения и 4 объединениями учреждений дополнительного

образования детей на базе образовательного учреждения. В образовательном учреждении 137

обучающихся, из них 89 человек ( 91,8%) занято в системе дополнительного образования.

1.4. Образовательная политика В условиях реализации основной образовательной программы школы были определены

следующие задачи: усвоение обучающимися федерального минимума содержания образования на каждой

ступени обучения; создание оптимальных условий для развития способностей учащихся; проявление творческой активности и инициативы учащихся в основном и

дополнительном образовании. 1.Формирование у учащихся потребности в обучении, саморазвитии. 2.Обеспечение условий для дальнейшего устойчивого развития системы образования в

школе, повышения эффективности и качества образовательных услуг. 3.Сохранение здоровья учащихся. 4.Раскрытие творческого потенциала учащихся, необходимого для успешной

социализации личности. 5.Ориентация всего учебно-воспитательного процесса на развитие зоны ближайшего

развития каждого школьника. Определяющий подход к управлению образовательным процессом – личностно-ориентированный.

Коллектив ставил перед собой следующие задачи: 1. Освоение субъектами образовательного процесса системы научных знаний и умений,

активно реализуемых в практической деятельности с целью индивидуального развития

и общественного прогресса 2. Повышение мотивации участников образовательного процесса к поиску резервов

повышения качества результатов образования 3. Совершенствование моделей эффективного управления качеством образования на

основе открытой, объективной, независимой процедуры оценивания учебных

достижений обучающихся, качества самих результатов обучения: 4. Формирование позитивного имиджа школы в системе общественных отношений

Учебный план обеспечивает реализацию основной образовательной программы

начального общего образования, разработанной на основе требований ФГОС нового

поколения, Программы развития школы на 2013-2018.гг. и обозначенной в ней миссии – создание

условий для побед каждого ученика и формирования личности с позитивной мотивационной

направленностью и установкой на успех. Учебный план 2015-2016 года составлен с учетом имеющегося контингента обучающихся, их

способностей и интересов, направлен на социализацию обучающихся, с учетом реальных

потребностей времени. Традициями школы являются: - открытость образовательного процесса; уважение к личности педагога и учащегося; - стремление оказывать поддержку всем участникам образовательного процесса; -создание условий для развития каждого ученика с учетом его индивидуальных

образовательных возможностей; - организация непрерывного образования ученика; признание любых позитивных изменений в

процессе и результатах деятельности в качестве достижений ученика; -сохранение и передача педагогического опыта; ориентация на использование передовых

педагогических технологий в сочетании с эффективными традиционными методами обучения;

-активное включение выпускников школы в образовательный процесс. На 2015-2016 учебный год были определены следующие цель и задачи деятельности школы: Цели и задачи, поставленные на 2015-2016 учебный год Уровень выполнения. Причины невыполнения 1. 1. Обеспечение эффективного и качественного образования школьников в системе урочной, внеурочной, внеклассной деятельности. 1.1. Создание системы обучения, обеспечивающей развитие

каждого ученика в соответствии со склонностями,

интересами и возможностями. 1.2. Обеспечение преемственности дошкольного и начального

образования, начального и основного, основного и полного

среднего образования. 1.3. Использование современных технологий обучения,

позволяющих ученику стать субъектом обучения,

усиливающих роль самостоятельной работы. 1.4. Использование различных форм обучения (сменной,

дистанционной и др.) 1.5. Совершенствование механизмов педагогического

сопровождения олимпиадной подготовки, учебно- исследовательской деятельности, внеклассной проектной

работы учащихся через особые формы психолого- педагогического взаимодействия педагогов, школьников,

родителей 1.6. Обеспечение функционирования системы текущего,

промежуточного и итогового контроля.

Данная задача реализуется в ходе учебно-воспитательного процесса в течение

всего учебного года. Необходимо продолжать работу в данном направлении,

обратив особое внимание на создание условий обучения, способствующих

самореализации учащихся с различным уровнем способностей и знаний, а

также более широко применять формы индивидуальной работы с учащимися

во внеурочной деятельности с целью устранения пробелов в ЗУН

обучающихся и повышения уровня КУ. Продолжить работу по изучению и

внедрению современных образовательных технологий, форм и методов

обучения в образовательный процесс в связи с переходом на обучение по

ФГОС нового поколения. Совершенствовать систему текущего,

промежуточного и итогового контроля, способствующую наиболее

объективному оцениванию знаний учащихся по учебным предмет

2. Усовершенствование системы воспитательной работы школы 2.1. Совершенствование структуры управления

воспитательной системой школы. 2.2. Педагогическая поддержка органов ученического

самоуправления. 2.3. Создание условий для внеурочной деятельности

обучающихся (предоставление помещений, оборудования,

обеспечение кадрами и др.

Выполнены запланированные мероприятия. Необходимо организовать тесное

взаимодействие и совместную работу детским садом в п.Баклаши. Продолжать

работу по привлечению учащихся из «группы риска» к занятиям в

учреждениях допобразования. Совершенствовать формы индивидуальной

работы с учащимися, пропускающими занятия без уважительной причины, и

их родителями

3. Создание условий для формирования у участников образовательного процесса здорового образа жизни. 3.1. Использование здоровьесберегающих и

здоровьеформирующих технологий в управлении, обучении и

воспитании. 3.2. Обеспечение соблюдения санитарно-гигиенического режима в школе. 3.3. Совершенствование

системы физкультурно- оздоровительных мероприятий. 3.4.

Совершенствование системы школьного питания. 3.5.

Совершенствование преподавания ОБЖ и внеурочной работы

по данному предмету

Запланированные мероприятия выполнены. Продолжать работу по всем

данным направлениям. Шире использовать внеклассную и внеурочную

деятельность для формирования у обучающихся навыков здорового образа

жизни, организовать работу с обучающимися по привлечению их к занятиям в

спортивных секциях.

4.Создание условий для успешной социализации выпускников школы. 4.1. Совершенствование системы предпрофильной

подготовки в школе. 4.2. Организация профориентационной работы. 4.3. Проведение мониторинга успешности продолжения

образования выпускниками 9, 11 классов. 4.4. Осуществление экономического восптиани

Запланированные мероприятия выполнены. Профориентационная работа в 2015-2016 уч. году охватывала и классы

начальной школы в рамках внеклассной деятельности, были организованы и

проведены экскурсии на промышленные предприятия города и в учебные

заведения области. Необходимо активизировать работу по реализации плана

работы школы по предпрофильной и профориентационной работе с

привлечением специалистов различных профессий. 5. Содействие повышению компетентности педагогов в свете требований новых правовых инструктивно-методических документов, ФГОС

нового поколения через усиление работы в методических объединениях, творческих группах, методическом совете школы и стимулирование

профессиональной активности 5.1. Диагностика педагогических затруднений учителей. 5.2. Обобщение передового педагогического опыта. 5.3. Участие учителей в творческих конкурсах, в конкурсах

Запланированные мероприятия выполнены. Необходимо продолжить работу по данным направлениям, а также четко

организовать и систематизировать работу по обобщению передового

«Учитель года», «Самый классный классный». 5.4. Совершенствование системы мотивации труда педагогов.

Подготовка материалов к награждению лучших педагогов

педагогического опыта, продолжить работу по привлечению педагогов к

участию в конкурсах педмастерства, усилить практическую направленность

методической работы 6. Обеспечение оптимального уровня квалификации педагогических кадров, необходимого для успешного развития школы 6.1. Совершенствование системы самообразования учителей.

6.2. Прохождение курсов повышения квалификации

педагогами

Запланированные мероприятия выполнены. Необходимо обратить внимание

на выполнение графика ПК учителей и своевременную и качественную

подготовку пакета документов для аттестации педагогов, а также

активизировать работу по самообразованию педагогов и организовать

выступления учителей на методических совещаниях по темам

самообразования 7.Развиватие информационного пространства школы для учащихся, педагогов, социума через распространение ИКТ, оформление

информационных продуктов в различных видах и их широкое практическое использование 7.1. Использования современных информационно- коммуникационных технологий в управлении школой. 7.2.

Создание материально-технической базы для дальнейшей

информатизации образовательного процесса

ИКТ стали применяться в УВП и внеклассной и внеурочной работе гораздо

шире и качественнее, ежегодно пополняется, хотя и не очень значительно,

оснащение школы компьютерной техникой (принтеры, экраны, ноутбуки,

медиапроекторы) Продолжить работу по оснащению УВП современными

средствами ИКТ

1.4.1.Сведения об учащихся и о педагогическом составе 1.4.2. Контингент обучающихся На начало 2015-2016 учебного года приступили к занятиям 126учащийся . За учебный год выбыло 3 уч-ся прибыло 6 уч-ся на конец года 137 учащийся.

Уровни обучения Классы Количество Наполняемость I 1-4 48 11,75 II 5-9 66 12,2 III 10-11 13 7

Всего 11 127 11,8

Социальный статус.

Для увеличения контингента обучающихся необходимо: 1. Обеспечить строгий учёт детей в п.Чистые- Ключи . 2. Организовать работу с будущими первоклассниками, не посещающими

дошкольные учреждения. 3. Совершенствовать информационное поле школы с ориентиром на запросы

родителей, проводить профориентационную работу по направлению « Обороно-спортивного

профиля». 1.4.3.Общие сведения о составе и квалификации педагогических кадров

Социальный статус

67%

11%

22%

Семьи рабочих Семьи интелегенции Семьи служащих и предпринимателей

Всего % к общему числу

педагогических работников

Всего педагогических

работников 28

Образование: высшее 19 68%

незаконченное высшее 1

среднее профессиональное 7 22%

Квалификационные категории:

высшая

2

8%

первая 6 21%

Почетные звания Ученые степени

Нагрудный знак : « Почетный работник

общего образования РФ»

-1 Ветеран труда - 1

Участники профессиональных

конкурсов 12 педагогов

Средний возраст педагогов – 43 года. Имеют квалификационные категории 8 педагога, что

составляет 29 %. Управление в МКОУ «СОШ № 9» осуществляется на основе сотрудничества,

соуправления структур с опорой на инициативу и творчество всего педагогического

коллектива. Все участники образовательного процесса стали субъектами управления. Это

обеспечивается благодаря продуманной системной работе упомянутых структур. На каждом

уровне между управляющей и управляемой системами возникают вертикальные и

горизонтальные связи. Условие действенности такого механизма - объективный анализ

работы всех звеньев ОУ, гласность, информированность о результатах всех участников

педагогического процесса. Услуги дополнительного образования предоставляются 5 объединениями

образовательного учреждения и 4 объединениями учреждений дополнительного

образования детей на базе образовательного учреждения. В образовательном учреждении 126

обучающихся, из них 89 человек ( 91,8%) занято в системе дополнительного образования.

Динамика общей численности детей, занятых в дополнительном образовании

54

37

2576

62

2015 -2016 учебный год

Художественно-эстетическое

социально-педагогическое

туристско-краеведческое

военно - патриотическое

физкультурно-спортивное

Таким образом, дополнительное образование представляет собой организованную

систему, динамично развивающуюся в рамках приоритетных направлений развития системы в

МКОУ СОШ № 9, обеспечивающую современное качество, доступность и эффективность

дополнительных образовательных услуг для потребителей. 1.5. Социальное партнёрство

Сотрудничество с учреждениями дополнительного образования Дополнительное образование детей - важнейшая составляющая образовательного

пространства школы, целью которого является предоставление широкого спектра

дополнительных образовательных услуг всем обучающимся для их творческой

самореализации. В целостном пространстве развития и воспитания личности школьника социально-

педагогическое партнёрство играет важную роль. Выстроены связи на основе договоров о сотрудничестве и взаимодействии с МКОУ ДОД «ЦРТДЮ», МКОУ ДОД «ЦРТДЮ» клуб

«Содружество», с региональным отделением ДОСААФ России Иркутской области, с

отделом военного комиссариата Иркутской области по г. Шелехов, это помогает нам в работе

по реализации программы оборонно-спортивного профиля, в целях совершенствования

работы по гражданско-патриотическому воспитанию. Взаимодействие с разными структурами города позволяет учащимся школы получать

опыт гражданского поведения.

Учреждение/организация Нормативно-

правовое

обеспечение Предмет совместной деятельности

МКОУ ДОД «ЦРТДЮ» (кружок: «Металлист-инструментальщик»)

Договор о

сотрудничестве. Конкурсы, выставки, мероприятия,

организация мероприятий, посещение

кружков, праздников, вовлечение в

ДО. МКОУ ДОД «ЦРТДЮ» Клуб «Содружество»

Договор о

сотрудничестве. Работа по проекту волонтерского

движения «От сердца к сердцу». ДЮСШ «Юность» Договор о

сотрудничестве. Организация секций в школе,

мероприятия, соревнования. Шелеховская детская

библиотека. Организация экскурсий,

мероприятий, праздников. ДК «Металлург» Взаимодействие по различным

направлениям. Региональное отделение ДОСААФ России Иркутской области

Договор о

сотрудничестве Реализация программы «Кадетские

классы», НВП. Отдел военного

Комиссариата Иркутской Области по г.Шелехов.

Договор о

сотрудничестве

В рамках реализации плана школы выстроено взаимодействие с различными

учреждениями и организациями города:

Субъекты социального

партнерства Формы взаимодействия Результат взаимодействия

Родители

Управляющий совет школы,

Конференции, родительские

комитеты, родительские

собрания, Дни открытых

Участие в образовательном

процессе и управлении

школой

дверей, конкурсы,

праздники. Городская организация

ветеранов боевых действий « Братство», Совет ветеранов.

Концерты, праздники, акции,

кл. часы в рамках

патриотического

воспитания/

Праздничные мероприятия,

посвященные дню Победы

Центр занятости населения Организация занятости

несовершеннолетних Летняя занятость

обучающихся, в том числе

детей «группы риска» Управление социальной

защиты населения

Администрации

Организация льготного

питания, оформление опеки

над детьми,

благотворительная помощь

малообеспеченным семьям

Опека социально-незащищенных слоев

населения

Управлением внутренних дел г. Шелехов

Правовые вопросы,

профилактика

правонарушений и

преступлений, реабилитация

несовершеннолетних

правонарушителей

Снижение количества

правонарушений со стороны

несовершеннолетних

Комиссия по делам

несовершеннолетних и защите

их прав г. Шелехов

Решение правовых вопросов

в отношении родителей

несовершеннолетних детей,

уклоняющихся от

воспитания своих детей

Снижение количества

правонарушений со стороны

несовершеннолетних,

повышение уровня

ответственности родителей за

воспитание детей Отдел по делам молодежи

Администрации города

Шелехова

Акции, совместные

мероприятия, конференции Патриотическое воспитание,

профилактическая работа

Детская поликлиника г. Шелехова

Организация медосмотров

учащихся, профилактика

асоциального поведения

обучающихся.

Формирование навыков ЗОЖ

Территориальное отделение

РОСПОТРЕБНАДЗОРа Приемка школы к новому

учебному году, контроль за

соблюдением норм СаН

ПИН

Соблюдение требований

санитарно- эпидемиологических норм в

процессе организации УВП Военный Комиссариат

Постановка на учет,

совместные мероприятия по

военно-патриотическому

воспитанию

Гражданско- патриотическое

воспитание,

профилактическая работа

Районный попечительский

совет «ЗАО Кремний». Мероприятия, выезды,

поздравления. Оказание помощи школе.

В 2014-2015 учебном году в школе реализовывалась внеурочная деятельность по ФГОС по

следующим направлениям: Спортивно-оздоровительное направление

Секция: кружок: «Здоровейка» Духовно-нравственное направление

Кружок: «Чудеса у книжной полки», «Библиотека- территория творчества» в форме круглого стола.

Социальное направление Кружок с элементами тренинга: «Познай себя»

Обще-интеллектуальное направление

«Шахматы в школе», «Занимательный английский», «Первые шаги» Общекультурное направление

Музыкальная студия «Радужные нотки» МКОУ ДОД «ЦРТДЮ»

Кружок «Металлист-инструментальщик». Авторская программа «Техническое конструирование на основе механической обработки

материалов» от 14.10.2009г приказ №14

ДЮСШ «Юность» Физкультурно-оздоровительная программа: «Дзюдо»

МКОУ «СОШ №9» ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА физкультурно-спортивной направленности «СПОРТИВНЫЕ ИГРЫ» Программа театрального кружка «Brodway»

Охват детей дополнительным образованием за три года:

Занятость обучающихся

(%)

2013-2014 2014-2015 2015-2016

Кружки, секции при школе и

вне школы 75%/143/ 84%/96 чел./ 89%/101чел

Факультативы, спецкурсы,

элективные курсы 100 100 100

Занятость детей, состоящих на внутришкольном учете в дополнительном образовании

2013-2014 2014-2015 2015-2016

Занятость обучающихся

(чел./%)

всего

занято

(%)

всего на

учете

(чел)

всего на

учете

(чел)

всего

занято

(%)

всего на

учете

(чел)

всего

занято

(%)

Кружки, секции

при школе и вне

школы. 75% 8 10 100% 7 100%

Факультативы,

спецкурсы,

элективные курсы 25% 8 10 100% 7 100%

Занятость детей, состоящих на учете ОДН в дополнительном образовании

Кружки, секции

при школе 3 100% 4 100% 7 100%

Факультативы,

спецкурсы,

элективные курсы 3 100% 4 100% 7 100%

Кружки, секции

вне школы 3 66% 4 50% 7 100%

Изучение занятости ребят в кружках, спортивных секциях показало, что по сравнению с

прошлым годом этот показатель повысился.

Можно отметить результативную работу следующих руководителей кружков, педагогов

ДО: Кудакова С.Н. (Кружок «Металлист-инструментальщик», «Бродвей» Кашарова. Н.Е, чьи

воспитанники активно участвовали в общественной жизни школы и занимали призовые места

на мероприятиях районного уровня. Необходимо отметить, что в течение всего учебного года на контроле оставался

вопрос привлечения «трудных» обучающихся в кружковую работу.

Наличие воспитательных программ В 2014-2015 году коллектив школы работал по утвержденному плану ВР и

реализовывалась Программа «Кадетского класса» (5-11 кл.) Основная цель программы – социальное становление, патриотическое воспитание и

формирование активной гражданской позиции учащихся в процессе интеллектуального,

духовно-нравственного и физического развития, подготовка их к защите Отечества.

2. Учебный процесс 3.1 Основные направлении «Образовательной программы». Основная образовательная программа разработана и утверждена В основе реализации основной образовательной программы лежит системно-деятельностный

подход, который предполагает: воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного

общества, задачам построения российского гражданского общества на основе

принципов толерантности, и диалога культур; ориентацию на достижение цели и основного результата образования — развитие на

основе освоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира

личности обучающегося, его активной учебно-познавательной деятельности, формирование его готовности к саморазвитию и непрерывному образованию;

признание решающей роли содержания образования, способов организации

образовательной деятельности и учебного сотрудничества в достижении целей

личностного и социального развития обучающихся; учёт индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей

обучающихся, роли, значения видов деятельности и форм общения при построении

образовательного процесса и определении образовательно-воспитательных целей и

путей их достижения; разнообразие индивидуальных образовательных траекторий и индивидуального

развития каждого обучающегося, в том числе одарённых детей, детей-инвалидов и

детей с ограниченными возможностями здоровья.

Образовательная программа регламентирует: условия освоения образовательной программы; диагностические процедуры для объективного поэтапного учета образовательных

достижений учащихся; организационно-педагогические условия реализациипрограммобщего и

дополнительного образования. Обеспечивая вариативность обучения и свободу реализации творческих концепций

учителя, образовательная программа позволяет обеспечить уровень образования, достаточный

для успешной социализации. Основным условием эффективности обучения и обеспечения его вариативности

является: обеспечение широкой образовательной подготовки, ядро которой является общей

частью всех учебных программ; обеспечение предпрофильного и профильного обучения, « Оборонно-спортивный

профиль» создание необходимых условий для развития личностной мотивации, обеспечивающей

развитие когнитивных и креативных способностей учащихся;

использование современных образовательных технологий; широкое развитие сети внеклассной работы; использование различных видов информационных ресурсов для обеспечения как

потребностей обучения, так и личных информационных потребностей учащихся; использование возможностей социокультурной среды.

Выполнение указанных условий позволит школе реализовать педагогически,

психологически, дидактически и материально-технически обеспеченное образовательное

пространство для создания оптимальных условий самоопределения и развития личности

учащихся. Организация образовательного процесса строится на основе здоровьесберегающих

технологий и «Оборонно-спортивного профиля» Школа работает в режиме 5-дневной рабочей

недели для учащихся 1-го класса и 6-дневной рабочей недели для учащихся 2-11 классов. Образовательный процесс осуществляется в одну смену. Начало занятий в 8.15.

Окончание занятий: 6-й урок – 13.55; Продолжительность уроков в начальной школе (1 класс) составляет 35 минут, в

остальных классах– 45 минут. Расписание занятий предусматривает перерывы, достаточной

продолжительности для отдыха и питания в соответствии с санитарными нормами. 1-я перемена – 10 минут 4-я перемена – 10 минут 2-я перемена – 20 минут 5-я перемена – 10 минут 3-я перемена – 20 минут

Расписание занятий составляется согласно нормам максимального объёма учебной

нагрузки, требованиям СанПина. При составлении расписания учитывается шкала трудности

учебных предметов для учащихся разных классов. По объективным причинам (высокая

нагрузка отдельных педагогов, работа по совместительству, загруженность спортивных залов)

не всегда соблюдается дневная и недельная кривая умственной работоспособности

обучающихся.

Продолжительность учебного года - 33 недели для 1-го класса, 34-для 6-9,11 классов,

35 недель для 2-4, 5 классов, предусмотрены осенние, зимние и весенние каникулы

составляющие в общей сложности 30 дней, дополнительные каникулы для 1 классов - 7 дней. Питание играет огромную роль в укреплении и охране здоровья ребенка. В школе

организовано горячее питание. В пищевом рационе школьников предусмотрены белковые

продукты, овощи и фрукты. Пища содержит растительное масло и витамины, которые

повышают сопротивляемость к инфекционным заболеваниям, способствуют правильному

развитию и росту ребенка. Медицинские работники совместно с администрацией школы

регулярно ведут контроль над качеством пищи и её дозировкой. Столовая рассчитана на 90

посадочных мест, питание осуществляется по графику. Организацию горячего питания для

учащихся 1-11-х классов осуществляют классные руководители. Хотя в школе над каждой

доской установлено дополнительное освещение, учителя начальной школы регулярно

проводят гимнастику для глаз, однако, вызывает тревогу заболевания органов зрения ,органов

дыхания и ОРЗ. Проблема заключается в том, что здоровье учащихся зависит не только от пребывания учащихся в школе, но и от условий проживания в семье, от общего состояния здоровья детей. Поэтому работа по сохранению здоровья учащихся ведётся совместно с родителями, педагогами, медицинскими работниками. Но показатели здоровья оставляют

желать лучшего. 3.1.1 Индивидуальное обучение по медицинским показаниям

№ ФИО Дата

рождения Класс Причина На какой период Данные об

успеваемости Ответственный за

организацию

обучения

1. Бакушев Вячеслав Викторович 16.12.2003 5 Справка ВК от

29.09.2015 №402 01.09.2015-31.08.16

Успевает Кожевников Петр

Николаевич

2. Петунов Семён Дмитриевич

(инд) 04.03.2006 2 Справка ВК от

10.09.2015 №374 01.09.2015-31.08.16

Успевает Кожевников Петр

Николаевич

3. Колотыгина Диана Дмитриевна 04.02.2007 2 Справка ВК от

06.04.2016 № 127 06.04.2016 – 30.05.2016

Успевает Кожевников Петр

Николаевич

3.1.2. Обучение по индивидуальным учебным планам

№ ФИО Дата

рождения Класс Обоснование На какой период Данные об

успеваемости Ответственный за организацию обучения

1. Горст Юрий

Викторович 11.12.2003 2 Справка

МПМПК от

14.01.2015 г.

№ 4

2015 – 2016 уч.

год Успевает Кожевников Петр Николаевич

2 Подаксёнова

Ирина

Владимировна

17.11.2006 2 Справка

МПМПК от

29.04.2014 г.

№ 3

2015 – 2016 уч.

год Успевает Кожевников Петр Николаевич

.3. Шипицин

Ярослав

Анатольевич

12.08.2003 4 Справка

МПМПК от

16.11.2013 №

6

2015 – 2016 уч.

год Успевает Кожевников Петр Николаевич

4. Шипицин

Виктор

Анатольевич

08.12.1999 9 Справка

МПМПК от

21.04.2009 №5

2015 – 2016 уч.

год Успевает Кожевников Петр Николаевич

5

82

14

0 20 40 60 80

100 120 140

1группа 2группа 3-4группа

Группа здоровья 2015-2016уч год

2015-2016

Реализация указанных направлений деятельности, дозирование учебной нагрузки,

домашних заданий, контроль за санитарно-гигиеническим состоянием здания школы, строгое

выполнение Гигиенические требования к условиям обучения школьников в

общеобразовательных учреждениях СанПиН В образовательном учреждении посторонние лица и представители контролирующих

органов регистрируются в журналах. В школе имеется тревожная кнопка. Администрация

осуществляет контроль работы сторожевой охраны в ночное время при помощи телефонной

связи. Предусматривается осуществление постоянного контроля за организацией

антитеррористической и противопожарной защищенности школы; Проводится разъяснительная работа среди учащихся и их родителей, сотрудников школы,

направленная на усиление бдительности, организованности, готовности к действиям в

чрезвычайных ситуациях. Для обеспечения безопасности учащихся ведется постоянный

контроль за организованными перевозками учащихся, за безопасным проведением культурно-массовых мероприятий в школе.

С целью отработки алгоритма действий учащихся и сотрудников во время чрезвычайных

ситуаций в школе проводятся эвакотренировки по различным сценариям (например, пожар,

обнаружение бесхозного предмета, эвакуация учащихся). Ведется постоянная работа по профилактике детского дорожно-транспортного

травматизма, пропаганде техники безопасности в различных чрезвычайных ситуациях. Образовательная программа школы, реализуя приоритетное направление

инициативы по сохранению здоровья школьников, предусматривает постоянный

контроль за показателями здоровья учащихся посредством проведения регулярных

медицинских осмотров, диспансеризации, пропаганды здорового образа жизни, воспитание ответственности учащихся за свое здоровье через воспитательную систему

школы, имеющую направление «Оборонно-спортивного профиля».

3.2. Специфика учебного плана на 2015-2016учебный год. Учебный план обеспечивает соблюдение требований санитарно-эпидемиологических

правил и нормативов (СанПиН 2.4.2. № 1178-02). В соответствии с СанПиН, в соответствии с

Перенесенные заболевания 2015-2016год

8%

17% 15% 12% 18%

38% 3% 3%

плоскостопие сколиоз кариес гастрит дыхательная система ОРЗ вегето сосудистая дистония дисфункция

щит

Количество пропущенных дней ,по болезни 2015-2016г

29%

58%

13%

3ст 2ст 1ст

П. 2.9. СанПиН максимально допустимая нагрузка: 1 класс – 21 час, 2-4 классы – 26 часов, 5

класс – 32 часа, 6 класс – 33 часа, 7 класс – 35 часов, 8-9 классы – 36 часов, 10-11 классы – 37 часов в неделю.

Учебный план разработан на основании Закона Российской Федерации«Об

образовании», приказа Министерства образования и науки России от 26.11.2010 г. № 1241,в

соответствии с Санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами2.4.2. 2821-10, утвержденными постановлением Главного государственного санитарного врача Российской

Федерации от 29.12.2010г. № 189; Для решения поставленных задач в школе сформирован учебный план, который

обеспечивает реализацию федерального компонента государственного стандарта общего

образования, регионального компонента содержания общего образования и создает условия

для реализации компонента образовательного учреждения МКОУ «СОШ № 9». Учебный план ориентирован на решение следующих целей: 1) выполнение государственного образовательного стандарта по базисным дисциплинам; 2) введение Федерального государственного образовательного стандарта начального

общего образования; 3) реализацией учебного плана является обеспечение планируемых результатов по

достижению обучающимися установок, умений, знаний, навыков и компетенций,

определяемых государственными потребностями и индивидуальными возможностями

школьника. Реализация вышеуказанных целей достигается через решение следующих задач:

создание образовательной системы для всестороннего и гармоничного развития

личности с активной жизненной позицией, её способностей, потребностей и запросов формирование у обучающихся основ умения учиться и способностей к организации

своей деятельности; освоение обучающимися универсальных учебных действий

(познавательных, регулятивных и коммуникативных); готовность и способность учащегося к саморазвитию; сформированность

познавательной мотивации; ценностно-смысловые установки; отражающие

индивидуально-личностные позиции обучающихся; профессионализация обучающихся в направлении их последующей государственной

службы, государственно-национальная патриотическая идентификация и социализация

обучающихся, ориентация участников образовательного процесса на необходимость

совершения нравственных выборов в жизни, на работу и службу, на благо своих

сограждан и своего Отечества создание условий для развития и воспитания личности младшего школьника в

соответствии с требованиями ФГОС начального общего образования; обновление

содержания образования на основе новых стандартов общего образования.

Учебный план МКОУ «СОШ №9» отражает нормативный уровень системы содержания

образования, является элементом регионального компонента государственного

образовательного стандарта, обеспечивающим реализацию целей, задач и направлений

Федеральной программы развития образования и национальной системы образования в РФ. В структуре учебного плана школы выделяются три составляющих содержания

образования: инвариантная часть способствует включению каждого ученика в единое

образовательное пространство; региональный компонент направлен на формирование компьютерной грамотности,

освоение информационно-коммуникационных технологий для дальнейшего их

применения; изучение природно-климатических и социально экономических

особенностей истории и культуры Иркутской области, сохранение и укрепление

физического здоровья обучающихся; получение, закрепление ими знаний и навыков

безопасности жизнедеятельности; социализацию выпускников; компонент образовательного учреждения обеспечивает реализацию заказа и спроса на

образовательные услуги.

Компонент образовательного учреждения сформирован с учетом запросов обучающихся и

родителей, выявленных в ходе анкетирования, с учетом материально-технического и

кадрового обеспечения школы и направлен на реализацию задач, поставленных на новый

учебный год. Учебный план сохраняет преемственность образовательной программы 2014-2015 учебного

года, является звеном в системе непрерывного образования и дает углубленное образование

по отдельным дисциплинам в плане подготовки к ГИА и ЕГЭ, а также с учетом интересов

обучающихся позволяет расширить познавательную деятельность, что предполагает и

различные виды учебно-развивающей деятельности на всех ступенях обучения. Предметы регионального компонента включены в учебный план в полном объеме на всех

ступенях обучения. Инвариантная часть базисного учебного плана выполняется полностью. Объём учебного времени на каждой ступени обучения в каждой параллели выполняется

согласно предельно допустимой аудиторной учебной нагрузке в соответствии с Базисным

учебным планом общеобразовательных учреждений Иркутской области. Вариативная часть

РУП предусматривает ведение спецкурсов, элективных курсов, факультативных и

индивидуальных занятий и была распределена следующим образом: В школе I ступени проводились следующие факультативные занятия: 2 -4 класс «Детская риторика» Все курсы проводились регулярно, в соответствии с программами. Для младших школьников работала группа продлённого дня, что позволило более

эффективно работать с учениками, имеющими низкую, повышенную и высокую учебную

мотивацию. Во второй половине дня по направлениям посещали занятия внеурочной

деятельности. В 5-9 классах в течение года проводились следующие спецкурсы, элективные и

факультативные курсы:

Класс Название предмета 5 класс «Фонетика- это интересно».

5 класс

«Решение текстовых задач»( при изучении данного курса у

обучающихся развивается абстрактное мышление, формируются

универсальные качества личности, стремление к познанию, контролю

и самоконтролю. 6 класс « Риторика» 6 класс « За страницами учебника математики». 7 класс « Развитие навыков и умений самостоятельного анализа текста». 7 класс «Математика для любознательных». 8 класс «Риторика».

8 класс « Решение логических задач и задач повышенной сложности».

Подготовка к ГИА 9 класс «Риторика» готовимся к ГИА. 9 класс «Уравнение с параметрами».Подготовка к ГИА 9 класс Практикум по решению развивающих задач по физике 5,7 классы Полезные навыки 6,7,8,9 Познай себя 5,6,7 класс Лоскутное шитье

Обучение в кадетских классах проводится по общеобразовательным программам.

Профильность данных классов реализуется за счет дополнительного образования, которые

проводятся во второй половине дня. Режим работы кадетских классов осуществляется в

условиях полного дня пребывания. При разработке учебного плана для второй ступени использован основной вариант

регионального учебного плана. На второй ступени школа обеспечивает усвоение кадетами

общеобразовательных программ основного общего образования, также обеспечивает условия

становления и формирования личности кадет, их способности к социальному

самоопределению. Для реализации предпрофильной подготовки в 5-9 классах изучаются элективные курсы :

Класс Название предмета 5 класс Начальная военная подготовка 6 класс Начальная военная подготовка 7класс Начальная военная подготовка 7 класс История кадетских корпусов 8класс Начальная военная подготовка 8-9 классы История Российской Армии

В рамках дополнительного образования во второй половине дня кадеты изучают следующие

дисциплины: Класс Название предмета 5,6,7, 8, 9,10,11 классы

Строевая подготовка

5,6,7, 8, 9,10,11 классы

Военная подготовка

5,6,7, 8, 9,10,11 классы

Огневая подготовка

В 2015-2016 учебном году в 6 классе из регионального компонента выделены часы

на изучение предмета «Литература Восточной Сибири». Данный курс воспитывает духовно-нравственную личность, формирует у обучающихся чувство патриотизма, любовь и уважение

к литературным ценностям родного края. В 8-9 классах из регионального компонента

выделяются часы на изучение «Географии Иркутской области», который дополняет предмет

федерального компонента «География». Из регионального компонента выделено по 1 часу в 5-7,9 классах на изучение ОБЖ, по 1 часу в 5-7 классах на изучение Информатики, по 1 часу в

5-9 классах на изучение Физической культуры, 1 час в 8 классе на изучение Черчения, 1 час в

9 классе на изучение Технологии. Для подготовки к итоговой аттестации, единому государственному экзамену для учащихся III ступени были добавлены дополнительные часы из школьного компонента по русскому

языку, математике. Учебный план 10-11 классов разработан на основе основного, универсального регионального

учебного плана для образовательных учреждений Иркутской области, реализующих

программы среднего (полного) общего образования. Выбор профиля « Оборонно-спортивный»обусловлен тем, что в 10 и 11 классах увеличивается

количество часов физкультуры и ОБЖ. За счет изменений в структуре, содержании и организации образовательного процесса более

полно учитываются интересы, склонности и способности обучающихся, создаются условия

для образования старшеклассников в соответствии с их профессиональными интересами и

намерениями в отношении продолжения образования. Эффективное достижение

указанных целей решается в школе за счет введения следующих факультативных и

элективных курсов: 10-11 кл. Искусство риторики и дискуссии 10-11 кл. «Решение уравнений и неравенств с параметрами» (математика) 10-11 кл. Практикум по решению развивающих задач по физике 10,11 кл. Решение задач повышенной сложности по химии 10-11 Основы вооруженных сил

Учебный план является частью основной образовательной программы.

3.2. Выполнение учебного плана Все предметы, элективные курсы и спецкурсы учебного плана обеспечены

государственными, адаптированными и скорректированными программами. Каждый учитель работает в соответствии с утвержденными рабочими программами

или календарно-тематическим планированием. Реализация учебных программ соответствует образовательному минимуму по всем

предметам, федеральный компонент образовательного стандарта реализуется полностью.

Соблюдены региональные требования при разработке предметов вариативной части учебного

плана. Содержание компонента учебного плана соответствует типу, виду, целям и задачам

школы. Выполнение учебного плана 2015-2016 учебного года

Филология Математ

ика Информат

ика Обществоз

нание Естество

знание Искусство Физическая

культура Техно

логия

Средний %

выполнения

инварианта УП

Вариативная

часть УП

96% 82% 78% 98% 73% 94%% 89% 97% 88% 92% Учебный план на 2015-2016 учебного года выполнен не полностью по ряду причин: по причине отсутствия и болезни учителей, повышения квалификации учителями.

Выводы: 1.Образовательная программа школы реализуется в соответствии с поставленными целями и

задачами. 2. Выполнение учебных программ соответствует образовательному минимуму по всем

предметам, федеральный компонент образовательного стандарта реализуется полностью. 3. Выполнение учебного плана составило 88 %. 4. Расписание уроков составлено с учетом требований СанПиНа.

3.3 Результаты учебной деятельности учащихся В 2015-2016 учебном году деятельность школы была направлена на реализацию закона

« Об образовании в Российской Федерации», устава школы, годового плана работы школы,

реализации учебного плана начального общего, основного общего, среднего общего

образования. Перед коллективом была поставлена цель совершенствовать учебно-воспитательный процесс с целью создания комфортной образовательной среды, системы

обучения и воспитания, обеспечивающей развитие каждого ученика в соответствии со

склонностями, интересами, возможностями. Уровень и направленность реализуемых образовательных программ. Образовательные программы реализуются в соответствии с типом и видом учреждения.

Школа осуществляет свою деятельность по следующим образовательным программам: -начального общего образования (1-4 классы, нормативный срок освоения 4 года); -основного общего образования (5-9 классы, нормативный срок освоения 5 лет); -среднего общего образования (10-11 классы, нормативный срок освоения 2 года). Учебный план разработан на основе ФГОС НОО, ФГОС ООО, ФК ГОС, ФК СОО.

Действующий учебный план соответствует виду образовательного учреждения, выдержан в

отношении структуры, содержания и максимальной учебной нагрузки учащихся. В структуре учебного плана школы выделяется обязательная часть и часть, формируемая

участниками образовательных отношений.. В течение 2015– 2016 учебного года по плану ВШК отслеживалось выполнение учебных

программ по предметам. По итогам года не все учебные программы выполнены по ряду

объективных причин. Расписание учебных занятий соответствует учебному плану школы. Количество

реализуемых учебных дисциплин соответствует учебному плану, прослеживается фактическое

исполнение образовательных программ в части теоретической и практической составляющих. Годовой календарный учебный график регулирует плановое исполнение учебных занятий,

каникул, административных контрольных работ, государственную (итоговую) аттестацию и

т.д. Учебные программы позволяют реализовать государственный образовательный стандарт в

части минимума содержания образования. Таким образом, уровень и направленность

реализуемых образовательных программ соответствуют типу и виду образовательного

учреждения. Сведения о кадрах. Основным фактором, влияющим на качество образования, является профессиональный

уровень педагогических кадров. В 2015-2016 учебном году работало 15 учителей. Школа

испытывала трудности в кадровом обеспечении, для организации учебного процесса были

привлечены учителя других школ города, чтобы в полном объёме реализовывать задачи,

поставленные перед школой.

В течение всего 2015-2016 учебного года коллектив школы работал над темой «Создание

условий эффективного развития личности на основе системно - деятельностного подхода».

Цель: создание условий для личностного роста участников образовательного процесса через

реализацию системы гражданско-патриотического воспитания и обучения на основе системно - деятельностного подхода. Данная цель охватывает весь педагогический процесс, пронизывает все структуры, интегрируя

учебные занятия и внеурочную жизнь школьников, разнообразные виды деятельности,

общения, традиции, всю общешкольную среду. В связи с этим первоочередными задачами, исходящими из анализа предыдущего учебного

года, были: - Способствовать формированию прочного и сознательного овладения

учащимися системой знаний и умений, обеспечивающих обязательный минимум

содержания образования; - Продолжить освоение и использование наиболее рациональных приемов и

методов обучения и воспитания на основе личностно-ориентированного обучения;

мониторинг и его роль в повышении качества обучения (диагностические карты и

диагностические контрольные работы); - Постоянно повышать уровень общедидактической и методической подготовки

педагогов к организации и проведению учебно-воспитательной работы с

использованием ИКТ; методики работы с одаренными и требующими педагогической

поддержки детьми; - Совершенствовать метод проектов при изучении учебного материала; - Повышать уровень мотивации и познавательного интереса к изучению

предмета через урок и внеклассную работу по предмету у учащихся. Качество

подготовки выпускников на каждой ступени обучения. - Обеспечивать готовность педагогов к переходу на новые стандарты

образования - Повышать уровень пед. мастерства через активное участие учителей УМЦ в

работе семинаров, творческих групп, проводимых в рамках работы школы, района. - Проводить предметные недели, как средство формирования коммуникативной

компетентности учащихся - Усилить работу по сохранению здоровья учащихся и пропаганде здорового

образа жизни. - Продолжить работу по реализации преемственности между детским садом и

начальной школой, а также начальной и средней школой. В учреждении сформированы и проводят работу в соответствии с планом учебно-методические центры: естественно-математического цикл, включающий в себя учителей

предметников по физике, математике, химии, биологии, географии, информатике;

гуманитарный цикл-русский язык, литература, иностранный язык, история, обществознание;

«Здоровье» -технология, физическая культура, изобразительное искусство, черчение, музыка;

начальных классов. Организована работа педагога-организатора ОБЖ, логопеда, социального

педагога. В связи с этим первоочередными задачами, исходящими из анализа предыдущего учебного

года, были:

- реализация основных принципов обучения в соответствии с ФГОС НОО, ФГОС ООО. - повышение уровня учебной мотивации учащихся для достижения высокого качества

знаний; - осуществление контроля за уровнем преподавания предметов, включенных в перечень

ЕГЭ; - работа со слабоуспевающими учащимися с целью улучшения качества подготовки к

государственной итоговой аттестации; - организация разноуровневого обучения школьников с целью повышения качества

обучения и во избежание неуспеваемости; - создание необходимых условий для обеспечения оптимального уровня квалификации

педагогических кадров, необходимого для успешного развития школы. Итоги обучения за 2015– 2016учебный год.

Уровни

обучения Количес

тво

обучаю

щихся

на

начало

года

Выбыл

о в

течени

е года

Прибыл

о в

течение

года

Количест

во на

конец

года

Успевают Резер

в с

одной

«3»

Не

успева

ют

Успевае

мость % Качеств

о % Пропуски

уроков Индивидуаль

ное обучение на

«5» на

«4 и5»

Всег

о. На 1

уч-ся

Из них

по

неуваж.

причине

Начальное

общее

образование

46 1 3 49 2 16 2 0 100% 32% 1173/ 23

237 6/0

Основное

общее

образование

70 4 14 80 0 18 4 0 100% 29% 5517/69

1936 12/0

Среднее

общее

образование

10 4 2 8 0 2 0 0 100% 20% 583/72

322 23/6

итого 126 9 19 137 2 34 6 0 100% 27% 7273/164

2495 41/6

Как видно из приведенной таблицы: На «отлично» закончили учебный год по школе - 2 человека (на ступени НОО): На «4 и 5» закончили учебный год : НОО - 16 человек. ООО - 18 человек. СОО – 2 человека. Всего по школе обучались на «4» и «5» - 34 человека. На «3» закончили учебный год : НОО – 31 человек, из них с одной «3» - 2 человека ООО - 62 человека, из них с одной «3» - 4 человека СОО – 6 человек Всего по школе на «3» обучается – 99 человек. Неуспевающих нет. ИТОГИ 2015-2016 учебного года:

успеваемость-100% качество знаний – 27 % Результативным фактором работы учителя является качество обучения учащихся, все учителя

УМЦ работают над тем, чтобы у учащихся была повышенная мотивация к изучению

предметов естественно – математической направленности, так как в современном обществе

всё большее значение приобретают технические профессии. Положительная мотивация

учителей объясняется осознанием ими позитивного влияния на результаты собственной

деятельности и результаты уровня успешности обучения. Результаты деятельности педагогов

представлены ниже.

Итоговые результаты обучения Предмет 2015-2016 учебный год

успеваемость(%) 5-6 класс

успеваемость (%) 7-9 класс

успеваемость (%) 10-11 класс

качество (%) 5-6 класс

качество (%) 7-9 класс

качество (%) 10-11 класс

Русский язык 100% 100% 100% 43% 28% 30% Литература 100% 100% 100% 67% 46% 30% Английский язык 100% 100% 100% 55% 31% 30% Математика 100% 53% Алгебра 100% 100% 37,6% 20% Геометрия 100% 100% 36,6% 10% Информатика 100% 100% 100% 82,5% 74,3% 40% История 100% 100% 100% 80% 68,6% 100% Биология 100% 100% 100% 72,5% 59% 40% Обществознание 100% 100% 100% 92,5% 71,3% 100% География 100% 100% 100% 68% 43,3% 40% Физика 100% 100% 55% 75% Химия 100% 100% 34,5% 76%

Основы безопасности

жизнедеятельности 100% 100% 100% 77,5% 60,3% 100%

Технология 100% 100% 100% 96% Изобразительное

искусство 100% 100% 100% 100%

Черчение 100% 62,3% Основы религиозных

культур и светской этики

Музыка 100% 100% 76,5% 71% Физическая культура 100% 100% 100% 80% 78,3 90% Право 100% 100% ИТОГО 99% 100% 100% 75% 56% 59%

Итоговые результаты по годам обучения по школе в целом. Предмет 2013-2014 учебный год 2014-2015 учебный год 2015-2016 учебный год

успеваемость качество успеваемость качество успеваемость качество Русский язык 100% 83% 100% 71% 100% 34% Литература 100% 70% 100% 65% 100% 48%

Иностранный язык 100% 53% 100% 53% 100% 39% Математика 100% 69% 100% 45% 100% 53% Алгебра 100% 33% 100% 32% 100% 29% Геометрия 100% 27% 100% 33% 100% 23% Информатика 100% 58 % 100% 56% 100% 65% История 100% 69% 100% 58% 100% 83% Биология 100% 61% 100% 56% 100% 57% Обществознание 100% 57% 100% 68% 100% 88% География 100% 62% 100% 43% 100% 50% Физика 100% 42% 100% 45% 100% 65% Химия 100% 42% 100% 40% 100% 41% ОБЖ 100% 80% 100% 86% 100% 79% Технология 100% 94% 100% 83% 100% 98% Изобразительное искусство 100% 95% 100% 88%

100% 100%

Черчение 100% 76% 100% 61% 100% 62%% Основы религиозных культур и

светской этики 100%

100%

100%

Музыка 100% 100% 100% 100% 100% 74% Физическая культура 100% 100% 100% 100% 100% 100% ИТОГО 100% 67% 100% 62%

100 % 62%

Начальные классы (среднее

значение результатов по

математике, русскому языку,

литературному чтению)

2 кл. 100%, 2 кл. 45%,

2 кл. 100%, 2 кл. 56% 2 кл. 100% 2 кл. 50%

3 кл. 100% 3 кл. 45%,

3 кл. 100%, 3 кл. 56% 3 кл. 100% 3 кл. 60%

4 кл. 100% 4 кл.

79%

4 кл. 100% 4 кл. 81% 4 кл. 100% 4 кл. 63%

ИТОГО 2-4 кл. 100% 2-4 кл. 56% 2-4 кл. 100% 2-4 кл 64% 2-4 кл. 100% 2-4 кл. 57%

Выводы: -анализ показывает, что общая успеваемость в целом по школе остается стабильной -качество знаний по школе в течение последних трех лет сохраняет положительную

динамику, но в этом году наблюдается снижение качества знаний по основным предметам: алгебре, геометрии, русскому языку, литературе. В следующем учебном году планируется сохранить 100% успеваемость и повысить качество

знаний по таким предметам, как русский язык, литература, алгебра, геометрия. В течение 2015-2016 учебного года коллектив школы продолжает работать над темой

«Формирование разносторонне развитой и здоровой личности, стремящейся к достижению

высокого качества знаний, способной к активным действиям в условиях современной жизни». Цель: создание благоприятных условий для профессиональной деятельности педагогов по

реализации образовательной программы школы на основе системно- деятельностного

подхода. Данная цель охватывает весь педагогический процесс, пронизывает все структуры,

интегрируя учебные занятия и внеурочную деятельность школьников, используя

разнообразные виды деятельности.. В связи с этим первоочередными задачами, исходящими из анализа предыдущего учебного

года, были: - повышение уровня учебной мотивации учащихся для достижения высокого качества

знаний; - осуществление контроля за уровнем преподавания предметов, включенных в перечень

ЕГЭ;

- работа со слабоуспевающими учащимися с целью улучшения качества подготовки к

государственной итоговой аттестации; - организация разноуровневого обучения школьников с целью повышения качества

обучения и во избежание неуспеваемости; - создание необходимых условий для обеспечения оптимального уровня квалификации

педагогических кадров, необходимого для успешного развития школы. На основании данных по школе можно сделать вывод, что учащимися освоен базовый уровень

образования. Сравнительная характеристика уровня обученности и успеваемости по четвертям в 2015

– 2016 уч. году Итоги успеваемости по классам (2015 – 2016 учебный год) Класс Успеваем

ость Качество

знаний Успеваемост

ь Качество

знаний Успеваемо

сть Качество

знаний Успеваем

ость Качество

знаний Успеваем

ость Качество

знаний

1 четверть 2 четверть 3 четверть 4 четверть Год

2 100% 41% 100% 41%% 100% 41%% 100% 41% 100% 41%

3 100% 50% 100% 50% 100% 50% 100% 80% 100% 60%

4 100% 50% 100% 50% 100% 50% 100% 50% 100% 50%

5 100% 13% 100% 40% 100% 28% 93%% 28% 100% 40%

6 100% 55% 100% 35% 95% 38% 95% 43% 100% 35%

7 100% 15% 100% 38% 100% 16% 100% 14% 100% 15%

8 100% 9% 63% 18% 100% 9% 100% 8% 100% 18%

9 100% 22% 77% 16% 100% 32% 100% 22% 100% 16%

10 100% 0% 100% 0% 100% 0%

11 100% 40% 100% 20% 100% 40%

Итого 100% 22,8% 91% 26% 99% 24% 100% 22,8% 100% 26%

Успеваемость в 2015-2016 году составляет 100 %. . Повысили качество знаний в целом по школе в сравнении 1 и 4 четверти только два класса: 3,

5 классы Резко снизились показатели в 6 классе. Процент обученности во всех классах составил 100%. Процент качества образования ниже среднего показали учащиеся 7, 8, 9, 10 классов.

Результативность работы стала ниже. Причинами этого является недостаточная взаимосвязь

классных руководителей и учителей-предметников, т.к. по итогам года 8 учащихся окончили школу с одной «3» и 2 детей с одной «4» по основным предметам (русский язык и

математика). Наша задача не упустить из поля зрения в следующем учебном году эту

категорию обучающихся, помочь им преодолеть барьер перехода в число «хорошистов». На

классных собраниях учеников, родителей необходимо проводить беседы о важности

получения знаний, об обязанности учащихся хорошо учиться, а родителей – контролировать

учебу их детей. Конечно, не будет заинтересованности учащихся в приобретении знаний,

если на уроке скучно, если каждый из них проходит по одной схеме. Необходимо шире

использовать новые педагогические технологии, особенно информационно-коммуникативные.

Структура и содержание предметов должны стать развивающими для ученика, интересными и

полезными, дающими не только знания, умения, навыки, но еще и понимание происходящего,

и развитие, и положительные эмоции. Иными словами, назрела необходимость создать

привлекательную систему обучения, которая бы не отпугивала детей и родителей, а наоборот,

притягивала духом творчества и инициативы. Каждому ребенку требуется, чтобы в сердце

учителя, в его душе был и его уголок, чтобы учителя просто исключили из своего арсенала

оружие запугивания, крика, агрессивного требования, угрозы раздавить росток оценкой. Считаю, что ещё одной из причин снижения качества знаний являлись написанные

мониторинговые работы, по которым учащиеся (особенно по математике) получили

неудовлетворительные оценки, что и повлияло на их успеваемость в целом. Всем учителям, а особенно с низкими показателями качества знаний, необходимо продолжить

ведение внедренных в учебную практику карт тематического контроля за качеством знаний

учащихся, что позволяет положительно влиять на результативность учебной деятельности. Осуществлять дифференцированный и индивидуальный подход в обучении, разноуровневые

формы работы с применением наглядного материала в виде тестов, карточек, таблиц, с

помощью компьютерных технологий В этом направлении особое внимание необходимо уделить слабоуспевающим учащимся.

Таковых детей у нас в школе 13 человек: 5 кл. Агзамов А., Агафонова А., 6 кл. Перьмяков

Н.,7кл- Агафонов.В, Калина Я., 8 кл. Пичугин М., Пущин В. 9кл- Захарков.Д, Богомолова.И,

Распутин.М, В начале года учителя-предметники выявляли категорию слабоуспевающих обучающихся,

составили графики индивидуальной работы, карты тематического контроля знаний. Классными

руководителями семьи посещались на дому, проводились беседы с учащимися и родителями. Надеемся, что вся огромная работа учителей русского языка и математики в тесном контакте с

классными руководителями и родителями этих учащихся, что принесло в дальнейшем на

итоговой аттестации положительные результаты как каждому ребенку, так и школе в целом. Решению вопроса работы со слабоуспевающими учащимися были посвящены: 1. Совещания при завуче: «Предварительные итоги успеваемости во 2-4-х, в 5-9 классах»,

«Состояние работы с отстающими учащимися», «Организация индивидуальных консультаций

учителями-предметниками»; «Результаты проверки тетрадей» 2. Проверка классных журналов с целью контроля знаний слабоуспевающих учащихся - ежемесячно. Родители каждого учащегося были письменно уведомлены о неуспеваемости их ребенка по

предмету классным руководителем. Вопрос успеваемости обсуждался с родителями на

родительских собраниях и на индивидуальных беседах.

В соответствии с планом внутришкольного контроля за ходом подготовки выпускников к

государственной (итоговой) аттестации утвержден план. В течение 1 полугодия проведены в 9

и 11 классах репетиционные экзамены и мониторинги. Итоги репетиционного экзамена по русскому языку в 9 классе-16.12.2015 (учитель:Виноградова С.В.):выполняли работу учащиеся 9 класса в количестве 18 человек.

Справились с работой на положительную оценку«3» - 4 человека. Все остальные учащиеся не

справились с данной работой и получили «2». По русскому языку у учащихся на недостаточном уровне отработаны навыки работы:

со знаками препинания в сложноподчиненном предложении,

знаками препинания в сложносочиненном предложении, сложноподчиненным предложением с разными видами союзной и бессоюзной связи, сложноподчиненным предложением с несколькими придаточными

Большинство тем учителем было запланировано на 3-4 четверть. Эта работа оказалась

эффективной. По результатам сдачи ОГЭ по русскому языку наблюдается 100% успеваемость при невысоком качестве знаний по предмету. Вывод: необходимо обеспечить прочное усвоение всеми учащимися орфограмм и

пунктограмм, включать на каждом уроке задания по отработке данных правил

правописания, систематически проводить работу над словарными словами, усилить работу

по развитию речи учащихся. Итоги репетиционного экзамена по математике в 9 классе - 09.12.2015 (учитель Матвеева

Л.И.): учащиеся выполняли работу в количестве 18 человек. Текст работы соответствовал

контрольно-измерительным материалам для проведения ГИА в 2015г. Оценка выполнение

работы выставлялась в соответствии со шкалой первичного балла, за выполнение

экзаменационной работы в отметку по пятибалльной системе .Успеваемость 0 %. Такой же

результат ученики показали и при сдаче итогового пробного ОГЭ по математике. Выявлены следующие проблемы:

Неумение выполнять арифметические вычисления; Незнание свойств степени с рациональным показателем; Неумение преобразовывать выражения, содержащие квадратные корни; Проблемы с « чтением» графиков функций; Незнание определений тригонометрических функций; Незнание свойств и площадей геометрических фигур.

Задания, связанные с темами « Прогрессии» и « Начальные сведения из теории

вероятностей» учащимися не выполнялись, так как не были в это время изученными. Причиной низких показателей при сдаче ОГЭ по математике является: отсутствие мотивации; низкие способности; педагогическая запущенность учащихся; отсутствие должного контроля со стороны родителей; ухудшение здоровья подрастающего поколения, в том числе отрицательного

влияния вредных привычек на здоровье, мыслительную деятельность учащихся; недостаточное отслеживание учителем западающих тем по предмету.

В мае 2016 года Федеральной службой по надзору в сфере образования и науки РФ была

проведена Всероссийская проверочная работа для обучающихся 4-х классов по учебным

предметам: русскому языку, математике, окружающему миру. Контрольные работы

проводились в рамках Национального исследования качества образования для того, чтобы

оценить, как в школах преподаются вышеозначенные предметы. Обучающиеся 4-х классов

нашей школы (учитель Кашарова И.И. ) успешно справились с предложенной формой работы. Класс Предмет Успеваемость Качество знаний

4 Русский язык 4 Математика 4 Окружающий мир

Так же проведены мониторинги по русскому языку и математике в 8 и 11 классах.

В течение полугодия были посещены уроки во всех классах. В 1-ом и 5-ом классе целью

посещения уроков был контроль за ходом адаптации учащихся, в 7 классе контроль за уровнем

знаний учащихся в связи с резким снижением качества знаний по итогам прошлого учебного

года, в 9 и 11 классах контроль за уровнем подготовки к итоговой аттестации. В целом

проведенные уроки можно оценить положительно. Учителя подготовлены, цели уроков

реализованы, активность учащихся на уроке удовлетворительная, применятся учебное

оборудование. Хочется отметить, что учителя истории и обществознания Тарабрин А.В., ОБЖ Горпенюк С.В., Наумов Н.А. каждый урок проводят с использованием мультимедийной

презентации. Учитель английского языка Чуйкина Е.С. использует много наглядного материала

во всех классах: картинки, схемы, таблицы, опорные слова, учебное оборудование

(магнитофон), компьютер. Учителями начальных классов Тучиновой А.Ю., Кашаровой И.И..

также используется наглядный материал, индивидуальный раздаточный материал, таблицы для

активизации внимания и мыслительной деятельности учащихся. На уроках русского языка,

физики, химии, географии: учителями Серебренниковой Л.С.,Штыкиной Н.В..,., Мякишевой

Н.И., Сазонтовой Л.А. прослеживается работа со слабоуспевающим учащимися. Учитель после

каждой диагностической работы сообщает оценки, учащимся, получившим

неудовлетворительные оценки, закрепляет наставников из более сильных детей. Так же виден высокий темп урока, работоспособность учителя, грамотная, научная речь, четкое соблюдение

основных этапов урока позволяют вышеперечисленным учителям активизировать внимание учащихся, выполнить большой объем работы на уроке, поддерживать дисциплину. Что

касается активности учащихся на уроках, то здесь тревогу вызывают учащиеся 9 класса. Из

посещенных уроков видно, что большая часть детей относится к учебе пассивно, не прилагают

никаких усилий к самостоятельному приобретению знаний, нарушают дисциплину даже, во

время присутствия у них на уроке постороннего человека. С детьми после каждого

посещенного урока проведены беседы, способствующие формированию учебной мотивации,

обращено внимание на серьезную подготовку к предстоящей итоговой аттестации. Нужно отметить, что

По плану внутришкольного контроля была проведена проверка классных журналов. Типичные ошибки, допущенные учителями-предметниками и классными руководителями при

заполнении классных журналов: - на предметных страницах указываются прибывшие и выбывшие учащиеся; -пропуски уроков, выставленные классными руководителям в ведомости учета пропущенных

уроков, не соответствуют выставленным пропускам на предметных станицах (практически в

каждом журнале); - неверно подсчитано общее количество пропусков за четверть; - выставление оценок учителем физкультуры в период болезни учащегося или в период

освобождения после болезни; -выставление классными руководителями в сводную ведомость учета успеваемости

четвертных оценок, не соответствующих оценкам, выставленным на предметных страницах; - низкая накопляемость оценок. В течение года проводился мониторинг уровня сформированности обязательных результатов

обучения по русскому языку и математике в виде контрольных работ, учебно-тренировочных

экзаменов:

- стартовый (входной) контроль, цель которого - определить степень устойчивости знаний

учащихся, выяснить причины потери знаний за летний период и наметить меры по

устранению выявленных пробелов в процессе повторения материла прошлых лет; -промежуточный (полугодовой) контроль, целью которого является отслеживание динамики

обученности учащихся, коррекция деятельности учителя и учеников для предупреждения

неуспеваемости и второгодничества; - учебно-тренировочные экзамены по русскому языку и математике в 9-х классах с целью

определения уровня владения выпускниками программным материалом за курс основной

школы, качественной подготовки к государственной (итоговой) аттестации в новой форме; -промежуточная аттестация, цель которой состоит в определении уровня сформированности

ОУУН при переходе учащихся в следующий класс, отслеживании динамики их обученности,

прогнозировании результативности дальнейшего обучения учащихся, выявлении недостатков

в работе, планировании внутришкольного контроля на следующий учебный год по предметам

и классам, по которым получены неудовлетворительные результаты мониторинга. Результаты

внутренней экспертизы рассматривались на заседаниях методических объединений,

совещаниях при заместителе директора, на производственных совещаниях.

В соответствии с планом внутришкольного контроля за ходом подготовки выпускников к

государственной (итоговой) аттестации утвержден план посещения уроков на 1 и 2 полугодие.

В течение четверти были посещены уроки во всех классах. В 1-ом и 5-ом классе был контроль

за ходом адаптации учащихся, в 8 классе контроль за уровнем знаний учащихся в связи с

резким снижением качества знаний по итогам прошлого учебного года, в 9 классе контроль за

уровнем подготовки к итоговой аттестации. В целом проведенные уроки можно оценить положительно. Учителя подготовлены, цели

уроков реализованы, активность учащихся на уроке удовлетворительная, применятся учебное

оборудование. Хочется отметить, что учителя: истории и обществознания Тарабрин А.В.., английского языка Е.А.Чуйкина, ОБЖ Горпенюк С.В., музыки Штыкина Н.В.технологии

Мякишева.Н.И, русского языка Серебренникова Л.С. каждый урок проводят с использованием

мультимедийной презентации. Учитель английского языка Е.А.Чуйкина использует много наглядного материала во всех

классах: картинки, схемы, таблицы, опорные слова, учебное оборудование (магнитофон),

компьютер. Учителями начальных классов Ясевич Н.М., Кашарова И.И.. также используется

наглядный материал, индивидуальный раздаточный материал, таблицы для активизации

внимания и мыслительной деятельности учащихся. На уроках русского языка, физики, математики, химии: Серебренниковой Л.С, Наумова

Н.А.,Воробьёвой О.А., Мякишевой Н.И., прослеживается работа со слабоуспевающими учащимися. Учителя после каждой диагностической работы сообщает оценки, учащимся,

получившим неудовлетворительные оценки, закрепляет наставников из более сильных детей.

Что касается активности учащихся на уроках, то здесь тревогу вызывают учащиеся 8, 9, 10 класса. Из посещенных уроков видно, что большая часть детей относится к учебе пассивно, не

прилагают никаких усилий к самостоятельному приобретению знаний, нарушают дисциплину

даже, во время присутствия у них на уроке постороннего человека. С детьми после каждого

посещенного урока проведены беседы, способствующие формированию учебной мотивации,

обращено внимание на серьезную подготовку к предстоящей итоговой аттестации. По плану внутришкольного контроля была проведена проверка классных журналов. Типичные

ошибки допущенные учителями-предметниками и классными руководителями при заполнении классных журналов:

- на предметных страницах указываются прибывшие и выбывшие учащиеся; -пропуски уроков, выставленные классными руководителям в ведомости учета пропущенных

уроков, не соответствуют выставленным пропускам на предметных станицах (практически в

каждом журнале); - неверно подсчитанное общее количество пропусков за четверть; - выставление оценок учителем физкультуры в период болезни учащегося или в период

освобождения после болезни; - выставление классными руководителями в сводную ведомость

учета успеваемости четвертных оценок не соответствующих оценкам, выставленным на

предметных страницах;- нарушение последовательности тем или пропуск тем;- низкая

накопляемость оценок.

Результаты ГИА в 2016году

1) Проведены педагогические советы протокол № от с детальным анализом результатов

единого государственного экзамена в 11 классах и государственной (итоговой) аттестации в

новой форме в 9-х классах и определением конкретных мер, направленных на повышение

качества образовательных услуг. Решение:

2) Составлен и утвержден план работы по подготовке к государственной (итоговой)

аттестации в 2016 году, представлен в управление образования, молодежной политике и

спорту Администрации Шелеховского муниципального района. 3) Ежемесячно проводится внутришкольный контроль за состоянием учебного процесса

в 9-х, 11 классах, включая контроль за полнотой реализации учебных программ, уровнем

обучения, успеваемости обучающихся, организацией работы с родителями (законными

представителями) по вопросам обучения обучающихся и подготовки к единому

государственному экзамену в 11 классах и государственной (итоговой) аттестации в новой

форме в 9-х классах, с принятием оперативных управленческих решений, решения доведены

до коллектива учителей, намечен план дальнейшей работы по подготовке к ЕГЭ и ГИА, на

родительском собрании вся информациия по КОК доведена до родителей. 4) Осуществляется своевременный контроль и полное принятие мер в

общеобразовательном учреждении к обучающимся, уклоняющимся от учебы и их родителям

(законным представителям), имеющих пропуски без уважительных причин, ежедневно

классными руководителями осуществляется контроль посещения уроков обучающимися. В случае необходимости родители и обучающиеся приглашаются для беседы с

заместителями директора по УВР и ВР, затем на беседу с директором школы. Проводятся

заседания совета профилактики школы по плану. За 2015-2016 учебный год уклоняющихся от

учебы в МКОУ «СОШ №9» нет. 5) Запланирована и провидится в образовательном процессе промежуточной аттестации

обучающихся как формы контроля уровня усвоения образовательных программ, обеспечив

необходимую нормативно – правовую базу. Ведется мониторинг учебных достижений по

итогам четвертей, полугодия. Промежуточная аттестация осуществляется в различной форме:

контрольные работы, тестирование, устный зачет, защита исследовательских работ. По итогам

проведения административных контрольных работ составляется аналитический материал

учителем, выявляются недостаточно проработанные темы. На уровне школы материалы

обобщаются, анализируются на педагогических советах по итогам 1 и 2 полугодия. Запланировано и реализуется проведение групповых занятий по предметам русский язык

(два раза в неделю по 1 часу), по математике (1 раз в неделю по 2 часа) на волонтерской

основе. Ежедневно организуется работа во второй половине дня учителями-предметниками с

отстающими. Такая же работа организована в дни каникул. Учителями ведется тетрадь учета, где

фиксируются ученики, получившие индивидуальную консультацию, ее тема и дата

проведения. 6) Проведены 4 родительских собрания, на собрании родители ознакомлены с правилами

и порядком проведения ГИА, внутришкольной и районной статистикой, процедурой

проведения ГИА. Принято решение об усилении контроля за подготовкой ГИА. Родители и

обучающиеся ознакомлены под роспись с порядком проведения ГИА, структурой

экзаменационных работ по русскому языку и математике, запретом на пользование

дополнительными материалами, электронно-вычислительной техникой и средствами связи на ГИА.

7) Созданы условия для повышения квалификации педагогов, используя очно - дистанционное образование, консультирование, посещение районных заседаний МО, где

проводится учеба по подготовке к ЕГЭ и ГИА. 8) проводится индивидуальная работа с обучающимися по повышению уровня учебных

достижений, учащиеся участвуют в олимпиадах, научно – практических конференциях,

соревнованиях, работают над созданием портфолио как инструмента самооценки личных

достижений, проводятся линейки, на которых в торжественной обстановке вручаются грамоты

и призы победителям для повышения статуса успешно обучающихся. Ввиду малочисленности персонала, в рабочую группу по оценке качества обучения входят

представители администрации, учитель русского языка и литературы, учитель математики.

Психолого-педагогическое сопровождение ввиду отсутствия единицы в штате осуществляется

классными руководителем совместно с заместителем директора по УВР и социальным

педагогом. 9) Проводятся тематические методические советы по темам; «Качество образования как

основной показатель работы учреждения», один раз в четверть; 10) Осуществляются работы по информационному сопровождению системы оценки

качества образования: постоянно обновляется информация сайта учреждения по вопросам оценки качества

образования.

- оформляется стенд в фойе школы, посвященный проведению итоговой аттестации. 12) Осуществляется мониторинг качества образования : - отслеживание качества успеваемости по предметам, успеваемости по классам, в течении

четверти по окончанию четверти проводится анализ результатов на педагогических советах,

заседаниях УМЦ. 13) Результаты итоговой аттестации отслеживаются в течение года, в конце года на

педагогическом совете подводятся результаты и анализ качества образования для

совершенствования процесса обучения и принятия управленческих решений. Цель государственной итоговой аттестации – создать организационно-содержательные

условия проведения ГИА, обеспечивающие достижение социальной компетентности как

интегрированного результаты результата деятельности всех участников образовательного

сообщества. Результаты ГИА показали, что на устных и письменных экзаменах большинство

учащихся подтвердили свои годовые оценки или повысили их. Также можно сделать вывод о том, что недостаточно внимания уделяется вопросам дифференциации знаний учащихся при

подготовке к итоговой аттестации. Необходимо более полно использовать диагностику

личностных достижений учащихся и корректирование знаний учащихся, учителям

математики, русского языка и литературы, необходимо глубже проанализировать причины

затруднений учащихся, РЕЗУЛЬТАТЫ СДАЧИ ЕГЭ в 2015 – 2016 уч. году

Математика

Кол-во

участников,

сдававших ГИА

Кол-во учащихся, не

преодолевших

минимальный порог Средний балл Успеваемость Качество знаний

5 0 100% 0%

Русский язык

5 0

100%

РЕЗУЛЬТАТЫ СДАЧИ ОГЭ В 2015 – 2016 УЧ. ГОДУ

Математика

Кол-во

участников,

сдававших ГИА

Кол-во учащихся, не

преодолевших

минимальный порог Средний балл Успеваемость Качество знаний

18 0 100% 0 %

Русский язык

18 0

100% 11% ВЫВОД: В 2016 г. получили аттестат об основном общем образовании 18

обучающихся, о среднем общем образовании– 5 обучающихся.

Анализируя вышесказанное, можно сделать выводы: 1. Учебный план за 2015-2016 учебный год выполнен не полностью по ряду объективных

причин. 2. 3 уч-ся: Бакушев.С, Петунов.С, Колотыгина М - обучающиеся на дому по состоянию

здоровья, успешно прошли курс обучения за соответствующий класс, программы и

учебные планы надомного обучения выполнены. 2. Крайне важной является деятельность школы по вооружению учащихся базовыми

знаниями, по предупреждению неуспеваемости. 3. Качество знаний в начальной и старшей школе стабильно, нет ни снижения, ни его

повышения.

Проблема Причины Задачи Пути решения Недостаточен рост

качества знаний на всех ступенях

обучения.

Различный уровень подготовки

учащихся к обучению в школе. Проблемы со здоровьем будущих

первоклассников Недостаточная

заинтересованность родителей в

успешности обучения детей и мотивации их учебной

деятельности.

Обеспечение преемственности между

дошкольным и школьным образованием, начальной, основной и старшей

школами, активизация работы с

родителями. Внедрение через УМЦ педагогических технологий, повышающих успешность

обучения учащихся. Повышение компьютерной грамотности педагогов и учащихся, участие в

проектной деятельности. Своевременное

определение учащихся, нуждающихся в психолого-педагогической поддержке.

1.Индивидуальные занятия. Помощь

учащимся, имеющим 1-2 «тройки» по результатам года. 2. Совместная работа

учителей, психолога, социального

педагога и родителя. 3. Работа по психолого-педагогической

диагностике учащихся 1-х, 4-х, 5-х

классов. 4. Контроль работы педагогов с

учащимися, мотивированными на

учебу.

4. При проведении государственной итоговой аттестации обучающихся выпускных

классов школа руководствовалась нормативными документами о проведении

итоговой аттестации Министерства образования РФ, Министерства образования

Иркутской области, Управления образования Шелеховского района молодежной

политики и спорта, нормативные документы оформлены в срок, для учителей,

выпускников и их родителей были оформлены стенды в соответствии с

инструкцией. 5. В 2015-2016 учебном году необходимо на уроках русского языка проводить

систематическую словарную работу на определение опознавательных признаков

орфограмм, совершенствовать формы и методы работы, применяемые при отработке

навыка написания слов с безударной гласной, проверяемой ударением, на

уроках математики систематически отрабатывать вычислительные навыки. Также

большое внимание следует уделить работе по подготовке контрольно-измерительных

материалов (демоверсия, спецификация, кодификатор, критерии оценивания) к

промежуточной аттестации 2016года.Учителям-предметникам необходимо активно

использовать текст ориентированный подход в обучении для подготовки к

мониторингам и аттестации в новой форме. Следует продолжать практику проведения

промежуточной аттестации в форме тестирования, так как это дает положительные

результаты: учащиеся приобретают навыки работы с тестами, психологически

готовятся к сдаче экзаменов в новой форме.

Проблема Причины Задачи Пути решения

Качество

ответов и экзаменацион-

Недостаточный уровень

подготовки учащихся к решению заданий

Активизировать

методическую работы учителей и УМЦ по

1.Глубокая проработка

ошибок, допущенных в экзаменационных

ных работ в

форме ГИА

ниже годовых оценок.

обязательной части и

повышенного уровня. Неэффективное использование

учащимися и

преподавателями технологии

самоконтроля.

Отсутствие личностно-ориентированной направленности

оценивания знаний

учащихся.

предупреждению

недочетов в

экзаменационных работах по русскому

языку,математике , по

предметам по выбору в 9-х классах. Вести работу по

подготовке учащихся

основной школы к экзаменам в новой форме и

в целом к итоговой

аттестации. Внедрять инновационные

технологии, развивающие

уровень самоконтроля

учебной деятельности учащихся.

Совершенствовать

методическую работу по личностно-ориентированному

направлению в выставлении итоговых и

экзаменационных отметок.

работах. 2.Индивидуальная работа

с учащимися, испытывающими

затруднения в

приобретении знаний. 3.Овладение учителями

технологиями,

развивающими уровень

самоконтроля учебной деятельности учащихся и

личностно-ориентирован-ного подхода в выставлении отметок. 4.Направление учителей

на курсы повышения

квалификации. 5.В планы УМЦ и

самообразова- ния педагогов внести вопросы по усиленной

подготовке школьников к

сдаче ОГЭ и ЕГЭ.

Исходя из анализа учебно-воспитательной работы за 2015-2016г

- продолжить работу по осуществлению контроля за уровнем преподавания математики,

русского языка и других предметов, включенных в перечень ЕГЭ; - продолжить посещение уроков по плану на 1 полугодие; - провести проверку тетрадей учащихся по русскому языку и математике; - принять участие в муниципальном этапе предметных олимпиад; - продолжить работу по организации самообразования учителей, повышения их

квалификации; - активизировать работу со слабоуспевающими учащимся с ведением основной

документации; - администрации школы усилить контроль за работой каждого учителя учета пробелов в

знаниях учащихся с целью их ликвидации; - каждому учителю-предметнику грамотно организовать работу с детьми с целью

подготовки их к олимпиадам; - продолжить работу по организации разноуровнего обучения школьников с целью

повышения качества обучения и во избежание неуспеваемости. -

Задачи на 2016-2017г достижение 100% успеваемости у учащихся; - повышение качества знаний у учащихся; - усилить работу со слабоуспевающими учащимися (обратить особое внимание на 9

класс по подготовке к ГИА согласно плану). - сократить количество пропусков без уважительной причины; - усилить работу с родителями слабоуспевающих и неуспевающих обучающихся.

3.4 Достижения в учебной деятельности

По плану проведен районный этап Всероссийской олимпиады школьников. В школьном этапе приняли участие более 50 учащихся 6-10 классов по различным предметам. Призовые места заняли данные учащиеся

Захаров В. СОШ №9 Горпенюк С.В. 122 Призёр ОБЖ Кашаров В. СОШ №9 Горпенюк С.В. 137 Призёр ОБЖ Шонин Д. СОШ №9 Горпенюк С.В. 108 Призёр ОБЖ Кадырова Лилия СОШ №9 Мякишева Н.И. 47 Призёр технология Захаров В. СОШ №9 Кудаков С.Н. 85 призёр технология Родионов Алексей СОШ №9 Кудаков С.Н. 82 Призёр технология

3.5 Участие в олимпиадах. Учащиеся всех классов(5-10) принимали участие в школьных и районных турах олимпиад.

Предмет, учитель

Ф.И. ученика школьный тур

Ф.И.ученика на район

Математика,

Матвеева Л.И. Захаров В, Родионов А(9 кл), Лазаренко

А, Ткаченко В (11 кл),

Биология,

Савалайнен Г.А. Лазаренко А, (11 кл), Кадырова Л. (9)

География,

Сазонтова Л.А. Кашаров В, Шевченко(9 кл), Смык Е.

(7),

Информатика,

Кашарова Н.Е. Иванова В.(8 кл), Кашаров В, Шевченко

Л, Родионов А(9 кл), Лазаренко А,

Ткаченко В (11 кл),

Химия, Мякишева

Н.И. Котов А. (9)

Физика, Наумов

Н.А. Ткаченко В,.(10 кл), Акиньшин В(10 кл)

ОБЖ, Кудаков С.Н. Смык Е. (7) Смык Е. призёр Технология

Кудаков С.Н Захаров В. Захаров В. победитель

Вывод: В предметных олимпиадах принимали участие в основном одни и те же обучающиеся. У

многих обучающихся были затруднения при выполнении олимпиадных заданий. К одной из

причин затруднений у обучающихся можно отнести нехватку внепрограммных знаний,

невысокий уровень кругозора. Результаты олимпиад свидетельствуют о среднем уровне

подготовленности школьников по всем дисциплинам. Видно, что недостаточно велась работа по направлению “одаренные” дети. Следует обратить

на это серьезное внимание, т.к с каждым годом задания предлагаются все более сложные. Выявлена необходимость:

- улучшить индивидуальную работу с одаренными учащимися; - своевременно начать подготовку учащихся к олимпиадам и вести эту работу планомерно в

течение учебного года.

Тема : системно-деятельностный подход в работе педагогов и его реализация в условиях

ФГОС. Задачи:

1. Проанализировать состояние научно-методической работы в школе. 2. Выявить проблемы, снижающие уровень продуктивности научно-методической работы. 3. Определить возможные пути и средства решения обозначенных проблем. 4. Сформулировать цели и задачи на новый учебный год.

Научно-методическая работа в 2015/2016 учебном году была направлена на

выполнение поставленных задач и их реализацию. В школе были созданы следующие условия: составлен учебный план, позволяющий заложить фундамент знаний, по основным

дисциплинам, обеспечить уровень, соответствующий стандарту образования, дающий

возможность для успешного продолжения образования выпускниками школы: на старшей

ступени обучения и в среднем звене организованы кадетские классы в режиме школы

полного дня, создана и утверждена структура методической службы школы; все УМЦ имели четкие планы работы, вытекающие из общешкольного плана; мониторинг в основе ВШК - одно из условий эффективности работы школы; работа по обеспечению сохранности здоровья и здорового образа жизни; работа по улучшению материально-технической базы кабинетов; работа по организации учебно-воспитательного процесса по решению главной задачи

школы носила научно-методический характер и была построена на диагностической

основе. Формы организации методической работы во 2015-2016 г. были традиционными: - участие в работе педагогических советов - совершенствование навыков владения ИКТ - обмен опытом и накопленным дидактическим материалом. - обзоры педагогической литературы В полном объеме функционировали УМЦ естественно-математического цикла и УМЦ

«Здоровье», УМЦ учителей русского языка и литературы, иностранного языка, истории и

обществознания работу проводил эпизодически, не было объединения, зам.директора по УВР

Сафронова О.Н. вопросы решала индивидуально с каждым учителем. УМЦ учреждения

разработали темы на учебный год, основываясь на теме образовательной программы школы,

поставили цели и определили задачи для выполнения. Тема работы УМЦ «Здоровье»: «Инновационные технологии в образовательном процессе

как условие повышения качества образования». Цель работы УМЦ: «Поиск эффективных

форм и методов преподавания предмета в условиях внедрения ФГОС». Тема работы УМЦ естественно-математического цикла «Создание оптимальных условий для

реализации индивидуальных возможностей и потребностей учащихся по предметам

естественно-математического цикла». Цель: совершенствовать уровень педагогического

мастерства учителей естественно-математического цикла, уровень их компетентности в

области учебных предметов и методики их преподавания в условиях обновления содержания

образования. Методическая работа проводилась соответственно плана. Наряду с имеющимися положительными результатами в работе УМЦ следует отметить

и некоторые слабые стороны, такие как: -подбор содержания, форм и методов обучения, рассчитанный на среднего ученика, без учета

его индивидуальных способностей; -домашние задания не всегда носят дифференцированный характер; -мало времени на уроках и в домашних заданиях уделяется повторению пройденного; -не в полном объеме используются наглядные и технические средства обучения; -недостаточно времени уделяется работе с одаренными детьми; -недостаточность работы по преемственности между начальной школой и средним звеном. Обратить внимание учителям внести корректировки в работу. Учителя УМЦ принимали участие в работе городского, школьного УМЦ, педсоветах,

семинарах различного уровня. № ФИО учителя Мероприятие

1. Пономарёв Пётр

Николаевич Проведение пробных уроков в рамках сетевого

взаимодействия Наумов Никита

Анатольевич Проведение пробных уроков в рамках сетевого

взаимодействия 2. Горелова Зоя Леонидовна Проведение пробных уроков в рамках сетевого

взаимодействия 3. Тарабрин Александр

Валерьевич Проведение пробных уроков в рамках сетевого

взаимодействия 4. Серебренникова Людмила

Степановна Проведение пробных уроков в рамках сетевого

взаимодействия

Формы организации методической работы - участие в работе педагогических советов, рабочих

совещаний - составление и применение на практике КИМов (тестовых) - взаимопосещение уроков - работа по подготовке к итоговой аттесации. При посещении уроков Матвеевой Л.И.,Мякишева.Н.И., Сазонтовой Л.А., учитывалось:

изучение индивидуальных особенностей; учет возрастных особенностей в работе; подбор

педагогических технологий с учетом особенностей класса; контакт с родителями учащихся;

корректировка программ с учетом уровня готовности класса. Взаимопосещение уроков

показало, что учителя используют эффективные формы обучения, развивая логическое

мышление, умение рассуждать, аргументировать, отстаивать свое мнение. Большое внимание уделялось подготовке к итоговой аттестации учащихся 9 класса.

Проводились консультации по математике, физике, биологии. Разработаны планы работы по

предметам. Оформлены уголки для подготовки к экзаменам, где была помещена информация

о том как проходит экзамен, сколько времени отведено на каждый экзамен, сайты где можно,

получить доступную информацию. Проведен контроль по математике в форме ГИА. В течение четверти проведены проверочные работы по КИМам (тестовый вариант). Учителя в своей работе обращают внимание на: создание психологической комфортности в

классе; работу по схеме “учитель-ученик”.Учителя стараются применять на уроках

дифференцированный подход к каждому ученику, изучали методы проведения современного

урока, посещали открытые мероприятия школы и района по изучению и внедрению новых

технологий, совершенствующих процесс преподавания и изучения предметов. Учителя

владеют навыками работы с офисными программами Word, Excel, PowerPoint. В своей работе

компьютер используют для распечатки наглядного материала и индивидуальных карточек, для

проведения уроков и внеклассных мероприятий . Учителя нашего УМЦ проводят уроки- презентации с использованием информационных технологий игровые уроки используя

медеоресурсы школы. Педагоги постоянно работают над повышением уровня квалификации и

самообразованием. Каждый учитель УМЦ работает над своей темой самообразования.

3.6 Результативность работы учителей УМЦ 2015-2016 уч.года. Учитель Предмет Класс

ы Количество

обучающихся

% успеваемости

Повышени

е или понижение

в

сравнении

с 1 чет.

% качества

Повышение или понижение в сравнении с 1 чет.

Наумов Н.А.. физика 7 - 10 46 100 Прежний

уровень 71,7 Пониж. на

1,7% Савалайнен

Г.А. биология 6 - 10 54 100 Прежний

уровень 63 Повыш.на

5,6 % Мякишева Н.И. химия 8 - 10 34 100 Прежний

уровень 35,3 Повыш.на

0,7 % Кашарова Н.Е. информатик

а 5 -10 57 100 Прежний

уровень 66 Пониж. на

25,2% Сазонтова Л.А. география 5, 6 -

10 57 100 Прежний

уровень 52 Пониж. на

2,6% Серебренникова Л.С.

русский язык

5,7 29 100 Прежний уровень

67 Пониж. на 12%

Воробьёва О.А. алгебра 7-10 18 100 Прежний

уровень 36 Пониж.на

1,5% Воробьёва О.А. геометрия 7-10 18 100 Прежний

уровень 36 Пониж.на

1,5% Итого по предметам естественно-математического цикла: успеваемость составляет 100 %;

качество знаний – 57 % (понижение качества знаний на конец года составило - 2 %). В

сравнении с прошлым учебным годом качество знаний понизилось по предметам: физика,

география, русский язык, алгебра, повысилось –биология, химии.

Деятельность учебно-методических центров. Цель: выявление результативности выполнения целей и задач, возложенных на центры. 1. Поиск новых форм

работы учебно-методических центров

учителей или создание

новых форм взаимной

педагогической деятельности.

В течение года функционировало 4 учебно-методических центров:

«Гармония», Начальных классов, «Здоровье»,

естественно-математический, МО классных

руководителей. Темы учебно-методических центров соответствуют

методической теме школы и задачам, стоящим перед ней. Тематика заседаний учебно-методических центров отражает основные

проблемные вопросы, которые стремится решать

педагогический коллектив.

Проблема: не происходят качественные изменения в

содержании работы учебно-методических центров, преобладают традиционные формы работы, ослабление

контроля со стороны НМС. Усилить контроль за реализацией планов учебно-методических центров. Внести качественные изменения в содержание работы

учебно-методических центров. Использовать новые и модернизировать традиционные формы и методы организации НМР. Усилить практическую направленность работы учебно-методических центров. Тщательно планировать работу учебно-методических центров. Учебно-методическим центрам строить свою

деятельность на основе данных мониторинга результативности образовательного процесса в школе.

2. Внеклассная деятельность

по предмету В школе был организован и проведен школьный

этап Всероссийской олимпиады школьников по всем предметам с 1 по 10 классы. В течение года

были проведены предметные декады по

математике, информатике, английскому языку.

Внедрять новые формы организации внеклассной

деятельности по предмету.

3. Обобщение передового

педагогического опыта Обобщение опыта на методических днях

проводилось на заседаниях методических

объединений.

Провести методические дни по теме «Обобщение

педагогического опыта». Опубликовать материалы на школьном сайте по данной

теме после каждого методического дня. Школа Мастерства.

Цель: выявление результативности проведенных мероприятий в повышении профессионального уровня педагогического

коллектива. 1. Повышение профессионального уровня

педагогического коллектива.

Участие в городских, областных семинарах, заседаниях городских методических объединений. Школа участвовала в методической работе города.

Поиск, обобщение, анализ и внедрение передового педагогического и управленческого опыта в различных

формах. Совершенствование педагогического мастерства учителей.

2. Реализация педагогами

школы тем по

самообразованию, накопление Портфолио.

Темы по самообразованию у педагогов частично

соответствуют методической теме школы.

Отслеживать работу по самообразованию педагогов

через диагностику и контроль.

3. Проведение работы по

обобщению опытом по подготовке к ЕГЭ

Обобщение опыта подготовки к ЕГЭ. Создать систему работы по предпрофильной подготовке и профильному обучению.

Школа молодого специалиста. Цель: выявление результативности индивидуальных мер по профессиональному становлению учителя. 1. Привлечение молодых специалистов в школу.

Администрацией оказывалась помощь в адаптации молодых специалистов, проводилось

обучение планированию, работе с документацией,

ознакомление с инструктажами. Молодые

специалисты активно посещали уроки опытных педагогов, участвовали в работе районных

методических объединений, посещали районные

семинары. Молодые педагоги Кашарова.Н.Е, Наумов Н.А., Тарабрин А.В. приняли участие в

Неделе молодых специалистов, организованной

Разработать программу «Школа молодого специалиста» на основе диагностики и запроса молодых специалистов.

информационно-методическим центром

г.Шелехова. Повышение квалификации учителей.

Цель: выявление результативности повышения педагогического мастерства на результативность учебно-воспитательного процесса. 1. Курсовая система

повышения квалификации. Важным направлением работы является

постоянное совершенствование

педагогического мастерства учительских кадров через курсовую систему повышения

квалификации и самообразование. В этом

учебном году 44% (6 человек) прошли

курсовое обучение.

Активизировать деятельность педагогов школы во всех

мероприятиях, направленных на повышение

профессионального уровня.

2. Активизация

профессионального

саморазвития педагогов и администрации.

Методическое сопровождение самообразования

и саморазвития педагогов через механизм

аттестации. - Соответствие занимаемой должности

Штыкина.Н.В.

Проблема: Недостаточное умение учителей спланировать

индивидуальную работу по теме самообразования,

проанализировать и оценить свою выполненную работу. Совершенствовать систему обучения учителей приемам

и методам самообразования и самоанализа. Подготовка педагогов к самооценке профессиональной

деятельности, самоаттестации. Научно-методическое обеспечение самоаттестации

ОУ. 3.Организация участия учителей во всероссийском

фестивале педагогических

идей «Открытый урок» и во

всероссийском фестивале исследовательских и

творческих учащихся

“Портфолио”.

Организовать участие учительского коллектива во всероссийском фестивале педагогических идей

«Открытый урок» и во всероссийском фестивале

исследовательских и творческих учащихся “Портфолио”.

4. Повышение

профессиональной

компетентности учителей и

администрации школы в публичных событиях

системы образования.

Участие в педагогических чтениях Приняли участие Стародубцева Л.Б., Кудаков

С.Н.Кашарова.И.И., Ясевич.Н.М

Организовать участие учителей и администрации в

публичных событиях системы образования города и

области. Организовать дистанционное участие учителей во Всероссийском конкурсе “Учитель года”

3.7 Повышение квалификации учителями

№ п/п

Ф.И.О.

слушателя

курсов Предмет Должность

Программа (тема) курсовой подготовки (по удостоверению)

Какое

учреждение

представило

образовательную

услугу (можно

аббревиатурой)

Количество

часов (не

менее 72

часов) или

два модуля

по 36 часов

документ сроки сроки

1 Тучинова Анна

Юрьевна начальные

классы учитель

начальных

классов

"ФГОС НОО:содержание и

технологии реализации" ГАУ ДПО ИРО 36 удостоверение№11644 28.03.2016 31.03.2016

2 Стародубцева

Лариса

Борисовна

социальный

педагог "Инклюзивное

(интегрированное) обучение

и воспитание детей с

ограниченными возможностями здоровья в

условиях

общеобразовательной

ГАУ ДПО ИРО 72 удостоверение №12121 31.03.2016 09.04.2016

школы"

3 Мякишева

Наталья

Игоревна

технология учитель

технологии "Учебно-методическое

сопровождение (УМС)

деятельности учителя технологии,

изобразительного

искусства"

ГАУ ДПО ИРО сертификат 25.03.2016 25.03.2016

4 Кудаков Сергей Николаевич

технология учитель технологии

"Учебно-методическое сопровождение (УМС)

деятельности учителя

технологии,

изобразительного

искусства"

ГАУ ДПО ИРО сертификат 25.03.2016 25.03.2016

5 Горелова Зоя

Леонидовна ИЗО учитель ИЗО "Учебно-методическое

сопровождение (УМС)

деятельности учителя

технологии,

изобразительного

искусства"

ГАУ ДПО Иркутской

области

"Региональный центр

мониторинга и

развития

профессионального

образования"

сертификат 25.03.2016 25.03.2016

6 Кожевников Петр

Николаевич

директор "Управление персоналом образовательной

организации"

ГАУ ДПО Иркутской области

"Региональный центр

мониторинга и

развития

профессионального

образования"

удостоверение №2264 16.04.2016 28.05.2016

7 Горпенюк С.В. ОБЖ преподаватель-организатор

ОБЖ

"Педагогическое

образование:преподаватель-организатор основ

безопасности

жизнедеятельности"

присовена квалификация:

преподаватель-организатор ОБЖ

Московский институт

современного

академического

образования",

26.07.2016

280 диплом о профессиональной

переподготовке772404436604

рег.№2571-Д

16.06.2016 25.07.2016

8 Горелова З.Л. ИЗО учитель ИЗО "Основы педагогической

деятельности" ГАУ ДПО ИРО 300 диплом о профессиональной

переподготовке

382404326676 рег.№1255

23.05.2016 31.08.2016

9 Наумов Н.А. физика учитель

физики "Основы педагогической

деятельности" ГАУ ДПО ИРО 300 диплом о профессиональной

переподготовке

382404326683 рег.№1262

23.05.2016 31.08.2016

10 Штыкина Н.В. музыка зам.директора

по ВР "Менеджмент.Управление

организационными

процессами в

образовательной деятельности"

ГАУ ДПО ИРО 72 улдостоверение №15985 06.09.2016 16.09.2016

11 Дронина Е.В. педагог-психолог

ДПП ПК «Медиативные

технологии как ресурс

профилактики суицидального

поведения

несовершеннолетних»

ГАУ ДПО ИРО 72 19.09.2016 28.09.2016

3.8 Участие в конкурсах, семинарах и т.д.

№ п/п

Ф.И.О.

слушателя

курсов Предмет Должность Мероприятие (форма, тема)

Место

проведения (можно

аббревиатурой)

Форма

участия (слушатель,

выступление, публикация

(название

сборника)

Документ

1 Стародубцева

Л.Б. социальный

педагог Онлайн-семинар "Инклюзивное

образование сегодня:от теории

к практике"

слушатель сертификат, 06.04.2016

2 Штыкина

Н.В. зам.директора

по ВР "Реализация Дорожной карты

"Воспитание 2018" в Иркутской

области:

проблемы,опыт,перспективы"

ГАУ ДПО ИРО слушатель сертификат, 11.04.2016

3 Горелова З.Л. ИЗО учитель ИЗО Обласной психологический

фестиваль 2016

"Опыт+опыт=результат"

(МБУ ДПО

"Центр

обеспечения

развития

образования"

г.Ангарск

слушатель сертификат,15.04.2016

3.9 Информация о представлении опыта работы педагогическими

работниками (публикации, выступления) в 2015-2016 учебном году

№ п/п

ФИО

педагога Должность,

предмет Форма (статья, урок,

методическая разработка,

другое)

Название

сборника,

выходные

данные

Сроки

(год,

месяц)

1. Выступления № п/п

ФИО

педагога Должность,

предмет Тема выступления Место

выступления сроки

1. Максимович

Т.А логопед Оптимизация

Коррекционно-развивающего процесса. Повышение

профессионального

мастерства учителя»

РМО

2. Кудаков С.Н Учитель

технологии « В помощь учителю

черчения» РМО 6

декабря 3. Кудаков С.Н Учитель

технологии « Создание условий для

раскрытия духовно-нравственного потенциала

уч-«ся

РМО январь

4. Непомнящих

Ю.С. Учитель

биологии Районный семинар по ГПР

обмен опытом по патриотической работе

МКОУ « СОШ

№9» Январь

5. Горпенюк.С.В Педагог- Районный семинар по ГПР МКОУ « СОШ Январь

организатор

ОБЖ обмен опытом по

патриотической работе №9»

Одним из направлений методической деятельности в школе является создание

благоприятных условий для непрерывного образования педагогов школы, повышения их

профессионального мастерства через освоение дополнительных профессиональных

образовательных программ. Выводы: 79% педагогов имеют высшее образование, 63% имеют высшую и первую

квалификационную категорию, что соответствует региональным критериям. Проблемы:

36% учителей не имеют квалификационной категории. Пути решения:

побуждение педагогов повышать квалификационную категорию. Задачи на новый 2016-2017 учебный год:

1.Информационно-методическое обеспечение УВП 1. Продолжить работу над методической темой: «Системно-деятельностный подход в работе

педагогов и его реализация в условиях ФГОС». 2.Реализовать дальнейшее повышение квалификации педагогов школы на курсах в ИПКРО

и ИРО. 3. Обобщить опыт педагогов школы на заседаниях УМЦ (Горпенюк.С.В., Тучиновой А.Ю.,

Кудакова.С.Н.Мякишевой Н.И) по теме: «Использование информационно-коммуникационных технологий в УВП». 4.Продолжить создание информационного центра школы: организация работы по

наполнения официального сайта школы. 5.Продолжить создание банка электронных образовательных ресурсов (ЭОР). 6. Продолжить формирование единого информационного пространства школы

7. Активно принимать участие в распространении опыта организации учебно-воспитательного процесса на основе педагогических технологий через проведение городских

семинаров, через публикации, участие в городских педагогических чтениях и форумах. 8.Индивидуализировать образовательный процесс за счет элективных курсов, курсов по

выбору, факультативов. 2. Деятельность научно-методического совета. 1. Повышать качество проведения учебных занятий на основе внедрения современных

образовательных технологий 2. Активизировать аналитическую деятельность. 3.Совершенствовать виды и формы диагностики и контроля; 4.Провести методический семинар для руководителей УМЦ «Организация мониторинга

результативности образовательного процесса в школе». 8. Совершенствовать педагогическое мастерство педагогов посредством организации

самообразования, курсовой подготовки и обучающих семинаров в школе. 9. Возобновить работу методической службы «Психолого-педагогическое сопровождение

УВП» 10.Провести педсоветы по темам:

«Культура педагога – условие успешной профессиональной деятельности». « Условия и результаты образовательного процесса школы: противоречия, проблемы, поиски

решений». « Современные подходы к контролю и оценке знаний обучающихся как структурным и

функциональным компонентам образовательной технологии» «Организация учебной работы в рамках перехода на новые ФГОС» « Пути и средства повышения эффективности и качества урока как формы учебной

деятельности». 3.Деятельность учебно-методических центров. 1.Усилить контроль за реализацией планов учебно-методических центров и МО классных

руководителей. 2. Внести качественные изменения в содержание работы учебно-методических центров и МО классных руководителей.

3.Усилить практическую направленность работы учебно-методических центров и МО классных руководителей. 4.Учебно-методическим центров и МО классных руководителей строить свою деятельность на

основе данных мониторинга результативности образовательного процесса в школе. 5.Опубликовать материалы на школьном сайте по теме «Обобщение педагогического опыта». 4. Повышение квалификации учителей. 1. Активизировать деятельность педагогов школы во всех мероприятиях, направленных на

повышение профессионального уровня. 2. Совершенствовать систему обучения учителей приемам и методам самообразования и

самоанализа. 3. Подготовка педагогов к самооценке профессиональной деятельности, самоаттестации. 4. Научно-методическое обеспечение самоаттестации ОУ. 5. Возродить работу научного общества «Шанс» с одаренными детьми.

4. Ресурсное обеспечение образовательного процесса 5.1. Техническое состояние учреждения

МКОУ «СОШ № 9» имеет одно здание оснащенное материальной и учебно-методической базой. Помимо традиционных учебных кабинетов и помещений, оборудованы:

1 компьютерный класс, кабинет технологии, кабинет начальных классов, В ОУ есть оборудованный медицинский кабинет. Опираясь на нормативно-правовые документы: распоряжение Правительства РФ от 17

декабря 2009 г. № 1993-р (в ред. распоряжения правительства РФ от 07.09.2010 № 1506-р)

«Сводный перечень первоочередных государственных и муниципальных услуг,

предоставляемых органами исполнительной власти субъектов РФ и органами местного

самоуправления в электронном виде, а также услуг, предоставляемых в электронном виде

учреждениями субъектов РФ и муниципальными учреждениями»; Федеральный закон «О

защите персональных» № 152-ФЗ от 27.07.2006, Материально-техническая оснащенность

№п/п Наименование кабинетов

Фактически

имеется Оснащенность, в % Оснащенность

современной ученической

мебелью 1 Кабинет начальных классов 4 70% 50% 2 Кабинет русского языка и

литературы 2 60% 50%

3 Кабинет математики 1 80% 70% 4 Кабинет информатики 1 100% 80% 5 Кабинет географии 1 100% 30% 6. Кабинет истории 1 60% 50% 7 Кабинет иностранного языка 2 60% 70% 8 Кабинет физики 1 100% 60% 9 Кабинет биологии 1 100% 50% 10 Кабинет технологии 1 60% 50% 11 Кабинет химии 1 80% 90% 12 Мастерская 1 70% 50%

Наличие технических средств обучения, их состояние

5.2. Обеспечение безопасности всех участников образовательного процесса

Приоритет обеспечения безопасности школьников и работников ОУ - одна из задач

образовательного учреждения, одна из важнейших составляющих деятельности ОУ и

обеспечивается финансовой и материально- технической базой. В 2014-2015 учебном году основными задачами работы по обеспечению безопасности

жизнедеятельности, безопасности образовательного процесса и условий труда в школе были: 1. Изучение и руководство в своей деятельности требованиями законодательных и

нормативных правовых документов по охране труда, обеспечению безопасности,

предупреждению и недопущению террористических актов, по борьбе с проявлениями

терроризма и экстремизма. 2. Организация в школе работы по обеспечению безопасности, антитеррористической

защищенности, противодействию экстремизму и терроризму, организации пропускного и

внутриобьектового режимов, по противопожарной безопасности, предупреждению производст-венного травматизма, соблюдению правил внутреннего трудового распорядка и поддержанию

общественной дисциплины. 3. Разработка документов планирования мероприятий по безопасности,

антитеррористической защищенности, гражданской обороне, первоначальной постановке на

№ Наименование В наличии Исправны 1. Компьютер 25 шт. 25 шт. 2. Ноутбук 17 шт. 17 шт. 3. Телевизор 3 шт. 3 шт. 4. Магнитола 1 шт. 1 шт. 5. Музыкальный центр 2шт. 2 шт. 6. Интерактивная приставка 1шт. 1 шт.

7. Мультимедиа-проектор 6шт. 6 шт. 8. Синтезатор 1 шт. 1 шт. 9. Швейная машина 11шт. 11 шт. 10. Экран 4 шт. 4 шт. 11. Сканер 1 шт. 1 шт. 12. Видеомагнитофон 2 шт. 2 шт. 13. Станки 15шт 15 шт 14. МФУ 2 шт. 2 шт 15. ДВД 2 шт. 2 шт.

воинский учет в РВК, проектов приказов, распоряжений, инструкции, памятки, наглядной

агитации и др. документов. 4. Принятие участия в разработке годового и месячных планов воспитательной работы в

части, касающейся подготовки и проведения мероприятий по привитию устойчивости против

вовлечения учащихся и сотрудников учреждения в экстремистские организации и

противоправные действия. 5. Планирование и проведение занятий по подготовке педагогического и административно-технического персонала по вопросам, касающимся безопасности, антитеррористической

защищенности, гражданской обороны и действиям при возникновении чрезвычайных

ситуаций в школе. 6. Организация и руководство работой детских общественных организаций – дружины

юных пожарных «Факел» и отряда юных инспекторов движения «Будьте осторожны на

дорогах». 7. Поддержание взаимодействия с органами внутренних дел, ФСБ, ГО и ЧС, прокуратуры

по вопросам обеспечения правопорядка и безопасности. Согласование планов работы школы,

других документов, касающихся обеспечения безопасности в школе, с правоохранительными

органами. 8. Оказание помощи педагогическим работникам в обеспечении безопасности и общественного порядка во время проведения культурно- массовых мероприятий. 9. Разработка документов и проведение специальных тренировок по действиям обучающихся и работников школы чрезвычайных и экстремальных ситуациях,

тренировок по плану ГО. 10. Контроль содержания в безопасном состоянии и в надлежащем порядке подсобных, хозяйственных, технических, чердачных помещений, контроль соблюдения

требований содержания их закрытыми и опечатанными, а средств пожаротушения, запасных

выходов в готовности к использованию. 11. Обеспечение предварительного контроля подготовки мест проведения массовых

мероприятий, мест постоянного нахождения учащихся и сотрудников (классов, кабинетов,

спортивного зала, спортивной площадки, актового зала, производственных мастерских и др.

помещений) на предмет их безопасности. 12. Соблюдение установленных правил внутреннего распорядка, положений и требований

должностной инструкции, поддержание уровня квалификации, достаточной для выполнения

возложенных обязанностей. Для выполнения данных задач в 2014-2015 учебном году были проведены следующие

мероприятия: 1. Изданы приказы: «Об организации пожарной безопасности», «О назначении

ответственных лиц за организацию пожарной безопасности», «О дополнительных мерах по

обеспечению безопасности учащихся, педагогического и обслуживающего персонала,

соблюдению требований охраны труда в 2014-2015 учебном году», «О создании комиссии по

расследованию несчастных случаев», «О порядке проведения инструктажей по охране труда с

работниками и обучающимися», «О назначении лиц, ответственных за электрохозяйство

школы», «Об обучении и проверке знаний по охране труда педагогических работников и

обслуживающего персонала в 2012-2013 учебном году», «Об установлении противопожарного

режима в школе», «Об утверждении добровольной пожарной дружины», «Об итогах

подготовки и обучению населения в области гражданской обороны и защиты от чрезвычайных

ситуаций за 2014 год и задачах на 2015 год», «Об организации гражданской обороны и защите

от чрезвычайных ситуаций в МКОУ «СОШ №9», «О комплексе мер по усилению

антитеррористической защищённости школы». 2. Составлены планы: - работы комиссии по охране труда; - организационно-технических мероприятий по улучшению условий охраны труда, здоровья

работающих и детей; - мероприятий по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма; - мероприятий по пожарной безопасности;

- учебный план обучения охране труда; - действий администрации и персонала в случае пожара; - проведения тренировок по эвакуации людей в случае возникновения пожара; - основных мероприятий в области гражданской обороны, предупреждения и ликвидации

чрезвычайных ситуаций, обеспечения пожарной безопасности и безопасности людей на

водных объектах; - порядок организации и ведения гражданской обороны; - работы дружины юных пожарных; - работы отряда юных инспекторов движения; - подготовки и проведения Дня защиты детей. 3. Разработаны и утверждены документы: - должностные обязанности работников по охране труда; - по планированию и учёту занятий по программе обучения в области гражданской

обороны; - регламентирующие работу охраны школы; - приведения в готовность формирований ГО и ЧС. 4. 14.01.2015 г. было утверждено «Соглашение администрации и профсоюзной организации

школы по охране труда в МКОУ «СОШ №9». За 2014-2015 уч. год было проведено 4

заседания комиссии по охране труда. Комиссией был составлен план работы на текущий

учебный год. В соответствии с этим планом проводилась работа по охране труда, а именно

были составлены: график контроля состояния охраны труда; акт проверки выполнения

соглашения по охране труда между администрацией и профсоюзной организацией

школы, который показал, что Соглашение было выполнено. 5. Согласно требованиям охраны труда проводились инструктажи с работниками школы: - вводный инструктаж с вновь поступившими сотрудниками, с записью в регистрационный

журнал; - первичный инструктаж на рабочем месте; - повторный инструктаж на рабочем месте. Противопожарные инструктажи со всеми работниками школы были проведены два раза.

Профилактическая работа с обучающимися проводилась согласно плану классными

руководителями. Занятия по ГО и ЧС проводились согласно составленного и утвержденного плана. 6. Проведены два раза в год – в сентябре и январе инструктажи по охране труда классными

руководителями с регистрацией в журнале учёта инструктажей. Кроме этого, в октябре,

декабре и марте проводились инструктажи перед каникулами. 7. Составлены справки по проверке ведения журналов по охране труда классными

руководителями и учителями-предметниками, работающими в кабинетах химии, физики,

биологии, ОБЖ, информатики, технического и обслуживающего труда, спортивном зале. 8. Согласно планам были проведены 3 тренировочные эвакуации личного состава на

случай возникновения пожара. Расчётное время эвакуации не превысило требования

норматива. Во время тренировок отрабатывались усвоенные на уроках, классных часах знания

и умения действовать при ЧС. 9. Ежедневно отслеживалось состояние: чердачных помещений, огнетушителей,

территории учреждения, запасных выходов. Кроме этого, контролировалось соблюдение

противопожарного режима в учебных кабинетах, помещениях. 10. Отрядом юных инспекторов движения «Будьте осторожны на дорогах» проводились

мероприятия с младшими школьниками - показ презентаций, две выставки рисунков по

безопасности дорожного движения. На втором этаже школы обновляется материал на

информационном стенде «Светофорчик». 11. Членами дружины юных пожарных «Факел» организованы и проведены мероприятия

по пожарной безопасности – викторины, соревнования, КВН, два конкурса рисунков.

Обновляется материал на стенде ДЮП «Факел», где имеется информация о составе дружины,

плане работы, наглядная агитация на противопожарную тему.

12. На воинский учёт в РВК своевременно поставлено 5 учащихся. 13. Обеспечивался предварительный контроль мест проведения массовых мероприятий на

территории и в здании учреждения. 14. На 3-ем этаже школы обновлены стенды: «Уголок гражданской обороны», в котором

содержится информация по вопросам организации гражданской обороны в школе;

«Осторожно, терроризм!», в котором содержится информация о правилах поведения в случае

захвата заложников, правилах поведения в толпе. 15. В соответствии с приказом директора в мае месяце 2015 года был проведён День

защиты детей в два этапа. В соответствии с методическими рекомендациями был разработан

план подготовки и проведения «Дня защиты детей». В соответствии с приказом директора

были проведены следующие мероприятия: - на служебном совещании директора школы были поставлены задачи педагогическому

коллективу по подготовке и проведению «Дня защиты детей», изучены руководящие

документы, определён состав участников, отработан порядок и последовательность

проведения мероприятий; - в библиотеке организована выставка литературы о войне; - отработаны планы проведения эстафет и викторин; - подготовлена территория школы к проведению «Дня защиты детей»; - занятия согласно плану проведения; - спортивные соревнования для учащихся 1-4 классов; - военно-спортивные соревнования для учащихся 5-11 классов. 16. В соответствии с планом совместных мероприятий в образовательных учреждениях

Иркутской области по вопросам пропаганды знаний в области обеспечения безопасной

жизнедеятельности учащихся на 2014 – 2015 учебный год министерства образования

Иркутской области и Главного управления МЧС России по Иркутской области, в школе был

проведён Всероссийский открытый урок по основам безопасности жизнедеятельности

(согласно плану – 1. Тренировка по эвакуации учащихся при пожаре. 2. Начальная школа: показ презентаций, фильмов, игры. 3. Среднее и старшее звено: лекция, беседа, рассказ, показ презентаций, фильмов). Для обеспечения физической безопасности - установлена АПС (автоматическая система пожаротушения) и заключены договора на её

техническое обслуживание; - проводились регулярные учебные эвакуации; - проводились дни охраны труда и техники безопасности; - в школе организовано и осуществляется дежурство педагогов и учащихся в школьных

коридорах, на этажах; - ежедневно делается обход школьной территории; - с учащимися регулярно проводятся беседы о правилах поведения.

В 2015-2016 учебном году случаев травматизма среди учащихся и сотрудников в ОУ не

зарегистрировано.

№ пп

МТБ 2015-2016 учебный год

1. Средства пожаротушения (огнетушители, шт.)

7

2. Наличие пожарных рукавов 7 3. Наличие пожарного щита 2 4. Наличие пожарного гидранта - 5. Наличие освещения территории у здания школы В наличии 6. Оборудование системой АПС,

установленной на основании муниципального контракта «ООО

Барьер» № 411/0-08-МОУ СОШ №9 от 22.01.2008г.

В наличии

7. Наличие аварийных осветительных приборов (фонари) В наличии 8. Оборудование помещений распашными решётками 2

7. Оборудование системами локальной телефонной связи 2 8. Наличие аптечек в кабинетах повышенной травмо опасности 6

Имеется кнопка тревожной сигнализации экстренного вызова группы быстрого реагирования

ФГКУ « УВО ГУ МВД РФ по Иркутской области» Отдел вневедомственной охраны по

Шелеховскому району. Осуществление охраны: - охрана школы осуществляется круглосуточно - днём вахтером, ночью, в выходные и

праздничные дни сторожами, находящимися в штатах школы, состав вахты 1 человек; - при угрозе и возникновении ЧС, угрозе жизни и здоровью учащихся и персоналу, кражах,

нарушениях общественного порядка и при срабатывании АПС в школу прибывает «Группа

быстрого реагирования» ОВО. Мероприятия по обеспечению безопасности: - инструктажи по охране труда с педагогами и работниками школы; - инструктажи с обучающимися о правилах поведения на дороге, в автотранспорте, при

движении по загородным дорогам; - созданы уголки: «Всем без исключения о правилах движения», «Схема безопасного

движения в школу». «Дорожная разметка», «Уголок безопасности дорожного движения»; - разработаны схемы безопасного движения в школу учащихся с 1 по 11 класс, которые

вклеены в дневники обучающихся; - инструктажи о правилах поведения в лесу, на воде; - проведение учебной эвакуации при пожаре, при угрозе возникновения террористического

акта, при авариях техногенного характера; - традиционный праздник для первоклассников « Посвящение в пешеходы», круглые столы «

Какая она – улица?», «Травмам стоп!», праздники «Безопасность глазами детей», «ПДД от А

до Я знает вся моя семья», «Алиса и Базилио в стране Светофории», «УРА каникулы», устные

журналы «Дорога. Транспорт. Пешеход.», « Ура, каникулы!» уроки с использованием

мультимедиа « Смешарики о ПДД» - вопросы здоровье сбережения обучающихся регулярно рассматриваются на родительских

собраниях; - традиционный месячник « Мы за ЗОЖ» - традиционное КТД «День защиты детей» - деловые игры: « Тропой пожарной безопасности» - тренинговые занятия с психологом « Один дома», « Как вести себя при террористическом

акте?» Обученность персонала в области охраны труда и техники безопасности: директор и секретарь

учебной части. Система мер обеспечения комплексной безопасности ОУ - обеспечение безопасного

функционирования школы, а также готовности сотрудников к рациональным действиям в

опасных и чрезвычайных ситуациях, является важной задачей в работе школы. Считаю работу

в этом направлении удовлетворительной. В 2015-2016 учебном году необходимо: - пересмотреть и при необходимости обновить устаревшие инструкции по охране труда; - усилить контроль проведения инструктажей с учащимися классными руководителями и

учителями-предметниками; - обратить внимание на подготовку учебных кабинетов к новому учебному году согласно

требованиям охраны труда и СанПиН. - срочным образом решать вопрос ограждения школы, освещения по периметру территории,

охранной сигнализации и видеонаблюдения. 5.3. Организация питания

Школьная столовая находится в основном здании образовательного учреждения и

размещена на втором этаже, имеет обеденный зал на 50 посадочных мест. За каждым классом

начальной школы и учащимися из числа социально незащищённых и многодетных семей

закреплены определённые столы, получающихся бесплатное питание.

Доставка питания осуществляется специализированным транспортом поставщика

продуктов, имеющим санитарный паспорт. Продукты поставлялись вовремя и качественные.

Кроме того у детей есть возможность купить в буфете различную выпечку, бутерброды, соки,

кондитерские изделия. Ежедневно медсестрой школы проверялось качество приготовленных блюд, велся

журнал наблюдения за здоровьем работников столовых, бракеражный журнал. Не реже

одного раза в неделю производилась проверка санитарного состояния столовой и качества

приготовленных блюд, техническое состояние оборудования в соответствии с нормами

СанПина. Столовая укомплектована квалифицированными кадрами, имеющими

среднеспециальное образование. Работники пищеблока ежегодно проходят обучение по санминимуму.

Создание условий для обеспечения обучающихся питанием: Обеспечение питанием

(по ступеням) Количество обучающихся, обеспеченных питанием

% от общего числа

I ступень 47 100% II ступень 56 100% III ступень 12 100%

Питьевой режим в МКОУ «СОШ № 9» организован. На каждом этаже уставлены

сертифицированные гейзеры-фильтры.

6.Заключение Основные направления общеобразовательного учреждения, задачи на год,

предполагаемые результаты выполнены и поставленные задачи решены. Основные проблемы:

подход в обучении, ориентированный на«среднего» ученика; недостаточное стимулирование познавательной деятельности обучающегося как

средства саморазвития и самореализации личности, что способствовало понижению

итоговых результатов педагогической деятельности и неравномерному усвоению

обучающимися учебного материала в течение года; недостаточный уровень работы со слабоуспевающими и «сильными» обучающимися; недостаточный уровеньработы по индивидуализации и дифференциации обучения; бессистемное отслеживание своей результативности.

6.1. Итоги деятельности учреждения за отчетный год (положительные результаты,

основные проблемы). Анализ уровня актуального развития школы позволяет сделать следующие выводы: - в школе работает образовательная система, обеспечивающая доступность качественного

образования учащимся; - учебный план, программный материал 2014-2015 уч.г. выполнен в полном объёме; - обеспечено выполнение требований федерального государственного стандарта в 1-4 классах; - увеличилось число обучающихся, окончивших учебный год на «4» и «5»,

Положительная динамика вовлечения учащихся школы во внеурочную деятельность. 2 учащиеся 11 класса не прошли государственную (итоговую) аттестацию за курс среднего общего образования -7% обучающихся имеют «3» по одному, двум предметам, что является ресурсом повышения

качества; -в целом по школе качественный показатель обучения по сравнению с прошлым годом вырос

с 33,8% до39,4 %; - проводилась инструктивно-методическая работа, контрольно- диагностические мероприятия

с целью изучения состояния и совершенствования учебно-воспитательного процесса.

реализовался комплекс мер, направленных на гражданско- патриотическое воспитание,

повышение их уровня правовой ответственности; формировалась здоровьесберегающая среда

и благоприятный психологический климат; - кадровый потенциал коллектива достаточен для обеспечения качества образования, для

работы в инновационном режиме; - современный уровень материально-технического обеспечения достигается за счет

рационального расходования бюджетных средств, средств спонсорской и шефской помощи; - в школе создана вариативная система дополнительного образования; - развита сеть партнёрских отношений с учреждениями и предприятиями; -работа ОУ позволяет позиционировать его как востребованное общеобразовательное

учреждение; Проведенный анализ позволяет выделить как положительные стороны работы школы, так и проблемы, над решением которых нам предстоит работать.

6.2 Основные проблемы: - недостаточный уровень мотивационной сферы участников образовательного процесса. - низкое качество образования Необходимо усилить профориентационную работу через предпрофильную подготовку

учащихся 9-х классов; уровень учебного оборудования устарел, нуждается в обновлении; уровень охвата учащихся горячим питанием остается низким. Усилить пропагандистскую

работу с родителями и детьми в этом направлении;. педагогический коллектив не добился 100% занятости детей, попавших в трудную

жизненную ситуацию, в системе дополнительного образования.; не в полной мере используется потенциал родителей и общественных организаций в

воспитательной системе школы подход в обучении, ориентированный на«среднего» ученика;

недостаточное стимулирование познавательной деятельности обучающегося как

средства саморазвития и самореализации личности, что способствовало понижению

итоговых результатов педагогической деятельности и неравномерному усвоению

обучающимися учебного материала в течение года; недостаточный уровень работы со слабоуспевающими и «сильными» обучающимися; недостаточный уровень работы по индивидуализации и дифференциации обучения;

6.3.Основные направления развития учреждения на предстоящий год и перспектив

развития. Таким образом, в настоящее время ОУ, располагая образовательным продуктом,

востребованным учащимися, общественностью, системой образования, готово продолжать

работу в режиме развития. Ориентиром в выстраивании образовательного пространства как

пространства развития видится реализация идеи ФГОС нового поколения. В соответствии с

«Концепцией долгосрочного социально-экономического развития РФ до 2020 года» цель образования МКОУ СОШ № 9 соотносится с формированием ключевых компетенций через

развитие мотивационной сферы участников образовательного процесса, что является

необходимым условием повышения качества образования. Модель выпускника школы: Интеллектуально и креативно развитая личность,

способная успешно адаптироваться в социуме Цели и задачи школы на новый 2016-2017 учебный год.

Цель работы школы: Создание единого образовательного и информационно-развивающего пространства для осуществления образовательного процесса и

реализации качественного образования в соответствии с требованиями ФГОС. Задачи школы: 1. Обеспечение реализации права каждого учащегося на получение образования в соответствии

с его потребностями и возможностями и в ходе введения ФГОС нового поколения. 2. Разработка новых подходов к организации образовательной среды в рамках внедрения ФГОС

НОО и ООО на основе системно- деятельностного подхода в обучении с целью достижения

оптимального уровня качественного образования обучающихся.

3. Совершенствование содержания и технологий образования в основной и старшей школе за

счет создания профильных классов, обновления элективных и факультативных курсов, внедрения

активных технологий организации деятельности обучающихся и здоровьесберегающих технологий, развития информационно-коммуникационных средств сопровождения учебного процесса с целью

успешной социализации выпускников школы. 4. Разработка пакета нормативно-правовой базы образовательного учреждения для перехода на

ФГОС основной школы в 2016-2017 учебном году (образовательная программа, рабочие учебные

программы по отдельным предметам, УМК, локальные акты). 5. Содействие повышению компетентности педагогов в свете требований новых правовых

инструктивно-методических документов, ФГОС нового поколения через усиление работы в методических объединениях, творческих группах, методическом совете школы и стимулирование

профессиональной активности. 6. Развитие системы воспитательной работы через совершенствование форм взаимодействия

образовательного учреждения с родителями (законными представителями) обучающихся и их

семьями, с учреждениями допобразования и деятельность детских неполитических организаций,

действующих в образовательном учреждении. 7. Сохранение и развитие материально-технической базы образовательного учреждения. 8. Разработка пакета нормативно-правовой базы по оказанию дополнительных платных

образовательных услуг с целью совершенствования финансово-экономической деятельности

образовательного учреждения. 9. Развитие системы работы с одарѐнными детьми. Сохранение здоровья учащихся.Усиление

работы по сохранению и увеличению контингента обучающихся.