Вступ

В умовах практичної реалізації нового Державного стандарту початкової і базової загальної освіти гостро стають завдання підвищення кваліфікації педагогічних кадрів, впровадження практику в їх роботи досягнень педагогічної науки, перспективного педагогічного досвіду та сучасних технологій навчання і виховання. Координатором здійснення науково-методичного супроводу навчально-виховного процесу та розвитку професійної компетентності педагогів в закладах освіти району є методичний центр, діяльність якого ґрунтується на Конституції України, законах України «Про освіту», «Про загальну середню освіту», «Про дошкільну освіту», «Про позашкільну освіту», «Про охорону дитинства», Указах Президента України та Постановах Кабінету Міністрів України, Національній доктрині розвитку освіти України.

Протягом 2013-2014 навчального року кадровий склад РМЦ збережено. У методичному центрі працює 12 методистів, які мають достатній рівень підготовки. Обов’язки методистів розподілено в тісній координації зі спеціалістами відділу освіти, що має можливість охопити всі напрямки роботи, реалізувати головні завдання.

Методичний центр забезпечено 9 комп’ютерами, 7 принтерами, ксероксом, відеокамерою, мультимедійним комплексом (інтерактивна дошка, проектор, ноутбук), підключено до мережі Інтернет.

Методичну роботу з працівниками дошкільних, загальноосвітніх навчальних закладів району ми розглядаємо як цілісну систему взаємопов’язаних дій і заходів, що базуються на досягненнях сучасної психолого-педагогічної науки, педагогічного досвіду, конкретного аналізу навчально-виховного процесу та рівня професійної компетентності педагогів.

Другий рік методичний центр, заклади освіти працювали над реалізацією методичної проблеми: «Впровадження в навчально-виховний процес сучасних педагогічних технологій як умова індивідуального розвитку і самовдосконалення особистості» та зосереджували свою увагу на виконанні завдань:

- впровадження Державного стандарту початкової і базової загальної освіти; - використання в навчально-виховному процесі сучасних педагогічних технологій

навчання та виховання, інформаційних технологій; - неперервне підвищення кваліфікації та методичної майстерності педагогів району; - проведення методичних заходів, спрямованих на розвиток творчого потенціалу

педагогів; - системний моніторинг зміст форм і методів освіти та її результативності; - вивчення, узагальнення, поширення управлінського, педагогічного досвіду; - аналіз навчальних програм, посібників, підручників, сприяння створенню умов для

реалізації варіативної частини навчальних планів з урахуваннями потреб району; - робота з обдарованими дітьми; - відновлення пріоритетів виховання; - діяльність освітніх округів.

У навчальних закладах району працюють 886 педагогів. З них вищу кваліфікаційну категорію має 186, 221 – першу, другу – 124, спеціаліст – 355. Педагогічні звання «Вчитель-методист» – 13, «Старший вчитель» – 151.

Працювало 23 районні та 55 окружних шкільних методичних об’єднань, діяли 13 творчих груп та 12 шкіл перспективного педагогічного досвіду, проведено 52 практичні та теоретичні семінари. У 8 освітніх округах діють форми методичної роботи, що відображено на схемі. Збільшилась кількість нетрадиційних форм організації методичної роботи, таких як: методичні фестивалі, клуби, фокус-групи, майстер-класи.

Форми методичної

роботи в районі

Форми методичної

роботи в освітніх округах

Під час проведення семінарів, методичних об’єднань раціонально поєднувались теоретичні і практичні блоки питань, використовувались інформаційно-комунікаційні технології, що сприяло формуванню інформаційної культури педагогів.

На високому рівні проведено такі районні семінари: заступників з виховної роботи «Розвиток соціокультурних компетентностей школяра» (Суслівська ЗОШ І-ІІІ ст.), педагогів-організаторів «Формування засад здорового способу життя» (Суховільська ЗОШ І-ІІ ступенів), вчителів історії «Розвиток творчої особистості на уроках історії» (Федорівська ЗОШ І-ІІІ ст.) – Вознюк Т.М.; вчителів української мови та літератури «Веб-квест як одна з форм організації проектної та дослідницької діяльності учнів на уроках словесності» (Повчинська ЗОШ І-ІІІ ст.), російської мови та світової літератури «Розвиток комунікативних здібностей учнів на уроках російської мови та світової літератури з використанням інноваційних методів навчання»(Гульська ЗОШ І-ІІІ ст.) – Рошка С.П.; математики «Проектування ІКТ-супроводу уроку математики як компонента інформаційно-освітнього середовища» (Городницька ЗОШ І-ІІІ ст.), вчителів інформатики «Якість викладання інформатики як умова реалізації нових Державних стандартів» (Слободороманівська гімназія) – Сікора О.П.; вчителів хімії та біології «Біосоціальний підхід до формування знань про людину в учнів старшої школи» (Несолонська ЗОШ І-ІІІ ст.), вчителів географії «Сучасні педагогічні технології на уроках географії та економіки» (Жолобненська ЗОШ І-ІІІ ст.) – Дем’янчук Н.К.; вчителів іноземних мов «Формування здоров‘я збережувальної компетентності учнів на уроках англійської мови в умовах реалізації Державного стандарту мовної освіти» (Чижівська ЗОШ І-ІІІ ст.), «Формування соціолінгвістичної компетенції учнів на

1312

525

123

6

творчі групишколи ППД

практичні і теоретичні семінаримайстер-класи

аукціон педагогічних ідейметодичні об'єднання

круглі столи

окружні методичні об'єднанняпроблемні семінари

творчі групишколи педагогічної майстерності

майстер-класитворчі звіти вчителів

динамічні групиметодичні ради

фокус-групи

5518

12

68

10

48

6

уроках німецької мови» (Яворівська ЗОШ І-ІІ ст.), музичного мистецтва «Потенціал музичного мистецтва у формування соціальної компетентності школярів в умовах реалізації нових Державних стандартів освітньої галузі» (Федорівська ЗОШ І-ІІІ ст.) – Костюк К.М.; вчителів фізики «Використання ІКТ на уроках фізики як засіб розвитку творчої особистості» (Красилівська ЗОШ І-ІІІ ст.), вчителів трудового навчання «Використання елементів модульної системи навчання в процесі проектно-технологічної діяльності на уроках трудового навчання» - Скрипнюк Ю.О.; шкільних бібліотекарів «Формування інформаційної культури учнів засобами шкільної бібліотеки» (Колодянська ЗОШ І-ІІІ ст.) – Євпак О.М.; вчителів початкових класів «Інтегровані уроки як засіб реалізації міжпредметних зв’язків у початковій школі» (Пилиповицька ЗОШ І-ІІІ ст.), «Використання ІКТ на сучасному уроці в початковій школі як засіб розвитку креативної особистості вчителя і учня» (Суслівська ЗОШ І-ІІІ ст.) – Лопатюк В.Г.; вихователів ДНЗ «Формування екологічної свідомості дошкільників через інтеграцію в різні види діяльності в умовах забезпечення якості дошкільної освіти» (Городницький ДНЗ № 1) – Гопанчук В.В. В рамках засідань цих структурних підрозділів пройшли майстер-класи вчителів: російської мови Мельничук Т.В. з Гульської ЗОШ І-ІІІ ступенів, Бармак В.І. з Киківської ЗОШ І-ІІІ ступенів; початкових класів Голяченко О.І. з Великогорбашівської ЗОШ І-ІІ ступенів, Лібеги С.М. з Суслівської ЗОШ І-ІІІ ступенів, Чечет І.В. з Немильнянської ЗОШ І-ІІ ступенів; іноземних мов Горшкальової Н.М. з Брониківської ЗОШ І-ІІ ступенів, Вовк М.В. з Жолобненської ЗОШ І-ІІІ ступенів; математики Майстренко І.В. з Городницької ЗОШ І-ІІІ ступенів, Лосовської З.А. з Слободороманівської гімназії; фізики Зубрицького В.А. з Калинівської ЗОШ І-ІІ ступенів.

Предметом вивчення і обговорення на семінарі-практикумі керівників загальноосвітніх

навчальних закладів були питання: планування роботи навчального закладу, сучасна модель управління; організація діяльності навчального закладу в умовах профільної школи; наукові засади управління інноваційною діяльністю загальноосвітніх навчальних закладів; шляхи вдосконалення управління закладом; підвищення професійної компетентності педагогів шляхом організації внутрішкільної методичної роботи.

В процесі організації навчання заступників директорів з навчально-виховної роботи

основна увага приділялась проблемам реформування освітнього процесу, модернізації внутрішкільної методичної роботи, а саме шляхам вдосконалення внутрішкільної методичної роботи, використанню традиційних та інноваційних підходів до її організації, організації методичної роботи в умовах освітнього простору округу, використанню інформаційних технологій у роботі навчальних закладів.

З метою забезпечення всебічного поглибленого дослідження обраної науково-

методичної проблеми, активізації творчого потенціалу вчителів, удосконалення і підвищення рівня їхньої професійної компетентності було організовано роботу творчих груп. Актуальні науково-методичні проблеми груп:

- використання інноваційних та інтерактивних методик навчання на уроках (вчителі іноземних мов, географії, природознавства, хімії, біології);

- розвиток критичного мислення учнів (вчителі світової літератури, української мови та літератури);

- способи підвищення рівня ефективності уроку як основної форми навчально-виховного процесу (вчителі музичного мистецтва, історії та правознавства);

- впровадження ІКТ (вчителі математики); - методичні основи застосування комп’ютера у початковій школі (вчителі початкових

класів).

Продовжила роботу творча група вчителів початкових класів з проблеми «Вивчення інформатики в початковій школі», керівниками якої Лібегою С.М. та Майстренком Г.В. були проведені майстер-класи з методики викладання предмету у 2 класі.

Тривала робота над проектом «Живослово» вчителів-словесників, які опрацювали проблему «Розвиток критичного мислення учнів засобами мови та літератури». Напрацювання з даної теми були надруковані у методичному віснику «Педагогічні обрії» № 3 за 2013 рік.

Результатом роботи вчителів природничого циклу є підготовлений посібник «Проектна технологія у навчанні природним дисциплінам» та авторський посібник «Ботаніка» вчителя біології Слободороманівської гімназії Рафальського О.О.

Пріоритетний напрям роботи РМЦ – робота з молодими спеціалістами. На початку кожного навчального року оновлюється банк даних про молодих спеціалістів. Молоді педагоги залучались до навчання в школах ППД, майстер-класах, на засіданнях методичних об’єднань.

З метою підвищення результативності роботи з педагогами-стажистами методисти підготували та розмістили на веб-сайті відділу освіти методичні рекомендації внутрішньо шкільної методичної роботи з педагогами-статистами.

Покликом часу є запровадження та ще більш активне використання ІКТ в управлінській, навчально-виховній, фінансово-господарській діяльності шкіл. Без використання ІКТ неможливо забезпечити рівний доступ до якісної освіти для всіх учнів, а кожен учитель повинен вміти орієнтуватися в інформаційному просторі, отримувати інформацію та оперувати нею відповідно до власних потреб та потреб навчально-виховного процесу, використовуючи комп’ютерну техніку. Тому була активізована діяльність щодо організації навчання вчителів з використання ІКТ під час проведення районних методичних заходів.

Вчителі району мали можливість підвищити професійну компетентність з використання ІКТ під час проходження курсів підвищення кваліфікації при ЖОІППО, навчання за формою «вчитель-вчитель», семінарів, шляхом самоосвіти.

В районі 54 навчальних закладів підключено до мережі Інтернет. Власні веб-сайти мають 56 загальноосвітніх шкіл та 31 дошкільний навчальний заклад.

Вагомою складовою інформаційного простору навчального закладу є власний сайт. 4-й рік в районі проводиться конкурс-захист шкільних веб-сайтів.

За підсумками конкурсу:

І місце – сайт Пилиповицької ЗОШ І-ІІІ ступенів; Наталівської ЗОШ І-ІІ ступенів;

ІІ місце – сайт Слободороманівської гімназії; Варварівської ЗОШ І-ІІ ступенів

ІІІ місце – сайт Городницької ЗОШ І-ІІІ ступенів; Івашківської ЗОШ І-ІІ ступенів. Важливий етап у підвищенні професійного рівня педагогічних працівників - курсова

перепідготовка. Методичний центр координував роботу навчальних закладів щодо підвищення кваліфікації педагогів при ЖОІППО. Одержані через курсову перепідготовку знання і досвід педагогічні працівники адаптують до практичної діяльності. У цьому навчальному році на базі ЖОІППО підвищили свій професійний рівень 205 педпрацівників.

Показником зростання рівня професійної компетентності є атестація педагогічних

працівників. Методичний центр здійснював організаційно-методичний супровід атестації педагогічних працівників навчальних закладів.

Добре зарекомендували складання атестаційного паспорту вчителя, використання

портфоліо як засобу атестації, апробація власних методичних розробок вчителів, які претендують на звання «вчитель-методист». В цьому навчальному році вперше атестувалися керівники шкіл, тому нами розроблено атестаційний паспорт директора школи, який містить дані про його управлінську діяльність, участь його в методичних заходах округу, району, області, самоосвітню

94

110

1

стаціонарні

заочні

очно-дистанційні

діяльність, роботу над індивідуальною методичною проблемою, результативність роботи навчального закладу та вчителів, та естетичне оформленням навчального закладу. У квітні 2014 року пройшли творчі звіти методистів, що атестувалися на вищу категорію «Підвищення професійної компететності педагогічних працівників району засобами методичної роботи».

За результатами роботи у

2013-2014 н.р. було атестовано на вищу категорію 54 педпрацівників, 56 – на першу, 21 – на другу, 18 – на категорію «спеціаліст». Підтверджено присвоєно звань «вчитель-методист» - 1, «старший вчитель» - 38.

Головне завдання методичної служби створення ефективної координованої системи роботи з педагогічними кадрами з питань вивчення, упровадження досягнень педагогічної науки, ППД. Працівники центру належну увагу приділяють моделюванню, вивченню, узагальненню ППД вчителів. Матеріали перспективного педагогічного досвіду узагальнено у вигляді портфоліо, брошур, буклетів, мультимедійних презентацій, відеозаписів уроків і розповсюджено по ЗНЗ району. Створено картотеку електронних презентацій досвіду кращих вчителів району.

Ярунський освітній округ є одним з базових для проведення регіонального експерименту

«Критерії оцінювання ефективності функціонування освітніх округів». На базі Слободороманівського освітнього округу створено обласний творчий консультативний пункт з проблеми «Використання в роботі освітніх округів нетрадиційних форм та методів організації методичного навчання».

Навчальні заклади району беруть участь в

проектах, реалізація яких спрямована на модернізацію навчально-виховного процесу: «Відкритий світ» – Новороманівська, Пилиповицька Суслівська, Чижівська ЗОШ І-ІІІ ст. «Щоденник.ua» – Суслівська ЗОШ І-ІІІ ст., Слободороманівська гімназія «Школи-новатори» – Федорівська,

Ярунська ЗОШ І-ІІІ ст. «Вчителі в онлайні» – Городницька, Красилівська, Пилиповицька, Токарівська, Федорівська, Ярунська ЗОШ І-ІІІ ст., Слободороманівська гімназія, Великогорбашівська, Івашківська ЗОШ І-ІІ ст. «Фінансова грамотність» - Великомолодьківська, Піщівська ЗОШ І-ІІІ ст.

На базі Городницької, Великомолодьківської, Ярунської ЗОШ І-ІІІ ст. розпочато реалізацію

педагогічного проекту «Випереджувальне навчання як складова у формуванні географічних компететностей учнів загальноосвітніх навчальних закладів».

В рамках програми експериментально-дослідницької роботи з проблеми «Моніторинг якості освіти в загальноосвітньому навчальному закладі І-ІІІ ступенів» методистами проводились дослідження якості знань учнів 4, 8-10 класів з української мови, математики, хімії, історії під час атестаційних експертиз ЗНЗ та тематичного вивчення стану викладання предметів. У листопаді-грудні було проведено моніторинг якості загальної середньої освіти за результатами навчання учнів у початковій та основній школі серед учнів 5-х та 10-х класів загальноосвітніх навчальних закладів району. Школи району були задіяні у IІ періоді моніторингового дослідження «Стан превентивної освіти дітей та учнівської молоді в навчальних закладах» та «Стан впровадження інформаційно-комунікаційних технологій у загальноосвітні заклади».

54

5621

18

138

Вища

І категорія

ІІ категорія

Спеціаліст

Вчитель-методист

Старший вчитель

Результати атестації педагогічних кадрів у 2013-2014 н.р.

14

42

беруть участь

не беруть участь

Участь шкіл у дослідно-експериментальній роботі

Фокус-групою вчителів початкових класів зроблено аналіз навчального та науково-методичного апарату підручників «Основи здоров’я» - 2, 3 класи (автор О.В.Гнатюк), які проходили апробацію в Городницькій, Пилиповицькій, Чижівській ЗОШ І-ІІІ ступенів.

Створення чіткої системи методичної роботи на рівні освітніх округів – першочергове завдання, яке стоїть перед методичним центром. Відповідно до розробленого алгоритму методичної роботи з педкадрами освітнього округу планується методична робота в опорній школі.

Домінантною формою методичної роботи в освітніх округах є окружні методичні

об’єднання педагогічних працівників. Зміст роботи методичних об’єднань переважно має навчально-методичний характер. Найбільшого поширення набули: розгляд нормативно-правових документів щодо організації навчально-виховного процесу, актуальні проблеми методики викладання навчальних дисциплін, практичні заняття з учителями, відвідування уроків, бібліографічні огляди. У своїй роботі методичні об’єднання використовують як традиційні, так і нетрадиційні форми роботи.

Залежно від рівня майстерності вчителі можуть включатися в роботу творчих груп, шкіл

педагогічної майстерності, молодого вчителя, динамічних груп. Для молодих вчителів організовуються відвідування уроків більш досвідчених колег та практичні заняття з метою відпрацювання системи самоаналізу уроку. На базі опорних шкіл всіх округів проводяться методичні тижні, звіти вчителів, що атестуються, круглі столи з питань впровадження інноваційних технологій навчання.

Проведено рейтинг освітніх округів, діяльність яких визначалась за такими показниками: - організація методичної роботи в освітньому окрузі; - проведення спільних навчальних занять; - участь і результативність учнів в І та ІІ етапах, конкурсах ,турнірах; - проведення в окрузі позакласної роботи; - участь у випуску окружної газети ; - робота шкільного веб-сайту; - управлінська діяльність.

Лідером серед освітніх округів є Ярунський освітній округ. Під час моніторингу методичної роботи у навчальних закладах було проаналізовано її

планування, відстежена динаміка зростання професіоналізму кожного педагога, участь вчителів у розробці методик і технологій розвитку навчально-виховного процесу, позакласну роботу, підготовку та участь учнів в олімпіадах, конкурсах МАН, оволодіння вчителями сучасними педагогічними технологіями та ІКТ. Результати моніторингу методичної роботи в закладах району показано на діаграмах.

Результати моніторингу методичної роботи серед ЗОШ І-ІІІ ступенів

Результати моніторингу методичної роботи серед ЗОШ І-ІІ ступенів

Методичним центром розроблено критерії оцінки діяльності навчальних закладів за

такими напрямками: організація роботи з розвитку обдарувань і здібностей, організація навчально-виховного процесу та забезпечення умов для збереження здоров’я учнів, кадрова політика та методична робота, за якими визначено рейтинг шкіл.

Рейтинг ЗОШ І-ІІІ ступенів за наслідками їх роботи у 2013-2014 н.р.

Рейтинг ЗОШ І-ІІ ступенів за наслідками їх роботи у 2013-2014 н.р.

Розробляються критерії оцінки роботи дошкільних навчальних закладів.

Рейтингова оцінка діяльності ДНЗ

Вчителі району використовують в своїй педагогічній діяльності наступні освітні технології:

технологія критичного мислення; пошукова діяльність на уроках; елементи особистісно орієнтованого навчання; технології інтерактивного навчання; проблемне навчання; проектні технології; інформаційно-комунікаційні.

Пріоритетними напрямками роботи

дошкільних навчальних закладів є переосмислення розвивальних, виховних і навчальних завдань, використання особистісно орієнтовного підходу до розвитку кожної дитини, впровадження в освітній процес найкращого педагогічного досвіду роботи, новітніх технологій виховання та навчання. З цією метою для педагогів дошкільних закладів функціонують семінари-практикуми керівників

1 12 2

3 34 4

5 56 6 6

7 7 7 7 7 78 8

9 9 9 9 910 10 10

11 11

ДНЗ, методичні об'єднання вихователів та музичних керівників, «Школа молодого педагога» та творча група вихователів. На базі Городницького ДНЗ №1, Чижівського, Несолонського та Стриєвського ДНЗ працює група методичної допомоги вихователям, завідуючим з питань впровадження нових педагогічних концепцій та інноваційної діяльності, ППД.

Широкого застосування набуло використання методики Л.Шелестової «Вчимося читати»

(Городницький ДНЗ №1) та розвитку наочно-образного мислення з використанням загадок у навчально-виховному процесі (Колодянський, (Новороманівський та Слободороманівський ДНЗ).

Все активніше у Наталівському, Киянському та Суслівському ДНЗ впроваджується

методика ТРВЗу (авт.Г.Альтшуллер). Педагоги Токарівського та Броницькогутянського ДНЗ застосовують педагогічну технологію «Розвиток творчих здібностей дітей дошкільного віку» (авт. Л.Шульга). В ряді закладів, зокрема Городницькому №1, Піщівському, Ярунському та Чижівському ДНЗ використовується прийом фантазування «Біном фантазії» по Джанні Родарі.

Вихователі Таращанського та Орепівського ДНЗ працюють над впровадженням в практику

роботи системи музичного виховання Карла Орфа. Чабан М.В.(Кленівський ДНЗ) використовує елементи інноваційної технології сендплей

(гра з піском) (авт. К.Г.Юнг). Гармонійний різнобічний розвиток маленької особистості неможливий без забезпечення

її повноцінного фізичного розвитку і міцного здоров'я, що реалізується завдяки використанню нестандартного фізкультурного обладнання (Новороманівський та Яворівський ДНЗ), проведенню «Фізичних занять з використанням нетрадиційних засобів загартування дітей по системі М.М.Єфіменка» (Несолонський, Ярунський та Стриєвський ДНЗ), впровадженню авторської програми М.Єфіменка «Театр фізичного виховання» (Городницький ДНЗ №2). Вихователь Ярунського ДНЗ Грищук С.М. почала втілювати в роботу по оздоровленню дітей авторську програму Л.Калуської «Формування здорового способу життя».

В районі відповідно до рекомендацій ОПМПК впроваджено інклюзичне навчання на базі

Городницької ЗОШ І-ІІІ ступенів. Проводиться робота по створенню моделі інклюзивної освіти. Головна мета діяльності

психологічної служби району — забезпечення психологічного супроводу навчально-виховного процесу та організація соціально-психологічного патронажу в закладах освіти району.

Команда спеціалістів психологів-

практиків стала активно застосовувати на практиці новітні досягнення психологічної науки і соціальної педагогіки. Основним результатом діяльності психологічної служби за останні роки стало розуміння керівниками закладів, вчителями та батьками потреби впровадження надбань вітчизняної і зарубіжної психології у практику навчально-виховного процесу.

Основні завдання, які вирішувала психологічна служба у 2013-2014 н.р.:

Подальший розвиток психологічної служби у загальноосвітніх закладах. Створення належних організаційних, матеріально-технічних та інших умов для ефективної

роботи практичних психологів і соціальних педагогів закладів освіти. Запровадження інноваційних форм і методів діяльності психологічної служби на основі

оновлення науково-методичної та нормативно-правової бази. Підвищення рівня професійної' майстерності практичних психологів і соціальних педагогів.

2009 2010 2011 2012 2013 2014

3

14

18

2224 25

3 3 47

10 11

Практичні психологи

соціальні педагоги

Налагодження ефективної взаємодії психологічної служби системи освіти з громадськими та державними установами.

Повноцінний особистісний та інтелектуальний розвиток дитини на кожному віковому етапі, забезпечення індивідуального підходу до кожної дитини на основі її психолого-педагогічного вивчення.

Профілактика і корекція девіантної поведінки підлітків, запобігання суїцидальним проявам у ЗНЗ Новоград-Волинського району, корекція відхилень в інтелектуальному та особистісному розвитку дитини.

Проведення психолого-педагогічного супроводу профільного навчання, допрофільної підготовки учнів із метою забезпечення психологічної готовності до ЗНО.

Здійснення моніторингу якості роботи психологічної служби. Діяльність психологічної служби було направлено на забезпечення оптимальних

соціально-психологічних умов для розвитку особистості учнів, на профільну професійну орієнтацію школярів, сприяння вихованню відповідальної особистості, здатної до самоосвіти та сомореалізації, проведення: психодіагностичної, консультативної, розвивальної роботи; психологічної просвіти; організаційно-методичної роботи, соціально-психологічних дослідженнь учнів.

За результатами досліджень було проведено ряд бесід, тренінгово-корекційних та просвітницьких занять з педагогічними колективами з метою удосконалення та оптимізації психологічного клімату в педагогічних колективах. За наслідками яких було проведено повторний дослідницький зріз, який якісно відрізнився від початкового рівня .

Розвитку творчої активності педагогів сприяє конкурси педагогічної майстерності. Районний етап Всеукраїнського конкурсу «Учитель року-2014» серед директорів, вчителів початкових класів, географії, світової літератури, трудового навчання переконливо показав, що вчителі активно і на високому професійному рівні вирішують складні завдання виховання патріотів української держави, формування в Україні громадянського суспільства та підготовки підростаючого покоління до самостійного життя.

До участі в районному етапі конкурсу школи рекомендували вчителів:

Броницькогутянська, Суслівська, Колодянська, Чижівська, Великогорбашівська, Немильнянська у 2 номінаціях, в 1 номінації – Барвинівська, Городницька, Великомолодьківська, Киянська, Орепівська, Івашківська, Наталівська

Переможцями районного конкурсу «Учитель року-2014» стали:

в номінації «Директор школи» Семенюк Ігор Борисович – Великогорбашівська ЗОШ І-ІІ ступенів, в номінації «Світова література»

Калінченко Тетяна Миколаївна – Барвинівська ЗОШ І-ІІІ ступенів, в номінації «Географія»

Поліщук Наталія Анатоліївна – Броницькогутянська ЗОШ І-ІІІ ступенів,

в номінації «Початкові класи» Голяченко Ольга Іванівна – Великогорбашівська ЗОШ І-ІІ ступенів,

в номінації «Трудове навчання» Шакура Юлія Леонідівна – Чижівська ЗОШ І-ІІІ ступенів.

Лауреатом обласного етапу в номінації «Початкові класи» стала Голяченко Ольга

Іванівна (Великогорбашівська ЗОШ І-ІІ ступенів).

Проведено ІІ тур Всеукраїнського конкурсу «Шкільна бібліотека» в номінації «Шкільна бібліотека – інформаційний центр навчального закладу», в якому взяли участь 5 шкільних бібліотекарів. В представлених матеріалах вони висвітлили роботу шкільних бібліотек як інформаційних центрів школи. Переможцем визнано бібліотекаря Слободороманівської гімназії Богданчук Галину Петрівну.

Методичний центр проводив активну роботу до участі в представницьких заходах як на

районному так і на обласному рівнях. На традиційну виставку педагогічних здобутків «Сучасна освіта Звягельщини-2014 представили матеріали 46 шкіл, методичний центр, центр творчості, спорту і туризму учнівської молоді та дошкільні навчальні заклади. Вього 363 роботи.

На науковому рівні презентували свої напрацювання педагогічні колективи Варварівської,

Суховільської, Таращанської І-ІІ ступенів, Гульської, Піщівської, Орепівської, Чижівської І-ІІІ ступенів, Городницького ДНЗ № 1.

208 робіт було представлено на виставку «Сучасна освіта Житомирщини-2014».

Педагоги району були активними учасниками аукціону педагогічних ідей, який був

проведений на базі методичного центру. Свої ідеї на розсуд колегам представили 14 вчителів. Матеріали аукціону надруковані в методичному віснику «Педагогічні обрії» № 2 за 2014 рік.

Методисти та вчителі друкують матеріали з досвіду роботи у виданнях: «Педагогічна

Житомирщина», «Вісник Житомирського ДЦНІІ», «Збірник науково-методичних праць ЖДУ ім.І.Я.Франка», розміщують на сайті «Учителі в он-лайні».

Поширення кращого досвіду педагогічних колективів району з питань упровадження

нових Державних стандартів освіти та інноваційних технологій у навчально-виховний процес відбувалось через проведення обласниїх заходів на базі методичного центру та загальноосвітніх навчальних закладів району:

- обласний семінар методистів, що відповідають за роботу в початкових класах на базі Слободороманівської гімназії «Шляхи підвищення фахової майстерності педагогічних працівників відповідно до потреб модернізації початкової освіти»;

- обласний семінар методистів, що відповідають за викладання фізики та засідання обласної школи вчителів фізики на базі Новороманівської ЗОШ І-ІІІ ступенів «Комплексне використання засобів навчання в процесі вивчення фізики»;

- на базі Ярунської школи було проведено зустріч з представниками суб’єктів освітнього округу: учнями, батьками, вчителями, громадськостю та методистами Житомирського ОІППО Стельмах А.Г. та Косигіною О.І. з питань громадсько-державного управління закладами освіти.

Чільне місце у структурі методичної роботи посідає методична рада, до складу якої

входить завідуюча, методисти РМЦ, досвідчені керівники та вчителі навчальних закладів. На засідання методичної ради розглядалися такі питання: «Про стан викладання математики в Івашківській, Тупалецькій, Наталівській ЗОШ І-ІІ ступенів, Слободороманівській гімназії. Моніторинг рівня навчальних досягнень», «Експериментально-дослідна робота з обдарованою молоддю в системі МАН УКраїни», «Про стан виконання плану підвищення кваліфікації педагогів району за 2013 рік та проект плану на 2014», «Про застосування комп’єютерних і тестових технологій у початковій школі», «Про методичнпий супровід впровадження нових Державних стандартів з української мови та літератури у Федорівській, Наталівській, Піщівській, Новороманівській ЗОШ», «Про реалізацію профільного навчання та допрофільної підготовки у Жолобненській, Новороманівській, Федорівській, Івашківській, Курчицькій, Наталівській ЗОШ та роль освітніх округів у реалізації даного питання», «Про участь учнів у Міжнародних конкурсах «Кенгуру», «Левеня», «Бобриня», «Про виконання рішень методичної ради від 22.11.2012 року «Про розвиток креативної особистості учнів шляхом створення умов для проведення самостійних досліджень на уроках хімії в Барвинівській, Киянській, Несолонській ЗОШ», «Розгляд та затвердження методичних матеріалів педагогічних працівників, які претендують на присвоєння педагогічних звань», «Затвердження досвіду роботи вчителя математики Слободороманівської гімназії З.А.Лосовської «Формування життєвих компететностей учнів в процесі вивчення математики».

Робота з обдарованими, талановити, здібними дітьми – важливий напрям у роботі

методичного центру. Саме участь школярів у різноманітних олімпіадах, конкурсах, турнірах є одним із результатів ефективної діяльності педагогічних працівників. З метою створення умов для підтримки обдарованої молоді, розвиток її інтелектуального і творчого потенціалу методисти забезпечували організаційний та методичний супровід щодо підготовки школярів району до участі у Всеукраїнських учнівських олімпіадах, турнірах, конкурсі-захисті науково-дослідницьких робіт МАН, інших конкурсах. Поновлено банк даних талановитих та обдарованих дітей.

Для проведення І (шкільного) етапу предметних олімпіад було використано бази

опорних шкіл восьми освітніх округів – Городницького, Несолонського, Піщівського, Пилиповицького, Слободороманівського, Суслівського, Чижівського та Ярунського. Це дало можливість залучити до участі учнів усіх шкіл району та реально оцінити їх навчальні досягнення.

Високі результати участі в олімпіадах показали учні Городницької (І-23, ІІ-17, ІІІ-15),

Ярунської (І-7, ІІ-3, ІІІ-7), Броницькогутянської (І-6, ІІ-2, ІІІ-2), Косенівської (І-5, ІІ-3, ІІІ- 3), Суслівської (І-4, ІІ-6, ІІІ-2), Пилиповицької (І-4, ІІ-3. ІІІ-4), Жолобненської (І-4, ІІ-3, ІІІ-2), Чижівської (І-4, ІІ-4, ІІІ-4), Піщівської (І-2, ІІ-2) ЗОШ І-ІІІ ступенів, Слободороманівської гімназії (І-2, ІІ-2, ІІІ-2), Яворівської (І-4, ІІІ-2), Наталівської ( І-2, ІІ-1), Немильнянської (ІІ-2, ІІІ-2), Суховільської (ІІ-3, ІІІ-1), Стрієвської (І-2) ЗОШ І-ІІ ступенів.

В ІІІ (обласному) етапі предметних олімпіад взяли участь 73 учні, з них призерами стали

29: 1 диплом І ступеня, 5 дипломів ІІ ступеня, 23 дипломи ІІІ ступеня. Якісний показник участі становить 40 відсотків.

В Міжнародному математичному конкурсі

«Кенгуру» взяли участь 1642 учні з 49 навчальних закладів району (в минулому році – 1450). Найбільша кількість учасників у Городницької ЗОШ І-ІІІ ст. – 117 учнів.

Фізичний конкурс «Левеня» проведено у 49

школах. У ньому взяли участь 916 учнів (в минулому році – 745).

Учні району були також учасниками конкурсів «Соняшник», «Лелека», «Русский

медвежонок», «Гринвіч», «Орлятко», «Pazl», «Колосок». У фестивалі «Перлини Звягельщини-2014» взяли участь окремі виконавці та художні

колективи із 37 шкіл району. 79 учасників фестивалю стали переможцями у різних номінаціях. Тридиційними в районі є конкурси екологічних агітбригад, екологічних стежок,

електронних презентація «Я - Громадянин», фестиваль «Молодь обирає здоров’я». Загалом

методичним центром, спільно із закладами освіти, підготовлено і проведено 16 конкурсів учнівської творчості.

Проте, поряд із здобутками та досягненнями в роботі методичної служби району є

невирішені питання і проблеми, над якими слід працювати в новому 2014-2015 н. р.: не розширюється мережа закладів, які здійснюють експериментальну та науково-

дослідну діяльність різних рівнів; видавнича діяльність педпрацівників та установ освіти епізодична; потребує доопрацювання індивідуальна робота з молодими вчителями з питань

запровадження інноваційних технологій, організації роботи з обдарованими дітьми; більш результативною та ефективною має бути робота педагогів району щодо

результативності виступів учнів в МАН; в значній частині шкіл району невідпрацьована система щодо власного моніторингу

навчально-виховної та науково-методичної діяльності за навчальний рік з метою глибокого аналізу, порівняння та визначення перспективи на майбутнє. В 2014-2015 н. р. діяльність методичної служби району буде спрямована на подальшу

реалізацію науково-методичного проекту «Впровадження в навчально-виховний процес сучасних педагогічних технологій як умова індивідуального розвитку і самовдосконалення особистості».

Пріоритетними напрямками методичної роботи будуть:

забезпечення методичного супроводу впровадження Базового компоненту дошкільної освіти, Державної програми розвитку дітей старшого дошкільного віку «Впевнений старт», Державного стандарту початкової загальної освіти, Державного стандарту базової і повної загальної середньої освіти;

використання в навчально-виховному процесі сучасних педагогічних технології; проведення діагностики професійно-педагогічної діяльності вчителя; трансформація психолого-педагогічних ідей, перспективного педагогічного досвіду в

практику модернізації освіти; проведення методичних заходів, спрямованих на розвиток творчого потенціалу педагогів; підвищення мотивації педагогів до самоосвіти; залучення педагогів, керівників навчальних закладів до дослідницької, експериментальної

діяльності, апробація навчальної літератури, створення авторських програм, факультативів, курсів за вибором;

патронаж навчальних закладів, які мають статус експериментальних майданчиків і надання їм методичної допомоги;

забезпечення методичного супроводу організації роботи з обдарованими дітьми; забезпечення методичного супроводу впровадження завдань особистісно орієнтованого

виховання в контексті програми «Основні орієнтири виховання учнів 1-11 класів ЗНЗ України» і упровадження у виховний процес інноваційних технологій.