fac.ksu.edu.safac.ksu.edu.sa/sites/default/files/jtwsyf_lkhbr_lmydny... · Web viewاشرح عملية تقويم الطلبة ب. - تقيم أداء الطلاب بشكل دوري

السعودية العربية المملكةاألكاديمي واالعتماد للتقويم الوطنية الهيئة

الميدانية الخبرة توصيف نموذج460 نهج مقرر

الشرعية لعلوما لمسار الميداني دريبالت

توصيف الخبرة الميدانية تاريخ جامعة الملك سعودالمؤسسة التعليمية :

1437- 1436 : وصيفالت

Kingdom of Saudi ArabiaNational Commission for

Academic Accreditation & Assessment

العربيــة المملكــة السعوديــة

الوطنيــــة الهيئــــة للتقـويــم

المناهج القسم : التربيةالكلية : وطرق التدريس

طرق المسار : البكالوريوس البرنامج : تدريس العلوم الشرعية.

الميدانية الخبرة بمقرر وتعريف عامة معلوماتأ. العلوم الشرعيةالتدريب الميداني في اسم ورمز مقرر الخبرة الميدانية: -1

نهج460 ساعة أسبوعيًا12 .الساعات المعتمدة إن وجدت :2 :اسم عضو هيئة التدريس أو الكادر التدريسي المسؤول عن تعليم الخبرة الميدانية-3

...................... تواريخ وأوقات توزيع أنشطة الخبرة الميدانية4

أ. التواريخ : بداية الفصل الدراسي ًاب. أوقات : أسبوعي

المستوى الثامن. السنة أو المستوى الدراسي الذي تقدم فيه الخبرة الميدانية : 5.قائمة بأسماء وعناوين، ومعلومات االتصال الخاصة بجميع المواقع الخبرة الميدانية .

6 اسم الشخص الذي يتماالسم والعنوان

التواصل معه وسيلة االتصال )جوال ،

ايميل(0545504906د. أسماء القحيز بالمحمدية154المتوسطة أ.ج بالمحمدية75المتوسطة .

0555588816د. سميرة الزهراني بالسكن55المتوسطة د.الجامعي

0533234313هدى الكثيريأ. بالسويدي51المتوسطة ه بالسويدي95الثانوية ورائدة الموسىأ. بالبديعة167المتوسطة ل

0503207353 بالمصيف60المتوسطة م بالمصيف91المتوسطة ح0554421181وفاء السيفأ. بالصحافة177المتوسطة ز بالعقيق 176المتوسطة ك

التعلم ب. مخرجات. قائمة بمخرجات التعلم التي تغطيها الخبرة الميدانية . 1

بعد االنتهاء من التدريب الميداني سيكون الطالب المعلم قادًرا على:2

Form 6a_ Field Specifications _1 JULY 2013Page 2





واألكثراختيار استراتيجيات التدريس المناسبة تحليل نظريات التعلم، واإلفادة من ذلك في - . فعالية لتدريس طالبه في كل موقف تعليمي على حدة

وأساليب تحليل نتائجه وتوظيفها لصالح تحسينوأدواته،مداخله وأساليبه ب التقييم تطبيق- .الممارسات المهنية الفردية

والممارساتمجالي التعلمفي وتطبيقاتهمعه، واستراتيجيات التعامل التنوع، مبدأ تطبيق- المهنية األخرى

. مواطن القصور والتناقص في ممارساته المهنيةتحديد- األهدافبالبرنامج وب ترتبط والتي المدى، وطويلة المدى قصيرة وتطبيق الخططم يصم ت-

.التعليمية . المنظمة التعليميةوفًقا لمعايير ؛ زمالئهالمهنية وممارساتم ممارساته يقي ت-

التعاون اإليجابي مع زمالئه ومع إدارة المدرسة - تبادل الخبرات األكاديمية مع الزمالء والمشرف األكاديمي.- وذلك لتحقيق أهداف، تعليميةوتطبيق خبرات تخطيط في التكنولوجيا الحديثة استخدام-

الدرس. الشفهي والكتابي مع التالميذ ومنسوبي المدرسة.تواصلال- التدريسوإستراتيجية. مجاالت التعلم ، مخرجات التعلم وطرق التقويم 2

تتناسب بطريقة التدريس واستراتيجيات التقييم، وطرق للبرنامج، التعلمية المخرجات ترتبطوتكون التقييم وطرق التدريس وطرق التعلم مخرجات بين التوليف يتم بحيث بينها، وحدةفيما

اتفاق بوضوح ثابت جماعي بشكل الطالب متماسكة وتعليم تعلم بين متناسق .

للمؤهالت اإلطارقدم مجاالت الوطني هناك للتعلم،رئيسية خمسة يكون أن يتطلب فانه مجال كل تحت تندرج للمقرر تعلم رئيسيمخرجات .

الخمسة ' في التعلم مجاالت هي أدناه الوطني الجدول اإلطار األيسر حسب العمود في مرقمة هناك البرنامج تعلم أربع والعتماد مخرجات والمهارات ازمةلة المجاالت اإلدراكية.للمعارف

من اثنين األقل على تتطلب األخرى التعلم الثالثة أن . مخرجات تعلم مخرجاتتقترح يمكن ..إضافية

.) الجدول: ) إلى انظر إليه تنتمي الذي المجال تناسب للقياس قابلة للتعلم مخرجات كتابة .أوال

التقييم: طريقة إلى باإلضافة التعلم مخرجات تناسب التدريس استراتيجيات تحديد .ثانياالتعلم: مخرجات بدقة تقيم التي المناسبة القياس طرق تحديد .ثالثا

مع وتتكامل تتآلف أن يجب التدريس وطريق التقييم وطريقة مقرر لكل التعلم مخرجات تطابق. والتعليم التعلم عملية في بعضها

3






وطرق التقييم للمقرر استراتيجيات التدريس للمقرر

مجاالت التعلم في االطار الوطني للمؤهالت ومخرجات

التعلم للمقرر المعرفة 1.

0 وتقويم األداءمالحظة

التدريس -الحوار والمناقشة

تحليل نظريات التعلم، واإلفادة من العمليالتدريباختيار استراتيجيات التدريسذلك في فعالية لتدريس طالبهواألكثرالمناسبة

. في كل موقف تعليمي على حدة

1.1

تقييم نماذج التقويم المستخدمة وأساليب

التي يستخدمهاالتقويم .الطالب من خالل المشرف

الحوار والمناقشة – النماذج والتدريب

العملي مداخله وأساليبهب التقييم تطبيق

و تحليل نتائجه وتوظيفهاوأدواته، لصالح تحسين الممارسات المهنية

.الفردية

1.2

الزيارات واستمارات التقويم للطالب يسيلألداء التدر

-الحوار والمناقشة العمليالتدريب

تطبيق مبدأ التنوع، واستراتيجيات التعامل معه، وتطبيقاته في مجالي

.التعلم والممارسات المهنية األخرى

1.3

المهارات اإلدراكية 2.0

التقويم الذاتي. من قبلالتقييم اليومي

المعلم المتعاون وخاصة في مرحلة المشاركة في

.التدريس تقييم المشرف األكاديمي

.أسبوعيا

التحليل الناقد للمواقف التدريسية

المختلفة ومحاولةمعالجتها.

مواطن القصور والتناقص فيتحديد.ممارساته المهنية

2.1

فيم الدروس المقدمة يتقي دفتر التحضير – ملف

االنجاز.

الكتابة من أجلالتعلم

التدريب على إعدادخطط التدريس

قصيرةوتطبيق الخططم يصمت ترتبطوالتي المدى، وطويلة المدى

.األهداف التعليمية بالبرنامج وب

2.2

التقييم –استمارات -لمالحظة –تقيم المشرفا

تكليف الطالب بعمل تقارير.كتابية عن دروس زمالئهم

المناقشات– علىالتدريب

استخدام أساليب التقويم والتنوع

المهنية وممارساتم ممارساته يقيت المنظمةوفقًا لمعايير ؛زمالئه

.التعليمية

2.3

4






فيها..3 .مهارات التعامل مع اآلخرين و تحمل المسؤولية

0 المالحظة- وتقييم المعلم

المتعاون إشراك الطالب في

النشاطات داخلالمدرسة.

التعاون اإليجابي مع زمالئه ومع إدارةالمدرسة .

3.1

المشرفمن خالل تقويم لطالب التدريباألكاديمي

الميداني خالل فترة التدريب

الحوار والمناقشة يتبادل الخبرات األكاديمية مع الزمالءوالمشرف األكاديمي.

3.2

.4 مهارات التواصل، وتقنية المعلومات، والمهارات العددية0

العروض المتضمنةتقويم دروس المقدمة منفي ال

. الزياراتأثناءالطالب العروض التقديمية فيالتكنولوجيا الحديثة يستخدم

، تعليميةوتطبيق خبراتتخطيط الدرس.وذلك لتحقيق أهداف

4.1

دروسالتقويم المالحظة- أثناءالمقدمة من الطالب

.الزيارات

المناقشة والحوار- الكتابة من أجل

التعلم

وكتابيا شفهيا مع تالميذهيتواصلومشرفيه وإدارة المدرسة.

4.2

.5 المهارات النفس حركية 0

نطبقال ي 5.15.2

بعض األفعال المقترحة التي يمكن استخدامها طبقا لمجال مخرجات التعلمالمقترحة األفعال

يصوغ األهداف السلوكية للدرسمخطط للدرس يضع

يسجل االيجابيات والسلبيات الخاصة بالتخطيطوالتنفيذ للدروس المطبقة

أساليب التقويم المناسبة يختار يختار طرق وأساليب التدريس المناسبة ألهداف

الدرس يصف مواطن القصور في ممارساته المهنية

يضع قائمة بالمتطلبات واالحتياجات التدريسية

المعرفة

ينتقد ممارساته ويقارن بين أدائه وأداء زمالئه اإلدراكية المهارات

5






يصمم ويطبق خطط فصيره وطويلة المدى ترتبطباألهداف التعليمية

يعرف مواطن القصور في أدائه التدريسي يحلل مواطن القصور ونقاط الضعف في

ممارساتهيطور من أدائه التدريسي وممارساته

يعد الوسائل التعليمية بما يخدم المواقف التعليميةيقدر العمل الجماعي

يظهر ايجابية التعاون مع زمالئه وإدارة المدرسة يتبادل الخبرات األكاديمية مع الزمالء والمشرف

األكاديمي.

اآلخرين مع التعامل وتحملمهاراتالمسؤولية

يبحث عن أفضل الطرق والوسائل للتواصل. يستعرض المعارف الخاصة بالتكنولوجيا الحديثة

ويفعل استخدام التقنيات الحديثة

المعلومات، وتقنية التواصل، مهاراتالعددية والمهارات

يضع النماذج المختلفة للمهارات القرائية المرتبطةبأهداف الدرس ويؤديها أمام زمالئه.

يستخدم اساليب متنوعة للتدريس

ال حركية المهارات نفس

6


التدريس واستراتيجيات المقترحة التقييم طرق :بعض تعلم الطلبة، فان من ومستمرة لتأكد طرق متعددة والممارسات الجيدة، والذي يتطلبباالعتماد على البحوث

بما في ذلك نظم(:Rubricالتوجه الحديث يضم عدد واسع من استخدام ساللم التقديرأو مصفوفات التقدير ) المرجعيات )تطبق مصفوفات التقديراللفظي، التي الشبكة العنكبوتيةأداء الطالب المعتمدة على

Benchmark)( ومؤشرات األداء الرئيسية KPI.والتحليل ) في بشكل خاص اللفظي مفيدة مصفوفات التقدير النوعي. التقويم

المهمات، المقاالت الطويلة والقصيرة، دفتر الطالب، االمتحانات، ملف :التقويم منهاتتنوع استراتيجيات مختبر، تحليلالحالة، دليل ملصقات، المجالت، دراسات والجماعية، العروض الفردية التحليلية، تقديمالتقارير

تقارير مختبر، المناقشات، الخطب، سجالت التعلم، تقييمات األقران،الجماعية،أشرطة الفيديو، تقارير الجداول، المخططات الرسومية، منتدياتالبيانية، العروضالدرامية،التقييمات الذاتية، أشرطة الفيديو، الرسوم

المفاهيم. الفني، خرائط العمل المالحظة،النقاش، مقابالت، عقود التعلم، وحاجات الطلبةومخرجات تعلم المنهاج بما يتناسب معلتدريس بحيث يتم اختيارها تتنوع استراتيجيات ا

ةالقراء أنشطة البحث، الصغيرة،مجموعات ال المحاضرة والمناقشة، التدريس: وتشمل طرق التعلمالمستهدفة.الجماعية والقراءة الفردية والتعلم التعاوني

.





الميدانية الخبرة لنشاط وصفج. قدم وصف لألنشطة الطالبية الرئيسية التي أجريت خالل التدريب.1

.الميداني- تخطيط وتنفيذ وتقييم الوحدات الدراسية المتنوعة في مجاالت العلوم الشرعية.

-المشاركة في إدارة وتنظيم األنشطة الطالبية الداخلية والخارجية. -مشاهدة وتقيم الدروس المصورة .

-التخطيط لدروس مقررات العلوم الشرعية وصياغة األهداف السلوكية. -إعداد الوسائل التعليمية واستخدامها بما يخدم المواقف التعليمية.

-إدارة الموضوع الدراسي ككل، وجماعات العمل الفرعية من الزمالء أثناء حصصمقررات العلوم الشرعية.

-تطبيق المفاهيم النظرية ألساليب التقويم في مقررات العلوم الشرعية. -اإلسهام في برامج األنشطة غير الصفية.

-تبادل الخبرات األكاديمية والميدانية مع الزمالء والمشرف األكاديمي ..قائمة الواجبات المطلوبة، والمشاريع، والتقارير.2 نموذجالتخطيط للدروس والوحدات التدريسية والتنفيذ والتقويم أسبوعيا. وفقًا لـ-

س. في التدريأملتخطيط وحدة، نموذج خطة الدرس، نموذج الت

تقديم تقييمات المعلم المتعاون- المشرف األكاديمي في الوقت المحدد.. في نهاية الفصل الدراسي اإلنجازتقيم ملفات

.ترتيبات لجمع ردود فعل الطالب ( المتابعة الطالب )وصف ما هي -3. القسم –المسار بالقسم –المشرف األكاديمي-لقاء تعارف مع المتدربين .-تعريف المتدرب بأنظمة المدرسة وسير العمل .-توضيح أهمية المحافظة على أوقات الدوام .-.لقاء أولي مع المتدريبين مثل توزيعهم للتدريب لشرح مهام متعلقة بالتدريب -.لقاء دوري مع المتدريبن لمناقشة ما يستجد من قضايا أثناء التدريب - أثناءمشكالتهم لقاء أسبوعي مع المتدريبن بشكل فردي لحضور حصص ومناقشة -

.التدريب

7






إدراج مخطط انسيابي للمسؤولية وعملية الصنع القرار للخبرة.4 .الميدانية )بما في ذلك حل المنازعات(

رئيسالقس

م

الميدانية الخبرات لجنة

أعضاء مسار طرقتدري س

التربيةاالسال مية

بالقسم

المتعاون المعلمالمدرسة مدير األكاديمي المشرف

الطالب

المناسبة. ) ( 5 الخانات اختار المسؤوليات اإلشراف الكادركادر التدريب الميداني

التدريسي فيالبرنامج

االنشطة الطالبية )أ( النقل إلى ومن

الموقع - يتم التنسيق للتدريب مع المدرسة قبل بداية الفصل

الدراسي عن طريق المخاطبة.

- تحديد المدارس التي سيتم ةالتدريب فيها إلتاحة فرص.للطالب الختيار المدرسة

8






- يوزع الطالب على المدارس حسب سعة كل

مدرسة . - يزود الطالب برقم هاتف

المشرف للتواصل فيما.أموريستجد من

ب. إظهار االداء علىمخرجات التعلم

- اإلطالع على التقارير الواردة من الطالب وإبداء

.مالحظات عليها تعريف المتدرب- -

بالبرنامج واإلجراءات مهامالمتعلقة به ، مثل :

المعلم المتعاون ومهام المشرف األكاديمي.

المعلمة الطالبمساعد – وفقافي إعداد الخطط

لنماذج االنكيت. ج. إنجاز الواجبات المطلوبة، والمهام

والتقارير والمشاريع

التخطيط لمهام التدريب ومراحل تطبيقه مع الطالب

فيوالمسئولين )اإلدارة- المعلمالمدرسة.المتعاون(

التسلسل فيشرح - إجراءات العمل وتنظيمه

بما يتضمن مراحل التدريب الثالث والمتمثلة

في المشاهدة والمشاركة وتحمل كافة

متابعة وتقييم ثم المهام. قصيرة المدىالخطط

وطويلة المدى)الدروسوالوحدات(

االنشطة االشرافية اختيار المدرسة المناسبةسالمة موقع التدريب ب.االنشطة التعليمية

للطالب تابعةتقديم التوجيه والم

.للطالب أثناء التدريب المعلم المتعاون ج. مصادر التعلم

التزام الطالبىمناقشة مدد.االدارة )الحضور ( التدريب مع إدارة المدرسةب

أنشطة التخطيط أ.االنشطة الطالبية

9






ب.الخبرات التعليمية .- حاسب آلي ومرفقاته ج.مصادر التعلم

.- جهاز عرض حاسب آلي .سبورة تفاعلية

د.تحضيرات موقعالتدريب

أدوات تعليم حديثة وآمنة- - فصول دراسية تحتوي على أثاث

تقسيممدرسي مناسب ليتم .الطالب في مجموعات

.كافية صفية مساحة - أدوات تعليم حديثة وآمنة

كيفية عمل التشخيص وجمع

المعلومات ) المقابلة –

المالحظة في الطابور ،

الفسحة ، حصةالرياضة ( .

- مناقشة المشرف على التدريب حول

مشكالت الطالب وتوجيهه في ذلك

أسبوعياً .

هـ. دعم وراشاد الطلبة أنشطة التقييم

أ.مخرجات تعلم الطلبة ب.الخبرة الميدانية

تقيم أداء الطالب بشكل دوري ج.كادر التدريب الميداني.داخل الفصل

تقيم أداء الطالب بشكل دوري داخل

.الفصل د.الكادر التدريسي في

البرنامج تقيم ملفات التدريب في نهاية.-

الفصل الدراسي بالتعاون معمشرف التدريب

تقيم ملفات.- التدريب في نهاية الفصل الدراسي

بالتعاون معمشرف التدريب

هـ. موقع الميدان .سبورة تفاعلية .سبورة تفاعلية مصادر التعلم

10






. -.اشرح عملية تقويم الطلبة ب. - تقيم أداء الطالب بشكل دوري داخل الفصل تقيم ملفات التدريب في نهاية الفصل الدراسي بالتعاون مع مشرف التدريب

ج. شرح حل عملية الخالفات )إذا كان قد شارك كادر التدريب الميداني و وكادر أعضاء هيئة التدريس المسؤولية في تقييم الطالب، ما هي عملية المتبعة لحل

الخالفات بينهما ( ؟

البرنامج قبل من واإلعداد د.-التخطيطتحديد مواقع التدريب الميدانية.1

قائمة بمتطلبات مواقع التدريب الميداني )تقنية المعلومات، المعدات، ومختبرات

وغرف واإلسكان وتعلم الموارد،(السريرية (

قائمة معاييرالسالمة

قائمة المعاييرالمتخصصة

ضوءفياختيار المدارس المناسبة - . توفر فصول مناسبة بهاىسعتها ومد

توافر أماكن لتطبيقمباني حكومية –األنشطة الداخلية

توافر غرف لمصادرالتعلم

.- تحديد المشرفين على المدرسة . الطالب لكل مدرسةعدد- تحديد

شرح عملية صنع القرار التي تستخدم لتحديد المواقع الخبرة الميدانية.المناسبة

يقوم مسار العلوم الشرعية بالقسم بتحديد مواقع التدريب الميداني المناسب..تحديد الموظفين الميدانيين والمشرفين2

قائمة بالتدريب المطلوب )أن وجدت (قائمة المؤهالت التخصص - في الماجستير

11






التخصص - في دكتوراهبالطلبة. 3 التعريف

قائمة بالمتطلباتقائمة المتطلبات االستدراكيةاالختبارية

قائمة التدريب الخاصةالمطلوبة

إعداد الطالب للتدريب من خالل مادة طرق تدريس في الفصل

.الدراسي السابق

النفس 221ال يوجد علم نفسالتربوي

قبل التدريبالب- لقاء أولي مع الط ورشة عمل مكثفة عنديم وتق

.التدريب

التعليمية 240 الوسائل وسل

التى التقييم - تزويد الطالب بنماذج . ستطبق عليهم

العلوم 356 وتعليم تعلم نهج(1الشرعية )

- تزويد الطالب بملف متكامل حول منسوبات قسمإعدادالتدريب من

.المناهج وطرق التدريس

العلوم 357 وتعليم تعلم نهج(2الشرعية)

شرح عملية صنع القرار التي تستخدم لتحديد أن طالب على استعداد لالنخراط في.أنشطة الخبرة الميدانية

جتياز المتطلبات السابقة الموضحة بقائمة التدريب الخاصة المطلوبةاوعدم وجود أي مقرر مصاحب للتربية الميدانية

. السالمة وإدارة المخاطر بالبرنامج4 قائمة

متطلباتالتأمين

قائمة بالمخاطرالمحتملة

قائمة السالمةباالحتياطات المتخذة

قائمة السالمة باالحتياجاتالتدريبية

ال يوجد

شرح عملية صنع القرار التي تستخدم للحماية، والتقليل إلى أدنى حد

.من المخاطر التي تهدد سالمةوالمتطلبات اإلمكانيات بها وتتوافر للطالب مناسبة وسائل بها يتوافر التي الميداني التدريب مدارس اختيار تم

الالزمة التدريبية

الميدانية الخبر هـ. تقويم وصف عملية التقويم وقائمة بالتوصيات لتحسين أنشطة التدريب الميداني من.1

خالل :12






الطلبة أ.صف عملية التقويم

.محكات التقييم لجودة أداء الطالب في مجال التدريب - 1 - االلتزام بمواعيد العمل ومرات الحضور . المشاهدة والمشاركة- توجيه وتدريب المتدرب أثناء مراحل التدريب المختلفة )

( .وتحمل كافة المهام عرضت في النماذج .- االلتزام بمعاير التدريب الميداني التى .- تسليم الملفات في المواعيد المحددة ية .- إتباع األنظمة المدرس - إجراءات تقييم األداء ) مثل استخدام مقياس تقدير مبني يكمله2

المشرف ( التخصصية المعدة من قبل لجنة التدريب الميداني بكليةتقييم ال استمارة- استخدام

التربية. استمارة تقييم أخالقيات وأداء الطالب المتدرب المعدة من قبل لجنة - استخدام

.التدريب الميداني بكلية التربية. تقييمات مشاريع ومهام الطالب ) إن وجدت ( إذا احتوت تقديرات- 3

أخري ضعي قائمةامالطالب على تقييمات لتقارير ، مشاريع ، أو أي مه .بها وأشيري إلى وزن كل مهمة

المستحقة المهمةاألسبوع الدرجة

التعليمية الثاني العملية فترة %5مشاهدة خالل الطالبة تقييمالمشاهدة

مشاهدة " 10 " لطالبات تقارير اإلسالمية الثقافة

مشاهدة " 4" مشاهدة تقاريرالفنية التربية لطالبات

الثالثالمعلمة بين المهام مشاركةالمتدربة والطالبة المشرفة المتعاونة قبل من وتوجيه حضور

من الخامس –الرابع التدريس مهام جميع توليالمتدربة الطالبة قبل

السادس للطالبة األسبوع األول التقييم

10% ( التقييم استمارةقبل( من وتعبأ التخصصية

المتعاونة كتقييم المعلمة

13






الطالبة أول عليها وتوقعإدارة قبل من وتختمالمدرسة.

20% ( التقييم استمارةقبل( من تعبأ التخصصية

كتقييم المشرفة األكاديميةالطالبة .أول عليها وتوقع

التاسع األسبوع –األسبوع العاشر

للطالبة الثاني التقييم5% قبل وتعبأ 5-4استمارة من

والمعلمة األكاديمية المشرفةالطالبة المتعاونة عليها وتوقع

5% ( التقييم استمارةقبل( من وتعبأ التخصصيةوتوقع المتعاونة المعلمةمن وتختم الطالبة عليها. المدرسة إدارة قبل

30%( 2 تقييم استمارةقبل من تخصصية

1األساسية + المشرفةمن تخصصية استمارة

المشرفة قبل عليها ( وتوقع المشاركةالطالبة.

االنكيت خطة تحضيرالدرس خطة

التدري سفعاليات12%

االعاشر اإلنجا ليمستألسبوع وتنظيمه ملف %3ز

المد إدارة %10رسةتقييم

- مسؤولية المشرف الميداني في التقييم . صفي مسؤولية تقييم4

الطالب للمسئولين من هيئة الجامعة عن التدريب وتعتمد درجةتقييم الطالب - يشارك المشرف الميداني المشرف األكاديمي في

التدريب من المشرف األكاديمي . كيفية حل التضارب في التقييمات . إذا كان المسئول عن التقييم فن- 5

ليةوالتدريب والمسئول من هيئة التدريس بالجامعة يتشاركون المسئوفي تقييم الطالب ، ما هي العملية المتبعة لحل االختالفات بينهما ؟

.- العودة لبنود نموذج التقييم 14






.- إشراك عضو جديد في التقييم إلبداء مرئياته قائمة بالتوصيات للتحسين

خارجي محكم علي عشوائيا النتائج بعض عرض -

التحليل اإلحصائي لنتائج الطالب والنماذج المستخدمة للتقويم -- المراجعة الدورية لمعاير التقويم عقب انتهاء الفصل الدراسي

اإلشراف على الموظفين في إعدادات الحقلب.الميداني التدريب بدليل موضحة لمعايير وفقا يتم-نموذج تقيم المشرف األكاديمي للمعلم المتعاون-

صف عملية التقويم يتم وفقا لمعايير موضحة بدليل التدريب الميداني -نموذج تقييم الطالب للمعلم المتعاون -يشارك المشرف األكاديمي عملية التقييم-

قائمة بالتوصيات للتحسين - عمل ورش عمل للمعلم المتعاون قبل التدريب - تفعيل وسائل التواصل االجتماعي بين الطالب المعلم والمشرف األكاديمي

والمعلم المتعاون.ج. اإلشراف على أعضاء هيئة التدريس من المؤسسة

صف عملية التقويم يتم وفقا لمعايير موضحة بدليل التدريب الميداني -نموذج تقييم الطالب للمشرف األكاديمي -

قائمة بالتوصيات للتحسين المراجعة الدورية للنماذج من قبل المسار ولجنة الخبرات الميدانية - إجراء التحليل اإلحصائي للنماذج المقدمة والدراسات التقويمية للخبرة لتوصل ألفضل-

االستنتاجات للتحسين والتطويرد. أخرى ) خريجين ، مقوم مستقل ، الخ (

صف عمليات التقويم تقويم الزمالء.-

قائمة بالتوصيات للتحسين لتقويما إشراك الخريجين والمحكم الخارجي في إجراءات-

القادم . 2 الدراسي للفصل لتحسين عمل .خطة القادمة والسنة مقصودةنقاط العمل ال بهاالموصياإلجراءات

والعمليات تاريخالبدء

تاريخاالنتهاء

الشخص المسؤول

عن التنفيذ أ.التحليل اإلحصائي

للنماذج التي استخدمت جمع النماذج وأجراء المعامالت اإلحصائية

عقب انتهاء

قبل بداية الفصل

مسار طرق تدريس

15






للتوصل الي نتائجبعملية التقويملتدعيم عملية التقويم

الفصلالدراس

ي الدراسيالجديد

العلوم الشرعيةبالقسم

ب.المراجعة الدورية للمقرر والمقررات

السابقة للخبرة

مراجعة الخبرة من حيث أساليب–المخرجات

تاستراتيجيا–التقويم التدريس

عقب انتهاء الفصلالدراس

ي


الدراسيالجديد

مسار طرق تدريس العلوم

الشرعيةبالقسم

ج.استطالع راي الخرجين استبانه استطالع راي الخرجين حول الخبرة

الميدانية


ي





عرض نتائج عشوائيةد. إشراك محكم خارجيعلى محكم خارجي


ي





هـ. . : المعجل محمد طالل د المدرس التوقيع :اسم

التوصيف : اكمال هـ1437-3-16تاريخ . : المعجل محمد طالل د المسار مقرر

التوقيع___________________________

العمري : . ناعم د المكلف القسم رئيسالتوقيع___________________________

االستالم : هـ1437-3-16تاريخ

16


Documents

fac.ksu.edu.safac.ksu.edu.sa/sites/default/files/jtwsyf_lkhbr_lmydny... · Web viewاشرح عملية تقويم الطلبة ب. - تقيم أداء الطلاب بشكل دوري