1

2

Структура годового плана.

I. Проблемно-ориентированный анализ педагогической деятельности МБДОУ

№ 9 «Жар-птица» г. Симферополя за 2018-2019 учебный год

1.1. Исходное положение…………………………………………………………………. 3

1.2. Проблемно-ориентированный анализ по реализации ООП ДО МБДОУ № 9 за

2018-2019 учебный год …………………………………………………………………… 6

1.3. Результаты реализации ООП ДО МБДОУ № 9 ........................................................14

1.4. Годовые задачи на 2019-2020 учебный год…………………………………........... 40

II. Повышение квалификации и профессионального мастерства

2.1. Курсы повышения квалификации…………………………………………………..41

2.2. Аттестация педагогических работников…………………………………………..41

2.3.Посещение педагогами методических объединений, конференций, круглых столов

с целью повышения профессионального мастерства…………………………………..41

2.4.Самообразование педагогов.…………………………………………………………42

III. Организационно-педагогическая работа

3.1. Система методической поддержки педагогов………………………………….......43

3.2. Работа творческих групп……………………………………………………………. 45

3.3.Педагогические советы……………………………………………………………….46

3.4. Изучение, обобщение, внедрение, распространение передового педагогического

опыта……………………………………………………………………………………….47

3.5. Наставничество………………………………………………………………………47

3.6.Участие в конкурсах и смотрах…………………………………………………… ..47

3.7. Оснащение и пополнение материалами методического кабинета………………..48

IV. Система внутреннего мониторинга………………………………………………50

V. Взаимодействие в работе с семьей, школой и другими организациями

5.1. Работа по повышению педагогической компетентности родителей……………..51

5.2. Совместное творчество детей, родителей и педагогов…………………………….54

5.3. Преемственность и работа со школой………………………………………………54

5.4. Взаимодействие ДОУ с организациями и учреждениями…………………………55

VI. Административно-хозяйственная работа

6.1. Создание развивающего жизненного пространства детей………………………..56

6.2. Общие сборы…………………………………………………………………………58

6.3. Инструктажи………………………………………………………………………….59

Приложения

3

1-й раздел «Проблемно-ориентированный анализ педагогической деятельности

МБДОУ №9 «Жар-птица» г. Симферополя за 2018-2019 учебный год

1.1. Исходное положение Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад

общеразвивающего вида № 9 «Жар-птица» городской округ Симферополь Республики

Крым (далее ДОУ) осуществляло свою деятельность в 2018-2019 учебном году согласно

Федеральному закону «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2014 года №

273-ФЗ, Федеральному закону «О внесении изменений в Федеральный закон «Об

образовании в Российской Федерации» от 03.07.2016 года № 313-ФЗ, Постановлению

Главного государственного врача РФ от 15 мая 2013года № 26 «Об утверждении

СанПиН 2.4.13049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству,

содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций», СанПин 2.4.1.3049-13 для детских садов 2016 с изменениями, приказу Минобрнауки

России от 17.10.2013года № 1155 «Об утверждении Федерального государственного

стандарта дошкольного образования», приказу Министерства просвещения Российской

Федерации от 21 января 2019г. № 31 «О внесении изменений в федеральный

государственный образовательный стандарт дошкольного образования, утвержденный

приказом Минобрнауки Российской федерации от 17 октября 2013г. № 1155», Уставу ДОУ,

реализовало Основную образовательную программу дошкольного образования МБДОУ

№ 9 с изменениями и дополнениями с приоритетным осуществлением деятельности по

нескольким направлениям:

1. Профилактика дезадаптации детей, поступивших в детский сад.

2. Выравнивание стартовых возможностей дошкольников к предстоящему

школьному обучению, через использование педагогических технологий.

3. Повышение педагогической и психологической культуры и грамотности

родителей и педагогов.

4. Создание развивающей предметно-пространственной среды для

совершенствования социально-коммуникативного, познавательного, речевого,

художественно – эстетического и физического развития детей.

Учредителем ДОУ является муниципальное образование городской округ

Симферополь Республики Крым.

Учреждение имеет Устав, утвержденный Администрацией города Симферополя

Республики Крым № 2406 от 30.05.2018г., основной государственный регистрационный

номер (ОГРН) 1159102007976; лицензию на осуществление образовательной

деятельности № 0640 от 02 августа 2016г., выданную Министерством образования,

науки и молодежи Республики Крым.

Характеристика МБДОУ: МБДОУ №9 «Жар-птица» г. Симферополя расположено

по адресу: улица Маршала Жукова, дом 19. Идентификационный код 9102068484, КПП

910201001, форма собственности – коммунальная. Здание построено по типовому

проекту и сдано в эксплуатацию 31 декабря 1989 года. Общая площадь территории

1,0307 га.

Проектная мощность 320 мест, 14 возрастных групп на момент постройки. Тип

учреждения – дошкольное образовательное учреждение общеразвивающего вида.

Педагогическую деятельность дошкольное учреждение осуществляет с 1990 года. В

настоящее время в дошкольном учреждении функционирует 13 дошкольных групп, по

плану 250мест.

4

Образовательный процесс в 2018-2019 учебном году проводился на русском

языке, кроме одной, разновозрастной группы, где обучение проводилось на

крымскотатарском языке с использованием русского языка.

В 2018-2019 учебном году функционировало 13 групп; из них: 2 группы раннего

возраста и 11 дошкольных групп, в том числе 1 разновозрастная группа с

крымскотатарским языком обучения (по заявлению родителей (законных

представителей) детей).

Списочный состав на 01.07.2019г.

Количество

групп

Фактическое

количество

детей

Количество детей и группах с 2 до 3

лет

с 3 до 4

лет

с 4 до 5

лет

с 5 до 6

лет

с 6 до 7

лет

Разновозрастная с

крымскотатрским

языком обучения

2

группа

2

группы

3

группы

3

группы

2

группы

1 группа

13 346 54 56 85 81 50 20 Дошкольное образовательное учреждение № 9 реализует основные задачи

дошкольного образования: охрана жизни и укрепление физического и психического

здоровья детей; обеспечение познавательно-речевого, социально-личностного,

художественно-эстетического и физического развития детей.

Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей

Учреждение посещают дети от 2-х до 7-и лет. Все группы комплектуются на

основе социального заказа, потребностей родителей воспитанников и на основе

медико-педагогического обследования.

Вариативное образование представлено следующими группами:

Адаптационная группа: для детей раннего и младшего возрастов, которые

организуется ежегодно, для поступающих в дошкольное учреждение детей от 2 до 3 и

от 3 до 4 лет. С целью осуществления подготовки к посещению детьми дошкольного

учреждения, более ранней социализации и снижения рисков при привыкании детей к

условиям дошкольного учреждения, а также создания комфортных эмоциональных

условий для малышей. Режим посещения данных групп – до 3 часов путем

включения в группу раннего возраста в тот промежуток времени, когда дети не спят и

не принимают пищу. Посещение организуется ежедневно в утренние или вечерние

часы, с учетом пожеланий родителей и возможностей детей.

Консультационный центр: для родителей специалистами консультационного

центра проводятся индивидуальные и групповые консультации по повышению

уровня грамотности в вопросах образования и расширения представлений в сфере

педагогических и специальных знаний.

Консультативная работа проводится в присутствии родителей (законных

представителей), по окончании консультации выдаются устные рекомендации

специалиста.

Логопедический пункт: функционирует для детей, которые имеют речевую

патологию. Задачей работы логопункта в ДОУ является комплексное логопедическое

воздействие и сопровождение ребенка в детском саду. Для коррекции речи на

логопункт зачисляются дети с фонетическим недоразвитием речи (ФНР) и фонетико-

фонематическим недоразвитием речи (ФФНР) и общее недоразвитие речи III уровня.

Деятельность логопункта предполагает системное воздействие, состоящее из

5

нескольких взаимосвязанных этапов: диагностического, коррекционного и оценочно-

контрольного и регулируется положением о логопункте.

Во время диагностического этапа каждый ребенок проходит индивидуальное

логопедическое обследование, где логопед получает представление о состоянии

речевой деятельности ребенка и составляет перспективный план коррекционной

работы.

Коррекционный этап включает в себя постановку нарушенных звуков, их

автоматизацию и дифференциацию. Параллельно с этим решаются задачи, связанные

с формированием и развитием фонематического восприятия и лексико-

грамматического строя речи. Занятия проводятся как индивидуально, так и

небольшими подгруппами из 3-4 детей со схожими по структуре дефектами

звукопроизношения. После постановки звука наступает этап его автоматизации в

словах, фразах, стихах и текстах. Продолжительность постановки звуков и их

автоматизации может быть различной, и зависит от сложности нарушения.

По окончании коррекционного этапа ребенок переходит в группу динамического

наблюдения, т.е. наступает оценочно-контрольный этап, во время которого

логопедом и воспитателями отслеживается процесс автоматизации звука в

разговорной речи.

Социальный заказ, образовательные потребности родителей

На основе заказа родителей функционируют группы: 1 группа – 9-ти, 11 групп –

10,5; 1 - группа 12 часового режима, которые посещают дети от 2-х до 7-и лет, где

осуществляется присмотр и уход за детьми и реализация Основной образовательной

программы дошкольного образования МБДОУ № 9 «Жар-птица» г. Симферополя.

В штате дошкольного учреждения работают:

- педагог дополнительного образования по изодеятельности. Для раскрытия

творческого потенциала, развития воображения, мелкой моторики – проводятся

занятия по изодеятельности, начиная со средней группы.

- педагог дополнительного образования по ритмопластике. С целью углубления и

дифференциации восприятия музыки, её образов и формировании на этой основе

навыков выразительного движения, для обучения детей умению владеть своим телом,

красивой осанкой, умению выступать перед другими, развить координацию,

музыкальность, выразительность исполнения, в дошкольном учреждении

проводились занятия по ритмопластике в подготовительных группах и со старшей

подгруппой разновозрастной группы с крымскотатарским языком обучения.

При построении программы дополнительного образования использован принцип

интеграции, который имеет свои преимущества. Во-первых, это четкость,

компактность, большая информативность материала, благодаря чему реализуется

один из основных принципов дошкольной дидактики. Второе преимущество - это

обеспечение целостного восприятия ребенком окружающего мира,

взаимопроникновения содержания различных образовательных областей.

Учитываются ожидания и потребности школы. Для учителей начальной школы

значимыми являются вопросы общей готовности ребенка – выпускника ДОУ к

обучению в школе, его общее физическое развитие, крепкое здоровье и творческие

проявления, которыми обладают выпускники учреждения. С этой целью в ДОУ

функционирует консультационный центр.

6

С целью привлечения детей, не охваченных дошкольным образованием, в

дошкольном учреждении рассмотрен вопрос кратковременного пребывания детей (с

7.30 до 13.00). Во время пребывания в группах педагоги вовлекают этих детей как в

организованную образовательную деятельность, включающую НОД и режимные

моменты, так и самостоятельно. Дошкольники имеют возможность участвовать в

разнообразной деятельности: двигательной, коммуникативной, продуктивной,

конструктивной, игровой. Получают навыки общения как с однолетками, так и со

взрослыми, разучивают пальчиковые и подвижные игры, проявляют творчество и

фантазию в изобразительной деятельности.

1.2. Проблемно-ориентировочный анализ по реализации Основной

образовательной программы дошкольного образования МБДОУ №9 «Жар-

птица» г. Симферополя за 2018-2019 учебный год

В дошкольном учреждении реализовывались следующие программы,

определяющие содержание образования дошкольников: Название программы Автор, место и год издания, кем утверждена

1. основные

Основная образовательная программа

дошкольного образования МБДОУ №9

«Жар-птица» г. Симферополя

Педагогическим советом МБДОУ №9 «Жар-

птица» г. Симферополя (протокол №1 от 17

сентября 2015 года)

2.

комплексные

1. Примерная основная

общеобразовательная программа

дошкольного образования «От

рождения до школы»

Под редакцией Н.Е.Вераксы,

М.А. Комаровой, Т.С.Васильевой,

г. Москва, Мозаика–Синтез, 2014 г.,

утверждена Министерством образования РФ.

региональные

1. «Крымский веночек» - региональная

парциальная программа по гражданско-

патриотическому воспитанию детей

дошкольного возраста в Республике

Крым

Одобрена коллегией МОН и М РК от

01.03.2017 №1/7

коррекционные

1. «Занятия психолога с детьми 2-4-х лет

в период адаптации»

Н.Роньжина. г. Москва, 2007г.

2. «Коррекционно-развивающие занятия с

детьми в младшей, средней и старших

группах»

В.Л.Шарохина, г. Москва, 2009г.

3. «Приключения будущих

первоклассников: психологические

занятия с детьми 6-7 лет»

Н.Ю.Куражева, И.А.Козлова,

г. Санкт-Петербург, 2007 г.

4. «Программа коррекционно -

разивающей работы для детей с ОНР»

Н.В.Нищева, СПБ «Детство-Пресс» 2007г.,

утверждена Министерством образования РФ.

5. «Программа логопедической работы по

преодолению общего недоразвития

речи у детей»

Т.Б.Филичева, Т.В.Туманова,

М.:Просвещение, 2008г., утверждена

Министерством образования РФ.

7

парциальные

1. «Юный эколог» С.Н.Николаева, МОЗАИКА-СИНТЕЗ,

г. Москва, 2016г.

2. «Подготовка к обучению грамоте в

детском саду».

Л.Е.Журова, г. Москва, 2015г.

3. «Цветные ладошки» И.А.Лыкова, Издательский дом «Цветной

мир», г. Москва, 2017г.

4. Безопасность: «Учебное пособие по

основам безопасности

жизнедеятельности детей старшего

дошкольного возраста».

Авдеева Н.Н., Князева О.А., Стеркина Р.Б.

«Детство-пресс», г. Москва, 2016г.

Задачами образовательной политики в области дошкольного образования

является обеспечение права каждого ребёнка на доступное и качественное

дошкольное образование, сохранение единого образовательного пространства в

условиях вариативности дошкольного образования. В соответствии с этим

выдвинута цель образовательной деятельности дошкольных учреждений города

Симферополя на 2018-2019 учебный год:

Создание в ДОУ гибкой системы, обеспечивающей доступность и качество

образовательных услуг, отвечающей запросам родителей (законных

представителей) и воспитанников. Для реализации цели педагогическим

коллективом дошкольного учреждения поставлены следующие задачи:

1. Совершенствование профессионального уровня и педагогического

мастерства педагогов в соответствии с требованиями профессионального

стандарта «Педагог».

2. Повышение качества образования через активное использование

современных педагогических технологий, применение новых подходов к

организации образовательной деятельности в соответствии с ФГОС ДО.

3. Углубить работу по воспитанию духовно-нравственных, патриотических

качеств дошкольников через разнообразные виды деятельности с учетом

регионального компонента и приобщение к истории и культуре родного

края.

4. Продолжать использовать интерактивные технологии как фактор

развития познавательно-речевой сферы дошкольников в контексте

требований государственного стандарта.

5. Продолжать формировать единое образовательное пространство ДОУ

через активизацию различных форм сотрудничества с родителями и

социальными партнерами.

Вышеперечисленные задачи реализовывались педагогическим коллективом

согласно плану специально организованной деятельности.

8

Для решения задачи по совершенствованию профессионального уровня и

педагогического мастерства педагогов в соответствии с требованиями

профессионального стандарта «Педагог» были проведены:

Постоянно действующий семинар по теме: «Совершенствование

профессионального мастерства – фактор реализации требований

профессионального стандарта «Педагог»».

Цель. Повышение профессиональной компетентности педагогов для успешной

реализации требований ФГОС ДО и профессионального стандарта.

Рассматриваемые вопросы:

1. Внедрение стандарта профессиональной деятельности педагога – новый шаг к

качеству образования (методическая закладка), Прохасько О.В.

2. Психологическая компетентность педагога ДОУ как фактор психологического

микроклимата в группе (игра-тренинг), Роговенко Е.С.

3. Креативность – как один из компонентов профессиональной компетентности

педагога (деловая игра), Прохасько О.В.

4. Как эффективно выстроить общение с родителями (практикум), Прохасько О.В.

Решению этой задачи способствовала и работа

Школы молодого специалиста. - «Как справиться со стрессом» (мини-тренинг), (Роговенко Е.С.)

- Как придумывать и рассказывать авторские сказки. (Каримова С.С.)

- активно проводились занятия с педагогами в период подготовки к аттестации

«Дорога профессионального роста». (Прохасько О.В.);

- взаимодействие молодых педагогов с педагогами наставниками (отчеты педагогов-

наставников по итогам работы за 2018-2019 учебный год).

Методические часы: Повышение профессионального мастерства – дневник педагога по

самообразованию.

Ежедневное планирование педагогов.

Организация и проведение диагностики.

Консультации: Профессиональный стандарт педагога. (Прохасько О.В.)

«Психологические приемы, которые помогут организовать дисциплину в

группе». (Роговенко Е.С.);

Составление аналитического отчета воспитателя. (Прохасько О.В.)

Организация и проведение мониторинга старших дошкольников.

(Прохасько О.В.) Как провести итоговое родительское собрание (Гончарук И.А.) Проведенные мероприятия показали углубленную работу педагогов над

повышением уровня профессионального мастерства и разностороннюю

заинтересованность педагогов в личностном росте и повышении качества

дошкольного образования.

Педагогический совет практико-ориентированный по теме: «Роль

современных педагогических технологий в формировании условий повышения

качества образовательного процесса в ДОУ» был посвящен решению второй

9

задачи. Рассматриваемые вопросы выявили заинтересованность педагогов по

освоению и внедрению новых технологий, применение новых подходов к

организации образовательной деятельности в соответствии с ФГОС ДО.

1. Требования ФГОС ДО к обновлению содержания, форм и методов дошкольного

образования (справочная информация), Гончарук И.А.

2.Современные образовательные технологии в ДОУ (методический шаблон),

Прохасько О.В.

3. Аукцион педагогических технологий (проводится в практической форме, с

игровыми примерами):

-Игровые технологии в ДОУ

-Технология исследовательской деятельности

-Технология педагогического проектирования

и т.д.

4.Результаты тематического контроля «Использование современных педагогических

технологий в воспитательно-образовательном процессе ДОУ», Прохасько О.В.

5. Решение Педагогического совета.

Интегрированное занятие с приоритетом экспериментальной деятельности

«Волшебный сундучок» Ибрагимова А.А.

Мероприятия, проведенные в ДОУ: открытые показы НОД, контрольные срезы,

Педагогические советы, семинары также способствовали активному использованию

инновационных технологий в образовательном процессе, оснащению развивающей

предметно-пространственной среды.

Реализации задачи по воспитанию духовно-нравственных, патриотических

качеств дошкольников через разнообразные виды деятельности с учетом

регионального компонента и приобщение к истории и культуре родного края был

посвящен проблемный семинар по теме: «Комплексный подход в решении задач

по духовно-нравственному и патриотическому воспитанию у дошкольников в

контексте регионального компонента»

Теоретическая часть

Консультация. Воспитание духовно-нравственных, патриотических качеств

дошкольников через разнообразные виды деятельности с учетом регионального

компонента, через приобщение к истории и культуре родного края, Гончарук И.А.

Практическая часть

Практикум

1.«Использование интеллект-карт как средства формирования нравственных основ у

дошкольников» (мастер-класс), Прохасько О.В.

2. «Формирование патриотических чувств дошкольников средствами музейной

педагогики» (мастер-класс), Калмазан Т.А.,

3. Крым глазами художников (презентация буклетов): Аджемян В.К., Буторина Н.В.,

Ибрагимова А.А.

10

Этой же проблеме была посвящена консультация «Значение музыки в

формировании духовных ценностей», проведенная музыкальным

руководителем Лавриненко Е.В.

и ряд открытых показов:

Интегрированное занятие приоритетом нравственно-патриотического

воспитания в подготовительной группе «Крымская кругосветка», (Сергеева

Г.Ю.)

Интегрированное занятие с приоритетом нравственно-патриотического

воспитания в средней группе «Ярмарочная карусель», (Калмазан Т.А.)

Интегрированное сюжетно-игровое занятие с приоритетом нравственного

воспитания «Цветик-семицветик», (Аджемян В.К.).

В рамках городского методического объединения для музыкальных

руководителей была проведена квест-игра «Детский альбом

П.И.Чайковского».

Для решения четвертой задачи по использованию интерактивных технологий как

фактора развития познавательно-речевой сферы дошкольников в контексте

требований государственного стандарта был проведен Педагогический совет в

форме интерактивного общения по теме: «Современные средства повышения

речевого развития детей дошкольного возраста», на котором рассматривались

вопросы:

1. Интерактивные методы обучения как способ формирования навыков речевого

взаимодействия дошкольников (консультация, методический шаблон).

2. Речевые коммуникации педагога как фактор эффективности развития речи у детей

– деловая игра (Костюк Г.П.) и буклеты: «Речевые коммуникации», «Говорим

правильно» (Гончарук И.А.).

3. Практическая часть. Ярмарка педагогических идей

Книга своими руками (младшие группы) – презентация;

Тематические лепбуки (средние группы);

Альманах «Путешествуем по городам Крыма» (старший возраст);

Чемодан-конструктор.

4. Итоги тематического контроля «Дидактический материал по речевому развитию

дошкольников».

Так же были проведены открытые просмотры:

Бинарное интегрированное занятие «Здоровые зубы каждому любы» в

старшей группе (Корсунова Е.Г., Меметова З.С.);

Бинарное интегрированное занятие с приоритетом речевого развития в

младшей группе «Зимушка-зима» (Пилипенко В.В., Барсегян В.В.);

Интегрированное сюжетно-игровое занятие с использованием авторских

дидактических игр в старшей группе «По страницам Красной Книги Крыма»

(Буторина Н.В.);

Интегрированное занятие с приоритетом речевого развития в разновозрастной

группе с крымскотатарским языком обучения «Путешествие в сказочную

страну» (Аметова Г.Р.);

11

Работа по формированию единого образовательного пространства ДОУ через

активизацию различных форм сотрудничества строилась:

с родителями, согласно плану Родительского всеобуча на 2018-2019

учебный год.

Родителям была предложена:

Текущая информация о содержании педагогического процесса в виде папок-

передвижек;

Буклеты: «Безопасность на дорогах», «Безопасный интернет»;

Галерея детского творчества;

Просмотр контрольных срезов;

Размещение информации в виде памяток и консультаций для родителей в сети

Интернет на официальном сайте МБДОУ.

Также родители (законные представители) принимали активное участие:

«Неделя психологии», «Неделя инклюзивного образования»;

В городских благотворительных акциях: «Белый цветок», «К Дню Народного

единства», «К Дню Святого Николая»;

Акции Милосердия в форме благотворительной ярмарке «Спешим творить

добро!», организованной на базе МБДОУ;

Экологических акциях: «Чистый участок», «Каждой пичужке по кормушке»,

«Елочка-колкая иголочка»;

Тематических выставках совместных работ детей и их родителей: «В гостях у

Осени», «Зимние фантазии», «Военная техника»;

В сборе информации для оформления «Ленты памяти» к празднованию 9 МАЯ

и выпуска книги «ПОМНИМ, ЧТИМ, ГОРДИМСЯ!»

В подготовке и организации праздников и развлечений, запланированных в

ДОУ;

В образовательном процессе посредством интерактивных технологий -

программы Viber.

Педагоги ДОУ продолжают осваивать интерактивные формы работы с

родителями (проведение совместных детско-родительских физкультурных и

творческих проектов, экологических акций) для гармонизации отношений

сотрудничества:

- для родителей группы №7 «Буратино» было проведено занятие «Ярмарочная

карусель».

с социальными партнерами:

с этнографическим музеем – мастер-класс по изготовлению куклы-кувадки (группа №

6), с КРИППО, КИПУ, театрами в рамках программы «Симферополь – культурная

столица», с МБДОУ города в рамках методических объединений в форме домашних

заданий.

В копилку педагогов были предложены разработки:

методические закладки: «Профессиональный стандарт «Педагог»»,

«Современные образовательные технологии»;

методические шаблоны: «Интерактивные методы обучения – как способ

формирования навыков речевого взаимодействия дошкольников», «Как

придумывать и рассказывать авторские педагогические сказки», «Мини-музей в

детском саду»,

12

интеллект-карта «Формирование нравственных основ у дошкольников»;

буклеты: «Примеры авторских дидактических сказок», «Речевые

коммуникации», «Говорим правильно», «Творчество И.К.Айвазовского», «Исаак

Ильич Левитан», «Творчество А.К.Саврасова»;

Поскольку педагоги дополнительного образования входят в штат ДОУ, ими

были разработаны и утверждены на Педагогических советах ДОУ (протокол от 31

августа 2018г. №1, протокол от 2 октября 2018г. №2) Рабочие программы по

ритмопластике и изобразительной деятельности.

Для раскрытия творческого потенциала, развития воображения, мелкой

моторики – проводились занятия по изодеятельности, начиная со средней группы,

педагогом дополнительного образования по изодеятельности Санниковой-

Бородкиной Викторией Евгеньевной.

С целью углубления и дифференциации восприятия музыки, её образов и

формировании на этой основе навыков выразительного движения, для обучения

детей умению владеть своим телом и выступать перед другими, формирования

красивой осанкой, развить координации, музыкальности, выразительности

исполнения, проводились занятия по ритмопластике. Были охвачены дошкольники

подготовительных и старших групп и старшей подгруппы разновозрастной группы с

крымскотатарским языком обучения. Занятия проводились педагогом

дополнительного образования по ритмопластике Елинек Ольгой Викторовной.

Так же каждым воспитателем было разработано тематическое планирование для

реализации темы углубленного изучения. Еженедельно педагогами проводились

занятия с воспитанниками во вторую половину дня в рамках тем самообразования в

форме «Творческих посиделок или мастерских», «Литературных встреч».

После получения официального разрешения на проведение в ДОУ платных

дополнительных образовательных услуг учреждением дополнительного образования

«Академия спортивно-культурных и образовательных инноваций «ФЕЕРИЯ»» в ДОУ

введены платные дополнительные услуги по восточным единоборствам и

английскому языку.

В качестве приоритетной проблематики, которая охватывает организацию всех

направлений образовательной работы в дошкольном учреждении, является развитие

профессионального потенциала педагогов, определение и реализация путей

позитивной социализации дошкольников, поддержки детской инициативы и

творчества посредством модернизации развивающей предметно-пространственной

среды в ДОУ в условиях реализации ООП ДО, как фактора повышения качества

дошкольного образования. Эта работа позволяет реализовать успешную адаптацию

дошкольника при переходе к школьной жизни.

Эффективность решения проблемы достигается путем взаимосвязанной,

системной работы по основным блокам:

социально-педагогический блок;

воспитательно-образовательный блок;

коррекционно-развивающий блок;

диагностико-консультативный блок;

физкультурно-оздоровительный блок.

13

В соответствии с вышеуказанной проблемой продолжают использоваться

следующие формы работы с детьми и педагогами дошкольного образовательного

учреждения:

Таким образом, по результатам педагогической работы в 2018-2019 учебном году

можно сделать вывод, что задачи, поставленные перед педагогическим коллективом

на учебный год, реализованы в достаточном объеме. При планировании работы с

педагогами на 2018-2019 год предусмотрен комплексно-практический подход подачи

материала, учитываются требования ФГОС ДО для модернизации образовательного

процесса.

Развитие интеллектуального и

личностного потенциала детей

посредством применения

оптимальных технологий,

методов и авторских разработок

педагогов ДОУ.

Совместная разработка с

родителями индивидуально-

образовательных маршрутов

для целенаправленного

развития ярко выраженных

способностей детей в

различных образовательных

областях

Интеллектуальная

и социально-

личностная

компетентность

Обогащение развивающей

предметно-пространственной

среды ДОУ и групп игровым и

дидактическим материалом,

стимулирующим творческое

развитие детей.

Совершенствование педагогических

умений (аналитических,

проектировочно-ориентированных,

коммуникативных, рефлексивных),

позволяющих организовать

эффективную образовательную

работу, направленную на становление интеллектуальной и социально-

личностной компетентности

дошкольников

14

1.3. Результаты реализации Основной образовательной программы

дошкольного образования МБДОУ №9 «Жар-птица» г. Симферополя

Анализ проведенных контрольных срезов в дошкольных группах позволяет

считать, что программа выполнена по всем разделам. Дети всех групп усвоили

программный материал, овладели необходимыми коммуникативными навыками. У

воспитанников старших групп № 5, 11, 12 и подготовительных групп № 6, 8

сформированы предпосылки учебной деятельности (умение слушать инструкцию

педагога, анализировать предложенный образец, адекватно воспринимать материал,

использовать его), что позволит им более легко пройти адаптационный период в

школе. Этому в немалой степени способствовал как рост педагогического

мастерства, так и активное использование инновационных технологий,

мультимедийной системы, подготовка презентаций, оснащение образовательного

процесса авторскими дидактическими играми и методическими пособиями.

Как всегда, ярко с использованием ИКТ, разнообразных приемов активизации

детей (игровые, загадки, пальчиковые игры, физминутки, логические задания), с

большим количеством раздаточного материала прошло занятие у Каримовой С.С.

«Путешествие в Африку». Дети показали высокий уровень познавательно-речевой

деятельности у детей.

Калмазан Т.А. продолжает активно использовать в своей работе проектную

деятельность, построив свое занятие в нетрадиционной форме, с использованием

традиций, существовавших на Руси, «Березовая карусель». Дети не только показали

знания о символе России - березе, о народных промыслах, но и создали мини-музей

«Береза – символ России», на котором представили собранные совместно с

родителями экспонаты.

Воспитатель Аметова Г.Р. провела интегрированное сюжетно-игровое занятие

«Зажгись волшебный огонек», широко используя развивающие технологии «работа в

кругу», «работа в малых группах», предложив детям разнообразные

коммуникативные игры и релаксационные паузы разнообразный раздаточный

материал.

Воспитатель Муртазаева Л.Р. провела занятие «Путешествие в Изумрудный

город» с использованием развивающих игр В.Воскобовича, палочек Кюизенера.

Воспитанников этих педагогов отличает не только уровень знаний, навыков и

умений, но и высокая работоспособность, усидчивость, дисциплинированность.

Воспитатель группы раннего возраста Куватова З.М. показала занятие «Божья

коровка». Педагог активно использует в работе потешки, прибаутки, произведения

художественной литературы не только на занятиях, но и в режимные моменты, что

помогло детям получить знания, требуемые программой, освоить необходимые

культурно-гигиенические и коммуникативные навыки.

Хорошо зарекомендовали себя и малоопытные педагоги.

Интересно, содержательно прошли итоговые интегрированные занятия с

использованием математических планшетов, интересного раздаточного материала:

«Путешествие по островам знаний» у Ибрагимовой А.А., «Путешествие в сказку» у

Кожухаровой Н.Н., «Волшебный цветок» у Аджемян В.К. Этих педагогов отличает

желание не только профессионального роста, но преподносить материал

воспитанникам в нетрадиционной форме, с использованием разнообразного

раздаточного материала.

15

Занятия «Крымская кругосветка» у Сергеевой Г.Ю., «По страницам Красной

книги» у Буториной Н.В., позволили продемонстрировать детям знания в различных

образовательных областях. Их воспитанники показали хорошие результаты усвоения

программного материала.

Малоопытные педагоги: Морозюк А.В., Аблязовой Э.Д. показали со своими

детьми НОД «Путешествие в весенний лес». Дети показали высокие результаты

усвоения программы.

Более уверенно стали чувствовать себя воспитатели: Пилипенко В.В.

Федоровская С.И., Борисова И.В. Проведенные занятия: «Путешествие в «Солнечную

страну»», «Путешествие на лесную полянку» показали, что их дети освоили

необходимый объем знаний, овладели навыками общения и работы в коллективе,

показали хорошие результаты.

Хочется пожелать малоопытным педагогам и дальше продолжать повышать

профессиональное мастерство в проведении занятий, организации

жизнедеятельности дошкольников соответствующей возрастной группы.

Меметова З.С., Сейдаметова Э.Н., Глущенко В.И., Дымова М.С., Абдурефиева

М.А., принимали активное участие в жизни дошкольного учреждения: мероприятиях,

конкурсах, проводимых в ДОУ, по организации и оснащению развивающей

предметно-пространственной среды, заменяли коллег в случае болезни.

Педагог-психолог Роговенко Е.С. проводила работу с детьми. Это развивающие

занятия, занятия по коррекции: познавательной сферы, тревожности,

пространственного восприятия, страхов, эмоционально-волевой сферы и

индивидуальные адаптационные занятия. Для родителей – консультации,

посвященные предотвращению школьной дезадаптации.

Учитель-логопед Костюк Г.П. является не только наставником малоопытного

учителя-логопеда Барсегян В.В., но и наставником и консультантом педагогов в

образовательной области «Речевое развитие». В ее коррекционной работе активно

используются: инновационные технологии (мнемотехника, Су-джок терапия,

нетрадиционные упражнения для совершенствования артикуляционной моторики,

интерактивные компьютерные игры развивающего интернет портала «Мерсибо»,

авторские дидактические пособия и игры, изготовленные с помощью конструктора

картинок, для коррекции звукопроизношения). Благодаря этому работа с

дошкольниками имеет плавную динамику роста положительных результатов.

Художественно-эстетическое развитие детей осуществляется путем обогащения

чувственного опыта в изобразительной, театрализованной и музыкально-

ритмической деятельности.

Традиционно слаженно, ярко, содержательно, с использованием ИКТ проводят

занятия и развлечения музыкальные руководители Хахулина Н.А. и Лавриненко Е.В.

Особенно, хочется отметить не только их профессиональную работу как с детьми,

так и воспитателями, но и над тематическими презентациями и подбором музыки к

праздникам и развлечениям. Их воспитанников отличает музыкальность,

эмоциональность и артистичность. Наталья Анатольевна продолжает свою

деятельность на интернет-сайтах «МААМ», и «Педкопилка». Также ею регулярно в

музыкальном уголке детского сада размещалась консультативная информация для

родителей и фоторепортажи праздников и развлечений. Музыкальный руководитель

16

Петренко И.В. легко нашла контакт с педагогами и воспитанниками своих групп,

продемонстрировав их способности на тематических праздниках и развлечениях.

По-прежнему, на высоком уровне с использованием как стандартного, так и

нетрадиционного оборудования проходят занятия, спортивные развлечения и

праздники под руководством инструктора по физкультуре Корсуновой Е.Г.

Сборная команда дошкольников заняла первое место в территориальном этапе в

городских спортивных соревнованиях «Первые шаги». Также Елена Юрьевна

активно использует ИКТ: регулярно размещает консультационный материал в

уголках для родителей групп, на страничке сайта МБДОУ, создает интересные и

познавательные презентации к спортивным праздникам и развлечениям.

Педагог дополнительного образования Санникова-Бородкина В.Е. постоянно

обновляла интерьер групп детского сада, оформляла: выставки детских работ,

музыкальный зал к праздникам, развлечениям, атрибутику для проведения

методического объединения для музыкальных руководителей, фестиваля детского

творчества «Цветик-семицветик» - «Легенды Крыма», оказывала помощь в

подготовке и оформлении материала для открытых и контрольних занятий в группах

ДОУ.

Работа педагогов дошкольного учреждения опирается на современный системно-

деятельностный подход к детям, который предусматривает формирование у детей

способностей и желания ощущать себя личностью; формированием воспитателями в

ребенке положительного отношения к себе и другим; развитие у дошкольников опыта

свободы принятия собственных решений. Эти доминирующие идеи системно-

деятельностного подхода к детям реализуются на принципах ФГОС ДО, Основной

образовательной программы дошкольного образования МБДОУ №9 «Жар-птица» г.

Симферополя, обсуждаются на Педагогических советах, семинарах, тренингах, во

время индивидуальных и групповых консультаций, на их основе осуществляется

коррекция педагогического стиля работы воспитателей.

Количество условных часов в год по возрастным группам выдержано в

соответствии с «Санитарно-эпидемиологическими требованиями к устройству,

содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных

организаций» (постановление Главного государственного врача РФ от 15 мая

2013года № 26 «Об утверждении СанПиН 2.4.13049-13»), СанПин 2.4.1.3049-13 для

детских садов 2016 с изменениями.

Результаты реализации основной образовательной программы дошкольного

образования МБДОУ №9 «Жар-птица» г. Симферополя по принципу перспективно-

тематической подачи материала, результаты диагностики, в определении уровня

знаний об окружающем мире, родной природе, усвоении математических понятий,

показывают положительную динамику интеллектуального развития детей, умения

задавать вопросы, рассуждать, делать простейшие умозаключения в соответствии с

законами логики.

В дошкольном учреждении выполняются требования Федерального

государственного образовательного стандарта дошкольного образования,

реализуемые посредством Основной образовательной программы дошкольного

образования МБДОУ №9 «Жар-птица» г. Симферополя и Региональной парциальной

программы по гражданско-патриотическому воспитанию детей дошкольного возраста

в Республике Крым «Крымский веночек», о чем свидетельствуют данные,

17

представленные на диаграмме результатов образовательной работы с

дошкольниками.

Сравнительный анализ уровня знаний за сентябрь 2018г. и апрель 2019г.

показывает плавную динамику роста показателей усвоения программы детьми, о чём

свидетельствуют данные, представленные диаграммами:

Ранний возраст (группы № 1, 2)

В – 5ч.-12% ,

С – 30ч.- 73% ,

Н – 6ч.-15%

В – 31ч. - 63% ,

С – 16ч. - 33% ,

Н – 2ч. - 4%

Вывод: большинство детей освоили программный материал – на высоком уровне- 31

человек (63%). Средний уровень развития у 16 человек (33%). Низкий уровень всего

у 2 человек (4%). Это плохо говорящие дети.

Младший дошкольный возраст (группы № 4, 9, 13)

В – 1ч.-2% ,

С – 28ч.- 48% ,

Н – 29ч.-50%

В – 20ч.- 31,7% ,

С – 40ч.- 63,5% ,

Н – 3ч.- 4,8%

Вывод: большинство детей освоили программный материал – на среднем и высоком

уровне. У 40 человек (63,5%) – средний уровень развития. 20 человек (31,7%) с

высоким уровнем развития. Низкий уровень всего у 3 человек (4,8%).

12,0%

73,0%

15,0%

сентябрь, 2018г.

высокий уровень

средний уровень

низкий уровень

63,0%

33,0%

4,0%

апрель, 2019г.

высокий уровень

средний уровень

низкий уровень

2,0%

48,0%50,0%

сентябрь, 2018г.

высокий уровень

средний уровень

низкий уровень

31,7%

63,5%

4,8%

апрель, 2019г.

высокий уровень

средний уровень

низкий уровень

18

Средний дошкольный возраст (группы № 4,3,7,10)

В – 17ч.-20% ,

С – 53ч.-62 % ,

Н – 15ч.-18%

В – 37ч.-43% ,

С – 40ч.-46,5 % ,

Н – 9-10,5%

Вывод: анализ диагностики в средних группах показал, что дошкольники усвоили

программный материал в основном на высоком и среднем уровне. 37 человек (43%) с

высоким уровнем развития, 40 человек (46,5%) - со средним уровнем развития и у 9

человек (10,5%) низкий уровень развития.

Старший дошкольный возраст (5-6лет) (старшие группы № 4,5,11,12)

В – 29ч. - 35% ,

С – 45ч. - 55 % ,

Н – 8ч. - 10%

В – 52ч. - 62,6% ,

С – 29ч. - 35 % ,

Н – 2ч. - 2,4%

Вывод: диагностика в старших группах показала, что дошкольники усвоили

программный материал в основном на высоком уровне - 52 человека (62,6%).

Средний уровень развития у 29 человек, что составляет 35% и всего 2 ребёнка с

низким уровнем развития.

20,0%

62,0%

18,0%

сентябрь, 2018г.

высокий уровень

средний уровень

низкий уровень

43,0%

46,5%

10,5%

апрель, 2019г.

высокий уровень

средний уровень

низкий уровень

35,0%

55,0%

10,0%

сентябрь, 2018г.

высокий уровень

средний уровень

низкий уровень

62,6%35,0%

2,4%

апрель, 2019г.

высокий уровень

средний уровень

низкий уровень

19

Старший дошкольный возраст(6-7лет) (подготовительные группы № 4, 6, 8)

В – 11ч.-22% ,

С – 34ч.-70% ,

Н – 4ч.-8%

В – 34ч.-68% ,

С – 16ч.-32% ,

Н – 0ч.-0%

Вывод: по сравнительной диагностике видно, что дети подготовительных групп

добились высоких результатов в освоении программного материала. Заметно

увеличилось количество детей с высоким уровнем развития – 34 человека (68%), у 16

детей (32%) средний уровень развития. Низкого уровня развития нет.

Апробированная модель перспективно-тематического планирования в полном

объеме вошла в рабочие программы педагогов. Педагоги, работавшие с этой

моделью, отмечают, что её принципы и подходы способствуют не только

осуществлению интеграции различных образовательных областей, содействуют

активизации познавательной деятельности дошкольников, развитию творческого

потенциала и коммуникативных навыков, помогают воспитанникам целостно

воспринимать окружающий мир, но и повышению качества дошкольного

образования МБДОУ.

Совершенствованию системы физического воспитания дошкольников способствовал

четкий и систематический медико-педагогический контроль за состоянием здоровья,

физическим развитием и двигательной подготовкой детей.

Администрацией и медсестрой осуществлялась комплексная оценка состояния

здоровья детей, контроль за организацией всех разделов физического воспитания и

закаливания, медико-педагогическое наблюдение физкультурных занятий (1 раз в месяц в

каждой возрастной группе).

Показатели физического развития детей отражаются в листах здоровья, а результаты

обследований заносятся в индивидуальные карты. По результатам диагностики за 2018-

2019г. уровень физического развития детей дошкольных групп имеет хорошие показатели,

которые представлены в диаграммах.

22,0%

70,0%

8,0%

сентябрь, 2018г.

высокий уровень

средний уровень

низкий уровень

68,0%

32,0%

0,0%

апрель, 2019г.

высокий уровень

средний уровень

низкий уровень

20

Вывод: дошкольники овладели основными видами движений, научились

координировать движения в подвижных играх, игровых упражнениях. Низкий уровень

развития у часто болеющих детей и детей, входящих в четвертую группу здоровья.

Сравнительный анализ полученных результатов отражает эффективность организации

физкультурно-оздоровительной работы.

Соответствие уровня знаний воспитанников ФГОС ДО дошкольного образования,

правильно организованная ежегодная психолого-педагогическая диагностика два раза в год

(IX, IV) показывает знания, умения и навыки детей, определяет оптимальные методы и

приёмы работы. В каждой возрастной группе в наличии имеется папка с материалами

диагностики детей и инструментарием. Результаты обобщаются, проходят

сравнительный анализ, который выносится на рассмотрение Педагогического совета. На

основании изученного состояния уровня знаний воспитанников делаются выводы и

даются необходимые рекомендации, что отражено в материалах и протоколах

педсоветов. Информация по психолого-педагогическому обследованию детей

систематизирована и находится в методическом кабинете.

В целом уровень развития физических, психических и социальных качеств детей

соответствуют возрастной норме и оцениваются удовлетворительно.

Психолого-педагогическое обеспечение

В дошкольном учреждении активно используются психологические и

педагогические технологии в содержании образовательного процесса (личностное

развитие, игротерапия, сказкотерапия, психогимнастика, музыкотерапия,

изотерапия, развивающие игры, проектная и здоровьесберегаюшие технологии,

ИКТ). В результате внедрения в практику работы с дошкольниками нетрадиционных

технологий по обновлению содержания образования достигнуты лучшие результаты,

укрепляющие успешный профессиональный рейтинг педагогов.

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

сентябрь, 2018 год май, 2019 год

55%

69%

30%24%

15%7%

высокий уровень

средний уровень

низкий уровень

21

Основные направления деятельности психолого-педагогического сопровождения

ребенка в воспитательно-образовательном процессе учреждения:

диагностика;

консультирование (индивидуальное и групповое);

развивающая работа;

коррекционная работа;

профилактика и психологическое просвещение;

безопасное пребывание ребенка в ДОУ;

организационно-методическая работа.

Результаты мониторинга уровня готовности выпускников МБДОУ № 9

2019 года к началу обучения в школе

Прошедший c 16 мая по 27 мая 2019 года в дошкольном образовательном

учреждении мониторинг степени готовности дошкольников из разновозрастной

группы с крымскотатарским языком обучения №4, старшей группы № 11 и

подготовительных групп № 6,8 к обучению в школе (было обследовано 80 детей)

выявил следующие показатели:

1. У старших дошкольников сформированы представления об окружающем мире,

развита наблюдательность, в результате систематического проведения

организованной образовательной деятельности (НОД, режимных моментов) с

учетом личностно-ориентированного подхода, в самостоятельной деятельности.

Широкое использование развивающих игр Б.Никитина, В.Воскобовича, палочек

(полосок) Д.Кюизенера, математических планшетов, авторских развивающих игр,

позволило детям научиться не только слушать и понимать объяснения

воспитателей, руководствоваться инструкциями педагогов, но и пользоваться

предлагаемым образцом, легко ориентироваться на плоскости, придерживаться

определенных схем и правил. Познавательная деятельность старших

дошкольников приобрела новые формы – восприятие стало целенаправленным,

более точным, обобщенным. Результат оценивания составил 93%.

2. В результате четко спланированной физкультурно-оздоровительной работы по

всем направлениям: физкультурные занятия с использованием

здоровьесберегающих технологий (элементы технологии Н.Ефименко,

релаксация, пластические этюды, лимфо-дренажный массаж), по принципу

круговой тренировки, развлечения, спортивные праздники, утренняя гимнастика

и гимнастика пробуждения после дневного сна, физминутки у дошкольников

развились такие физические качества, как сила, гибкость, ловкость, скорость,

глазомер. В движениях детей появилась легкость и согласованность. Осознавая

собственные возможности, ребята стали достигать лучших результатов, проявляя

старательность, настойчивость. Улучшилась ориентировка в пространстве,

ощущения равновесия, умение удерживать прямую осанку. Дети стали

самостоятельными в подвижных играх, в выполнении правил игры,

взаимопомощи. Научились корректно относиться к своим ровесникам,

сопереживая по поводу неудач. В итоге уровень физического развития составляет

92%.

22

3. Проведенное тестирование показало, что уровень сформированности психических

процессов старших дошкольников соответствует возрастной норме и составляет

92%. Психодиагностические исследования проводились в следующих

направлениях:

Личностно-мотивационная готовность

Интеллектуальная готовность.

Волевая готовность.

Функциональная готовность.

Вывод: в процессе оценивания выявлено, что у большинства дошкольников

сформированы позитивное отношение к обучению в школе, произвольность

психических процессов (память, мышление, внимание, речь). Аккуратно и

скрупулезно выполненные графические задания показали, что у детей хорошо

развиты не только мелкие движения кисти рук, но и логическое мышление,

внимание. Оценивание подтвердило положительную динамику

интеллектуального развития детей, умение рассуждать, делать простейшие

умозаключения. Благодаря личностно-ориентированному подходу, у детей

сформирована способность и желание ощущать себя личностью, положительное

отношение к себе и другим.

Таким образом, в среднем уровень психологической готовности к началу

обучения в школе выпускников ДОУ 2019 года составляет 92,3 %. В сравнении с

результатами мониторинга в предыдущие годы этот показатель выглядит следующим

образом:

2016-2017 2017-2018 2018-2019

89,3 %. 91,7 %. 92,3 %.

Оценивание подтвердило положительную динамику интеллектуального развития

детей, умение логически мыслить. Благодаря личностно-ориентированному подходу

у детей сформирована способность и желание ощущать себя личностью,

положительное отношение к себе и другим.

91,4%

91,6%

91,8%

92,0%

92,2%

92,4%

92,6%

92,8%

93,0%

старшие дошкольники - 80 человек

93,0%

92,0% 92,0%

познавательное развитие

физическое развитие

психическое развитие

23

В ДОУ были проведены:

«Неделя психологии» - «Неделя добрых дел», «Неделя инклюзивного

образования» - «Разные возможности – равные права»;

Городские благотворительные акции: «Белый цветок», «К Дню Народного

единства», «К Дню Святого Николая»;

Акции Милосердия в форме благотворительной ярмарки «Спешим творить

добро!», организованной на базе МБДОУ;

Экологические акции: «Чистый участок», «Каждой пичужке по кормушке»,

«Елочка-колкая иголочка»;

Оформлена «Лента памяти» к празднованию 9 МАЯ, которая пополнилась еще

8 участниками военных действий в ВОВ.

Проведены мероприятия:

к 5 годовщине Крымской весны: детский концерт и брейн-ринг среди

сотрудников детского сада, выставка плакатов.

к 75 годовщине освобождения Симферополя от фашистских

захватчиков: концерт, выставка плакатов,

К 76 годовщине победы в Великой Отечественной войне: концерт с

приглашением гостя- подполковника в отставке пограничных войск –

Чирва Георгия Алексеевича, брейн-ринг сотрудников детского сада.

Деловая игра «Развитие креативности» с педагогами и помощниками

воспитателей.

В течение года оформлялись тематические выставки детских работ в группах и холле

перед музыкальным залом и тематические выставки совместных работ детей и их

родителей: «В гостях у Осени», «Зимние фантазии», «Военная техника».

В учебном году педагоги приняли участие:

VIII муниципальный конкурс молодых и малоопытных педагогов

«Педагогический дебют», учитель-логопед Барсегян Валентина

Владимировна, (диплом II степени);

Муниципальный этап Республиканского видеоконкурса педагогического

мастерства «Урок нравственности», воспитатель Аджемян Виктория

Константиновна, участник; Республиканский этап Всероссийского конкурса «Воспитатель года-2019»,

воспитатель Каримова Сусанна Сулеймановна с мастер-классом «Игровые

трансформируемые площадки», участник; Школа передового педагогического опыта по духовно-нравственному

воспитанию:

домашнее задание: «Музей шоколада из шоколада», лепбук, старший

воспитатель Гончарук Ирина Александровна;

презентация «Мини-музей» в разновозрастной группе с крымскотатарским

языком обучения и мастер-класс по изготовлению методической закладки:

«Религиозные и народные праздники крымских татар»), воспитатель

Аметова Гулизар Рустемовна;

24

Городское методическое объединение воспитателей старших групп

«Использование инновационных технологий для всестороннего развития

дошкольников в разных видах деятельности» (домашнее задание – «Развивающие

игры»), воспитатель Калмазан Татьяна Алексеевна, (15 ноября, 2018г.)

Городское методическое объединение воспитателей подготовительных групп

«Гендерные аспекты воспитания и обучения старших дошкольников»

(домашнее задание – буклет «Мальчики и девочки – два разных мира»),

воспитатель Ибрагимова Азизе Айдеровна (15 октября, 2018г.)

Городское методическое объединение воспитателей подготовительных групп

«Активизация познавательной сферы дошкольников средствами

инновационных технологий» (домашнее задание – чемоданчик-конструктор

«Авторские развивающие игры»), воспитатель Ибрагимова Азизе Айдеровна

(15 февраля, 2019г.)

Инструктор по физкультуре Корсунова Е.Г. подготовила участников городских

спортивных соревнований «Первые шаги».

Дошкольники:

Республиканский конкурс детского творчества по безопасности дорожного

движения «Дорога глазами детей» среди детей дошкольного возраста

(муниципальный этап):

Дипломы первой степени: в номинация «Умелые руки» - Аксенов Алексей

«Внимание, дорога!» в номинации «Волшебная кисть» – Максутова Эльвина

«Мой друг - светофор»;

Дипломы третьей степени: в номинации «Волшебная кисть» – Ибрагимова

Самира «Правила дорожного движения нужно знать и выполнять»; в

номинация «Умелые руки» - Гурдин Лев «Дорожный перекресток».

Грамоты за участие: Подковырина Даша «Дорога к моему дому», Ионин

Дима «Скоро в школу».

Международный игровой конкурс «Человек и природа» для дошкольников

(сертификаты участников):

воспитанники средних, старших и подготовительных групп «Мир сказок

А.С.Пушкина» (13-17 ноября 2018года), 112 человек;

воспитанники средних, старших и подготовительных групп «Мир воды» (14-

22 февраля 2019года), 127 человек.

Конкурс «Цветы для мамы» - воспитанники подготовительной группы №8

(диплом), (Ибрагимова А.А.)

Конкурс чтецов на крымскотатарском языке «Кобелек» Сейдаметова Майе,

сертификат участника, (Аметова Г.Р.) Территориальный этап городских соревнований «Первые шаги» - 1 место

(грамота)

Фестиваль детского творчества «Цветик-семицветик» - «Легенды Крыма. Как

возникла Ялта»;

в рамках ДОУ были проведены смотры:

- «Подготовка к новому учебному году»,

- «Лепбуков, авторских книг, дидактических пособий по развитию речи»;

- презентаций с использованием технологий в ДОУ.

25

В течение 2018-2019 учебного года дошкольное учреждение принимало:

педагогов МБОУ СОШ №29 имени Г.К.Жукова г. Симферополь в рамках

сетевого взаимодействия - мастер-класс «Использование развивающих игр в

образовательном процессе - Прохасько Ольга Владимировна, заместитель

заведующего по УВР, старший воспитатель Гончарук И.А., педагог-психолог

Роговенко Е.С., воспитатель Аметова Г.Р. (ноябрь, 2018г.)

музыкальных руководителей в рамках городского методического объединения.

Тема: «Использование квест-игры как одной из современных педагогических

технологий в работе по ознакомлению с произведениями П.И.Чайковского»

(13 марта, 2019г.) 2.1. «Квест-игра «Детский мир П.И.Чайковского», НОД,

Хахулина Наталья Анатольевна, Лавриненко Екатерина Владимировна,

музыкальные руководители

2.2. П.И.Чайковский детям «Детский альбом» - лепбук,

Прохасько Ольга Владимировна, заместитель заведующего по УВР

2.3. «Музыкальна карта восточного Крыма» - педагогический прайс,

Гончарук Ирина Александровна, старший воспитатель

2.4. «Щелкунчик» - мастер-класс,

Санникова-Бородкина Виктория Евгеньевна,

педагог дополнительного образования по изодеятельности

МБДОУ № 9 «Жар-птица» г. Симферополя

Слушателей курсов повышения квалификации музыкальных руководителей

при КРИППО (9 апреля, 2019г.).

В течение 2018-2019 учебного года:

в рамках сетевого взаимодействия (МБУ ДПО «ИМЦ»)

курсы переквалификации на должность воспитатель ДОУ

«Деятельностный подход – основа ФГОС ДО» -

педагогический пробег, Прохасько Ольга Владимировна, заместитель

заведующего по УВР (2 ноября, 2018г.);

Заместитель заведующего по УВР Прохасько Ольга Владимировна,

руководитель методических объединений воспитателей подготовительных

групп по проблеме: «Инновационные технологии – фактор успешной реализации

ФГОС ДО» (2018-2019 учебный год);

Заместитель заведующего по УВР Прохасько Ольга Владимировна,

наставник малоопытных старших воспитателей (Гончарук И.А., МБДОУ №9;

Станичная Е.Д., МБДОУ №7);

Учитель-логопед Костюк Г.П., наставник малоопытного учителя-логопеда

(Барсегян В.В., МБДОУ №9);

Музыкальный руководитель Хахулина Наталья Анатольевна - член жюри

фестиваля детского творчества «Цветик-семицветик».

Аттестация педагогических работников проходила в соответствии с

Федеральными законами в установленные сроки и по графику:

Оригинальные авторские техники, игровые методы и приемы на занятиях,

реализация принципов интеграции, создание особой творческой атмосферы

26

развивают у детей умение видеть, слышать красоту, побуждают создавать

собственные «произведения», формируют духовные ценности.

Активная позиция администрации ДОУ в предверие вступления в силу

Профессионального стандарта «Педагог…» позволила охватить курсами

переквалификации всех педагогов (2 педагога получили второе высшее (дошкольное)

образование в 2019 году), 21 педагог прошли курсы повышения квалификации за

2017-2019 годы для соответствия необходимым квалификационным требованиям,

предъявляемым Стандартом.

Показатели адаптации вновь прибывших детей в 2018-2019 учебном году

Возраст Всего детей Легкая степень Средняя степень Тяжелая степень

2-3 года 45 40 5

3-4 года 76 66 10

Показатели заболеваемости в период адаптации 2018-2019 в учебном году

Всего поступило

детей

Заболели в период

адаптации

В % Диагноз

121 ребенок 38 детей 31 ОРВИ

Показатели адаптации детей 2-3 лет и 3-4 лет к условиям ДОУ

в сравнении по годам

Годы Легкая степень Средняя степень Тяжелая степень

2016 76 детей 19 детей -

2017 73 детей 7 детей -

2018 106 детей 15 детей

Вывод по таблице: стабильный показатель легкой адаптации происходит

благодаря единой, согласованной с семьей системе педагогических воздействий,

опирающейся на знание возрастных и индивидуальных особенностей, потребностей и

условий воспитания ребенка до поступления в детский сад; постепенного

систематического посещения дошкольного учреждения.

Результаты коррекционной работы

В 2018-2019 учебном году на логопедическом пункте при дошкольном учреждении было

обследовано: 160 детей

нуждаются в коррекции: 110 детей.

зачислено: 51 человек, из них с ФФНР – 13 детей, с ОНР- III уровня – 35 детей, с

ОНР- II уровня – 2 человека, с ОНР- I уровня – 1 ребёнок.

1. Количество детей, выведенных из логопедического пункта с речью в норме –

29 детей, с улучшенной речью – 15 детей.

27

2. Количество детей, направленных в школу с логопунктом: 3 ребенка – ФН; с ФФНР

– 6 детей; 8 детей – ОНР- III уровня.

Анализ коррекционной работы на логопункте МБДОУ № 9

за 2018-2019 учебный год учителей – логопедов Костюк Г.П., Барсегян В.В.

№

п/

п

Учеб-

ный

год

зачислено выведено оставлено выбыли

из ДОУ всего ОНР ФФНР ФН всего норма с улучше-

нием речи

всего ОНР ФФНР ФН

1 2016 -

2017

50 38 12 - 33 24 9 16 16 - - 1

2 2017-

2018

53 35 16 2 46 29 17 4 4 - - 3

3 2018-

2019

51 38 13 - 41 26 15 5 4 1 - 1

Результаты коррекционной логопедической работы

за 2018 -2019 учебный год

Коррекционная работа велась систематически, планомерно, с использованием

классических методик и программ: «Программа логопедической работы по

преодолению общего недоразвития речи у детей» Т.Б.Филичевой, Т.В.Тумановой,

М.:Просвещение, 2008г., утверждена Минобрнауки РФ, «Программа коррекционно -

разивающей работы для детей с ОНР» Н.В.Нищевой, СПБ «Детство-Пресс» 2007г.,

утверждена Минобрнауки РФ, рабочая программа логокоррекционной работы по

исправлению речевых нарушений у детей старшего дошкольного возраста в условиях

логопункта.

В процессе коррекционного обучения детей-логопатов решались следующие

задачи:

52%32%

16%Норма речи

Речь с улучшениями

Продолжают заниматься

28

- развитие артикуляционной моторики;

- коррекция и развитие фонематических процессов;

- развитие грамматически правильной связной речи в процессе автоматизации и

дифференциации поставленных звуков;

- развитие навыков звукового анализа и синтеза;

- профилактика дисграфии и дислексии;

- развитие неречевых психических функций;

- осуществление преемственности в работе с родителями воспитанников,

сотрудниками ДОУ, специалистами.

В коррекционной работе использовались следующие методики и технологии:

здоровьесберегающие технологии (артикуляционная гимнастика, дыхательная

гимнастика, су-джок терапия, логоритмика), тактильно-кинестетическая стимуляция,

моделирование, кинезиологическая терапия.

В процессе работы возникали трудности связанные с пропусками занятий

детьми по семейным обстоятельствам (Османов Тимур, Мустафа Андрей, Кириченко

Богдан). Родители этих детей получили рекомендации по дальнейшей

коррекционной работе в домашних условиях. Также были дети, соматически

ослабленные, часто болеющие - 2 ребёнка (Васенев Максим, Подковырина Даша).

Родителям этих детей рекомендованы консультации узких специалистов (ЛОР врача,

эндокринолога), а также подобран и рекомендован материал по дальнейшей работе с

детьми в домашних условиях.

На протяжении года логокоррекционная работа сочеталась с диагностической,

консультативной и информационно-просветительской работой в ДОУ, что

способствовало получению стабильных результатов, а также положительной

динамике в коррекции речевого развития дошкольников.

Таким образом, работа логопункта ДОУ на протяжении учебного года велась на

достаточном уровне.

Учебно-методическое оснащение коррекционного процесса:

- Разработано и изготовлено, с помощью конструктора картинок, дидактическое

пособие для автоматизации звуков «Чистоговорки. Скороговорки».

- Разработана и изготовлена интерактивная папка для автоматизации звука Р.

- Собран печатный материал для автоматизации звуков «Логопедические игры»

И.В. Баскакина, М.И. Лынская.

- Оформлена подписка на интерактивные развивающие и коррекционные игры

для детей-логопатов.

- Приобретена методическая и коррекционная литература.

- Приобретено логопедическое лото «Говори правильно» для автоматизации

свистящих, шипящих и сонорных звуков.

- Приобретён игровой набор с магнитами «Собери картинку».

29

Кадровое обеспечение

Выполнение кадрового обеспечения в ДОУ № 9 «Жар-птица» осуществляется за

счет 100% укомплектованности штата квалифицированными педагогическими,

руководящими и иными кадрами. Уровень квалификации педагогических работников

имеет достаточный образовательный ценз, так как педагогов с высшим образованием

трудится 87 %, в том числе со специальным высшим образованием – 87 %, с первой и

высшей категорией – 53 %.

Анализ кадрового обеспечения ДОУ

Всего

педагогических

работников

Из них имеют Обучается по

профессии в

ДОУ Высшее

образование

Высшее

образование

специальное

Средне-

специальное

образование

30 человек 26 человек 26 человек 4 человека -

В учреждении большое внимание уделяется непрерывности профессионального

развития педагогических работников и обеспечивается за счет повышения

квалификации (в объеме не менее 72 часов), не реже чем каждые 3 года, за счет

деятельности городских методических объединений, семинаров, ШМС, проблемных

семинаров. Педагогические работники являются активными участниками

методических объединений города.

87%

13%

высшее образование

высшее специальное образование

средне-специальное образование

87%

30

Сравнительная таблица по годам уровня повышения квалификации педагогами

в соответствии с ФГОС ДО Всего

педаго

гов

Год прохождения курсов

2017 год 2018 год 2019 год Примечания

28

Калмазан Т.А. Аметова Г.Р. Буторина Н.В. Прохасько О.В. пройдет в сентябре 2019 года

Корсунова Е.Г Барсегян В.В Муртазаева Л.Р. Аджемян В.К., ИбрагимоваА.А. пройдут в течение 2020

года. Лавриненко Е.В. Гончарук И.А. Сергеева Г.Ю.

Куватова З.М. Каримова С.С. Аблязова Э.Д., Глущенко В.И., Кожухарова Н.Н.,

Меметова З.С., Сейдаметова Э.Н. закончили обучение в

ВУЗе в 2019г Костюк Г.П.

Пилипенко В.В. Дымова М.В., Морозюк А.В. продолжают обучение в

ВУЗе. Абдурефиева М.А., молодой специалист

Роговенко Е.С.

Федоровская С.И. Санникова-Бородкина В.Е. педагогический стаж

работы до 3 лет. Хахулина Н.А.

итого

в %

14 % 32% 11%

Сложившаяся система повышения квалификации педагогических кадров

положительно влияет на качество воспитательно-образовательного процесса с

детьми. Позволяет реализовать новые образовательные программы, обобщать опыт

своей работы, адаптировать авторские программы, технологии и методики с учетом

личностно-ориентированной модели воспитанников.

Аттестация педагогических работников проходила в соответствии с

Федеральными законами в установленные сроки и по графику:

Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации № 276 от 07

апреля 2014 г. «Об утверждении порядка проведения аттестации педагогических

работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность »

Постановление Правительства Российской Федерации № 678 от 8 августа 2013 г.

«Об утверждении номенклатуры должностей педагогических работников

организаций, осуществляющих образовательную деятельность, должностей

руководителей образовательных организаций».

Приказ Министерства здравоохранения и социального развития Российской

Федерации от 26 августа 2010 года № 761н «Об утверждении единого

квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и

служащих», раздел "квалификационные характеристики должностей работников

образования".

Приказ Министерства здравоохранения и социального развития Российской

Федерации от 5 мая 2008 года N 216н «Об утверждении профессиональных

квалификационных групп должностей работников образования»

Информационный бюллетень № 3 (49) (август 2010) Профсоюза работников

народного образования и науки Российской Федерации «Аттестация

педагогических работников государственных и муниципальных образовательных

учреждений: порядок аттестации и вопросы его применения»

Аттестовались в 2018-2019 учебном году 7 педагогов:

- на соответствие занимаемой должности «воспитатель»: Пилипенко В.В.,

Глущенко В.И.;

- на 1 категорию: Куватова З.М., Ибрагимова А.А.;

31

- на высшую категорию: Калмазан Т.А., Костюк Г.П., Каримова С.С.

Материально-техническое обеспечение

Количество групповых помещений: 13 групп.

ДОУ снабжено центральным отоплением, холодным и горячим водоснабжением,

канализацией.

В ДОУ функционируют 13 групп и специальные помещения:

кабинет заведующего;

методический кабинет;

медицинский блок;

кабинет специалиста по ОТ и БЖД;

музыкальный зал;

физкультурный зал;

логопедический кабинет;

кабинет педагога-психолога;

пищеблок;

прачечная.

Обеспечение безопасности ДОУ:

периметральное ограждение территории ДОУ;

организован пропускной режим (установлена металлорамка)

запасные противопожарные выходы;

ночное освещение территории ДОУ;

система «Домофон»;

дневная охрана, агентство «Дубровник»

добровольная народная дружина;

тренировочные занятия со всеми участниками образовательного процесса по

действиям в случае ЧС,

система внешнего и внутреннего видеонаблюдения.

Технические средства обучения:

компьютер – 2 (с выходом в интернет);

ноутбук – 7 (с выходом в интернет);

музыкальный центр с караоке и микрофоном – 1;

музыкальный центр – 3;

мини-система (портативная колонка с микрофоном) -1

цифровой фотоаппарат – 1;

цифровая видеокамера – 1;

магнитофон – 10;

МФУ – 3

цветной принтер – 1;

цветной МФУ – 1;

мультимедийный проектор – 2;

экран – 2;

32

Физкультурно-оздоровительная работа

Для оздоровления детей используется физкультурный зал, спортивные уголки в

группах. Для организации работы на свежем воздухе есть спортивная площадка,

полоса активного движения.

Медицинский блок включает в себя медицинский кабинет, изолятор,

процедурный кабинет. Медицинский блок оснащён медицинским инструментарием

и набором медикаментов. Медицинский блок проходит процедуру лицензирования.

Развивающая предметно-пространственная среда ДОУ

Групповые помещения ДОУ имеют отдельные спальни, санузлы, раздевальные

комнаты. Расположение мебели и игрового оборудования отвечает требованиям

СанПиН, технике безопасности, возрастным особенностям детей, принципам

психологического комфорта. Оформление развивающей предметно-

пространственной среды отвечает эстетическим требованиям, привлекательно для

детей, побуждает их к активному действию. Развивающая предметно-

пространственная среда отвечает принципам, предъявляемым ФГОС ДО, что

позволяет создать условия для разных видов детской активности, с учётом

рационального использования пространства. Для проведения качественного анализа

условий, созданных в ДОУ, в каждой группе воспитатели создали паспорт групп, а

специалисты – паспорта залов и кабинетов.

В течение 2018-2019 учебного года для оснащения образовательного процесса:

в группах созданы авторские дидактические игры, лепбуки.

созданы и оснащены различными дидактическими пособиями игровые

трансформируемые площадки: «Мой детский сад», «Микрорайон Маршала

Жукова»;

В копилку педагогов были предложены разработки: методические закладки: «Профессиональный стандарт «Педагог»»,

«Современные образовательные технологии»;

методические шаблоны: «Интерактивные методы обучения – как способ

формирования навыков речевого взаимодействия дошкольников», «Как

придумывать и рассказывать авторские педагогические сказки», «Мини-музей в

детском саду»,

интеллект-карта «Формирование нравственных основ у дошкольников»;

буклеты: «Примеры авторских дидактических сказок», «Речевые

коммуникации», «Говорим правильно», «Творчество И.К.Айвазовского», «Исаак

Ильич Левитан», «Творчество А.К.Саврасова»;

Созданная база РППС позволяет осуществлять внутрисадовое сетевое

взаимодействие всех участников образовательного процесса.

Приобретена мебель в группы №№ 1,3,6,7,8,9,10,12,13. Ликвидированы

замечания, указанные в Предписании Роспотребнадзора (апрель 2017 года)

проведены работы:

по замене плитки и мебели в моечных групп №№ 3,6,8,12,13;

по снятию обоев и покраске стен во всех группах (в игровых помещениях, в

спальнях и раздевалках).

Все изменения РППС отражены в паспортах групп, кабинетов и залов.

33

Диагностическая и коррекционная работа в ДОУ В ДОУ имеются кабинет учителя-логопеда для оказания коррекционно-

педагогической помощи детям с нарушениями речи и кабинет практического

психолога для развивающей работы с детьми и коррекционной – для детей с

особенностями поведения. Проведение диагностической и коррекционной работы с

детьми в ДОУ представлено коррекционными программами, дидактическими играми

и пособиями, материалами для консультаций с родителями и воспитателями,

коррекционной литературой.

В течение 2018-2019 учебного года в дошкольном учреждении функционировал

ПМПк, в состав которого вошли: председатель Прохасько О.В., заместитель

заведующего по УВР, члены: Гончарук И.А., старший воспитатель, Костюк Г.П.,

учитель-логопед; Роговенко Е.С., педагог-психолог; Калмазан Т.А., воспитатель.

Работа ПМПк осуществлялась по плану, утвержденному заведующим МБДОУ №9

«Жар-птица» г. Симферополя Лиманцевой С.С., приказ от 31.08.2018 года № 104. На

консилиуме решались такие вопросы как зачисление в логопункт и вывод из

логопункта детей с нарушениями речи, организация работы с родителями детей,

требующими коррекции поведения, направление детей на заседания

Территориальной ПМПК.

Организация питания

Для приготовления качественного питания пищеблок ДОУ укомплектован всем

необходимым кухонным оборудованием, отвечающим требованиям СанПиН:

электроплиты, холодильник, холодильный шкаф, морозильные лари и морозильная

камера, протирочная машина, жарочный шкаф, электромясорубки, электросковорода,

электрокотлы, комплект мебели, разделочные столы. Были приобретены: тестомес,

полные комплекты посуды в группы и в пищеблок. Закупка продуктов питания

производится по договорам с поставщиками. Все продукты имеют сертификаты

качества. Качество продуктов проверяется кладовщиком, медицинской сестрой и

поваром. Питание рациональное, 3-х разовое (+ соки/фрукты в 1000). Детский сад

имеет примерное 10-ти дневное меню для питания детей в учётом тёплого и

холодного времени года, утвержденное руководителем и согласованное в

Роспотребнадзоре. Группы обеспечены соответствующей посудой для организации

питания дошкольников. Выдача пищи проходит согласно графика. Ежедневно во

дворе детского сада на информационном табло, в вестибюле детского сада и в

группах вывешивается меню для родителей, утверждённое заведующим ДОУ.

Требования к учебно-материальному обеспечению

В дошкольном образовательном учреждении создана развивающая

образовательная среда, комфортная по отношению ко всем участникам

образовательного процесса.

обеспечивающая:

духовно-нравственное развитие и воспитание детей;

высокое качество дошкольного образования, его доступность, открытость;

привлекательность для детей и их родителей;

гарантирующая охрану и укрепление физического и психологического здоровья

воспитанников.

34

Медико-социальное обеспечение

Дошкольное учреждение создает условия для сохранения здоровья детей и

мотивации их к здоровому образу жизни. Медицинское обслуживание детей и

медико-педагогический контроль за проведением физкультурно-оздоровительной

работы осуществлялся регулярно. На протяжении учебного года медицинская сестра

Ибрагимова Н.С. и врач детской городской поликлиники Асанова С.А. осуществляли

постоянное наблюдение за состоянием здоровья детей, за выполнением санитарно-

гигиенических норм во время проведения занятий, режимных моментов и прогулок.

Общее санитарно-гигиеническое состояние детского сада соответствует

требованиям СанПиН: питьевой, световой и воздушный режимы поддерживаются в

норме.

Для наиболее эффективной организации оздоровительных и профилактических

мероприятий в качестве одного из основных приемов работы персонала используется

мониторинг состояния здоровья вновь поступивших воспитанников, что важно для

своевременного выявления отклонений в их здоровье. В целях сокращения сроков

адаптации, уменьшения отрицательных проявлений у детей при поступлении их в

дошкольное учреждение осуществляется четкая организация медико-педагогического

обслуживания в соответствии с учетом возраста, состояния здоровья,

индивидуальных особенностей детей. Для установления более тесной связи между

семьей и дошкольным учреждением проводятся индивидуальные беседы с

родителями вновь поступивших детей, во время которых выясняются условия жизни,

режима, питания, ухода и воспитания. На основании полученной информации и

наблюдений за поведением ребенка в группе медицинской сестрой и воспитателем

даются рекомендации родителям.

Ежемесячно и ежеквартально медицинской сестрой проводятся анализ

посещаемости и заболеваемости детей. Результаты, причины заболеваний

обсуждаются на медико-педагогических совещаниях, где принимаются меры по

устранению причин заболеваемости, зависящие от дошкольного учреждения.

Медико-педагогический персонал ДОУ выделяет следующие основные

направления воспитательно-оздоровительной работы с детьми:

оценка здоровья ребенка при постоянном и ежедневном контроле состояния:

составление листов здоровья, совместные обходы групп медсестрой, старшим

воспитателем, заведующим ДОУ;

помощь и педагогическая поддержка в период адаптации ребенка к условиям

ДОУ;

обеспечение эмоционального благополучия ребенка;

воспитание у дошкольников потребности в здоровом образе жизни:

обеспечение сбалансированного питания, профилактика вредных привычек,

беседы о последствиях воздействия на организм вредных веществ;

поиск новых эффективных форм взаимодействия с родителями по вопросам

закаливания и охраны здоровья детей.

Коллектив дошкольного учреждения уделяет большое внимание закаливающим

процедурам. Закаливание проводится воспитателями групп в течение всего года с

постепенным усложнением характера, длительности и дозировки с учетом

рекомендаций педиатра, состояния здоровья, возрастных и индивидуальных

особенностей каждого ребенка.

35

В дошкольном учреждении осуществляется следующие виды закаливания, с

учетом сезонности:

Ежедневная прогулка.

Утренняя оздоровительная гимнастика.

Физическая культура в зале и на воздухе.

Контрастные воздушные ванны.

Мытье рук, лица и шеи прохладной водой.

Гимнастика после дневного сна.

Ходьба босиком по дорожкам здоровья с использованием нестандартного

оборудования (после сна).

Самомассаж рук и ног при помощи массажных мячиков (после сна).

Полоскание полости рта и горла после приема пищи.

Строгое соблюдение режима проветривания помещений.

Воздушные ванны.

Солнечные ванны.

Босохождение.

Купание перед сном.

Облегченная одежда.

Комплекс оздоровительных мероприятий включает в себя:

Дополнительное кварцевание групповых помещений и спален в отсутствие

детей.

Соблюдение оптимального двигательного режима, режима дня.

Санитарно - просветительская работа с родителями.

В детском саду имеется медицинский, процедурный кабинеты. Медицинский

блок оснащён медицинским оборудованием и имеет достаточное количество

медикаментов для оказания неотложной помощи детям и вакцинопрофилактики. В

каждой возрастной группе имеется аптечка. Прививки детям, посещающим

дошкольное учреждение, проводятся согласно графика прививок.

Прошедший год показал, что педагоги стали больше внимания уделять созданию

условий в группах и на площадке для организации самостоятельной двигательной

активности, благодаря оснащению нестандартым оборудованием.

Анализ заболеваемости за 2018-2019 учебный год свидетельствует о снижении

заболеваемости ОРВИ на 5 %. Это обусловлено тем, что проводятся планомерная

физкультурно-оздоровительная работа в ДОУ, систематическая санитарно-

просветительская работе с родителями. Инфекционных заболеваний в детском саду

не зафиксировано. В детском саду из года в год совершенствуется система

профилактики простудных заболеваний, продолжают активно внедряются

оздоравливающие технологии.

36

Сравнительный анализ заболеваемости

Заболеваемость Заболеваемость в промилях

2016 2017 2018

Общие заболевания 475-1422 ‰ 470-1407‰ 450-1300‰

ОРВИ 350-1047 ‰ 345-1032‰ 330-980‰

Инфекционные 80-239 ‰ - -

Соматические 20-59 ‰ 30-88,5‰ 25-74‰

Распределение по группам здоровья

Группа

здоровья

Уч. год

Всего детей Д1 Д2 Д3 Д4

2016-2017 334 302 27 3 2

2017-2018 318 273 30 13 2

2018-2019 345 225 104 14 2

Дети с хроническими заболеваниями:

2016-2017 2017-2018 2018-2019

мальчиков девочек мальчиков девочек мальчиков девочек

2 1 2 2 8 7

Вывод: созданные в ДОУ медико-социальные условия пребывания детей

позволяют реализовывать Основную образовательную программу дошкольного

образования во всех группах, обеспечивают комфортность пребывания в детском

саду детей и педагогов. Здоровьесберегающая среда учреждения обеспечивает

комфортное пребывание и надлежащий режим жизнеобеспечения ДОУ.

65,20%

30,30%

4,00%0,50%

1 группа

2 группа

3 группа

4 группа

37

Информационно-методическое обеспечение Информационно-методическое обеспечение образовательного процесса отвечает

требованиям комплектности обеспечения и качества образовательного процесса с

учетом достижения целей и планируемых результатов в освоении Основной

образовательной программы дошкольного образования.

Методическое обеспечение образовательного процесса в ДОУ осуществляется

методической службой, основными задачами которой является:

Оказание помощи в профессиональном росте и развитии творческого

потенциала педагогов;

Удовлетворение информационных, учебно-методических, образовательных

потребностей педагогов;

Создание условий для организации и осуществления повышения квалификации

педагогических работников;

Содействие выполнению рабочих программ педагогов.

Методический кабинет ДОУ оснащён учебно-методической литературой по

программе «От рождения до школы», периодическими изданиями: журналы

«Старший воспитатель», «Музыкальный руководитель», «Справочник педагога-

психолога», «Воспитатель ДОУ», «Управление ДОУ», «Медработник», «Инструктор

по физкультуре», «Логопед», детской художественной литературой.

Имеются комплекты наглядных и дидактических материалов для реализации

программ. Собран передовой педагогический опыт, методические рекомендации,

перспективное планирование, различные картотеки, разработки занятий, проектов,

сценарии развлечений и досугов. Ежегодно собираются материалы и создается

электронный банк реализации задач годового плана ДОУ, фото и видеоматериал со

всех мероприятий, проходящих в ДОУ, портфолио профессиональной деятельности

педагогов, прошедших процедуру аттестации; заполняются картотеки

периодических изданий, пополняются папки с Нормативной базой РФ и РК,

размещается информация на сайте МБДОУ.

Работа с родителями

Работа с семьей и общественностью осуществлялась в ДОУ на основании

Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 года

№ 273-ФЗ, Федерального закона «О внесении изменений в Федеральный закон «Об

образовании в Российской Федерации» от 03.07.2016 года № 313-ФЗ, Постановлению

Главного государственного врача РФ от 15 мая 2013 года № 26 «Об утверждении

СанПиН 2.4.13049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству,

содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных

организаций», СанПиН 2.4.13049-13 с изменениями 2016года, приказа Минобрнауки

России от 17.10.2013 года № 1155 «Об утверждении Федерального государственного

стандарта дошкольного образования», Декларации прав ребенка, Конвенции о правах

ребенка, Положения о работе родительских комитетов (советов).

Активизация взаимодействия с семьями воспитанников для обеспечения

единства подходов к воспитанию и образованию дошкольников в соответствии с

ФГОС ДО», строилась согласно плану Родительского всеобуча на 2018-2019

учебный год.

38

Родителям была предложена:

Текущая информация о содержании педагогического процесса в виде папок-

передвижек;

Буклеты: «Безопасность на дорогах», «Безопасный интернет»;

Галерея детского творчества.

Просмотр контрольных срезов.

Размещение информации в виде памяток и консультаций для родителей в сети

Интернет на официальном сайте МБДОУ.

Также родители (законные представители) принимали активное участие:

«Неделя психологии», «Неделя инклюзивного образования»;

В городских благотворительных акциях: «Белый цветок», «К Дню Народного

единства», «К Дню Святого Николая»;

Акции Милосердия в форме благотворительной ярмарке «Спешим творить

добро!», организованной на базе МБДОУ;

Экологических акциях: «Чистый участок», «Каждой пичужке по кормушке»,

«Елочка-колкая иголочка»;

Тематических выставках совместных работ детей и их родителей: «В гостях у

Осени», «Зимние фантазии», «Военная техника»;

В сборе информации для оформления «Ленты памяти» к празднованию 9 МАЯ и

выпуска книги «ПОМНИМ, ЧТИМ, ГОРДИМСЯ!»

В подготовке и организации праздников и развлечений, запланированных в ДОУ;

В образовательном процессе посредством интерактивных технологий -

программы Viber.

Педагоги ДОУ продолжают осваивать интерактивные формы работы с

родителями (проведение совместных детско-родительских физкультурных и

творческих проектов, экологических акций) для гармонизации отношений

сотрудничества:

- для родителей группы №7 «Буратино» было проведено занятие «Ярмарочная

карусель».

Основными формами взаимодействия ДОУ с семьей являются родительские

собрания, консультации по запросам родителей, встречи за «круглым столом»,

совместные музыкально-спортивные праздники, экологические акции, развлечения и

др.

Вопросы гармонизации детско-родительских отношений осуществлялись

посредством изучения семьи, установления контакта с ее членами, согласования

воспитательных воздействий на ребенка:

- анкетирование, опросы, беседы, наблюдения, создание педагогических

ситуаций, анализ детских рисунков, рассказов на заданную тему, выпуск совместных

газет, создание совместных работ к тематическим выставкам и др.

Благодаря тесному сотрудничеству педагогов с родителями появилась их

заинтересованность во всех мероприятиях, проводимых в ДОУ: в утренниках,

спортивных соревнованиях, благотворительных акциях, трудовых десантов по

благоустройству территории ДОУ, что является основой для укрепления,

совершенствования материально-технической базы дошкольного учреждения.

39

Организованная работа Совета учреждения и Попечительского совета помогает в

управлении ДОУ:

• в решении вопросов модернизации образовательной среды групп в

соответствии с современными санитарно-гигиеническими требованиями;

• в решении вопросов организации рационального питания, организации

витаминных столов;

• в вопросах оздоровления детей;

• в выполнении основных задач государственной программы, с учетом

особенности крымского региона.

Современной эффективной формой работы с родителями является проведение

Дней открытых дверей. Гостевая книга и живое общение с родителями помогает

педагогам ДОУ в анализе и оценке результатов образовательной работы.

По итогам взаимодействия с родителями педагоги и администрация сделали

следующий вывод: наиболее приемлемыми и эффективными формами

взаимодействия ДОУ с семьей являются игровые, соревновательные мероприятия,

родительские собрания по параллелям в группах в виде круглых столов.

Такая форма организации педагогического просвещения позволяет включить

родителей в живой процесс обмена опытом семейного воспитания, развивать навыки

общения родителей разных групп, сплотить родительский коллектив.

40

1.4 ГОДОВЫЕ ЗАДАЧИ НА 2019-2020 УЧЕБНЫЙ ГОД

Задачами образовательной политики в области дошкольного образования

является обеспечение права каждого ребёнка на доступное и качественное

дошкольное образование, сохранение единого образовательного пространства в

условиях вариативности дошкольного образования.

По-прежнему актуальной остается цель образовательной деятельности

дошкольных учреждений города Симферополя на 2019-2020 учебный год:

Создание в ДОУ гибкой системы, обеспечивающей доступность и качество

образовательных услуг, отвечающей запросам родителей (законных

представителей) и воспитанников.

Для реализации цели педагогическим коллективом дошкольного учреждения

поставлены следующие задачи:

1. Совершенствование роста профессиональной компетентности педагогов ДОУ в

условиях реализации ФГОС ДО и внедрения Профстандарта.

2. Продолжать работу по сохранению и укреплению физического и психического

здоровья дошкольников путем внедрения в практику инновационных технологий

и методик.

3. Организация образовательной деятельности на основе приобщения

воспитанников к традиционным отечественным духовно-нравственным

ценностям прошлого и современности. Формирование общекультурной

компетентности педагогов и воспитанников (организация культурных практик).

4. Совершенствовать познавательно-речевую компетентность дошкольников в

соответствии с требованиями ФГОС ДО для успешной социализации в обществе.

5. Продолжать работу по взаимодействию педагогов, родителей и социальных

партнеров для выравнивания стартовых возможностей и формированию

школьной зрелости дошкольников.

И, конечно же, приоритетными направлениями деятельности на 2019-2020 учебный

год остаются:

1. Профилактика дезадаптации детей, поступивших в детский сад.

2. Выравнивание стартовых возможностей дошкольников к предстоящему

школьному обучению, через использование педагогических технологий.

3. Повышение педагогической и психологической культуры и грамотности

родителей и педагогов.

4. Создание развивающей предметно-пространственной среды для

совершенствования социально-коммуникативного, познавательного, речевого,

художественно – эстетического и физического развития детей.

41

2-й раздел «Повышение квалификации и профессионального мастерства»

№ Содержание работы Срок

исполнения

Ответствен-

ный

Примеч.

2.1. Обучение на курсах повышения квалификации

*С целью повышения теоретического уровня

педагогов направить на курсы повышения

квалификации при КРИППО:

- Прохасько О.В., заместителя заведующего по

УВР;

- Барсегян В.В.., учителя-логопеда;

- Аджемян В.К., воспитателя дошкольной

группы;

- Гончарук И.А., старшего воспитателя;

- Ибрагимову А.А., воспитателя дошкольной

группы;

- Калмазан Т.А., воспитателя дошкольной

группы;

- Корсунову Е.Г., инструктора по физической

культуре;

- Куватову З.М., воспитателя дошкольной

группы;

- Лавринеко Е.В., музыкального руководителя.

*Оказать методическую помощь в подготовке к

входному и выходному диагностированию.

*Заслушать отчет педагогов о результативности

обучения на курсах повышения квалификации на

методическом часе.

по плану

КРИППО,

в течение

2019 г.

по плану

КРИППО,

в течение

2020 г.

по

окончании

курсов

Лиманцева С.С.

Прохасько О.В.

Прохасько О.В.

педагоги

2.2. Подготовка к аттестации и ее проведение

*Разъяснение Порядка аттестации педагогических

работников Российской Федерации.

*Проведение мероприятий по аттестации

педагогических работников в 2019-2020 учебном

году:

- воспитателей: Аблязову Э.Д., Аджемян В.К.,

Кожухарову Н.Н., Меметову З.С.,

Сейдаметову Э.Н. (на СЗД);

- Барсегян В.В., учителя-логопеда на 1 категорию.

*Обучение на должность воспитателя в КФУ

имени В.Вернадского 3 человека (целевое

обучение).

сентябрь

в

соответствии

с графиком

аттестации

Прохасько О.В.

аттестационная

комиссия

2.3. Посещение педагогами методических объединений, конференций, круглых столов с целью

повышения профессионального мастерства

Обеспечить посещение педагогами городских

методических объединений по плану работы МБУ

ДПО «ИМЦ» (см. информационно-методический

сборник).

в течение

учебного

года

Лиманцева С.С.

Прохасько О.В.

Гончарук И.А.

педагоги

42

2.4. Самообразование педагогов

*Напомнить педагогам содержание действующих

нормативно-правовых документов по

дошкольному образованию, задачи Основной

образовательной программы дошкольного

образования МБДОУ № 9.

*Оказывать помощь педагогам в подборе

материала к теме углубленной работы.

*С целью оказания методической помощи

проводить собеседования по самообразованию с

педагогами:

- Абдурефиевой М.А., Дымовой М.В.;

- Меметовой З.С., Морозюк А.В.;

-Аблязовой Э.Д., Аджемян В.К.,

Сейдаметовой Э.Н.;

- Глущенко В.И. Сергеевой Г.Ю.;

- Кожухаровой Н.Н., Пилипенко В.В.,

Ибрагимовой А.А. Куватовой З.М.,

Муртазаевой Л.Р.;

- Буториной Н.В., Федоровской С.И.;

- Аметовой Г.Р., Каримовой С.С., Калмазан Т.А.;

- Барсегян В.В., Костюк Г.П.;

- Лавриненко Е.В., Хахулиной Н.А.,

Корсуновой Е.Г.

*Осуществлять контроль за ведением тетрадей по

самообразованию.

Сентябрь

сентябрь

в течение

года

сентябрь

октябрь

ноябрь

декабрь

январь

февраль

март

апрель

май

в течение

года

Прохасько О.В.

Прохасько О.В.

Гончарук И.А.

Прохасько О.В.

Гончарук И.А.

Прохасько О.В.

Гончарук И.А.

Лиманцева С.С.

Прохасько О.В.

Гончарук И.А.

43

3-й раздел «Организационно-педагогическая работа» № Содержание работы Срок

исполнения

Ответствен-

ный

Примеч.

3.1. Система методической поддержки педагогов

Семинары

Постоянно действующий семинар

Тема: «Совершенствование профессионального

мастерства – фактор реализации требований

профессионального стандарта «Педагог»»

Цель. Повышение профессиональной

компетентности педагогов для успешной

реализации требований ФГОС ДО и

профессионального стандарта.

1. «Организация взаимодействия с детьми,

которые испытывают трудности в общении»

(семинар-практикум)

2. «Здоровый педагог – здоровый ребенок» (игра-

тренинг).

3. Развитие коммуникативной компетентности

педагога как основа эффективного общения и

взаимодействия с родителями в ДОУ

(тренинг).

4. Игра как средство познавательно-речевого

развития дошкольника (брейн-ринг).

Проблемный семинар

Тема: «Посеем в детских душах доброту»

Теоретическая часть

Консультация. Духовно-нравственное воспитание

– основа гармоничного развития личности

дошкольника.

Практическая часть

Практикум

1.Презентация проектов:

младшие группы «Уроки доброты»;

средние группы «Добрые сердца»;

старшие группы «Духовно – нравственное

развитие старших дошкольников через

знакомство с русскими народными играми»;

подготовительные группы «Духовно –

нравственное развитие старших

дошкольников через знакомство с русскими

народными праздниками».

2. «Святыни Крыма» (мастер-класс – декупаж на

камнях).

октябрь

декабрь

февраль

апрель

ноябрь

1 неделя

2 неделя

Прохасько О.В.

Прохасько О.В.

Гончарук И.А.

Прохасько О.В.

Гончарук И.А.

Прохасько О.В.

Гончарук И.А.

Гончарук И.А.

Прохасько О.В.

Санникова-

Бородкина В.Е.

Школа молодого специалиста

1. «Русские народные праздники» (методическая

закладка).

2. Коллекционирование - одна из эффективных

технологий исследовательской деятельности

дошкольников и средство познавательно-

речевого развития дошкольников.

октябрь

октябрь

Гончарук И.А.

Каримова С.С.

44

3. Занятия с педагогами в период подготовки к

аттестации «По дороге профессионального

роста» (оказание помощи в подготовке и

оформлении портфолио профессиональной

деятельности)

4. Взаимодействие молодых педагогов с

педагогами наставниками. Результаты работы.

декабрь

апрель

Прохасько О.В.

педагоги-

наставники

Методические часы

1. Повышение профессионального мастерства –

дневник педагога по самообразованию.

2. Ежедневное планирование педагогов.

3. Организация и проведение диагностики.

4. Итоги смотра групп по подготовке к новому

учебному году.

сентябрь

Прохасько О.В.

Гончарук и.А.

Консультации

1. Особенности развития словаря детей

дошкольного возраста.

2. «Развивающее значение игры и ее роль в

развитии речи детей».

3. «Воспитание нравственно-волевых качеств у

дошкольников посредством различных видов

игр».

4. Значение экспериментальной деятельности

как средства развития познавательной

активности дошкольников.

5. Составление аналитического отчета

воспитателя.

6. Организация и проведение мониторинга

старших дошкольников.

7. Организация образовательной деятельности в

летний оздоровительный период.

октябрь

ноябрь

декабрь

январь

март

апрель

май

Костюк Г.П.

Барсегян В.В.

Корсунова Е.Г.

Ибрагимова А.А.

Прохасько О.В.

Прохасько О.В.

Гончарук И.А.

Открытые просмотры

1. Бинарное занятие по созданию эмоционально

благоприятной атмосферы в младшей группе в

период адаптации.

2. Интегрированное занятие в разновозрастной

группе с крымскотатарским языком обучения с

использованием игровой трансформируемой

площадки «Ферма».

3. Интегрированное занятие «Зубная фея в гостях

у ребят» в старшей группе.

4. Интегрированное занятие с приоритетом

познавательно-речевого развития в старшей

группе (игровая трансформируемая площадка).

5. Интегрированное занятие с приоритетом

нравственно-патриотического воспитания в

подготовительной группе «Крымская

кругосветка».

6. Интегрированное сюжетно-игровое занятие с

приоритетом речевой деятельности в младшей

группе.

октябрь

октябрь

ноябрь

ноябрь

декабрь

январь

Аджемян В.К.

педагог-психолог

Аметова Г.Р.

Кожухарова Н.Н.

Корсунова Е.Г.

Каримова С.С.

Муртазаева Л.Р.

Меметова З.С.

Федоровская С.И.

Барсегян В.В.

45

7. Интегрированное сюжетно-игровое занятие с

приоритетом познавательно-речевого развития

в средней группе.

8. Интегрированное занятие с приоритетом

познавательно-речевого развития в средней

группе.

9. Интегрированное занятие в подготовительной

группе с использованием регионального

компонента.

10. Интегрированное сюжетно-игровое занятие с

приоритетом нравственного воспитания.

11. Интегрированное занятие с использованием

развивающих игр в средней группе.

12. Интегрированное занятие в старшей группе с

использованием регионального компонента.

13. Интегрированное сюжетно-игровое занятие в

группе раннего возраста.

январь

февраль

февраль

март

март

апрель

май

Аблязова Э.Д.

Морозюк А.В.

Пилипенко В.В.

Глущенко В.И.

Буторина Н.В.

Калмазан Т.А.

Ибрагимова А.А.

Сергеева Г.Ю.

Куватова З.М.

3.2. Творческие и Рабочие группы

Работа Творческой группы по оказанию помощи малоопытным педагогам

Цели и задачи работы творческой группы на

новый учебный год.

Корректировка перспективных планов по

образовательным областям.

Смотр подготовки групп к новому учебному

году.

Презентация и обсуждение новинок

методической литературы.

сентябрь

Прохасько О.В.,

Творческая

группа

Помощь в подготовке к аттестации малоопытных

педагогов ДОУ.

в течение

года

Подбор методической литературы и

методических рекомендаций для малоопытных

воспитателей по подготовке к Педагогическим

советам.

в течение

года

Организация открытых просмотров занятий по

различной тематике.

в течение

года

Подготовка к Новогодним утренникам. декабрь

Пополнение материалами этнографического

мини-музея «Крымский веночек».

в течение

года

Помощь воспитателям в разработке и составлении

авторских методических пособий по разным

видам деятельности.

в течение

года

Помощь молодым специалистам в подготовке к

проведению итоговых занятий.

апрель

Помощь педагогам в подготовке презентаций к

годовым отчетам.

апрель-май

Подведение итогов работы творческой группы за год. май

Работа Рабочей группы по внедрению Профессиональных стандартов

Издание приказа о создании Рабочей группы сентябрь Прохасько О.В.,

Рабочая группа

Разработка плана по организации применения

профессиональных стандартов

сентябрь

Подведение итогов работы Рабочей группы за год. май

46

3.3. Подготовка и проведение Педагогических советов

Педсовет № 1 (информационно-

аналитический)

Тема: «О задачах педагогического коллектива

на 2019-2020учебный год»

1. Итоги летней оздоровительной кампании.

2. Ознакомление педагогического коллектива с

годовым планом ДОУ на 2019-2020учебный

год.

3. Организация образовательного процесса в

условиях реализации ООП ДОУ: проблемы,

пути решения (планирование, утверждение

РП педагогов, учебного плана, календарного

плана-графика на новый учебный год,

локальных актов).

4. Создание условий в ДОУ в новом учебном

году (утверждение паспортов групп,

кабинетов и залов).

5. Ознакомление с материалами Августовской

конференции

6. Решение Педагогического совета № 1.

Педсовет № 2 (Практико-ориентированный)

Тема: «Основные направления деятельности

ДОУ по здоровьесбережению и формированию

ЗОЖ у детей дошкольного возраста».

1. Выполнение решений Педагогического совета

№1.

2. Анализ состояния здоровья воспитанников за

прошлый год.

3. Результаты тематического контроля «Анализ

образовательной деятельности по основам

безопасности жизнедеятельности детей в

ДОУ».

4. «Мое здоровье – в моих руках» (деловая

игра).

5. Проект решения Педагогического совета № 2.

Педсовет № 3 (Интерактивное общение)

Тема: «Развитие речи и речевого общения

детей средствами художественной

литературы»

1. Выполнение решений Педагогического совета

№ 2.

2. Итоги тематического контроля

«Эффективность работы с детьми по

освоению образовательной области «Речевое

развитие»».

3. «Знатоки художественной литературы»

(интеллектуальный турнир).

4. Проект решения Педагогического совета № 3.

30 августа

январь

март

Лиманцева С.С.

Прохасько О.В.

Прохасько О.В.

Гончарук И.А.

Лиманцева С.С.

Лиманцева С.С.

Лиманцева С.С.

Ибрагимова Н.С.

Гончарук И.А.

Прохасько О.В.

Лиманцева С.С.

Лиманцева С.С.

Гончарук И.А.

Прохасько О.В.

Лиманцева С.С.

.

47

Педсовет № 4 «Наши успехи и достижения» -

подведение итогов работы за учебный год.

1.Выполнение решений Педсовета № 3.

2.Подведение итогов деятельности

педагогического коллектива за 2019-2020

учебный год в соответствии с ООП ДО ДОУ

(мультимедийные отчеты педагогов).

3.Результаты повышения профессионального

мастерства педагогов в течение учебного года.

4.Результаты образовательного процесса (итоги

диагностики).

5.Знакомство с планом летней оздоровительной

кампании.

6. Обсуждение задач годового плана на 2020-2021

учебный год.

7. Решение Педагогического совета № 4.

май

Лиманцева С.С.

Прохасько О.В.,

педагоги

Прохасько О.В.

Гончарук И.А.,

педагог-психолог

Лиманцева С.С.

Прохасько О.В.

Лиманцева С.С.

3.4. Изучение, обобщение и внедрение и распространение передового педагогического опыта

Продолжать изучать опыт работы воспитателя:

*Каримовой С.С. по теме: «Игровые

трансформируемые площадки».

в течение

года

Гончарук И.А.

3.5. Наставничество

- Издать приказ о наставничестве в 2019-2020

учебном году;

- Ознакомить педагогов-наставников с

Положением о наставничестве;

- Составить план работы наставников.

Лиманцева С.С.

Прохасько О.В.

3.6 Участие в конкурсах и смотрах

*Обеспечить посещение педагогами городских

методических объединений по плану работы МБУ

ДПО «ИМЦ» (см. информационно-методический

сборник).

*Принять участие в конкурсах по плану МБУ

ДПО «ИМЦ», УО Администрации города

Симферополя.

*В ДОУ провести:

Смотры:

- «Подготовка к новому учебному году»;

- «Оснащение образовательного процесса для

сохранения физического и психического

здоровья дошкольников (уголки релаксации,

физкультуры и нестандартное

оборудование)»;

- «Книга – лучший друг» - смотр книжных

уголков в группах и выставка книг-самоделок

по рассказам В.Сухомлинского и В. Сутеева;

- «Я приглашу тебя в музей» - смотр лепбуков

или коллекций (заключительный этап

проектов).

Выставки: «Осенняя корзинка» «Зимние

фантазии», «Мама – солнышко мое»,

«Помним, чтим, гордимся!», «Не забудем

детский сад!».

в течение

учебного

года

в течение

года

к методчасу

к ПС № 2

к ПС № 3

ноябрь

в течение

года

Лиманцева С.С.

Прохасько О.В.

Прохасько О.В.

Прохасько О.В.,

педагоги

Прохасько О.В.,

Гончарук И.А.

педагоги

48

3.7 Оснащение и пополнение материалами методического кабинета

Оснащение методического кабинета

1.Пополнять папку с документами по нормативно-

правовой базе в соответствии с законодательством

РФ.

2.Продолжать пополнять папку с материалами по

реализации ФГОС ДО.

3.Продолжать пополнять кабинет аудио-, видео,

компьютерными образовательными материалами.

Методическое обеспечение

1. Продолжать пополнять кабинет наглядно-

дидактическим пособиями и развивающими

играми, демонстрационным, иллюстративным

материалом по крымоведению, духовно-

нравственному воспитанию, по

планированию работы, диагностике развития

психических процессов дошкольников.

2. Вести каталог материалов.

3. Оформлять постоянно действующие выставки:

- «Методические новинки»;

- «Готовимся к педсовету»;

- «Идёт аттестация».

4. Оформлять тематические выставки:

- к родительским собраниям;

- к семинарам.

5. Вести летопись (фото, видео) жизни ДОУ.

6.Организовать методическое обеспечение

модульного детского сада в соответствии с ФГОС

ДО.

Библиотека

1.Пополнять библиотеку в соответствии с

требованиями ФГОС ДО:

- методической, научной, психолого-

педагогической литературой для педагогов;

-детской, энциклопедической литературой для

детей;

- профессиональными периодическими

изданиями.

2.Вести библиотечный каталог.

Методическая работа с родителями Подбирать материал и систематизировать его по

следующим разделам:

* Нормативные материалы (документы,

выдержки из документов, определяющих

особенности взаимоотношений ДОУ и семьи,

документы о правах ребенка);

* Содержание и особенности семейного

воспитания (материалы о значении семьи в

развитии ребенка, о воспитании детей в

различных типах семей);

* Изучение семьи и опыта семейного

воспитания (материалы, помогающие

воспитателям получить информацию о

семьях детей);

по мере

выхода

в течение

года

в течение

года

по плану

работы

Прохасько О.В.

Гончарук И.А.

49

* Повышение педагогической культуры

родителей (материалы для подготовки

общения с родителями);

* Повышение педагогической компетентности

воспитателей (материалы методической работы

с кадрами по вопросам общения с семьей);

* Наглядные материалы (материалы как для

организации общения с семьей, так и для

повышения педагогической компетентности

родителей).

Преемственность в работе ДОУ и школы

Накапливать материал по совместной работе ДОУ

и начальной школы при переходе на новый

стандарт.

Методическая документация

Поддерживать методическую документацию в

надлежащем порядке в соответствии с

требованиями.

Материалы передового педагогического опыта

* Продолжать работу по заполнению карт ППО

педагогов ДОУ.

* Накапливать материалы по отечественному и

зарубежному педагогическому опыту.

* Пополнять картотеку ППО педагогов

г. Симферополя.

Сведения о педагогических кадрах, их

повышении квалификации, самообразовании.

Аттестация

* Подготовить материалы по качественному

составу педагогических кадров в 2019-2020

учебном году.

* Обновить и сдать базу данных МБДОУ № 9

МБУ ДПО «ИМЦ»

* Проанализировать перспективный план

повышения квалификации педагогическими

работниками.

* Проанализировать перспективный план

аттестации педагогических работников.

* Подготовить документы по аттестации 2019-

2020 года в соответствии с требованиями.

*Оказать методическую помощь в заполнении

планов самообразования педагогов.

Материалы, свидетельствующие об участии в

методической работе города Накапливать материалы по участию педагогов

ДОУ в городских методических мероприятиях.

постоянно

постоянно

по мере

поступления

сентябрь

сентябрь

октябрь

октябрь

сентябрь-

май

постоянно

по мере

поступления

50

4-й раздел «Система внутреннего мониторинга»

№

п/п Содержание

Форма

контроля

Форма

отобр. Группы Сроки Ответственные

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

С целью предупреждения

несчастных случаев проверять

работу педагогов по формированию

у детей знаний, умений, навыков по

основам безопасности

жизнедеятельности детей:

- в групповых помещениях;

-на спортивной и игровой

площадках;

- во время пешеходного перехода.

С целью выявления степени

адаптации вновь поступивших детей

к условиям детского сада проверить

работу педагогов по заполнению

карт нервно-психического развития

и адаптационных карт.

Оснащение образовательного

процесса для сохранения

физического и психического

здоровья дошкольников.

С целью определения уровня

овладения детьми навыками связной

речи осуществлять контроль:

- за содержанием и качеством

планирования и проведения

занятий;

- за подготовкой педагогов к работе

с детьми.

С целью повышения качества ДО

осуществлять контроль по

организации педагогами

дополнительного образования с

воспитанниками в рамках тем

углубленного изучения.

Эффективность работы с детьми по

освоению образовательной области

«Речевое развитие».

Уровень усвоения программного

материала дошкольниками;

Степень готовности дошкольников

старших и подготовительных групп

к предстоящему обучению в школе.

оператив-

ный

выбороч-

ный

темати-

ческий

выброч-

ный

оператив-

ный

темати-

ческий

монито-

ринг

инфор-

мация

к

совеща

нию

справка

к

совеща-

нию

справка

к пед-

совету

№ 2

инфор-

мация

к

методи-

ческому

часу

инфор-

мация к

совеща-

нию

справка

к пед-

совету

№ 3

справка

к пед-

совету

№ 4

все

группы

раннего

возраста

и

младшая

группа

все

группы

средние

старшие

подгото-

витель-

ные

группы

все

группы

дошколь

ные

группы

старшие,

подгото-

витель-

ные

группы

1 раз в

месяц

октябрь

январь

февраль

1 раз в

квартал

март

апрель

-май

ЛиманцеваС.С

Ломзин О.В.

ПрохаськоО.В

Гончарук И.А.

ЛиманцеваС.С.

ПрохаськоО.В.

Гончарук И.А.

Педагог-

психолог

Ибрагимова Н.С.

ЛиманцеваС.С.

ПрохаськоО.В.

Гончарук И.А.

ЛиманцеваС.С.

ПрохаськоО.В.

Гончарук И.А.

Костюк Г.П.

ЛиманцеваС.С.

ПрохаськоО.В.

Гончарук И.А.

ЛиманцеваС.С.

ПрохаськоО.В.

Гончарук И.А.

ЛиманцеваС.С

ПрохаськоО.В.

Гончарук И.А.

педагог-психолог

Корсунова Е.Г.

51

5-й раздел «Взаимодействие в работе с семьей, школой и другими

организациями» № Содержание работы Срок

исполнения

Ответствен-

ный

Примеч.

5.1 Работа по повышению педагогической компетентности родителей

1. Общие родительские собрания

«О задачах педагогического коллектива и

родителей в воспитании и обучении детей»

1. О приоритетных направлениях работы

ДОУ в 2019-2020 учебном году.

2. Использование инновационных

технологий в ДОУ как фактор повышения

качества дошкольного образования.

3. Роль семьи в преодолении речевых

нарушений детей.

4. Психологическое здоровье дошкольника.

5. Выборы родительского комитета

«Итоги совместной работы ДОУ и

родителей»

1. Итоги работы за учебный год (презентация

в PowerPoint, выставка детских работ

«Мир глазами детей»).

2. Результаты диагностики готовности детей

к предстоящему школьному обучению.

3. Основы безопасности в летний период.

4. Отчет Родительского комитета о

проделанной работе

сентябрь

май

Лиманцева С.С.

Прохасько О.В.

Костюк Г.П.

Барсегян В.В.

педагог-

психолог

Прохасько О.В.

педагоги

педагог-

психолог

Ломзин О.В.

Председатель

РК

2. Групповые родительские собрания

Группы раннего возраста

№ 1 1.Адаптация малышей – быть ли родителям в

группе?

2.Открываем тайны раннего возраста

(Консультация)

№ 2 1. Как пассивную речь малыша сделать активной

(рекомендации родителям).

2. Кризис 3-х лет.

№ 3 1.Стали мы на год взрослее. (Динамика развития

детей в фото и видеоматериалах).

2. Значение развития мелкой моторики рук

малыша.

Группы 4-го года жизни

№ 1.

1.Помогите малышу стать самостоятельным.

2.О привитии культурно-гигиенических навыков

и навыков еды.

сентябрь

декабрь

май

сентябрь

воспитатели

групп раннего

возраста

воспитатели

младших групп

52

№ 2. 1.Речь младшего дошкольника. Играя, развиваем

речь!

2.Характеристика речи ребёнка 3 – 4 лет.

№ 3. 1.Чему научился Ваш ребенок? (анкетирование)

2. Вот какие стали мы! (Просмотр слайдов).

3.Закаливание летом.

Группы 5-го года жизни

№ 1.

1. «Маленькие почемучки» - что делать?.

2. Правила культурного поведения, которые

должны быть сформированы у дошкольника 4

лет (рекомендации родителям).

№ 2.

1. Особенности физического и психического

здоровья детей пятого года жизни.

2. «Семейные праздники». Четыре заповеди

мудрого родителя!

№ 3. 1.Итоги диагностики. Что должен знать и уметь

выпускник средней группы.

2.Организованный отдых летом.

Группы 6-го года жизни

№ 1. 1.Знаете ли вы своего ребенка? Особенности

развития ребенка 5-6 лет.

2.Как помочь ребенку избавиться от негативных

эмоций.

№ 2.

1.Искусство отвечать на детские вопросы.

2.Развитие связной речи у детей старшего

дошкольного возраста.

№ 3. 1. Играем дома. Навыки коммуникативной

деятельности.

2.Адаптация к школьной жизни.

Группы 7-го года жизни

№ 1.

1. Особенности развития детей седьмого года

жизни и основные задачи воспитания.

2. Кризис семи лет.

№ 2.

1. Портрет выпускника- будущего школьника.

Каков он у нас?

2. Значение режима для будущего школьника.

№ 3.

1. Готовим детей к школе. Семья на пороге

школьной жизни.

2. Наши успехи и достижения.

декабрь

май

сентябрь

декабрь

май

сентябрь

декабрь

май

сентябрь

декабрь

май

воспитатели

средних групп

воспитатели

старших групп

воспитатели

подготовитель-

ных групп

53

3. Планирование работы с семьями

воспитанников

Наглядная педагогическая пропаганда

Сетка НОД.

Наш режим дня.

Текущая информация (содержание

педагогического процесса, папки-передвижки,

буклеты).

Что мы знаем (узнали) и т.п.

Галерея детского творчества.

Просмотр контрольных занятий.

Официальный сайт МБДОУ.

в течение года

Прохасько О.В.,

воспитатели

Банк данных по семьям воспитанников - Осуществлять патронаж детей, не охваченных

дошкольным образованием.

- Социологическое исследование по определению

социального статуса и микроклимата семьи,

анкеты для родителей, беседы с детьми,

выявление уровня родительских требований к

дошкольному образованию детей.

-Проведение мониторинга потребностей семей

микрорайона в дополнительных образовательных

услугах.

-Дни открытых дверей с целью знакомства

родителей с организацией образовательного

процесса

в течение года

2 раза в год

апрель

ноябрь, май

Прохасько О.В.,

Гончарук И.А.,

воспитатели

Прохасько О.В.,

Гончарук И.А.

Лиманцева С.С.

Прохасько О.В.,

Гончарук И.А.

педагоги

Нормативные документы

-Знакомство с уставными документами и

локальными актами дошкольного учреждения.

-Заключение договоров с родителями вновь

поступивших детей.

-Разъяснения Федерального закона «Об

образовании в Российской Федерации» от 29

декабря 2012 года №273-ФЗ, Федерального закона

«О внесении изменений в Федеральный закон «Об

образовании в Российской Федерации» от

03.07.2016 года № 313-ФЗ.

-Разъяснения Федерального государственного

образовательного стандарта дошкольного

образования.

сентябрь

по мере

поступления

детей

на

родительских

собраниях

Лиманцева С.С.,

Гончарук И.А.

Прохасько О.В.

Центр для родителей

-Работа консультационного центра для родителей

детей, не посещающих ДОУ (приложение № 4)

-Центр игровой поддержки ребенка раннего

возраста «Ладушки».

понедельник,

среда

2 раза в год

Прохасько О.В.,

Гончарук И.А.

специалисты

ДОУ

Помощь родителей учреждению

- Организация и помощь в проведении экскурсий,

походов, прогулок и т.п.

- Участие родителей в ремонтах, субботниках.

в течение года

в течение года

Лиманцева С.С.,

Гончарук И.А.

председатели РК

54

5.2 Совместное творчество детей, родителей и педагогов

- Занятия и праздники с участием родителей.

- Домашние задания для совместного выполнения

родителями и детьми.

- Групповые досуговые мероприятия с участием

родителей: праздники, дни рождения, спортивные

мероприятия, походы в цирк.

- Совместные походы в Крымский кукольный

театр, Художественный музей, Этнографический

музей, Зоомузей, Ботанический сад КФУ им.

В.И.Вернадского в рамках акции «Симферополь –

культурная столица».

-Совместные игры, рассказы о профессии,

совместное изготовление игрушек, мастер-

классы.

- Участие в организации выставок:

Сезонные фантазии

Умелые руки не знают скуки

Авторские выставки творчества детей

-Участие в совместных экологических акциях:

- «Чистый участок»,

- «Каждой пичужке – по кормушке»,

- «Елочка – колкая иголочка».

- Участие в смотрах по подготовке групп к

новому учебному году, по оформлению групп к

празднованию Нового года, по созданию:

лепбуков, авторских книг, дидактических

пособий по развитию речи; презентаций по

использованию технологий в работе с

дошкольниками ДОУ.

в течение года Прохасько О.В.,

Гончарук И.А.

педагоги

5.3 Преемственность в работе со школой

1.Согласование и утверждение плана

преемственности между МБДОУ и МБОУ СОШ

№ 29 (приложение №3)

2.Экскурсии детей в ОШ:

- на линейку, посвященную Дню знаний;

- праздник Посвящения в первоклассники;

- знакомство с помещениями школы

3. Сочетание игровой деятельности с навыками

учебной деятельности в НОД в старшей и

подготовительной группе

4.Пополнение и создание новых атрибутов для

организации сюжетно-ролевых игр на школьную

тематику.

5.Размещение информации в уголках для

родителей по подготовке детей к предстоящему

обучению в школе.

6. Консультация «Готовность к предстоящему

обучению в школе».

7. Анализ адаптации выпускников в школе.

8.Экскурсия детей подготовительной группы в

школьную библиотеку.

9.Участие выпускников в зимнем спортивном

сентябрь

1 сентября

октябрь

декабрь

еженедельно

в течение года

в течение года

ноябрь

ноябрь

декабрь

январь

Гончарук И.А.,

Завуч СОШ

Прохасько О.В.,

Гончарук И.А.,

педагоги

педагоги

старших и

подготовитель

ных групп

педагог-

психолог

Гончарук И.А.

Гончарук И.А.

Корсунова Е.Г.

55

празднике.

10.Участие выпускников в совместных

экологических акциях:

- «Чистый участок»,

- «Каждой пичужке – по кормушке»,

- «Елочка – живи!».

11. Проведение Дня открытых дверей с учителями

начальных классов для ознакомления с будущими

первоклассниками.

12.Выявление уровня готовности к обучению

детей подготовительной группы.

13. Тестирование родителей будущих

первоклассников «Готов ли Ваш ребенок к

школе?»

14. Подготовка и проведение праздника

«Выпускной бал в детском саду» для детей

подготовительных групп.

15. Подбор педагогической и психологической

литературы по вопросам подготовки детей к

школе (для родителей и педагогов).

16. Оформление материалов педагогической

пропаганды по подготовке детей к школе в

группах, методическом кабинете.

17. Посещение родителями НОД по основным

видам деятельности для ознакомления с методами

и приемами развития ребенка при подготовке к

предстоящему школьному обучению (в

подготовительной группе).

18.Индивидуальные консультации по результатам

обследования готовности детей к предстоящему

школьному обучению.

19. Индивидуальные рекомендации для родителей

по успешному школьному обучению.

октябрь

ноябрь

декабрь

апрель

апрель

апрель

май

в течение года

в течение года

по

согласованию

ноябрь

апрель

в течение года

по плану

педагоги стар-

щих и подго-

товительных

групп, учителя

начальных

классов

педагог-

психолог

педагоги

музыкальные

руководители

педагоги

Прохасько О.В.,

Гончарук И.А.

Прохасько О.В.,

Гончарук И.А.

Прохасько О.В.,

Гончарук И.А.

педагоги

поготовитель-

ных групп

педагог-

психолог

педагог-

психолог

5.4 Взаимодействие ДОУ с организациями и учреждениями

* Сотрудничество с художественным музеем,

Крымским театром кукол, Этнографическим

музеем, Крымской государственной

филармонией в рамках программы

«Симферополь – культурная столица»;

*Сотрудничество с ГБОУ ВО РК «КИПУ» - база

студентов-практикантов;

*Сотрудничество с Железнодорожным

районным советом: принимать участие в

программе исполкома по чествованию ветеранов

войны.

* Сотрудничество с МБДОУ города в рамках

сетевого взаимодействия.

* Взаимодействие с детской поликлиникой по

программам воспитания здорового ребенка.

в течение года

по плану

в течение года

май

в течение года

в течение года

Гончарук И.А.,

педагоги

Прохасько О.В.,

Гончарук И.А.

Лиманцева С.С.,

председатель

РК

Прохасько О.В.,

Гончарук И.А.

Ибрагимова Н.С.

56

6-й раздел «Административно-хозяйственная работа»

№ Содержание работы Срок

исполнения

Ответствен-

ный

Примеч

.

6.1 Создание развивающего жизненного пространства детей (ремонт, оснащение и

пополнение предметной среды)

Строительство модульного детского сада на

территории МБДОУ

1. Работа с документацией для ресурсных

организаций по подготовке проекта.

2.Корректировка локально-сметной документации

по оснащению доу.

3. Контрольная деятельность при строительстве

детского сада.

4. Участие в оснащении материально-технической

базы.

5. Подбор кадров для строящегося учреждения.

6. Комплектование детьми.

Работа с кадрами

1.Осуществить комплектование дошкольного

образовательного учреждения кадрами.

2.Произвести подбор и расстановку педагогов и

технического персонала в соответствии с их

профессиональной подготовкой, опытом

работы, деловыми качествами,

индивидуально-психологическими

особенностями.

3.Проводить работу по охране труда и БЖД

детей и взрослых согласно годового плана

специалиста по ОТ. Создать и утвердить

комиссии по ОТ.

4.Обеспечить своевременное прохождение

медицинских осмотров сотрудниками ДОУ.

Организация контроля за рациональным

питанием детей

1.Осуществлять грамотное взаимодействие

контрактного управляющего, медицинской

сестры и кладовщика по вопросам закупочной

деятельности

2.Осуществлять контроль за питанием детей:

рацион, режим питания, документация,

технология производства пищи, продукты,

реализация продуктов, соблюдение норм блюд и

т.д.)

3.Продолжать работу Совета по питанию.

4.Использовать оздоровительные русские,

украинские, крымскотатарские напитки, чайные

бальзамы, витаминные салаты.

5.Привлекать родителей и сотрудников к

сбору лекарственных трав и фруктов на территории

ДОУ для оздоровления детей в зимний период.

6.Организовать С-витаминизацию пищи и

ежемесячное оздоровление детей с помощью

к 1 сентября

2019 года

сентябрь

сентябрь

в течение

года

в течение

года

постоянно

постоянно

I квартал

весна-лето

в течение

года

Лиманцева С.С.

Ломзин О.В.

Свириденко Р.В.

ЛиманцеваС.С.

ЛиманцеваС.С.

ЛиманцеваС.С.

ПрохаськоО.В.

Ломзин О.В.

Ибрагимова Н.С.

ЛиманцеваС.С.

Кривенчук Е.М.

Свириденко Р.В.

Ибрагимова Н.С.

ЛиманцеваС.С.

члены

родительских

комитетов

ЛиманцеваС.С.

Ибрагимова Н.С.

ЛиманцеваС.С.

Ибрагимова Н.С.

ЛиманцеваС.С.

Ибрагимова Н.С.

57

кислородного коктейля.

Сохранение и усовершенствование

материальной базы

1. Продолжать реализацию задач и

направлений «Программы развития МБДОУ № 9 на 5

лет (2016 -2020г.г.)»

2.Составить и утвердить план ФХД. Включить в

него расходы, необходимые для

функционирования ДОУ в соответствии с

требованиями ФГОС ДО.

3.Продолжать благоустройство территории и

ремонт прогулочных веранд (установка малых

форм, разбивка клумб, газонов, установка

скамеек).

4. Продолжить замену детской мебели в группах в

соответствии с требованиями ФГОС ДО.

Подготовка к осенне-зимнему сезону

1.Провести ревизию отопительной системы.

2. Выполнить мероприятия по подготовке к НУГ

в соответствии с планом-графиком

3.Завоз песка для посыпания дорожек.

Подготовка к учебному году

1. Проверить исправность коммуникаций.

2. Провести косметические ремонты в группах.

3. Произвести замеры контуров заземления.

4.Заменить картридж в фильтре пищеблока.

5. Перезарядка огнетушителей.

6. Комплектование пожарных кранов.

7.Поверка диэлектрических средств.

8. Перекатка рукавов.

9. Поверка электро-измерительных приборов.

10.Ревизия канализационных колодцев

территории ДОУ с чисткой.

Оснащение и санитарное состояние объектов

и помещений ДОУ

1.Осуществлять контроль за оснащением и

санитарным состоянием прогулочных площадок,

физкультурного и музыкальных залов,

медицинского кабинета.

2. Осуществлять контроль за выполнением правил

пожарной безопасности.

3.Провести осеннюю и весеннюю перекопку

участка ДОУ.

4.Осуществлять контроль за экономным

потреблением электроэнергии и воды.

5.Провести месячники по уборке территории ДОУ

и прилегающей территории.

6.Осуществлять контроль за санитарным

состоянием помещений и участка ДОУ.

в течение

года

IV квартал

июль-август

в течение

года

июнь-июль

2019 год

ноябрь

август

июль-август

по срокам к

приемке

июль-август

июль-август

июль-август

июль-август

июль-август

июнь

постоянно

постоянно

октябрь

апрель

постоянно

март

постоянно

Лиманцева С.С.

Свириденко Р.В.

Лиманцева С.С.

Кривенчук Е.М.

ЛиманцеваС.С.

Свириденко Р.В.

Свириденко Р.В.

Свириденко Р.В.

Свириденко Р.В.

Свириденко Р.В.

Свириденко Р.В.

Свириденко Р.В.

Свириденко Р.В.

Свириденко Р.В.

Свириденко Р.В.

Свириденко Р.В.

Свириденко Р.В.

ЛиманцеваС.С.

Ибрагимова Н.С.

Ломзин О.В.

Свириденко Р.В.

Свириденко Р.В.

ЛиманцеваС.С.

Свириденко Р.В.

ЛиманцеваС.С.

Ибрагимова Н.С.

при

наличии

финанси

-рования

58

6.2

Общие сборы (конференции коллектива, Совет дошкольного учреждения,

производственные совещания, совещания при заведующей)

Производственные совещания

Совещание № 1

1.Отчет об эффективности проведения летней

оздоровительной кампании.

2.Правила внутреннего трудового распорядка.

3.Особенности организации образовательного

процесса в соответствии с Основной

образовательной программой дошкольного

образования ДОУ.

Совещание № 2

1.Сохранение жизни и укрепление здоровья

детей.

2.Санитарное состояние помещений и

территории ДОУ.

3. Выполнение инструкций по охране труда и

пожарной безопасности в ДОУ.

4.Подведение итогов по снижению

заболеваемости среди детей и сотрудников за 1

полугодие 2019 г.

Совещание № 3

1.Организация питания в ДОУ. Выполнение

норм.

2.Соблюдение трудовой дисциплины.

3.Взаимоотношение сотрудников в коллективе

– основа благоприятного психологического

микроклимата.

Совещание № 4

1.Об итогах работы всех подразделений ДОУ.

2.Переход учреждения на летний

оздоровительный период.

3.График отпусков работников ДОУ.

4.О плане-графике по подготовке к НУГ и

осеннее-зимнему сезону

Совещания при заведующем

№ 1. О кадровом обеспечении и социальной

защите работников ДОУ. Разъяснения к

коллективному договору.

№2.Адаптация вновь поступивших детей к

условиям детского сада. Анализ заболеваемости

за месяц.

№3.Выполнение техническим персоналом

санитарно-гигиенического режима.

№4.О работе с родителями по подготовке к

Новогодним праздникам.

сентябрь

ноябрь

февраль

май

сентябрь

октябрь

ноябрь

декабрь

Лиманцева С.С.

Лиманцева С.С.

ПрохаськоО.В.

Лиманцева С.С.

Ибрагимова Н.С.

Ломзин О.В.

Ибрагимова Н.С.

Ибрагимова Н.С.

Лиманцева С.С.

педагог-психолог

Лиманцева С.С.

Лиманцева С.С.

Кривенчук Е.М.

Свириденко Р.В.

ЛиманцеваС.С.

ЛиманцеваС.С.

Ибрагимова Н.С.

педагог-психолог

ЛиманцеваС.С.

Ибрагимова Н.С.

Свириденко Р.В.

ЛиманцеваС.С.

59

№5.Организация работы по обеспечению

безопасности всех участников образовательного

процесса, ОТ (зимняя Неделя безопасности).

№6.Работа Совета по питанию. Анализ

выполнения натуральных норм питания.

№7.О подготовке к 2-хмесячнику по

благоустройству территории ДОУ. Организация

субботника по благоустройству территории.

№8.О результатах организации питания детей с

хроническими заболеваниями. Анализ

выполнения натуральных норм питания.

№9.Организация работы по безопасности всех

участников образовательного процесса на летний

оздоровительный период (соблюдение питьевого

и воздушного режима; организация работы с

родителями по закаливанию детей в летний

период).

Родительский комитет ДОУ

Заседание № 1

1.Отчет за летний оздоровительный период.

2. Выборы членов Родительского комитета ДОУ.

Заседание № 2

1.Отчет комиссий Родительского комитета ДОУ

за истекший период.

2.Подготовка к Новому году.

Заседание № 3

1.Отчеты комиссий Родительского комитета

ДОУ.

2.Отчет руководителя за 2019-2020 учебный год

(Разместить на официальном сайте ДОУ)

Организация вечеров отдыха

* День работников образования.

* Новый год.

* Международный женский день.

* Окончание учебного года.

январь

февраль

март

апрель

май

сентябрь

декабрь

май

сентябрь

декабрь

март

май-июнь

ЛиманцеваС.С.

Ломзин О.В.

Прохасько О.В.

ЛиманцеваС.С.

Ибрагимова Н.С.

ЛиманцеваС.С.

Свириденко Р.В.

ЛиманцеваС.С.

Ибрагимова Н.С.

ЛиманцеваС.С.

Прохасько О.В.

Ломзин О.В.

Ибрагимова Н.С.

ЛиманцеваС.С.

ЛиманцеваС.С.

ЛиманцеваС.С.

Хахулина Н.А.

Лавриненко Е.В.

Корсунова Е.Г.

6.3 Инструктажи

Вводный инструктаж по охране труда

- внесение изменений в программу вводного

инструктажа по охране труда;

- проведение инструктажа и ведение журнала

регистрации вводного инструктажа по охране

труда.

Первичный инструктаж по охране труда на

рабочем месте

- внесение изменений в программу первичного

инструктажа по охране труда на рабочем месте;

- проведение инструктажа и ведение журнала

регистрации инструктажа по охране труда на

по мере не-

обходимости

при приеме

на работу

по мере необ-

ходимости

при приеме

на работу

Ломзин О.В.

Ломзин О.В.

Ломзин О.В.

Ломзин О.В.

60

рабочем месте;

- внесение изменений в перечень профессий и

должностей работников, освобожденных от

первичного инструктажа на рабочем месте.

Повторный инструктаж по охране труда

- проведение инструктажа и ведение журнала

регистрации инструктажа по охране труда на

рабочем месте.

Внеплановый инструктаж по охране труда

- проведение инструктажа и ведение журнала

регистрации инструктажа по охране труда на

рабочем месте.

Целевой инструктаж по охране труда

- составление приказа заведующего о назначении

ответственных лиц за проведение разового

мероприятия;

- проведение инструктажа и ведение журнала

регистрации инструктажа по охране труда на

рабочем месте.

по мере необ-

ходимости

1раз в 6

месяцев

по мере необ-

ходимости

по мере необ-

ходимости

Ломзин О.В.

Ломзин О.В.

Ломзин О.В.

Ломзин О.В.

Ломзин О.В.